METODIK KHUSUS DALAM

PEMBELAJARAN MATEMATIKA

Oleh Kelompok 1

1. Eric Estrada

2. Ares Gianto

3. Tina Sari

FKIP - UMP

Pend. Matematika

Kelas A

Smester III

Metode ceramah adalah

metode penyampaian

bahan pelajaraan secara

lisan.

Gambaran pengajaran

matematika dengan

metode ceramah apabila

guru mendominasi

kegiatan belajar mengajar.

a. Dapat menampung kelas besar,

b. Konsep disajikan secara hirarki,

c. Memberikan penekanan pada hal-hal yang

penting,

d. Rencana pembelajaran telaksana dengan

mudah,

e. Tidak terhambat oleh kurangnya buku atau

alat bantu pelajaran.

a. Membosankan dan murid menjadi

pasif,

b. Kemungkinan murid tidak

menguasai apa yang diajarkan,

c. Ilmu yang didapat lebih cepat lupa,

d. Murid menjadi “belajar menghafal”.

Metode ceramah perlu

dipakai, jika :

• Bertujuan untuk

memberikan informasi

• Materi tidak ada dalam

sumber lain

• Materi telah disesuaikan

• Materinya menarik atau

dibuat menarik

• Ada alternatif lain agar

materi tetap diingat.

Metode ceramah

tidak dipakai, jika :

• Tujuannya bukan

hanya untuk

memberikan informasi

• Diperlukan ingatan

yang tahan lama

• Diperlukan partisipasi

aktif dari murid.

• Kemampuan kelas

tergolong rendah.

Metode ekspositori adalah

metode yang digunakan

dengan cara memberikan

keterangan terlebih dahulu,

definisi, prinsip dan konsep

serta contoh-contoh dalam

bentuk ceramah,

demonstrasi, tanya jawab

dan penugasan.

Pendapat

Para Ahli

tentang

Metode

Ekspositori

Somantri

(2001:45)

Herman

Handojo

Pentatito

Gunawibowo

David P.

Ausubel

Dimyati dan

Mudjiono

Dominasi guru dalam metode

ekspositori lebih sedikit dari

metode ceramah dan masih lebih

banyak dari metode demonstrasi.

Metode ekspositori merupakan

cara mengajar paling efektif dan

efisien dalam menanamkan

belajar bermakna.

Metode ekspositori adalah

memindahkan pengetahuan,

keterampilan, dan nilai-nilai

kepada siswa.

Dalam metode ekspositori

dominasi guru banyak

dikurangi.

Metode ekspositori meliputi

gabungan metode ceramah, drill,

tanya jawab, penemuan dan

peragaan.

Metode demonstrasi

adalah metode yang

digunakan untuk

membelajarkan peserta

dengan cara menceritakan

dan memperagakan suatu

langkah-langkah

pengerjaan sesuatu.

• Mulyani Sumantri dan Johar Permana (2001:133)

Metode demonstrasi diartikan sebagai cara penyajian

pelajaran dengan memperagakan dan mempertunjukan

kepada peserta didik seatu proses, situasi atau benda

tertentu yang sedang dipelajari baik dalam bentuk

sebenarnya maupun bentuk tiruan.

• Soekarno, dkk (1981:43)

Metode demonstrasi dipergunakan untuk mengembangkan

suatu pengertian, mengemukakan masalah, penggunaan

prinsip, pengujian kebenaran secara teoritis dan memperkuat

suatu pengertian.

Tujuan Mengunakan Metode Demonstrasi:

a. Mengajarkan proses atau prosedur,

b. Mengkongkritkan informasi,

c. Pengembangan kemampuan melihat melalaui pengamatan.

Hal-hal yang perlu diperhatikan guru sebelum dan pada waktu

mengadakan demonstrasi:

a. Demonstrasi itu dicoba terlebih dahulu.

b. Tujuan demonstrasi ditentukan terlebih dahulu.

c. Usahakan demonstrasi dapat dilihat oleh peserta didik.

d. Alat yang digunakan sederhana.

e. Demonstrasi dilaksanakan berdasarkan tujuan.

Langkah-langkah pembelajaran dengan metode demonstrasi:

a. Perencanaan

b. Pelaksanaannya

Metode drill adalah suatu cara

menyajikan bahan pelajaran

dengan cara melatih siswa agar

menguasai pelajaran dan

terampil.

Metode latihan adalah suatu

metode mengajar dimana siswa

diajak ke tempat latihan

tersebut.

Pendapat Para Ahli

tentang Metode Drill

• Roestiyah N.K (1985: 125)

Suatu cara mengajar di mana siswa

melaksanakan kegiatan-kegiatan

latihan, sehingga siswa memiliki

ketangkasan atau keterampilan yang lebih

tinggi dari apa yang telah dipelajari.

• Zuhairini, dkk (1983: 106)

Suatu metode dalam pendidikan dan

pengajaran dengan jalan melatih anak-anak

terhadap bahan pelajaran yang sudah

diberikan.

Kelebihan metode drill dan metode latihan:

a. Dapat memperoleh kecakapan motoris/gerak,

b. Dapat memperoleh kecakapan mental,

c. Dapat membentuk kebiasaan dan menambah

ketepatan serta kecepatan pelaksanaan.

Kelemahan metode drill dan metode latihan:

a. Menghambat bakat dan inisiatif peserta didik,

b. Menimbulkan penyesuaian secara statis

terhadap lingkungan,

c. Latihan yang berulang terasa monoton dan

membosankan,

d. Dapat menimbulkan verbalisme

* SELESAI *

SEKIAN

DAN

TERIMA KASIH