MAKALAH KEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN.docx

8/16/2019 MAKALAH KEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN.docx

1/10

MAKALAHKEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN

BAB IPENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Manusia hidup berbeda dengan hewan, karena manusia mampu se ara sempurnamen!esuaikan diri dengan "ingkungan seki#arn!a, dan senan#iasa berupa!a men ip#akan duniakehidupan dan menga#asi rea"i#asn!a sendiri$ Manusia da"am hidupn!a mempun!ai peran se%arah damen ip#akan se%arah baru, dengan ka#a "ain &manusia di samping makh"uk se%arah, %uga dikuse%arah, ia #idak han!a berada di da"am dunian!a sendiri, #e#api hidup bersama dan berdia"'g dengankehidupan( ,karena memang manusia memahami wawasan kese%arahan sebagai wu%udkemampuann!a be"a%ar dari penga"aman$ Semen#ara hewan dengan han!a menganda"kan ins#in

maka hidupn!a "ebih ban!ak #ergan#ung dengan a"am, ber'rien#asi pada kekinian, #idak pun!akemampuan mereka masa depan$

Sabda Rasu"u""ah SA) da"am hadisn!a !ang era# kai#an!a dengan pen#ingn!a masa"ah pendidikan, sa"ah sa#u hadisn!a !ai#u dari A"i R$A$ berka#a Rasu"u""ah SA) bersabda *

* + -. / 01 23 405 6 78 9 6 :; 83 < 23* = ; >? @ /8 2; 3 405 B; >C 48 5 + 0 2? 09 + -. * + -F 8 8 J B; 3 = 2 0 @ 25 5 2 0 O5 /88- Q8C 25@ /88- 8 25 T / 0; >V8 W XV8 Y 2Z 48 5 W OV8 6 2[8 \ 0]̂ 2_ 0̀ 25 ; 2c \ > 8[ \ 8]̂ 2_ 0̀ 25 0]̂ .8 @ /8f8 2 W 825 Oc 0@ = 2 0 O 8 Oc 0

j= 8; Z 2>`5 l05@ 9 Ar#in!a * &Didik"ah anak anak ka"ian dengan #iga ma am perkara !ai#u men in#ai Nabi ka"iadan ke"uargan!a ser#a memba a A" our an, karena sesungguhn!a 'rang !ang men%un%ung#inggi A" our an akan berada di bawah "indungan A""ah, diwak#u #idak ada "indungan se"ai"indungan N!a bersama para Nabi dan kekasihn!a( H$R Ad Dai"amij$

A#as dasar uraian #ersebu# di a#as maka penu"is mememberikan %udu" maka"ah i!ai#u“Keharusan dan Kemungkinan Pendidikan” $

B. TUJUANDian#ara siqa# k'dra#i manusia ada"ah senan#iasa ingin men ip#akan kehidupan dan menga#as

rea"i#asn!a sendiri, karenan!a &manusia senan#iasa berusaha me"ampaui diri sendiri se ara #erusmenerus( dan #idak pernah berhen#i ber#an!a da"am men ari kebenaran , !ang berimp"ikasi kepadasenan#iasa berupa!a un#uk menguak #abir rahasia a"am, sehingga manaka"a upa!a menguak #abir a"ami#u #erus di"akukan, #ern!a#a semakin ban!ak mis#eri !ang #idak dapa# dipe ahkan, maka akanme"ahirkan semakin #inggin!a kekagumann!a kepada Sang Pen ip#a, !ang diis#i"ahkan '"eh $ )a hdengan &M!s#erium, #remendum e# qas inusum( !ang akhirn!a men!adarkan dirin!a sebagai makh"uk ip#aanj !ang se ara k'dra# harus berupa!a menemukan men ari dan kebenaran diba"ik semua

mis#eri i#u$

C. MANFAAT

Makalah 1


2/10

Pen!e"enggaraan dan pe"aksanaan pendidikan da"am upa!a memben#uk manusia !ang mampumengembangkan kepribadiann!a dan dapa# membedakan dirin!a dengan a"am "ainn!a, sehinggamanusia men!adari akan #ugas dan #anggung%awabn!a sebagai pribadi sebagai bagian dari sesamamanusia sebagai bagian dari a"am sebagai Makh"uk tip#aan N!a #adi, sanga# bergan#ung bagaimana pada bagaimana memandang manusia anak j i#u sendiri, !ang akan berimp"ikasi mu"aidari peren anaan pendidikan #erhadap mereka sampai kepada pember"akuan mereka da"am pen!e"enggaraan sis#em pendidikann!a$

D. RUMUSAN MASALAH

Pendidikan sanga# diper"ukan da"am mengarungi kehidupan karena anak manusia di"ahirkan#idak berda!a, #idak di"engkapi dengan ins#ing !ang sempurna, anak manusia per"umasa be"a%ar !ang pan%ang$

$ Mengapa manusia harus mendapa# pendidikanv$ Mungkinankah manusia bisa dididikvx$ yagaiman pandangan #u# wuri handa!aniv

E. METODE PENULISAN

Maka"ah ini di#u"is dari hasi" pen!usunan da#a da#a sekunder !ang penu"is per'"eh dari buku panduan !ang berkai#an dengan Psik'"'gi Pendidikan, ser#a inq'rmasi dari media e"ek#r'nik$ zang pa"ing ban!ak digunakan a"am pembua#an isi ada"ah dari media e"ek#r'nik !ai#u si#us in#erne#$ Idikarenakan pendapa# para ah"i psik'"'gi mengenai m'#i{asi "ebih mudah penu"is dapa# di si#us

in#erne#$ Di samping i#u, isin!a pun "ebih "engkap$

BAB II

ISIKEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN

Manusia se%ak "ahir sanga# membu#uhkan ban#uan 'rang "ain, khususn!a kedua 'rang #uan!a$Dapa# diba!angkan seandain!a anak manusia pada saa# "ahir dibiarkan begi#u sa%a '"eh ibun!a, #anpasen#uhan apapun sediki#pun$ Dengan mengabaikan kekuasaan |uhan, kema#ian"ah !ang akanmen%empu#n!a pada anak !ang di#e"an#arkan #ersebu#$

Keharusan mendidik anak #e"ah disebu# sebu#, misa"n!a karena anak pada saa# "ahir da"amkeadaan #idak berda!a, anak #idak "angsung dewasa, sehingga anak memer"ukan perha#ian dan ban#uan 'rang "ain$ Dengan ke#erba#asan kemampuan anak men!ebabkan ia per"u mendapa# pendidikan$ Ke#erba#asan anak dikarenakan, anak "ahir da"am keadaan #idak berda!a, dan ia #ida"angsung dewasa$

Makalah 2


3/10

1. Keharusan Pend d ! Keharusan manusia un#uk mendapa#kan pendidikan dapa# ki#a simak dari uraian di bawah ini*

a. Ana! D "ah r!an da"a# Keadaan T da! Berda$aDi"iha# dari sudu# anak, pendidikan merupakan sua#u keharusan$ Pada wak#u "ahir anak

manusia be"um bisa berbua# apa apa$ Sampai usia #er#en#u anak masih memer"ukan ban#uan 'rang #uyegi#u anak "ahir ke dunia, ia memer"ukan u"uran 'rang "ain ibu dan a!ahj un#uk dapa#me"angsungkan hidup dan kehidupann!a, dan berdiri sendiri, berbeda dengan bina#ang !ang begi#u"ahir sudah di"engkapi ke"engkapan qisikn!a dan dapa# berbua# sesua#u un#uk memper#ahankahidupn!a$

Misa"n!a anak harimau begi#u "ahir sudah di"engkapi dengan bu"u !ang dapa# me"indungi#ubuhn!a dari kedinginan$ yegi#u "ahir se#e"ah dibersihkan '"eh indukn!a anak harimau #ersebu# suda bisa bergerak un#uk men ari susu indukn!a, wa"aupun be"um memi"iki kemampuan me"iha# se aran'rma"$ yeberapa %enis hewan !ang baru ke"uar dari #e"urn!a "angsung bergerak seper#i pada kurakura, bua!a, dan sebagain!a$ yegi#u %uga pada bina#ang "ainn!a khususn!a bina#ang men!usui seper#

kuda, kambing, kera dan sebagain!a$

Ha" #ersebu# #idak demikian pada manusia$ Manusia per"u mendapa# ban#uan 'rang "ain un#udapa# men'"'ng dirin!a un#uk sampai kepada dewasa$ Masa pendidikan manusia memer"ukan wak#u!ang "ama karena di samping manusia harus dapa# memper#ahankan hidupn!a da"am ar#i "ahir, ia %ugharus memi"iki beka" !ang berkai#an dengan m'ra", memi"iki penge#ahuan, dan ke#erampi"an "ainn!a!ang diper"ukan un#uk hidup$ Makin #inggi peradaban manusia, makin ban!ak !ang harus dipe"a%aragar dapa# hidup berdiri sendiri #anpa menggan#ungkan diri kepada 'rang "ain$

}"eh karena i#u, anak~ba!i manusia memer"ukan ban#uan, #un#unan, pe"a!anan, d'r'ngan dari

'rang "ain demi memper#ahankan hidup dengan be"a%ar se#ahap demi se#ahap un#uk memper'"eh bekni"ai ni"ai m'ra", memi"iki kepandaian dan ke#erampi"an, ser#a pemben#ukan sikap dan #ingkah "aksehingga "amba# "aun dapa# berdiri sendiri !ang semuan!a i#u memer"ukan wak#u !ang ukup "ama$

Di"iha# dari 'rang #ua pendidikan %uga merupakan sua#u keharusan$ |anpa ada !ang memaksa,dengan sendirin!a 'rang #ua akan mendidik anakn!a$ Ha" #ersebu# disebabkan karena adan!a rasakasih sa!ang dan rasa #anggung %awab dari 'rang #ua #erhadap anakn!a$ Perasaan kasih sa!angmerupakan qi#rah kemanusiaan !ang akan #imbu" dengan sendirin!a pada manusia$ Rasa #anggung %awab men!ebabkan 'rang #ua, bahwa anak i#u per"u memper'"eh bimbingan agar ia di kemudian haridapa# berdiri sendiri #anpa menggan#ungkan diri kepada 'rang "ain$ Anak per"u mendapa# pendidikadan 'rang #ua merasa wa%ib un#uk memberikan pendidikan bagi anakn!a$ Keduan!a ber#emu da"amkegia#an pendidikan !ang ber"angsung se ara a"amiah da"am kehidupan sehari hari da"am ke"uarga$

Pendidikan karena d'r'ngan 'rang #ua, !ai#u ha#i nuranin!a !ang #erda"am !ang memi"ikisiqa# k'dra#i un#uk mendidik anakn!a baik dari segi qisik, s'sia", em'si, maupun in#e"egensin!a agar memper'"eh kese"ama#an, kepandaian, memper'"eh kebahagiaan hidup !ang di i#a i#akan, sehinggaada #anggung %awab m'ra" a#as hadirn!a anak #ersebu# !ang dianugerahkan |uhan zang Maha Kuasaun#uk dapa# dipe"ihara, dan dididik dengan sebaik baikn!a$

Makalah 3


4/10

%. Manus a Lah r T da! Lan&sun& De'asaUn#uk sampai pada kedewasaan !ang merupakan #u%uan pendidikan da"am ar#i khusus,

memer"ukan wa•k#u "ama$ Pada manusia primi#iq mungkin pr'ses pen apaian kedewasaan #ersebu#akan "ebih pendek dibandingkan dengan manusia m'dern dewasa ini$ Pada manusia primi#iq ukupdengan men apai kedewasaan se ara k'n{ensi'na", di mana apabi"a sese'rang sudah memi"iki

ke#erampi"an unuk hidup, khususn!a un#uk hidup berke"uarga, seper#i dapa# berburu, dapa# ber ' 'k #anam, mengena" ni"ai ni"ai a#au n'rma n'rma hidup bermas!araka#, sudah dapa# dika#akan dewasa$Di"iha# dari segi usia, misa"n!a usia € #ahun, pada mas!araka# primi#iq sudah dapa#me"angsungkan hidup berke"uarga$ Pada mas!araka# m'dern #un#u#an kedewasaan "ebih k'mp"ekssesuai dengan makin k'mp"eksn!a i"mu penge#ahuan dan #ekn'"'gi, dan %uga makin k'mp"eksn!asis#em ni"ai$ Un#uk mengarungi kehidupan !ang dewasa, manusia per"u dipersiapkan, "ebih "ebih padamas!araka# m'dern$ yeka" #ersebu# dap a# diper'"eh dengan pendidikan, di mana 'rang #ua a#augenerasi #ua akan mewariskan penge#ahuan, nia"ai ni"ai, ser#a ke#erampi"ann!a kepada anak anakn!aa#au pada generasi beriku#n!a$

Manusia merupakan makh"uk !ang dapa# dididik, memungkinkan un#uk memper'"eh pendidikan$ Manusia merupakan makh"uk !ang harus dididik, karena manusia "ahir da"am keadaan#idak berda!a, "ahir #idak "angsung dewasa$ Manusia ada"ah makh"uk s'sia" !ang membu#uhkanin#eraksi dengan sesaman!a$

(. Manus a se%a&a Ma!h"u! S)s a"Manusia pada hakika#n!a ada"ah makh"uk s'sia"$ Ia #idak akan men%adi manusia seandain!a

#idak hidup bersama dengan manusia "ainn!a$ Lain ha"n!a dengan hewan, di mana pun hewandibesarkan, #e#ap akan memi"iki peri"aku hewan$ Seek'r ku ing !ang dibesarkan da"am "ingkunganan%ing akan #e#ap berperi"aku ku ing, #idak akan berperi"aku an%ing, karena se#iap %enis hewan s

di"engkapi dengan ins#ing #er#en#u !ang pas#i dan seragam, !ang berbeda an#ara %enis hewan !ang sadengan %enis hewan "ainn!a$

Manusia hidup bersama 'rang "ain, #idak sendirian$ Mereka menen#ukan berbagai per%an%iaagar hidup bersama i#u mengun#ungkan kedua be"ah pihak$ Mengun#ungkan bagi mas!araka#, dan %uga mengun#ungkan bagi kehidupan indi{idu masing masing$ Manusia sebagai makh"uk s'sia"disamping memi"iki d'r'ngan un#uk hidup se ara indi{idua", ia %uga menun%ukan ge%a"a ge%a"a s'sIa senang hidup bersama dengan 'rang "ain$

Se'rang manusia per"u men apai sua#u #araq kedewasaan #er#en#u agar ia dapa# hidup bersamadengan 'rang "ain$ Ka"au #idak, akan berbua# di "uar per%an%ian kebiasaan, ada#, a#uranj !ang ber"Ha" i#u berar#i bahwa ia #idak dewasa se ara s'sia"$ )a"aupun se ara bi'"'gis ia sudah ma#ang, #e#apiun#uk hidup bersama dengan 'rang "ain, ia per"u mendapa#kan pendidikan$

Ka"au manusia bukan makh"uk s'sia", a#au ia #idak hidup bersama sama dengan 'rang "ain, pada hakika#n!a ia hidup sendiri sendiri$ Maka hidup manusia i#u #idak ada bedan!a dengankehidupan hewan$ Da"am kehidupan seper#i ini, manusia #idak dapa# dipengaruhi, karena ia #e"amembawa p'"a hidupn!a !ang #e#ap dan #idak per"u "agi be"a%ar dari 'rang "ain a#au me"a"ui apapuIa sudah da"am keadaan ma#ang un#uk mengiku#i kehidupan !ang p'"an!a sudah ada #er%adij$ Da"akeadaan demikian, pendidikan #idak per"u "agi karena memang #idak diper"ukan$

Makalah 4


5/10

d. Manus a se%a&a Ma!h"u! Ind * du $an& Berd r Send r

Penger#ian makh"uk s'sia" #idak berar#i bahwa indi{idu per'ranganj #iadak ada$ Penger#ians'sia" harus diar#ikan bahwa manusia hidup bersama da"am kepribadian sendiri sendiri$ Ia masih #e#ap berdiri sendiri, namun bersama sama dengan 'rang "ain$ Pergau"an hidup, ada"ah hidup an#ara pribadi

pribadi indi{idu indi{iduj sa#u sama "ain$ |idak berar#i bahwa indi{idu i#u "u"uh men!a#u dengan!ang "ain, seper#i ha"n!a b'neka b'neka !ang han!a bergerak dengan p'"a !ang sama$ Manusiamemang hidup bersama, namun #e#ap se ara indi{idu dan indi{idu$

Dengan adan!a pribadi pribadi 'rang per'rangan !ang berbeda, karena i#u"ah pendidikandiper"ukan, karena se#iap 'rang !ang bersiqa# indi{idu i#u per"u be"a%ar hidup dengan indi{idu "ann!Pendidikan #idak mendidik agar se#iap 'rang indi{iduj dapa# berperi"aku sebagai indi{idu bersamadengan indi{idu "ainn!a$

e. Manus a se%a&a Ma!h"u! $an& Da+a, Ber,an&&un& Ja'a%

Se'rang manusia mampu a#au #epa#n!a harus mampu ber#anggung %awab a#as sega"a perbua#ann!a$ Se#iap #indakan manusia membawa akiba#, dan sering ka"i akiba# i#u menimpa 'ran"ain, karena ki#a hidup bersama sama dengan 'rang "ain$ Seek'r hewan ka"au berbua# sesua#u #idakakan menger#i akiba# !ang #imbu" dari #indakan #ersebu#, karena ia #idak mampu berpikir, da#indakann!a han!a didasarkan '"eh ins#ing be"aka$

Manusia akan dapa# memperhi#ungkan akiba# #indakann!a, baik bagi dirin!a maupun bagi'rang "ain$ Karena i#u"ah manusia pa#u# dimin#a per#anggung %awaban a#as sega"a perbua#ankarena ki#a pradugakan ia akan menger#i apa akiba#n!a$ Pendidikan di samping menga%ar 'rang agamen%adi #ahu, dan #erampi", pendidikan %uga mengembangkan sikap$ Sikap !ang u#ama ada"ah si#anggung %awab, karena makh"uk s'sia" manapun memang harus ber#anggung %awab$

yer#anggung %awab ada"ah se%a%ar dengan manusia sebagai makh"uk s'sia"$ Ka"au sik ber#anggung %awab #idak dimi"iki se#iap '"eh se#iap insan, maka kehidupan akan ka au, kaerenmanusia akan ber#indak semaun!a, se#iap 'rang han!a akan menuru#i kehendakn!a sendiri, dan #idak akan ber#ahan hidup "ama$

Pendidikan i#u sendiri merupakan #indakan !ang ber#anggung %awab, !ai#u ber#anggung %aw#erhadap generasi manusia se"an%u#n!a, karena ki#a #ahu bahwa se#iap anak membu#uhkan ban#uKa"au #idak ber#anggung %awab #erhadap generasai beriku#n!a, mereka akan #er"an#ar$ Disini pendidikan ber#anggung %awab bagi ke"an%u#an kehidupan dan hidup generasi beriku#n!a$

Un#uk me"aksanakan pendidikan diper"ukan adan!a kesediaan anak didik un#uk menerima pengaruh$ Pada saa# anak masih ke i" kesediaan ini be"um ada, baru #imbu" kemudian ka"au anak i#merasa dirin!a #idak mampu me"akukan sesua#u dan per"u ban#uan 'rang "ain, sehingga ia per"u be"a%ar dari 'rang "ain$ Se"ama anak be"um mau menerima pengaruh 'rang "ain di"uar dirin!a, #idaakan mun u" ke#aa#an #erhadap pihak "ain !ang berusah mempengaruhin!a$ Ka"au anak sudahmen!adari kekurangann!a, ia akan mau menerima pengaruh dan mau #aa#, dengan ka#a "ain ia maumenerima kewibawaan pendidik$

Makalah 5


6/10

-. S -a, Manus a dan Ke#un&! nan Ter ad n$a Pend d !anApa sebabn!a pendidikan han!a #er%adi pada manusiav Pada #umbuh #umbuhan sebagai

makh"uk hidup sama seka"i #idak #er%adi pendidikan$ Pada #ingka# hewan ada peri"aku !ang midengan pendidikan, namun sanga# %auh ber"ainan dengan penger#ian pendidikan !ang sebenarn!a$|indakan !ang mirip pendidikan i#u disebu# &dressur” pembiasaan dan di"a#ih #erus menerus j.

Anak an%ing meniru indukn!a, dengan %a"an bermain main, dia me"epaskan d'r'ngan un#uk berke"ahi$ Dia berke"ahi main main j dengan indukn!a, sedangkan indukn!a senga%a membua#dirin!a seper#i bermain berke"ahi %uga$ Ke%adian #ersebu# se'"ah '"ah pada induk an%ing ada keingun#uk & mendidik & anakn!a$ D'r'ngan un#uk bermain seper#i i#u pada an%ing an%ing #ersebu# #didasarkan a#as kesadaran bahwa dirin!a anak an%ing j #idak mampu, !ang harus be"a%ar kepadan%ing "ain$ yukan i#u !ang men%adi a"asan anak an%ing dan indukn!a bermain, namun didasarkd'r'ngan un#uk berbua#, bergerak$ Pada an%ing an%ing #ersebu# #idak ada kesenga%aan un#uk bera#as kesadaran a#as kekurangan dan ke#idak mampuann!a$ Misa"n!a sang induk an%ing sadar bahwanakn!a #idak mampu dan masih ban!ak kekurangan da"am penga"amann!a$ Dari anak an%ing #idakada kesediaan menerima pengaruh dari indukn!a, #idak ada kewibawaan$

Pada manusia %uga #er%adi &dressur & pada saa# anak be"um memi"iki kesadaran akankekurangan dirin!a$ Pada saa# i#u anak merasakan un#uk meniru dan berbua#, akan berbua# sesua#Anak usia seki#ar ‚ #ahun misa"n!a, ia akan berbua# apa sa%a, ia bergerak menuru# kemauann!a$Anak dibe"ikan sepeda '"eh a!ahn!a agar anak bisa naik sepeda dan a!ahn!a mend'r'ng sepeda#ersebu#$ Namun apa !ang #er%adi anak #idak mau naik sepeda, bahkan ia akan #urun dan mend'r'nsepeda #ersebu# seper#i a!ahn!a mend'r'ng sepeda #adi$

t'n#'h "ain anak akan mengambi" benda !ang ia #emukan diseke"i"ingn!a, me"iha# pisau padaha" pisau i#u sanga# #a%am j ia akan ambi" dan dig's'k g's'kkan seper#i menirukan ibun!amengguanakan pisau #ersebu#, mungkin %uga dig's'kan ke #angann!a$ Sang ibu sanga# emas berka#ase#engah ber#eriak, & Auuuƒanakku sa!ang %angan pake pisau i#u, ibu pin%am !a sa!ang($ Sang ana

#idak mau me"epaskan pisau i#u$ Ka"au diambi" se ara paksa ia akan menangis, aran!a ari pisau "aina#au benda "ain !ang men!erupai pisau !ang #umpu" "a"u berikan kepadan!a$

Anak me"iha# 'rang #uan!a wak#u mandi mengg's'k gigi, dengan gesi#n!a anak mengambi"sika# gigi ibun!a dan ingin pakai pas#an!a$ Disini"ah si ibu men 'ba me"a#ih si anak un#uk mengg's'k gigin!a, dan si anak dengan senangn!a mengg's'k gigin!a wa"aupun #idak benar$ Anak makandengan 'rang #uan!a, ia memperha#ikan 'rang #uan!a memakai send'k dan garpu, dengan epa#n!asang anak mengambi" send'k makan, wa"aupun ara memegangn!a dan ara memasukan ke mu"u#pun be"um pas dan benar$ Disini sang ibuu me"a#ih anakn!a membe#u"kan bagaimana ara memegangsend'k, dan bagaimana memasukann!a keda"am mu"u#n!a$

Da"am ke%adian di a#as, a!ah me"a#ih anakn!a naik sepeda dan ibun!a me"arang anakn!amenggunakan pisau supa!a %angan bermain dengan pisau, ibu me"a#ih anakn!a mengg's'k gigi, sangibu me"a#ih anakn!a menggunakan send'k, i#u semuan!a be"um #emasuk pendidikan !angsebenarn!a, karena anak be"um memahami, men!adari apa ar#in!a perin#ah a#au kemauan a!ahn!aun#uk naik sepeda, dan anak %uga #idak paham mengapa ibun!a me"arang bermain dengan pisau,mengapa harus mengg's'k gigi dan mengapa makan haruus pakai send'k$ zang di"akukan '"eh kedua'rang #ua anak i#u bukan pendidikan da"am ar#i sesungguhn!a me"ainkan merupakan sua#u & dressur

adi dengan siqa# anak suka meniru beriden#iqikasi dengan 'rang "ain, suka bermain, bisamenerima pengaruh dan menerima kewibawaan 'rang "ain, merupakan keharusan bagi 'rang #ua

Makalah 6


7/10


8/10

Pada m'du" „ da"am membahas &dasar dan a%ar( di%e"askan ada beberapa a"iran pendidikan!ai#u na#i{isme, na#ura"is, empiris, dan k'n{ergensi$ A"ira na#i{isme berke!akinan bahwa anak !ang baru "ahir membawa baka#, kesanggupan dan siqa# siqa# #er#en#u$ yaka#, kemampuan, dan siqa#!ang dibawa se%ak "ahir sanga# menen#ukan da"am per#umbuhan dan perkembangan anak manusiPendidikan dan "ingkungan #idak berpengaruh #erhadap perkembangan anak$ Pandangan ini

nampakn!a kurang per a!a bahwa pendidikan akan mampu mengubah a#au mengarahkan #ingkah"aku sese'rang$ Peranan pendidikan sanga# kurang, ka"aupun adan!a, han!a sampai perkembangan baka# !ang #e"ah ada$

|u#wuri handa!ani, merupakan k'nsep pendidikan dari Ki Ha%ar Dewan#ara, Pah"awan Nasi'na" Pendidikan, diman hari ke"ahirann!a di%adikan hari Pendidikan Nasi'na" pada #angga" mei,dan be"iau ada"ah pendiri Perguruan |aman siswa$ |u#wuri handa!ani berasa" dari bahasa %awa* uwuri( berar#i mengiku#i dari be"akang, &handa!ani( mend'r'ng, mem'#i{asi, a#au membangki#kansemanga#$ Dari ar#i ka#an!a dapa# di#aqsirkan, bahwa #u# wuri handa!ani, mengakui adan! pembawaann!a, baka#, a#upun p'#ensi !ang dimi"iki anak !ang dibawa se%ak "ahir$ Dengan ka#a &

wuri( pendidik diharapkan dapa# me"iha#, menemukan, dan memahami baka# a#au p'#ensi !angmun u" dan #er"iha# pada anak didik, un#uk se"an%u#n!a mengembangkan per#umbuhan !ansewa%arn!a dari p'#ensi p'#ensi #ersebu#$

Di bandingkan dengan keempa# a"iran !ang #e"ah di%e"askan, k'nsep #u# wuri handa!ani, "ebihdeka# pada a"iran k'n{ergensi dari )i""iam S#ern, !ang berpendapa# bahwa perkembangan anak di#en#ukan '"eh bagaimana in#eraksi an#ara pembawaan a#au p'#ensi p'#ensi !ang dimi"iki anak dengan "ingkungan a#au bimbingan pendidikanj !ang mempengaruhi anak da"am perkembangann!a$Dengan ka#a "ain wa#ak a#au karak#er anak !ang men%adi kepribadiann!a, dan ada !ang di#en#uk'"eh "ingkungann!a, #ergan#ung pada !ang "ebih d'minan da"am in#eraksi an#ara keduan!a$

|u# wuri handa!ani #idak bisa dipisahkan dari k'nsep pendidikan Ing ngarso sung tulodo, ing madya mangun karso, tut wuri handayani. Ing ngars' sung #u"'d', berar#i apabi"a pendidik beradadidepan, ia harus memberi 'n#'h !ang baik #erhadap anak didikn!a$ Ing ngars' … didepan, sung asung … memberi, #u"'d' … 'n#'h$

Ing mad!a mangun kars' berar#i apabi"a pendidik berada di (#engah #engah( bersam anak didikn!a, ia harus mend'r'ng kemauan anak, membangki#kan krea#i{i#as dan hasra# un#uk berinisia#iqdan berbua#$ Ing mad!a … di#engah #engah, mangun … membangun, kars' … keehendak a#au kemauDi#ambah dengan #u# wuri handa!ani seper#i #e"ah di%e"askan, maka ke#igan!a merupakan kesa#!ang #ak #erpisahkan sa#u sama "ainn!a$

adi pendidikan menuru# k'nsep Ki Ha%ar Dewan#ara merupakan hasi" in#eraksi an#ara pembawaan dan p'#ensi dengan baka# !ang dimi"iki anak, dimana da"am pr'ses in#eraksi #ersebu# pendidik memi"iki peran ak#iq, #idak men!erahkan begi#u sa%a kepada anak didik, dan seba"ikn pendidik #idak b'"eh d'minan menguasai anak$

BAB III

P E N U T U P

Makalah 8


9/10

KESIMPULAN

Pendidikan merupakan sua#u ha" !ang sanga# per"u karna anak manusia di"ahirkan #idak berda!a, #idak di"engkapi dengan ins#ing !ang sempurna, anak manusia per"umasa be"a%ar !ang pan%ang$ Dasar bi'"'gisn!a anak di"ahirkan #ak berda!a #e#api mempun!ai p'#ensun#uk mengembangkan baka# dan kemampuann!a !ang mana anak bersiqa# "en#ur, anak mempun!ai'#ak !ang besar dan mempun!ai pusa# saraq !ang berqungsi berhubungan dengan perbua#an berqikir$

Pendidikan bukan han!a ber"angsung di sek'"ah$ Pendidikan akan mu"ai segera se#e"ah anak "ahir dan akan ber"angsung sampai manusia meningga" dunia, sepan%ang ia mampu menerima pengaruh pengaruh$ }"eh karena i#u, pr'ses pendidikan akan ber"angsung da"am ke"uarga, sek'"ahdan mas!araka# $

adi pen!e"enggaraan pendidikan saa# ini harus diupa!akan un#uk memberikan pe"a!anankhusus kepada peser#a didik !ang mempun!ai krea#i{i#as dan %uga keberbaka#an !ang berbeda aga#u%uan pendidikan dapa# diarahkan men%adi "ebih baik$

DA†|AR PUS|AKAMakalah 9


10/10

MAKALAH KEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN.docx

Documents

Transcript of MAKALAH KEHARUSAN DAN KEMUNGKINAN PENDIDIKAN.docx