makalah anak hiperaktif.docx

8/10/2019 makalah anak hiperaktif.docx

1/16

makalah anak hiperaktif

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latarbelakang Masalah

Perilaku siswa-siswi usia sekolah saat ini beragam, salah satu perilakunya adalah anak-

anak yang sangat sulit di atur, tidak bisa diam dan seolah-olah tidak memperhatikan pelajaran di

kelas. Anak-anak tersebut biasanya mengalami gangguan dalam perkembangannya yaitu

gangguan hiperkinetik yang secara luas di masyarakat disebut sebagai anak hiperaktif.

Anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dengan

hiperaktivitas (GPPH) atau attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Kondisi ini juga

disebut sebagai gangguan hiperkinetik. Dahulu kondisi ini sering disebut minimal brain

dysfunction syndrome. Terhadap kondisi siswa yang demikian, biasanya para guru sangat susah

mengatur dan mendidiknya. Di samping karena keadaan dirinya yang sangat sulit untuk tenang,

juga karena anak hiperaktif sering mengganggu orang lain, suka memotong pembicaraan guru

atau teman, dan mengalami kesulitan dalam memahami sesuatu yang diajarkan guru kepadanya.

Selain itu juga, prestasi belajar anak hiperaktif juga tidak bisa maksimal. Untuk itulah

dibutuhkan suatu pendekatan untuk membantu anak-anak yang hiperaktif tersebut supaya mereka

dapat memaksimalkan potnsi diri dan meningkatkan prestasinya.

Ditinjau secara psikologis, hiperaktif adalah gangguan tingkah laku yang tidak normal

yang disebabkan disfungsi neurologia dengan gejala utama tidak mampu memusatkan perhatian.

Begitu pula anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian.

Gangguan ini disebabkan kerusakan kecil pada system saraf pusat dan otak sehinggarentang konsentrasi penderita menjadi sangat pendek dan sulit dikendalikan. Penyebab lainnya

dikarenakan temperamen bawaan, pengaruh lingkungan, malfungsi otak, serta epilepsi. Atau bisa

juga karena gangguan di kepala seperti geger otak, trauma kepala karena persalinan sulit atau

pernah terbentur, infeksi, keracunan, gizi buruk, dan alergi makanan.


2/16

Pendekatan ini yaitu dengan adanya bimbingan konseling berupa layanan / treatment

yang sesuai dengan kebutuhannya. Sehingga dengan demikian, diharapkan setiap anak akan

memperoleh haknya untuk mendapatkan pendidikan yang terbaik tanpa terkecuali, karena

pengajaran yang diberikan telah disesuaikan dengan kemampuan dan kesulitan yang dimilikinya.

B. Rumusan Masalah

a. Apa pengertian Anak Hiperaktif ?

b. Apa saja ciri-ciri Anak Hiperaktif ?

c. Apa faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak ?

d.

Apa saja problem-problem yang biasa dialami oleh anak hiperaktif ?e.

Bagaimana penanganan untuk Anak Hiperaktif ?

C. Tujuan

a. Mengetahui pengertian anak hiperaktif

b.

Mengetahui ciri-ciri anak hiperaktifc. Mengetahui faktor-faktor penyebab hiperaktif pada anak

d. Mengetahui problem-problem yang biasa dialami oleh anak hiperaktif

e. Mengetahui penanganan untuk anak hiperaktif


3/16

BAB II

PEMBAHASAN

A. Pengertian Anak Hiperaktif

Anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dengan

hiperaktivitas (GPPH) atau attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). Kondisi ini juga

disebut sebagai gangguan hiperkinetik. Dahulu kondisi ini sering disebut minimal brain

dysfunction syndrome.

Gangguan hiperkinetik adalah gangguan pada anak yang timbul pada masa

perkembangan dini (sebelum berusia 7 tahun) dengan ciri utama tidak mampu memusatkanperhatian, hiperaktif dan impulsif. Ciri perilaku ini mewarnai berbagai situasi dan dapat berlanjut

hingga dewasa.

Dr. Seto Mulyadi dalam bukunya Mengatasi Problem Anak Sehari-hari mengatakan

pengertian istilah anak hiperaktif adalah : Hiperaktif menunjukkan adanya suatu pola perilaku

yang menetap pada seorang anak. Perilaku ini ditandai dengan sikap tidak mau diam, tidak bisa

berkonsentrasi dan bertindak sekehendak hatinya atau impulsif.

Sani Budiantini Hermawan, Psi., Ditinjau secara psikologis hiperaktif adalah gangguan

tingkah laku yang tidak normal, disebabkan disfungsi neurologis dengan gejala utama tidak

mampu memusatkan perhatian.

Para ahli mempunyai perbedaan pendapat mengenai hal ini, akan tetapi mereka membagi

ADHD ke dalam 3 jenis berikut ini:

1. Tipe anak yang tidak bisa memusatkan perhatian

Mereka sangat mudah terganggu perhatiannya, tetapi tidak hiperaktif atau Impulsif.

Mereka tidak menunjukkan gejala hiperaktif. Tipe ini kebanyakan ada pada anak perempuan.

Mereka seringkali melamun dan dapat digambarkan seperti sedang berada di awang-awang.

2. Tipe anak yang hiperaktif dan impulsive

Mereka menunjukkan gejala yang sangat hiperaktif dan impulsif, tetapi bisa memusatkan

perhatian. Tipe ini seringkali ditemukan pada anak- anak kecil.


4/16

3. Tipe gabungan

Mereka sangat mudah terganggu perhatiannya, hiperaktif dan impulsif. Kebanyakan anak

anak termasuk tipe seperti ini. Jadi yang dimaksud dengan hiperaktif adalah suatu pola perilaku

pada seseorang yang menunjukkan sikap tidak mau diam, tidak terkendali, tidak menaruh

perhatian dan impulsif (bertindak sekehendak hatinya). Anak hiperaktif selalu bergerak dan tidak

pernah merasakan asyiknya permainan atau mainan yang disukai oleh anak-anak lain seusia

mereka, dikarenakan perhatian mereka suka beralih dari satu fokus ke fokus yang lain. Mereka

seakan-akan tanpa henti mencari sesuatu yang menarik dan mengasikkan namun tidak kunjung

datang.

B.

Ciri-Ciri Anak Hiperaktif

Ciri utama anak yang menderita ADHD, yaitu:

1. Tidak ada perhatian

Ketidakmampuan memusatkan perhatian atau ketidak mampuan untuk berkonsentrasi

pada beberapa hal seperti membaca, menyimak pelajaran. Dan sering tidak mendengarkan

perkataan orang lain.

2. H iperakti f

Mempunyai terlalu banyak energi. Misalnya berbicara terus menerus, tidak mampu

duduk diam, selalu bergerak, dan sulit tidur.

3. Impulsif

Sulit untuk menunggu giliran dalam permainan, sulit mengatur pekerjaannya, bertindak

tanpa dipikir, misalnya mengejar bola yang lari ke jalan raya, menabrak pot bunga pada waktu

berlari di ruangan, atau berbicara tanpa dipikirkan terlebih dahulu akibatnya.

4. Menentang

Anak dengan gangguan hiperaktivitas umumnya memiliki sikap penentang/pembangkang

atau tidak mau dinasehati. Misalnya, penderita akan marah jika dilarang berlari ke sana kemari,

coret-coret atau naik-turun tak berhenti. Penolakannya juga bisa ditunjukkan dengan sikap cuek.


5/16

5. Destruktif

Perilakunya bersifat destruktif atau merusak. Ketika menyusun lego misalnya, anak aktif

akan menyelesaikannya dengan baik sampai lego tersusun rapi. Sebaliknya anak hiperaktif bukan

menyelesaikannya malah menghancurkan mainan lego yang sudah tersusun rapi. Terhadap

barang-barang yang ada di rumah, seperti vas atau pajangan lain, kecenderungan anak untuk

menghancurkannya juga sangat besar. Oleh karena itu, anak hiperaktif sebaiknya dijauhkan dari

barang-barang yang mudah dipegang dan mudah rusak.

6. Tanpa tujuan

Semua aktivitas dilakukan tanpa tujuan jelas. Kalau anak aktif, ketika naik ke atas kursi

punya tujuan, misalnya ingin mengambil mainan atau bermain peran sebagai Superman. Anak

hiperaktif melakukannya tanpa tujuan. Dia hanya naik dan turun kursi saja.

7. Tidak sabar dan usil

Yang bersangkutan juga tidak memiliki sifat sabar. Ketika bermain dia tidak mau

menunggu giliran. Ketika dia ingin memainkan mobil-mobilan yang sedang dimainkan oleh

temannya, dia langsung merebut tanpa ba-bi-bu, komentar Sani. Tak hanya itu, anak hiperaktif

pun seringkali mengusili temannya tanpa alasan yang jelas. Misalnya, tiba-tiba memukul,

mendorong, menimpuk, dan sebagainya meskipun tidak ada pemicu yang harus membuat anak

melakukan hal seperti itu.

8. I ntelektuali tas rendah

Seringkali intelektualitas anak dengan gangguan hiperaktivitas berada di bawah rata-rata

anak normal. Mungkin karena secara psikologis mentalnya sudah terganggu sehingga ia tidak

bisa menunjukkan kemampuan kreatifnya.


6/16

Ciri-ciri khusus anak yang hiperaktif diantaranya ialah sebagai berikut :

1. Sering menggerak-gerakkan tangan atau kaki ketika duduk, atau sering

menggeliat.

2.

Sering meninggalkan tempat duduknya, padahal seharusnya ia duduk manis.

3. Sering berlari-lari atau memanjat secara berlebihan pada keadaan yang tidak

selayaknya.

4. Sering tidak mampu melakukan atau mengikuti kegiatan dengan tenang.

5. Selalu bergerak, seolah-olah tubuhnya didorong oleh mesin. Juga, tenaganya tidak

pernah habis.

6. Sering terlalu banyak bicara.

7.

Sering sulit menunggu giliran.8.

Sering memotong atau menyela pembicaraan.

9. Jika diajak bicara tidak dapat memperhatikan lawan bicaranya (bersikap apatis

terhadap lawan bicaranya).

C. Faktor-Faktor Penyebab Hiperaktif pada Anak

Beberapa hal yang dapat menyebabkan perilaku hiperaktif ialah :

a. Kondisi saat hamil & persalinan. Misalnya keracunan pada akhir kehamilan

(ditandai dengan tingginya tekanan darah, pembengkakan kaki & ekskresi protein

melalui urin), cedera pada otak akibat komplikasi persalinan.

b. Cedera otak sesudah lahir,yang disebabkan oleh benturan kuat pada kepala anak.

c. Tingkat keracunan timbal yang parah dapat mengakibatkan kerusakan otak. Hal

ini ditandai dengan kesulitan konsentrasi, belajar dan perilaku hiperaktif. Polusi

timbal berasal dari industri peleburan baterai, mobil bekas, asap kendaraan atau

cat rumah yang tua. Obat untuk mengeluarkan timbal dari dalam tubuh hanya

diberikan dibawah pengawasan dokter bagi anak kadar timbalnya sudah sangat

tinggi, karena obat tersebut mempunyai efek samping.


7/16

d. Lemah pendengaran, yang disebabkan infeksi telinga sehingga anak tidak dapat

mereproduksi bunyi yang didengarnya. Akibatnya, tingkah laku menjadi tidak

terkendali & perkembangan bahasanya yang lamban. Segeralah hubungi dokter

THT jika anak menunjukkan ciri berikut : perkembangan bahasa yang lambat,

lebih banyak memperhatikan mimik lawan bicara & lebih banyak berreaksi

terhadap perubahan mimik & isyarat.

e. Faktor psikis, yang lebih banyak dipengaruhi oleh hubungan anak dengan dunia

luar. Meskipun jarang, hubungan dengan anggota keluarga dapat pula menjadi

penyebab hiperaktivitas. Contoh kasus, orang tua yang bersikap sangat tegas

menyuruh anak berdiri 15 menit di pojok ruangan untuk mengatasi

ketidakdisiplinannya. Tapi setelah 15 menit berlalu, maka anak malah mempunyai

energi berlebih yang siap meledak dengan akibat lebih negatif dibanding

kesalahan sebelumnya.

D. Problem-Problem yang biasa dialami oleh Anak Hiperaktif

1. Problem di sekolah

Anak tidak mampu mengikuti pelajaran yang disampaikan oleh guru dengan baik.

Konsentrasi yang mudah terganggu membuat anak tidak dapat menyerap materi pelajaran secara

keseluruhan. Rentang perhatian yang pendek membuat anak ingin cepat selesai bila mengerjakan

tugas-tugas sekolah. Kecenderungan berbicara yang tinggi akan mengganggu anak dan teman

yang diajak berbicara sehingga guru akan menyangka bahwa anak tidak memperhatikan

pelajaran. Banyak dijumpai bahwa anak hiperaktif banyak mengalami kesulitan membaca,

menulis, bahasa, dan matematika. Khusus untuk menulis, anak hiperaktif memiliki ketrampilan

motorik halus yang secara umum tidak sebaik anak biasa


8/16

2. Problem di rumah

Dibandingkan dengan anak yang lain, anak hiperaktif biasanya lebih mudah cemas dan

kecil hati. Selain itu, ia mudah mengalami gangguan psikosomatik (gangguan kesehatan yang

disebabkan faktor psikologis) seperti sakit kepala dan sakit perut. Hal ini berkaitan dengan

rendahnya toleransi terhadap frustasi, sehingga bila mengalami kekecewaan, ia gampang

emosional. Selain itu anak hiperaktif cenderung keras kepala dan mudah marah bila

keinginannya tidak segera dipenuhi. Hambatan-hambatan tersbut membuat anak menjadi kurang

mampu menyesuaikan diri dengan lingkungannya. Anak dipandang nakal dan tidak jarang

mengalami penolakan baik dari keluarga maupun teman-temannya. Karena sering dibuat jengkel,

orang tua sering memperlakukan anak secara kurang hangat. Orang tua kemudian banyak

mengontrol anak, penuh pengawasan, banyak mengkritik, bahkan memberi hukuman. Reaksianakpun menolak dan berontak. Akibatnya terjadi ketegangan antara orang tua dengan anak.

Baik anak maupun orang tua menjadi stress, dan situasi rumahpun menjadi kurang nyaman.

Akibatnya anak menjadi lebih mudah frustrasi. Kegagalan bersosialisasi di mana-mana

menumbuhkan konsep diri yang negatif. Anak akan merasa bahwa dirinya buruk, selalu gagal,

tidak mampu, dan ditolak.

3.

Problem berbicara

Anak hiperaktif biasanya suka berbicara. Dia banyak berbicara, namun sesungguhnya

kurang efisien dalam berkomunikasi. Gangguan pemusatan perhatian membuat dia sulit

melakukan komunikasi yang timbal balik. Anak hiperaktif cenderung sibuk dengan diri sendiri

dan kurang mampu merespon lawan bicara secara tepat.

4.

Problem f isik

Secara umum anak hiperaktif memiliki tingkat kesehatan fisik yang tidak sebaik anak

lain. Beberapa gangguan seperti asma, alergi, dan infeksi tenggorokan sering dijumpai. Pada saat

tidur biasanya juga tidak setenang anak-anak lain. Banyak anak hiperaktif yang sulit tidur dan


9/16

sering terbangun pada malam hari. Selain itu, tingginya tingkat aktivitas fisik anak juga beresiko

tinggi untuk mengalami kecelakaan seperti terjatuh, terkilir, dan sebagainya.

E.

Penanganan untuk Anak Hiperaktif

Melihat penyebab hiperaktif yang belum pasti terungkap dan adanya beberapa teori

penyebabnya, maka tentunya terdapat banyak terapi atau cara dalam penanganannya sesuai

dengan landasan teori penyebabnya.

Beberapa terapi untuk anak hiperaktif :

1) Applied Behavioral Analysis (ABA)

ABA adalah jenis terapi yang telah lama dipakai, telah dilakukan penelitian dan didisain

khusus untuk anak dengan autisme. Sistem yang dipakai adalah memberi pelatihan khusus pada

anak dengan memberikan positive reinforcement (hadiah/pujian). Jenis terapi ini bias diukur

kemajuannya. Saat ini terapi inilah yang paling banyak dipakai di Indonesia.

2) Terapi Wicara

Hampir semua anak dengan autisme mempunyai kesulitan dalam bicara dan berbahasa.

Biasanya hal inilah yang paling menonjol, banyak pula individu autistic yang non-verbal atau

kemampuan bicaranya sangat kurang.

Kadang-kadang bicaranya cukup berkembang, namun mereka tidak mampu untuk

memakai bicaranya untuk berkomunikasi/berinteraksi dengan orang lain. Dalam hal ini terapi

wicara dan berbahasa akan sangat menolong.

3) Terapi Okupasi

Hampir semua anak autistik mempunyai keterlambatan dalam perkembangan motorik

halus. Gerak-geriknya kaku dan kasar, mereka kesulitan untuk memegang pinsil dengan cara

yang benar, kesulitan untuk memegang sendok dan menyuap makanan kemulutnya, dan lain

sebagainya. Dalam hal ini terapi okupasi sangat penting untuk melatih mempergunakan otot -otot

halusnya dengan benar.


10/16

4) Terapi F isik

Autisme adalah suatu gangguan perkembangan pervasif. Banyak diantara individu

autistik mempunyai gangguan perkembangan dalam motorik kasarnya. Kadang-kadang tonus

ototnya lembek sehingga jalannya kurang kuat. Keseimbangan tubuhnya kurang bagus.

Fisioterapi dan terapi integrasi sensoris akan sangat banyak menolong untuk menguatkan otot-

ototnya dan memperbaiki keseimbangan tubuhnya.

5) Terapi Sosial

Kekurangan yang paling mendasar bagi individu autisme adalah dalam bidang

komunikasi dan interaksi. Banyak anak-anak ini membutuhkan pertolongan dalam ketrampilan

berkomunikasi 2 arah, membuat teman dan main bersama ditempat bermain. Seorang terapis

sosial membantu dengan memberikan fasilitas pada mereka untuk bergaul dengan teman-teman

sebaya dan mengajari cara-caranya.

6) Terapi Bermain

Terapi bermain sangat penting untuk mengembangkan ketrampilan, kemampuan gerak,

minat dan terbiasa dalam suasana kompetitif dan kooperatif dalam melakukan kegiatan

kelompok. Bermain juga dapat dipakai untuk sarana persiapan untuk beraktifitas dan bekerja saat

usia dewasa. Terapi bermain digunakan sebagai sarana pengobatan atau terapitik dimana sarana

tersebut dipakai untuk mencapai aktifitas baru dan ketrampilan sesuai dengan kebutuhan terapi.

7) Terapi Peril aku

Anak autistik seringkali merasa frustrasi. Teman-temannya seringkali tidak memahami

mereka, mereka merasa sulit mengekspresikan kebutuhannya, Mereka banyak yang hipersensitif

terhadap suara, cahaya dan sentuhan. Tak heran bila mereka sering mengamuk. Seorang terapis

perilaku terlatih untuk mencari latar belakang dari perilaku negatif tersebut dan mencari

solusinya dengan merekomendasikan perubahan lingkungan dan rutin anak tersebut untuk

memperbaiki perilakunya,

8) Terapi Perkembangan

Floortime, Son-rise dan RDI (Relationship Developmental Intervention) dianggap

sebagai terapi perkembangan. Artinya anak dipelajari minatnya, kekuatannya dan tingkat

perkembangannya, kemudian ditingkatkan kemampuan sosial, emosional dan Intelektualnya.

Terapi perkembangan berbeda dengan terapi perilaku seperti ABA yang lebih mengajarkan

ketrampilan yang lebih spesifik.


11/16

9) Terapi V isual

Individu autistik lebih mudah belajar dengan melihat (visual learners/visual thinkers). Hal

inilah yang kemudian dipakai untuk mengembangkan metode belajar komunikasi melalui

gambar-gambar, misalnya dengan PECS (Picture Exchange Communication System). Beberapa

video games bisa juga dipakai untuk mengembangkan ketrampilan komunikasi.

10) Terapi Biomedik

Terapi biomedik dikembangkan oleh kelompok dokter yang tergabung dalam DAN

(Defeat Autism Now). Banyak dari para perintisnya mempunyai anak autistik.

Mereka sangat gigih melakukan riset dan menemukan bahwa gejala-gejala anak ini diperparah

oleh adanya gangguan metabolisme yang akan berdampak pada gangguan fungsi otak. Oleh

karena itu anak-anak ini diperiksa secara intensif, pemeriksaan, darah, urin, feses, dan rambut.

Semua hal abnormal yang ditemukan dibereskan, sehingga otak menjadi bersih dari gangguan.

Terrnyata lebih banyak anak mengalami kemajuan bila mendapatkan terapi yang komprehensif,

yaitu terapi dari luar dan dari dalam tubuh sendiri (biomedis).

Selain itu beberapa cara yang bisa dilakukan oleh orang tua untuk mendidik dan

membimbing anak-anak mereka yang tergolong hiperaktif :

Orang tua perlu menambah pengetahuan tentang gangguan hiperaktifitas

Kenali kelebihan dan bakat anak

Membantu anak dalam bersosialisasi

Menggunakan teknik-teknik pengelolaan perilaku, seperti menggunakan penguat positif

(misalnya memberikan pujian bila anak makan dengan tertib), memberikan disiplin yang

konsisten, dan selalu memonitor perilaku anak

Memberikan ruang gerak yang cukup bagi aktivitas anak untuk menyalurkan kelebihan

energinya

Menerima keterbatasan anak

Membangkitkan rasa percaya diri anak

Dan bekerja sama dengan guru di sekolah agar guru memahami kondisi anak yang sebenarnya

Disamping itu anak bisa juga melakukan pengelolaan perilakunya sendiri dengan bimbingan

orang tua. Contohnya dengan memberikan contoh yang baik kepada anak, dan bila suatu saat

anak melanggarnya, orang tua mengingatkan anak tentang contoh yang pernah diberikan orang

tua sebelumnya.


12/16

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan

1. Anak hiperaktif adalah anak yang mengalami gangguan pemusatan perhatian dengan

hiperaktivitas (GPPH) atau attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD).

2. Para ahli mempunyai perbedaan pendapat mengenai hal ini, akan tetapi mereka membagi ADHD

ke dalam 3 jenis berikut ini:

a. Tipe anak yang tidak bisa memusatkan perhatian

b. Tipe anak yang hiperaktif dan impulsive

c. Tipe gabungan

3. Ciri-Ciri Anak Hiperaktif

Ciri utama anak yang menderita ADHD, yaitu:

a. Tidak ada perhatian

b. Hiperaktif

c. Impulsif

d. Menentang

e. Destruktif

f. Tanpa tujuan

g. Tidak sabar dan usil

h. Intelektualitas rendah

4. Faktor-Faktor Penyebab Hiperaktif pada Anak

a. Kondisi saat hamil & persalinan

b. Cedera otak sesudah lahir

c. Keracunan timbal yang parah

d. Lemah pendengaran

e. Faktor psikis


13/16

5. Problem-Problem yang biasa dialami oleh Anak Hiperaktif

a. Problem di sekolah

b. Problem di rumah

c. Problem berbicara

d. Problem fisik

6. Penanganan untuk Anak Hiperaktif

a. Applied Behavioral Analysis (ABA)

b. Terapi Wicara

c. Terapi okupasi

d. Terapi Fisik

e. Terapi Sosial

f. Terapi Bermain

g. Terapi Perilaku

h. Terapi Perkembangan

i. Terapi Visual

j. Terapi Biomedik


14/16

MAKALAH

ANAK HIPERAKTIF

Dosen : Ela Rusilawati

Nip : 196309131985122001

Disusun oleh :

Eva Mulyati

(SEMESTERV)

STKIP PANCA SAKTI

Jurusan PAUD

(Pendidikan Anak Usia Dini)


15/16


16/16

DAFTAR ISI

BAB I . PENDAHULUAN

Latar Belakang

Maksud dan Tujuan

BAB II . ISI

Ciri-ciri anak hiperaktif

Cara mengatasi anak hiperaktif

BAB III . PENUTUP

Kesimpulan

makalah anak hiperaktif.docx

Documents

Transcript of makalah anak hiperaktif.docx