i

PENDIDIKAN PRENATAL DALAM PERSPEKTIF GURU TK

DI PONOROGO

SKRIPSI

Diajukan Kepada Fakultas Agama Islam Universitas Muhammadiyah

Ponorogo Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Memperoleh Gelar

Sarjana Pendidikan Islam ( S.Pd.I) Program Studi (S-1) Pendidikan Agama

Islam

Oleh

IRA REZA FALESTIN YUSUF

NIM. 11111485

Pembimbing:

Happy Susanto, MA

Drs. Imam Mahfudz, M.Pd

FAKULTAS AGAMA ISLAM

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PONOROGO

TAHUN 2015

ii

iii

iv

v

vi

vii

viii

HALAMAN PERSEMBAHAN

Syukur alhamdulillah, skripsi ini saya persembahkan untuk :

1. Bapak, ibu, suami, dan anakku tersayang.

2. Keluarga besarku di Ponorogo dan di Jakarta, yang aku cintai.

3. Teman-teman seperjuanganku di FAI, baik di kelas khusus maupun

regular, dan semua teman-temanku di manapun berada.

ix

MOTTO

......

Hai orang-orang yang beriman, peliharalah dirimu dan keluargamu dari api

neraka...... ( QS. At-Tahriim : 6 )

x

ABSTRAKSI

Ira Reza Falestin Yusuf. 2015. PENDIDIKAN PRENATAL DALAM

PERSPEKTIF GURU TK DI PONOROGO.

Melihat realita yang ada di masyarakat saat ini, banyak perilaku anak tidak

sesuai dengan nilai-nilai agama, moral, dan budaya. Oleh sebab itu guru harus

berperan aktif dalam mengembangkan kemampuan dan membentuk karakter anak.

Gurupun juga diharapkan mengetahui dan memahami tentang pendidikan

prenatal, karena guru adalah mitra orang tua, pengganti orang tua di sekolah

dalam mendidik anak. Guru TK pun demikian, guru TK juga memiliki peran

penting dalam pendidikan anak usia dini. Guru TK dituntut lebih dekat dan lebih

memahami masing-masing karakter peserta didiknya. Penulis juga menginginkan

adanya keaneka ragaman pandangan dari guru-guru TK. Untuk itu penulis tertarik

untuk mengetahui pandangan guru TK terhadap pendidikan prenatal ini.

Penelitian ini dilakukan dengan tujuan : (1) Untuk mengetahui pandangan

guru TK di Ponorogo terhadap pendidikan prenatal. (2) Untuk mengetahui upaya

guru TK di Ponorogo dalam pendidikan prenatal.

Metode pengambilan sampel dalam penelitian ini adalah teknik snowball

sampling, yaitu teknik pengambilan sampel dengan bantuan key-informan atau

informan kunci, dan dari informan kunci inilah akan berkembang sesuai petunjuk.

Jumlah sampel tidak ada batas minimal atau maksimal, yang terpenting telah

memadai dan mencapai “data jenuh”, yaitu tidak ditemukan informasi baru lagi

dari subjek penelitian. Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan teknik

observasi, wawancara dan dokumentasi.

Hasil penelitian dapat disimpulkan sebagai berikut (1) Pandangan guru TK di

Ponorogo terhadap pendidikan prenatal yaitu pendidikan prenatal sangat penting

untuk calon suami istri, orang tua, anak dan guru TK itu sendiri. (2) Upaya guru

TK di Ponorogo dalam pendidikan prenatal beraneka ragam, baik dalam upaya

fisik maupun upaya psikis atau spiritual.

Dengan berpijak dari data di atas, maka peneliti menyarankan kepada guru-

guru, orang tua, maupun calon orang tua hendaknya selain mempelajari, mengerti,

dan memahami tentang pendidikan prenatal, juga mempraktekkan dalam

kehidupan nyata. Agar cita-cita untuk mendapatkan keturunan salih yang

berkualitas, bisa terwujud.

Kata Kunci : Pendidikan Prenatal dan Guru TK

xi

KATA PENGANTAR

حيم بسم حمن الر هللا الر

Segala puji dan syukur kepada Allah SWT, yang telah memberikan rahmat,

taufiq, dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan tugas akhir ini

dengan baik. Shalawat serta salam semoga tetap tercurah kepada Nabi

Muhammad SAW beserta segenap keluarga, sahabat, dan pengikutnya. Dialah

sang refolusioner sejati utusan Allah yang diutus sebagai rahmat bagi semesta.

Merupakan suatu kebahagiaan dan rasa syukur bagi penulis dapat

menyelesaikan skripsi dengan judul “Pendidikan Prenatal Dalam Perspektif Guru

TK Di Ponorogo”sebagai salah satu persyaratan guna memperoleh gelar Sarjana

Pendidikan Islam pada Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo ini.

Melalui skripsi ini penulis banyak belajar sekaligus memperoleh pengalaman-

pengalaman baru secara langsung, yang belum pernah diperoleh sebelumnya. Dan

diharapkan pengalaman tersebut dapat bermanfaat di masa yang akan datang.

Proses penyusunan skripsi ini tidak lepas dari bantuan semua pihak. Oleh

karenanya, penulis ingin menyampaikan penghargaan setinggi-tingginya disertai

ucapan terima kasih kepada :

1. Bapak Drs. H. Sulton, M.Si selaku Rektor Universitas Muhammadiyah

Ponorogo beserta staf.

xii

2. Bapak Drs. Rido Kurnianto, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Agama Islam

Universitas Muhammadiyah Ponorogo beserta staf yang telah mengizinkan

penulis menyusun skripsi ini.

3. Bapak Katni, M. Pd. I selaku Ketua Jurusan Pendidikan Agama Islam Fakultas

Agama Islam Universitas Muhammadiyah Ponorogo yang telah membantu

dan membimbing penyusunan skripsi ini.

4. Bapak Dr. Happy Susanto, MA selaku Pembimbing I, bapak Drs. Imam

Mahfudz, M.Pd selaku Pembimbing II yang telah meluangkan waktu dan

tenaga ditengah kesibukannya untuk memberi nasehat, motivasi serta

bimbingan yang sungguh tiada ternilai harganya kepada penulis.

5. Segenap guru di TK Dharma Wanita Persatuan Sekretariat Kabupaten

Ponorogo, TK ‘Aisyiyah Singosaren Ponorogo dan TK Dharma Wanita

Badegan 1 Ponorogo yang telah sukarela menerima penulis untuk melakukan

wawancara.

6. Segenap keluarga, khususnya bapak, ibu, suami dan bidadari kecil yang selalu

menyayangi, memperhatikan serta mendo’akan saya sepanjang waktu.

7. Segenap saudara yang membantu meringankan kesulitan-kesulitan dalam

perjalanan kuliah dan selalu memotivasi saya.

8. Teman-teman seperjuangan di Fakultas Agama Islam Universitas

Muhammadiyah Ponorogo yang telah membantu dan menjadi penyemangat

saya.

9. Teman-teman KKN di Sengondoyong yang telah bersama-sama berjuang

dalam suka maupun duka untuk mengabdi pada masyarakat.

xiii

xiv

DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL LUAR SKRIPSI

HALAMAN SAMPUL DALAM SKRIPSI .......................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN .............................................................................. ii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................. iii

HALAMAN PERSETUJUAN MUNAQASAH ................................................... iv

HALAMAN BERITA BIMBINGAN SKRIPSI ................................................... v

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................... vi

HALAMAN PERBAIKAN SKRIPSI ................................................................. vii

HALAMAN PERSEMBAHAN ..........................................................................viii

HALAMAN MOTTO ........................................................................................... ix

HALAMAN ABSTRAKSI.................................................................................... x

KATA PENGANTAR........................................................................................... xi

DAFTAR ISI ........................................................................................................xiv

DAFTAR TABEL ...............................................................................................xvii

DAFTAR LAMPIRAN ......................................................................................xviii

BAB I : PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ........................................................................................... 1

B. Rumusan Masalah ...................................................................................... 6

C. Tujuan Penelitian ....................................................................................... 7

D. Manfaat Penelitian ..................................................................................... 7

E. Sistematika Pembahasan ............................................................................ 8

xv

BAB II : TINJAUAN PUSTAKA DAN LANDASAN TEORI ........................ 10

A. Tinjauan Pustaka ...................................................................................... 10

B. Landasan Teori ......................................................................................... 12

1. Pengertian Pendidikan ........................................................................ 12

2. Pengertian Prenatal ............................................................................. 13

3. Pengertian Pendidikan Prenatal .......................................................... 14

4. Konsep Pendidikan Prenatal Menurut Islam ...................................... 15

5. Upaya Psikis Dan Fisik Mendidik Anak Dalam Kandungan ............. 26

BAB III : METODE PENELITIAN .................................................................... 30

A. Pendekatan dan jenis Penelitian ............................................................... 30

B. Kehadiran Peneliti .................................................................................... 30

C. Lokasi Penelitian ...................................................................................... 31

D. Sumber Data ............................................................................................. 31

E. Prosedur Pengumpulan Data .................................................................... 32

1. Teknik Wawancara ............................................................................. 32

2. Teknik Observasi ................................................................................ 33

3. Teknik Dokumentasi .......................................................................... 34

F. Analisis Data ............................................................................................ 34

G. Pengecekan Keabsahan ............................................................................ 36

H. Tahap-tahap dan Rancangan Jadwal Penelitian ....................................... 36

BAB IV : PEMBAHASAN .................................................................................. 38

A. Gambaran Lokasi Penelitian .................................................................... 38

B. Pandangan Guru TK di Ponorogo Terhadap Pendidikan Prenatal ........... 40

xvi

C. Upaya Guru TK di Ponorogo Dalam Pendidikan Prenatal ...................... 53

D. Analisis Tentang Pendidikan Prenatal dalam Perspektif Guru TK di

Ponorogo .................................................................................................. 57

BAB V : PENUTUP ............................................................................................. 60

A. Kesimpulan .............................................................................................. 60

B. Saran ......................................................................................................... 61

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN

DAFTAR RIWAYAT HIDUP

xvii

DAFTAR TABEL

No. Daftar Tabel

3.1 Data Informan

xviii

DAFTAR LAMPIRAN

No. Daftar Lampiran

1 Jadwal Observasi

2 Transkip Observasi

3 Pedoman Wawancara

4 Jadwal Wawancara

5 Transkip Wawancara

6 Surat Izin Penelitian

7 Surat Pemberian Izin Penelitian

8 Daftar Riwayat Hidup