Analisis Buku Siswa

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat:1. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran.2. Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar.3. Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis.

Panduan Kegiatan:1. Kerjakanlah secara berkelompok!2. Pelajari format analisis buku siswa!3. Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!4. Cermatilah buku siswayang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan

evaluasi!5. Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan

cara: a. mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek kegiatan guru.b. memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik.c. menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut.

6. Berdasarkan hasil analisis, tuliskan tindak lanjut hasil analisis.Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru sebagai pengguna buku siswa tersebut. Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai pedoman dalam pembelajaran.

PETUNJUK PENGISIAN FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Kompetensi:

4.1 Memahami isi buku siswa sebagai panduan pelaksanaan pembelajaran

4.2 Memahami strategi menggunakan buku siswa dalam kegiatan pembelajaran.

4.3 Merencanakan tindak lanjutberasarkan hasil analisis buku untuk persiapan pembelajaran.

4.4

4.5 Tujuan: Melalui kegiatan analisis buku siswa peserta dapat

4.6 Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan kegiatan perencanaan pembelajaran

4.7 Mendeskripsikan isi buku siswa yang sesuai dengan penilaian proses dan hasil belajar

LK 2.2

4.8 Menganalisis kesesuaian isi buku siswa dan menentukan tindak lanjut berdasarkan hasil analisis

4.9 Panduan kegiatan:

4.10Kerjakanlah secara berkelompok!

4.11Pelajari format Analisis Buku Siswa

4.12Siapkan SKL, KI dan KD sesuai jenjang pendidikan dan mata pelajaran!

[4.13] Cermatilah buku siswa yang berisi teks materi pembelajaran dan informasi lainnya seperti kegiatan siswa dan evaluasi

4.13[4.14] Lakukanlah analisis terhadap buku siswa dan tuliskan hasil analisis pada kolom yang tersedia pada format dengan cara:

4.14[4.15] mendeskripsikan secara singkat isi buku sesuai dengan aspek-aspek yang dianalisis

4.15[4.16] memberikan tanda cek ( √ ) pada kolom kualifikasi kurang, cukup atau baik

4.16[4.17] menuliskan alasan Anda memilih kualifikasi tersebut

4.17[4.18] Berdasarkan hasil analisis, tuliskan alasan dan tindak lanjut hasil analisis ,

4.18[4.19] Jika kurang/tidak sesuai, Anda disarankan untuk memberikan rekomendasi tindak lanjut yang harus dikerjakan guru

sebagai pengguna buku siswa untuk proses pembelajaran.

4.19[4.20] Jika sesuai dengan kebutuhan, buku bisa digunakan sebagai sumber belajar dalam pembelajaran.

FORMAT ANALISIS BUKU SISWA

Judul Buku : PJOKKelas : VII SEMESTER IIJenjang : SMPTopik : LOMPAT JAUH

Kegiatan Guru Deskripsi pada BukuKualifikasi

Alasan Tindak LanjutKurang Cukup Baik Amat

Baik

A. SistematikaJudul bab menunjukkan KD yang harus dicapai

Atletik V sesuai dengan KD yang kan dicapai

Judul perlu di perjelas dengan KD yang ingin di capai ( Atletik nomor lompat jauh)

Urutan sub topik /materi sesuai dengan sistematika keilmuan

1. Aktivitas pembelajaran lompat jauh gaya jongkoka. aktivitas pembelajaran

awalan atau ancang-ancang.b. Aktivitas pembelajaran

tumpuan atau tolakanc. Aktivitas pembelajaran posisi

di udara berjongkokd. Aktivitas pembelajaran

mendarat2. Aktivitas pembelajaran lompat

jauha. Aktivitas pembelajaran

tahap pertamab. Aktivitas pembelajaran

tahap kedua

V

V

Tata ututan sudah benar dan sudah mengarah ke pembelajaran scientific

Tata ututan

Harus lebih di jabarkan

Harus lebih dijabarkan

Kegiatan Guru Deskripsi pada BukuKualifikasi

Alasan Tindak LanjutKurang Cukup Baik Amat

Baik

c. Aktivitas pembelajaran tahap ketiga

d. Aktiitas pembelajaran tahap keempat

e.

sudah benar dan sudah mengarah ke pembelajaran scientific

Komponen penilaian sesuai tuntutan penilaian authentic

B. C. Uraian Materi

Pendahuluan bab memotivasi siswa untuk belajar

Ada tetapi hanya bersifat rangsanagn

V Belum dijabarkan Seharusnya Di tulis dalam bentuk kata kerja operasional agar lebih di mengerti

Cakupan materi setiap sub topik/submateri memenuhi kebutuhan pencapaian KD

Sudah V Kurang lengkap Perlu di perjelas dengan tambahan pemahaman konsep / pengetahuan gerak

Kegiatan pada buku memfasilitasi pembelajaran dengan Pendekatan Scientific

sudah V Kurang banyak Perlu diperbanyak untuk mengekplor anak terutama yang berhubungan dengan pemahaman konsep teknik dasar

D. E. Penilaian Proses dan Hasil BelajarPenilaian Pengetahuan

ada V Sesuai denagn materi variasi bentuk penilaian yang disajukan banyak

Guru tinggal memilih bentuk penilaian yang mendukung ketuntasan KD dan tidak membebani siswa

Penilaian Sikap ada V Rubrik sudah jelas

Perlu penjelasan lebih lanjut untuk pensekoran misalnya kalau skor 1 diberikan untuk sikap yang bagaimana ( 1.=Jarang, 2 =kadang-kadang, 3= sering , 4 = selalu

Penilaian Keterampilan

ada V Materi tes sesuai dengan KD yang akan dicapai

Perlu di tuangkan dalam bentuk instrumen tes / rubrik tes. Buat form yang mencantumkan apa saja Indicator yang akan di nilai. Jadi memudahkan pada saat penskoran

Tugas ada V Tugas sudah Perlu rubrik untuk

Kegiatan Guru Deskripsi pada BukuKualifikasi

Alasan Tindak LanjutKurang Cukup Baik Amat

Baik

sesuai KD yang diajarkan

penskoran sehingga penilaian bersifat objektif

1. Judul Buku : .....................................................................................................

2. Kelas : ....................................................................................................

3. Jenjang : .....................................................................................................

4. Topik : .....................................................................................................

[5.]

5.[6.]

6.[7.]

7.[8.]

8.[9.]

9.[10.]

RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

Rubrik penilaian analisis buku siswa digunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu.

Langkah-langkah penilaian hasil analisis:1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai!2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan rentang nilai

sebagai berikut!

KUALIFIKASI NILAI KRITERIA

R-2.2

Amat Baik ( AB) 90 < AB ≤ 100Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan

Baik (B) 80 < B ≤ 90Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

Cukup (C) 70 < C ≤ 80Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

Kurang (K) ≤ 70Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

1. RUBRIK PENILAIAN ANALISIS BUKU SISWA

2. Rubrik penilaian analisis buku siswadigunakan fasilitator untuk menilai hasil analisis peserta pelatihan terhadap buku siswa sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

3. Langkah-langkah penilaian hasil analisis

1. Cermati format penilaian analisis buku siswa serta hasil analisis peserta yang akan dinilai2. Berikan nilai pada setiap komponen sesuai dengan penilaian Anda terhadap hasil analisis menggunakan

rentang nilai sebagai berikut3.

4. PERINGKAT 5. NILAI 6. KRITERIA

7. Amat Baik ( AB)

8. 90 < AB ≤ 100

9. Hasil analisis tepat, tindak lanjut logis dan bisa dilaksanakan

10. Baik (B) 11. 80 < B ≤ 90

12. Hasil analisis tepat, tindak lanjut kurang logis

13. Cukup (C) 14. 70 < C ≤ 80

15. Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut logis

16. Kurang (K) 17. ≤ 70 18. Hasil analisis kurang tepat, tindak lanjut tidak logis

Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa

3. Setelah selesai penilaian masing-masing komponen, jumlahkan nilai seluruh komponen sehingga menghasilkan nilai hasil analisis buku siswa!