Kuliah 4,5,& 6, ,Rancob

AnisaProdi Statistika FMIPA UNHASProdi Statistika FMIPA UNHAS

Digunakan jika keheterogenan unit b id k bi dik d lik hpercobaan tidak bisa dikendalikan hanya

dengan pengelompokan satu sisikeragaman unit-unit percobaan, misalnyadengan menggunakan RAKL dengan menggunakan RAKL,

Mampu mengatasi keheterogenan unit percobaan pada beberapa sisi, namundengan syarat dan batasan tertentudengan syarat dan batasan tertentu banyaknya perlakuan yang dicobakansama dengan banyaknya ulangan (jikan

Suatu penelitian melibatkan empatSuatu penelitian melibatkan empatperlakuan (A, B, C, dan D), dimanapenempatan perlakuan diacakp p pberdasarkan posisi baris dan lajur danunit-unit percobaan diperlukan sebanyak4 4 16 it b4x4=16 unit percobaan.

Pilih perlakuan secara acak dan tempatkan pada diagonal utamap p g

Acaklah penempatan baris dan Acaklah penempatan lajur

Model TetapModel Tetap

Model Acak

Besaran ini menunjukkan besarnya peningkatan ulangan yang diperlukan p g g y g pjika suatu rancangan diterapkan dan dibandingkan dengan rancangan yang lainlain

Softcopy kumpulkan pada Ketua Kelas.Hardcopy kumpulkan pada kuliah berikut, dan buat juga slide presentasinya secara lengkap !presentasinya secara lengkap !

Setiap kelompok mencari 2 kasus sederhana yang berbeda, yang ada di sekeliling dengany g g gmenggunakan RBSL, kemudian buatlah rangkumanterkait:

M k b dik k k- Mengapa kasus tersebut dikatakan cocokmenggunakan RBSL?

B i k dil k k ? D - Bagaimana pengacakan yang dilakukan? Dan tunjukkan bagan percobaan yang dihasilkan!

Tunjukkan bentuk tabulasi datanya! Tuliskan juga- Tunjukkan bentuk tabulasi datanya! Tuliskan jugamodel linier yang digunakan, asumsi, model, danhipotesis yang digunakan

Hit i k d- Hitung penguraian keragamannya, danbuatlah tabel ANAVA dari kasus tersebut!

- Kesimpulan apa yang diambil dari kasustersebut! Uraikan jawaban anda!

- Jika pada kasus tersebut dikerjakan denganmenggunakan RAL jelaskan nilai ER yang menggunakan RAL, jelaskan nilai ER yang diperoleh dari kasus yang ada kerjakan!

Nilai Bonus: Dewasa ini berkembang RancanganYouden Square Latin dan Graesco Latin. Berikanuraian mengenai perbedaan dan persamaan darikedua rancangan di atas dengan RBSL dan berikankedua rancangan di atas dengan RBSL, dan berikancontoh penggunaannya.

Kuliah 4,5,& 6Rancob

AnisaProdi Statistika FMIPA UNHASProdi Statistika FMIPA UNHAS

Dilakukan jika pada hasil percobaan belumDilakukan jika pada hasil percobaan belumcukup data/bukti untuk menerima Ho

Beberapa uji yang bisa digunakan diantaranya:Uji Beda Nyata Terkecil (BNT), Uji Tukey (Beda Nyata Jujur), Uji Duncan, Uji Kontras Ortogonal Uji Student Newman-Keulls Ortogonal, Uji Student Newman-Keulls (SNK), Uji Scheffe dan sebagainya.

Softcopy kumpulkan pada Ketua Kelas.Hardcopy kumpulkan pada kuliah berikut, dan buat juga slide presentasinya secara lengkap !presentasinya secara lengkap !

Kelompok 1 2 dan 3: Buat ringkasan teoriKelompok 1, 2, dan 3: Buat ringkasan teoridan berikan contoh penggunaan Uji Scheffe

Kelompok 4, 5, dan 6: Buat ringkasan teoridan berikan contoh penggunaan UjiStudent Newman Keulls (SNK)

Kelompok 7, 8, dan 9: Buat ringkasan teori danberikan contoh penggunaan Uji Kontrasberikan contoh penggunaan Uji KontrasOrtogonal

Kelompok 10, 11, dan 12: Buat ringkasan teoridan berikan contoh penggunaan Uji Duncan

Kelompok 13: Buat ringkasan teori dan berikancontoh penggunaan Uji Tukey

Kelompok 14: Buat ringkasan teori dan berikancontoh penggunaan Uji Beda Nyata Terkecil

Nilai Bonus akan diberikan bagi kelompok yang bisamemberikan ringkasan teori dan contoh penggunaandari uji-uji perbandingan nilai tengah yang lain selain uji-uji di atas!

Kuliah 4 5 & 6Kuliah 4,5,& 6Rancob

AnisaProdi Statistika FMIPA UNHASProdi Statistika FMIPA UNHAS

Merupakan jawaban atas kenyataan bahwap j yrespon dari individu merupakan akibat dari berbagai faktor secara simultan

Ciri percobaan faktorial adalah perlakuan yang merupakan komposisi dari semua kemungkinankombinasi dari taraf taraf dua faktor atau lebihkombinasi dari taraf-taraf dua faktor atau lebih

Istilah faktorial mengacu pada bagaimanag p gperlakuan-perlakuan yang akan diteliti disusun, tetapi tidak menyatakan bagaimana perlakuan-perlakuan tersebut ditempatkan pada unit-unitp p ppercobaan

Mampu mendeteksi respon dari tarafMampu mendeteksi respon dari tarafmasing-masing faktor (pengaruh utama) serta interaksi antar dua faktor ataul bih ( h d h )lebih (pengaruh sederhana)

Percobaan dua faktor dapat diterapkan Percobaan dua faktor dapat diterapkansecara langsung terhadap seluruh unit-unit percobaan jika unit percobaannyap j p yrelatif homogen

Rancangan ini sering disebutrancangan dua faktor dalam RAL atauFaktorial RALFaktorial RAL

Softcopy kumpulkan pada Ketua Kelas.Hardcopy kumpulkan pada kuliah berikut, dan buat juga slide presentasinya secara lengkap !presentasinya secara lengkap !

Setiap kelompok mencari satu kasus yang Setiap kelompok mencari satu kasus yang berbeda yang ada di sekeliling kita, yang menggunakan Rancangan Faktorial RAL.

Kelompok 1-5: Asumsikan kedua faktornyatetap. Lakukan analisis pada kasus yang dikaji. Jelaskan kesimpulan yang andaperoleh!peroleh!

Kelompok 6-10: Asumsikan kedua faktornyaacak. Lakukan analisis pada kasus yang dik ji J l k k i l ddikaji. Jelaskan kesimpulan yang andaperoleh!

Kelompok 11-14: Asumsikan salah satufaktornya acak dan yang lainnya tetap. y y g y pLakukan analisis pada kasus yang dikaji. Jelaskan kesimpulan yang anda peroleh!