Penempatan Pegawai School of Communication & Business ...

Penempatan PegawaiSchool of Communication & BusinessInspiring Creative Innovation

Desain Kurikulum danMateri Pembelajaran

Fakultas Komunikasi dan BisnisInspiring Creative Innovation

Pengertian Kurikulum

Kurikulum dapat dimaknai sebagai suatu dokumen atau rencana

tertulis mengenai kualitas pendidikan yang harus dimiliki oleh peserta

didik melalui suatu pengalaman belajar.

Pengertian ini mengandung arti bahwa kurikulum harus tertuang dalam

satu atau beberapa dokumen atau rencana tertulis. Dokumen atau

rencana tertulis itu berisikan pernyataan mengenai mutu yang harus

dimiliki seorang peserta didik yang mengikuti kurikulum tersebut.

Aspek lain dari makna kurikulum adalah pegalaman belajar.

Pengalaman belajar disini dimaksudkan adalah pengalaman belajar

yang dialami oleh peserta didik seperti yang direncanakan dalam

dokumen tertulis. Pengalaman belajar peserta didik tersebut adalah

konsekuensi langsung dari dari dokumen tertulis yang dikembangkan

oleh Instruktur,


Pengertian KurikulumKurikulum sebagai rancangan pendidikan mempunyai

kedudukan yang sangan strategis dalam seluruh aspek

kegiatan pendidikan. Mengingat pentingnya peranan kurikulum

dalam pendidikan dan perkembangan kehidupan peserta didik,

maka dalam penyusunan kurikulum tidak bias dilakukan tanpa

menggunakan landasan yang kokoh dan kuat.

Pengertian Kurikulum adalah seperangkat atau sistem rencana

dan pengaturan mengenai isi dan bahan pembelajaran yang

dipedomani dalam aktivitas belajar mengajar. Secara

etimologis, kurikulum berasal dari istilah curriculum dimana

dalam bahasa inggris, kurikulum adalah rencana pelajaran.

Curriculum berasal dari bahasa latin yaitu currere, kata currere

memiliki banyak arti yaitu berlari cepat, maju dengan cepat,

menjalani dan berusaha untuk mendapatkan.


Fungsi Kurikulum

Fungsi Kurikulum sebagai alat dalam pendidikan memiliki berbagai macam

fungsi dalam pendidikan yang sangat berperan dalam kegunannya. Fungsi

Kurikulum adalah sebagai berikut:

•

1. Fungsi Penyesuaian (the adjustive or adaptive function) : Kurikulum

berfungsi sebagai penyesuain adalah kemampuan untuk menyesuaikan diri

dengan perubahan yang terjadi dilingkungannya karna lingkungan bersifat

dinamis artinya dapat berubah-ubah.

2. Fungsi Integrasi (the integrating function) : Kurikulum berfungsi

sebagai penyesuain mengandung makna bahwa kurikulum merupakan alat

pendidikan yang mampu menghasilkan pribadi-pribadi yang utuh yang dapat

dibutuhkan dan berintegrasi di masyarakat.

3. Fungsi Diferensiasi (the diferentiating function) : Kurikulum berfungsi

sebagai diferensiansi adalah sebagai alat yang memberikan pelayanan dari

berbagai perbedaan disetiap peserta pelatihan yang harus dihargai dan

dilayani.


Fungsi Kurikulum

4. Fungsi Persiapan (the propaeduetic function) : Kurikulum berfungsi

sebagai persiapan yang mengandung makna bahwa kurikulum sebagai alat

pendidikan mampu mempersiapkan siswa kejenjang selanjutnya dan juga

dapat mempersiapkan diri dapat hidup dalam masyarakat, jika tidak

melanjukan pendidikan.

5. Fungsi Pemilihan (the selective function) : Kurikulum berfungsi sebagai

pemilihan adalah memberikan kesempatan bagi siswa untuk menentukan

pilihan program belajar yang sesuai dengan minat dan bakatnya.

6. Fungsi Diagnostik (the diagnostic function) : Kurikulum sebagai

diagnostik mengandung makna bahwa kurikulum adalah alat pendidikan

yang mampu mengarahkan dan memahami potensi siswa serta kelemahan

dalam dirinya. Jika telah memahami potensi dan mengetahui kelemahannya,

maka diharapkan siswa dapat mengembangkan potensi dan memperbaiki

kelemahannya.


Prinsip dan Fungsi Manajemen Kurikulum

1. Produktivitas: Pertimbangan bagaimana agar

peserta didik dapat mencapai hasil belajar sesuai

dengan tujuan kurikulum harus menjadi sasaran

dalam manajemen kurikulum.

2. Demokratisasi: Semua yg terlibat melaksanakan

tugas dengan tanggungjawab

3. Kooperatif: Kerjasama yang positip dengan

berbagai pihak.

4. Efektivitas dan efisiensi: Memberikan hasil yang

berguna bagi biaya, tenaga dan waktu yg relative singkat.

5. Mengarahkan Visi, Misi dan Tujuan


Komponen Kurikulum (Sistim Kurikulum)

EVALUASI ISI

METODE

TUJUAN


Komponen Kurikulum

Kurikulum mempunyai 4 unsur komponen yang membentuk/penyusun

kurikulum. 4 Unsur komponen kurikulum adalah sebagai berikut:

a. Komponen Tujuan

Kurikulum merupakan suatu sistem pembelajaran yang digunakan untuk

mencapai tujuan karna berhasil atau tidaknya sistem pembelajaran diukur dari

banyaknya tujuan-tujuan yang tercapai.

b. Komponen Isi (Bahan pengajaran)

Kurikulum dalam komponen isi adalah suatu yang diberikan kepada anak

didik untuk bahan belajar mengajar guna mencapai tujuan


Komponen Kurikulum

c. Komponen Strategi

Kurikulum sebagai komponen strategi yang merujuk pada pendekatan dan

metode serta peralatan dalam proses pembelajaran (learning process).

Strategi dalam pembelajaran tergambar dari cara yang ditempuh dalam

pembelajaran, mengadakan penilaian, pelaksanaan bimbingan dan mengatur

kegiatan baik umum maupun yang sifatnya khusus. Strategi Pelaksanaan

adalah pengajaran, penilaian, bimbingan, dan penyeluhan kegiatan sekolah.

Tercapainya tujuan, ini diperlukan pelaksanaan yang baik dalam

menghantarkan peserta didik ke tujuan tersebut yang merupakan tolak ukur

dari program pembelajaran (kurikulum)

d. Komponen Evaluasi

Komponen evaluasi (evaluation) dalam kurikulum adalah memeriksa tingkat

ketercapaian tujuan suatu kurikulum dalam proses dan hasil belajar peserta

didik yang memiliki peranan penting dalam memberikan keputusan dari hasil

evaluasi guna dalam pengembangan model kurikulum sehingga mampu

mengetahui tingkat keberhasilan suatu siswa dalam mencapai tujuannya


TAKING STOCKKNOWLEDGE, DEVELOPMENT AND CURRICULUM

SOCIETY

KNOWLEDGE

DEVELOPMENT

INDIVIDUALS

E

x

p

e

r

i

e

n

c

e

CURRICULUM


What a curriculum is not

A list of subjects to be transmitted and learned

that is a syllabus

details of methods and times

that is a timetable


Principles of curriculum design

A curriculum is :

“the public face of a profession’s best educational thinking”

Fish 2003

Wajah public profesi pemikiran pendidikan terbaik


Principles of curriculum design

A curriculum is :

“an attempt to communicate the essential features and principles of an educational proposal in such a form that it is open to critical scrutiny and capable of effective

translation into practice. “

Stenhouse 1975

Upaya untuk mengkomunikasikan gambaran danprinsip-prinsip yang penting dari suatu proposal

pendidikan dalam suatu bentuk sehingga terbuka untukpengawasan kritis dan mampu menterjemahkan secara

efektif dalam prakteknya


Sebagai ilmu, desain pembelajaran merupakan ilmu untuk

menciptakan spesifikasi pengembangan, pelaksanaan,

penilaian, serta pengelolaan situasi yang memberikan fasilitas

pelayanan pembelajaran dalam skala makro dan mikro untuk

berbagai mata pelajaran pada berbagai tingkatan

kompleksitas.

Sebagai disiplin, desain pembelajaran membahas berbagai

penelitian dan teori tentang strategi serta proses

pengembangan pembelajaran dan pelaksanaannya

Sebagai sistem, desain pembelajaran merupakan

pengembangan sistem pembelajaran dan sistem

pelaksanaannya termasuk sarana serta prosedur untuk

meningkatkan mutu belajar

Definisi Desain Pembelajaran


Desain pembelajaran adalah praktek penyusunan media

teknologi komunikasi dan isi untuk membantu agar dapat

terjadi transfer pengetahuan secara efektif antara

instruktur/guru dan peserta pelatihan/didik.


Tujuan Pembelajaran penjabaran kompetensi yang akan

dikuasai oleh pembelajar.

Pembelajar (pihak yang menjadi fokus) yang perlu diketahui

meliputi, karakteristik mereka, kemampuan awal dan pra

syarat.

Analisis Pembelajaran, merupakan proses menganalisis

topik atau materi yang akan dipelajari

Strategi Pembelajaran dan Bahan Ajar

Penilaian Belajar pengukuran kemampuan atau

kompetensi yang sudah dikuasai atau belum.

Komponen Utama Desain Pembelajaran


Kinerja Pelatihan atau Kinerja Proses Pembelajaran

memerlukan prinsip-prinsip standar mutu yang menjadi

rujukan kegiatan teknis operasional. Untuk itu prinsip-prinsip

standar mutu berikut ini sebagai persyaratan2 yang diperlukan

dalam mengelola lima bidang kinerja pelatihan, yaitu:

1. Pengembangan kurikulum dan pengorganisasian

bahan/materi pelatihan (course-content organization and

curriculum development-COCD).

2. Pemilihan dan penetapan metode penyampaian pelatihan

(Delivery methods and techniques).

3. Pengelolaan kelas pelatihan (classroom based management or

activities).

4. Evaluasi pelatihan (learning assessment of evaluation of training

performance or education measurement).

5. Pemilihan sarana-prasarana pelatihan/pembelajaran atau support

materials or media development.

Prinsip-Prinsip Standard Mutu


Kurikulum adalah rancangan atau desain cetak biru (blueprint)

yang dibuat untuk mengorganisasikan kegiatan belajar

mengajar. Pengorganisasian itu berorientasi kepada tindakan

atau kegiatan (action oriented). Rencana desainnya

senantiasa mencantumkan paling sedikit unsur2 penting yg

terdiri dari:1. Cakupan materi pelatihan (training material)

2. Ekspektasi spesifik yang dituntut untuk peserta pelatihan

3. Prosedur pemuatan materi pelatihan

4. Metode atau teknik penyampaian yg disarankan untuk proses

pelatihan

5. Identifikasi cara-cara evaluasi atau assessment kegiatan belajar

peserta pelatihan.

6. Pemilihan sarana prasarana untuk kegiatan pelatihan.

Pengembangan Kurikulum & Pengorganisasian Materi Pelatihan


Prinsip-Prinsip Dalam Mendesain

Prinsip-Prinsip Mendesain Kurikulum Saylor (Hamalik :2007):

1. Desain kurikulum harus memudahkan dan mendorong seleksi serta

pengembangan semua jenis pengalaman belajar yang esensial bagi

pencapaian prestasi pelatihan, sesuai dengan hasil yg diharapkan.

2. Desain memuat berbagai pengalaman belajar yang bermakna dalam

rangka merealisasikan tujuan–tujuan pelatihan dan pengembangan,

khususnya bagi kelompok siswa yang belajar dengan bimbingan

guru;

3. Desain harus memungkinkan dan menyediakan peluang bagi instruktur

untuk menggunakan prinsip-prinsip belajar dalam memilih, membimbing,

dan mengembangkan berbagai kegiatan pelatihan;


Prinsip-Prinsip Dalam Mendesain Kurikulum (lanjutan)

4. Desain harus memungkinkan instruktur untuk menyesuaikan pengalaman

dengan kebutuhan, kapasitas, dan tingkat kematangan peserta pelatihan.

5. Desain harus mendorong guru mempertimbangkan berbagai

pengalaman belajar anak yang diperoleh diluar sekolah dan

mengaitkannya dengan kegiatan belajar di sekolah.

6. Desain harus menyediakan pengalaman belajar yg

berkesinambungan, agar kegiatan belajar siswa berkembang sejalan

dengan pengalaman terdahulu dan terus berlanjut

pada pengalaman berikutnya.

7. Kurikulum harus di desain agar dapat membantu siswa mengembangkan

watak, kepribadian, pengalaman, dan nilai-nilai demokrasi yang menjiwai

kultur.

8. Desain kurikulum harus realistis, layak, dan dapat diterima.


Desain kurikulum merupakan suatu pengorganisasian tujuan, isi,

serta proses belajar yang akan diikuti siswa pada berbagai tahap

perkembangan pendidikan. Dalam desain kurikulum akan

tergambar unsur-unsur dari kurikulum, hubungan antara satu unsur

dengan unsur lainnya, prinsip-prinsip pengorganisasian, serta hal-

hal yang diperlukan dalam pelaksanaannya.

School of Communication & BusinessInspiring Creative Innovation

Penempatan Pegawai School of Communication & Business ...

Documents

Transcript of Penempatan Pegawai School of Communication & Business ...