LK1; ANALISIS KETERKAITAN SKL, KI, DAN KD

Standar Kompetensi LulusanKompetensi Inti Kelas XKompetensi DasarAnalisis

DimensiKualifikasi Kemampuan

SikapMemiliki perilaku yang mencerminkan sikap orang beriman, berakhlak mulia, berilmu, percaya diri, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya1.1Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2.Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam1.3.Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hariKD 1.1Mensyukuri merupakan gradasi dari menghayati

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2.Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan

KD 2.1Menunjukkan sikap tanggung jawab dsb merupakan gradasi dari mengamalkan

PengetahuanMemiliki pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni, dan budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab, serta dampak fenomena dan kejadian.3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah3.4Memahami konsep obyek 3 dimensi3.2 Menganalisis karakteristik aplikasi pemodelan 3 dimensi3.3 Memahami bentuk model 3 dimensi3.4 Memahami pengolahan model obyek 3 dimensi3.5 Menerapkan pembuatan teks 3 dimensi 3.6 Memahami konsep rigging pada karakter 3 dimensi3.7 Memahami animasi karakter 3 dimensi3.8 Memahami efek khusus pada animasi 3 dimensi3.9 Memahami rendering animasi 3 dimensiKD 3.4Mengevaluasi teks merupakan gradasi Bloom mengevaluasi (C5), setingkat lebih tinggi dari tuntutan KI

Teks negosiasi. merupakan dimensi pengetahuan konseptual.

KeterampilanMemiliki kemampuan pikir dan tindak yang efektif dan kreatif dalam ranah abstrak dan konkret sebagai pengembangan dari yang dipelajari di sekolah secara mandiri.4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan4.4 Menalar obyek 3 dimensi4.2 Menyajikan hasil analisis karakteristik aplikasi pemodelan 3 dimensi4.3 Menyajikan hasil pembuatan model 3 dimensi4.4 Menyajikan hasil pengolahan obyek 3 dimensi4.5 Menyajikan hasil pembuatan teks 3 dimensi4.6 Menyajikan hasil pemberian rigging pada model karakter 3 dimensi4.7 Menyajikan hasil pembuatan animasi 3 dimensi4.8 Menyajikan hasil pemberian efek khusus pada animasi 3 dimensi4.9 Menyajikan hasil rendering animasi 3 dimensi KD 4.4Mengabstraksi teks merupakan keterampilan abstrak pada gradasi level menalar (K4) (Dyers)

KD 4.5Mengonversi teks merupakan keterampilan abstrak pada gradasi level menalar (K4) (Dyers)

LK 2a; PENJABARAN KI DAN KD KE DALAM INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI (IPK) DAN MATERI PEMBELAJARANKompetensi IntiKompetensi DasarIPKMateri Pembelajaran

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa.1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi1.3 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks anekdot, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi.

2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong-royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab, peduli, responsif, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk membuat anekdot mengenai permasalahan sosial, ingkungan, dan kebijakan publik.2.2 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceriterakan hasil observasi.2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menunjukkan tahapan dan langkah yang telah ditentukan.2.4 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk bernegosiasi merundingkan masalah perburuhan, perdagangan, dan kewirausahaan.2.5 Menunjukkan perilaku jujur, peduli, santun, dan tanggung jawab dalam penggunaan bahasa Indonesia untuk memaparkan konflik sosial, politik, ekonomi, dan kebijakan publik.

3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.3.4Mengevaluasi teks negosiasi berdasarkan kaidah-kaidah teks baik melalui lisan maupun tulisan. Merinci bagian-bagian teks negosiasi Menilai teks negosiasi Evaluasi struktur isi dan bahasa teks negosiasi Langkah- langkah konversi teks negosiasi menjadi teks monolog Langkah- langkah konversi teks negosiasi menjadi teks drama pendek

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.4.4Mengabstraksi teks anekdot, eksposisi, laporan hasil observasi, prosedur kompleks, dan negosiasi baik secara lisan maupun tulisan 4.5Mengonversi teks negosiasi ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan. Membuat teks negosiasi Mengedit teks negosiasi Mengubah jenis-jenis teks negosiasi secara lisan

LK2b; PENGINTEGRASIAN MATERI MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DALAM MUATAN LOKAL DAN EKSTRAKURIKULER KEPRAMUKAAN

Kompetensi DasarIntegrasi Muatan Lokal ke dalam Bahasa IndonesiaIntegrasi Ekstrakurikuler Kepramukan dari materi Bahasa Indonesia

3.4 Menganalisis teks eksposisi baik melalui lisan maupun tulisanMenentukan sebab akibat ketidakpedulian terhadap lingkunganMengidentifikasi kegiatan peduli terhadap lingkungan diwujudkan dengan bentuk teks pengumuman mengajak orang tidak membuang sampah sembarangan.

4.4 Menyunting teks eksposisi sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanMenentukan langkah-langkah penanggulangan penyebab ketidakpedulian terhadap lingkunganMelakukan kegiatan peduli terhadap lingkungan diwujudkan dengan memperbaiki informasi tentang pengolahan sampah

LK3; RANCANGAN SINTAKS MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERBIMBING DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK PADA KONVERSI TEKS NEGOSIASI

IPKSintaks Model PembelajaranPendekatan Saintifik

MengamatiMenanyaMengumpul-kan InformasiMenalarMengomuni-kasikan

Merinci bagian-bagian teks negosiasi Menilai teks negosiasi Membuat teks negosiasi Mengedit teks negosiasi Mengubah jenis-jenis teks negosiasi secara lisanOrientasi masalahGuru menanyakan kepada siswa bagaimana cara menyusun teks negosiasi dengan menunjukkan contoh teks negosiasi

Peserta didik memperhatikan permasalahan yang diberikan guru tentang teks negosiasiPeserta didik berdiskusi kelompok mengidentifikasi permasalahan bagian teks negosiasi

Pengumpulan data dan verifikasiGuru menugaskan siswa membaca berbagai jenis teks negosiasi dan karakteristiknya pada buku siswa dan sumber lainnyaGuru mendorong peserta didik mengumpulkan informasi dari berbagai media tentang berbagai jenis teks negosiasi

Peserta didik secara individu membaca contoh teks negosiasiPeserta didik secara berkelompok berdiskusi merumuskan permasalahan bagaimana menilai dan mengubah teks negosiasi berdasarkan hasil pengamatan

Peserta didik menggali informasi yang berkaitan dengan berbagai menilai teks negosiasi dalam tutur pasangan bernegosiasi Peserta didik berdiskusi tentang jenis, ciri, bagian teks negosiasi dengan struktur dan kaidahnyaPeserta didik menilai teks negosiasi untuk menentukan apakah jenis, bagian, ciri teks negosiasi telah memenuhi struktur dan kaidah teks negosiasi

Pengumpulan data melalui eksperimen/mencobaGuru menugaskan peserta didik membuat teks negosiasiGuru melakukan tutorial kelompokGuru meminta peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaanya.

Setiap kelompok peserta didik membuat teks negosiasi dalam kewirausahaan antara penjual dengan pembeli; karyawan dengan pimpinan; rekrutmen pegawai; peserta didik dengan kepala sekolah sesuai dengan struktur dan kaidah yang berlaku.Peserta didik mencoba mempresentasikan hasil percobaannya pada kelompok lain.Peserta didik memberikan tanggapan dan masukan terhadap pertanyaan yang muncul pada saat presentasi.

Mengorganisasi dan memformu-lasikan penjelasanGuru menugaskan pengeditan teks negosiasi

Peserta didik memperbaiki teks negosiasi berdasarkan masukan saat presentasi dan hal-hal yang dianggap belum tepat/benar

Menganalisis proses inkuiriGuru menugaskan peserta didik untuk mensimulasikan teks negosiasi secara lisan

Peserta didik mensimulasikan teks negosiasi yang telah dibuat oleh masing-masing kelompokPeserta didik mengamati dan memberikan tanggapan terhadap setiap kelompok penyajiPeserta didik membuat simpulan tentang teks negosiasi berdasarkan masukan kelompok lain dan guru.

LK4; PENILAIAN HASIL BELAJAR

Teknik dan Instrumen Penilaian SikapTeknik PenilaianBentuk InstrumenKeterangan

ObservasiDaftar cekSkala penilaian sikap Dilakukan selama proses pembelajaran.

Penilaian diriDaftar cekSkala penilaian sikapDilakukan pada akhir semester

Penilaian antar peserta didikDaftar cek Skala penilaian sikapDilakukan pada akhir semester, setiap peserta didik dinilai oleh 5 peserta didik lainnya.

JurnalCatatan pendidik berisi informasi tentang kekuatan dan kelemahan peserta didikBerupa catatan guru tentang kelemahan dan kekuatan peserta didik yang tidak berkaitan dengan mata pelajaran.

Instrumen dan Rubrik Penilaian SikapNoNama Siswa/ KelompokDisiplin JujurTanggung JawabSantun

1234123412341234

1.

2.

3.

dst

LK;5 RPP