RPP BERKARAKTER

Tingkat Satuan Pendidikan: SMP Negeri 2 KendariMata Pelajaran: MatematikaKelas/ Semester: VII/ 2Materi: Bangun Datar Segi EmpatAlokasi Waktu: 2 x 40 menit

I. Standar Kompetensi:6. Memahami konsep segiempat segitiga serta menentukan ukurannyaII. Kompetensi Dasar:6.2 Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi,trapesium,jajar genjang,belah ketupat dan layang-layangIII. Indikator:1. Mendefinisikan belah ketupat2. Menjelaskan sifat-sifat belah ketupatIV. Tujuan Pembelajaran:a. Kognitif1. Peserta didik dapat mendefinisikan belah ketupat dengan tepat.2. Peserta didik dapat menjelaskan sifat-siaft belah ketupat dengan tepat

b. Afektif1. Perilaku BerkarakterTerlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa, dan siswa diberi kesempatan melakukan penilaian diri terhadap kesadaran dalam menunjukkan karakter:a) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter dapat dipercaya. Diantaranya siswa jujur, mampu mengikuti komitmen, mencoba melakukan tugas yang diberikan, menjadi teman yang baik dan membantu orang lain.b) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter menghargai. Diantaranya siswa memperlakukan teman/ guru dengan baik, sopan dan hormat, peka terhadap perasaan orang lain, tidak pernah menghina atau mempermainkan teman/ guru, tidak pernah mempermalukan teman/ guru. c) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter tanggung jawab individu. Diantaranya siswa mengerjakan tugas-tugas yang diberikan, dapat dipercaya/diandalkan, tidak penah membuat alasan atau menyalahkan orang lain atas perbuatannya. d) Dalam proses pembelajaran, siswa dilatihkan karakter tanggung jawab social. Diantaranya siswa mengerjakan tugas kelompok untuk kepentingan bersama, secara sukarela membantu teman/ guru.e) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter adil. Diantaranya siswa tidak pernah curang, menyontek hasil kerja siswa/ kelompok lain, bermain atau berbuat berdasarkan aturan, tidak pernah mengambil keuntungan dari orang lain.f) Dalam proses pembelajaran, siswa dapat dilatihkan karakter peduli. Diantaranya siswa peka terhadap perasaan orang lain, mencoba untuk membantu siswa/ guru yang membutuhkan.

2. Keterampilan Sosial Terlibat dalam proses belajar mengajar berpusat pada siswa dan siswa diberi kesempatan menunjukkan keterampilan sosial berikut.a) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif mengajukan pertanyaan.b) Dalam diskusi kelompok atau kelas, siswa aktif memberikan ide atau pendapat.c) Dalam proses pembelajaran di kelas, siswa dapat menjadi pendengar yang baik.d) Dalam diskusi kelompok, siswa dapat bekerjasama dalam menyelesaikan tugas/ LKS.

c. PsikomotorDengan media worksheet geogebra, siswa terampil melakukan slider pada worksheet geogebra berkaitan tujuan pembelajaran untuk memperdalam materi belah ketupat untuk mendukung dan mendalami LKS.

V. Model PembelajaranModel Pembelajaran Kooperatif tipe STADMetode :Penemuan, Diskusi dan Tanya jawabVI. Sumber/Media/Bahan/Alat PembelajaranLKS, Buku Paket Matematika kelas 7 danWorksheet geogebra

VII. Materi PembelajaranBelah Ketupat (Mendefinisikan belah ketupat dan menentukan sifat-sifat belah ketupat)

VIII. Proses Pembelajaran

A. Pendahuluan (10 menit)NoKegiatanKarakter/ Keterampilan SosialKeterlaksanaan (Terlaksana/Tidak)Saran Perbaikan

1.Apersepsi dengan mengingatkan kembali tentang materi segiempat yang telah dipelajari sebelumnya.Melalui kegiatan ini, siswa dilatihkan 1. Perilaku Berkarakter Dapat dipercaya (K1) Menghargai (K2) Tanggung jawab individu (K3) Tanggung jawab sosial (K4) Adil (K5) Peduli (K6)2. Keterampilan Sosial Bertanya Memberikan Ide/ Pendapat Menjadi pendengar yang baik Kerja sama

2.Guru memotivasi dan mendorong siswa untuk fokus pada materi belah ketupat secara berkelompak dengan menggunakan worksheet geogebra.

3.Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran berkaitan dengan belah ketupat, memberikan contoh misalnya akan menjadi ahli dan lain-lain. Dan menyampaikan bahwa diakhir kerja LKS ada presentasi dari masing-masing kelompok.

4.Guru membagi kelompok secara heterogen dengan tidak membedakan jenis kelamin, status social, suku dan ras sesuai model pembelajaran kooperatif tipe STAD

B. Kegiatan Inti (50 menit)

NoKegiatanKarakter/ Keterampilan SosialKeterlaksanaan (Terlaksana/ Tidak)Saran Perbaikan

1. Pembentukan kelompok sudah selesaiGuru menyampaikan informasi tentang pokok-pokok materi mengenai belah ketupat

Melalui kegiatan ini, siswa dilatihkan 1. Perilaku Berkarakter Dapat dipercaya (K1) Menghargai (K2) Tanggung jawab individu (K3) Tanggung jawab sosial (K4) Adil (K5) Peduli (K6)

2. Keterampilan Sosial Bertanya Memberikan Ide/ Pendapat Menjadi pendengar yang baik Kerja sama

2.Guru membagikan LKS pada setiap kelompok untuk dikerjakan dalam setiap kelompok

3.Siswa diminta untuk membaca LKS dan memastikan bahwa mereka memahami apa yang akan dilakukan pada kegiatan berkelompok

4.Siswa bekerja dalam masing-masing kelompok menggunakan LKS dan mengikuti tahapan yang tersedia

5.Guru berkeliling, mengajukan pertanyaan dan memberi bantuan kepada siswa jika diperlukan.

6.Guru memanggil perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil kerja kelompoknya di depan kelas.

7.Guru memberikan reward atau hadiah bagi kelompok yang semua pekerjaannya benar, sebagai dorongan atau motivasi agar mereka mau menekuni atau agar senang belajar matematika.

Dengan kegiatan presentasi peserta didik dilatihkan untuk berani berpendapat, aktif bertanya, mendengar, peduli, menghargai, serta bertanggung jawab secara sosial.

8.Guru memberikan beberapa pertanyaan kuis kepada para peserta didik. Peserta didik yang berhasil menjawab pertanyaan kuis memperoleh nilai tambahan (buat individu)Dengan kegiatan kuis, peserta didik dilatih berani berpendapat.

C. Penutup (20 menit)

NoKegiatanKarakter/ Keterampilan SosialKeterlaksanaan (Terlaksana/ Tidak)Saran Perbaikan

1.Guru membagikan sejumlah soal persegi panjang sebagai kognitif produk yang dikerjakan secara individuDengan kerja individu pada LP-01 tanpa nyontek dan kerja sama, siswa dilatih untuk mengembangkan budaya berkarakter melalui: Dapat dipercaya Menghargai Tanggung jawab individu Tanggung jawab sosial Adil PeduliDan siswa dilatih untuk berpikir kritis

2.Soal tersebut dipilih dari soal-soal pada LKS yang berkaitan dengan belah ketupat

3.Siswa diminta untuk mengisi Lembar Penilaian Diri dan Keterampilan Sosial secara IndividuSiswa dilatih untuk mengoreksi diri secara jujur

LKSMata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VII /2 (Genap)Model Pembelajaran: Kooperatif tipe STADPertemuan Ke : 1 (pertama)Alokasi Waktu : 2 x 40 MenitStandar Kompetensi : 6. Memahami konsep segi empat dan segitiga serta menentukan ukurannyaKompetensi Dasar : 6.2. Menjelaskan sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang Indikator: 1. Mendefinisikan belah ketupat 2. Menjelaskan sifat-sifat belah ketupat dengan tepat

Nama Kelompok : ..Kelas: .

1. Mendefinisikan belah ketupat1. Perhatikan gambar bangun segiempat ABCD pada slide di depan anda2. Segiempat ABCD dengan sisi sisi ..., ..., ... dan ... dengan dua diagonal yaitu ... dan ...terdiri atas Segitiga ...., Segitiga ...., Segitiga ... dan Segitiga ... 3. Perhatikan gambar segitiga ABC.Segitiga ABC adalah segitiga ...Jika Segitiga ABC dicerminkan terhadap sumbu garis BC, maka Segitiga ABC dan banyangannya (Segitiga BCD) akan membentuk bangun ..... ABCD, yang disebut ....

Jadi, Belah Ketupat adalah bangun yang dibentuk dari gabungan .....................dan ..............setelah dicerminkan terhadap ......

Latihan.1. Suatu bangun datar memiliki panjang sisi yang sama yaitu 15cm dan dua pasang sisi yang saling berhadapan dan sejajar, serta diagonalnya saling berpotongan tegak lurus adalah definisi dari ...2. Bangun datar yang mempunyai sisi berhadapan yang sejajar, panjang diagonal yang berbeda dan berpotongan tegak lurus membentuk sudut 90o, serta sudut yang berhadapan sama besar merupakan definisi dari ...

Sifat-Sifat Belah Ketupat1. Untuk menentukan sifat-sifat belah ketupat, perhatikan kembali gambar segiempat ABCD pada slide di depan anda.2. Belah ketupat ABCD dibentuk dari segitiga sama kaki ... dan ... yang sama dan sebangun (kongruen), berarti :Sisi ... = Sisi ... = Sisi ... = Sisi ...Oleh karena ..., ..., ..., dan ... merupakan sisi-sisi belah ketupat, maka dapat disimpulkan :Semua sisi belah ketupat ......

3. Berdasarkan gambar belah ketupat pada slide di depan anda, dapat dilihat bahwa Segitiga ABD kongruen dengan segitiga ..., maka ... merupakan sumbu Simetri belah ketupat.Segitiga ABC sama dan sebangun dengan segitiga ..., maka ... merupakan sumbu simetri belah ketupat.Karena ... (d1) dan ... (d2) merupakan sumbu simetri, maka dapat disimpulkan bahwa :Kedua diagonal belah ketupat merupakan ....

4. Perhatikan kembali gambar belah ketupat ABCD pada slide di depan andaa. Belah ketupat ABCD dibalik menurut sumbu simetri BC, maka < A < ... dan