Oleh: K5112078 - digilib.uns.ac.id · pada fase baseline 1 (A1) subjek GDS mendapat rata-rata nilai...

perpustakaan.uns.ac.id digilib.uns.ac.id

commit to user

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN BERPAKU UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR

PADA ANAK TUNANETRA KELAS III

DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016

SKRIPSI

Oleh:

YUNI SRININGSIH

K5112078

PROGRAM PENDIDIKAN LUAR BIASA

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

Juni 2016


commit to user

ii


commit to user

iii

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN BERPAKU UNTUK

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL BANGUN DATAR

PADA ANAK TUNANETRA KELAS III

DI SLB A YKAB SURAKARTA TAHUN 2015/2016

Oleh:

YUNI SRININGSIH

K5112078

SKRIPSI

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar

Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Luar Biasa

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

Juni 2015


commit to user

iv


commit to user

v


commit to user

vi

ABSTRAK

Yuni Sriningsih. K5112078. PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA PAPAN

BERPAKU UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL

BANGUN DATAR PADA ANAK TUNANETRA KELAS III DI SLB-A

YKAB SURAKARTA TAHUN AJARAN 2015/2016. Skripsi. Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Mei 2016.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media

papan berpaku untuk meningkatkan kemampuan mengenal bangun datar pada

anak tunanetra kelas III di SLB-A YKAB Surakarta tahun 2015/2016.

Penelitian ini menggunakan metode eksperimen subjek tunggal atau Single

Subject Research (SSR) dengan desain A-B-A. Subjek dalam penelitian ini adalah

dua orang anak tunanetra total kelas III di SLB-A YKAB Surakarta. Teknik

pengumpulan data yang digunakan yaitu tes pilihan ganda. Teknik analisis pada

penelitian ini menggunakan teknik analisis dalam kondisi dan analisis antar

kondisi.

Dari hasil analisis dapat diperoleh rata-rata masing-masing subjek yaitu

pada fase baseline 1 (A1) subjek GDS mendapat rata-rata nilai 43,3, subjek DW

mendapat rata-rata nilai 33,3. Pada fase intervensi (B) rata-rata masing-masing

subjek mengalami peningkatan yaitu subjek GDS mendapat rata-rata nilai 61,5,

subjek DW mendapat rata-rata nilai 62,5, sedangkan pada fase baseline 2 (A2)

rata-rata nilai subjek GDS 76,6 dan 80 untuk DW. Adapun hasil analisis visual

data yang diperoleh pada setiap fase pengukuran baik pada fase baseline 1 (A1),

intervensi, dan fase baseline 2 (A2) pada kedua subjek memiliki tingkat kestabilan

tinggi dan kecenderungan arah meningkat atau naik.

Berdasarkan hasil penelitian tersebut, dapat disimpulkan bahwa

penggunaan media papan berpaku berpengaruh untuk meningkatkan kemampuan

mengenal bangun datar pada anak tunanetra kelas III di SLB-A YKAB Surakarta

tahun 2015/2016.

Kata kunci: media papan berpaku, kemampuan mengenal bangun datar, anak

tunanetra.


commit to user

vii

ABSTRACT

Yuni Sriningsih. K5112078. THE INFLUENCE OF THE GEOBOARD’S

MEDIA TO INCREASE THE GEOMETRI’S ABILITY FOR BLIND

CHILDRENS CLASS III ON SLB-A YKAB SURAKARTA YEAR

2015/2016.Skripsi. Faculty of Teacher Training and Education of Sebelas Maret

University Surakarta. Mei 2016.

The purpose in this research was to know the influence of the geoboard’s

media to increase the geometri’s ability for blind childrens class III on SLB-A

YKAB Surakarta year 2015/2016.

This research used experimental methods of single subject or Single

Subject Research (SSR) with A-B-A design. Subject on the study were two blind

children of class III at SLB-A YKAB Surakarta.

Data collection techniques used multiple choice. Analysis techniques of the

research used technical analysis in condition and analysis between the

conditions.The results of the analysis can be obtained on average each subject

during the baseline phase 1 (A1), subject GDS gets average value 43,3, the

subject DW get average grades 33.3.On the intervention phase (B), the average of

each subject can increase subject GDS gets average value 61.5, subject DW get

an average value 62.5.But on the baseline phase 2 (A2), the average value of

subject GDS 76,6 and 80 for DW. Visual data analysis results obtained that each

phase of the measurement at both the baseline phase 1 (A1), interventions, and

baseline phase 2 (A2) on the second subject has a high stability level and trend

direction increases or rising.

Based on the results of this research, it can be concluded that geoboard’s

media influence to increase the geometri ability for blind children on class III at

SLB-A YKAB of Surakarta by 2015/2016.

Key word: goeboard’s media, geometri’s ability, blind children


commit to user

viii

MOTTO

“Geometri mengajarkan anak untuk mendiskripsikan benda di sekitarnya”

(peneliti)

“Hidup adalah sebuah tantangan yang harus dilalui, bukan untuk dihindari”

(peneliti)


commit to user

xi

PERSEMBAHAN

Skripsi ini saya persembahkan untuk:

1. Untuk kedua orangtua ku tercinta yang senantiasa memberikan dukungan,

do’a dan kasih sayang tiada henti selama ini.

2. Untuk kakak-kakakku tersayang, terima kasih telah menjadi saudara

terbaik selama ini dan terima kasih untuk dukungan dan do’a selama ini.

3. Untuk Sklera, Arinda, Vivin, Whannik, dan teman-teman PLB angkatan

2012 untuk kebersamaan selama ini.

4. Untuk adik-adik kos Qurota Ayyun Blok E

5. FKIP Universitas Sebelas Maret, Almamater tercinta.


commit to user

x

KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat ALLAH AWT, karena hanya

dengan rahmat dan hidayah-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini untuk

memenuhi salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Luar Biasa di

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

Banyak hambatan dan kesulitan yang dihadapi peneliti dalam

menyelesaikan skripsi ini, namun atas bantuan berbagai pihak segala hambatan

dan kesulitan tersebut dapat teratasi dan akhirnya skripsi ini dapat peneliti

selesaikan. Untuk itu, dalam kesempatan ini peneliti mengucapkan terimakasih

kepada:

1. Prof. Dr. Joko Nurkamto Selaku dekan FKIP UNS Surakarta yang telah

memberikan ijin kepada penulis untuk menyusun skripsi.

2. Drs. Hermawan, M. Si, selaku Kepala Program Studi Pendidikan Luar

Biasa

3. Drs. Maryadi., M.Ag, selaku pembimbing I yang telah memberikan

bimbingan dan arahan kepada peneliti selama menyusun skripsi ini.

4. Erma Kumalasari, S.Psi, M.Psi, selaku pembimbing II yang telah

memberikan bimbingan dan arahan kepada peneliti selama penyusunan

skripsi ini.

5. Sugini, S.Pd, M.Pd, Priyono M.Si, dan Santini, S.Pd sebagai validator

instrument penelitian yang telah membentu peneliti dalam membuat

instrument penelitian.

6. Drs. Bambang Supriyadi, selaku kepala sekolah SLB-A YKAB Surakarta

yang telah memberikan ijin kepada peneliti untuk melaksanakan

penelitian.

7. Santini, S.Pd, selaku guru kelas III-A SLB-A YKAB Surakarta yang telah

memberikan bantuan kepada penulis untuk melaksanakan penelitian.

8. Siswa-siswi kelas III-A SLB-A YKAB Surakarata yang telah memberikan

bantuan dan kerjasama kepada peneliti selama melaksanakan penelitian.


commit to user

xi

9. Orang tua peneliti yang memberikan motivasi serta do’a yang tidak pernah

terputus untuk memberikan yang terbaik untuk peneliti.

10. Kakak-kakakku terimakasih do’a dan dukungan yang telah diberikan.

11. Sklera, Arinda, Vivin, Whannik terima kasih untuk persahabatan, bantuan

serta semangat selama ini.

12. Adik-adik kost Qurota Ayyun blok E dan Mbak Beta, Evi terima kasih

untuk dukungan dan motivasinya.

13. Teman-teman seperjuangan PLB 2012, terimakasih atas pertemanan dan

kekeluargaan selama 4 tahun ini.

14. Keluarga besar PLB UNS tercinta.

15. Semua pihak yang turut membantu dalam penyusunan skripsi ini yang

tidak mungkin dapat disebutkan satu-persatu.

16. Almamater

Peneliti menyadari skripsi ini masih banyak kekurangan dan jauh dari

sempurna, untuk itu peneliti menerima semua kritik dan saran yang bersifat

membangun. Akhirnya peneliti berharap skripsi ini dapat bermanfaat bagi

perkembangan ilmu pengetahuan berikutnya.

Surakarta, 4 Juni 2015

Peneliti


commit to user

xii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii

HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN ............................................................................. v

HALAMAN ABSTRAK ..................................................................................... vi

HALAMAN ABSTRACT .................................................................................. vii

HALAMAN MOTTO ......................................................................................... viii

HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... ix

KATA PENGANTAR ........................................................................................ x

DAFTAR ISI........ .............................................................................................. xii

DAFTAR SKEMA .............................................................................................. xv

DAFTAR TABEL. .............................................................................................. xvi

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xviii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xix

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ...................................................................1

B. Identifikasi Masalah .........................................................................4

C. Pembatasan Masalah ........................................................................4

D. Rumusan Masalah ............................................................................5

E. Tujuan Penelitian..............................................................................5

F. Manfaat Penelitian............................................................................5

BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS

A. Kajian Pustaka ..................................................................................7

1. Tinjauan tentang Anak Tunanetra ...............................................7

a. Pengertian Anak Tunanetra ..................................................7

b. Faktor Penyebab Tunanetra ..................................................8

c. Karakteristik Tunanetra ........................................................9


commit to user

xiii

d. Klasifikasi Anak Tunanetra ..................................................11

e. Dampak Ketunanetraan ........................................................13

2. Tinjauan tentang Matematika ......................................................16

a. Pengertian Matematika .........................................................16

b. Tujuan Pelajaran Matematika ...............................................17

3. Tinjauan tentang Kemampuan Mengenal bangun Datar .............19

a. Pengertian Kemampuan Mengenal Bangun Datar ...............19

b. Cara-cara Peningkatan kemampuan Pengenalan Bnagun Datar

Pada siswa ...........................................................................19

c. Jenis-jenis Bangun Datar ......................................................21

4. Tinjauan tentang Media Papan Berpaku ......................................22

a. Pengertian Media ..................................................................22

b. Pengertian Papan Berpaku ....................................................23

c. Tujuan dan Kegunaan Papan Berpaku .................................24

d. Cara Pembuatan Media Papan Berpaku ...............................24

e. Kelebihan Papan Berpaku ....................................................25

f. Langkah Kerja Media Papan Berpaku ..................................25

B. Kerangka Berpikir ............................................................................26

C. Hipotesis.. .........................................................................................27

BAB III METODE PENELITIAN

A. Tempat dan Waktu Penelitian ..........................................................28

B. Desain Penelitian ..............................................................................28

C. Populasi dan Sampel ........................................................................30

D. Teknik Pengambilan Sampel ............................................................30

E. Teknik Pengumpulan Data ...............................................................32

F. Teknik UjiValiditas data dan Reliabilitas Instrumen Penelitian ......36

G. Teknik Analisis Data ........................................................................38

H. Prosedur Penelitian ...........................................................................41

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian ................................................................................44

1. Deskripsi Data .............................................................................44


commit to user

xiv

a. Deskripsi Subjek ...................................................................44

b. Deskripsi Hasil Penelitian ....................................................46

2. Hasil Uji Hipotesis ......................................................................55

a. Analisis Deskriptif Subjek 1 (GDS) .....................................58

b. Analisis Deskriptif Subjek 2 (DW) ......................................66

B. Pembahasan..... .................................................................................74

BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN

A. Simpulan...........................................................................................78

B. Implikasi ...........................................................................................78

C. Saran..... ............................................................................................78

DAFTAR PUSTAKA .........................................................................................80

LAMPIRAN.......... ..............................................................................................83


commit to user

xv

DAFTAR SKEMA

Skema 2.1 Kerangka Berpikir .............................................................................27

Skema 3.1 Prosedur Penelitian ............................................................................43


commit to user

xvi

DAFTAR TABEL

Halaman

Tabel 3.1 Kisi-kisi Matematika Materi Bangun Datar ..................................... 35

Tabel 3.2 Nama-nama Validator ...................................................................... 37

Tabel 3.2 Hasil reliabilitas Inatrumen .............................................................. 38

Tabel 4.1. Hasil Nilai Tes Baseline 1 (A1) masing-masing subjek .................. 47

Tabel 4.2. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) GDS ............................................. 48

Tabel 4.3. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) DW ............................................... 49

Tabel 4.4. Hasil Nilai Tes Intervensi (B) ......................................................... 51

Tabel 4.5. Perolehan Nilai Intervensi (B) GDS ................................................ 51

Tabel 4.6. Perolehan Nilai Intervensi (B) DW .................................................. 52

Tabel 4.7. Hasil Nilai Tes Baseline 2 (A2) ....................................................... 53

Tabel 4.8. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) GDS ............................................. 54

Tabel 4.9. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) DW ............................................... 55

Tabel 4.10. Perolehan Nilai Keseluruhan GDS .................................................. 56

Tabel 4.11. Perolehan Nilai Keseluruhan DW ................................................. 57

Tabel 4.12. Perbandingan Nilai Masing-masing Subjek ..................................... 57

Tabel 4.13. Panjang Kondisi Subjek GDS .......................................................... 58

Tabel 4.14. Kecenderungan Arah Kemampuan GDS ......................................... 59

Tabel 4.15. Jejak data Subjek GDS ..................................................................... 62

Tabel 4.16. Level Stabilitas dan Rentang Subjek GDS ...................................... 62

Tabel 4.17. Perubahan Level Kemampuan Mengenal Bangun Datar ................. 62

Tabel 4.18. Rangkuman Hasil Analisis Visual Dalam Kondisi Subjek GDS ..... 63

Tabel 4.19. Hasil Analisis Antar Kondisi Subjek GDS ...................................... 65

Tabel 4.20. Panjang Kondisi Subjek DW ........................................................... 66

Tabel 4.21. Kecenderungan Arah Kemampuan Mengenal Bangun Datar DW .. 67

Tabel 4.22. Jejak Data Subjek DW ..................................................................... 69

Tabel 4.23. Level Stabilitas dan Rentang Subjek DW ........................................ 70

Tabel 4.24. Perubahan Level Kemampuan Mengenal Bangun Datar ................. 70

Tabel 4.25. Hasil Analisis Data Dalam Kondisi Subjek DW ............................. 71

Tabel 4.26. Hasil Analisis Visual Antar Kondisi Subjek DW ............................ 73


commit to user

xvii

DAFTAR GRAFIK

Halaman

Grafik 4.1. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) Masing-masing Subjek .............. 48

Grafik 4.2. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) Subjek GDS .............................. 48

Grafik 4.3. Perolehan Nilai Baseline 1 (A1) Subjek DW ................................ 49

Grafik 4.4. Perolehan Nilai Intervensi (B) Masing-masing Subjek ................. 51

Grafik 4.5. Perolehan Nilai Intervensi (B) Subjek GDS .................................. 52

Grafik 4.6. Perolehan Nilai Intervensi (B) Subjek DW ................................... 52

Grafik 4.7. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) Masing-masing Subjek......... ..... 54

Grafik 4.8. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) Subjek GDS................ ............... 54

Grafik 4.9. Perolehan Nilai Baseline 2 (A2) Subjek DW ................................ 55

Grafik 4.10. Perolehan Nilai Keseluruhan Subjek GDS .................................... 56

Grafik 4.11. Perolehan Nilai Keseluruhan Subjek DW ..................................... 57

Grafik 4.12. Perbandingan Nilai Masing-masing Subjek .................................. 57

Grafik 4.13 Kecenderungan Arah Subjek GDS ................................................ 59

Grafik 4.14 Kecenderungan Arah Subjek DW ................................................. 66


commit to user

xix

DAFTAR LAMPIRAN

Halaman

Lampiran 1 Kisi-kisi Instrumen Tes Matematika Bangun Datar ..................... 83

Lampiran 2 Soal Tes Matematika Bangun Datar ............................................. 84

Lampiran 3 Kunci Jawaban Soal Tes Matematika Bangun Datar .................. 87

Lampiran 4 Lembar Jawaban ........................................................................... 88

Lampiran 5 Foto Media Pembelajaran Papan Berpaku.................................... 89

Lampiran 6 Lembar Validasi Instrumen Tes Matematika Bangun Datar ........ 90

Lampiran 7 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) .................................. 95

Lampiran 8 Foto Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 97

Lampiran 9 Surat Permohonan Ijin Menyususn Skripsi .................................. 100

Lam[iran 10 Surat Keputusan Dekan tentang Ijin Menyususn Skripsi .............. 101

Lampiran 11 Surat Ijin Penelitian kepada Rektor .............................................. 102

Lampiran 12 Surat Ijin Penelitian Instansi ......................................................... 103

Lampiran 13 Surat Keterangan Melakukan Penelitian ...................................... 104

Oleh: K5112078 - digilib.uns.ac.id · pada fase baseline 1 (A1) subjek GDS mendapat rata-rata nilai...

Documents

Transcript of Oleh: K5112078 - digilib.uns.ac.id · pada fase baseline 1 (A1) subjek GDS mendapat rata-rata nilai...