LAMPIRAN - repository.maranatha.edu · • Gedung sekolah yang bagus ... Bandung, saat ini sedang...
Transcript of LAMPIRAN - repository.maranatha.edu · • Gedung sekolah yang bagus ... Bandung, saat ini sedang...
xxi
LAMPIRAN
L1-1
LAMPIRAN 1
HASIL PENELITIAN PENDAHULUAN
L2-1
LAMPIRAN 2
VALIDITAS KONSTRUK
L3-1
LAMPIRAN 3
Kuesioner Penelitian
L4-1
LAMPIRAN 4
Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan dan
Hasil Kuesioner Penelitian Akhir
L5-1
LAMPIRAN 5
House of Quality - 1
L6-1
LAMPIRAN 6
House of Quality - 2
L7-1
LAMPIRAN 7
Tabel Nilai r Product Moment
L8-1
LAMPIRAN 8
Komentar Nara Sumber Seminar Judul
L9-1
LAMPIRAN 9
Komentar Nara Sumber Seminar Isi
L10-1
LAMPIRAN 10
Komentar Nara Sumber Sidang
L11-1
LAMPIRAN 9
Catatan Bimbingan Tugas AKhir
Dari hasil wawancara dengan siswa/siswi SMAN 1 Parongpong, didapat
beberapa pernyataan yang menurut siswa/siswi penting dalam suatu lembaga
pendidikan untuk dijadikan sebagai sebuah variabel.
FAKTOR – FAKTOR PENTING :
• Tersedianya laboratorium (komputer, biologi, bahasa, dll)
• Tersedianya komputer yang cukup bagi siswa
• Tersedianya kantin
• Tersedianya sarana WC yang bersih
• Tersedianya perpustakaan dengan kumpulan buku yang lengkap
• Adanya buku pengantar dalam setiap pelajarannya
• Tersedianya majalah dinding
• Tersedianya tempat parkir
• Ruang kelas yang bersih dan nyaman
• Gedung sekolah yang bagus
• Tersedianya UKS
• Tersedianya lapangan basket, voli dan sepakbola (ekstrakulikuler)
• Pengajar yang berkualitas
• Adanya peraturan sekolah yang ketat
• Tersedianya sarana fisik yang baik (papan tulis,meja,bangku, kapur,dll)
• Tersedianya alat olah raga untuk memenuhi ekstrakulikuler
• Wali kelas yang memberikan perhatian terhadap siswa
ALASAN :
• Jarak yang tidak terlalu jauh dari rumah
• Lingkungan sekolah yang sejuk
• Tempat sekolah yang strategis
• Karena status sekolah “negeri”
• Terdapatnya ekstrakulikuler
• Pengajar dan kepala sekolah yang baik
KELUHAN :
• Kurangnya ruangan kelas
• Fasilitas fisik (papan tulis,meja,bangku, kapur,dll) yang kurang
• Lapangan olahraga yang kecil
• Tidak adanya laboratorium
• Kurangnya buku pada perpustakaan
• Kurangnya komputer
• Kantin yang kurang memadai
• Ruangan kelas yang kotor
• WC yang kotor dan bau
• Tidak adanya penjaga kebersihan
• Ekstrakulikuler belum terbina dengan baik
• Cara mengajar pengajar yang kurang baik
• Penguasaan ilmu pada staff pengajar kurang memuaskan
• Kurangnya staff pengajar
• Pelayanan staff sekolah yang kurang memuaskan
• Tidak adanya mushola
• Lapangan parkir yang belum tertata dengan baik
• Ruang perpustakaan kecil
• Laboratorium komputer yang kecil
• Kurang lengkapnya fasilitas pada UKS
VARIABEL HARAPAN :
• Adanya tenaga pengajar yang berkualitas
• Gedung sekolah yang luas dan bagus
• WC yang bersih dan wangi
• Adanya taman sekolah
• Adanya lapangan olahraga yang lebih baik dan nyaman
• Diberikannya keringanan biaya terhadap siswa kurang mampu (beasiswa)
• Adanya internet
• Laboratorium yang lengkap
• Lapangan parkir yang nyaman dan aman
• Tersedianya perpustakaan yang luas dengan buku yang lengkap
• Perbanyak ruangan kelas
• Kebersihan ruang kelas dan lingkungan sekolah
• Peningkatan kedisiplinan melalui peraturan sekolah
• Keramahan staff
Responden yang terhormat,
Saya mahasiswa Jurusan Teknik Industri Universitas Kristen Maranatha
Bandung, saat ini sedang mengadakan penelitian dengan menyebarkan kuesioner
untuk memperoleh data dalam menyelesaikan Laporan Tugas Akhir yang berjudul
” Penerapan Quality Function Deployment dalam Meningkatkan Perbaikan dan
Penyempurnaan Pelayanan Jasa Pendidikan dan Pengejaran (Studi Kasus di
SMAN 1 Prongpong)” . Adapun tujuan kuesioner penelitian ini yaitu untuk
mengetahui tingkat kepentingan dan tingkat kepuasan yang dirasakan oleh
konsumen terhadap pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran yang diberikan
oleh SMAN 1 Parongpong.
Untuk itu saya sangat mengharapkan bantuan dan kesediaan
Bapak/Ibu/saudara meluangkan waktu untuk mengisi kuesioner penelitian ini.
Atas partisipasinya, saya ucapkan terima kasih.
Hormat saya,
Santika Y B
Petunjuk pengisian :
Responden diminta untuk memberikan tanda checklist (√ ) pada salah satu
pilihan yang tersedia dari pernyataan-pernyataan yang diberikan.
Keterangan:
• Tingkat Kepentingan
STP : Sangat tidak penting
TP : Tidak penting
P : Penting
SP : Sangat penting
• Tingkat Kepuasan
STP : Sangat tidak penting
TP : Tidak penting
P : Penting
SP :Sangat penting
TINGKAT KEPENTINGAN
TINGKAT KEPUASAN
STP TP P SP No PERNYATAAN
STP TP P SP
1 Terbinanya hubungan yang harmonis antara staff sekolah dengan siswa
2 Ketanggapan sekolah terhadap kejadian yang tidak menyenangkan (kehilangan barang/uang, pertengkaran, dll)
3 Kemampuan bimbingan konseling memecahkan masalah siswa
4 Kelengkapan buku perpustakaan
5 Keanekaragaman ekstrakulikuler yang mendukung kreatifitas siswa
6 Kekonsistenan aturan yang diterapkan sekolah
7 Kelengkapan fasilitas laboratorium (sesuai jurusan IPA/IPS)
8 Pemberian bea siswa sesuai dengan kriteria (berprestasi, kurang mampu, dll)
9 Kesediaan guru melayani siswa diluar jam pelajaran
10 Keindahan lingkungan sekolah (taman sekolah, dll)
11 Tersedianya informasi mengenai jenjang pendidikan yang lebih tinggi (universitas)
12 Pelayanan perrpustakaan (peminjaman buku, keramahan staff perpustakaan,dll)
13 Kemampuan guru menyampaikan mata pelajaran yang bervariasi (presentasi, dll)
14 Masa Orientasi Siswa (MOS) sebagai kegiatan penyesuaian diri siswa
15 Kelengkapan sarana pendukung ekstrakulikuler (olah raga, dll)
16 Kepedulian wali kelas untuk mengingatkan siswa menuntaskan setiap mata pelajaran
17 Kelayakan sarana pendukung kegiatan belajar mengajar (bangunan, ruang kelas,dll)
18 Tersedianya unit kesehatan sekolah sebagai wujud kepedulian sekolah terhadap kesehatan siswa
TINGKAT KEPENTINGAN
TINGKAT KEPUASAN
STP TP P SP No PERNYATAAN
STP TP P SP
19 Tersedianya kantin yang menyediakan makanan yang baik bagi siswa
20 Kelengkapan sarana informasi (pengumuman) pada majalah dinding
21 Keamanan lapangan parkir
22 Kenyamanan perpustakaan
23 Keramahan, kesopanan staff tata usaha melayani siswa
24 Kebersihan lingkungan sekolah (wc,dinding,dll)
25 Ketersediaan lapangan parkir yang luas
26 Toleransi antara setiap perbedaan (agama,status sosial, dll)
27 Terbinanya hubungan yang harmonis antara siswa
28 Kelengkapan fasilitas laboratorium komputer
29 Kemampuan wali kelas memahami karakter siswa
30 Kejelasan administrasi pendaftaran siswa
31 Kesesuaian kemampuan mengajar guru terhadap mata pelajaran yang diajarkan
32 Penghargaan sekolah terhadap siswa berprestasi
33 Tersedianya laporan berkala mengenai hasil belajar siswa (hasil nilai ulangan, nilai semester)
34 Kemampuan OSIS untuk menyalurkan kegiatan positif yang diinginkan siswa
35 Kebebasan siswa melakukan kegiatan positif (lomba, teater, perayaan hari besar, dll)
36 Realisasi dana yang didapat sekolah terhadap pengembangan sekolah (bangunan, fasilitas laboratorium, dll)
37 Kenyamanan belajar siswa (kebersihan kelas, kebisingan, dll)
Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan Tingkat Kepuasan
Hasil Kuesioner Penelitian Pendahuluan Tingkat Kepentingan
Hasil Kuesioner Penelitian Tingkat Kepentingan
Hasil Kuesioner Penelitian Tingkat Kepuasan
MULAI
PENELITIAN PENDAHULUAN1. Wawancara2. Pengamatan
IDENTIFIKASI MASALAHBerdasarkan penelitian pendahuluan yang telah dilakukan, masalah yang terdapat pada SMAN 1 Parongpong yaitu kurang baiknya mutu pendidikan dan pengajaran pada SMA tersebut, sehingga perlu dilakukannya peningkatan terhadap kualitas pendidikan dan pengajaran di sekolah. Masalah yang timbul antara lain dapat terlihat dalam beberapa rincian berikut :1. Belum lengkapnya sarana penting yang menunjang kegiatan belajar mengajar. Hal tersebut dapat terlihat dengan kurangnya fasilitas komputer di laboratorium komputer, kurang lengkapnya variasi buku di perpustakaan, dll2. Banyaknya keluhan dari siswa berupa aspek fisik dan non fisik terhadap sekolah, antara lain :
WC dan ruangan kelas yang belum terjaga kebersihannya
Perpustakaan yang belum memenuhi standar perpustakaan yang baik
Ruang kelas yang kotor
Ketidaktepatan kedatangan mengajar guru
Dll
PERUMUSAN MASALAH
Berikut merupakan beberapa perumusan yang didapat dari masalah di SMAN 1 Parongpong :
Faktor apa saja yang diinginkan oleh siswa/siswi dalam bersekolah pada SMAN 1 Parongpong berdasarkan urutan derajat kepentingannya?
Bagaimanakah karakteristik teknik dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong?
Bagaimanakah design characteristic dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong?
Usulan apakah yang dapat diberikan untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi?
A
STUDI PUSTAKA1. Buku Referensi2. Browsing Internet
B
A
TUJUAN PENELITIAN
Mengidentifikasi faktor-faktor yang diinginkan oleh siswa/siswi ketika mengikuti pendidikan pada SMAN 1 Parongpong.Merancang karakteristik teknik dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.Merancang design characteristic dari usaha-usaha teknis untuk memenuhi kebutuhan siswa/siswi dalam pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.Memberikan usulan-usulan yang dapat meningkatkan kualitas pelayanan jasa pendidikan dan pengajaran di SMAN 1 Parongpong.
PENENTUAN OBJEK PENELITIAN DAN SAMPEL
PENENTUAN VARIABEL PENELITIAN BERDASARKAN STUDENT SATISFACTION INVENTORY
Academic advisingCampus Climate
Campus LifeCampus Support ServiceInstructural Effectiveness
Recruitment and Financial AidCampus safety and security
Service Excellence
PENYUSUNAN KUESIONER
PENGUJIAN VALIDITAS KONTRUK
PERNYATAAN VALID
Tidak
Ya
PENGUMPULAN DATA PENDAHULUAN
1. Penyebaran kuesioner pendahuluan2. Pemeriksaaan kuesioner pendahuluan
PENGUJIAN DATA PENDAHULUAN
1. Pengujian validitas2. Pengujian reliabilitas
DATAVALID & RELIABEL
Tidak
Ya
C
B
PENGUMPULAN DATA DARI KUESIONER
PEMBUATAN PLANNING MATRIXNilai Importance to CustomerNilai Customer SatisfactionGoalNilai Improvement RatioNilai Sales PointNilai Raw WeightNilai Normalized Raw WeightNilai Cummulative Normalized Raw Weight
PEMBUATAN TECHNICAL RESPONSE (SQC)
MENETAPKAN IMPACT & RELATIONSHIP
MENGHITUNG NILAI CONTRIBUTION
MENGHITUNG NILAI NORMALIZED CONTRIBUTION
MENENTUKAN PRIORITAS
PEMBUATAN TECHNICAL CORRELATION
MENETUKAN TECHNICAL BRANCHMARK
MENENTUKAN TARGET
A
A
TECHNICAL RESPONSE (SQC)
MEMBUAT DESIGN CHARACTERISTIC
MENETAPKAN IMPACT,RELATIONSHIP & PRIORITY
MENENTUKAN TARGET DESIGN
Tujuan Perusahaan
Kebutuhan dan Keinginan Pelanggan
Harapan Pelanggan Terhadap Produk
Tingkat Kepuasan Pelanggan
Nilai Produk Bagi Pelanggan
Produk
Teknik Sampling
Sampling sistematisSampling kuotaSampling incidentalPurposive samplingSampling JenuhSnowball sampling
Simple random samplingPropotioned stratified random samplingDispropotioned random samplingArea (cluster) sampling (sampling menurut
Non Probability SamplingProbability Sampling
DESIGN CHARACTERISTIC
PROCESS CHARACTERISTIC
IMPACT,RELATIONSHIP & PRIORITY
TARGET PROCESS
Inte
raks
i ant
ara
staff
seko
lah
deng
an si
swa
Kes
opan
an st
aff s
ekol
ah k
epad
a sis
wa
Ker
amah
an st
aff t
erha
dap
sisw
a
Jum
lah
keam
anan
seko
lah
Peng
adaa
n se
ksi k
eam
anan
/kel
as
Rasio
jum
lah
bim
bing
an k
onse
ling/
kela
s
Inte
raks
i bim
bing
an k
onse
ling
deng
an si
swa
Bim
bing
an k
onse
ling
bers
edia
men
deng
arka
n ke
luha
n sis
wa
Bim
bing
an k
onse
ling
men
anya
kan
mas
alah
sisw
a
Bim
bing
an k
onse
ling
mem
berik
an so
lusi
terh
adap
mas
alah
sisw
a
Bim
bing
an k
onse
ling
mem
anta
u pe
rkem
bang
an m
asal
ah si
swa
Jum
lah
buku
non
-pel
ajar
an d
i per
pusta
kaan
Jum
lah
buku
pel
ajar
an d
i per
pusta
kaan
Var
iasi
judu
l buk
u di
per
pusta
kaan
Jum
lah
judu
l buk
u di
per
pusta
kaan
Frek
uens
i pen
gada
an b
uku
baru
Jum
lah
ekstr
akul
ikul
er d
i sek
olah
Jum
lah
pem
bina
pad
a se
tiap
ekstr
akul
ikul
er
Perk
enal
an e
kstra
kulik
uler
pad
a sis
wa
Pere
krut
an si
swa
pada
eks
traku
likul
er
Frek
uens
i pel
atih
an si
swa
pada
eks
traku
likul
er
Frek
uens
i per
lom
baan
did
alam
seko
lah
Frek
uens
i per
lom
baan
dilu
ar se
kola
h
Frek
uens
i pel
atih
an p
embi
na e
kstra
kulik
uler
Peni
laia
n sis
wa
untu
k ek
strak
ulik
uler
Pene
rapa
n at
uran
seko
lah
(kom
ite se
kola
h &
sisw
a)
Ked
isipl
inan
pro
ses p
enga
jara
n ba
gi se
tiap
guru
Pers
enta
se k
edisi
plin
an g
uru
men
gaja
r
Ked
isipl
inan
ked
atan
gan
sisw
a
Ked
isipl
inan
pak
aian
, sep
atu
sisw
a
Jeni
s san
ksi t
erha
dap
pela
ngga
r atu
ran
Jum
lah
perle
ngka
pan
labo
rato
rium
juru
san
Var
iasi
perle
ngka
pan
labo
rato
rium
juru
san
(set
iap
perc
obaa
n)
Kel
ayak
an p
erle
ngka
pan
labo
rato
rium
juru
san
Frek
uens
i pen
gada
an p
eral
atan
labo
rato
rium
bar
u (ju
rusa
n)
Frek
uens
i pem
bers
ihan
per
leng
kapa
n la
bora
toriu
m ju
rusa
n
Syar
at p
embe
rian
beas
iswa
Jum
lah
beas
iswa
(uan
g)
Frek
uens
i pem
beria
n be
asisw
a
Rasio
jum
lah
guru
/mat
a pe
laja
ran
Inte
raks
i gur
u da
n sis
wa
Wak
tu g
uru
mel
ayan
i keb
utuh
an si
swa
Kes
abar
an g
uru
mel
ayan
i keb
utuh
an si
swa
Ker
amah
an g
uru
mel
ayan
i keb
utuh
an si
swa
Jum
lah
petu
gas k
eber
sihan
Frek
uens
i pen
ataa
n ta
man
seko
lah
Keb
ersih
an p
ekar
anga
n se
kola
h da
ri sa
mpa
h
Psik
otes
t ter
hada
p ba
kat s
iswa
Ada
nya
bros
ur m
enge
nai i
nfor
mas
i uni
vers
itas
Syar
at p
embe
rian
PMD
K
Kec
epat
an st
aff p
erpu
staka
an m
elay
ani k
ebut
uhan
sisw
a
Tata
car
a pe
min
jam
an &
pen
gem
balia
n bu
ku
Ker
amah
an g
uru
men
gaja
r
Met
ode
men
gaja
r gur
u
Pem
anta
uan
pros
es m
enga
jar g
uru
Frek
uens
i pem
anta
uan
men
gaja
r gur
u
Ker
amah
an p
aniti
a M
OS
Kes
abar
an p
aniti
a M
OS
Jeni
s aca
ra M
OS
Frek
uens
i pen
gada
an M
OS
Jum
lah
lapa
ngan
ola
h ra
ga
Jum
lah
pera
ngka
t per
leng
kapa
n ek
strak
ulik
uler
Kel
ayak
an p
erle
ngka
pan
ekstr
akul
ikul
er
Frek
uens
i pem
bers
ihan
per
leng
kapa
n ek
strak
ulik
uler
Frek
uens
i pem
belia
n pe
rleng
kapa
n ek
strak
ulik
uler
bar
u
Feed
back
gur
u m
ata
pele
jara
n te
rhad
ap w
ali k
elas
Perin
gata
n w
ali k
elas
terh
adap
sisw
a (tu
gas m
ata
pela
jara
n)
Jum
lah
ruan
gan
kela
s
Jum
lah
kurs
i dan
mej
a di
kel
as
Ada
nya
perle
ngka
pan
men
gaja
r (sp
idol
,buk
u ab
sens
i, dl
l) di
kel
as
Penc
ahay
aan
di ru
anga
n ke
las
Uku
ran
ruan
gan
kela
s
Des
ain
kela
s
Jum
lah
sisw
a/ke
las
Jum
lah
staff
UK
S
Jum
lah
perle
ngka
pan
UK
S
Kel
ayak
an p
erle
ngka
pan
UK
S
Frek
uens
i pem
bers
ihan
per
leng
kapa
n U
KS
Frek
uens
i pem
belia
n pe
rleng
kapa
n U
KS
Keb
ersih
an m
akan
an d
i kan
tin
Var
iasi
mak
anan
di k
antin
Ters
edia
nya
mak
anan
yan
g se
hat d
i kan
tin
Ker
amah
an p
elay
an k
antin
Kec
epat
an p
elay
an k
antin
mel
ayan
i sisw
a
Ting
kat p
artis
ipas
i sisw
a
Des
ain
maj
alah
din
ding
Jum
lah
kurs
i dan
mej
a ba
ca d
i per
pusta
kaan
Keb
ersih
an p
erpu
staka
an d
ari d
ebu
dan
sam
pah
Frek
uens
i pem
bers
ihan
per
pusta
kaan
Ting
kat k
ebisi
ngan
per
pusta
kaan
Kec
epat
an p
elay
anan
staf
f tat
a us
aha
Kes
opan
an st
aff t
ata
usah
a
Kel
ayak
an p
erle
ngka
pan
kebe
rsih
an
Kei
ndah
an p
ewar
naan
din
ding
kel
as
Ting
kat p
enye
rapa
n ba
u W
C
Kel
engk
apan
per
leng
kapa
n W
C
Syar
at k
eber
sihan
lant
ai W
C
Kec
ukup
an p
arki
r ken
dara
an
Ada
nya
sikap
salin
g m
engh
arga
i dan
men
ghor
mat
i set
iap
perb
edaa
n
Inte
raks
i ant
ar si
swa
Pant
auan
gur
u te
rhad
ap si
swa
Rasio
jum
lah
kom
pute
r/sisw
a
Jum
lah
prog
ram
yan
g di
ajar
kan/
sem
este
r
Ada
nya
info
rmas
i men
gena
i pen
dafta
ran
sisw
a
Ker
amah
an p
aniti
a te
rhad
ap p
ener
imaa
n sis
wa
baru
Syar
at p
ener
imaa
n gu
ru
Ting
kat p
endi
dika
n gu
ru
Syar
at p
embe
rian
peng
harg
aan
Jeni
s pen
ghar
gaan
Ket
epat
an w
aktu
gur
u m
embe
rikan
rapo
rt sis
wa
Kes
esua
ian
peni
laia
n la
pora
n be
rkal
a de
ngan
kem
ampu
an si
swa
Jum
lah
kegi
atan
pos
itif s
iswa
Frek
uens
i pen
gada
an k
egia
tan
sisw
a
Jeni
s keg
iata
n po
sitif
sisw
a
Asa
l pem
beria
n da
na (s
was
ta/p
emer
inta
h)
Bent
uk su
mba
ngan
Keb
ersih
an k
elas
dar
i deb
u da
n sa
mpa
h
Frek
uens
i pem
bers
ihan
kel
as
Ada
nya
jadw
al p
iket
sisw
a
Ting
kat k
ebisi
ngan
bel
ajar
sisw
a
NO CUSTOMER NEEDS RANK 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120
● ● ● ● o0.21 0.21 0.21 0.21 0.07
● ● o o o Δ0.21 0.21 0.07 0.07 0.07 0.02
● ● ● ● ● ● o o o Δ Δ o0.22 0.22 0.22 0.22 0.22 0.22 0.07 0.07 0.07 0.02 0.02 0.07
o ● ● ● ● ● Δ0.08 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.03
● ● ● ● ● ● ● ● ● o o o o o0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.24 0.08 0.08 0.08 0.08 0.08
● ● ● ● ● ● o o o o0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.09 0.09 0.09 0.09
● ● ● ● ●0.30 0.30 0.30 0.30 0.30
o o ● ● ●0.08 0.08 0.23 0.23 0.23
o o o ● ● ● ● ● Δ0.10 0.10 0.10 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.03
● ● ● o Δ Δ o Δ Δ Δ0.22 0.22 0.22 0.07 0.02 0.02 0.07 0.02 0.02 0.02
o o ● ● ● Δ0.08 0.08 0.25 0.25 0.25 0.03
● ● ●0.19 0.19 0.19
Δ ● ● ● ● ● o o0.03 0.30 0.30 0.30 0.30 0.30 0.10 0.10
Δ ● ● ● ●0.02 0.21 0.21 0.21 0.21
o ● ● ● ● ● ●0.08 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25 0.25
● ● ●0.31 0.31 0.31
o ● ● ● ● ● ● ●0.10 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31 0.31
o ● ● ● ● ●0.08 0.23 0.23 0.23 0.23 0.23
● ● ● ● ●0.18 0.18 0.18 0.18 0.18
o o ● ● o0.07 0.07 0.20 0.20 0.07
●0.20
o o o ● ● ● ●0.07 0.07 0.07 0.22 0.22 0.22 0.22
● ● ● ●0.25 0.25 0.25 0.25
o o ● ● ● ● ● o o o ●0.09 0.09 0.26 0.26 0.26 0.26 0.26 0.09 0.09 0.09 0.26
●0.16
o ● o0.08 0.23 0.08
o o ● ●0.08 0.08 0.23 0.23
● ●0.30 0.30
● o0.28 0.09
o ● ●0.08 0.25 0.25
o ● ● ●0.09 0.26 0.26 0.26
● ● ●0.25 0.25 0.25
● ● ● ●0.25 0.25 0.25 0.25
o o ● ● ● ●0.07 0.07 0.21 0.21 0.21 0.21
● ● o o ●0.21 0.21 0.07 0.07 0.21
o o o o o ● ●0.08 0.08 0.08 0.08 0.08 0.24 0.24
o o o o ● ● ● ●0.10 0.10 0.10 0.10 0.30 0.30 0.30 0.30
0.883 0.46 0.21 0.628 0.213 0.222 0.305 0.324 0.401 0.401 0.222 0.244 0.244 0.244 0.244 0.244 0.327 0.243 0.243 0.243 0.243 0.243 0.603 0.603 0.243 0.477 0.296 0.262 0.407 0.407 0.31 0.377 0.296 0.4 0.296 0.296 0.592 0.231 0.231 0.306 1.936 0.306 0.306 0.306 0.223 0.223 0.223 0.251 0.318 0.405 0.264 0.291 0.303 0.303 0.303 0.562 0.208 0.208 0.421 0.208 0.331 0.412 0.331 0.25 0.25 0.552 0.34 0.395 0.395 0.395 0.415 0.415 0.49 0.415 0.232 0.563 0.313 0.232 0.232 0.183 0.183 0.183 0.183 0.183 0.272 0.2 0.22 0.331 0.331 0.22 0.25 0.25 0.258 0.333 0.258 0.258 0.283 0.162 0.234 0.435 0.329 0.302 0.302 0.316 0.249 0.346 0.346 0.249 0.249 0.246 0.338 0.212 0.212 0.426 0.243 0.243 0.414 0.414 0.389 0.561 39.798 144.305
0.022 0.012 0.005 0.016 0.005 0.006 0.008 0.008 0.01 0.01 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.006 0.015 0.015 0.006 0.012 0.007 0.007 0.01 0.01 0.008 0.009 0.007 0.01 0.007 0.007 0.015 0.006 0.006 0.008 0.049 0.008 0.008 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.01 0.007 0.007 0.008 0.008 0.008 0.014 0.005 0.005 0.011 0.005 0.008 0.01 0.008 0.006 0.006 0.014 0.009 0.01 0.01 0.01 0.01 0.01 0.012 0.01 0.006 0.014 0.008 0.006 0.006 0.005 0.005 0.005 0.005 0.005 0.007 0.005 0.006 0.008 0.008 0.006 0.006 0.006 0.006 0.008 0.006 0.006 0.007 0.004 0.006 0.011 0.008 0.008 0.008 0.008 0.006 0.009 0.009 0.006 0.006 0.006 0.008 0.005 0.005 0.011 0.006 0.006 0.01 0.01 0.01 0.014
2 13 110 3 107 103 54 45 26 27 104 81 82 83 84 85 44 88 89 90 91 92 4 5 93 12 63 68 23 24 49 33 60 28 61 62 6 98 99 50 1 51 52 53 100 101 102 72 46 25 67 64 55 56 57 8 111 112 16 113 39 22 40 73 74 10 36 29 30 31 17 18 11 19 95 7 48 96 97 115 116 117 118 119 66 114 105 41 42 106 75 76 69 38 70 71 65 120 94 14 43 58 59 47 79 34 35 77 78 80 37 108 109 15 86 87 20 21 32 9
Tida
k ya
ng b
erse
raka
n
2 ka
li da
lam
1 h
ari
Mem
bers
ihka
n ke
las s
ebel
um d
an se
suda
h pe
laja
ran.
Men
erap
kan
sank
si ba
gi y
ang
tidak
mel
akuk
an p
iket
kel
as
Tida
k ad
anya
keg
aduh
an d
ari s
iswa
di k
elas
lain
. Tid
ak a
dany
a ke
gadu
han
kend
araa
n.
1 ka
li da
lam
1 ta
hun
Pera
yaan
kea
gam
aan,
har
i ula
ng ta
hun
seko
lah,
PO
RSEN
I
Dan
a di
man
faat
kan
seba
ik m
ungk
in u
ntuk
per
baik
an fa
silita
s sek
olah
. Dan
a di
dapa
t mel
alui
pem
beria
n pr
opos
al. D
ana
dida
pat a
tas s
umba
ngan
su
kare
la
Mat
eri a
taup
un b
enda
nya
ta (k
ursi,
mej
a, d
ll)
Beru
pa u
capa
n te
rima
kasih
seko
lah.
Pen
ghar
gaan
dap
at d
i lak
ukan
den
gan
pem
beria
n pi
ala,
pia
gam
dan
bea
sisw
a
Rapo
rt di
berik
an 1
min
ggu
sete
lah
ujia
n be
rakh
ir
Peni
laia
n ke
prib
adia
n sis
wa.
Pen
ilaia
n ke
aktif
an si
swa
men
giku
ti ek
strak
ulik
uler
. Pen
ilaia
n te
rhad
ap k
emam
puan
aka
dem
ik si
swa
Aca
ra k
eaga
maa
n, p
eray
aan
ulan
g ta
hun
seko
lah,
por
seni
, dll.
Pani
tia d
ibag
i ber
dasa
rkan
tuga
snya
, seh
ingg
a m
emud
ahka
n pr
osed
ur p
enda
ftara
n. P
aniti
a m
embe
ritah
u pe
rsya
rtan
yang
ahr
us d
ibaw
a. P
aniti
a m
elay
ani k
ebut
uhan
pen
dafta
r den
gan
cepa
t dan
ram
ah
Mel
akuk
an in
terv
iew
. Mel
akuk
an p
enge
tesa
sn d
enga
n m
engu
ji gu
ru m
enga
jar d
idep
an si
swa
Gur
u ha
rus b
erpe
ndid
ikan
min
imal
S1
Sisw
a m
emili
ki k
eber
hasil
an d
alam
bid
ang
terte
ntu.
Sisw
a da
pat m
emba
ngga
kan
nam
a ba
ik se
kola
h. S
iswa
berp
resta
si da
lam
pel
ajar
an.
Gur
u m
empe
rhat
ikan
per
ubah
an si
kap
sisw
a di
kel
as. G
uru
men
anya
kan
peru
baha
n sik
ap si
swa
(1:1
)
3 pr
ogra
m k
ompu
ter/s
emes
ter
Info
rmas
i dite
mpe
l dite
mpa
t yan
g m
udah
dili
hat.
Ada
nya
span
duk.
Lant
ai ti
dak
berk
erak
. Lan
tai t
idak
lici
n. L
anta
i tid
ak b
erw
arna
kun
ing
yang
diti
mbu
lkan
dar
i kot
oran
Terd
apat
tem
pat u
ntuk
mem
arki
r mob
il da
n m
otor
Unt
uk si
swa
yang
ber
agam
a no
n-m
uslim
dip
erke
nank
an u
ntuk
tida
k m
engi
kuti
pela
jara
n ag
ama.
Tid
ak m
engh
ina
tem
an y
ang
kura
ng m
ampu
Ada
nya
kom
unik
asi p
ositi
f ant
ar si
swa.
Ada
nya
kegi
atan
yan
g m
emup
uk k
erja
sam
a da
n ke
akra
ban
sisw
a
Perle
ngka
pan
kebe
rsih
an ti
dak
men
gala
mi k
erus
akan
(pat
ah, b
engk
ok, d
ll). P
erle
ngka
pan
kebe
rsih
an h
arus
up
to d
ate
untu
k m
emud
ahka
n pe
mbe
rsih
an
Din
ding
ber
war
na c
erah
, seh
ingg
a sis
wa
mer
asa
bers
eman
gat u
ntuk
bel
ajar
WC
tidak
men
imbu
lkan
bau
yan
g m
enye
ngat
Terd
apat
1 p
erle
ngka
pan
leng
kap
untu
k se
tiap
WC
1 ka
li da
lam
1 h
ari
Ada
nya
lara
ngan
unt
uk ti
dak
men
gobr
ol d
i per
pusta
kaan
Staf
f per
pusta
kaan
men
yany
akan
buk
u ya
ng a
kan
dipi
njam
/dik
emba
likan
. Sta
ff p
erpu
staka
an m
embe
ritau
bat
as p
enge
mba
lian
dan
dend
a ap
abila
terla
mba
t dik
emba
likan
Staf
f tat
a us
aha
tidak
mel
akuk
an p
elec
ehan
psik
is da
n fis
ik te
rhad
ap si
swa
Sisw
a m
emas
ang
krea
tifita
snya
pad
a m
ajal
ah d
idnd
ing.
Sisw
a m
ende
kor m
ajal
ah d
indi
ng se
hing
ga m
enar
ik u
ntuk
dili
hat d
an d
ibac
a.
Maj
alah
din
ding
did
isain
den
gan
war
na -
war
na y
ang
men
arik
. Maj
alah
din
ding
ber
isika
n in
form
asi y
ang
form
al m
aupu
n be
rsifa
t hib
uran
.
Terd
apat
20
buah
kur
si da
n m
eja
baca
di p
erpu
staka
an
Tida
k te
rdap
at sa
mpa
h pa
da la
ntai
per
pusta
kaan
. Mej
a, k
ursi
dan
buku
tida
k be
rdeb
u
Har
ga m
akan
an te
rjang
kau
sisw
a . T
erse
dia
min
uman
hin
gga
mak
anan
ber
at
Mak
anan
ber
sih d
an m
emen
uhi g
izi s
iswa
Pela
yan
kant
in m
enan
yaka
n m
akan
an y
ang
ingi
n di
beli
sisw
a. P
elay
an k
antin
men
guca
pkan
terim
a ka
sih se
tela
h sis
wa
mem
beli
mak
anan
yan
g di
jual
nya
Pela
yan
kant
in d
enga
n ce
pat m
elay
ani k
eing
inan
sisw
a. P
elay
an k
antin
den
gan
cepa
t men
gem
balik
an si
sa u
ang
yang
dib
elan
jaka
n sis
wa
Perle
ngka
pan
tidak
men
gala
mi k
erus
akan
. Per
leng
kapa
n m
emen
uhi k
ebut
uhan
sisw
a
Setia
p ka
li se
tela
h di
paka
inya
per
leng
kapa
n U
KS
Setia
p ka
li te
rdap
at k
erus
akan
pad
a pe
rleng
kapa
n U
KS
Mak
anan
di b
ungk
us. P
iring
ata
u ge
las y
ang
digu
naka
n di
cuci
den
gan
bers
ih
Kel
as d
ides
ain
deng
an d
ekor
asi y
ang
men
arik
. Pew
arna
an d
idnd
ing
yang
dap
at m
enam
bah
sem
anga
t sisw
a ut
nuk
bela
jar
30 o
rang
sisw
a/ke
las
Terd
apat
1 o
rang
staf
f UK
S ya
ng b
erja
ga -
jaga
setia
p ha
rinya
2 pe
rang
kat U
KS
leng
kap
1 pa
sang
kur
si da
n m
eja
untu
k 1
sisw
a
1 pe
rleng
kapa
n m
enga
jar/k
elas
Terd
apat
jend
ela
dan
vent
ilasi
udar
a. A
dany
a al
at p
ener
anga
n ya
ng m
emba
ntu
ketik
a cu
aca
seda
ng g
elap
Dise
suai
kan
deng
an ju
mla
h sis
wa/
kela
s. (8
,5m
x 8
,5m
) / 3
0 or
ang
sisw
a
Setia
p ka
li te
rdap
at k
erus
akan
pad
a pe
rleng
kapa
n ek
strak
ulik
uler
Gur
u m
ata
pela
jara
n m
embe
ri in
form
asi s
iswa
yang
bel
um m
enun
task
an m
ata
pela
jara
n. W
ali k
elas
men
ayak
an tu
gas y
ang
belu
m d
i ser
ahka
n an
ak d
idik
nya
Wal
i kel
as m
embe
ri in
form
asi k
epad
a sis
wa
men
gena
i tug
as y
ang
belu
m te
rsel
esai
kan.
Wal
i kel
as m
embe
ri ba
tas w
aktu
tuga
s ter
sebu
t unt
uk
diku
mpu
lkan
Seju
mla
h sis
wa
seko
lah
dan
mak
simal
30
sisw
a da
lam
1 k
elas
2 bu
ah la
pang
an o
lah
raga
2 bu
ah p
eran
gkat
unt
uk se
tiap
ekstr
akul
ikul
er
Perle
ngka
pan
tidak
men
gala
mi k
erus
akan
. Per
leng
kapa
n m
emen
uhi j
umla
h sis
wa
Setia
p ka
li se
tela
h di
paka
inya
per
leng
kapa
n ek
strak
ulik
uler
Pani
tia b
erko
mun
ikas
i dan
men
ghib
ur si
swa
baru
den
gan
cand
aan.
Pan
itia
mem
berik
an se
nyum
an.
Pani
tia M
OS
mem
aham
i kar
akte
r sisw
a.
Peni
ngka
tan
peng
etah
uan
kete
ram
pila
n. P
emup
ukan
rasa
keb
ersa
maa
n da
n ke
rjasa
ma.
1 ka
li da
lam
1 ta
hun
Gur
u m
embe
rikan
sala
m se
belu
m d
an se
suda
h m
enga
jar.
Gur
u tid
ak b
ersik
ap c
uek
pada
sisw
a
Mel
akuk
an ta
nya
jaw
ab d
i kel
as. G
uru
men
gaja
r den
gan
met
ode
perm
aina
n. G
uru
men
gaja
r sisw
a di
luar
kel
as
Ada
nya
pani
tia y
ang
mem
anta
u pr
oses
men
gaja
r gur
u (k
omite
r sek
olah
)
1 ka
li da
lam
1 se
mes
ter
Sisw
a m
enge
tahu
i fak
ulta
s, ju
rusa
n, a
kred
itas p
ada
suat
u un
iver
sitas
Sisw
a m
emili
ki k
enai
kan
nila
i yan
g sig
nifik
an d
ari k
elas
X h
ingg
a X
II. S
iswa
berp
resta
si da
lam
bid
ang
akad
emik
. Sisw
a m
emili
ki k
eing
inan
un
tuk
mel
anju
tkan
kej
enja
ng u
nive
rsita
s
Staf
f men
anya
kan
kebu
tuha
n sis
wa.
Sta
ff m
elay
ani d
enga
n op
timal
keb
utuh
an si
swa
Peng
guna
an k
artu
per
pusta
kaan
. Men
gem
balik
an b
uku
sesu
ai w
aktu
yan
g di
tent
ukan
3 or
ang
petu
gas k
eber
sihan
1 ka
li da
lam
1 m
ingg
u
Tida
k ad
anya
sam
pah
bers
erak
an. A
dany
a te
mpa
t sam
pah
pada
setia
p ru
anga
n
Men
entu
kan
grad
e ke
mam
puan
pen
didi
kan
sisw
a m
asuk
uni
vers
itas.
Dila
kuka
n 1
kali
dala
m 1
tahu
n
Gur
u m
embe
rikan
sala
m se
belu
m d
an se
suda
h m
enga
jar.
Ada
nya
tany
a ja
wab
men
gena
i mat
a pe
laja
ran.
Gur
u m
enan
yaka
n ke
sulit
an si
swa
Ket
ika
istira
hat s
ekol
ah a
tau
sesu
dah
usai
pel
ajar
an
Gur
u m
emili
ki k
esab
aran
dal
am m
enga
jar.
Gur
u m
emah
ami s
ifat s
etia
p sis
wa
Gur
u m
emili
ki w
aktu
luan
g da
n be
rsifa
t per
hatia
n te
rhad
ap si
swa.
Gur
u m
embe
rikan
pel
ayan
an te
rhad
ap si
swa
deng
an ik
las
Sisw
a m
emili
ki k
ondi
si pe
reko
nom
ian
yang
kur
ang
mam
pu. S
iswa
berp
resta
si da
lam
bid
ang
akad
emik
. Sisw
a m
enga
juka
n pe
rmoh
onan
be
asisw
a ke
pada
seko
lah
Seju
mla
h bi
aya
seko
lah
dala
m 1
tahu
n.
1 ka
li da
lam
1 ta
hun
(2 :
1)
Terd
apat
per
leng
kapa
n la
bora
toriu
m se
suai
mat
a pe
laja
ran
Tida
k ad
anya
ker
usak
an p
ada
pera
lata
n la
bora
toriu
m
Setia
p ka
li te
rdap
at k
erus
akan
Setia
p us
ai p
emak
aian
dic
uci d
an d
isim
pan
ke le
mar
i
Dat
ang
sebe
lum
jam
7 p
agi.
Men
jala
nkan
sank
si ba
gi y
ang
terla
mba
t
Paka
ian
sera
gam
sopa
n. S
epat
u be
rwar
na h
itam
Pem
beria
n pe
ringa
tan,
sura
t kep
ada
oran
g tu
a, sc
orsin
g.
Sesu
ai d
enga
n ju
mla
h sis
wa
dala
m 1
kel
as (
1 pe
rleng
kapa
n/sis
wa)
Din
ilai b
erda
sark
an k
eakt
ifan
dan
krea
tifita
s sisw
a
Ada
nya
kom
ite p
engo
ntro
l atu
ran
seko
lah.
Ada
nya
sank
si te
rhad
ap p
elan
ggar
atu
ran
Tida
k m
elak
ukan
pel
eceh
an fi
sik d
an p
sikis.
Mat
eri y
ang
diaj
arka
n se
suai
den
gan
kurik
ulum
99%
gur
u be
rdisi
plin
1 ka
li da
lam
1 m
ingg
u
1 ka
li da
lam
1 se
mes
ter
1 ka
li da
lam
1 b
ulan
1 ka
li da
lam
1 ta
hun
Ekstr
akul
ikul
er y
ang
bern
uans
a ol
ahra
ga. E
kstra
kulik
uler
yan
g be
rnua
nsa
seni
. Eks
traku
likul
er y
ang
berd
asar
kan
keor
gani
sasia
n
2 or
ang
pem
bina
/eks
traku
likul
er
Unj
uk k
ebol
ehan
pad
a sa
at M
OS.
Mem
perk
enal
kan
kele
biha
n da
n ke
lem
ahan
eks
traku
likul
er te
rseb
ut.
Dila
kuka
n pa
da sa
at M
OS
atau
ket
ika
sisw
a te
rsbu
t ber
min
at
500
buk
u pe
laja
ran
Buku
yan
g be
rnua
nsa
hibu
ran.
Buk
u ya
ng b
ersif
at m
enge
mba
ngka
n ba
kat.
Buku
pel
ajar
an se
kola
h
1000
judu
l buk
u
3 ka
li / t
ahun
Bim
bing
an k
onse
ling
mem
anta
u pe
ruba
han
sikap
sisw
a
Bim
bing
an k
onse
ling
mem
beri
solu
si po
sitif
untu
k ke
baik
an se
mua
pih
ak
Men
anya
kan
mas
alah
(ter
sele
saik
an/ti
dak)
, apa
bila
tida
k BK
mem
berik
an sa
ran
sela
njut
nya.
100
buku
non
pel
ajar
an. 1
00 b
uku
non
pela
jara
n
1 or
ang
seks
i kea
man
an/k
elas
(1 :
2) 1
ora
ng g
uru
Bim
bing
an K
onse
ling
untu
k 2
kela
s
Bim
bing
an K
onse
ling
men
egur
ket
idak
disip
linan
sisw
a. A
dany
a ko
mun
ikas
i pos
itif a
ntar
a gu
ru B
K d
an si
swa
Bim
bing
an k
onse
ling
men
deng
arka
n ke
luha
n sis
wa
deng
an se
ksam
a (p
erha
tian/
kepe
dulia
n)
Ada
nya
kom
unik
asi y
ang
posit
if (p
elaj
aran
,keg
iata
n ke
orga
nisa
sian)
. Ada
nya
perte
mua
n sta
ff se
kola
h da
n sis
wa
Staf
f men
yapa
den
gan
perk
ataa
n (n
ama,
"hai
", dl
l) at
au se
nyum
an
Staf
f tid
ak b
ersik
ap c
uek
dan
bers
edia
men
olon
g sis
wa
Terd
apat
min
imal
2 o
rang
pen
gam
an se
kola
h
CONTRIBUTION
NORMALIZED CONTRIBUTION
PRIORITY
TARGET
4.859 0.0342.451 3.451 1.408 137 Kenyamanan belajar siswa (kebersihan kelas, kebisingan, dll) 11 3.451
3.899 0.0273.020 3.431 1.136 136 Realisasi dana yang didapat sekolah terhadap pengembangan sekolah (bangunan, fasilitas laboratorium, dll) 13 3.431
3.423 0.0242.804 3.098 1.105 135 Kebebasan siswa melakukan kegiatan positif (lomba, teater, perayaan hari besar, dll) 31 3.098
3.402 0.0243.039 3.216 1.058 134 Kemampuan OSIS untuk menyalurkan kegiatan positif yang diinginkan siswa 27 3.216
3.944 0.0273.020 3.451 1.143 133 Tersedianya laporan berkala mengenai hasil belajar siswa (hasil nilai ulangan, nilai semester) 10 3.451
3.992 0.0282.882 3.392 1.177 132 Penghargaan sekolah terhadap siswa berprestasi 16 3.392
4.152 0.0293.000 3.529 1.176 131 Kesesuaian kemampuan mengajar guru terhadap mata pelajaran yang diajarkan 7 3.529
3.992 0.0282.686 3.275 1.219 130 Kejelasan administrasi pendaftaran siswa 24 3.275
4.424 0.0312.784 3.510 1.261 129 Kemampuan wali kelas memahami karakter siswa 8 3.510
4.847 0.0342.627 3.569 1.358 128 Kelengkapan fasilitas laboratorium komputer 5 3.569
3.656 0.0253.039 3.333 1.097 127 Terbinanya hubungan yang harmonis antara siswa 20 3.333
3.747 0.0263.000 3.353 1.118 126 Toleransi antara setiap perbedaan (agama,status sosial, dll) 19 3.353
2.596 0.0183.157 2.863 0.907 125 Ketersediaan lapangan parkir yang luas 37 2.863
4.141 0.0292.843 3.431 1.207 124 Kebersihan lingkungan sekolah (wc,dinding,dll) 12 3.431
4.002 0.0282.647 3.255 1.230 123 Keramahan, kesopanan staff tata usaha melayani siswa 25 3.255
3.530 0.0242.824 3.157 1.118 122 Kenyamanan perpustakaan 29 3.157
3.283 0.0232.961 3.118 1.053 121 Keamanan lapangan parkir 30 3.118
3.213 0.0222.765 2.980 1.078 120 Kelengkapan sarana informasi (pengumuman) pada majalah dinding 34 2.980
2.941 0.0203.020 3.020 1.000 119 Tersedianya kantin yang menyediakan makanan yang baik bagi siswa 36 2.941
3.721 0.0262.745 3.196 1.164 118 Tersedianya unit kesehatan sekolah sebagai wujud kepedulian sekolah terhadap kesehatan siswa 28 3.196
5.037 0.0352.784 3.745 1.345 117 Kelayakan sarana pendukung kegiatan belajar mengajar (bangunan, ruang kelas,dll) 1 3.745
4.900 0.0342.627 3.588 1.366 116 Kepedulian wali kelas untuk mengingatkan siswa menuntaskan setiap mata pelajaran 4 3.588
4.014 0.0282.608 3.235 1.241 115 Kelengkapan sarana pendukung ekstrakulikuler (olah raga, dll) 26 3.235
3.342 0.0232.588 2.941 1.136 114 Masa Orientasi Siswa (MOS) sebagai kegiatan penyesuaian diri siswa 35 2.941
4.863 0.0342.706 3.627 1.341 113 Kemampuan guru menyampaikan mata pelajaran yang bervariasi (presentasi, dll) 2 3.627
3.059 0.0213.235 3.235 1.000 112 Pelayanan perpustakaan (peminjaman buku, keramahan staff perpustakaan,dll) 33 3.059
4.028 0.0282.824 3.373 1.194 111 Tersedianya informasi mengenai jenjang pendidikan yang lebih tinggi (universitas) 17 3.373
3.580 0.0252.647 3.078 1.163 110 Keindahan lingkungan sekolah (taman sekolah, dll) 32 3.078
4.906 0.0342.373 3.412 1.438 19 Kesediaan guru melayani siswa diluar jam pelajaran 15 3.412
3.709 0.0262.961 3.314 1.119 18 Pemberian bea siswa sesuai dengan kriteria (berprestasi, kurang mampu, dll) 21 3.314
4.742 0.0332.745 3.608 1.314 17 Kelengkapan fasilitas laboratorium (sesuai jurusan IPA/IPS) 3 3.608
4.199 0.0293.000 3.549 1.183 16 Kekonsistenan aturan yang diterapkan sekolah 6 3.549
3.897 0.0272.784 3.294 1.183 15 Keanekaragaman ekstrakulikuler yang mendukung kreatifitas siswa 22 3.294
3.919 0.0273.039 3.451 1.135 14 Kelengkapan buku perpustakaan 9 3.451
3.555 0.0253.275 3.412 1.042 13 Kemampuan bimbingan konseling memecahkan masalah siswa 14 3.412
3.418 0.0243.137 3.275 1.044 12 Ketanggapan sekolah terhadap kejadian yang tidak menyenangkan (kehilangan barang/uang, pertengkaran, dll) 23 3.275
3.373 0.0233.333 3.353 1.006 11 Terbinanya hubungan yang harmonis antara staff sekolah dengan siswa 18 3.353
IR SP RW NRW
DIRECT OF GOODNESS
ItC CuSP GoalTECHNICAL RESPONSES
�V V
�VV
�V
�V�V
�V
�V
�V�V
�V�V�V
�V V
�V�V�V�V
�V V
�V
�V�V
�V�V�V
�V�V
�V�V
�V
�V�V
�V
�V
�V �V�V
�V V�VV
�V
�V�V
�V �V�V
�V �V�V �V
�V
�V�V�V
�VV�V V
�V V�VV �VV
�V�V
�V�V
�V
�V
�V�V
�V
�V
�V
�V
�V
�V
�V
�V
�V
�V�V
�V �V�V
�V �V �V�V�V
�V V
Foru
m p
erte
mua
n an
tara
kom
ite s
ekol
ah d
an s
isw
a
Pela
tihan
unt
uk m
enin
gkat
kan
kom
unik
asi s
taff
seko
lah
Met
ode
pere
krut
an s
taff
seko
lah
Met
ode
peng
aman
an s
ekol
ah
Peng
adaa
n bu
ku d
i per
pust
akaa
n
No Technical Response Rank 1 2 3 4 5
● ●0.200 0.200
o ●0.035 0.104
o ●0.016 0.048
o ●0.047 0.142
o ●0.016 0.048
●0.069
o0.024
o0.030
o0.030
o0.017
●0.055
●0.055
●0.055
●0.055
●0.055
●0.108
o0.023
32 Jumlah perlengkapan laboratorium jurusan 33
31 Jenis sanksi terhadap pelanggar aturan 49
30 Kedisiplinan pakaian, sepatu siswa 24
29 Kedisiplinan kedatangan siswa 23
28 Persentase kedisiplinan guru mengajar 68
27 Kedisiplinan proses pengajaran bagi setiap guru 63
26 Penerapan aturan sekolah (komite sekolah & siswa) 12
25 Penilaian siswa untuk ekstrakulikuler 93
24 Frekuensi pelatihan pembina ekstrakulikuler 5
23 Frekuensi perlombaan diluar sekolah 4
22 Frekuensi perlombaan didalam sekolah 92
21 Frekuensi pelatihan siswa pada ekstrakulikuler 91
20 Perekrutan siswa pada ekstrakulikuler 90
19 Perkenalan ekstrakulikuler pada siswa 89
18 Jumlah pembina pada setiap ekstrakulikuler 88
17 Jumlah ekstrakulikuler di sekolah 44
16 Frekuensi pengadaan buku baru 85
15 Jumlah judul buku di perpustakaan 84
14 Variasi judul buku di perpustakaan 83
13 Jumlah buku pelajaran di perpustakaan 82
12 Jumlah buku non-pelajaran di perpustakaan 81
11 Bimbingan konseling memantau perkembangan masalah siswa 104
10 Bimbingan konseling memberikan solusi terhadap masalah siswa 27
9 Bimbingan konseling menanyakan masalah siswa 26
8 Bimbingan konseling bersedia mendengarkan keluhan siswa 45
7 Interaksi bimbingan konseling dengan siswa 54
6 Rasio jumlah bimbingan konseling/kelas 103
5 Pengadaan seksi keamanan/kelas 107
4 Jumlah keamanan sekolah 3
3 Keramahan staff terhadap siswa 110
2 Kesopanan staff sekolah kepada siswa 13
DESIGN CHARACTERISTIC
1 Interaksi antara staff sekolah dengan siswa 2
●0.438
o0.023
o0.023
o ●0.023 0.069
● o0.060 0.020
●0.066
o0.023
●75 Jumlah staff UKS 95
74 Jumlah siswa/kelas 19
73 Desain kelas 11
72 Ukuran ruangan kelas 18
71 Pencahayaan di ruangan kelas 17
70 Adanya perlengkapan mengajar (spidol,buku absensi, dll) di kelas 31
69 Jumlah kursi dan meja di kelas 30
68 Jumlah ruangan kelas 29
67 Peringatan wali kelas terhadap siswa (tugas mata pelajaran) 36
66 Feedback guru mata pelejaran terhadap wali kelas 10
65 Frekuensi pembelian perlengkapan ekstrakulikuler baru 74
64 Frekuensi pembersihan perlengkapan ekstrakulikuler 73
63 Kelayakan perlengkapan ekstrakulikuler 40
62 Jumlah perangkat perlengkapan ekstrakulikuler 22
61 Jumlah lapangan olah raga 39
60 Frekuensi pengadaan MOS 113
59 Jenis acara MOS 16
58 Kesabaran panitia MOS 112
57 Keramahan panitia MOS 111
56 Frekuensi pemantauan mengajar guru 8
55 Pemantauan proses mengajar guru 57
54 Metode mengajar guru 56
53 Keramahan guru mengajar 55
52 Tata cara peminjaman & pengembalian buku 64
51 Kecepatan staff perpustakaan melayani kebutuhan siswa 67
50 Syarat pemberian PMDK 25
49 Adanya brosur mengenai informasi universitas 46
48 Psikotest terhadap bakat siswa 72
47 Kebersihan pekarangan sekolah dari sampah 102
46 Frekuensi penataan taman sekolah 101
45 Jumlah petugas kebersihan 100
44 Keramahan guru melayani kebutuhan siswa 53
43 Kesabaran guru melayani kebutuhan siswa 52
42 Waktu guru melayani kebutuhan siswa 51
41 Interaksi guru dan siswa 1
40 Rasio jumlah guru/mata pelajaran 50
39 Frekuensi pemberian beasiswa 99
38 Jumlah beasiswa (uang) 98
37 Syarat pemberian beasiswa 6
36 Frekuensi pembersihan perlengkapan laboratorium jurusan 62
35 Frekuensi pengadaan peralatan laboratorium baru (jurusan) 61
34 Kelayakan perlengkapan laboratorium jurusan 28
33 Variasi perlengkapan laboratorium jurusan (setiap percobaan) 60
32 Jumlah perlengkapan laboratorium jurusan 33
0.052
● o0.056 0.019
● o0.056 0.019
o o0.018 0.018
●0.011
118 Frekuensi pembersihan kelas 21
117 Kebersihan kelas dari debu dan sampah 20
116 Bentuk sumbangan 87
115 Asal pemberian dana (swasta/pemerintah) 86
114 Jenis kegiatan positif siswa 15
113 Frekuensi pengadaan kegiatan siswa 109
112 Jumlah kegiatan positif siswa 108
111 Kesesuaian penilaian laporan berkala dengan kemampuan siswa 37
110 Ketepatan waktu guru memberikan raport siswa 80
109 Jenis penghargaan 78
108 Syarat pemberian penghargaan 77
107 Tingkat pendidikan guru 35
106 Syarat penerimaan guru 34
105 Keramahan panitia terhadap penerimaan siswa baru 79
104 Adanya informasi mengenai pendaftaran siswa 47
103 Jumlah program yang diajarkan/semester 59
102 Rasio jumlah komputer/siswa 58
101 Pantauan guru terhadap siswa 43
100 Interaksi antar siswa 14
99 Adanya sikap saling menghargai dan menghormati setiap perbedaan 94
98 Kecukupan parkir kendaraan 120
97 Syarat kebersihan lantai WC 65
96 Kelengkapan perlengkapan WC 71
95 Tingkat penyerapan bau WC 70
94 Keindahan pewarnaan dinding kelas 38
93 Kelayakan perlengkapan kebersihan 69
92 Kesopanan staff tata usaha 76
91 Kecepatan pelayanan staff tata usaha 75
90 Tingkat kebisingan perpustakaan 106
89 Frekuensi pembersihan perpustakaan 42
88 Kebersihan perpustakaan dari debu dan sampah 41
87 Jumlah kursi dan meja baca di perpustakaan 105
86 Desain majalah dinding 114
85 Tingkat partisipasi siswa 66
84 Kecepatan pelayan kantin melayani siswa 119
83 Keramahan pelayan kantin 118
82 Tersedianya makanan yang sehat di kantin 117
81 Variasi makanan di kantin 116
80 Kebersihan makanan di kantin 115
79 Frekuensi pembelian perlengkapan UKS 97
78 Frekuensi pembersihan perlengkapan UKS 96
77 Kelayakan perlengkapan UKS 48
76 Jumlah perlengkapan UKS 7
75 Jumlah staff UKS 95
0.956 0.542 0.266 0.322 0.3420.0648 0.0367 0.018 0.0218 0.0232
1 10 23 18 16
Mem
bent
uk su
atu
foru
m y
ang
dapa
t men
yam
paik
an a
spira
si
Prog
ram
khu
sus p
elat
ihan
ting
kat s
ekol
ah, k
abup
aten
dan
pro
pins
i
Ada
nya
sura
t lam
aran
, mel
akuk
an waw
anca
ra d
an p
engu
jian
kem
ampu
an
berin
tera
ksi
Mem
perk
etat
atu
aran
seko
lah
Peng
adaa
n bu
ku d
iada
kan
3 ka
li da
lam
1 ta
hun
CONTRIBUTIONNORMALIZED CONTRIBUTION
PRIORITY
TARGET
120 Tingkat kebisingan belajar siswa 9
119 Adanya jadwal piket siswa 32
118 Frekuensi pembersihan kelas 21
Met
ode
pere
krut
an s
isw
a (e
kstra
kulik
uler
)
Peng
adaa
n pr
ogra
m e
kstra
kulik
uler
Pela
tihan
gur
u
Met
ode
supe
rvis
i kel
as
Met
ode
pere
krut
an g
uru
Pros
edur
pen
ilaia
n si
swa
Kom
ite p
enga
was
per
atur
an s
ekol
ah
Ala
t pen
gem
bang
an m
etod
e pe
ngaj
aran
Peng
adaa
n pe
rleng
kapa
n la
bora
toriu
m ju
rusa
n
Prog
ram
pen
gada
an p
engh
arga
an (b
easi
swa,
dll)
Met
ode
peng
ajar
an
Pros
edur
men
dapa
tkan
PM
DK
Peng
adaa
n pr
ogra
m M
OS
Perio
de p
enge
ceka
n da
n pe
mel
ihar
aan
perle
ngka
pan
ekst
raku
likul
er
Perio
de p
enge
ceka
n da
n pe
mel
ihar
aan
perle
ngka
pan
labo
rato
rium
6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
● ●0.069 0.069
o ●0.018 0.055
o ● ●0.025 0.074 0.074
●0.074
o0.018
● o0.055 0.018
o o0.018 0.018
o o0.018 0.018
o o0.045 0.045
o0.045
o ●0.018 0.055
●0.108
● ●0.067 0.067
o0.020
●0.092
●0.092
o0.023
● ● ●
0.085 0.085 0.085●
0.067● ●
0.091 0.091●
0.067● ●
0.067 0.067●
0.134
●0.052
● ● ● ●0.438 0.438 0.438 0.438
● o0.069 0.023
● o0.069 0.023
● ●0.057 0.057
o0.024
● ●0.092 0.092
●0.069
● ● ●0.069 0.069 0.069
●0.069
●0.127
●0.047
●0.047
● ●0.095 0.095
●0.047
●0.057
●0.057
Δ0.011
●0.074
o0.019
●0.078
●0.078
●0.056
●0.076
0.223 0.330 0.781 0.702 0.203 0.269 0.402 0.209 0.445 0.693 0.223 0.172 0.674 0.187 0.2430.0151 0.0224 0.0529 0.0475 0.0137 0.0182 0.0272 0.0142 0.0301 0.0469 0.0151 0.0117 0.0457 0.0127 0.0164
27 17 5 6 30 22 14 29 11 7 26 34 9 32 25
Mem
buka
pen
dafta
ran
pem
inat
an e
kstra
kulik
uler
Ekstr
akul
ikul
er o
lahr
aga,
keo
rgan
isasia
n, d
ll
MG
MP
(Mus
yaw
arah
gur
u m
ata
pela
jara
n) 2
kal
i dal
am 1
sem
este
r. Se
min
a1
kali
dala
m 1
sem
este
r.
Men
ingk
atka
n ke
mam
puan
men
gaja
r gur
u
Ada
nya
sura
t lam
aran
, mel
akuk
an w
awan
cara
dan
pen
gujia
n ke
mam
puan
m
enga
jar
Pem
beria
n ni
lai s
eobj
ektif
mun
gkin
Dib
entu
knya
suat
u fo
rum
pen
gaw
as p
erat
uran
seko
lah
(dal
am ru
ang
lingk
use
kola
h)
Med
ia p
enga
jara
n. B
uku
pega
ngan
. Kom
pute
r
Perle
ngka
pan
men
cuku
pi k
ebut
uhan
sisw
a
Uca
pan
terim
a ka
sih, b
easis
wa,
ata
upun
pia
la
Met
ode
dasa
r. M
etod
e ta
nya
jaw
ab. M
etod
e va
riasi
Men
ingk
atka
n ku
alita
s sisw
a
Pela
tihan
skill
, men
amba
h w
awas
an, h
ibur
an, m
enan
amka
n sif
at
keke
luar
gaan
, dll
Seus
ai p
emak
aian
Setia
p ka
li us
ai p
emak
aian
Des
ain
kurs
i dan
mej
a (k
elas
dan
per
pust
akaa
n)
Tata
leta
k ku
rsi d
an m
eja
kela
s
Tata
leta
k al
at p
ener
anga
n
Jum
lah
pera
lata
n di
kel
as (m
eja,
lem
ari)
Jeni
s w
arna
din
ding
Peng
adaa
n pe
rleng
kapa
n U
KS
Perio
de p
enge
ceka
n da
n pe
mel
ihar
aan
perle
ngka
pan
UK
S
Peng
awas
an te
rhad
ap m
akan
an
Ben
tuk
peng
harg
aan
Jeni
s in
form
asi d
i maj
alah
din
ding
Pene
rapa
n at
uran
sek
olah
Peng
adaa
n te
mpa
t par
kir
Ben
tuk
peng
ajar
an d
i kom
pute
r
Ben
tuk
peny
ampa
ian
info
rmas
i
Ben
tuk
eval
uasi
sis
wa
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
●0.200
●0.069
o ●0.018 0.055
●0.108
●0.067
o0.020
●0.092
●0.092
o0.023
●0.134
●0.052
●0.438
●0.072
●0.092
o0.030
● ●0.089 0.089
●0.089
● ●0.094 0.094
● ● ● o0.094 0.094 0.094 0.094
● ● o ●0.111 0.111 0.037 0.111
● ● o0.094 0.094 0.031
● o0.127 0.042
● ●0.071 0.071
● ●0.052 0.052
● ●0.052 0.052
●0.041
●0.041
●0.041
●0.045
●0.050
●0.075
●0.050
●0.056
●0.056
●0.075
●0.037
●0.098
o0.023
●0.068
●0.071
●0.056
●0.056
●0.056
●0.076
●0.088
●0.127
0.438 0.188 0.299 0.371 0.280 0.303 0.218 0.124 0.183 0.414 0.910 0.037 0.091 0.805 0.1310.0296 0.0127 0.0202 0.0251 0.019 0.0205 0.0148 0.0084 0.0124 0.028 0.0616 0.0025 0.0062 0.0545 0.0089
12 31 20 15 21 19 28 38 33 13 2 40 39 4 37
Sesu
ai d
enga
n sta
ndar
ken
yam
anan
sisw
a
Seef
isien
mun
gkin
Seef
ektif
mun
gkin
Mej
a, k
ursi,
whi
tebo
ard,
lem
ari,
dll
War
na y
ang
cera
h
Men
cuku
pi k
ebut
uhan
sisw
a
Dila
kuka
n ol
eh k
oper
asi s
ekol
ah
Dila
kuka
n ol
eh k
oper
asi s
ekol
ah
Pial
a, p
iaga
m, s
ertif
ikat
Kre
atifi
tas s
iswa
dan
peng
umum
an
Atu
ran
umum
ling
kung
an se
kola
h, a
tura
n di
per
pusta
kaan
, atu
ran
di k
elas
, dl
l.
1 bu
ah la
pang
an p
arki
r unt
uk k
enda
raan
roda
2 d
an 4
Mic
rosc
off O
ffice
, Edi
ting
vide
o, H
TML,
Tur
bo P
asca
l, D
esig
n G
rafis
, Ph
oto
Shop
Maj
alah
din
ding
. Sur
at. K
artu
SPP
. Inf
orm
asi g
uru
Ujia
n lis
an d
an u
jian
tertu
lis
Prog
ram
keg
iata
n si
swa
Pem
bers
ihan
ling
kung
an s
ekol
ah
Ban
tuan
dan
a pe
ngem
bang
an s
ekol
ah
Pela
tihan
pem
bina
eks
traku
likul
er
36 37 38 39
●0.055
●0.055
●0.055
●0.136
●0.136
0 009
0.008
0.01
0.01
0.007
0.007
0.012
0.006
0.015
0.015
0.006
0.006
0.006
0.006
0.006
0.008
0.006
0.006
0.006
0.006
0.006
0.006
0.01
0.01
0.008
0.008
0.006
0.005
0.016
0.005
0.012
NO
RM
AL
IZE
D R
AW
WE
IGH
T
0.022
●0.050
●0.050
●0.095
o o0.075 0.075
0 006
0.01
0.012
0.01
0.01
0.01
0.01
0.01
0.009
0.014
0.006
0.006
0.008
0.01
0.008
0.005
0.011
0.005
0.005
0.014
0.008
0.008
0.008
0.007
0.007
0.01
0.008
0.006
0.006
0.006
0.006
0.008
0.008
0.008
0.049
0.008
0.006
0.006
0.015
0.007
0.007
0.01
0.007
0.009
●0.061
●0.075
●0.058
●0.058
●0.058
●0.058
●0.098
●0.048
●0.048
●0.096
o0.018
●0.055
●0.094
● 0 01
0.01
0.006
0.006
0.011
0.005
0.005
0.008
0.006
0.006
0.006
0.009
0.009
0.006
0.008
0.008
0.008
0.008
0.011
0.006
0.004
0.007
0.006
0.006
0.008
0.006
0.006
0.006
0.006
0.008
0.008
0.006
0.005
0.007
0.005
0.005
0.005
0.005
0.005
0.006
0.006
0.008
0.014
0.006
0.094●
0.088
0.823 0.685 0.148 0.136 14.7680.0558 0.0464 0.01 0.0092
3 8 35 36
Per
ayaa
n ha
ri be
sar k
eaga
maa
n, p
enga
daan
per
lom
baan
dan
bak
ti so
sial
Perio
de p
embe
rsih
an li
ngku
ngan
luar
seko
lah,
Per
iode
pem
bers
ihan
WC
, pe
riode
pem
bers
ihan
per
pusta
kaan
dan
labo
rato
rium
, dll
Ban
tuan
dan
a be
rasa
l dar
i pem
erin
tah
dan
swas
ta d
apat
ber
upa
mat
eri d
an
mon
mat
eri
Pela
tihan
kem
ampu
an d
an k
omun
ikas
i ter
hada
p sis
wa
0.014
0.01
0.01
Building 2
Parkir tidak beraturan, menyatu antara parkir siswa
dan guru
Building 2
House
Diberi atap, khusus untuk motor siswa Pos satpam
Parkir khusus guru & tamu