Latar Belakang Dan Sebab Keabnormalan Tingkah Laku

7/22/2019 Latar Belakang Dan Sebab Keabnormalan Tingkah Laku

1/9

LATAR BELAKANG DAN SEBAB-SEBAB KEABNORMALAN TINGKAH LAKU

A. Pendahulaun

Hampir semua penyebab gangguan-gangguan dalam perilaku tidak dapat

ditentukan salah satunya, meskipun penyebab tersebut disebut sebagai penyebab awal

atau yang disebut akar permasalahan. Misalnya, konflik anatar kelompok bisa saja

akar permasalahannya adalah faktor ekonomi atau value yang berbeda dan

sebagainya. Tetapi setelah konflik itu terjadi, yang menjadi penyebab tersebut sudah

sangat meluas, dengan akibat walaupun akar permasalahannya diselesaikan, tidak

dengan sendirinya itu berhenti. Coleman (1984) menyatakaan bahwa penyebab

tingkah laku abnormal dan gangguan jiwa tidaklah tunggal, tetapi terkait dengan

kompleksnya perkembangan kepribadian. Perilaku dan gangguan atau penyakit jiwa

umumnya memiliki banyak penyebab (multicausal) dan berkaitan dengan apa yang

telah ada sebelum gangguan itu muncul, yaitu faktor-faktor bawaan, predisposisi,

kepekaan (sensitivity) dan kerapuhan (vulnerability). Predisposisi, kepekaan, dan

kerapuhan merupakan hasil interaksi antara faktor-faktor bawaan dengan pengaruh-

pengaruh luar yang terjadi pada seseorang. Faktor-faktor bawaan ada yang bersifat

biologis atau herediter (misalnya kelainan genetik yang dibawa sejak lahir). Faktor

bawaan dapat juga merupakan akibat dari keadaan deprivasi (kekurangan), misalnyadeprivasi zat yodium pada anak yang menimbulkan gangguan intelegensi.

B. Latar belakang dan sebab-sebab keabnormalan tingkah laku

1. Konsep-konsep biomedis

Telah dikemukakan sebelumnya bahwa dalam pendektan medik semua

gejala perilaku dan penyimpangannya dikembalikan ke dasar-dasar biologis.

Dalam usaha memahami penyebab perilaku abnormal, para ahli kesehatan mental

dengan hati-hati mengevaluasi apa yang terjadi di tubuh seseorang yang dapat

dihubungkan ke warisan genetis atau gangguan fungsi fisik. Sebagaimana terdapat

pada banyak gangguan medis, berbagai gangguan psikologis terjadi di keluarga.

Gangguan depresi mayor merupakan salah satu dari gangguan-gangguan ini.

Seorang anak lelaki atau perempuan dari orang tua yang menderita depresi, secara

statistik memiliki kemungkinan mengalami depresi yang lebih besar daripada

mereka yang orangtuanya tidak menderita depresi.

Sebagai tambahan dalam menjelaskan peran faktor genetis, para klinisi

juga mempertimbangkan bahwa perilaku abnormal mungkin saja merupakanakibat dari gangguan fungsi fisik. Gangguan semacam itu dapat muncul dari


2/9

berbagai sumber, seperti kondisi medis, kerusakan otak, atau paparan jenis

stimulan tertentu di lingkungan. Banyak kondisi medis yang dapat menyebabkan

seseorang merasa dan bertindak abnormal. Sebagai contoh, abnormalitas medis di

kelenjar tiroid dapat menyebabkan rentang kondisi mooddan emosi yang

beragam. Kerusakan otak yang diakibatkan oleh trauma kepala meskipun ringan,dapat mengakibatkan perilaku aneh dan perubahan emosi yang intens. Sama

halnya dengan pencernaan zat-zat, baik obat terlarang maupun pengobatan yang

diizinkan, dapat mengakibatkan perubahan emosi dan perilaku yang menyerupai

gangguan psikologis. Bahkan, paparan stimulan lingkungan seperti zat beracun

atau zat penyebab alergi dapat menyebabkan seseorang mengalami perubahan

emosi dan perilaku yang mengganggu.1

2. Konsep-konsep psikologis

Dalam perkembangan seseorang bisa terjadi gangguan yang sumbernya pada

faktor bawaan atau dari peristiwa yang terjadi selama masa perkembangan. Para

pakar psikologi perkembangan menyatakan bahwa tiap tahap perkembangan

memiliki sasaran tertentu. Bila sasaran tidak tercapai, dapat terjadi gangguan

penyesuaian diri pada tahap tersebut yang terlihat sebagai munculnya tingkah laku

abnormal.

Deprivasi atau keterlantaran terhadap hal kasih sayang ibu di masa dini, atau

trauma psikis yang terjadi di masa dini dapat mempengaruhi kepribadian

seseorang (emosi, sikap, predisposisi) yang berakibat jauh ke masa depannya.

Eksperimen pada hewan dan pada anak-anak yang dibesarkan di luar lingkungan

ayah-ibu telah membuktikan adanya kelainan tingkah laku anak pada masa

dewasanya. Misalnya eksperimen yang dilakukan Hess (dalam Stern, 1964)

tentang imprinting, yaitu suatu cara belajar dimasa dini yang tergantung pada

adanya pola motorik bawaan (innate motor patterns) dan kematangan yang cukup

(adequate maturation) tanpa mengikutsertakan motivasi.2

Mothering atau pengasuhan anak oleh ibu di masa kecil serta pengaruhnyadalam perkembangan emosi anak, telah diselidiki oleh Yarrow dan Ribble.

Yarrow pada tahun 1961 telah menyelidiki 4 macam deviasi dari normal

mothering. Mothering oleh Ribble dimaksudkan sebagai penerimaan 3 jenis

stimulus, yaitu taktil, kinestetik, dan pendengaran (auditory) oleh bayi.

1Zaini Ar,Konsep Biomedis, tersedia:http://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-

perspektif.html (diakses 1 Oktober 2013)

2Suprapti Slamet L.S-Sumarmo Markam,Pengantar Psikologi Klinis, (Universitas Indonesia Press,

Jakarta:2003), hal. 41-42
http://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.html


3/9

Pengasuhan anak atau mothering yang telah disebut tadi dapat berlangsung

dengan cukup baik, (adequate) atau kurang baik (inadequate). Adequate

motheringakan dapat mengurangi ketegangan pada anak, sedangkan inadequate

mothering dapat menimbulkan negativisme, kurangnya nafsu makan,

bertambahnya ketegangan otot dan lain-lain. Menurut Yarrow, ada empat macam

deviasi mothering, yaitu institusional mothering, mother separetion, multiple

mothering, dan gangguan kualitas mothering (dalam Stern, 1964)

Institusional motheringadalah pola pengasuhan di dalam asrama atau tempat-

tempat penampunagn lainnya, misalnya untuk anak yatim atau anak-anak konflik

peperangan yang dilakukan oleh pengasuh yang jumlah dan kualitasnya terbatas.

Ditemukan bahwa pada anak-anak itu dapat terjadi hambatan dalam

perkembangan intelektual dan bahasa. Anak-anak dalam keadaan ini sering

menunjukkan apati sosial, sikap acuh tak acuh, atau haus kasih sayang atau afek.

Hal ini dapat menjadi penyebab dari gangguan karakter dan keterlambatan

retardasi.

Terpisah dari ibu jika berlangsung terutama sebelum berumur 3 tahun akan

menimbulkan protes langsung dan keinginan mencari pengganti ibu pada tahap

permulaan. Pada tahap selanjutnya dapat menimbulkan apati dan penurunan

aktivitas, kemurungan, tidak mau makan (anaclitic depression), bahkan penolakan

terhadap tiap ibu. Anak ini akan ramah terhadap orang lain, tapi tanpa keterlibatan

emosi (without emotional attachment).

Multiple mothering, yaitu mendapat asuhan ibu dengan kasih sayang yang

terjadwal (scheduled affection) dan seorang perawat yang bertanggung jawab atas

pelatihan anak dalam satu tempat penitipan anak. Menurut penelitian Yarrow

(dalam Stern 1964), anak-anak ini akan lambat dalam mengembangkan

kemampaun sosial dan personal, tetapi pada usia 9-11 tahun, anak-anak ini

mampu menunjukkan bahwa keadaan deprivasi dan kurangnya stimulasi pada

anak-anak ini dapat dipulihkan.

Gangguan dalam kaulitas mothering disebabkan oleh gangguan

kepribadian pada ibu. Hal ini bila tidak diimbangi dengan lingkungan sosial yang

positif dapat menimbulkan keadaan neurosis pada anak atau keadaan

schizophrenia, dan berhubungan dengan perkembangan ego si anak tersebut.


4/9

Jika faktor biologis dapat memberikan semua jawaban, maka kita akan

menganggap gangguan mental sebagai penyakit medis. Sesungguhnya, hal ini

tidak hanya sekedar itu saja. Gangguan umumnya muncul sebagai akibat

pengalaman hidup yang bermasalah. Mungkin sebuah peristiwa satu jam yang

lalu, tahun lalu, atau saat ini dalam hidup seseorang telah meninggalkan bekas

yang menyebabkan perubahan dramatis pada perasaan atau perilaku. Misalnya,

komentar merendahkan dari seorang profesor dapat meninggalkan perasaan

terluka pada seorang mahasiswa dan menyebabkan depresi selama berhari-hari.

Kekecewaan dalam hubungan asmara dapat menimbulkan respons emosional yang

intens selama berbulan-bulan. Sebuah trauma yang terjadi bertahun-tahun yang

lalu dapat terus memperngaruhi pikiran, perilaku, dan bahkan mimpi seseorang.

Pengalaman hidup juga berkontribusi terhadap gangguan dapat menyebabkan

individu membentuk asosiasi negatif terhadap stimulus tertentu. Sebagai contoh,

kekuatan irasional pada ruangan sempit mungkin muncul karena pernah terjebak

di dalam elevator.

Oleh karena itu, dalam mengevaluasi penyebab psikologis pada

abnormalitas, para ilmuwan sosial dan klinisi mempertimbangkan pengalaman

hidup seseorang. Sebagian besar pengalaman tersebut bersifat interpersonal-kejadian-kejadian yang terjadi karena interaksi dengan orang lain. Namun, orang

juga memiliki pengalaman intrapsikis, pengalaman yang terjadi di dalam pikiran

dan perasaannya. Masalah-masalah emosional dapat muncul dari persepsi yang

terdistorsi dan cara berpikir yang salah.

3. Konsep-konsep sosial/kultural

Dalam perspektif social kultural lebih menyeluruh dari perilaku abnormal

mensyaratkan untuk memperhitungkan peran-peran faktor sosial dan budaya,

termasuk faktor-faktor yang berkaitan dengan etnisitas, gender, dan kelas sosial.

Szasz (1961, 2001) menyatakan bahwa tidak normal hanyalah sekedar label yang

dilekatkan oleh masyarakat terhadap orang-orang yang memiliki perilaku

menyimpang dari norma-norma sosial yang dapat diterima. Konsep sosial kultural

beranggapan bahwa tingkah laku abnormal disebabkan bukan oleh faktor-faktor

dalam diri pribadi individu, tetapi oleh keadaan lingkungan, khususnya

lingkungan sosial dan kultural. Tokoh-tokoh dalam pendekatan ini berpendapat


5/9

bahwa tekanan dari lingkungan dapat menyebabkan seorang individu gagal

memenuhi tuntutan untuk menyesuaikan diri lingkungannya. Lingkungan sosial

seolah-olah menekan seseorang untuk bertindak di luar batas kemampuannya,

demi mendapat sesuatu yang dituntut oleh lingkungan itu. Bila ia tidak berhasil

maka ia akan mendapat julukan yang serba negatif yang akhirnya menyebabkan ia

terisolasi dari teman-temannya, dan dalam keadaan ekstrem menjadi gila.

Pendapat ini dikemukakan oleh Gruenberg (dalam Millon, 1973) yang memberi

nama social breakdown syndrome sebagai istilah yang lebih sesuai untuk

gangguan jiwa, karena sebetulnya yang menganggap seseorang terganggu adalah

lingkungan sosialnya.

Kurt Hass (1979) menyebutkan bahwa menurut pendekatan sosiokultural,

penyebab prilaku abnormal antara lain adalah perubahan sosial, kemiskinan,

diskriminasi, pengangguran, yang merupakan hal-hal yang sulit diatasi.3

Pandangan ini meyakini bahwa kita harus mempertimbangkan konteks-konteks

sosial yang lebih luas di mana suatu perilaku muncul untuk memahami akar dari

perilaku abnormal. Penyebab perilaku abnormal dapat ditemukan pada kegagalan

masyarakat dan bukan pada kegagalan orangnya. Masalah-masalah psikologis bisa

jadi berakar pada penyakit sosial masyarakat, seperti kemiskinan, perpecahansosial, diskriminasi ras, gender,gayahidup, dansebagainya.

Istilah sosiokulturalmengacu pada berbagai lingkaran pengaruh sosial

dalam hidup seseorang. Sebagian besar lingkaran tengah terdiri dari orang-orang

yang paling sering berinteraksi dengan kita di tingkat lokal. Bagi mahasiswa

perguruan tinggi, orang-orang ini bisa jadi teman sekamar, rekan kerja, dan teman

sekelas yang mereka temui secara teratur. Lingkaran yang lebih luar dari lingkaran

tengah adalah mereka yang mendiami lingkaran hubungan yang lebih luas, seperti

anggota keluarga di rumah atau teman-teman di sekolah menengah atas.

Lingkaran ketiga terdiri dari orang-orang di lingkungan kita yang hanya

berinteraksi dengan kita secara minimal dan kurang kita kenal namanya, mungkin

penghuni komunitas kita atau kampus yang standarnya, harapannya, dan

perilakunya mempengaruhi hidup kita. Lingkaran sosial keempat adalah budaya

yang lebih luas, tempat kita hidup seperti masyarakat.

3Suprapti Slamet L.S-Sumarmo Markam,Pengantar Psikologi Klinis,,, hal. 77


6/9

Abnormalitas, dapat pula disebabkan oleh kejadian-kejadian pada salah

satu atau keseluruhan konteks sosial tersebut. Hubungan yang bermasalah dengan

teman sekamar atau anggota keluarga dapat mengakibatkan seseorang merasa

sangat tertekan. Hubungan asmara yang gagal dapat menyebabkan depresi yang

memungkinkan tindakan bunuh diri. Keterlibatan dalam hubungan yang

mengandung kekerasan dapat menyebabkan gaya interpersonal ketika orang yang

mengalami kekerasan berulang kali terjerat hubungan dengan orang yang suka

menyakiti dan merusak. Dibesarkan oleh orang tua yang sadis dapat pula

menyebabkan seseorang membangun pola hubungan yang dicirikan dengan

emosional.

4. Faktor Internal

Klasifikasi ini didasarkan atas asumsi bahwa proses mental memiliki dasar

faali/fisiologi. Kesulitan dari psikologi ini ialah belum jelasnya proses dan lokasi

fisiologi dari proses-proses mental normal. Tuke, Maynart, Wernicke (dalam

Henderson et. Al., 1956) mengemukakan sistem klasifikasi sebagai berikut:4

a. Tuke mengadakan pembagaian gangguan atas gangguan fungsi sensorik,fungsi motorik, dan ide. Contoh gangguan fungsi sensorik adalah terjadinya

halusinasi, contoh gangguan fungsi motorik adalah terjadinya kelumpuhan

(paralysis), contoh gangguan fungsi ide adalah demensia.

b.Maynart membagi kelainan tingkah laku menurut 3 penyebab faali, yaitu (a)

perubahan anatomis, (b) gangguan gizi, (c) intoksikasi atau keracunan.

Gangguan gizi dapat menyebabkan rangsangan atau gangguan di daerah

kortikal misalnya mania, delusi; di daerah subkortikal misalnya delusi dan

halusinasi; dan di pusat subkortikal vaskular, seperti epilepsi.

c.Wernicke membuat asumsi-asumsi psikofisiologis antara lain bahwa tiap isi

kesadaran tergantung pada seperangkat elemen saraf tertentu. Seseorang yang

mengalami gangguan jiwa mungkin mengalami interupsi/hambatan, atau ia

terlalu peka terhadap rangsangan asosiasi psikosensoris , intrapsikis atau

psikomotor. Gangguan ini berturut-turut diberi nama sebagai berikut; di

4 Suprapti Slamet L.S-Sumarmo Markam,Pengantar Psikologi klinis,,, hal.51


7/9

bidang psikosensorik ada gangguan-gangguan anasthesia (tidak ada rasa),

hyperaestesia(rasa berlebihan) dan parathesia (rasa yang tidak tepat); di bidang

intrapsikis ada gangguan disfunction (tidak berfungsi), hyperfunction (fungsi

berlebihan) dan parafunction (salah fungsi); di bidang psikomotor ada

gangguan-gangguan akinesis(tak ada gerakan), hyperkinesis (gerakan

berlebihan) danparakinesis (gerakan salah)

5. Faktor Eksternal

a. Masalah Perkembangan

Menurut Erikson (Singgih. D. Gunarsa,1985:107) bahwa setiap

memasuki fase perkembangan baru individu dihadapkan pada berbagai

tantangan atau krisis emosi. Anak biasanya dapat mengatasi krisis emosi ini

jika pada dirinya tumbuh kemampuan baru yang berasal dari adanya proses

kematangan yang menyertai perkembangan. Apabila ego dapat mengatasi

krisis ini maka perkembangan ego yang matang akan terjadi, sehingga

individu dapat menyesuaikan dirinya dengan lingkungan sosial atau

masyarakatnya. Sebaliknya apabila individu tidak berhasil menyelesaikan

masalah tersebut, maka akan menimbulkan gangguan emosi dan tingkah laku.5

b. Lingkungan Keluarga

Sebagai lingkungan pertama dan utama dalam kehidupan anak,

keluarga memiliki pengaruh yang demikian penting dalam membentuk

kepribadian pada anak. Keluargalah peletak dasar perasaan aman pada anak,

dalam keluarga pula memperoleh pengalaman pertama mengenai perasaan

aman, dasar perkembangan sosial, dasar perkembangan emosi dan perilaku

yang baik. Kesalahan dalam keluarga dapat menimbulkan gangguan emosi dan

perkembangan perilaku pada seorang anak.

c.Lingkungan Sekolah

Sekolah merupakan tempat pendidikan yang kedua setelah keluarga.

Timbulnya gangguan perilaku yang disebabkan lingkungan sekolah antara lain

berasal dari guru sebagai tenaga pelaksana pendidikan dan fasilitas penunjang

5

Dedi Kurniadi,Faktor Eksternal Gangguan Tingkah laku.pdf.tersedia:http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR.PEND.LUAR.BIASA//195603221982031- (diakses 1 Oktober

2013)


8/9

yang dibutuhkan anak didik. Perilaku guru yang otoriter mengakibatkan anak

merasa tertekan dan takut menghadapi pelajaran sehingga anak akan lebih

memilih membolos dan keluyuran pada saat dimana seharusnya ia berada

dalam kelas dan di lingkungan masyarakat menurut Bandura (Kirkn &

Gallagher, 1986) salah satu yang mempengaruhi pola perilaku anak dalam

lingkungan sosial adalah keteladan yaitu menirukan perilaku orang lain.

C. Kesimpulan

Dalam perkembangan seseorang bisa terjadi gangguan yang sumbernya pada

faktor bawaan atau dari peristiwa yang terjadi selama masa perkembangan. Para pakar

psikologi perkembangan menyatakan bahwa tiap tahap perkembangan memiliki

sasaran tertentu. Bila sasaran tidak tercapai, dapat terjadi gangguan penyesuaian diri

pada tahap tersebut yang terlihat sebagai munculnya tingkah laku abnormal.

Konsep sosial kultural beranggapan bahwa tingkah laku abnormal disebabkan

bukan oleh faktor-faktor dalam diri pribadi individu, tetapi oleh keadaan lingkungan,

khususnya lingkungan sosial dan kultural. Tokoh-tokoh dalam pendekatan ini

berpendapat bahwa tekanan dari lingkungan dapat menyebabkan seorang individu

gagal memenuhi tuntutan untuk menyesuaikan diri lingkungannya. Lingkungan sosial

seolah-olah menekan seseorang untuk bertindak di luar batas kemampuannya, demi

mendapat sesuatu yang dituntut oleh lingkungan itu. Bila ia tidak berhasil maka ia

akan mendapat julukan yang serba negatif yang akhirnya menyebabkan ia terisolasi

dari teman-temannya, dan dalam keadaan ekstrem menjadi gilA


9/9

DAFTAR PUSTAKA

Suprapti Slamet I.S, Sumarkam Sumarmo.Pengantar Psikologi Klinis, Universitas Indonesia,

Jakarta:2003

Dedi Kurniadi,Faktor Eksternal Gangguan Tingkah laku.pdf.

tersedia:http://file.upi.edu/Direktori/FIP/JUR.PEND.LUAR.BIASA//1956032219820

31- (diakses 1 Oktober 2013)

Zaini Ar,Konsep Biomedis, tersedia:http://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-

dalam-perspektif.html (diakses 1 Oktober 2013)
http://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.htmlhttp://www.psycholovegy.com/2012/03/psikologi-klinis-dalam-perspektif.html

Latar Belakang Dan Sebab Keabnormalan Tingkah Laku

Documents

Transcript of Latar Belakang Dan Sebab Keabnormalan Tingkah Laku