lampiran 1B PK Guru.xls

Lampiran 1B

LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN

Nama Guru : SRI WILUJENG , S.Pd

NIP / Nomor Seri Karpeg : 19570426 197702 2 00 / B. 554489

Pangkat / Golongan Ruang : PEMBINA Tk I / IV B

Terhitung Mulai Tanggal : 01 APRIL 2011

NUPTK/NRG : 6758735636300012 / 102538852003

Nama Sekolah dan Alamat : SDN KABUH I DESA KABUH

: Jl Raya Kabuh No 38 a Kabuh

Tanggal mulai bekerja

di sekolah ini : 01 MARET 1996

Bulan Tahun

Periode penilaian : 1 JULI 2014 sampai 31 DESEMBER 2014

(tanggal, bulan, tahun) (tanggal, bulan, tahun)

PERSETUJUAN

(persetujuan in harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)

Nama guru : SRI WILUJENG , S.Pd NamaPenilai : HARIONO SLAMET ,S.Pd

Tanda tangan ______________________________ Tanda tangan _______________________

tanggal 12 bulan 9 tahun 2014

Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan memahami semua aspek yang ditulis / dilaporkan dalam format ini dan menyatakan setuju :

Kode

6

Tahun

L10

Tuliskan Kode Golongan: IIIa --> Kode 1 IIIb --> Kode 2 IIIc --> Kode 3 IIId --> Kode 4 IVa --> Kode 5 IVb --> Kode 6 IVc --> Kode 7 IVd --> Kode 8

Kompetensi 1


Nama Penilai : HARIONO SLAMET ,S.Pd

Sebelum PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Daftar absen siswa,buku kerja siswa,buku bimbingan dan Penyuluhanyang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1. Guru mempunyai dokumen lengkap yg diperlukan untuk mengajar2. Guru dapat meyebutkan kemempuan siswa secara acak (Menyebutkan kepandaian,kekurangan siswa dalam pembelajaran siswa di dalam kelas3. Guru dapat menyebutkan karakteritik siswa secara acak(kekurangan siswa dirumah/keluarga) terutama dalam pendidikan di keluarga

Tindak lanjut yang diperlukanPerlu Pengamatan lebih lanjut dalam kelas maupun diluar kelas

Selama PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Persiapan Mengajar Guru /RPPyang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1. Guru memberi salam2. Guru mengabsen terlebih dahulu3.Guru mengatur tempat duduk siswa4. Guru menanyakan kesiapan siswa dalam menerima pelajaran hari ini5. Guru menanyakan pekerjaan rumah apakah sudah dikerjakan atau belum

Tindak lanjut yang diperlukanMelihat instrumen pesiapan mengajar yang sudah disiapkan oleh guru

Setelah PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Buku PR hasil kerja siswayang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru mengajar sambil bertanya apakah siswa kurang jelas dalam penglihatan atau pendengaran sehingsiswa tidak dapat menerima pelajaran dengan baik

Tindak lanjut yang diperlukanGuru harus selalu mengamatai tingkah laku siswa selama menerima pelajaran di kelas

PemantauanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Buku kerja siswayang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruSebelum pelajaran dimulai guru memberikanpertanyaan pertanyaan untuk mengingat pelajaran yg lalu

: Mengenal karakteristik peserta didik

Tindak lanjut yang diperlukan

Penilaian untuk kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 0 2

4 0 1 0

5 0 0 2

6 0 1 0

Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator x 2 12

Persentase = (total skor/12) x 100% 83%

Nilai untuk kompetensi 1

4

Tidak ada bukti (Tidak terpenuhi)

Terpenuhi sebagian

Seluruhnya terpenuhi

Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap peserta didik di kelasnya

Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam kegiatan pembelajaran

Guru dapat mengatur kelas untuk memberikan kesempatan belajar yang sama pada semua peserta didik dengan kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda

Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya

Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi kekurangan peserta didik

Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran, sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan (tersisihkan, diolok-olok, minder, dsb.)

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik



Sebelum Pengamatan

Tanggal Friday, September 12, 2014

Dokumen dan bahan lain RPP dan Alat Peraga

yang diperiksa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

1.Guru mempersiapkan pembelajaran dengan baik sehingga dapat menyebutkan tujuan pembelajaran serta alas

sesuai dengan RPP yang telah dibuat oleh Guru


Guru harus dapat mempertahankan sikap untuk selalu siap dalam menyampaikan pembelajaran

Selama Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP dan Buku Ajar

yang diperiksa


1.Guru menggunakan teknik pembelajaran yang bervariasi sehingga siswa tertarik dengan materi yg diajarkan

2.Guru bertabya tentang pemahaman siswa dalam menerima pelajaran

3.Guru bertanya tentang pengalaman siswa yang berhubungan dengan materi yang disampaikan

4.Guru menjawab pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi yang disampaikan


Guru harus selalu memperhatikan kelebihan dan kekurangan siswa dalam menerima pelajaran

Setelah Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Hsil kerja kelompok

yang diperiksa


Guru membimbing siswa dalam kelompok yang mengalami kesulitan dalam mengerjakan tugas


Guru harus berkeliling untuk membimbing siswa dalam kelompok

Penilaian untuk Kompetensi 2 :

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 0 2

4 0 1 0

5 0 1 0

6 0 1 0





3

Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik


Terpenuhi sebagian


Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan aktivitas yang bervariasi

Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan aktivitas pembelajaran berikuntya berdasarkan tingkat pemahaman tersebut

Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan kegiatan/aktivitas yang dilakukan, baik sesuai maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan pembelajaran

Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotivasi kemauan belajar peserta didik

Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan pembelajaran maupun proses belajar peserta didik

Guru memperhatikan respon peserta didik yang belum/kurang memahami materi pembelajaran yang diajarkan dan menggunakannya untuk memperbaiki rancangan pembelajaran berikutnya

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Silabus RPP

yang diperiksa


Silabus dan RPP telah sesuai dengankurikulum Sekolah


Selama Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP , Hasil kegiatan siswa , Alat peraga

yang diperiksa


1.Guru menyampaikan materi pelajaran secara runtut / urut

2.Guru menyampaikan materi pelajaran dihubungkan dengan kehidupan siswa sehari-hari

3.Guru menyampaikan materi pelajaran sesuai tingkat usia siswa

4.Guru dapat menarik perhatian siswa dalam menyampaikan pelajaran


Guru harus selalu dapat menarik perhatian siswa dalam pembelajaran

Setelah Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Buku kerja siswa

yang diperiksa


Guru mengembangkan pelajaran yang sudah disampaikan dengan menyuruh siswa mengamatai apakah makana

yang terjadi pada energi perubahan dan manfaat pada energi perubahan pada manusia


Guru menanyakan hasil tugas yang telah diberikan kepada siswa

Penilaian untuk Kompetensi 3 : Pengembangan Kurikulum

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0

4 0 1 0





3


Terpenuhi sebagian


Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum

Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta didikm dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan

Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan memperhatikan tujuan pembelajaran

Guru memilih materi pembelajaran yang : a) sesuai dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir, c) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik, dan d) dapat dilaksanakan di kelas , e) sesuai dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP,Silabus,Bahan ajar , Alat Peraga

yang diperiksa


1.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran pada siswa

2.Guru menjelaskan cara menyelesaikantugas kelompok agar dapat selesai dengan baik


Guru memastikan siswa dapat bekerjasama denga kelompoknya

Selama Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP ,Gambar sterika , Lembar Kerja siswa

yang diperiksa


1.Guru menyuruh siswa untuk mengamati alat peraga agar berkonsentrasi dalam KBM

2.Guru menyampaikan materi pelajaran dengan menarik

3.Guru menggunakan alat peraga gambar dalam menyampaikan KBM

4.Guru memanfaatkan paan tulis dalam KBM


Guru dapat menggunakan LCD sebagai alat peraga untuk menarik perhatian siswa

Setelah Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Buku Pekerjaan siswa , LKS Siswa

yang diperiksa


Guru menyebutkan jumlah siswa yang tuntas dan yang belum tuntas belajar


Makin menambah jumlah ketuntasan belajar siswa

Penilaian untuk Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0

4 0 1 0

5 0 0 2

6 0 0 2

7 0 0 2

8 0 1 0

9 0 0 2

10 0 0 2

11 0 0 2



Terpenuhi sebagian


Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan rancangan yang telah disusun secara lengkap dan pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru mengerti tentang tujuannya.

Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.

Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar peserta didik

Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata-mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya : dengan mengethuai terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar.

Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan sehari-hari peserta didik.

Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan mempertahakan peserta didik.

Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu peserta dapat termanfaatkan secara produktif

Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang dirancang dengan kondisi kelas

Guru banyak memberikan kesempatana pada peserta didik untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan peserta didik lain.

Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara sisitematis untuk membantu proses belajar peserta didik. Sebagai contoh : guru menambah informasi baru setelah mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi sebelumnya.

Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran.




4(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 5 : Memahami dan Mengembangkan potensi



Sebelum PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Buku Bimbingan siswayang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru menyebutkan siswa yang kurang/lebih dalam menerima pelajaran secara acak

( Fauzan Kawakibi anak yang aktif tapi kurang dapat menerima pelajaran karena anak tersebut tinggal dng nenekn(yemima anak yang pandai tetapi selalu diam )

Tindak lanjut yang diperlukanGuru perlu meningkatkan bimbingan pada siswa yang bermasalah dalam pembelajaran

Selama PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Buku Bimbingan Siswayang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru1.Guru menyuruh salah satu siswa menunjukkan bagian dari gambar peraga2.Gurumemberikan pertanyaan untuk mengaktifkan siswa3.Guru meminta siswa menyampaikan pendapat tentang perubahan energi listrik4.Guru memotivasi siswa dengan memberi pujian siswa yang dapat menunjukkan dari gambar peraga yang disebu

Tindak lanjut yang diperlukanGuru harus setiap saat memberikan motivasi pada siswa

Setelah PengamatanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Hasil Ulangan siswa , Buku Bimbingan dan Pengayaanyang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru melakukan perbaikan dan Pengayaan terhadap hasil ulangan siswa

Tindak lanjut yang diperlukanGuru mencatat siswa yang mendapat bimbingan khusus

PemantauanTanggal Friday, September 12, 2014Dokumen dan bahan lain Hasil Ulangan siswa , Buku Daftar Nilaiyang diperiksaTanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruGuru melakukan penilaian terhadap siswa dan mmasukkan ke dalam daftar nilai

Tindak lanjut yang diperlukanGuru selalu memantau perkembangan siswa tentang kemajuan belajarnya

Pemantauan

Tanggal

Dokumen dan bahan lain

yang diperiksa

Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

(catat kegiatan yang dilakukan)

nak diberi ulangan harian dan hasilnya sesuai dengan harapaan yang diinginkan oleh guru

Penilaian untuk Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 1 0

3 0 1 0

4 0 0 2

5 0 1 0

6 0 0 2

7 0 1 0





3

Tidak ada bukti (Tidak

terpenuhi)

Terpenuhi sebagian


Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui tingkat kemajuan masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan kecakapan dan pola belajar masing-masing.

Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan berpikir kritis peserta didik.

Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap individu

Guru dapat mengidentifikasi dengan benar tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan belajar masing-masing peserta didik

Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik sesuai dengan cara belajarnya masing-masing

Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta didik dan mendorongnya untuk memahami dan menggunakan informasi yang disampaikan

3(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Hasil Kerja Kelompok

yang diperiksa


Guru menyuruh siswa duduk berkelompok untuk mengerjakan tugas sesuai dengan kelompok dan tugas masing

masing kelompok


Guru harus lebih mengaktifkan siswa dalam tugas kelompok untuk memupuk kerjasama antar siswa

dalammmengerjakan tugas kelompok

Selama Pengamatan


Dokumen dan bahan lain LKS , Hasil kerja kelompok

yang diperiksa


6.Guru berjalan mengelilingi kelas mengamati anggota kelompok dalam menyelesaikan tugas


Dalam menjelaskan materi pada siswa sebaiknya tidak terlalu cepat supaya siswa dapat menerima pelajaran denga

baik

Setelah Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP , Alat Peraga

yang diperiksa


1.Guru Menjelaskan bahwa sebagian siswa masih memerlukan bimbingan khusus dalam menerima pelajaran

misalnya siswa yang lambat dalam mencatat pelajaran

2.Guru berusaha menjawab semua pertanyaan siswa dan memadukan dengan pertanyaan yang dianggap sama

oleh guru

1.Guru menerangkan materi pelajaran selama ± 15 menit

2. Guru melakukan tanya jawab dengan menunjuk siswa secara acak ± 10 menit

3.Siswa menjawab pertanyaan Guru ± 10 menit

4.Siswa berinteraksi dengan guru ± 10 menit

5.Siswa bekerjasama dalam kelompok yang telah dibagi guru dalam ... Kelompok masing-masing... Siswa ± 15 menit

7.Siswa bekerja secara mandiri ± 10 menit dan guru memberi semangat agar siswa dapat mengerjakan tugasnya


guru hendaknya selalu bersikap adil terhadap siswa yang bertanya maupun yang menjawab pertanyaan

10 menit dan guru memberi semangat agar siswa dapat mengerjakan tugasnya

Penilaian untuk Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik

Indikator

Skor

1 0 1 0

2 0 0 2

3 0 0 2

4 0 1 0

5 0 0 2

6 0 0 2





4


Terpenuhi sebagian


Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.

Guru memberian perhatian dan mendengarkan semua pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.

Guru menanggapi pertanyaan peserta didik secara tepat, benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi kurikulum, tanpa mempermalukannya.

Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat menumbuhkan kerja sama yang baik antar peserta didik.

Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta didik

Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta diidk dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk menghilangkan kebingungan pada peserta didik

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 7



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP,LKS,Soal Evaluasi

yang diperiksa


1.Guru menyusun pertanyaan yang sesuai dengan keterangan guru

2.Guru menggunakan teknik penilaian yang bervariasi

3.Guru memberi penjelasan dengan teknik bervariasi


Guru perlu meningkatkan lagi tenik penilaian yang dapat meningkatkan kemampuan siswa secara menyeluruh

sehingga tidak ada lagi siswa yang terlambat dalam menerina pelajaran

Setelah Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP,LKS,Soal Evaluasi

yang diperiksa


1.Guru menganalisa pekerjaan siswa , baik secara kelompok maupun individu

2.Guru melakukan pengayaan / Remedi terhadap hasil evaluasi siswa

3.Guru memberikan bimbingan kepada siswa


Perlau melakukan pengayaan / Remidi terhadap hasil evaluasi secara teratur

: Penilaian dan evaluasi

Penilaian untuk Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 1 0

3 0 0 2

4 0 1 0

5 0 1 0





3


Terpenuhi sebagian


Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti yang tertulis dalam RPP

Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi pembelajaran yang telah dan akan dipelajari.

Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui kekuatan dan kelemahan masing-masing peserta didik untuk keperluan remedial dan pengayaan

Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan merefleksikan untuk meningkatkan pembelajaran selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan, jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi tambahan dan sebagainya

Guru memanfaatkan hasil penilaian sebagai bahan penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan selanjutnya.

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 8



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Gambar / Alat Peraga di kelas

yang diperiksa


1.Guru memotivasi siswa agar cinta tanah air yang dihubungkan dengan materi pelajaran yang disampaikan

2.Guru menyuruh siswa bekerja sama kelompoknya dalam menyelesaikan tugas kelompoknya

3.Guru memotivasi siswa dalam pembelajaran lewat LCD dengan menunjukkan daerah lain sehingga lebih mencinta

tanah air yang ada di Indonesia


Guru perlu mengingatkan siswa untuk memupuk rasa cinta tanah air walaupun berbeda-beda suku,adat istiadat ma

budaya

Pemantauan



yang diperiksa



Guru selalu menghargai dan menghormati teman yang berbeda suku ,agama,maupun adat istiadat yang ada di dus

masing-masing


Guru perlu memberi contoh dalam melaksanakan menghormti teman yang berbeda ,agama ,suku, dan adat

: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia


Indikator

Skor

1 0 1 0

2 0 0 2

3 0 0 2

4 0 0 2

5 0 0 2





4

Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional Indonesia


Terpenuhi sebagian


Guru menghargai dan mempromosikan prinsip-prinsip Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga Indonesia

Guru mengembangkan kerjasama dan membina kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender)

Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing-masing

Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa Indonesia.

Guru mempunyai pandangan yang luas tentang keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, agama)

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 9



Sebelum Pengamatan



yang diperiksa


1.Guru berbicara dengan bahasa yang santun ketika menyampaikan pelajaran

2.Siswa bersikap sopan dan hormat terhadap guru

3.Guru selalu mengamatai keaktifan siswa dalam KBM

4.Guru selalu menggunakan bahasa campuran yaitu bahasa Indonesia dan Bahasa Jawa sehingga siswa lebih me

dalam proses KBM

5.Guru selalu menerima usul dan saran dari siswa dalam melaksanakan KBM


Guru perlu mempertahankan sikap kedisiplinan agar dapat menjadi contoh guru yang lain

Pemantauan



yang diperiksa



1.Guru selalu hadir di kelas tepat waktu

2.Guru menyampaikan tips-tips yang bermanfaat dalam menyampaikan pelajaran ketika istirahat kepada teman sej

3.Guru aktif sebagai anggota dalam KKG


Guru selalu aktif dalam melaksanakan tugas baik di sekolah maupun di Kelompok kerja Guru

: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Penilaian untuk Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 1 0

3 0 0 2

4 0 0 2

5 0 0 2





4


Terpenuhi sebagian


Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara, berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik, orangtua dan teman sejawat

Guru mau membagi pengalamannya denga teman sejawat, termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara mengajarnya dan memberikan masukan

Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan bawha guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran.

Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran.

Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 1



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain Buku Tugas siswa

yang diperiksa


1.Guru mempunyai buku tugas yang akan dismpaikan siswa ketika berhalangan hadir sehingga dapat dipergunakan

yang menggantikan / piket

2.Guru menyerahkan buku tugas kepada kepala Sekolah untuk diteruskan kepada guru piket untuk disampaikan ke

siswa sehingga KBM tetap dapat berjalan sesuai dengan jadwal yang berlaku


Guru dapat mempertanyakan sikap etos kerja yang baik agar dapat menjadi contoh guru yang lain

Pemantauan


Dokumen dan bahan lain Absen Guru , Buku Tugas

yang diperiksa



1.Guru sealu datang awal dan mengakhiri pelajaran tepat waktu

2.Guru selalu memberi tugas siswa ketika tidak hadir


Guru harus disiplin dalam melaksanakan tugas sebagai guru di sekolah

: Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru


Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0

4 0 1 0

5 0 0 2

6 0 1 0

7 0 1 0

8 0 0 2





3

Etos kerja, tanggungjawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru


Terpenuhi sebagian


Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu

Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa dengan melakukan hal-hal produktif terkait dengan mata pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk mengawasi kelas

Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua kegiatan lain diluar jam mengajar berdasarkan ijin dan persetujuan pengelola sekolah

Guru meminta ijin dan memberitahukan lebih awal, dengan memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses pembelajaran di kelas

Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non-pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang ditetapkan.

Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya.

Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif terhadap nama baik sekolah

Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 11

Nama Guru : SRI WILUJENG,S.Pd

Nama Penilai : HARIONO SLAMET , S.Pd

Selama Pengamatan



yang diperiksa


1.Guru bersikap adil terhadap siswa dalam KBM baik secara individu maupun kelompok

Misalnya : Menjawab pertanyaan siswa yang belum jelas tentang materi pelajaran

2.Guru memberikan nasihat pada siswa yang saling bersaing secara sehat

3.Guru menghargai hasil pekerjaan siswa baik secara individu maupun kelompok dengan tepuk tangan


Guru perlu terus memotivasi siswa melalui pujian atau hadiah sesuai dengan kemampuan guru

Pemantauan



yang diperiksa



Guru bersikap baik dengan atasan maupun dengan teman sejawat baik dalam KBM maupun yang lain

Penilaian untuk Kompetensi 11 :Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0



: Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif


terpenuhi)

Terpenuhi sebagian


Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil, memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan masing-masing, tanpa memperhatikan faktor personal

Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif terhadap semua diskusi formal dan informal tekait dengan pekerjaannya

Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu (misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari daerah yang sama dengan guru).



4(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 12 :



Pemantauan


Dokumen dan bahan lain Buku Kunjungan siswa , Buku BP

yang diperiksa



1.Guru mempunyai catatan tentang perkembangan siswa

2.Guru bekerjasama dengan meminta pendapat guru lain dalam memecahkan masalah tentang siswa

Penilaian untuk Kompetensi 12

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0





4

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orangtua peserta didik, dan masyarakat

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orangtua peserta didik, dan masyarakat


terpenuhi)

Terpenuhi sebagian


Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan, dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan orang tua, teman sejawat dan dapat menunjukkan buktinya.

Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan diluar pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya.

Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat

(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 13 :



Sebelum Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP

yang diperiksa

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guruRPP yang dibuat guru sesuai dngan tujuan pembelajaran dan dibuat secara runtut dan mutakhir

Tindak lanjut yang diperlukanGuru perlu mempertahankan gaya mengajar yang menarik perhatian siswa

Selama Pengamatan


Dokumen dan bahan lain RPP,Alat Peraga,LKS,Hasil Ulangan

yang diperiksa

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan

1.Guru trampil dalam menyampaikan materi pelajaran kepada siswa

2.Guru dapat merespon tanggapan maupun pertanyaan yang diajukan siswa


Guru dapat memanfaatkan LCD dalam KBM agar alat peraga yang disajikan lebih menarik

Penilaian untuk Kompetensi 13:

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 0 2

3 0 1 0




Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu


Terpenuhi sebagian


Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya, untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang diperlukan

Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran

Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir, dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep materi pembelajaran


4(0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif



Pemantauan

Tanggal Saturday, September 13, 2014

Dokumen dan bahan lain Jurnal pembelajaran , Catatan tentang RPP

yang diperiksa



1.Guru membuat jurnal pembelajaran secara berkala

2.Guru aktif sebagai Anggota dalam KKG

3.Guru aktif mencari informasi baru terkait tugas mengajar melalui internet

4.Guru aktif mencari informasi baru terkait tugas mengajar melalui teman sejawat juga di KKG


Guru hendaknya membuat jurnal pembelajaran secara teratur untuk meningkatkan mutu pembelajaran

Penilaian untuk Kompetensi 14 Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif

Indikator

Skor

1 0 0 2

2 0 1 0

3 0 0 2

4 0 1 0

5 0 1 0

6 0 1 0





Terpenuhi sebagian


Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap dan didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri

Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukkan dari kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai bukti yang menggambarkan kinerjanya

Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan (PKB)

Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan tindak lanjutnya

Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi, mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi), dan aktif dalam pelaksanaan PKB

Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan pelaksanaan PKB


3 (0% < X < 25%=1; X < 50% = 2;

50% , X < 75% = 3; 75% < X < 100% = 4)

Lampiran 1C

REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : SRI WILUJENG , S.Pd N I P : 19570426 197702 2 001 Tempat/Tanggal Lahir : JOMBANG/ 26 APRIL 1957. Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA Tk I /GURU KELAS / IV B TMT sebagai guru : ### Masa Kerja : 32 Tahun 00 Bulan Jenis Kelamin : L / P : Perempuan

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S. 1 . PGSD Program Keahlian yang diampu : GURU KELASb. Nama Instansi/Sekolah : SDN KABUH 1

Telp / Fax : 0321 886752 Kelurahan : KABUH Kecamatan : KABUH Kabupaten/kota : JOMBANG Provinsi : JAWA TIMUR

Periode penilaian Formatif

Tahun 20141 JULI 2014 Sampai 31 DESEMBER 2014 Sumatif √

(Tanggal. Bulan, tahun) (Tanggal. Bulan, tahun) Kemajuan

No Kompetensi Nilai *

A. Kompetensi pedagogik

1 Menguasai karakteristik peserta didik 42 Menguasai teori belajar dan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik‐ 33 Pengembangan kurikulum 34 Kegiatan pembelajaran yang mendidik 45 Pengembangan potensi peserta didik 36 Komunikasi dengan Peserta didik 47 Penilaian & evaluasi 3

B. Kompetensi kepribadian 8 Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional 49 Kepribadian matang dan stabil 4

10 Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, rasa bangga menjadi guru 3C. Kompetensi sosial

11 Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif 412 4

D. Kompetensi profesional 13 414 Meningkatkan keprofesionalan melalui tindakan yang reflektif 3

JUMLAH 50*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan nilai maksimum = 4

……………………, …………….……………….. Jombang, 30 September 2014

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

(SRI WILUJENG, S.Pd.) (HARIONO SLAMET ,S.Pd) (HARIONO SLAMET , S.Pd.)

Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua, peserta didik dan masyarakat

Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran yang diampu

Lampiran 1D

FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU KELAS/MATA PELAJARAN

a. Nama : SRI WILUJENG , S.Pd N I P : 19570426 197702 2 001 Tempat/Tanggal Lahir : JOMBANG/ 26 APRIL 1957. Pangkat/Jabatan/Golongan : PEMBINA Tk I /GURU KELAS / IV B TMT sebagai guru : ### Masa Kerja : 32 Tahun 00 Bulan Jenis Kelamin : L / P : Perempuan

Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S. 1 . PGSD Program Keahlian yang diampu : GURU KELASb. Nama Instansi/Sekolah : SDN KABUH 1

Telp / Fax : 0321 886752 Kelurahan : KABUH Kecamatan : KABUH Kabupaten/kota : JOMBANG Provinsi : JAWA TIMUR

Nilai PK GURU Kelas/Mata Pelajaran 50

89.29

Baik 100%

29.754

……………………, …………….……………….. Jombang, 30 September 2014

Guru yang Dinilai Penilai Kepala Sekolah

(SRI WILUJENG, S.Pd.) (HARIONO SLAMET ,S.Pd) (HARIONO SLAMET , S.Pd.)

Konversi nilai PK GURU ke dalam skala 0 – 100 sesuai Permenneg PAN & RB No. 16 Tahun 2009 dengan rumus :

Berdasarkan hasil konversi ke dalam skala nilai sesuai dengan peraturan tersebut, selanjutnya ditetapkan sebutan dan persentase angka kreditnya

Perolehan angka kredit (untuk pembelajaran) yang dihitung berdasarkan rumus berikut ini.

Angka Kredit satu tahun = (AKK – AKPKB – AKP) x (JM/JWM) x NPK 4

lampiran 1B PK Guru.xls

Documents

Transcript of lampiran 1B PK Guru.xls