PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE...

Hero Supia Wijayanto, 2015 PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR PESERTA DIDIK PADA KONSEP TEKNOLOGI TRANSPORTASI Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE MAKE A

MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

PADA KONSEP TEKNOLOGI TRANSPORTASI

(Penelitian Tindakan Kelas Di kelas IV SD Negri Taktakan 1

Kecamatan Serang Kota Serang)

SKRIPSI

Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari

Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Oleh

HERO SUPIA WIJAYANTO

1105958

STUDI S1 PROGRAM PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

UNIVERSITAS PENDIDIKAN INDONESIA

KAMPUS SERANG 2015



PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPEMAKE A

MATCH UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

PADA KONSEP TEKNOLOGI TRANSPORTASI

(Penelitian Tindakan Kelas Di kelas IV SD Negri Taktakan 1

Kecamatan Serang Kota Serang)

Oleh

HERO SUPIA WIJAYANTO

Sebuah skripsi yang diajukan untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar

Sarjana pada Fakultas Ilmu Pendidikan

© HERO SUPIA 2015

Universitas Pendidika Indonesia

Juni 2015

Hak Cipta dilindungi undang-undang

Skripsi ini tidak boleh diperbanyak seluruhnya atau sebagian,

dengan dicetak ulang, difoto copy, atau cara lain tanpa ijin dari penulis



ABSTRAK

Hero Supia Wijayanto, 2015. Universitas Pendidikan Indonesia, Pendidikan Guru

Sekolah Dasar. berjudul : “Penerapan model pembelajaran make a match untuk

meningkatkan hasil belajar peserta didik pada konsep teknologi transportasi di kelas IV

“Adapun tujuan utama dalam penelitian ini adalah: Apakah dengan penerapan model

pembelajaran make a match dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik pada

konsep Teknologi Transportasi di kelas IV. Serta bagaimanakah penerapan model

pembelajaran make a match dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik pada konsep

Teknologi Transportasi di kelas IV Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan metode

Penelitian Tindakan Kelas.Penelitian Tindakan Kelas ini memiliki empat tahapan yang

terdiri dari rencana, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Adapun yang menjadi objek

penelitian dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas IV SD N Taktakan 1. Instrumen

yang digunakan dalam penelitian ini adalah observasi, dan tes hasil belajar. Model

pembeljaran make a match ini sangat ideal dan komunikatif bagi peserta didik dan guru

karena dapat menciptakan suasana bermain sambil belajar, namun model pemblajaran ini

tidak akan efektif bila diterapkan pada kelas rendah, karena makna yang terkandung

dalam model pembelajaran make a match ini peserta didik diharapkan mampu

mengidentifikasi materi pembelajaran serta mencocokanya. Rata-rata nilai hasil belajar

yang di dapat pada pra siklus 54,28, siklus I 62,27, siklus II 72,45. Dapat diambil

kesimpulan bahwa penerapan model pembelajaran make a match pada konsep Teknologi

Transportasi di kelas IV dapat meningkatkan aktivitas belajar peserta didik dalam

mengikuti pembelajaran di dalam kelas serta dapat meningkatkan hasil belajar peserta

didik pada konsep teknologi transportasi

Kata Kunci :Model Pembelajaran, Make a Match, Penelitian Tindakan Kelas



ABSTRACT

Application of learning models make a match to improve the learning outcomes of

students on the concept of transport technology in class IV. Hero Supia Wijayanto, 2015.

entitled: "The application of learning models make a match for improving student

learning outcomes in transportation technology concepts in class IV"

The main goal in this penelitiian is: Does the application of learning models make a

match can increase the activity of learners at the Transportation Technology concept in

class IV. As well as how the application of learning models make a match can improve

the learning outcomes of students at the Transportation Technology concept in class IV.

In this study, researchers used a method action research Kelas.Penelitian This class action

has four phases consisting of planning, execution, observation, and reflection. As for the

object of research in this study is the fourth grade learners N Central pennant 1. The

instrument used in this study is the observation, and the achievement test.

Make a match the learning model is ideal and communicative for learners and teachers

because it can create an atmosphere of play while learning, but this pembalajaran models

will not be effective when applied to low grade, because the meaning contained in the

model's learning make a match of learners expected able to identify learning materials

and mencocokanya. The average value of learning outcomes in the can at the pre-cycle

54.28, 62.27 the first cycle, the second cycle 72.45

It can be concluded that the application of learning models make a match on Transport

Technology concept in class IV could increase the activity of learners in the following

study in the classroom and can improve the learning outcomes of students on the concept

of transport technology

Keywords: Learning Model, Make a Match, Learning Outcomes



KATA PENGANTAR

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat

kepda kita semua dan khususnya penulis yang sudah menyusun tugas akhir skripsi

yang berjudul “Peenerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada konsep Teknologi Transportasi di

Kelas IV. Dan salawat beserta senantiasa terlimpahkan kepada Nabi Muhammad

SAW, yang telah membawa umatnya kejalan kebenaran.

Skripsi ini merupakan tugas akhir dalam menempuh pendidikan di

Univesrsitas Pendidikan Indonesia. Setelah cukup lama penulis menyusun skripsi

ini dengan judul yang penulis anggap sulit, penulis akhirnya dapat menyelesaikan

tugas akhir ini dengan berbagai dorongan dan masukan dari dosen pembimbing,

orang tua, sahabat, dan kawan yang senantiasa ada disaat penulis membutuhkan

masukan dan saran tentang isi skripsi yang ditulis.

Dalam skripsi yang penulis buat memang masih banyak kekurangan,

sehingga sangat diharapkan ada masukan dari pembaca. Diharapkan skripsi ini

dapat bermanfaat bagi kawan-kawan yang membacanya dan khususnya

bermanfaat bagi penulis sendiri.

Serang, Mei 2015

Penulis



UCAPAN TERIMAKASIH

Puji syukur kehadirat Allah SWT yang senantiasa memberikan rahmat

kepda kita semua dan khususnya penulis yang sudah menyusun tugas akhir skripsi

yang berjudul “Peenerapan Model Pembelajaran Make A Match untuk

Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik pada konsep Teknologi Transportasi di

Kelas IV. Skripsi ini diajukan untuk salah satu syarat ujian sidang dalam

memperoleh gelar Sarjana Pendidikan (S. Pd) pada program S1 PGSD UPI.

Penulis ingin mengucapkan terimakasih yang sebesar-besarnya kepada :

1. Orang tua selaku orang terdekat yang memberikan semangat hingga penulis

dapat menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

2. Bapak Drs. Darmawan, M.Pd selaku dosen pembimbing 1 dalam

penyusunan skripsi penulis.

3. Ibu Esya Anesty Mashudi, S.Pd.,M.Pd selaku dosen pembimbing 2 dalam

penyusunan skripsi penulis.

4. AKOM selaku rumah bagi penulis yang telah memberikan inspirasi hidup

didalam maupun diluar kampus dan dalam penyusunan skripsi.

5. Ibu Kepala Sekolah SD N Taktakan 1 dan segenap staf yang telah menerima

penulis dalam melakukan penelitian.

6. Dan orang-orang terdekat yang tidak dapat disebutkan satu per satu oleh

penulis yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tugas akhir

skripsi.

Semoga Allah SWT memberikan rahmat dan kesehatan jasmani dan rohani

pada pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan tugas akhir skripsi

ini, amin.



DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN .............................................................................i

LEMBAR PERNYATAAN ..............................................................................ii

ABSTRAK .........................................................................................................iii

ABSTRACT ......................................................................................................iv

KATA PENGANTAR .......................................................................................v

DAFTAR ISI .....................................................................................................vi

DAFTAR TABEL .............................................................................................vii

DAFTAR GRAFIK ..........................................................................................viii

DAFTAR GAMBAR ........................................................................................ix

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................x

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .......................................................................................1

B. Identifikasi dan Rumusan Masalah ........................................................4

C. Tujuan Penelitian ...................................................................................5

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................5

E. Hipotesis Tindakan .................................................................................7

BAB II KAJIAN PUSTAKA

A. Kajian Teori ...........................................................................................7

B. Kajian Terdahulu ....................................................................................17

C. Kerangka Berfikir ...................................................................................18

D. Kerangka Berfikir ...................................................................................18

BAB III METODE PENELITIAN

A. Metode dan Teknik Penelitian ...............................................................20

B. Lokasi Dan Subjek Penelitian ................................................................21

C. Definisi Operasional................................................................................23

D. Instrument Penelitian .............................................................................23

E. Prosedur Penelitian..................................................................................25

F. Teknik Pengumpulan Data .....................................................................30

G. Teknik Analisis Data ..............................................................................33

BAB IV PELAKSANAAN DAN HASIL PENELITIAN



A. Deskripsi Hasil Penelitian ......................................................................37

B. Rekapitulasi Hasil Penelitian .................................................................57

C. Jawaban Hipotesis ..................................................................................60

D. Pembahasan Hasil Penelitian .................................................................61

BAB V KESIMPULAN DAN REKOMENDASI

A. Kesimpulan ............................................................................................63

B. Rekomendasi ..........................................................................................64

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN



DAFTER TABEL

Tabel

4.1 Skor hasil belajar siswa pada tahap pra siklus……………………… 22

4.2Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran

denganMenggunakan teknik permainan tebak gambar pada Siklus

I……… 26

4.3 Hasil Observasi Aktivitas Siswa pada Proses Pembelajaran dengan

Menggunakan teknik permainan tebak gambar pada Siklus I……… 27

4.4 Nilai Tes Pada Pada Materi Sumber Daya Alam pada Siklus I……. 29

4.5 Hasil Observasi Proses Pengajaran IPAdi Kelas IV Pada Materi Sumber

Daya Alam Dengan Menggunakan Teknik Permainan Tebak Gambar

Oleh Guru pada Siklus II…………………………………………… 33

4.6 Nilai Tes PadaMateri Sumber Daya Alam Siklus II………………. 35



DAFTAR GRAFIK

Grafik

4.1 Nilai rata-rata hasil nilai pra siklus...................................................... 23

4.2 Nilai rata-rata hasil nilai siklus I .......................................................... 30

4.3 Nilai rata-rata hasil nilai pra siklus....................................................... 37

4.4 Nilai rata-rata hasil nilai pada siklus II ................................................ 42

4.5 Rekapitulasi hasil nilai rata-rata peserta didik pada pra siklus sampai

siklus II ................................................................................................. 43



DAFTAR GAMBAR

Gambar

3.1 Model Yang Dikembangkan Kemmis dan Mc Tagart ........................ 18

4.1 gambar media model make a match ..................................................... 25



DAFTAR LAMPIRAN

Foto Kegiatan Penelitian .....................................................................................L1

Hasilkerja peserta didik siklus I ..........................................................................L2

Hasilkerja peserta didik siklus II .........................................................................L3

RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus I .........................................................L4

RencanaPelaksanaanPembelajaranSiklus II ........................................................L5

Surat Keputusan Direktur Upi Kampus Serang ..................................................L6

Surat Izin Penelitian ............................................................................................L7

Surat Keterangan Penelitian Dari Sekolah ..........................................................L8

RiwayatHidup .....................................................................................................L9

PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE...

Documents

Transcript of PENERAPAN METODE COOPERATIVE LEARNING TIPE...