Kurikulum 2013Raudhatul Athfal

Proses Menuju Pembuatan RPPH

Tetapkan Lama Belajar

Tetapkan Model Pembelajaran

Buat Analisis KI, KD & Indikator

Rencanakan Tema 2 semester dan Pengembangannya

Buat Promes-RPPM-RPPH

Pengembangan Tema

Prinsip pemilihan tema:DekatSederhan

aMenarikinsidental

Aku hamba AllahKeluarga sakinahLingkunganku Binatang ciptaan Allah Tanaman ciptaan AllahKendaraan Alam semestaNegaraku

Sub tema

Topik/ pokok bahasan

ASPEK YANG DIBANGUN MELALUI TEMA

1. Sikap religius dan sikap sosial : sikap beragama, perilaku hidup sehat, rasa ingin tahu, kreatif dan estetis, percaya diri, disiplin, mandiri, peduli, mampu bekerja sama, mampu menyesuaikan diri, jujur, santun dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.

2. Pengetahuan yang dapat dikembangkan berupa : pengetahuan tentang diri, keluarga, teman, guru, lingkungan sekitar, teknologi, seni dan budaya.

3. Keterampilan yang dikembangkan berupa : kemampuan berpikir, berkomunikasi, bertindak produktif dan kreatif melalui bahasa, musik, karya dan gerakan sederhana.

PRINSIP PEMILIHAN TEMA Kedekatan, artinya tema hedaknya dipilih mulai

dari tema yang terdekat dengan kehidupan anak.

Kesederhanaan, artinya tema yang dipilih yang sudah dikenal anak

Kemenarikan, artinya tema yang dipilih harus mampu menarik minat belajar anak.

Keinsidentalan, artinya pemilihan tema tidak selalu baku yang direncanakan di awal tahun, tetapi juga dapat menyisipkan kejadian luar biasa yang dialami anak

Pemilihan TemaPengembangan Sub

TemaPenetapan Sub Tema

Penetapan KDPenetapan Muatan/materi

Pembelajaran

LANGKAH-LANGKAH PENGEMBANGAN TEMA

Metode pembelajaranBercerita Cara bertutur dan menyampaikan cerita secara lisan

demonstrasi Memeragakan cara atau melakukan sesuatu

Bercakap cakap Tanya jawab antara guru-siswa/ anak-anak

Sosiodrama Bermain peran

Karya wisata Kunjungan ke berbagai obyek di lingkungan anak sesuai tema

Proyek Rangkaian kegiatan kelompok atau individu

Eksperimen Melakukan percobaan dan mengamati hasilnya

Resitasi Memberi pengalaman yang nyata individu atau kelompok

Langkah menuju RPPM1. Membuat 5 W 1 H2. Membuat mind map3. Membuat PPBPS4. Membuat RPPM

5 W 1 H

Mind mapPPBPS

susu

What - Apa itu susu?

- Apa manfaat susu?

Who- Siapa yang

menghasilkan susu?- Siapa yang minum

susu?

Why- Mengapa susu

bermanfaat?- Mengapa susu memiliki macam-

macam rasa?

Where- Dimana kita bisa

mendapatkan susu?

- Dimana kita bisa mendapatkan bahan olahan

susu?When- Kapan kita

sebaiknya minum susu?

- Kapan susu bisa basi?How

- Bagaimana cara mengambil susu?

- - Bagaimana cara membuat bahan

olahan susu?

Susu

manfaat

Cara mengamb

il susu

Kandungan susu

asal

warna

Rasa

manusia

Hewan

Tumbuhan

putih

Merah jambu

coklat

tawar

manis

gurih

menyehatkan

Menjadi bahan olahan

lain

mengenyangkan

Menghilangkan

haus

Menguatkan

tualng, gigi dan

kuku

mencerdaska

n

diperah

Diambil

saripatinya

menyusui

Kalsium dan

zat besi

protein

lemak

air

VitaminB2

dan A

Hasil olaha

nkeju

mentega

yoghurt

eskrim

permen

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN MINGGUAN (RPPM)

HARI

RUANG LINGKUP PEMBELAJARANKegiatan pembelajaran Kemampuan yg berkembang

Kamis Membuat es krim dari susu sapi

• Anak mengamati guru menjelaskan langkah-langkah proses pembuatan es krim• Anak menanyakan bagaimana proses perubahan susu menjadi es krim• Anak mengumpulkan informasi melalui praktek langsung pembuatan es krim• Anak menalar dengan keberhasilannya membuat es krim dari bahan dasar susu• Anak mempresentasikan secara sederhana cara membuat es krim dari susu dan menunjukkan hasil yaitu es krim susu

Sikap spiritual-Bersyukur kepada Allah SWT atas karuniaNya berupa susu

Sikap sosial-Memiliki perilaku mencermintan hidup sehat dengan susu- berani mencoba dan ingin tahu cara membuat es krim

Pengetahuan-Mengenal bahan-bahan pembuatan es krim-Mengetahui cara membuat es krim dari bahan susu

Keterampilan-Menyebutkan bahan-bahan pembuat es krim- menceritakan langkah-langkah proses pembuatan es krim dan menunjukkan hasil karya berupa es krim

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN HARIAN (RPPH)

Usia : 5-6 tahunSemester/minggu : I/ IVHari Tanggal : Kamis, 21 Mei 2015Tema/sub tema/sub sub tema: Kebutuhanku/ Minuman/ SusuKompetensi Dasar: 1.2, 2.1, 2.2, 2.5, 2.7, 3.4, 4.4, 3.6, 4.6, 3.14, 4.14, 3.15, 4.15

KEGIATAN AWALSalam, Membaca doa, ikrarPresensi anakAnak mendengarkan guru menjelaskan tentang tema, sub tema dan sub sub tema, dan menjelaskan kegiatan membuat es krimMembuat kesepakatan dan aturan main

KEGIATAN INTI Anak mengamati guru menjelaskan langkah-langkah proses pembuatan es krim Anak menanyakan bagaimana proses perubahan susu menjadi es krim Anak mengumpulkan informasi melalui praktek langsung pembuatan es krim Anak menalar dengan keberhasilannya membuat es krim dari bahan dasar susu Anak mempresentasikan secara sederhana cara membuat es krim dari susu dan menunjukkan hasil yaitu se krim susu

KEGIATAN AKHIRMemberikan penguatan perilaku positifMembuat kesimpulan sederhana dari kegiatan yang dilakukanMemberikan nasehat yang mendukung pembiasaan yang baik dan bersyukurMelakukan kegiatan yang menyenangkan dengan bernyanyi ”Alhamdulillah” dan tepuk “anak sehat”Menginformasikan kegiatan yang akan dilakukan esok hari

METODEPraktek langsung membuat es krim

MEDIA DAN SUMBER BELAJARAlat dan bahan percobaan

PENILAIANKesiapan Belajar Anak

Kompetensi yang dicapai BB MB BSH BSB

Sikap spiritual

Bersyukur kepada Allah SWT atas karuniaNya berupa susu dengan mengucapkan hamdallah

Sikap sosial-Memiliki perilaku mencermintan hidup sehat dengan menghargai susu

-Berani mencoba dan ingin tahu cara membuat es krim

Pengetahuan

-Mengenal bahan-bahan pembuatan es krim-Mengetahui cara membuat es krim dari bahan susu

Keterampilan

-Menyebutkan bahan-bahan pembuat es krim-Menceritakan langkah-langkah proses pembuatan es krim dan menunjukkan hasil karya berupa es krim

Bentuk Nilai Anak DidikCapaian perkembangan

NO NILAI ARTI NILAI PEMAHAMAN NILAI

1 BBBelum Berkembang

Anak belum menunjukkan kemampuannya ditunjukkan dengan belum mau mengikuti kegiatan

2 MBMulai Berkembang

Anak sudah mau melakukan kegiatan tetapi masih perlu dibimbing/ dimotivasi oleh guru

3 BSHBerkembang Sesuai Harapan

Anak sudah dapat melakukan kegiatan secara mandiri sesuai dengan indikator perkembangan

4 BSBBerkembang Sangat Baik

Anak sudah dapat melakukan kegiatan secara mandiri dan bersemangat sesuai atau melebihi indikator perkembangan dan dapat membantu temannya

Jazakumullah Khairan Katsiiran