KTSP 2011_2012_T.AV

KURIKULUM SMK MUHAMMADIYAH 1NGADIREJO

LAMAN JUDUL

BIDANG STUDI KEAHLIAN : TEKNOLOGI DAN REKAYASAPROGRAM STUDI KEAHLIAN : TEKNIK ELEKTRONIKAKOMPETENSI KEAHLIAN : TEKNIK AUDIO VIDEO

Alamat : Jl. Raya Candiroto, Ngadirejo – Temanggung 56255Telp .(0293) 5500324, 591159 e-mail : [email protected]

2011

LEMBAR PENGESAHAN

DOKUMEN I

mailto:[email protected]

Setelah memperhatikan pertimbangan komite sekolah maka dengan ini KurikulumTingkat Satuan Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo Kompetensi Keahlian Tekhnik Audio Video disyahkan dan diberlakukan mulai tahun 2011 / 2012

Disahkan oleh :

Ketua Komite SMK Muhammadiyah 1

Ngadirejo

R O K H M A T, S.Pd.

Kepala SMK Muhammadiyah 1

Ngadirejo

H. F A U Z I E , S. Pd.

NBM. 538 360

Mengetahui,

a.n.Kepala Dinas Pendidikan Propinsi Jawa Tengah

Kepala Bidang Pendidikan Menengah

Drs. KARTONO, M.Pd

Pembina Tingkat 1

NIP. 19590727 198403 1 009

LEMBAR SINKRONISASI DAN VALIDASI

DUNIA USAHA/ DUNIA INDUSTRI

Setelah meneliti dan mempertimbangkan kompetensi yang ada di Kurikulum SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo pada Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video, maka

dengan ini dinyatakan sah dan mulai berlaku sejak tanggal ditetapkan.

Disahkan di : NgadirejoPada tanggal : 14 Juli 2011

KATA PENGANTAR

Dengan mengucapkan Syukur Alhamdulillah, penyusunan Kurikulum SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo untuk Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video

sebagai salah satu kompetensi keahlian yang ada di sekolah kami dapat terselesaikan.

Penyusunan program ini dilakukan bersama-sama oleh komite sekolah SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo bersama guru-guru Kompetensi Keahlian Teknik Audio

Video dengan sinkronisasi kebutuhan Dunia Usaha/ Dunia Industri.

Penyusunan dokumen KTSP dilakukan dengan merujuk pada permendiknas no 22

tentang Standar isi dan kepmendiknas no 23 tentang Standar Kelulusan, Standar

Kompetensi Nasiononal program studi keahlian Elektronika Industri dan buku

petunjuk teknis penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP serta Bimbingan

Teknis penyusunan kurikulum KTSP yang dikeluarkan oleh Direktorat Pembinaan

SMK.

Penyusunan Kurikulum ini dilakukan sepenuhnya oleh pihak sekolah bersama

komite sekolah dan merupakan aktualisasi pengembangan kemampuan profesional

guru dalam pengembangan kurukulum. Untuk itu kurikulum ini perlu selalu

disempurnakan sesuai dengan perkembangan tuntutan dunia kerja sebagai orientasi

pendidikan sekolah menengah kejuruan.

Besar harapan kami kurikulum ini dapat digunakan oleh guru-guru SMK

Muhammadiyah 1 Ngadirejo dalam melaksanakan penyelenggaraan pembelajaran

Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video dan stakeholder lainnya dalam pembinaan

penyelenggaraan pendidikan.

Ngadirejo, 14 Juli 2011Kepala SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

H. F A U Z I E , S. Pd.NBM. 538 360

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL................................................................................................i

LEMBAR PENGESAHAN.....................................................................................ii

LEMBAR SINKRONISASI DAN VALIDASI.....................................................iii

KATA PENGANTAR............................................................................................iv

DAFTAR ISI............................................................................................................v

BAB I.......................................................................................................................1

PENDAHULUAN...................................................................................................1

A. Latar Belakang.............................................................................................1

B. Tujuan Pengembangan.................................................................................2

C. Prinsip Pengembangan.................................................................................2

BAB II.....................................................................................................................6

TUJUAN..................................................................................................................6

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan......................................................6

B. Visi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo......................................................6

C. Misi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.....................................................6

D. Tujuan Sekolah............................................................................................6

E. Tujuan Kompetensi Keahlian.......................................................................6

BAB III....................................................................................................................8

STRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM.......................................................8

A. Struktur Kurikulum....................................................................................11

1. Struktur Kurikulum Baku.....................................................................11

2. Struktur Kurikulum Implementatif......................................................14

B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar..............................................17

1. Standar Kompetensi.............................................................................17

2. Standar Kompetensi Lulusan...............................................................19

3. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan................................20

4. Standar Kompetensi Lulusan SMK......................................................20

5. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran......................................21

6. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran..................................32

7. Standar Kompetensi Mata Pelajaran....................................................33

8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar....................................... 35

a. Pendidikan Agama Islam ..............................................................36

b. Kewarganegaraan...........................................................................43

c. Bahasa Inggris................................................................................48

d. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga...............................................48

e. Bahasa Indonesia............................................................................60

f. Seni dan Budaya.............................................................................61

g. Matematika.....................................................................................63

h. Ilmu Pengetahuan Alam.................................................................65

i. Fisika..............................................................................................66

j. Kimia..............................................................................................60

l. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi.......................73

m. Kewirausahaan...............................................................................74

Standar Kompetensi Dan Kompetensi Dasar Keahlian Teknik

Audio Video.........................................................................................75

n. Dasar Kompetensi Kejuruan..........................................................75

o. Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video..................................76

9. Diagram Pencapaian Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video.......80

C. Muatan Lokal.............................................................................................82

1. Video Editing.................................................................................83

2. Bahasa Jawa...................................................................................83

3. Perakitan PC...................................................................................84

D. Kegiatan Pengembangan Diri....................................................................85

E. Pengaturan Beban Belajar..........................................................................85

F. Ketuntasan Belajar.....................................................................................86

1. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif............................................86

2. KKM Program Produktif.....................................................................88

G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan..................................................................91

H. Penjurusan..................................................................................................92

I. Pendidikan Kecakapan Hidup....................................................................92

J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global.................................92

BAB IV……………………………………………………………………..........93

KALENDER PENDIDIKAN................................................................................93

A. Kalender Pendidikan..................................................................................93

B. Penetapan Kalender Pendidikan.................................................................94

C. Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.........................95

BAB V………………………………………........................................................97

PENUTUP………………………………………………......................................97

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

......................................................................................................

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Undang – Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan mengamanatkan tersusunnya kurikulum tingkat satuan pendidikanjenjang pendidikan dasar dan menengah, mengacu pada Standar Isi dan Standar Kompetensi Lulusan, serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BNSP).

Berdasarkan Standar Isi, Standar Kompetensi Lulusan dan Panduan yang dikeluarkan BNSP, setiap satuan pendidikan dalam hal ini SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo harus menyiapkan kurikulum yang akan digunakan sebagai kurikulum operasional.

Menurut UU RI Nomor 20 Tahun 2003 Bab 1 Pasal 1 Butir 19, menyatakan bahwa : Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi, dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Kurikulum, pada semua jenjang dan jenis pendidikan dikembangkan dengan prinsip diversifikasi sesuai dengan satuan pendidikan, potensi daerah, dan peserta didik.(UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab X Pasal 36 Butir 2)

Kurikulum pendidikan dasar dan menengah dikembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan dan komite sekolah/madrasah dibawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen Agama Kabupaten / Kota untuk pendidikan dasar dan propinsi untuk pendidikan menengah (UU Nomor 20 Tahun 2003 Bab X. Pasal 38 ayat 2)

Kurikulum tingkat satuan pendidikan dikembangkan sesuai dengan satuan pendidikan, potensi/karakteristik daerah, sosial budaya masyarakat setempat dan peserta didik. Sekolah dan komite sekolah, atau madrasah dan komite madrasah, mengembangkan kurikulum tingkat satuan pendidikan dan silabusnya berdasarkan kerangka dasar kurikulum dan standar kompetensi lulusan, penjelasan ini sesuai dengan pasal 17 ayat 1 dan 2, Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005.

Kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP) adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan.(PP 19/2005 Bab I Pasal 1 butir 15)

Berdasarkan aturan tersebut, maka:1. Kurikulum disusun oleh satuan pendidikan SMK Muhammadiyah 1

Ngadirejo dan komite sekolah.2. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dimaksudkan untuk

memungkinkan adanya penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada.

3. SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo perlu mencermati dan memperhatikan berbagai kepentingan dalam kerangka pengembangan kurikulum yang relevan bagi permasalahan saat ini dan masa datang.

4. Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo harus bersifat baku tetapi tetap fleksibel, karena itu secara periodik harus tetap divalidasi sesuai kebutuhan pada jamannya.

B. Tujuan Pengembangan

Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berpola pada :1. Pengembangan kurikulum dilakukan dengan mengacu pada standar nasional

pendidikan untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasionl (UU Nomor 20 Tahun 2003 BAB X Pasal 36 (1)

2. Penyusunan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan berpedoman pada panduan yang disusun oleh BSNP. (PP 19 Pasal 16)

3. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan kompetensi keahlian untuk memenuhi standar kompetensi kerja di dunia kerja.

4. Permen Diknas No.22 Implikasi dari struktur kurikulum SMK butir 25. Undang – undang Nomor 20 Tahun 2003 Bab IX Pasal 35 (1) dan (2):

menyatakan :a. Standar nasional pendidikan terdiri atas :

1) standar isi, 2) standar proses, 3) standar kompetensi lulusan, 4) tenaga kependidikan, 5) sarana dan prasarana, 6) pengelolaan, 7) pembiayaan, dan 8) penilaian pendidikan yang harus ditingkatkan secara berencana dan

berkala.b. Standar nasional pendidikan digunakan sebagai acuan pengembangan

kurikulum,tenaga pendidikan, sarana dan prasarana, pengelolaan dan pembiayaan.

C. Prinsip Pengembangan

1. Prinsip pengembangan Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :a. Berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan, serta kepentingan

peserta didik dan lingkungannya,Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk mendukung pencapaian tujuan tersebut pengembangan kompetensi peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik serta tuntutan lingkungan. Peserta didik memiliki posisi sentral, berarti segala kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

b. Beragam dan terpadu,Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta

menghargai dan tidak diskriminatif terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial ekonomi, dan jender. Kurikulum meliputi substansi komponen muatan wajib kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubstansi.

c. Tanggap terhadap perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,Kurikulum dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis. Oleh karena itu, semangat dan isi kurikulum harus memberikan kegiatan pembelajaran peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni.

d. Relevan dengan kebutuhan kehidupan,Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relevansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan, dunia usaha/industri dan dunia kerja. Oleh karena itu, upaya pengembangan kecakapan pribadi, kecakapan sosial, kecakapan akademik dan kecakapan vokasional merupakan keniscayaan.

e. Menyeluruh dan berkesinambungan,Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antarsemua jenjang pendidikan.

f. Belajar sepanjang hayat,Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, nonformal, dan informal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

g. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhinneka Tunggal Ika dalam kerangka Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI).

2. Acuan operasional Kurikulum SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo berdasarkan pola pemikiran sebagai berikut :a. Peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia,

Keimanan dan ketaqwaan serta akhlak mulia menjadi dasar pembentukan kepribadian peserta didik secara utuh. Kurikulum yang disusun harus memungkinkan semua mata pelajaran dapat menunjang peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia.

b. Peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik,Pendidikan merupakan proses sistematis untuk meningkatkan martabat manusia secara holistik yang memungkinkan potensi diri (afektif, kognitif,

psikomotor) berkembang secara optimal. Sejalan dengan itu, kurikulum disusun dengan memperhatikan potensi, tingkat perkembangan, minat, kecerdasan intelektual, emosional dan sosial, spiritual, dan kinestetik peserta didik.

c. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan,Daerah memiliki potensi, kebutuhan, tantangan, dan keragaman karakteristik lingkungan. Masing-masing daerah memerlukan pendidikan sesuai dengan karakteristik daerah dan pengalaman hidup sehari-hari. Oleh karena itu, kurikulum harus memuat keragaman tersebut untuk menghasilkan lulusan yang relevan dengan kebutuhan pengembangan daerah.

d. Tuntutan pembangunan daerah dan nasional,Dalam era otonomi dan desentralisasi untuk mewujudkan pendidikan yang otonom dan demokratis perlu memperhatikan keragaman dan mendorong partisipasi masyarakat dengan tetap mengedepankan wawasan nasional. Untuk itu, keduanya harus ditampung secara berimbang dan saling mengisi.

e. Tuntutan dunia kerja,Kegiatan pembelajaran harus dapat mendukung tumbuh-kembangnya pribadi peserta didik yang berjiwa kewirausahaan dan mempunyai kecakapan hidup. Oleh sebab itu, kurikulum perlu memuat kecakapan hidup untuk membekali peserta didik memasuki dunia kerja. Hal ini sangat penting terutama bagi satuan pendidikan kejuruan dan peserta didik yang tidak melanjutkan ke jenjang yang lebih tinggi

f. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni,Pendidikan perlu mengantisipasi dampak global yang membawa masyarakat berbasis pengetahuan di mana ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sangat berperan sebagai penggerak utama perubahan. Pendidikan harus terus mene rus melakukan adaptasi dan penyesuaian perkembangan IPTEKS sehingga tetap relevan dan kontekstual dengan perubahan. Oleh karena itu, kurikulum harus dikembangkan secara berkala dan berkesinambungan sejalan dengan perkembangan IPTEKS.

g. Agama,Kurikulum harus dikembangkan untuk mendukung peningkatan iman dan taqwa serta akhlak mulia dengan tetap memelihara toleransi dan kerukunan umat beragama. Oleh karena itu, muatan kurikulum semua mata pelajaran harus ikut mendukung peningkatan iman, taqwa dan akhlak mulia

h. Dinamika perkembangan global,Pendidikan harus menciptakan kemandirian, baik pada individu maupun bangsa, yang sangat penting ketika dunia digerakkan oleh pasar bebas. Pergaulan antar bangsa yang semakin dekat memerlukan individu yang mandiri dan mampu bersaing serta mempunyai kemampuan untuk hidup berdampingan dengan suku dan bangsa lain.

i. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan,Pendidikan diarahkan untuk membangun karakter dan wawasan kebangsaan peserta didik yang menjadi landasan penting bagi upaya memelihara persatuan dan kesatuan bangsa dalam kerangka NKRI. Oleh

karena itu, kurikulum harus mendorong berkembangnya wawasan dan sikap kebangsaan serta persatuan nasional untuk memperkuat keutuhan bangsa dalam wilayah NKRI.

j. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat,Kurikulum harus dikembangkan dengan memperhatikan karakteristik sosial budaya masyarakat setempat dan menunjang kelestarian keragaman budaya. Penghayatan dan apresiasi pada budaya setempat harus terlebih dahulu ditumbuhkan sebelum mempelajari budaya dari daerah dan bangsa lain

k. Kesetaraan jender,Kurikulum harus diarahkan kepada terciptanya pendidikan yang berkeadilan dan memperhatikan kesetaraan jender.

l. Karakteristik satuan pendidikan.Kurikulum harus dikembangkan sesuai dengan visi, misi, tujuan, kondisi, dan ciri khas SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

BAB IITUJUAN

A. Tujuan Pendidikan Menengah Kejuruan

Pendidikan Menengah Kejuruan bertujuan untuk meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, ahlaq mulia, serta ketrampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

B. Visi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

Terwujudnya peserta didik yang terampil dan berkompetensi kerja berdasarkan IMTAQ dan IPTEK

C. Misi SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

1. Menghasilkan tamatan yang memiliki ketaqwaan kepada Allah Swt dan memiliki kecerdasan terhadap keharmonisan lingkungan.

2. Menghasitkan tamatan yang memiliki kompetensi dan mampu bersaing di dunia kerja.

3. Menghasilkan tamatan yang mampu memenuhi tuntutan ilmu pengetahuan dan teknoiogi sebagai bekal untuk mengembangkan diri.

4. Menyelenggarakan Pendidikan dan pelatihan di bidang teknologi.

D. Tujuan Sekolah

1. Membekali peserta didik dengan Iman dan taqwa, itmu pengetahuan, teknologi dan seni, agar mampu mengembangkan diri dikemudian hari baik secara mandiri maupun melalui jenjang Pendidikan yang lebih tinggi

2. Menyiapkan peserta didik agar menjadi manusia yang produktif, mampu bekerja mandiri, mengisi lowongan pekerjaan yang ada di DU/DI sebagai tenaga kerja tingkat menengah sesuai kompetensi datam Program Studi Keahlian yang ditempuhnya

3. Menyiapkan peserta didik agar mampu memilih karier, ulet dan gigih dalam berkompetisi

4. Membekali peserta didik dengan kompetensi-kompetensi yang sesuai dengan Program Studi Keahlian yang dipilih.

E. Tujuan Kompetensi Keahlian

Sekolah Menengah Kejuruan Muhammadiyah 1 Ngadirejo untuk setiap Kompetensi Keahlian memiliki tujuan sebagai berikut :1. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengati

perkembangan remaja2. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri

serka memperbaiki kekurangannya3. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung Jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekedaannya4. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial

5. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi dalam lingkup global

6. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam pengambilan keputusan

8. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pembetdeyaan diri

9. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

10. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

11. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosial12. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung Jawab 13. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

secara demokratis datam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia14. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya15. Mengapresiasi karya seni dan budaya16. Menghasitkan karya kreatif, baik individual maupun ketompok17. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani; serta

kebersihan lingkungan18. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santun19. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat20. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lain21. Menunjukkan keterampiian membaca dan menulis naskah secara sistematis

dan estetis22. Menunjukkan keterampilan menyirnak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan bahasa lnggris23. Menguasai kompetensi Program Studi Keahlian dan kewirausahaan baik

untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti Pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya

BAB IIISTRUKTUR DAN MUATAN KURIKULUM

Struktur dan Muatan Kurikulum pada jenjang pendidikan menengah kejuruan yang tertuang dalam Standar Isi meliputi lima kelompok mata pelajaran sebagai berikut.1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia 2. Kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan kepribadian 3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi 4. Kelompok mata pelajaran estetika5. Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan

Kelima kelompok mata pelajaran tersebut dilaksanakan melalui muatan dan atau kegiatan pembelajaran sebagaimana diuraikan dalam Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan Pasal 7. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK disusun dengan memperhatikan kelompok mata pelajaran tersebut dan cakupan sebagaimana tertuang pada tabel 1.

Tabel 1. Cakupan Kelompok Mata Pelajaran

No Kelompok Mata Pelajaran CakupanMata Pelajaran

Terkait1. Agama dan Akhlak Mulia Kelompok mata pelajaran agama

dan akhlak mulia, dimaksudkan untuk membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, serta berakhlak mulia. Akhlak mulia mencakup etika, budi pekerti, atau moral sebagai perwujudan dari pendidikan agama.

Agama, Pendidikan KewarganegaraanPengembangan Diri, IPA, Seni Budaya, IPS, Penjaskes, Matematika dan Kejuruan.

2. Kewarganegaraan dan Kepribadian

Kelompok mata pelajaran kewarga-negaraan dan kepribadian dimaksudkan untuk peningkatan kesadaran dan wawasan peserta didik akan status, hak, dan kewajibannya dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara, serta peningkatan kualitas dirinya sebagai manusia. Kesadaran dan wawasan termasuk wawasan kebangsaan, jiwa dan patriotisme bela negara, penghargaan terhadap hak-hak asasi manusia, kemajemukan bangsa, pelestarian lingkungan hidup, kesetaraan gender, demokrasi, tanggung jawab sosial, ketaatan pada hukum, ketaatan membayar

Agama, Kewarganegara-an, Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya, Penjaskes, dan Pengembangan Diri.

No Kelompok Mata Pelajaran CakupanMata Pelajaran

Terkaitpajak, dan sikap serta perilaku anti korupsi, kolusi, dan nepotisme.

3. Ilmu Penge-tahuan dan Teknologi

Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi pada SMK dimaksudkan untuk menerapkan ilmu pengetahuan dan teknologi, membentuk kompetensi, kecakapan, dan kemandirian kerja.

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Kejuruan, KKPI, dan Muatan Lokal.

4. Estetika Kelompok mata pelajaran estetika dimaksudkan untuk meningkatkan sensitivitas, kemampuan mengekspresikan dan kemampuan mengapresiasi keindahan dan harmoni. Kemampuan mengapresiasi dan mengekspresikan keindahan serta harmoni mencakup apresiasi dan ekspresi, baik dalam kehidupan individual sehingga mampu menikmati dan mensyukuri hidup, maupun dalam kehidupan kemasyarakatan sehingga mampu menciptakan kebersamaan yang harmonis.

Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Seni Budaya, KKPI, Kejuruan dan Muatan Lokal.

5. Jasmani, Olahraga dan Kesehatan

Kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga dan kesehatan pada SMK dimaksudkan untuk meningkatkan potensi fisik serta membudayakan sikap sportif, disiplin, kerja sama, dan hidup sehat.Budaya hidup sehat termasuk kesadaran, sikap, dan perilaku hidup sehat yang bersifat individual ataupun yang bersifat kolektif kemasyarakatan, seperti keterbebasan dari perilaku seksual bebas, kecanduan narkoba, HIV/AIDS, demam berdarah, muntaber, dan penyakit lain yang potensial untuk mewabah.

Penjaskes, IPA, dan Muatan Lokal.

Isi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan meliputi sejumlah mata pelajaran yang keluasan dan kedalamannya merupakan beban belajar peserta didik pada satuan

pendidikan. Di samping itu materi muatan lokal dan kegiatan pengembangan diri termasuk ke dalam isi kurikulum

Mata PelajaranMerujuk pada penjelasan Pasal 15 Undang-undang Nomor 20 Tahun 2003

tentang Sistem Pendidikan Nasional, tujuan pendidikan menengah kejuruan utamanya adalah mempersiapkan peserta didik untuk mampu bekerja pada bidang tertentu.Agar dapat bekerja secara efektif dan efisien serta dapat mengembangkan keahlian dan keterampilan, peserta didik harus memiliki stamina yang tinggi, menguasai bidang keahliannya dan dasar-dasar ilmu pengetahuan dan teknologi, memiliki etos kerja yang tinggi, dan mampu berkomunikasi sesuai dengan tuntutan pekerjaannya, serta memiliki kemampuan mengembangkan diri, maka struktur kurikulum pendidikan kejuruan dalam hal ini Sekolah Menengah Kejuruan diarahkan untuk mencapai tujuan tersebut.

Kurikulum SMK berisi mata pelajaran wajib, mata pelajaran Kejuruan, Muatan Lokal, dan Pengembangan Diri. Menurut UU No 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional pasal 37, kurikulum SMK wajib memuat:a. Pendidikan Agama;b. Pendidikan kewarganegaraan;c. Bahasa;d. Matematika;e. Ilmu Pengetahuan Alam;f. Ilmu Pengetahuan Sosial;g. Seni dan budaya;h. Pendidikan jasmasi dan olah raga;i. Keterampilan/kejuruan, danj. Muatan lokal.

Atas dasar itu, maka mata pelajaran wajib pada kurikulum SMK terdiri atas Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa, Matematika, IPA, IPS, Seni dan Budaya, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Keterampilan/Kejuruan (terdiri atas Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, Kewirausahaan dan mata pelajaran kejuruan). Mata pelajaran ini bertujuan untuk membentuk manusia Indonesia dalam spektrum manusia yang siap menghadapi kehidupan di masyarakat dan dunia kerja.

Mata pelajaran Kejuruan terdiri atas beberapa mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan Kompetensi Kejuruan (KK), dikembangkan mengacu pada Standar Kompetensi Kerja (SKK) melalui proses analisis.

Jika standar kompetensi mata pelajaran kelompok DKK tidak dijumpai pada SKK, maka Standar Kompetensi (SK) dan Kompetensi Dasar (KD) dapat dirumuskan melalui analisis kompetensi kejuruan melalui langkah-langkah :a. Mendata standar kompetensi yang terdapat pada SKK;b. Mengidentifikasi kompetensi yang sifatnya mendasar dan melandasi prinsip-

prinsip keilmuan, dan kompetensi yang menjadi prasyarat untuk kompetensi kejuruan;

c. Mengidentifikasi materi-materi pendukung pada indikator kompetensi kejuruan.

Selanjutnya kompetensi-kompetensi yang tertuang dalam DKK dan KK dikelompokkan dalam standar kompetensi baru yang menjadi nama mata pelajaran sesuai dengan Spektrum Keahlian Pendidikan Menengah Kejuruan berdasarkan Keputusan Dirjen Mandikdasmen nomor 251/C/KEP/MN/2008 tanggal 22 Agustus 2008.

A. Struktur Kurikulum

Struktur Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo meliputi subtansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama tiga tahun, mulai kelas X, XI, dan XII. Struktur Kurikulum yang digunakan meliputi dua unsur utama;

1. Struktur Kurikulum Baku Struktur Kurikulum Baku yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional sebagai acuan dasar dalam pembuatan Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo;

Tabel 1. Struktur Kurikulum Baku

No. KomponenDurasiWaktu (Jam)

Mata PelajaranA Program Normatif 1.376 1 Pendidikan Agama 672 Akidah 96 Akhlak 96 Ibadah 96 Tarikh 96 Al-quran 96 Bahasa Arab 96 PKM 96 2 Pend Kewarganegaraan 192 3 Bahasa Indonesia 192 4 Penjaskes 192 5 Seni Budaya 128B Program Adaptif 2.138 1 Matematika 516 2 IPA 192 3 Fisika 276 4 Kimia 192 5 Bahasa Inggris 440 6 IPS 128 7 KKPI 202


8 Kewirausahaan 192C Program Produktif 1.204

3. Dasar-dasar Kejuruan* 140 3.1 Dasar Teknik Elektronika

3.1.1 Menerapkan dasar-dasar kelistrikan 36

3.1.2 Menerapkan dasar-dasar elektronika 36

3.1.3 Menerapkan dasar-dasar teknik digital 36

3.1.4 Menerapkan keselamatan dan kesehatan kerja 32

3.2 Kompetensi Kejuruan* 1064

3.2.1 Memahami sifat dasar sinyal audio 48

3.2.2 Melakukan instalasi sound System 48

3.2.3 Memahami prinsip pembuatan master 48

3.2.4 Membuat Rekaman audio di Studio 48

3.2.5 Memperbaiki radio Penerima 48

3.2.6 Memperbaiki compact cassete recorder 48

3.2.7 Memperbaiki CD player 62

3.2.8 Menjelaskan dasar-dasar sinyal video 36

3.2.9 Memperbaiki sistem penerima televisi 84

3.2.10 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video

compact cassette64

3.2.11 Memperbaiki aIat reproduksi sinyal audio video

CD58

3.2.12 Melakukan konversi cassette ke CD 56

3.2.13 Melakukan install home theater 62

3.2.14 Melakukan install video game 52 3.2.15 Mempersiapkan pembuatan dokumentasi video 72 3.2.16 Membuat dokumentasi video 76 3.2.17 Melakukan install sistem audio video CCTV 82 3.2.18 Melakukan install peralatan audio video mobil 72

D Muatan Lokal 268

1 Video Editing 116 2 Bahasa Jawa 76 3 Perakitan PC 76 E Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) 192*)

1 Pramuka

2 Olah Raga

3 Keamanan

4 Kesenian

5 Bimbingan Karier


JUMLAH 4.986

Keterangan notasi :a) Durasi waktu adalah jumlah jam minimal yang digunakan oleh setiap

Kompetensi Keahlian. Kompetensi Keahlian yang memerlukan waktu lebih, jam tambahannya diintegrasikan ke dalam mata pelajaran yang sama di luar jumlah jam yang dicantumkan.

b) Terdiri dari berbagai mata pelajaran yang ditentukan sesuai dengan kebutuhan setiap Kompetensi Keahlian.

c) Jumlah jam Kompetensi Kejuruan pada dasarnya sesuai dengan kebutuhan standard kompetensi kerja yang berlaku di dunia kerja tetapi tidak boleh kurang dari 1044 jam.

d) Ekuivalen 2 jam pembelajaran (per minggu).

Durasi jam yang tertulis pada struktur kurikulum adalah jumlah jam pembelajaran tatap muka, dua jam pembelajaran praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran praktik di DU/DI setara dengan satu jam tatap muka. Alokasi waktu untuk Praktik Kerja Industri (Prakerin) diambil dari durasi waktu mata pelajaran Kompetensi Kejuruan (1044 jam).

Implikasi dari struktur kurikulum di atas dijelaskan sebagai berikut:a. Di dalam penyusunan struktur kurikulum SMK, mata pelajaran dibagi ke

dalam tiga kelompok, yaitu kelompok program normatif, adaptif, dan program produktif. Kelompok program normatif adalah mata pelajaran yang dialokasikan secara tetap yang meliputi Pendidikan Agama, Pendidikan Kewarganegaraan, Bahasa Indonesia, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dan Seni Budaya. Kelompok program adaptif terdiri atas mata pelajaran Bahasa Inggris, Matematika, IPA, IPS, Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi, dan Kewirausahaan. Kelompok program produktif terdiri atas sejumlah mata pelajaran yang dikelompokkan dalam Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan.Kelompok program produktif adalah mata pelajaran yang alokasi waktunya disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian, dan dapat diselenggarakan dalam blok waktu atau alternatif lain.

b. Materi pembelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan dan Kompetensi Kejuruan disesuaikan dengan kebutuhan Kompetensi Keahlian untuk memenuhi standar kompetensi di dunia kerja.

c. Evaluasi pembelajaran dilakukan setiap akhir penyelesaian satu standar kompetensi atau beberapa penyelesaian kompetensi dasar dari setiap mata pelajaran.

d. Pendidikan SMK diselenggarakan dalam bentuk pendidikan sistem ganda. e. Alokasi waktu satu jam pelajaran tatap muka adalah 45 menit.f. Beban belajar SMK meliputi kegiatan pembelajaran tatap muka, praktik di

sekolah dan kegiatan kerja praktik di dunia usaha/industri ekuivalen dengan 36 jam pelajaran per minggu.

g. Minggu efektif penyelenggaraan pendidikan SMK adalah 38 minggu dalam satu tahun pelajaran.

Berdasarkan struktur kurikulum dan implikasinya disusun struktur kurikulum untuk masing-masing satuan pendidikan sesuai Kompetensi Keahlian masing-masing.

2. Struktur Kurikulum Implementatif

Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo sebagai Struktur Kurikulum Implementatif. Struktur Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo meliputi substansi pembelajaran yang ditempuh dalam satu jenjang pendidikan selama empat tahun, mulai kelas X, XI, XII dan XIII. Mata pelajaran beserta alokasi waktu pada struktur kurikulum SMK tercantum pada tabel berikut :

Tabel 2. Struktur Kurikulum Implementatif

No

MATA PELAJARANKELAS / SEMESTER

X X X1 1 1 1 1 1

A Program Normatif 1 Pendidikan Agama Akidah 1 1 1 1 1 1 Akhlak 1 1 1 1 1 1 Ibadah 1 1 1 1 1 1 Tarikh 1 1 1 1 1 1 Al-quran 1 1 1 1 1 1 Bahasa Arab 1 1 1 1 1 1 PKM 1 1 1 1 1 1 2 Pend Kewarganegaraan 2 2 2 2 2 2 3 Bahasa Indonesia 2 2 2 2 2 4 4 Penjaskes 2 2 2 2 2 2 5 Seni Budaya 2 2 1 1 JUMLAH 15 15 14 14 13 15B Program Adaptif 1 Matematika 4 4 4 4 6 6 2 IPA 2 2 2 2 2 2 3 Fisika 2 2 2 2 2 2 4 Kimia 2 2 2 2 2 2 5 Bahasa Inggris 4 4 4 4 4 4

No


X X X1 1 1 1 1 1

6 IPS 2 2 2 2 7 KKPI 2 2 2 2 2 2 8 Kewirausahaan 2 2 2 2 2 2 JUMLAH 20 20 20 20 20 20C Program Produktif 3. Dasar-dasar Kejuruan* 3.1 Dasar Teknik Elektronika 3.1.1 Menerapkan dasar-dasar kelistrikan 2 3.1.2 Menerapkan dasar-dasar elektronika 2 3.1.3 Menerapkan dasar-dasar teknik digital 2

3.1.4 Menerapkan keselamatan dan kesehatan

kerja2

3.2 Kompetensi Kejuruan*

3.2.1

Memahami sifat dasar sinyal audio3

3.2.2

Melakukan instalasi sound System2

3.2.3

Memahami prinsip pembuatan master 2

3.2.4

Membuat Rekaman audio di Studio 3

3.2.5

Memperbaiki radio Penerima 2

3.2.6 Memperbaiki compact cassete recorder 2 3.2.7 Memperbaiki CD player 4 3.2.8 Menjelaskan dasar-dasar sinyal video 2 3.2.9 Memperbaiki sistem penerima televisi 4

3.2.10 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio

video compact cassette 4

3.2.11 Memperbaiki aIat reproduksi sinyal audio

video CD 2 2

3.2.12 Melakukan konversi cassette ke CD 5 3.2.13 Melakukan install home theater 5 3.2.14 Melakukan install video game 4

3.2.15 Mempersiapkan pembuatan dokumentasi

video 4

3.2.16 Membuat dokumentasi video 6

3.2.17 Melakukan install sistem audio video

CCTV 6

3.2.18 Melakukan install peralatan audio video

mobil 6

No


X X X1 1 1 1 1 1

JUMLAH 13 13 12 12 14 12D Muatan Lokal 1 Video Editing 2 2 2 Bahasa Jawa 2 2 2 2 1 1 3 Perakitan PC 2 2 JUMLAH 2 2 4 4 3 3E Pengembangan Diri (Ekstrakurikuler) 1 Pramuka 2 Olah Raga 3 Keamanan 4 Kesenian 5 Bimbingan Karier

JUMLAH 50 50 50 50 50 50

JUMLAH JAM TERSTRUKTUR 1 MINGGU 50 50 50 50 50 50 JUMLAH JAM NORMATIF DAN ADAPTIF 35 35 34 34 33 35

JUMLAH JAM MULOK 2 2 4 4 3 3 JUMLAH JAM PRODUKTIF 13 13 12 12 14 12

24

TEKNIK AUDIO VIDEO KURIKULUM SPEKTRUM2008 SMK MUH. 1 NGADIREJO

B. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

1. Standar Kompetensia. Pengertian Standar Kompetensi

Menurut buku Standar Kompetensi Nasional yang diterbitkan oleh Departemen Pendidikan Nasional tahun 2003, menyatakan bahwa : standar kompetensi adalah penyataan – pernyataan mengenai pelaksanaan tugas / pekerjaan di tempat kerja yang digambarkan dalam bentuk hasil luaran :1) Apa yang diharapkan dapat dilakukan oleh pekerja,2) Tingkat kesempurnaan pelaksanaan kerja yang diharapkan dari pekerja3) Bagaimana menilai bahwa kemampuan pekerja telah berada pada

tingkat yang diharapkan.b. Definisi Standar Kompetensi

Standar kompetensi dapat didefinisikan sebagai suatu kemampuan yang dilandasi oleh pengalaman, keterampilan dan didukung sikap kerja dan penerapannya di tempat kerja yang mengacu pada unjuk kerja yang dipersyaratkan. Standar kompetensi bukan berarti hanya kemampuan menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan, tetapi dilandasi pula bagaimana dan mengapa tugas itu dikerjakan. Dengan kata lain standar kompetensi meliputi faktor – faktor yang mendukung, seperti pengetahuan dan kemampuan untuk mengerjakan suatu tugas dalam kondisi normal di tempat kerja serta kemampuan mengalihkan dan menerapkan kemampuan dan pengetahuan pada situasi dan lingkungan yang berbeda.Dengan demikian standar kompetensi merupakan rumusan tentang kemampuan yang dimiliki seseorang untuk melakukan suatu pekerjaan / tugas yang didasari atas pengetahuan, keterampilan yang didukung sikap kerja dan penerapannya sesuai unjuk kerja yang dipersyaratkan.Dengan dikuasainya kompetensi tersebut oleh seseorang maka yang bersangkutan akan mampu :1) Membuat pendekatan dengan cara bagaimana suatu tugas/pekerjaan itu

dilakukan.2) Menggorganisasikan dengan cara bagaimana agar pekerjaan tersebut

dapat dilaksanakan se-efektif dan se-efesien mungkin.3) Berbuat untuk setiap apa yang harus dilakukan, bilamana terjadi

sesuatu keadaan yang berbeda dengan rencana semula.4) Menggunakan kemampuan yang dimilikinya untuk memecahkan

persoalan/masalah atau melaksanakan tugas dengan kondisi yang berbeda.

c. ManfaatStandar kompetensi dibutuhkan oleh instansi dan institusi yang berkaitan dengan pengembangan dan pembinaan sumberdaya manusia, sesuai kebutuhannya.1) Standar kompetensi bagi sebuah lembaga penyedia jasa pendidikan,

SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo, mempunyai azas manfaat :a) Memberikan informasi untuk pengembangan program kurikulum.

25


b) Mendorong konsistensi dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan dan menetapkan kualifikasi.

c) Sebagai acuan dalam penyelenggaraan pendidikan dan pelatihan serta penilaian dan sertifikasi.

2) Untuk dunia industri dan usaha, standar kompetensi bermanfaat untuk :a) Menentukan organisasi kerja dan desain kerjab) Dipakai dalam menyusun uraian jabatanc) Membantu proses recruitmentd) Membantu dalam proses penilaian / evaluasi pekerja / karyawan

dan pengembangannyae) Mengembangkan program pelatihan yang spesifik berdasarkan

kebutuhan dunia usaha / dunia industri terkait.d. Struktur Standar Kompetensi

Setiap standar kompetensi minimal harus memuat unsur – unsur sebagai berikut :1) Kode Unit kompetensi

Kode unit kompetensi bertujuan untuk mempermudah dalam proses pengelolaannya. Kode unit terdiri dari beberapa huruf dan angka yang disepakati oleh para pengembang standar kompetensi dan industri / usaha terkait.

2) Judul / Unit KompetensiJudul memberikan penjelasan umum tentang pekerjaan yang harus dilakukan atau menjelaskan suatu pekerjaan yang akan dilakukan. Judul ditulis dengan mengarah pada hasil yang ingin dicapai dan harus singkat, jelas dan menggunakan kata kerja aktif.

3) Uraian KompetensiUraian memberikan penjelasan singkat kegunaan kompetensi tersebut dan kemungkinannya berhubungan / terkait dengan kompetensi lain (jika ada).

4) Elemen / Sub KompetensiElemen / Sub Kompetensi merupakan dasar pembentukan standar kompetensi atau merupakan elemen aspek utama yang dibutuhkan untuk terciptanya unit kompetensi tersebut.

5) Kriteria Unjuk KerjaPernyataan yang mengidentifiksikan hasil akhir yang perlu dinilai bila kompetensi tersebut telah dicapai. Kriteria unjuk kerja menunjukkan pengetahuan, keterampilan dan pengeretian serta dituangkan dalam kalimat pasif yang mengarah pada pembendaan (kata benda). Kriteria unjuk kerja ini merupakan standar kerja untuk setiap elemen / sub kompetensi.

6) Kondisi Unjuk Kerja / Persyaratan PelaksanaanMenunjukkan sejumlah fungsi yang berbeda, antara lain : menunjukkan hubungan antara pekerjaan yang dilakukan, mengaitkan unit kompetensi dengan pengetahuan dan kebutuhan perusahaan, memfokuskan kepada apa yang dinilai. Peraturan, prosedur yang berlaku digunakan sebagai referensi.

26


7) Acuan PenilaianAcuan penilaian / indikator kompetensi berhubungan dengan unit kompetensi secara terpadu dan memberikan panduan tentang interprestasi standar kompetensi dan peneilaian terhadap standar kompetensi. Acuan penilaian / indikator kompetensi dapat memberikan:a) Aspek dari kompetensi yang perlu diberikan tekanan pada saat

penilaianb) Penilaian apa yang perlu dilakukan bersamaanc) Pengetahuan yang diperlukan, terkait dan mendukung tercapainya

kompetensi tersebutd) Menjelaskan tentang metode penilaiane) Kompetensi kunci

8) Kompetensi Kunci Kompetensi kunci adalah kemampuan dasar atau generik yang diperlukan untuk menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan di suatu industri / usaha

9) Level KompetensiLevel kompetensi dimaksudkan sebagai pengelompokan tingkat kemampuan dalam menyelesaikan suatu tugas / pekerjaan berdasarkan pada derajat kesulitan atau kompleksitas tugas / pekerjaan.

2. Standar Kompetensi LulusanStandar Kompetensi Lulusan adalah kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan dan keterampilan; Standar Kompetensi Lulusan meliputi kompetensi untuk seluruh mata pelajaran atau seluruh kelompok mata pelajaran. Standar Kompetensi ditetapkan berdasarkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 Pasal 1 :a. Standar Kompetensi Lulusan untuk satuan pendidikan dasar dan menengah

digunakan sebagai pedoman penilaian dalam menentukan kelulusan peserta didik.

b. Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi standar kompetensi lulusan minimal satuan pendidikan dasar dan menengah, standar kompetensi lulusan minimal kelompok mata pelajaran, dan standar kompetensi lulusan minimal mata pelajaran.

c. Standar Kompetensi Lulusan sebagaimana dimaksud pada ayat (1) tercantum pada Lampiran Peraturan Menteri ini.

Penetapan standar kompetensi dalam penyusunan Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo menggunakan acuan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 pada lampiran, sebagai berikut :a. Standar kompetensi lulusan meliputi :

Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan (SKL-SP), merupakan profil lulusan SMK.

Standar Kompetensi Lulusan Kelompok Mata Pelajaran. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar (SK-KD), merupakan

kompetensi minimum setiap subsatansi mata pelajaran.

27


Keseluruhan standar kompetensi lulusan tersebut adalah kompetensi minimum yang harus dilaksanakan. Setiap satuan pendidikan dapat menambahkan kompetensi – kompetensi yang dinilai penting untuk menunjang mutu dan relevansi kompetensi lulusan.

b. Standar Kompetensi Program Produktif ditetapkan mengacu pada Standar Kompetensi Kerja (SKK) yang berlaku di dunia kerja. Direktorat Pembinaan SMK telah menyiapkan Standar Kompetensi dimaksud dalam bentuk SK dan KD.Mata pelajaran Dasar Kompetensi Kejuruan (DKK) dan Kompetensi Kejuruan (KK) yang dimuat dalam Spektrum Keahlian, meliputi : Standar Kompetensi Mata Pelajaran Dasar Kejuruan, diambil dari

Standar Kompetensi Kerja (SKK) atau standar kompetensi kerja lain yang berlaku di dunia kerja yang merupakan kompetensi prasyarat untuk Kompetensi Keahlian tertentu, atau berdasarlan akar keilmuan yang disusun oleh SMK bersama Komite Sekolah berdasarkan tuntutan kebutuhan mata pelajaran kompetensi kejuruan untuk Kompetensi Keahlian tertentu.

Standar Kompetensi Mata Pelajaran Kompetensi Kejuruan, diambil dari Standar Kompetensi Kerja (SKK) atau standar kompetensi kerja lain yang berlaku di dunia kerja untuk level kualifikasi lulusan SMK.

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal, disusun oleh SMK dan Komite Sekolah sesuai dengan ciri khas dan potensi daerah termasuk keunggulan daerah, serta selaras dengan Kompetensi Keahlian.

3. Standar Kompetensi Lulusan Satuan Pendidikan

Sesuai Permendiknas Nomor 23 Tahun 2006 bertujuan untuk : Meningkatkan kecerdasan, pengetahuan, kepribadian, akhlak mulia, serta keterampilan untuk hidup mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut sesuai dengan kejuruannya.

4. Standar Kompetensi Lulusan SMK

a. Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

b. Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan diri serta memperbaiki kekurangannya

c. Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku, perbuatan, dan pekerjaannya

d. Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial e. Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, dan golongan sosial

ekonomi dalam lingkup globalf. Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan secara logis,

kritis, kreatif, dan inovatifg. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif dalam

pengambilan keputusan

28


h. Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

i. Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil yang terbaik

j. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

k. Menunjukkan kemampuan menganalisis gejala alam dan sosiall. Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawabm. Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara

ecara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesian. Mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya o. Mengapresiasi karya seni dan budayap. Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompokq. Menjaga kesehatan dan keamanan diri, kebugaran jasmani, serta

kebersihan lingkunganr. Berkomunikasi lisan dan tulisan secara efektif dan santuns. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakatt. Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang lainu. Menunjukkan keterampilan membaca dan menulis naskah secara sistematis

dan estetisv. Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara

dalam bahasa Indonesia dan Inggris w. Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk

memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

5. Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran

a. Pendidikan Agama Islam

1) Aqidah

a) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman dinnul Islam

b) Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui Pemahaman sifat-sifatnya dalam asma'ul husna

c) Memahami iman kepada Allahd) Meningkatkart keimanan kepada maiaikate) Meningkatkan keimanan kepada rosul-rosul Allahf) Meningkatkan keimanan kepada kitab-kitab Allahg) Meningkatkan keimanan kepada hari akhirh) Memahami surga dan nerakai) Meningkatkan keimanan kepada Qodlo dan Qadarj) Memahami hal-hal yang merusak iman

29


2) Akhlaq

a) Membiasakan perilaku terpujib) Menghindari perilaku tercela dan mawas diric) Membiasakan perilaku terpuji dalam berpakaian dan berhiasd) Memahami adab pergaulan dengan teman sebaya dan antara

pria dan wanitae) Menghindari perilaku tercelaf) Membiasakan berperilaku terpujig) Memahami rnakna efisien, gigih, hemat, sederhana, amanah,

pengendalian diri dan saja'ah.h) Membiasakan sikap terbuka dan mawas dirii) Meningkatkan tanggung Jawab seorang muslim terhadap diri

sendiri, keluarga, agama dan negara.

3) Al-Qur’an

a) Memahami ayat-ayat Al-Quran dan al-hadist tentang proses kejadian manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

b) Memahami ayat-ayat Al-Quran dan al-hadist tentang keikhlasan dalam beribadah

c) Memahami bacaan dan salinanfpenulisan ayat-ayat al-quran dengan benar

d) Memahami ayat ayat Al-quran dan al-hadist tentang harta dan tanggung Jawab

e) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang demokrasif) Memahami ayat-ayat al-hadist tentang demokrasi g) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kebersamaan,

kemajemukan, nalar, kompetisi dan pefan manusia di muka bumi

h) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kompetisi dalam kebaikan

i) Memahami bacaan hafalan ayat-ayat Al-Quran tentang ketauhidan sesuai dengan fiitrah manusia dan bukti-bukti kekuasaan tuhan

j) Memahami tentang persamaan genderk) Memahami tentang egaliterl) Memahami perintah menegakkan hokumm) Memahami tentang perintah menunaikan amanat, adil dan

tanggung Jawabn) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang perintah menjaga o) Memahami tentang kalamullah yang tinggip) Memahami tentang perintah mematuhi Allah dan rasuinyaq) Memahami tentang proses turunnya wahyur) Memahami tentang larangan membaca Al-Quran tergesa-gesa s) Memahami bacaan dan hafalan hadist-hadist pilihant) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang anjuran bertoleransi

30


u) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang etos kerjav) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang hal yang gaibw) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang kaum yang lemahx) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang makanan yang halal

dan haramy) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang hokumz) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang ekonomiaa) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang korupsi, kolusi dan

nepotismebb) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang pengembangan IPTEK cc) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang peritaku inktusif dd) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang itmuwanee) Memahami ayat-ayat Al-Quran tentang jagad raya.

4) Tarikh

a) Memahami dakwah rasutullah SAWb) Memahami keteladanan reasulullah dalam membina umatc) Memahami perkembangan Islam masa khulafa'urrasyidin, bani

umayyah dan bani abbasyiahd) Memahami perkembangan Islam di spanyole) Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan (1250-

1800)f) Memahami perkembangan Islam pada masa modern (1800 -

sekarang)g) Memahami perkembangan Islam di indonesia h) Memahami

perkembangan Islam di dunia.

5) Kemuhammadiyahan

a) Memahami Pendidikan kemuhammadiyahanb) Memahami perkembangan dunia Islam sejak abad VII sampai

XVI Hc) Memahami muhammadiyah sebagai gerakan Islamd) Memahami ciri gerakan muhammadiyahe) Memahami organisasi muhammadiyahf) Memahami majlis dan lembaga persyarikatan muhammadiyahg) Memahami landasan dasar persyarikatan muhammadiyahh) Memahami kepribadian muhammadiyahi) Memahami landasan ideologi persyarikatan muhammadiyahj) Memahami landasan operasional persyarikatan

muhammadiyahk) Memahami pedoman hidup Islaml) Memahami perkembangan alam pikiran Islamm) Memahami sikap muhammadiyah terhadap perkembangan alam

pikiran Islam .

31


6) Ibadah

a) Memahami sumber hukum Islam b) Memahami thaharahc) Memahami khalfiyat shalatd) Memahami sebab-sebab timbulnya perbedaan faham fiqihe) Memahami ketentuan zakat, haji dan wakaff) Memahami fardlu dalam berbagai halg) Memahami ketentuan shalat berjamahh) Memahami ketentuan mu'amalah dalam Islam i) Memahami ketentuan shalat jumatj) Memahami ketentuan pengurusan jenazah k) Memahami ketentuan qurban dan aqiqahl) Memahami `ariyah, wadi'ah dan iuqathah m) Memahami hukum keluargan) Memahami shalat tathawwu' o) Memahami dzikir dan doap) Memahami imaroh dan hududq) Memahami hukum Islam tentang mawaris r) Memahami tata cara berjihad.

7) Bahasa Arab

a) Tingkat Semenjana

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk rnengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infiormasi dalam bentuk teks, grafiik, dan tabeJ yang berkaitan dengan kehidupan seharihari

32


b) Tingkat Madia

1) Mendengarkan

Memahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infoimasi yang berkaitan dengan pekerjaan

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian infiorMasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

c) Tingkat Unggul

1) Mendengarkan

Memahami wacena lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

2) Berbicara

Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran; perasaan; dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

3) Membaca

Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

4) Menulis

Menggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana.

33


b. Pendidikan Kewarganegaraan

1) Memahami hakekat bangsa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia2) Menganalisis sikap positif terhadap penegakan hukum, peradilan

nasional, dan tindakan anti korupsi3) Menganalisis pola-pola dan partisipasi aktif dalam pemajuan,

penghormatan serta penegakan HAM baik di Indonesia maupun di luar negeri

4) Menganalisis peran dan hak warganegara dan sistem pemerintahan NKRI

5) Menganalisis budaya politik demokrasi, konstitusi , kedaulatan negara, keterbukaan dan keadilan di Indonesia

6) Mengevaluasi hubungan internasional dan sistem hukum internasional7) Mengevaluasi sikap berpolitik dan bermasyarakat madani sesuai

dengan Pancasila dan Undang-Undang Dasar 19458) Menganalisis peran Indonesia dalam politik dan hubungan

internasional, regional, dan kerja sama global lainnya9) Menganalisis sistem hukum internasional, timbulnya konflik

internasional, dan mahkamah internasional

c. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan SMK/MAK

1) Mempraktekkan keterampilan permainan dan olahraga dengan menggunakan peraturan

2) Mempraktekkan rangkaian senam lantai dan irama serta nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3) Mempraktekkan pengembangan mekanik sikap tubuh, kebugaran jasnani serta aktivitas lainnya

4) Mempraktekkan gerak ritmik yang meliputi senam pagi, senam aerobik, dan aktivitas lainnya

5) Mempraktekkan kegiatan dalam air seperti renang, permainan di air dan keselamatan di air

6) Mempraktekkan kegiatan-kegiatn di luar kelas seperti melakukan perkemahan, penjelajahan alam sekitar, mendaki gunung, dan lain-lain

7) Memahami budaya hidup sehat dalam kehidupan sehari-hari seperti perawatan tubuh serta lingkungan yang sehat, mengenal berbagai penyakit dan cara mencegahnya serta menghindari narkoba dan HIV

d. Bahasa Indonesia

Tingkat Semenjana

1) MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

34


3) MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Tingkat Madia

1) MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

2) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan pekerjaan

3) MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

4) MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan pekerjaan

Tingkat Unggul

1) MendengarkanMemahami wacana lisan dalam kegiatan penyampaian dan penerimaan informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

2) Berbicara Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

3) MembacaMenggunakan berbagai jenis membaca untuk memahami wacana tulis berupa teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

4) MenulisMenggunakan berbagai jenis wacana tulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan penyampaian informasi dalam bentuk teks, grafik, dan tabel yang berkaitan dengan kegiatan ilmiah sederhana

e. Bahasa Inggris

Level Novice

1) Mendengarkan

35


Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

2) BerbicaraMengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

3) MembacaMemahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

4) MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari

Level Elementary

1) MendengarkanMemahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

2) BerbicaraMengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

3) MembacaMemahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

4) MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan pekerjaan

Level Intermediate

1) MendengarkanMemahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk mendengarkan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

2) BerbicaraMengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk

36


menyampaikan permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

3) MembacaMemahami makna dalam wacana tulis interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyimak permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

4) MenulisMengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional, secara formal maupun informal, dalam bentuk menyampaikan secara tertulis permintaan dan perintah yang berkaitan dengan keprofesian

f. Matematika

1) Memahami konsep operasi bilangan riil serta penerapannya dalam pemecahan masalah

2) Memahami konsep aproksimasi kesalahan serta penerapannya dalam pemecahan masalah

3) Memahami sistem persamaan linier, pertidaksamaan linier, dan persamaan kuadrat, serta penerapannya dalam pemecahan masalah

4) Memahami logika matematik dalam pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor serta penerapannya dalam pemecahan masalah

5) Memahami konsep matriks dan penerapannya dalam pemecahan masalah yang terkait dengan matriks

6) Memahami konsep perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dan penerapannya dalam pemecahan masalah

7) Memahami konsep persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat dan penerapannya dalam pemecahan masalah

8) Memahami konsep barisan dan deret dan penerapannya dalam pemecahan masalah

9) Memahami konsep kedudukan, jarak, dan besar sudut dalam ruang dimensi dua dan penerapannya dalam pemecahan masalah

10) Memahami konsep vektor dan penerapannya dalam pemecahan masalah

11) Memahami konsep teori peluang dan penerapannya dalam pemecahan masalah

12) Memahami konsep statistik sederhana dan penerapannya dalam pemecahan masalah

13) Memahami konsep irisan kerucut dan penerapannya dalam pemecahan masalah

14) Memahami konsep limit fungsi dan turunan fungsi dan penerapannya dalam pemecahan masalah

15) Memahami konsep integral dan penerapannya dalam pemecahan masalah

16) Menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam pemecahan masalah

37


17) Menalar secara kritis dan mengembangkan aktivitas kreatif dalam memecahkan masalah serta mengkomunikasikan ide

18) Menerapkan Matematika sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

g. Ilmu Pengetahuan Alam

1) Mampu mengenali gejala-gejala alam melalui pengamatan langsung dan menafsirkannya untuk kepentingan kehidupan sehari-hari

2) Mengenali berbagai jenis polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

3) Memiliki kesadaran dan mampu berperanserta dalam memelihara, menjaga, dan melestarikan ekosistem lingkungan dan sumber daya alam

4) Menerapkan IPA sebagai dasar penguasaan kompetensi produktif dan pengembangan diri

h. Fisika

1) Memahami prinsip-prinsip pengukuran dan melakukan pengukuran besaran fisika secara langsung, tidak langsung, secara cermat, teliti, dan obyektif

2) Menganalisis gejala alam dan keteraturannya dalam cakupan mekanika benda titik, kekekalan energi, impuls, dan momentum

3) Memahami sifat mekanik bahan serta menentukan kekuatan bahan4) Mendeskripsikan prinsip dan konsep konservasi kalor sifat gas ideal,

fluida dan perubahannya yang menyangkut hukum termodinamika serta penerapannya dalam mesin kalor

5) Menerapkan konsep dan prinsip optik dan gelombang dalam berbagai penyelesaian masalah

6) Memahami konsep getaran, gelombang, dan bunyi serta penerapannya untuk pemecahan masalah

7) Menerapkan konsep dan prinsip kelistrikan dan kemagnetan dalam berbagai masala

8) Menguasai konsep dasar Fisika yang mendukung secara langsung pencapaian kompetensi program keahliannya

9) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mendukung penerapan kompetensi program keahliannya dalam kehidupan sehari-hari

10) Menerapkan konsep dasar Fisika untuk mengembangkan kemampuan program keahliannya pada tingkat yang lebih tinggi

i.Kimia SMK Kelompok Teknologi

1) Memahami konsep materi dan perubahannya, fenomena reaksi kimia yang terkait dengan kinetika, kesetimbangan, kekekalan masa dan kekekalan energi

2) Memahami sifat berbagai larutan asam-basa, larutan koloid, larutan elektrolit-non elektrolit, termasuk cara pengukuran dan kegunaannya

38


3) Memahami konsep reaksi oksidasi-reduksi dan elektrokimia serta penerapannya dalam fenomena pembentukan energi listrik, korosi logam, dan pemisahan bahan (elektrolisis)

4) Memahami struktur molekul dan reaksi senyawa organik yang meliputi benzena dan turunannya, lemak, karbohidrat, protein, dan polimer serta kegunaannya dalam kehidupan sehari-hari

5) Meningkatkan kesadaran tentang terapan kimia yang dapat bermanfaat dan juga merugikan bagi individu, masyarakat, dan lingkungan serta menyadari pentingnya mengelola dan melestarikan lingkungan demi kesejahteraan masyarakat

6) Memahami konsep, prinsip, hukum, dan teori kimia serta saling keterkaitannya dan penerapannya untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari dan teknologi

7) Menggunakan pengetahuan dasar kimia dalam kehidupan sehari-hari, dan memiliki kemampuan dasar kimia sebagai landasan dalam mengembangkan kompetensi di masing-masing bidang keahlian.

n. Ilmu Pengetahuan Sosial

1) Memahami konsep-konsep interaksi antarindividu serta interaksi dengan lingkungan masyarakat sekitar

2) Memahami proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme barat hingga terjadinya kebangkitan nasional

3) Memahami konsep kebutuhan manusia akan barang serta memahami proses-proses dasar ekonomi dalam rangka pemenuhan kebutuhan

4) Berpikir logis dan kritis, rasa ingin tahu, memecahkan masalah, dan keterampilan dalam kehidupan sosial ekonomi

5) Memiliki komitmen tinggi terhadap nilai-nilai sosial, budaya, dan kemanusiaan

6) Mampu berkomunikasi, bekerjasama dan berkompetisi dalam masyarakat yang majemuk di tingkat lokal, nasional, dan global.

o. Seni Budaya

Seni Rupa

1) Memahami konsep seni rupa dan memahami pentingnya seni rupa dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni rupa

Seni Musik

1) Memahami konsep seni musik dan memahami pentingnya seni musik dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni musik

Seni Tari

1) Memahami konsep seni tari dan memahami pentingnya seni tari dalam kehidupan

39


2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap seni tari

Teater

1) Memahami konsep teater dan memahami pentingnya teater dalam kehidupan

2) Menunjukan sikap apresiatif terhadap teater

p. Keterampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

1) Mampu mengoperasikan komputer PC2) Mampu mengoperasikan sistem operasi soft ware 3) Mampu menggunakan teknologi komputer untuk mengolah data,

keperluan sehari-hari serta keperluan yang terkait dengan kebutuhan dunia kerja

4) Mampu mengoperasikan PC dalam suatu jaringan serta mengoperasikan web design

q. Kewirausahaan

1) Mampu mengidentifikasi kegiatan dan peluang usaha dalam kehidupan sehari-hari, terutama yang terjadi di lingkungan masyarakatnya

2) Menerapkan sikap dan perilaku wirausaha dalam kehidupan sehari-hari di lingkungan masyarakatnya

3) Memahami sendi-sendi kepemimpinan dan mampu menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari serta menerapkan perilaku kerja prestatif dalam kehidupannya

4) Mampu merencanakan sekaligus mengelola usaha kecil/mikro dalam bidangnya

6. Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik pada setiap kelompok mata pelajaran yang terdiri dari :

a) Agama dan Akhlak Mulia;b) Kewarganegaraan dan Kepribadian;c) Ilmu Pengetahuan dan Teknologi;d) Estetika;e) Jasmani, Olahraga dan Kesehatan.

Standar Kompetensi Kelompok Mata Pelajaran (SK-KMP) dikembangkan berdasarkan tujuan dan cakupan muatan dan/ atau kegiatan setiap kelompok mata pelajaran, yakni:1) Kelompok mata pelajaran Agama dan Akhlak Mulia bertujuan:

membentuk peserta didik menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia. Tujuan tersebut dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, kewarganegaraan, kepribadian, ilmu pengetahuan dan teknologi, estetika, jasmani, olahraga, dan kesehatan.

40


2) Kelompok mata pelajaran Kewarganegaraan dan Kepribadian bertujuan: membentuk peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan agama, akhlak mulia, kewarganegaraan, bahasa, seni dan budaya, dan pendidikan jasmani.

3) Kelompok mata pelajaran Ilmu Pengetahuan dan Teknologi bertujuan: mengembangkan logika, kemampuan berpikir dan analisis peserta didik.

4) Pada satuan pendidikan SMK, tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, matematika, ilmu pengetahuan alam, ilmu pengetahuan sosial, keterampilan, kejuruan, teknologi informasi dan komunikasi, serta muatan lokal yang relevan

5) Kelompok mata pelajaran Estetika bertujuan: membentuk karakter peserta didik menjadi manusia yang memiliki rasa seni dan pemahaman budaya. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan bahasa, seni dan budaya, keterampilan, dan muatan lokal yang relevan.

6) Kelompok mata pelajaran Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan bertujuan: membentuk karakter peserta didik agar sehat jasmani dan rohani, dan menumbuhkan rasa sportivitas. Tujuan ini dicapai melalui muatan dan/atau kegiatan pendidikan jasmani, olahraga, pendidikan kesehatan, ilmu pengetahuan alam, dan muatan lokal yang relevan.

7. Standar Kompetensi Mata Pelajaran

Standar Kompetensi Mata Pelajaran adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan atau semester untuk mata pelajaran tertentu.

a. Agama dan Akhlak Mulia

1) Berperilaku sesuai dengan ajaran agama yang dianut sesuai dengan perkembangan remaja

2) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

3) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial4) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat 5) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang

lain6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui

berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi yang mencerminkan harkat dan martabatnya sebagai makhluk Tuhan

7) Menjaga kebersihan, kesehatan, ketahanan dan kebugaran jasmani dalam kehidupan sesuai dengan tuntunan agama

8) Memanfaatkan lingkungan sebagai makhluk ciptaan Tuhan secara bertanggung jawab.

41


b. Kewarganegaraan dan Kepribadian

1) Berpartisipasi dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah Negara Kesatuan Republik Indonesia

2) Berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan sosial, hukum dan perundangan

3) Menghargai keberagaman agama, bangsa, suku, ras, golongan sosial ekonomi, dan budaya dalam tatanan global

4) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 5) Mengembangkan diri secara optimal dengan memanfaatkan kelebihan

diri serta memperbaiki kekurangannya 6) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui

berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi7) Menunjukkan sikap percaya diri dan bertanggung jawab atas perilaku,

perbuatan, dan pekerjaannya8) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk

pemberdayaan diri9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis 10) Berkarya secara kreatif, baik individual maupun kelompok11) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani12) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk meningkatkan

ketaqwaan dan memperkuat kepribadian13) Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di

masyarakat 14) Menghargai adanya perbedaan pendapat dan berempati terhadap orang

lain15) Menunjukkan apresiasi terhadap karya estetika.

c. Ilmu Pengetahuan dan Teknologi

1) Membangun dan menerapkan informasi, pengetahuan, dan teknologi secara logis, kritis, kreatif, dan inovatif

2) Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif secara mandiri

3) Menunjukkan kemampuan mengembangkan budaya belajar untuk pemberdayaan diri

4) Menunjukkan sikap kompetitif, sportif, dan etos kerja untuk mendapatkan hasil yang terbaik dalam bidang iptek

5) Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah kompleks

6) Menunjukkan kemampuan menganalisis fenomena alam dan sosial sesuai dengan kekhasan daerah masing-masing

7) Memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggung jawab 8) Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun melalui

berbagai cara termasuk pemanfaatan teknologi informasi9) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis

42


10) Menunjukkan keterampilan menyimak, membaca, menulis, dan berbicara dalam bahasa Indonesia dan Inggris

11) Menguasai kompetensi program keahlian dan kewirausahaan baik untuk memenuhi tuntutan dunia kerja maupun untuk mengikuti pendidikan tinggi sesuai dengan kejuruannya.

d. Estetika

1) Memanfaatkan lingkungan untuk kegiatan apresiasi dan kreasi seni 2) Menunjukkan apresiasi terhadap karya seni3) Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis karya seni4) Menghasilkan karya kreatif, baik individual maupun kelompok

e. Jasmani, Olah Raga, dan Kesehatan

1) Menjaga kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani2) Membangun dan menerapkan informasi dan pengetahuan potensi lokal

untuk menunjang kesehatan, ketahanan, dan kebugaran jasmani 3) Menunjukkan sikap kompetitif dan sportif untuk mendapatkan hasil

yang terbaik dalam bidang pendidikan jasmani, olah raga, dan kesehatan

8. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar

Standar KompetensiStandar Kompetensi adalah kualifikasi kemampuan minimal peserta didik yang menggambarkan penguasaan sikap, pengetahuan dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada setiap tingkat dan atau semester; standar kompetensi terdiri atas sejumlah kompetensi dasar sebagai acuan baku yang harus dicapai dan berlaku secara nasional.

Kompetensi DasarKompetensi dasar merupakan sejumlah kemampuan yang harus dimiliki peserta didik dalam mata pelajaran tertentu sebagai rujukan untuk menyusun indikator kompetensi.

43


Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Normatif dan Adaptif

a. Pendidikan Agama Islam

Standar Kompetensi Kompetensi Dasar

Al Qur’an

1. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang manusia dan tugasnya sebagai khalifah di bumi

1. 1 Membaca QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 2 Menyebutkan arti QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

1. 3 Menampilkan perilaku sebagai khalifah di bumi seperti terkandung dalam QS Al Baqarah: 30, Al-Mukminum: 12-14, Az-Zariyat: 56 dan Al-Hajj: 5

2. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang keikhlasan dalam beribadah

2. 1 Membaca QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2. 2 Menyebutkan arti QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

2. 3 Menampilkan perilaku ikhlas dalam beribadah seperti terkandung dalam QS Al An’am: 162-163 dan Al-Bayyinah: 5

Aqidah

3. Meningkatkan keimanan kepada Allah melalui pemahaman sifat-sifatNya dalam Al Asma

3. 1 Menyebutkan 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3. 2 Menjelaskan arti 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

3. 3 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap 10 sifat Allah dalam Asmaul Husna

Akhlak

4. Membiasakan perilaku terpuji 4. 1 Menyebutkan pengertian perilaku husnudhan

4. 2 Menyebutkan contoh-contoh perilaku husnudhan terhadap Allah, diri sendiri dan sesama manusia

4. 3 Membiasakan perilaku husnudhan dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

5. Memahami sumber hukum Islam, hukum taklifi, dan hikmah ibadah

5. 1 Menyebutkan pengertian, kedudukan dan fungsi Al Qur’an, Al Hadits, dan Ijtihad sebagai sumber hukum Islam

44



5. 2 Menjelaskan pengertian, kedudukan, dan fungsi hukum taklifi dalam hukum Islam

5. 3 Menjelaskan pengertian dan hikmah ibadah

5. 4 Menerapkan hukum taklifi dalam kehidupan sehari-hari

Tarikh dan Peradaban Islam

6. Memahami keteladanan Rasulullah dalam membina umat periode Makkah

6. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah SAW periode Mekkah

6. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Makkah

Al Qur’an

7. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang demokrasi

7. 1 Membaca QS Ali Imran: 159 dan QS Asy Syura: 38

7. 2 Menyebutkan arti QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38

7. 3 Menampilkan perilaku hidup demokratis seperti terkandung dalam QS Ali Imran: dan QS Asy Syura: 38 dalam kehidupan sehari-hari

Aqidah

8. Meningkatkan keimanan kepada Malaikat

8. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman kepada Malaikat

8. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku beriman kepada Malaikat

8. 3 Menampilkan perilaku sebagai cerminan beriman kepada Malaikat dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

9. Membiasakan perilaku terpuji 9. 1 Menjelaskan pengertian adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 2 Menampilkan contoh-contoh adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian

9. 3 Mempraktikkan adab dalam berpakaian, berhias, bertamu, menerima tamu, dan bepergian dalam kehidupan sehari-hari

10. Menghindari perilaku tercela 10. 1 Menjelaskan pengertian hasud, riya

45



dan aniaya10. 2 Menyebutkan contoh perilaku hasud,

riya, dan aniaya10. 3 Menghindari perilaku hasud, riya dan

aniaya dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

11. Memahami hukum Islam tentang infak, zakat, haji dan wakaf

11. 1 Menjelaskan perundang-undangan tentang pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 2 Menyebutkan contoh-contoh pengelolaan infak, zakat, haji dan wakaf

11. 3 Membiasakan berinfak


12. Memahami keteladanan Rasulullah SAW dalam membina umat periode Madinah

12. 1 Menceritakan sejarah dakwah Rasulullah periode Madinah

12. 2 Mendeskripsikan substansi dan strategi dakwah Rasulullah SAW periode Madinah

Al Qur’an

13. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang kompetisi dalam kebaikan

13. 1 Membaca QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 2 Menjelaskan arti QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

13. 3 Menampilkan perilaku berkompetisi dalam kebaikan seperi terkandung dalam QS Al Baqarah: 148 dan QS Al-Fatir: 32

14. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang perintah menyantuni kaum dhuafa

14. 1 Membaca QS Al Isra: 26–27 dan QS Al-Baqarah: 177

14. 2 Menjelaskan arti QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

14. 3 Menampilkan perilaku menyantuni kaum du’afa seperti terkandung dalam QS Al-Isra: 26-27 dan QS Al Baqarah: 177

Aqidah

15. Meningkatkan keimanan 15. 1 Menjelaskan tanda-tanda beriman

46



kepada Rasul-rasul Allah kepada Rasul-rasul Allah15. 2 Menunjukkan contoh-contoh perilaku

beriman kepada Rasul-rasul Allah15. 3 Menampilkan perilaku yang

mencerminkan keimanan kepada Rasul-rasul Allah dalam kehidupan sehari-hari

Akhlak

16. Membiasakan berperilaku terpuji

16. 1 Menjelaskan pengertian taubat dan raja`

16. 2 Menampilkan contoh-contoh perilaku taubat dan raja`

16. 3 Membiasakan perilaku bertaubat dan raja` dalam kehidupan sehari hari

Fiqih

17. Memahami hukum Islam tentang muamalah

17. 1 Menjelaskan asas-asas transaksi ekonomi dalam Islam

17. 2 Memberikan contoh transaksi ekonomi dalam Islam

17. 3 Menerapkan transaksi ekonomi Islam dalam kehidupan sehari-hari


18. Memahami perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada abad pertengahan

18. 2 Menyebutkan contoh peristiwa perkembangan Islam pada abad pertengahan

Al Qur’an

19. Memahami ayat-ayat Al Qur’an tentang perintah menjaga kelestarian lingkungan hidup

19. 1 Membaca QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 2 Menjelaskan arti QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

19. 3 Membiasakan perilaku menjaga kelestarian lingkungan hidup seperti terkandung dalam QS Ar Rum: 41- 42, QS Al-A’raf: 56-58, dan QS Ash Shad: 27

Aqidah

20. Meningkatkan keimanan kepada Kitab-kitab Allah

20. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap

47



Kitab-kitab Allah20. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada

Kitab-kitab AllahAkhlak

21. Membiasakan perilaku terpuji 21. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud menghargai karya orang lain

21. 2 Menampilkan contoh perilaku menghargai karya orang lain

21. 3 Membiasakan perilaku menghargai karya orang lain dalam kehidupan sehari-hari

22. Menghindari perilaku tercela 22. 1 Menjelaskan pengertian dosa besar22. 2 Menyebutkan contoh perbuatan dosa

besar22. 3 Menghindari perbuatan dosa besar

dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

23. Memahami ketentuan hukum Islam tentang pengurusan jenazah

23. 1 Menjelaskan tata cara pengurusan jenazah

23. 2 Memperagakan tatacara pengurusan jenazah

24. Memahami khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 1 Menjelaskan pengertian khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 2 Menjelaskan tatacara khutbah, tabligh, dan dakwah

24. 3 Memperagakan khutbah, tabligh, dan dakwah


25. Memahami perkembangan Islam pada masa modern

25. 1 Menjelaskan perkembangan Islam pada masa modern

25. 2 Menunjukkan contoh peristwa perkembangan Islam masa modern

26. Memahami ayat–ayat Al-Qur’an tentang anjuran bertoleransi

26.1. Membaca QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26.2. Menjelaskan arti QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

26.3. Membiasakan perilaku bertoleransi seperti terkandung dalam QS Al-Kafiruun, QS Yunus: 40-41, dan QS Al-Kahfi: 29

27. Memahami ayat-ayat Al-Qur’an tentang etos kerja

27.1. Membaca QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

48



27.2. Menjelaskan arti QS Al-Mujadalah: 11 dan QS Al-Jumuah: 9-10

27.3. Mebiasakan beretos kerja seperti terkandung dalam QS Al-Mujadalah: 11, dan QS Al-Jumuah: 9-10

Aqidah

28. Meningkatkan keimanan kepada Hari Akhir

28. 1 Menampilkan perilaku yang mencerminkan keimanan terhadap Hari Akhir

28. 2 Menerapkan hikmah beriman kepada Hari Akhir

Akhlak

29. Membiasakan perilaku terpuji 29.1. Menjelaskan pengertian adil, ridla, dan amal shaleh

29.2. Menampilkan contoh perilaku adil, ridla, dan amal shaleh

29.3. Membiasakan perilaku adil, ridla, dan amal shaleh dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih

30. Memahami hukum Islam tentang hukum keluarga

30.1. Menjelaskan ketentuan hukum perkawinan dalam Islam

30.2. Menjelaskan hikmah perkawinan30.3. Menjelaskan ketentuan perkawinan

menurut perundang-undangan di Indonesia


31. Memahami perkembangan Islam di Indonesia

31. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di Indonesia

31. 2 Menampilkan contoh perkembangan Islam di Indonesia

31. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di Indonesia

Al Qur’an

32. Memahami ayat–ayat Al Qur’an tentang pengembangan IPTEK

32.1. Membaca QS Yunus:101 dan QS Al-Baqarah: 164

32.2. Menjelaskan arti QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

32.3. Melakukan pengembangan iptek seperti terkandung dalam QS Yunus: 101 dan QS Al-Baqarah: 164

49



Aqidah

33. Meningkatkan keimanan kepada qadha’ dan qadar

33.1. Menjelaskan tanda-tanda keimanan kepada qadha’ dan qadar

33.2. Menerapkan hikmah beriman kepada qadha’ dan qadar

Akhlak34. Membiasakan perilaku terpuji 34. 1 Menjelaskan pengertian dan maksud

persatuan dan kerukunan 34. 2 Menampilkan contoh perilaku

persatuan dan kerukunan34. 3 Membiasakan perilaku persatuan dan

kerukunan dalam kehidupan sehari-hari35. Menghindari perilaku tercela 35. 1 Menjelaskan pengertian isyrof, tabzir,

ghibah, dan fitnah35. 2 Menjelaskan contoh perilaku isyrof,

tabzir, ghibah, dan fitnah35. 3 Menghindari perilaku isyraf, tabzir,

ghibah, dan fitnah dalam kehidupan sehari-hari

Fiqih36. Memahami hukum Islam

tentang waris36. 1 Menjelaskan ketentuan-ketentuan

hukum waris36. 2 Menjelaskan ketentuan hukum waris di

Indonesia36. 3 Menjelaskan contoh pelaksanaan

hukum waris di IndonesiaTarikh dan Peradaban Islam

37. Memahami perkembangan Islam di dunia

37. 1 Menjelaskan perkembangan Islam di dunia

37. 2 Memberikan contoh perkembangan Islam di dunia

37. 3 Mengambil hikmah dari perkembangan Islam di dunia

50


b. Kewarganegaraan

Kelas X, Semester 1


1. Memahami hakikat bang sa dan Negara Kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

1.1 Mendeskripsikan hakikat bangsa dan unsur-unsur terbentuknya negara

1.2 Mendeskripsikan hakikat negara dan bentuk kenegaraan

1.3 Menjelaskan pengertian, fungsi dan tujuan NKRI

1.4 Menunjukkan semangat kebangsaan, nasionalisme dan patriotisme dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara

2. Menampilkan sikap positif terhadap sistem hukum dan peradilan nasional

2.1 Mendeskripsikan pengertian sistem hukum dan peradilan nasional

2.2 Menganalisis peranan lembaga-lembaga peradilan

2.3 Menunjukkan sikap yang sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

2.4 Menganalisis upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

2.5 Menampilkan peran serta dalam upaya pemberantasan korupsi di Indonesia

3. Menampilkan peran ser ta dalam upaya pemaju an, penghormatan dan perlindungan Hak Asasi Manusia (HAM)

3.1 Menganalisis upaya pemajuan, peng hormatan, dan penegakan HAM

3.2 Menampilkan peran serta dalam upa ya pemajuan, penghormatan, dan pe negakan HAM di Indonesia

3.3 Mendeskripsikan instrumen hukum dan peradilan internasional HAM

Kelas X, Semester 2


4. Menganalisis hubungan dasar negara dengan konstitusi

4.1. Mendeskripsikan hubungan dasar negara dengan konstitusi

51


4.2. Menganalisis substansi konstitusi negara

4.3. Menganalisis kedudukan pembukaan UUD 1945 Negara Kesatuan Republik Indonesia

4.4. Menunjukkan sikap positif terhadap konstitusi negara

5. Menghargai persamaan kedudukan warga nega ra dalam berbagai as pek kehidupan

5.1 Mendeskripsikan kedudukan warga negara dan pewarganegaraan di Indonesia

5.2 Menganalisis persamaan kedudukan warga negara dalam kehidupan ber masyarakat, berbangsa dan negara

5.3 Menghargai persamaan kedudukan warga negara tanpa membedakan ras, agama, gender, golongan, buda ya, dan suku

2. Menganalisis sistem politik di Indonesia

6.1 Mendeskripsikan supra struktur dan infra struktur politik di Indonesia

6.2 Mendeskripsikan perbedaan sistem politik di berbagai negara

6.3 Menampilkan peran serta dalam sistem politik di Indonesia

Kelas XI, Semester 1


1. Menganalisis budaya po-litik di Indonesia

1.1. Mendeskripsikan pengertian budaya politik

1.2. Menganalisis tipe-tipe budaya politik yang berkembang dalam masyarakat Indonesia

1.3. Mendeskripsikan pentingnya sosiali sasi pengembangan budaya politik

1.4. Menampilkan peran serta budaya politik partisipan

2. Menganalisis budaya de-mokrasi menuju masyara kat madani

2.1 Mendeskripsikan pengertian dan prinsip-prinsip budaya demokrasi

2.2 Mengidentifikasi ciri-ciri masyarakat madani

52


2.3 Menganalisis pelaksanaan demokrasi di Indonesia sejak orde lama, orde baru, dan reformasi

2.4 Menampilkan perilaku budaya demokrasi dalam kehidupan sehari-hari

3. Menampilkan sikap ke-terbukaan dan keadilan dalam kehidupan ber bangsa dan bernegara

3.1 Mendeskripsikan pengertian dan pentingnya keterbukaan dan keadilan dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

3.2 Menganalisis dampak penyelenggaraan pemerintahan yang tidak trans paran

3.3 Menunjukkan sikap keadilan.



4. Menganalisis hubungan internasional dan organi sasi internasional

4.1.Mendeskripsikan pengertian, penting nya, dan sarana-sarana hubungan internasional bagi suatu negara

4.2. Menjelaskan tahap-tahap perjanjian internasional

4.3. Menganalisis fungsi Perwakilan Di plomatik

4.4. Mengkaji peranan organisasi inter nasional (ASEAN, AA, PBB) dalam meningkatkan hubungan interna-sional

4.5. Menghargai kerja sama dan per janjian internasional yang bermanfaat bagi Indonesia

5. Menganalisis sistem hukum dan peradilan internasional

5.1 Mendeskripsikan sistem hukum dan peradilan internasional

5.2 Menjelaskan penyebab timbulnya sengketa internasional dan cara penyelesaian oleh Mahkamah Interna-sional

5.3 Menghargai putusan Mahkamah Interna-sional

53


Kelas XII, Semester 1


1. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila seba-gai ideologi terbuka

1.1. Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka

1.2. Menganalisis Pancasila sebagai sumber nilai dan paradigma pembangunan

1.3. Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai ideologi terbuka

2. Mengevaluasi berbagai sistem pemerintahan

2.1. Menganalisis sistem pemerintahan di berbagai negara

2.2. Menganalisis pelaksanaan sistem pemerintahan Negara Indonesia

2.3. Membandingkan pelaksanaan sistem pemerintahan yang berlaku di Indonesia dengan negara lain



3. Mengevaluasi peranan pers dalam masyarakat demokrasi

3.1. Mendeskripsikan pengertian, fungsi dan peran serta perkembangan pers di Indonesia

3.2. Menganalisis pers yang bebas dan bertanggung jawab sesuai kode etik jurnalistik dalam masyarakat demokra tis di Indonesia

3.3. Mengevaluasi kebebasan pers dan dampak penyalahgunaan kebebasan media massa dalam masyarakat demokratis di Indonesia

4. Mengevaluasi dampak globalisa

4.1. Mendeskripsikan proses, aspek, dan dampak globalisasi dalam kehidupan berbangsa dan bernegara

4.2. Mengevaluasi pengaruh globalisasi terhadap kehidupan Bangsa dan Negara Indonesia

4.3. Menentukan sikap terhadap pengaruh dan implikasi globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

4.4. Mempresentasikan tulisan tentang

54



pengaruh globalisasi terhadap Bangsa dan Negara Indonesia

c. Bahasa Inggris


1. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Novice

1. 1 Memahami ungkapan-ungkapan dasar pada interaksi sosial untuk kepentingan kehidupan

1. 2 Menyebutkan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 3 Mendeskripsikan benda-benda, orang, ciri-ciri, waktu, hari, bulan, dan tahun

1. 4 Menghasilkan tuturan sederhana yang cukup untuk fungsi-fungsi dasar

1. 5 Menjelaskan secara sederhana kegiatan yang sedang terjadi

1. 6 Memahami memo dan menu sederhana, jadwal perjalanan kendaraan umum, dan rambu-rambu lalu lintas

1. 7 Memahami kata-kata dan istilah asing serta kalimat sederhana berdasarkan rumus

1. 8 Menuliskan undangan sederhana

2. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Elementary

2. 1 Memahami percakapan sederhana sehari-hari baik dalam konteks profesional maupun pribadi dengan orang bukan penutur asli

2. 2 Mencatat pesan-pesan sederhana baik dalam interaksi langsung maupun melalui alat

2. 3 Merinci tugas pekerjaan dan latar belakang pendidikan yang dimilikinya secara lisan dan tulisan

2. 4 Menceritakan pekerjaan di masa lalu dan rencana kerja yang akan datang

2. 5 Mengungkapkan berbagai macam maksud hati

2. 6 Memahami instruksi-instruksi sederhana

2. 7 Membuat pesan-pesan pendek, petunjuk dan daftar dengan pilihan kata, ejaan dan tata tulis yang berterima

55



3. Berkomunikasi dengan Bahasa Inggris setara Level Intermediate

3. 1 Memahami monolog yang muncul pada situasi kerja tertentu

3. 2 Memahami percakapan terbatas dengan penutur asli

3. 3 Menyajikan laporan3. 4 Memahami manual penggunaan

peralatan3. 5 Memahami surat-surat bisnis sederhana3. 6 Memahami dokumen-dokumen teknis3. 7 Menulis surat bisnis dan laporan

sederhana

d. Pendidikan Jasmani dan Olah Raga

Kelas X, Semester 1


1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.2. Mempraktikkan keterampilan salah satu permainan olahraga beregu bola kecil dengan menggunakan alat dan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, dan percaya diri**)

1.4. Mempraktikkan keterampilan salah satu cabang olahraga bela diri serta nilai kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

2. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1. Mempraktikkan latihan kekuatan, kecepatan, daya tahan dan kelentukan untuk kebugaran jasmani dalam bentuk sederhana serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

56



2.2. Mempraktikkan tes kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri.

2.3. Mempraktikkan perawatan tubuh agar tetap segar

3. Mempraktikkan keterampil an rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang ter kandung di dalamnya

3.1. Mempraktikkan rangkaian senam lantai dengan menggunakan bantuan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggung jawab, menghargai teman

3.2. Mempraktikkan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai percaya diri, kerjasama dan tanggung jawab

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak dasar langkah dan lompat pada aktivitas ritmik tanpa alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

4.2. Mempraktikkan keterampilan dasar ayunan lengan pada aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak yang benar serta nilai disiplin, toleransi dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan dasar salah satu gaya renang serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

5.2. Mempraktikkan keterampilan teknik dasar loncat indah dari samping kolam dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian, tanggung jawab, dan kerja keras

6. Mempraktikkan perencana an penjelajahan dan pe-nyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung di dalam nya***)

6.1. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah pantai serta nilai tang gung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, melaksanakan keputusan ke lompok

6.2. Mempraktikkan keterampilan dasar penye lamatan kegiatan penjelajahan di pantai serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong menolong, keputusan dalam kelompok

57



6.3. Mempraktikkan keterampilan memilih ma kanan dan minuman yang sehat

7. Menerapkan budaya hi dup sehat

7.1. Menganalisis bahaya penggunaan narko ba

7.2. Memahami berbagai peraturan per-undangan tentang narkoba

Kelas X, Semester 2


8. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dalam bentuk sederhana dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga beregu bola dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan dan olahraga bola kecil dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

8.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

8.4. Mempraktikkan keterampilan olahraga bela diri serta nilai kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

9. Mempraktikkan latihan kebugaran jasmani dan cara mengukurnya sesuai dengan kebutuhan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1. Mempraktikkan berbagai bentuk kebugar an jasmani sesuai dengan kebutuhan ser ta nilai kejujuran, tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

9.2. Mempraktikkan tes kebugaran dan inter pretasi hasil tes dalam menentukan dera jat kebugaran serta nilai kejujuran, sema ngat, tanggungjawab, disiplin, dan perca ya

58



diri

10. Mempraktikkan keterampil an rangkaian senam lantai dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

10.1. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tang gungjawab dan menghargai teman

10.2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam lantai tanpa alat serta nilai per caya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

11. Mempraktikkan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi yang baik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

11.1. Mempraktikkan kombinasi keterampilan langkah kaki dan ayunan lengan pada aktivitas ritmik berirama tanpa alat serta nilai disiplin, toleransi, keluwesan dan estetika

11.2. Mempraktikkan rangkaian senam irama tanpa alat dengan koordinasi gerak serta nilai disiplin, toleransi, keluesan dan estetika

12. Mempraktikkan keterampil an beberapa gaya renang dan pertolongan kecelaka an di air dan nilai nilai yang terkandung dida- lamnya*)

12.1. Mempraktikkan kombinasi teknik renang gaya dada, gaya bebas dan salah satu ga ya lain serta nilai disiplin, kerja keras kebe ranian dan tanggung jawab

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar perto longan kecelakaan di air dengan sistim Re susitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin, kerja keras keberanian dan tanggung jawab

13. Mempraktikkan perencana an penjelajahan dan pe nyelamatan aktivitas di alam bebas dan nilai-nilai yang terkandung dida- lamnya***)

13.1. Mempraktikkan keterampilan dasar-dasar kegiatan menjelajah gunung serta nilai tanggung jawab, kerjasama, toleransi, tolong-menolong, dan melak-sanakan keputusan dalam kelompok

13.2. Mempraktikkan keterampilan dasar pe nyelamatan penjelajahan di pegu nungan serta nilai tanggung jawab, kerja sama, toleransi, tolong

59



menolong, dan melaksanakan keputusan kelom-pok

13.3. Mempraktikkan keterampilan penja-gaan lingkungan yang sehat

14. Menerapkan budaya hidup sehat

14.1. Menganalisis dampak seks bebas

14.2. Memahami cara menghindari seks bebas



1. Mempraktikkan berbagai keterampilan permainan olahraga dengan teknik dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya.

1.1. Mempraktikkan keterampilan teknik ber main salah satu permainan olahraga bola besar secara sederhana serta nilai kerja sama, kejujuran, menghargai, semangat dan percaya diri **)

1.2. Mempraktikkan keterampilan teknik ber main salah satu permainan olahraga bola kecil secara sederhana serta nilai kerja sama, kejujuran, menghargai, kerja keras dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu nomor atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

1.4. Mempraktikkan keterampilan teknik pe nyerangan salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai orang lain, kerja keras dan percaya diri**)

60



2. Mempraktikkan aktivitas pengembangan untuk meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

2.1. Mempraktikkan berbagai bentuk latihan kelincahan, power dan daya tahan untuk peningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2. Mempraktikkan tes untuk kelincahan, power dan daya tahan dalam kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan keterampilan senam dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

3.1. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan dengan mengguna-kan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

3.2. Mempraktikkan keterampilan rangkaian senam ketangkasan tanpa menggunakan alat serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

4. Mempraktikkan aktivitas ritmik menggunakan alat dengan koordinasi dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

4.1. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik tanpa alat dengan koordinasi gerak lanjutan serta nilai kedisiplinan, konsen-trasi dan keluwesan dan estetika

4.2. Mempraktikkan keterampilan aktivitas ritmik menggunakan alat serta nilai disiplin, toleransi,kerja sama, keluesan dan estetika

5. Mempraktikkan salah satu gaya renang dan loncat indah dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan salah satu gaya renang untuk pertolongan serta nilai disiplin, keberanian, kerja sama, dan kerja keras

5.2. Metakukan keterampilan loncat indah dari papan satu meter dengan teknik serta nilai disiplin, keberanian dan kerja keras


6.1. Memahami bahaya HIV/AIDS6.2. Memahami cara penularan HIV/AIDS6.3. Memahami cara menghindari

penularan HIV/AIDS

61




7. Mempraktikkan berbagai keterampilan dasar per mainan olahraga dengan teknik dan taktik , dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

7.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras dan percaya diri **)

7.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil serta nilai kerjasama, kejujuran, kerja keras, toleransi dan percaya diri**)

7.3. Mempraktikkan teknik salah atletik dengan menggunakan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri**)

7.4. Mempraktikkan keterampilan teknik salah satu permainan olahraga bela diri serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, percaya diri.**)

8. Meningkatkan kualitas kebugaran jasmani dan cara pengukurannya dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan latihan sirkuit untuk pe ningkatan kebugaran jasmani serta nilai tanggung jawab, disiplin, dan percaya diri

8.2. Mempraktikkan peningkatan beban latihan sirkuit untuk meningkatkan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

8.3. Mempraktikkan tes untuk mengukur ting kat kebugaran jasmani serta nilai tang gungjawab, disiplin, dan percaya diri

9. Mempraktikkan keteram pilan senam ketangkasan dengan alat dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

9.1. Mempraktikkan keterampilan senam ke-tangkasan dengan menggunakan alat lan jutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, menghargai teman

62



9.2. Mempraktikkan keterampilan senam ke-tangkasan tanpa menggunakan alat lan jutan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

10. Mempraktikkan aktivitas rit mik menggunakan alat dengan koordinasi yang baik dan nilai yang ter kandung di dalamnya

12.1. Mempraktikkan koombinasi gerak ber irama menggunakan alat dengan koor dinasi serta nilai kedisiplinan, konsen trasi dan keluwesan

12.2. Merangkai aktivitas ritmik menggu-nakan alat serta nilai kedisiplinan, konsentrasi dan keluwesan

11. Mempraktikkan dasar per-tolongan kecelakaan di air dan nilai-nilai yang ter-kandung di dalamnya*)

12.1. Mempraktikkan keterampilan kom-binasi gerakan renang serta nilai disiplin, kerja sama serta keberanian

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar perto longan kecelakaan di air dengan sistim Resusitasi Jantung dan Paru (RJP) serta nilai disiplin dan tanggungjawab

12. Mempraktikkan perenca naan dan keterampilan penjelajahan, dan penye lamatan di alam bebas dan nilai-nilai yang ter kandung di dalamnya***)

12.1. Mempraktikkan keterampilan merenca nakan penjelajahan di perbukitan

12.2. Mempraktikkan keterampilan dasar pe nyelamatan penjelajahan di perbukitan serta nilai disiplin, tanggungjawab dan keselamatan


13.1. Memahami cara pemanfaatan waktu luang untuk kesehatan

13.2. Menerapkan pola hidup sehat



1. Mempraktikkan keterampil an permainan olahraga de ngan peraturan yang sebe narnya dan nilai-nilai yang terkandung di dalam nya

1.1. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola besar lanjutan dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toleransi, kerja keras dan percaya diri**)

63



1.2. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bola kecil dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai kerjasama, kejujuran, toeleransi, kerja keras dan percaya diri**)

1.3. Mempraktikkan teknik atletik dengan menggunakan peraturan yang sesungguhnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai, semangat, percaya diri **)

1.4. Mempraktikkan keterampilan bermain salah satu permainan olahraga bela diri secara berpasangan dengan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menghargai lawan, kerja keras, percaya diri dan menerima kekalahan**)

2. Mempraktikkan peran cangan aktivitas pengem bangan untuk pening katan dan pemeliharaan kebugaran jasmani

2.1. Merancang program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

2.2. Melaksanakan program latihan fisik sesuai dengan prinsip-prinsip latihan yang benar serta nilai tanggungjawab, disiplin, dan percaya diri

3. Mempraktikkan rangkaian gerak senam ketangkas an dengan konsep yang benar dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya

3.1. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam lantai serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab dan menghargai teman

3.2. Mempraktikkan keterampilan gerakan kombinasi rangkaian senam ketangkasan serta nilai percaya diri, kerjasama, tanggungjawab, dan menghargai teman

4. Mempraktikkan satu rangkaian gerak berirama berbentuk aktivitas aerobik secara beregu dengan diiringi musik dan nilai

4.1. Mempraktikkan keterampilan gerak ber irama senam aerobik serta nilai kerja sama, kedisiplinan, percaya diri, keluwes an, dan estetika

64



nilai yang yerkandung di dalamnya

4.2. Mempraktikkan keterampilan menyelaras kan antara gerak dan irama dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan, dan estetika

5. Mempraktikkan berbagai gaya renang lanjutan dan nilai nilai yang terkandung di dalamnya*)

5.1. Mempraktikkan keterampilan renang gaya dada lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.2. Mempraktikkan keterampilan renang gaya bebas lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.3. Mempraktikkan keterampilan renang gaya punggung lanjutan serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian

5.4. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang lanjutan lainnya serta nilai disiplin, kerja keras dan keberanian



6. Mempraktikkan keterampil an permainan olahraga dengan peraturan dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

6.1. Mempraktikkan keterampilan bermain sa lah satu permainan olahraga bola besar de ngan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan, kerja keras dan percaya diri**)

6.2. Mempraktikkan keterampilan bermain sa lah satu permainan olahraga bola kecil de ngan peraturan sebenarya serta nilai kerja sama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

6.3. Mempraktikkan keterampilan atletik dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan,kerja keras dan percaya diri**)

65



6.4. Mempraktikkan keterampilan bela diri secara berpasangan dengan menggunakan peraturan yang sebenarnya serta nilai kerjasama, kejujuran, menerima kekalahan kerja keras dan percaya diri**)

7. Memelihara tingkat kebu garan jasmani yang telah dicapai dan nilai-nilai yang terkandung di dalam nya

7.1. Mempraktikkan program latihan fisik untuk pemeliharaan kebugaran jasmani

7.2. Mempraktikkan membaca hasil tes ber dasarkan tabel yang cocok

8. Mengkombinasikan rang kaian gerakan senam lan tai dan senam ketangkas an dengan alat dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

8.1. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam lantai serta nilai percaya dirim, tanggung jawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

8.2. Mempraktikkan rangkaian gerakan senam ketangkasan dengan menggunakan alat serta nilai percaya diri, tanggungjawab, kerja sama, dan percaya kepada teman

9. Mempraktikkan satu rang kaian gerak berirama se cara beregu dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya

9.1. Mempraktikkan rangkaian gerak senam aerobik dengan iringan musik serta nilai kerjasama, disiplin, keluwesan dan estetika

9.2. Mempraktikkan senam irama tradisional sesuai budaya daerah secara berkelompok serta nilai kerjasama, disiplin, percaya diri, keluwesan dan estetika

10. Mempraktikkan keterampilan penguasaan berbagai teknik gaya renang dan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya*)

10.1. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk kepentingan bermain di air dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.2. Mempraktikkan keterampilan berbagai gaya renang untuk estafet sesuai dengan peraturan yang dimodifikasi serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

10.3. Mempraktikkan keterampilan

66



berbagai gaya renang untuk kepentingan pertolongan serta nilai disiplin, sportif, jujur, toleran, kerja keras, dan keberanian

11. Mengevaluasi kegiatan luar kelas/sekolah dan nilai-nilai yang terkan-dung di dalamnya***)

11.1. Mengevaluasi kegiatan di sekitar sekolah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.2. Mengevaluasi kegiatan di alam bebas serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.3. Mengevaluasi kegiatan kunjungan ke tempat-tempat bersejarah serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

11.4. Mengevaluasi kegiatan karya wisata serta nilai percaya diri, kebesamaan, saling menghormati, toleransi, etika, dan demokrasi

12. Mempraktikkan budaya hidup sehat

12.1. Mempraktikkan pola hidup sehat

12.2. Menampilan perilaku hidup sehat

Keterangan

1. *) Diajarkan sebagai kegiatan pilihan, disesuaikan dengan situasi dan kondisi sekolah

**) Materi pilihan, disesuaikan dengan fasilitas dan peralatan yang tersedia

***) Diajarkan sebagai kegiatan yang dapat dilakukan dalam semester 1 dan atau semester 2

2. Untuk pembinaan peserta didik yang berminat terhadap salah satu atau beberapa cabang tertentu dapat dilakukan melalui kegiatan ekstra kurikuler

67


e. Bahasa Indonesia


1. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Semenjana

1. 1 Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intonasi, dan jeda yang lazim/baku dan yang tidak

1. 2 Menyimak untuk memahami informasi lisan dalam konteks bermasyarakat

1. 3 Membaca cepat untuk memahami informasi tertulis dalam konteks bermasyarakat

1. 4 Memahami informasi tertulis dalam berbagai bentuk teks

1. 5 Melafalkan kata dengan artikulasi yang tepat

1. 6 Memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 7 Menggunakan kalimat yang baik, tepat, dan santun

1. 8 Mengucapkan kalimat dengan jelas, lancar, bernalar, dan wajar

1. 9 Menulis dengan memanfaatkan kategori/kelas kata

1. 10 Membuat berbagai teks tertulis dalam konteks bermasyarakat dengan memilih kata, bentuk kata, dan ungkapan yang tepat

1. 11 Menggunakan kalimat tanya secara tertulis sesuai dengan situasi komunikasi

1. 12 Membuat parafrasa dari teks tertulis2. Berkomunikasi dengan bahasa

Indonesia setara tingkat Madia2. 1 Menyimak untuk menyimpulkan

informasi yang tidak bersifat perintah dalam konteks bekerja

2. 2 Menyimak untuk memahami perintah yang diungkapkan atau yang tidak dalam konteks bekerja

2. 3 Memahami perintah kerja tertulis2. 4 Membaca untuk memahami makna

kata, bentuk kata, ungkapan, dan kalimat dalam konteks bekerja

2. 5 Menggunakan secara lisan kalimat tanya/pernyataan dalam konteks bekerja

2. 6 Membuat parafrasa lisan dalam konteks bekerja

68



2. 7 Menerapkan pola gilir dalam berkomunikasi

2. 8 Bercakap-cakap secara sopan dengan mitra bicara dalam konteks bekerja

2. 9 Berdiskusi yang bermakna dalam konteks bekerja

2. 10 Bernegosiasi yang menghasilkan dalam konteks bekerja

2. 11 Menyampaikan laporan atau presentasi lisan dalam konteks bekerja

2. 12 Menulis wacana yang bercorak naratif, deskriptif, ekspositoris, dan argumentatif

2. 13 Meringkas teks tertulis dalam konteks bekerja

2. 14 Menyimpulkan isi teks tertulis dalam konteks bekerja

3. Berkomunikasi dengan bahasa Indonesia setara tingkat Unggul

3. 1 Menyimak untuk memahami secara kreatif teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 2 Mengapresiasi secara lisan teks seni berbahasa dan teks ilmiah sederhana

3. 3 Menulis proposal untuk kegiatan ilmiah sederhana

3. 4 Menulis surat dengan memperhatikan jenis surat

3. 5 Menulis laporan ilmiah sederhana

f. Seni dan Budaya


Seni Rupa

1. Mengapresiasi karya seni rupa

1.1 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan

1.2 Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

69



2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni rupa

2.1 Mendiskusikan karya seni rupa terapan yang memanfaatkan berbagai teknik dan corak

2.2 Melaporkan pengamatan terhadap karya seni rupa terapan yang memanfaatkan teknik dan corak di wilayah Nusantara

Seni Musik

1. Mengapresiasi karya seni musik

1.1 Mengidentifikasi fungsi dan latar belakang musik

1.2 Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni musik

2.1 Memainkan musik

2.2 Mendiskusikan persiapan pertunjukan musik yang diselenggarakan di sekolah

2.3 Mendiskusikan suatu pertunjukan musik

Seni Tari

1. Mengapresiasi karya seni tari 1.1 Mengidentifikasi jenis, peran, dan perkembangan tari

1.2 Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni tari di wilayah Nusantara

2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan karya seni tari

2.1 Mengidentifikasi gagasan untuk disusun ke dalam tari kreasi dalam bentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

2.2 Mendiskusikan tari kreasi yang berbentuk tari tunggal atau berpasangan/kelompok

Teater

1. Mengapresiasi karya seni teater

1.1 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap unsur estetis pertunjukan teater

1.2 Menunjukkan sikap apresiatif terhadap pesan moral (kearifan lokal) pertunjukan teater

70



2. Mengekspresikan diri berkaitan dengan seni teater

2.1 Merancang persiapan pergelaran teater

2.2 Menerapkan prinsip kerja sama dalam berteater

g. Matematika


1. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep operasi bilangan riil

1. 1 Menerapkan operasi pada bilangan riil

1. 2 Menerapkan operasi pada bilangan berpangkat

1. 3 Menerapkan operasi pada bilangan irasional

1. 4 Menerapkan konsep logaritma

2. Memecahkan masalah berkaitan sistem persamaan dan pertidaksamaan linier dan kuadrat

2. 1 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan linier

2. 2 Menentukan himpunan penyelesaian persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

2. 3 Menerapkan persamaan dan pertidaksamaan kuadrat

3. Memecahkan masalah berkaitan dengan konsep matriks

4. 1 Mendeskripsikan macam-macam matriks

4. 2 Menyelesaikan operasi matriks

4. 3 Menentukan determinan dan invers

4. Menyelesaikan masalah program linier

5. 1 Membuat grafik himpunan penyelesaian sistem pertidaksamaan linier

5. 2 Menentukan model matematika dari soal ceritera (kalimat verbal)

5. 3 Menentukan nilai optimum dari sistem pertidaksamaan linier

5. 4 Menerapkan garis selidik

71



5. Menerapkan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor

5. 1 Mendeskripsikan pernyataan dan bukan pernyataan (kalimat terbuka)

5. 2 Mendeskripsikan ingkaran, konjungsi, disjungsi, implikasi, biimplikasi dan ingkarannya

5. 3 Mendeskripsikan invers, konvers dan kontraposisi

5. 4 Menerapkan modus ponens, modus tollens dan prinsip silogisme dalam menarik kesimpulan

6. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan fungsi linier dan fungsi kuadrat

6. 1 Mendeskripsikan perbedaan konsep relasi dan fungsi

6. 2 Menerapkan konsep fungsi linier

6. 3 Menggambarkan fungsi kuadrat

6. 4 Menerapkan konsep fungsi kuadrat

7. Menerapkan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah

7. 1 Mengidentifikasi pola, barisan, dan deret bilangan

7. 2 Menerapkan konsep barisan dan deret aritmatika

7. 3 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri

8. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi dua

8. 1 Mengidentifikasi sudut

8. 2 Menentukan keliling bangun datar dan luas daerah bangun datar

8. 3 Menerapkan transformasi bangun datar

9. Memecahkan masalah dengan konsep teori peluang

9. 1 Mendeskripsikan kaidah pencacahan, permutasi, dan kombinasi

9. 2 Menghitung peluang suatu kejadian

72



10. Menerapkan aturan konsep statistik dalam pemecahan masalah

10. 1 Mengidentifikasi pengertian statistik, statistika, populasi, dan sampel

10. 2 Menyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram

10. 3 Menentukan ukuran pemusatan data

10. 4 Menentukan ukuran penyebaran data

11. Memecahkan masalah keuangan menggunakan konsep matematika

11. 1 Menyelesaikan masalah bunga tunggal dan bunga majemuk dalam keuangan

11. 2 Menyelesaikan masalah rente dalam keuangan

11. 3 Menyelesaikan masalah anuitas dalam sistem pinjaman

11. 4 Menyelesaikan masalah penyusutan nilai barang

h. Ilmu Pengetahuan Alam


1. Memahami gejala-gejala alam melalui pengamatan

1. 1 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam biotik

1. 2 Mengidentifikasi obyek secara terencana dan sistematis untuk memperoleh informasi gejala alam abiotik

2. Memahami polusi dan dampaknya terhadap manusia dan lingkungan

2. 1 Mengidentifikasi jenis limbah

2. 2 Mengidentifikasi jenis polusi pada lingkungan kerja

2. 3 Mendeskripsikan dampak polusi terhadap kesehatan manusia dan lingkungan

2. 4 Mendeskripsikan cara-cara menangani limbah

73



3. Memahami komponen ekosis-tem serta peranan manusia dalam menjaga keseimbangan lingkungan dan Amdal

3. 1 Mengidentifikasi komponen eko-sistem

3. 2 Menjelaskan konsep keseim-bangan lingkungan

3. 3 Mendeskripsikan Amdal

i. Fisika


1. Mengukur besaran dan menerapkan satuannya

1. 1 Menguasai konsep besaran dan satuannya

1. 2 Menggunakan alat ukur yang tepat untuk mengukur suatu besaran fisis

2. Menerapkan hukum gerak dan gaya

2. 1 Menguasai konsep gerak dan gaya

2. 2 Menguasai hukum newton

2. 3 Menghitung gerak lurus

2. 4 Menghitung gerak melingkar

2. 5 Menghitung gaya gesek

3. Menerapkan gerak translasi, rotasi dan keseimbangan benda tegar

3. 1 Menguasai konsep gerak translasi dan rotasi

3. 2 Menguasai konsep kesimbangan benda tegar

3. 3 Menghitung gerak translasi dan rotasi

3. 4 Menghitung keseimbangan benda tegar

4. Menerapkan konsep usaha/ daya dan energi

4. 1 Menguasai konsep usaha/ daya dan energi

4. 2 Menguasai hukuk kekekalan energi

4. 3 Menghitung usaha/ daya dan energi

5. Menerapkan konsep impuls dan momentum

5. 1 Mengenali jenis tumbukan

5. 2 Menguasai konsep impuls dan hukum kekekalan momentum

5. 3 Menerapkan hubungan impuls dan momentum dalam perhitungan

74



6. Menginterpretasikan sifat mekanik bahan

6. 1 Menguasai konsep elastisitas bahan

6. 2 Menguasai hukum Hooke

6. 3 Menentukan kekuatan bahan

7. Menerapkan konsep suhu dan kalor

7. 1 Menguasai konsep suhu dan kalor

7. 2 Menguasai pengaruh kalor terhadap zat

7. 3 Mengukur suhu dan kalor

7. 4 Menghitung kalor

8. Menerapkan konsep fluida 8. 1 Menguasai hukum fluida statis

8. 2 Menguasai hukum fluida dinamis

8. 3 Menghitung fluida statis

8. 4 Menghitung fluida dinamis

9. Menerapkan hukum termodinamika

9. 1 Menguasai hukum Termodinamika

9. 2 Menggunakan hukum Termodinamika dalam perhitungan

10. Menerapkan getaran, gelombang dan bunyi

10. 1 Menguasai hukum getaran, gelombang dan bunyi

10. 2 Membedakan getaran, gelombang dan bunyi

10. 3 Menghitung getaran, gelombang dan bunyi

11. Menerapkan konsep magnet dan elektromagnet

11. 1 Menguasai konsep kemagnetan

11. 2 Menguasai hukum magnet dan kemagnetan

11. 3 Menggunakan magnet

11. 4 Menggunakan elektromagnet

12. Menerapkan konsep optik 12. 1 Membedakan konsep cermin dan lensa

12. 2 Menggunakan hukum pemantulan dan pembiasan cahaya

12. 3 Menggunakan cermin dan lensa

13. Menginterpretasikan listrik statis dan dinamis

13. 1 Membedakan konsep listrik statis dan dinamis

13. 2 Menjelaskan penerapan listrik statis dan dinamis

75



14. Menerapkan konsep listrik arus searah

14. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus searah

14. 2 Menguasai hubungan antara tegangan, hambatan dan arus

14. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus searah

15. Menerapkan konsep listrik arus bolak-balik

15. 1 Menguasai hukum kelistrikan arus bolak-balik

15. 2 Menguasai hubungan antara tegangan, impedensi dan arus

15. 3 Menghitung daya dan energi listrik arus bolak-balik

j. Kimia


1. Memahami konsep materi dan perubahannya

1. 1 Mengelompokan sifat materi

1. 2 Mengelompokan perubahan materi

1. 3 Mengklasifikasikan materi

2. Memahami konsep penulisan lambang unsur dan persamaan reaksi

2. 1 Memahami lambang unsur

2. 2 Memahami rumus kimia

2. 3 Menyetarakan persamaan reaksi

3. Mengidentifikasi struktur atom dan sifat-sifat periodik pada tabel unsur periodik

3. 1 Mendeskripsikan perkembangan teori atom

3. 2 Menginterpretasikan data dalam tabel sistem periodik

4. Memahami konsep mol 4. 1 Menjelaskan konsep mol

4. 2 Menerapkan hukum Gay Lussac dan hukum Avogadro

76



5. Memahami terjadinya ikatan kimia

5. 1 Mendeskripsikan terjadinya ikatan ion

5. 2 Mendeskripsikan terjadinya ikatan kovalen

5. 3 Menjelaskan ikatan logam

5. 4 Menuliskan nama senyawa kimia

6. Memahami perkembangan konsep reaksi kimia

6. 1 Mendeskripsikan pengertian umum reaksi kimia

6. 2 Membedakan konsep oksidasi, reduksi dan reaksi lainnya

7. Memahami konsep larutan elektrolit dan elektrokimia

7. 1 Membedakan larutan elektrolit dan non elektrolit

7. 2 Mengidentifikasi dan mengklasifikasi berbagai larutan

7. 3 Menerapkan konsep reaksi redoks dalam elektrokimia

7. 4 Menggunakan satuan konsentrasi dalam membuat larutan

8. Memahami konsep kesetimbangan reaksi

8. 1 Menguasai reaksi kesetimbangan

8. 2 Menguasai faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran ketimbangan

8. 3 Menentukan hubungan kuantitatif antara pereaksi dan hasil reaksi dari suatu reaksi kesetimbangan

9. Menentukan perubahan entalpi berdasarkan konsep termokimia

9. 1 Menjelaskan entalpi dan perubahan entalpi

9. 2 Menentukan perubahan entalpi reaksi

9. 3 Menentukan kalor pembakaran berbagai bahan bakar

77



10. Mengkomunikasikan senyawa hidrokarbon dan kegunaannya

10. 1 Mendeskripsikan kekhasan atom karbon yang membentuk senyawa hidrokarbon

10. 2 Menggolongkan senyawa hidrokarbon dan turunannya

10. 3 Mendeskripsikan kegunaan senyawa hidrokarbon dalam kehidupan manusia

11. Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

11. 1 Menentukan laju reaksi dan orde reaksi

11. 2 Menjelaskan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

12. Menjelaskan sistem klasifikasi dan kegunaan polimer

12. 1 Menjelaskan kegunaan polimer

12. 2 Mengklasifikasikan polimer

13. Memahami koloid, suspensi dan larutan sejati

13. 1 Mengidentifikasi koloid, suspensi dan larutan sejati

13. 2 Membedakan macam dan sifat koloid

13. 3 Menerapkan sistem koloid dalam kehidupan

14. Melakukan pemisahan dan analisis

14. 1 Memisahkan zat dari campuran

14. 2 Menentukan kadar suatu unsur/ senyawa-senyawa gravimetri, volumetri dan teknik lainnya

k. Ilmu Pengetahuan Sosial


1. Memahami kehidupan sosial manusia

1. 1 Mengidentifikasi interaksi sebagai proses sosial

1. 2 Mendeskripsikan sosialisasi sebagai proses pembentukan kepribadian

1. 3 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial

78



2. Memahami proses kebang-kitan nasional

2. 1 Menjelaskan proses perkembangan kolonialisme dan imperialisme Barat, serta pengaruh yang ditimbulkannya di berbagai daerah

2. 2 Menguraikan proses terbentuknya kesadaran nasional, identitas Indonesia, dan perkembangan pergerakan kebangsaan Indonesia

3. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi

3. 1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia

3. 2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas

3. 3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang dan jasa diproduksi

4. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen termasuk permintaan, penawaran, keseimbangan harga, dan pasar

4. 1 Mendeskripsikan berbagai kegiatan ekonomi dan pelaku-pelakunya

4. 2 Membedakan prinsip ekonomi dan motif ekonomi

4. 3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen

4. 4 Mengidentifikasi faktor-faktor yang mempengaruhi permintaan dan penawaran

4. 5 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya

4. 6 Mendeskripsikan pengertian keseimbangan dan harga

4. 7 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar, barang dan jasa

5. Memahami struktur sosial serta berbagai faktor penyebab konflik dan mobilitas sosial

5. 1 Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam fenomena kehidupan

79



5. 2 Menganalisis faktor penyebab konflik sosial dalam masyarakat

6. Mendeskripsikan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 1 Mendeskripsikan berbagai kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 2 Mendeskripsikan perkembangan kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

6. 3 Mendeskripsikan keanekaragaman kelompok sosial dalam masyarakat multikultural

7. Memahami kesamaan dan keberagaman budaya

7. 1 Mengidentifikasi berbagai budaya lokal, pengaruh budaya asing, dan hubungan antarbudaya

7. 2 Mendeskripsikan potensi keberagaman budaya yang ada di masyarakat setempat dalam kaitannya dengan budaya nasional

7. 3 Mengidentifikasi berbagai alternatif penyelesaian masalah akibat adanya keberagaman budaya

7. 4 Menunjukkan sikap toleransi dan empati sosial terhadap keberagaman budaya

l. Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

80



1. Mengoperasikan PC stand alone

2. 1 Mengoperasikan operasi berbasis teks

2. 2 Mengoperasikan operasi berbasis Graphic User Interface (GUI)

2. Mengoperasikan sistem operasi software

2. 1 Menginstal sistem operasi dan software

2. 2 Mengoperasikan software pengolah kata

2. 3 Mengoperasikan software spreadsheet

2. 4 Mengoperasikan software presentasi

2. 5 Mengoperasikan software aplikasi basis data

3. Mengolah data aplikasi 3. 1 Melakukan entry data aplikasi dengan keyboard

3. 2 Melakukan update data dengan utilitas aplikasi

3. 3 Melakukan delete data dengan utilitas aplikasi

3. 4 Melakukan entry data dengan image scanner

3. 5 Melakukan entry data dengan OCR (Optical Character Recognition)

4. Mengoperasikan PC dalam jaringan

4. 1 Menginstal software jaringan

4. 2 Mengoperasikan jaringan PC dengan sistem operasi

5. Mengoperasikan web-design 5. 1 Mengoperasikan web-browser

5. 2 Mengoperasikan software email client

m. Kewirausahaan

81



1. Mengaktualisasikan sikap dan perilaku wirausaha

1. 1 Mengidentifikasi sikap dan perilaku wirausahawan

1. 2 Menerapkan sikap dan perilaku kerja prestatif

1. 3 Merumuskan solusi masalah

1. 4 Mengembangkan semangat wirausaha

1. 5 Membangun komitmen bagi dirinya dan bagi orang lain

1. 6 Mengambil resiko usaha

1. 7 Membuat keputusan

2. Menerapkan jiwa kepemim-pinan

2. 1 Menunjukkan sikap pantang menyerah dan ulet

2. 2 Mengelola konflik

2. 3 Membangun visi dan misi usaha

3. Merencanakan usaha kecil/ mikro

3. 1 Menganalisis peluang usaha

3. 2 Menganalisis aspek-aspek pengelolaan usaha

3. 3 Menyusun proposal usaha

4. Mengelola usaha kecil/mikro 4. 1 Mempersiapkan pendirian usaha

4. 2 Menghitung resiko menjalankan usaha

4. 3 Menjalankan usaha kecil

4. 4 Mengevaluasi hasil usaha

Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Keahlian Teknik Audio Video

82


n. Dasar Kompetensi Kejuruan


1. Menerapkan dasar-dasar ketistrikan

1.1. Menjelaskan arus, tegangan dan tahanan Listrik

1.2. Menjelaskan sifat-sifat beban listrik yang bersifat resistit, kapasitit, dan induktif pada rangkaian DC

1.3. Menjelaskan prinsip-prinsip kemagnitan Listrik

1.4. Menjelaskan konsep rangkaian listrik1.5. Mengunakan hukum-hukum

rangkaian listrik arus searah1.6. Menggunakan hukum-hukum1.7. rangkaian listrik arus bolak-balik.

2. Menerapkan dasar-dasar elektronika

2.1 Mengidentfikasi komponen elektronika pasif, aktif dan elektronika optic

2.2 Menjelaskan sifat-sifat komponen efektronik pasif dan aktif

2.3 Menjelaskan konsep rangkaian etektronika.

3. Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja (K3)

3. 1 Mendeskripsikan keselamatan dan kesehatan kerja (K3)

3. 2 Menerapkan keselamatan kerja berdasarfcan 031iA (Occupational Safety and Health Administration)

3. 3 Mengidentfikasi gejala kejutan listrik (electric shock)

3. 4 Mendemonstrasikan penggunaan fasilitas peralatan keselamatan kerja

3. 5 Mengoperasikan alat dan pertengkapan pemadam kebakaran

3. 6 Mengidentifikasi bahan kimia Polychlorinated Biphenyls (PCBs).

o. Kompetensi Kejuruan Teknik Audio Video

83



1. Memahami sifatdasar sinyataudio

1.1. Memahami elemen gelombang, jenis jenis dan interaksi gelombang

1.2. Memahami sifat dan kegunaan penguat

1.3. Menjelaskan attenuasi gelombang1.4. Menjelaskan decibel 1.5. Menjelaskan komrersi besaran listrik

pada mikrophon dan loudspeaker.2. Melakukan instalasi sound

system2.1 Mengidentifikasi bagian-bagian dan

fungsi dari sound system 2.2 Menjelaskan pengaruh arah speaker 2.3 Menjelaskan hal-hal yanng

mempengaruhi kuatitas suara2.4 Menggunakan wireless sesuai

karaktreristiknya 2.5 Pengawatan peratatan sound system2.6 Melakukan perawatan peralatan sound

sistem.3. Memahami Pnnsip pembuatan

master3. 1 Menjelaskan fungsi mastering3. 2 Menjelaskan perbedaan studio3. 3 pe,nb,,atan master dan rekaman3. 4 Mengidentifikasi kebutuhan alat untuk

rekaman audio3. 5 Memahami fungsi alat pendukung

perekaman suara3. 6 Menjelaskan macam dan penempatan

mikropon pada instrumen3. 7 Menjelaskan rnekanisme perekaman

suara.4. Membuat rekaman audio di

studio4. 1 Menjeiaskan proses duptikasi4. 2 Mengoperasikan peralatan rekam4. 3 Merawat peralatan rekam4. 4 Melacak gangguan kerja sistem.

5. Memperbaiki radio penerima 5. 1 Menjelaskan jenis jenis radio penerima

5. 2 Menjelaskan prinsip kerja radio penerima AM

5. 3 Menjelaskan prinsip kerja radio penerima FM

5. 4 Mengoperasikan radio5. 5 Menala tuning dan penguat5. 6 Merawat radio5. 7 Memperbaiki radio.

84



6. Memperbaikicompact cassette recorder

6. 1 Menjelaskan prinsip rekam magnetic6. 2 Mendiskripsikan jenis jenis cassette

dan kegunaannya6. 3 Menjelaskan prinsip kerja compact

cassette recorder6. 4 Mengoperasikan cassette recorder6. 5 Menginstall cassette recorder6. 6 Merawat cassette recorder6. 7 Memperbaiki cassette recorder.

7. Memperbaiki CDPlayer

7. 1 Menjelaskan media rekam CD7. 2 Menyebutkan jenis jenis CD7. 3 Menjelaskan cara kerja CD player7. 4 Mengoperasikan CD player7. 5 Merawat CD player7. 6 Memperbaiki CD player.

8. Menjelaskan dasar-dasar slnyai video

8. 1 Menjelaskan hubungan jumiah piksel dan kualitas resolusi gambar

8. 2 Menjelaskan bagian-bagian sinyal video komposit dan fungsinya

8. 3 Menjelaskan perbedaan Sistem PAL dan NTSC

8. 4 Menjelaskan sistem pembentukan Gambar

8. 5 Melakukan pengujian slnyal video8. 6 Me+»jelaskan prinsip kerja tabung

gambar.9. Memperbaiki

sistem penesima Televise9. 1 Menjelaskan bagian-bagian dan

fungsi dalam sistem penerima N hitam putih

9. 2 Men' je laskan prinsip ker~'a penerima N hitam putih dan wama

9. 3 Menjelaskan macam-macam penerima televisi meliputi sistem penerima N HP, TV Wama, 'N kabel, TV satelit, NIP, Nio dan HDTV

9. 4 Menjelaskan monitor komputer9. 5 Menjelaskan perbedaan TV LCD dan

Plasma9. 6 Mengoperasikan penerima N9. 7 Menginstal penerima TV9. 8 Merawat penerima N9. 9 Memperbaiki penerima televisi.

85



10. Memperbaiki aiatreproduksi sinyalaudio video compact cassette

10. 1 Memilih jenis kaset sesuai kegunaan10. 2 Menjetaskan prinsip kerja VCR10. 3 Menginstal VCR10. 4 Merawat VCR10. 5 illlemperbaiki VCR.

11. Memperbaiki alatreproduksi sinyal audio video CD

11. 1 Menjelaskan perbedaan media rekam VCD den DVD

11. 2 Menjelaskan prinsip kerja DiID player

11. 3 Mengoperasikan DVD player11. 4 Menginstaft DVD player11. 5 Merawat DVD player

12. Melakukan konversi cassette ke CD

12. 1 Menjefaskan prinsip konversi12. 2 Mengoperasikan peralatan konversi12. 3 Merawat peralafian konversi.

13. Melakukaninstall home theater

13. 1 Menjelaskan kebutuhan peralatanpembuatan home theater

13. 2 Menempatkan peralatan audio13. 3 menghasikan suara surround dengan

sisfem 4.1, 5.1 dan 7.113. 4 Menjelaskan TV proyektor13. 5 Menempatkan Monitor gambar

sesuai dengan jarak tempat duduk13. 6 Menginstall peralatan home theater

dengan konfigurasi 41 atau 6113. 7 Melakukan trouble shooting hasil

install13. 8 Merawat home theater.

14. Melakukan install videoGame

14. 1 Menjelaskan urutan perkembangan video game

14. 2 Menjelaskan bagian-bagian den fungsi play-stasion

14. 3 Menginstall video game14. 4 Merawat Video game.

86



15. Mempersiapkanpernbuatandokumentasi video

15. 1 Membuat skenario rancanganpengambifan gambar

15. 2 Mengidentifikasikan jenis den fungsi alat-alat pendukun g pembuatan dokumentasi video

15. 3 Menjeiaskan prinsip kerja den pengaturan kamera

15. 4 Menjelaskan teknik pengambilan gambar.

16. Membuat dokumentasi video 16. 1 Mengoperasikan kamera16. 2 Menginstal kamera16. 3 Melakukan perekaman gambar16. 4 Melakukan editing gambar16. 5 Melakukan reproduksi hasil rekaman16. 6 Merawat kamera.

17. Melakukan install system audio video

17. 1 Menjelaskan pdnsip CCTV17. 2 Mengidentifikasi kebutuhan CCTV17. 3 Menjelaskan prinsip penempatan17. 4 kamera pemantau17. 5 Menginstal monitor pemantau17. 6 Menginstall CCTV untuk security17. 7 Menginstall CCTV untuk konferensi17. 8 terbatas.

18. Melakukan install peralatan audio video mobil

18. 1 Menjelaskan kebutuhan peralatan audio video mobil

18. 2 Memasang pengawatan peraiatan audio video mobil

18. 3 Mengatur suara surround.

87


9. Diagram Pencapaian Kompetensi Keahlian Teknik Audio Video

Diagram ini menunjukkan tahapan atau tata urutan kompetensi yang diajarkan dan dilatihkan kepada peserta didik dalam kurun waktu yang dibutuhkan serta kemungkinan multi exit-mum entry yang dapat diterapkan.

Tingkat I Tingkat II Tingkat III

Lulusan

SLTP064.DKK.0

1TAMATAN SMK

064. KK.06 064.KK.12

064.DKK.02

064. KK.07 064.KK.13

064.DKK.03

064. KK.08 064.KK.14

064.DKK.04

064. KK.09 064.KK.15

064. KK.01 064. KK.10 064.KK.16

064. KK.02 064. KK.11 064. KK.17

064. KK.04

064. KK.03 064.KK.18

064. KK.05

88


DAFTAR KOMPETENSI

NOKODE

KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI

1. 064.DKK.1 Menerapkan dasar-dasar kelistrikan

2. 064.DKK.2 Menerapkan dasar-dasar elektronika

3. 064.DKK.3 Menerapkan dasar-dasar teknik digital

4. 064.DKK.4 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Kerja

(K3)

5. 064.KK.01 Memahami sifat dasar sinyal audio

6. 064.KK.02 Melakukan instalasi sound system

7. 084.KK.03 Memahami prinsip pembuatan master

8. 064.KK.04 Membuat rekaman audio di studio

9. 064.KK.05 Memperbaiki radio penerima

10. 064.KK.06 Memperbaiki compact cassete recorder

11. 064.KK.07 Memperbaiki CD player

12. O64.KK.08 Menjelaskan dasar-dasar sinyal video

13. 064.KK.09 Memperbaiki sistem penerima televisi

14. 064.KK.10 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio

video compact cassette

15. 064.KK.11 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio

video CD

16. 064.KK.12 Melakukan konversi cassette ke CD

17. 064.KK.13 Melakukan install home theater

18. 064.KK.14 Melakukan install video game

19. 084.KK.15 Mempersiapkan pembuatan dokumentasi

video

20. 064.KK.16 Membuat dokumentasi video

21. 064.KK.17 Melakukan install sistem audio video CCTV

89


NOKODE

KOMPETENSISTANDAR KOMPETENSI

22. 064.KK.18 Melakukan install peralatan audio video

mobil

90


C. Muatan Lokal

Muatan lokal merupakan mata pelajaran yang kompetensinya tidak dapat diwadahi pada mata pelajaran yang telah ada, karena itu setiap satuan pendidikan harus mengembangkan Standar Kompetensi (SK), Kompetensi Dasar (KD), dan indikator.

Satuan pendidikan dan komite sekolah mempunyai tugas dan wewenang penuh mengembangkan mata pelajaran muatan lokal. Pengembangan muatan lokal meliputi latar belakang, tujuan, ruang lingkup, SK, KD dan arah pengembangan mata pelajaran dilaksanakan melalui kegiatan :1) Menganalisis informasi tentang potensi daerah yang meliputi aspek sosial,

ekonomi, budaya, kekayaan alam, dan sumber daya manusia yang ada di daerah, serta prioritas pembangunan daerah di berbagai sektor yang selaras dengan Kompetensi Keahlian dan perkembangan usia peserta didik. \

2) Mengembangkan SK dan KD muatan lokal. Pengembangan SK dan KD muatan lokal sama seperti pada SKK Kompetensi Keahlian, diawali dengan mengidentifikasi bidang, lingkup dan tugas-tugas pekerjaan. Contoh : Bidang pekerjaan adalah “Pengolahan makanan”, lingkup “makanan pembuka”, uraian tugas misalnya “menyiapkan makanan pembuka”. Selanjutnya diuraikan standar kompetensi, kompetensi dasar dan indikator yang diperlukan untuk menyiapkan makanan pembuka yang perumusannya mengacu pada rambu-rambu yang telah dijelaskan.

3) Menetapkan nama mata pelajaran muatan lokal dan menentukan prioritas bahan kajian muatan lokal yang akan dilaksanakan.

4) Mengembangkan silabus mata pelajaran muatan lokal.

Ruang Lingkup muatan lokal terdiri atas : 1) Lingkup keadaan dan kebutuhan daerah

Keadaan daerah adalah segala sesuatu yang terdapat didaerah tertentu yang pada dasarnya berkaitan dengan lingkungan alam, lingkungan sosial ekonomi, dan lingkungan sosial budaya.

Kebutuhan daerah adalah segala sesuatu yang diperlukan oleh masyarakat di suatu daerah, khususnya untuk kelangsungan hidup dan peningkatan taraf kehidupan masyarakat tersebut, yang disesuaikan dengan arah perkembangan daerah serta potensi daerah yang bersangkutan.

2) Lingkup Isi/Jenis Muatan Lokal, dapat berupa: bahasa daerah, bahasa Inggris, kesenian daerah, keterampilan dan kerajinan daerah, adat istiadat, dan pengetahuan tentang berbagai ciri khas lingkungan alam sekitar, serta hal-hal yang dianggap perlu oleh daerah dan selaras dengan kompetensi keahliannya. Secara skematis langkah-langkah pengembangannya digambarkan dalam diagram alur berikut:

Mengidentifikasi potensi dan kebijakan daerah

Menyusun silabus mata pelajaran muatan lokal

Mengembangkan SK-KD dan indikator mata pelajaran muatan lokal

Menganalisis pilihan muatan lokal yang mungkin dikembangkan sesuai dengan kompetensi keahlian

91


Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Muatan Lokal

1. Video Editing


1. Memahami dasar-dasar video editing

1. 1 Menetapkan pemakaian dan prinsip1. 2 video editing1. 3 Membuat strvktur video editing1. 4 Terprogram

2. Mampu mengedit video 2. 1 Memformat dokumen dan2. 2 menambahkan objek2. 3 Merribuat video.

3. Mengisi check list hasil pengujian

3. 1 Membuat video editing3. 2 Menguji dan menyimpan dokumen.

2. Bahasa Jawa


1. Mampu mendengarkan dan memahami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan non sastra berupa pengumuman berita dan cerita

1.1 Mendengarakan pengumuman1.2 Mendengarkan cerita1.3 Mendengarkan cerita pengalaman

yang disampaikan secara langsung atau melalui rekaman.

2. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan secara lisan melalui berbicara,

2. 1 Bercerita2. 2 Menelepon2. 3 Berdialog

92



bertelepon dan berdialog dalam rangka Bahasa Jawa dengan ung-gah-ungguh bahasa yang sesuai.

2. 4 Menyampaikan informasi dari berbagai sumber.

3. Mampu mengungkapkan pikiran, pendapat, gagasan dan perasaan dalam bentuk berbagai wacana lisan sastra melalui membahas atau mendiskusikan isi cerkak/ cerita rakyat/novel

3. 1 Membahas dan atau mendiskusikan isi cerkak / cerita rakyat / novel.

4. Mampu mengapresiasi karya sastra.

4. 1 Mengapresiasi cerkak4. 2 Membaca ekstensif teks non sastra

dari berbagai sumber4. 3 Membaca dan memahami bacaan

sederhana berhuruf Jawa 20 kalimat (paragraf)

5. Mampu menuliskan ungkapan gagasan dalam bentuk wacana narasi, deskripsi, eksposisi, argumentasi dan persuasi

5. 1 Menulis wacana narasi tentang budaya Jawa

5. 2 Menulis deskripsi tentang budaya Jawa

5. 3 Menulis eksposisi tentang budaya Jawa

5. 4 Menulis artgumentasi tentan budaya Jawa

5. 5 Meringkas teks tentang budaya Jawa

6. Mampu mendengarkan dan mema-hami serta menanggapi berbagai bentuk wacana lisan sastra berupa cerkak dancerita rakyat

6. 1 Mendengarkan cerkak6. 2 Mendengarkan cerita6. 3 Mengapresiasi geguritan

7. Mampu menulis geguritan 7. 1 Menulis geguritan

2. Perakitan PC


1. Merakit Personal Computer

1. 1 Merencanakan kebutuhan dan spesifikasi1. 2 Melakukan instalasi komponen PC1. 3 Melakukan keselamatan kerja dalam merakit

komputer1. 4 Mengatur komponen PC menggunakan

software (melalui setup BIOS dan aktifasi komponen melalui sistem operasi)

1. 5 Menyambung / memasang periferal menggunakan software

93



1. 6 Memeriksa hasil perakitan PC dan memasang periferal.

D. Kegiatan Pengembangan Diri

Pengembangan diri adalah kegiatan yang bertujuan memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengembangkan dan mengekspresikan diri sesuai dengan kebutuhan, bakat, minat, setiap peserta didik dan kondisi sekolah. Kegiatan pengembangan diri difasilitasi dan/atau dibimbing oleh konselor, guru, atau tenaga kependidikan lainnya yang dapat dilakukan dalam bentuk kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan pengembangan diri dapat dilakukan antara lain melalui kegiatan pelayanan konseling yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan pengembangan karier.

Pengembangan diri bukan merupakan mata pelajaran. Penilaian kegiatan pengembangan diri dilakukan secara kualitatif, tidak kuantitatif seperti pada mata pelajaran. Pengembangan diri pada SMK terutama ditujukan untuk pengembangan kreativitas dan bimbingan karir.a. Pengembangan kreativitas

Pengembangan kreativitas dapat dilakukan melalui kegiatan ekstrakurikuler antara lain pramuka, paskibra, PMR, karya ilmiah siswa, pameran hasil karya siswa, lomba karya ilmiah siswa (LKS), PFMD dan pentas seni.

b. Pengembangan karir.Pengembangan karir dapat dilakukan antara lain melalui pemberian informasi lapangan kerja, bimbingan tata cara mancari pekerjaan, bimbingan profesi, pengenalan serta pengembangan kepribadian.

E. Pengaturan Beban Belajar

Beban belajar adalah rumusan satuan waktu yang dibutuhkan peserta didik dalam mengikuti kompetensi pembelajaran melalui sistem tatap muka (teori, praktik di sekolah dan praktik di industri), penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur untuk mencapai standar kompetensi lulusan.

Penugasan terstruktur merupakan kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik, didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi pada kegiatan tatap muka, termasuk kegiatan perbaikan, pengayaan dan percepatan.

Sedangkan kegiatan mandiri tidak terstruktur adalah kegiatan pembelajaran yang berupa pendalaman materi pembelajaran oleh peserta didik yang didesain oleh pendidik untuk menunjang pencapaian kompetensi yang waktu penyelesaiannya diatur oleh peserta didik.a. SMK kategori standar menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem

paket dan dapat menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori standar adalah SMK yang belum memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).

94


b. SMK kategori mandiri menggunakan pengaturan beban belajar dalam sistem kredit semester (SKS). SMK kategori mandiri adalah SMK yang hampir atau telah memenuhi 8 Standar Nasional Pendidikan (SNP).

c. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket dialokasikan sebagaimana tertera dalam struktur kurikulum (Tabel 2). Satuan pendidikan dimungkinkan menambah maksimum 4 (empat) jam pelajaran per minggu secara keseluruhan. Penambahan 4 jam pelajaran per minggu dapat dilakukan terhadap satu atau lebih mata pelajaran yang ada, atau menambah mata pelajaran baru yang dianggap penting tetapi tidak terdapat pada struktur kurikulum yang tercantum pada standar isi.

d. Pemanfaatan jam pembelajaran tambahan mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.

e. Alokasi waktu untuk penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dalam sistem paket untuk SMK 0% - 60% dari waktu kegiatan tatap muka mata pelajaran yang bersangkutan, contoh : mata pelajaran dasar pengolahan dan penyajian makanan 114 jam pelajaran, maka penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur maksimum adalah 60% x 114 jam = 68 jam . Pemanfaatan alokasi waktu tersebut mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dalam mencapai kompetensi.Pengertian tentang penugasan terstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur dapat dilihat pada glosarium.

f. Dua jam pembelajaran kegiatan praktik di sekolah atau empat jam pembelajaran kegiatan praktik di luar sekolah, setara dengan satu jam pembelajaran tatap muka yang tercantum pada struktur kurikulum.

F. Ketuntasan Belajar

Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

KKM merupakan kriteria ketuntasan belajar untuk setiap indikator dalam suatu kompetensi dasar yang ditentukan oleh satuan pendidikan, berkisar antara 0-100%. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator kompetensi normatif dan adaptif adalah 75%.

1. KKM Kompetensi Normatif dan Adaptif

KKM kompetensi normatif dan adaptif ditentukan dengan mempertimbangkan tingkat kemampuan rata-rata peserta didik, kompleksitas kompetensi dan kemampuan sumber daya pendukung dalam penyelenggaraan pembelajaran dengan rincian sebagai berikut : a. Tingkat Kemampuan rata-rata peserta didik

Rata-rata nilai 80 – 100, diberi skor 3 Rata-rata nilai 60 - 79, diberi skor 2 Rata-rata nilai < 60 , diberi skor 1

b. Tingkat kompleksitas/kesulitan kompetensi Kompleksitas/kesulitan rendah, diberi skor 3 Kompleksitas/kesulitan sedang, diberi skor 2 Kompleksitas/kesulitan tinggi, diberi skor 1

95


c. Sumber daya pendukung pembelajaran (SDM, alat dan bahan) Dukungan tinggi, diberi skor 3 Dukungan sedang, diberi skor 2 Dukungan rendah, diberi skor 1

Untuk memudahkan analisis setiap indikator, perlu dibuat skala penilaian yang disepakati oleh guru mata pelajaran. Contoh:

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala PenilaianKompleksitas Tinggi < 65 Sedang 65-79 Rendah 80-100Daya Dukung Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah<65Intake siswa Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah<65

Atau dengan menggunakan poin/skor pada setiap kriteria yang ditetapkan.

Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala PenilaianKompleksitas Tinggi 1 Sedang 2 Rendah 3

Daya Dukung Tinggi 3 Sedang 2 Rendah 1

Intake siswa Tinggi 3 Sedang 2 Rendah 1

Tabel 4. Contoh Perhitungan KKM Pogram Normatif dan Adaftif.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Skor Nilai KKMKKMMata

Pelajaran

IntakeSiswa(A)

Kompleks(B)

Daya dkng (C)

Indikator

KD SK

Berkomunikasi dengan Bahasa Indonesia setara tingkat Semen jana

Menyimak untuk memahami lafal, tekanan, intona-si, dan jeda yang lazim / baku dan yang tidak

Reaksi kinetik ....

2 2 3 77,78 77,24 78,89

Komentar atau ungkapan ....

3 2 1 66,67

Menyimak untuk mema hami infor masi lisan da lam konteks bermasyara kat

Pengi den tifi kasian sumber in-formasi ...

3 3 2 88,89 80,55

Pencatatan isi pokok informasi ..

3 3 2 88,89

Pengenalan ragam/laras bahasa....

2 2 2 66,67

Pembedaan proses dan hasil dengan ...

2 3 2 77,78

96


Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Indikator

Skor Nilai KKMKKMMata

Pelajaran

IntakeSiswa(A)

Kompleks(B)

Daya dkng (C)

Indikator

KD SK

Nilai KKM indikator = (A+B+C)/9 X 100Dengan menghitung seluruh nilai KKM Indikator, KKM KD diperoleh dari rerata KKM indikator, dan KKM SK diperoleh dari rerata KKM KD, pada akhirnya KKM Mata Pelajaran adalah rerata dari KKM SK pada semester berjalan.

2. KKM Program Produktif

KKM program produktif mengacu kepada standar minimal penguasaan kompetensi yang berlaku di dunia kerja yang bersangkutan. Kriteria ideal ketuntasan untuk masing-masing indikator pada KD program produktif pada dasarnya adalah lulus/tidak lulus atau kompeten/tidak kompeten. Peserta didik yang mencapai kompetensi minimal diberi skor 75 atau 7,5.

Penentuan nilai ketuntasan belajar program produktif dapat dilakukan melalui langkah-langkah sebagai berikut :a. Tentukan proporsi pembobotan untuk pengetahuan, keterampilan dan

sikap sesuai dengan indikator/ kompetensi dasar/standar kompetensi mengarah pada kebutuhan ranah taksonomi.

b. Tentukan batas kompeten untuk pengetahuan, keterampilan dan sikap. Batas kompeten adalah cerminan penguasaan indikator yang dipersyaratkan pada setiap SK/KD/indikator yang merupakan kemampuan minimal. Peserta didik dinyatakan kompeten jika memenuhi persyaratan minimal berikut : Pengetahuan : sesuai dengan kisi-kisi soal teori. Keterampilan dan sikap : sesuai dengan indikator yang dijabarkan

menjadi aspek penilaian pada lembar observasi (lihat lampiran RPP Perangkat Penilaian).

c. Menghitung perolehan nilai untuk setiap ranah dan menggabungkannya sesuai dengan bobot yang telah ditentukan.

Peserta didik yang telah mencapai standar minimal sesuai dengan indikator dinyatakan kompeten dan memperoleh nilai konversi 75. Gradasi nilai hanya diberikan kepada peserta didik yang telah dinyatakan kompeten, yang berarti nilai 75 telah dimiliki peserta didik. Jika peserta didik memiliki performansi/unjuk kerja melebihi standar minimal yang ditetapkan dalam aspek penilaian seperti : Lebih cepat, lebih presisi, lebih indah, lebih kreatif, lebih bersih, dan lebih teliti, maka peserta didik dapat memperoleh nilai lebih dari 75.

97


Tabel 5. KKM SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

STANDAR KETUNTASAN BELAJAR MINIMAL PROGRAM / MATA DIKLATSMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO TEMANGGUNG

Bidang Studi Keahlian : Teknologi dan RekayasaProgram Studi Keahlian : Teknik ElektronikaKompetensi Keahiian : Teknik Audio Video

PROGRAM MATA PELAJARANTINGKAT

X XI XII1 2 1 2 1 2

A. Mata Pelajaran1). Program Normatif1. 1 Pendidikan Agama

1.1.1 Aqidah75

75

75

75 75

75

1.1.2 Akhlak75

75

75

75 75

75

1.1.3 Al-Quran75

75

75

75 75

75

1.1.4 Tarikh75

75

75

75 75

75

1.1.5 Kemuhammadiyahan75

75

75

75 75

75

1.1.6 Ibadah75

75

75

75 75

75

1.1.7 Bahasa Arab75

75

75

75 75

75

1.1.2 Pendidikan Kewarganegaraan75

75

75

75 75

75

1.1.3 Bahasa Indonesia75

75

75

75 75

75

1.1.4 Pendidikan Jasmani Olah Raga dan Kesehatan

75

75

75

75 75

75

98



X XI XII1 2 1 2 1 2

1.1.5 Seni Budaya75

75

75

75 75

75

2. Program Adaptif

2. 1 Matematika75

75

75

75 75

75

2. 2 Ilmu Pengetahuan Alam75

75

75

75 75

75

2. 3 Fisika75

75

75

75 75

75

2. 4 Kimia75

75

75

75 75

75

2. 5 Bahasa Inggris75

75

75

75 75

75

2. 6 Ilmu Pengetahuan Sosial75

75

75

75

2. 7 Ketrampilan Komputer dan Pengelolaan Informasi

75

75

75

75 75

75

2. 8 Kewirausahaan75

75

75

75 75

75

3. Program Produktif3. 1 Dasar Kompetensi Kejuruan

3.1.1 Menerapkan dasar-dasar Kelistrikan75

- - - - -

3.1.2 Menerapkan dasar-dasar Elektronika75

- - - - -

3.1.3 Menerapkan dasar-dasar teknik digital75

- - - - -

3.1.4 Menerapkan Keselamatan, Kesehatan Keamanan (K3)

75

- - - - -

3.2. Kompetensi Kejuruan - - - - - -3.2.1 Memahami sifat dasar sinyal audio 7

5- - - - -

3.2.2 Melakukan instalasi sound system 75

- - - - -

3.2.3 Memahami prinsip pembuatan master-

75

- - - -

3.2.4 Membuat rekaman audio di studio-

75

- - - -

3.2.5 Memperbaiki radio penerima-

75

- - - -

3.2.6 Memperbaiki compact cassete recorder-

75

- - - -

99



X XI XII1 2 1 2 1 2

3.2.7 Memperbaiki CD player-

75

- - - -

3.2.8 Menjelaskan dasar-dasar sinyal video- -

75

- - -

3.2.9 Memperbaiki sistem penerima televise- -

75

- - -

3.2.10 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video compact cassette

- - 75

- - -

3.2.11 Memperbaiki alat reproduksi sinyal audio video CD

- - - 75 - -

3.2.12 Melakukan konversi cassette ke CD - - - 75 - -3.2.13 Melakukan install home theater - - - 75 - -3.2.14 Melakukan install video game

- - - -75

-

3.2.15 Mempersiapkan pembuatan dokumentasi video

- - - -75

-

3.2.16 Membuat dokumentasi video- - - -

75

-

3.2.17 Melakukan install sistem audio video CCTV

- - - - -75

3.2.18 Melakukan install peralatan audio video mobil

- - - - -75

B. Muatan Lokal

1. Video Editing- - - -

75

75

2. Bahasa Jawa75

75

75

75 75

75

3. Perakitan PC- -

75

75- -

C. Pangembangan Diri

100


G. Kenaikan Kelas dan Kelulusan

Yang dimaksud dengan kenaikan kelas adalah pernyataan yang menegaskan bahwa peserta didik telah kompeten dan berhak melanjutkan ke jenjang kompetensi-kompetensi tahun selanjutnya. Pernyataan kompeten atau yang berarti dapat melanjutkan, ditetapkan berdasarkan pertimbangan kinerja peserta didik yang meliputi aspek :1. Akademik : sesuai dengan KKM2. Nonakademik :

a. Kehadiran ≥ 85%b. Sikap/kepribadian minimal B

Pernyataan kenaikan kelas dilakukan melalui pembagian buku rapor yang dilakukan di akhir tahun pelajaran. Setiap siswa akan memperoleh buku rapor yang berisi laporan hasil belajar sesuai dengan jumlah kompetensi yang telah dinyatakan kompeten.

Yang dimaksud kelulusan menurut ketentuan PP 19/2005 Pasal 72 Ayat (1) adalah bahwa peserta didik dinyatakan lulus dari satuan pendidikan dasar dan menengah setelah: menyelesaikan seluruh kompetensi pembelajaran; yang berarti peserta didik

telah dinyatakan tuntas atau kompeten oleh gurunya untuk seluruh kompetensi pendidikan dan pembelajaran yang diikuti.

memperoleh nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, kelompok kewarganegaraan dan kepribadian, kelompok mata pelajaran estetika, dan kelompok mata pelajaran jasmani, olahraga, dan kesehatan. Berarti peserta didik memperoleh nilai kepribadian minimal B (baik) atau telah dinyatakan kompeten untuk mata pelajaran kompetensi normatif.

lulus ujian sekolah untuk kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi; Berarti telah mengikuti ujian sekolah dan dinyatakan lulus atau kompeten untuk mata pelajaran yang diujikan.Pelaksanaan ujian sekolah mengikuti ketentuan Permendiknas dan SOP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

lulus Ujian Nasional untuk mata pelajaran yang diujikan (Bahasa Indonesia, Bahasa Inggris, Matematika, dan Ujian Praktik Kejuruan). Pelaksanaan Ujian Nasional mengikuti Permendiknas yang dikeluarkan setiap tahun oleh Depdiknas dan SOP yang dikeluarkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

Ke empat persyaratan di atas merupakan urutan prasyarat, artinya kelulusan bukan semata-mata hanya ditentukan oleh kelulusan ujian nasional; tetapi untuk bisa mengikuti ujian nasional dan ujian sekolah syarat sebelumnya harus dilalui.

101


H. Penjurusan

Yang dimaksud penjurusan pada SMK menyangkut 2 hal:1. Pembukaan dan penutupan Bidang/Program Studi Keahlian dan Kompetensi

Keahlian di SMK yang diatur dalam Kepmendiknas No.60/U/2002 dan Keputusan Dirjen Mandikdasmen No.251/C/KEP/MN/2008.

2. Persyaratan siswa memilih masuk Kompetensi Keahlian tertentu, meliputi:a. persyaratan akademik : seperti nilai hasil UN, nilai tes masuk.b. persyaratan non akademik : antara lain persyaratan administrasi,

persyaratan tidak buta warna, tinggi badan (tergantung pada Kompetensi Keahlian).

I. Pendidikan Kecakapan Hidup

1. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan kecakapan hidup yaitu pendidikan yang memberikan kecakapan personal, kecakapan sosial, kecakapan intelektual dan kecakapan vokasional untuk bekerja atau usaha mandiri (penjelasan Pasal 26 ayat (3) UU Nomor 20 Tahun 2003).

2. Pendidikan kecakapan hidup dapat merupakan bagian integral dari pendidikan semua mata pelajaran dan/atau berupa paket/modul yang direncanakan secara khusus.

3. Pendidikan kecakapan hidup dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan melalui kegiatan kurikuler, kegiatan ekstrakurikuler, kegiatan organisasi siswa dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau nonformal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

J. Pendidikan Berbasis Keunggulan Lokal dan Global

1. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global adalah pendidikan yang memanfaatkan keunggulan lokal dan kebutuhan daya saing global dalam aspek ekonomi, budaya, bahasa, teknologi informasi dan komunikasi, ekologi, dan lain-lain, yang semuanya bermanfaat bagi pengembangan kompetensi peserta didik.

2. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan SMK dapat memasukkan pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global.

3. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat merupakan bagian dari semua mata pelajaran dan atau dapat menjadi mata pelajaran muatan lokal.

4. Pendidikan berbasis keunggulan lokal dan global dapat diperoleh peserta didik dari satuan pendidikan yang bersangkutan dan atau dari satuan pendidikan formal lain dan/atau non formal, seperti kegiatan kepemudaan, pemberdayaan perempuan, kursus, dan lain-lain.

102


BAB IVKALENDER PENDIDIKAN

A. Kalender Pendidikan

1. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegiatan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan tahun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

2. Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegiatan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

3. Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pelajaran pada setiap satuan pendidikan.

4. Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlah jam untuk kegiatan pengembangan diri.

5. Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegiatan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Waktu libur dapat berbentuk jeda tengah semester, jeda antarsemester, libur akhir tahun pelajaran, hari libur keagamaan, hari libur umum termasuk hari-hari besar nasional, dan hari libur khusus.

6. Kalender pendidikan ditetapkan oleh sekolah, apabila ada perubahan sekolah melaporkan kepada dinas pendidikan

Alokasi waktu minggu efektif belajar, waktu libur dan kegiatan lainnya tertera pada Tabel 5.

Tabel 5. Alokasi Waktu pada Kelender Pendidikan

No KegiatanAlokasi Waktu

Keterangan

1.Minggu efektif belajar

Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu

Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan

2.Jeda tengah semester

Maksimum 2 minggu

Satu minggu setiap semester

3. Jeda antarsemesterMaksimum 2 minggu

Antara semester I dan II

4.Libur akhir tahun pelajaran

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk penyiapan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran

5.Hari libur keagamaan

2 – 4 minggu

Daerah khusus yang memerlukan libur keagamaan lebih panjang dapat mengaturnya sendiri tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

103


No KegiatanAlokasi Waktu

Keterangan

6.Hari libur umum/nasional

Maksimum 2 minggu

Disesuaikan dengan Peraturan Pemerintah

7. Hari libur khususMaksimum 1 minggu

Untuk satuan pendidikan sesuai dengan ciri kekhususan masing-masing

8.Kegiatan khusus sekolah/madrasah

Maksimum 3 minggu

Digunakan untuk kegiatan yang diprogramkan secara khusus oleh sekolah madrasah tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu pembelajaran efektif

B. Penetapan Kalender Pendidikan

Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo, diterbitkan oleh sekolah melalui Surat Keputusan Kepala SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo tentang Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dengan mengacu pada kalender pendidikan dari dinas pendidikan provinsi/kota untuk tahun pelajaran yang sedang berjalan atau akan diberlakukan. Kalender pendidikan sekolah harus dibuat sebelum tahun pelajaran yang baru dimulai, hal itu dimaksudkan agar ada persiapan perencanaan kegiatan kurikuler dan ekstrakurikuler serta kegiatan lain yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

Jika terjadi perubahan yang bersifat crusial/fundamental maka harus diterbitkan keputusan kepala sekolah sesuai peruntukkannya, dengan tetap berpedoman pada ketetentuan perundangan/aturan yang berlaku.

Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo merupakan barometer seluruh kegiatan yang dilaksanakan oleh SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo mulai saat diterbitkannya keputusan kepala sekolah dan berakhir saat diterbitkannya surat keputusan tentang kalender pendidikan yang baru.

104


C. Kalender Pendidikan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo

KALENDER KEGIATAN SEMESTER GASALSMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

JULI 2011 14 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL URAIAN KEGIATAN

Minggu 3 10 17 24 31 5 1 sd 10 Libur Semester II Th. 2010/2011Senin 4 11 18 25 2 11 Hari - hari pertama masuk sekolahSelasa 5 12 19 26 2 11 sd 13 Masa Orientasi Siswa (MOS)Rabu 6 13 20 27 2 16 Latihan Dasar KepemimpinanKamis 7 14 21 28 3 30 Libur Awal PuasaJum'at 1 8 15 22 29 3 Sabtu 2 9 16 23 30 2

AGUSTUS. 2011 17 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 7 14 21 28 4 1 sd 3 Libur Awal PuasaSenin 1 8 15 22 29 3 8 sd 13 Ulangan Harian ISelasa 2 9 16 23 30 3 17 HUT Kemerdekaan RIRabu 3 10 17 24 31 2 22 sd 27 Kegiatan Ramadhan 1432 H

Kamis 4 11 18 25 329

Libur Sebelum Hari Raya Iedul Fitri 1432H

Jum'at 5 12 19 26 3 30 sd 31 Hari Raya Iedul Fitri 1432 HSabtu 6 13 20 27 3

SEPTEMBER. 2011 17 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25 51 sd 7

Libur Sesudah Hari Raya Iedul Fitri 1432 H

Senin 5 12 19 26 3 19 sd 24 Ulangan Harian II

Selasa 6 13 20 27 327 sd 30

Kegiatan Ulangan Tengah Semester 2

Rabu 7 14 21 28 3 Kamis 1 8 15 22 29 3 Jum'at 2 9 16 23 30 3 Sabtu 3 10 17 24 2

105


OKTOBER. 2011 25 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 2 9 16 23 30 4 1 Upacara Kesaktian PancasilaSenin 3 10 17 24 31 5 8 Penyerahan LHB Tengah Sm 1Selasa 4 11 18 25 4 17 sd 22 Ulangan Harian IIIRabu 5 12 19 26 4 Kamis 6 13 20 27 4 Jum'at 7 14 21 28 4 Sabtu 1 8 15 22 29 4

NOPEMBER. 2011 22 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 6 13 20 27 4 6 Hari Raya Iedul AdhaSenin 7 14 21 28 3 7 sd 9 Libur Hari TasyrikSelasa 1 8 15 22 29 4 25 Hari Guru NasionalRabu 2 9 16 23 30 4 27 Tahun Baru 1433 HKamis 3 10 17 24 4 21 sd 26 Ulangan Harian IVJum'at 4 11 18 25 3 Sabtu 5 12 19 26 4

DESEMBER. 2011 15 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 4 11 18 25 512 sd 17

Kegiatan Ulangan Akhir Semester 1

Senin 5 12 19 26 219 sd 23

Keg. Remidi, Class meeting , Pengelola Nilai

Selasa 6 13 20 27 2 24 Penerimaan RaportRabu 7 14 21 28 2 25 Hari NatalKamis 1 8 15 22 29 3 26 sd 31 Libur Smt IJum'at 2 9 16 23 30 3 Sabtu 3 10 17 24 31 3

JANUARI. 2012 19 Hari

Belajar Efektif

TANGGAL

URAIAN KEGIATAN

Minggu 1 8 15 22 29 4 1 Tahun Baru MasehiSenin 2 9 16 23 30 3 2 sd 7 Libur Smt ISelasa 3 10 17 24 31 4 23 Tahun Baru Imlek 2563Rabu 4 11 18 25 3 Kamis 5 12 19 26 3 Jum'at 6 13 20 27 3 Sabtu 7 14 21 28 3

106


KALENDER KEGIATAN SEMESTER GENAPSMK MUHAMMADIYAH 1 NGADIREJO

TAHUN PELAJARAN 2011 / 2012

JANUARI. 2012 19 Hari

Belajar Efektif


Minggu 1 8 15 22 29 4 1 Tahun Baru MasehiSenin 2 9 16 23 30 3 2 sd 7 Libur Smt ISelasa 3 10 17 24 31 4 23 Tahun Baru Imlek 2563Rabu 4 11 18 25 3 24 sd 28 Ulangan Harian IKamis 5 12 19 26 3 Jum'at 6 13 20 27 3 Sabtu 7 14 21 28 3

PEBRUARI 2012 25 Hari

Belajar Efektif


Minggu 5 12 19 26 4 13 sd 16 TRY out USSenin 6 13 20 27 4 13 sd 16 Ulangan Harian IISelasa 7 14 21 28 4 20 sd 29 Ujian Praktik UtamaRabu 1 8 15 22 29 5 5 Maulud Nabi Muhammad SAWKamis 2 9 16 23 4 6 Pelepasan PrakerinJum'at 3 10 17 24 4 Sabtu 4 11 18 25 4

MARET. 2012 26 Hari

Belajar Efektif


Minggu 4 11 18 25 5 23 Hari Raya NyepiSenin 5 12 19 26 4 5 sd 12 Ujian Sekolah UtamaSelasa 6 13 20 27 4 12 sd 14 TRY OUT UNRabu 7 14 21 28 4 12 sd 17 Ulangan Harian IIIKamis 1 8 15 22 29 5 19 sd 24 Ujian Sekolah SusulanJum'at 2 9 16 23 30 4 19 sd 24 Keg. Ulangan Tengah Sm 2Sabtu 3 10 17 24 31 5 31 Penyerahan LHB Tengah Sm 1

APRIL. 2012 24 Hari

Belajar Efektif


Minggu 1 8 15 22 29 4 6 wafat Isa AlmasihSenin 2 9 16 23 30 5 2 sd 4 TRY OUT UNSelasa 3 10 17 24 4 9 sd 11 TRY OUT UNRabu 4 11 18 25 4 16 sd 19 Ujian Nasional UtamaKamis 5 12 19 26 4 23 sd 26 Ujian Nasional SusulanJum'at 6 13 20 27 3 Sabtu 7 14 21 28 4

107


MEI. 2012 26 Hari

Belajar Efektif


Minggu 6 13 20 27 4 6 Hari Raya Waisyak 2566Senin 7 14 21 28 4 7 Penarikan PrakerinSelasa 1 8 15 22 29 5 18 Kenaikan Isa Al MasihRabu 2 9 16 23 30 5 21 sd 26 Ulangan Harian IVKamis 3 10 17 24 31 4 Jum'at 4 11 18 25 4 Sabtu 5 12 19 26 4

JUNI.2012 14 Hari

Belajar Efektif


Minggu 3 10 17 24 5 Senin 4 11 18 25 2 7 sd 16 Ulgn. Umum Sm 2 kls 10&11Selasa 5 12 19 26 2 18 sd 22 Pengelolaan & Isi RaportRabu 6 13 20 27 2 23 Pembagian Rapor Kls 10 & 11 Kamis 7 14 21 28 2 25 sd 30 Libur Semester GenapJum'at 1 8 15 22 29 3 Sabtu 2 9 16 23 30 3

JULI.2012 0 Hari

Belajar Efektif


Minggu 1 8 15 22 29 52 sd 14

Libur Semester II Th. 2012/2013

Senin 2 9 16 23 30 16 sd 18 Hari pertama masuk sekolahSelasa 3 10 17 24 31 Rabu 4 11 18 25 Kamis 5 12 19 26 Jum'at 6 13 20 27 Sabtu 7 14 21 28

BAB VPENUTUP

108


Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo merupakan kurikulum implementatif dari Kurikulum Spektrum 2008 dan merupakan penyesuaian dari kurikulum yang pernah diberlakukan di Indonesia (Edisi 2004 dan Edisi 2006). Mengingat hal tersebut, dan sekaligus untuk bahan pertimbangan pada masa yang akan datang maka dirasakan perlu hal – hal sebagai berikut :

1. Tidak ada satupun kurikulum yang berlaku sepanjang jaman, karena itu secara periodik kurikulum harus ditinjau ulang tentang :

a. Standar kompetensi kelulusan yang sudah ditetapkan perlu dikaji ulang jika sudah tidak sesuai dengan tuntutan masyarakat pengguna.

b. Kesesuaian antara mata pelajaran / kompetensi keahlian dengan tuntutan masyarakat pengguna jasa pendidikan yang diselenggarakan SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

c. Kesesuaian antara Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dengan tuntutan dunia usaha / dunia industri.

d. Penyesuaian perencanaan proses kegiatan pembelajaran dengan situasi dan kondisi yang ada pada saat itu.

e. Penyesuaian pola pendekatan kegiatan pemelajaran dengan tren yang berlaku di dunia pendidikan saat itu.

f. Penyesuaian “mind set” atau paradigma para penentu kebijakan terkait dengan proses pendidikan yang berlaku di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

g. Penyesuaian struktur kurikulum yang digunakan harus tetap mendasarkan pada sumber daya yang ada di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

h. Penyesuaian harus diikuti perbaikan berkelanjutan agar kelak kemudian hari implementasinya tetap berakar pada Visi dan Misi yang diemban SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

2. Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo dikembangkan dengan Mengikuti kaidah :

a. Flexible, kurikulum harus bersifat luwes, mudah disesuaikan; luwes dalam perecanaan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian, perbaikan dan tindak lanjut.

b. Responsive, kurikulum harus dapat merespon berbagai perkembangan yang melingkupi proses pendidikan yang sedang diselenggarakan.

c. Acceptable, kurikulum harus dapat diterima oleh berbagai pihak yang berkepentingan.

d. Accesstable, kurikulum harus dapat memberi ruang bagi berbagai masukan yang bersifat membangun tanpa meninggalkan konsep induknya.

e. Accountable, kurikulum harus dapat dinilai oleh siapapun, kapanpun dan oleh siapapun dengan hasil yang sama memuaskan.

109


f. Responsibility, kurikulum harus dapat dipertanggungjawabkan baik menyangkut perecanaan, pelaksanaan, pemantauan, penilaian, perbaikan maupun tindak lanjutnya.

g. Effecient, kurikulum harus dapat meminimalkan segala pengaruh yang merusak kesinambungan proses pendidikan yang diselenggarakan.

h. Effective, kurikulum harus dapat menjawab tantangan yang ada, baik dari pengguna jasa pendidikan maupun pelaku proses pendidikan di dalamnya.

i. Useful, kurikulum harus dapat dimanfaatkan seluas mungkin oleh siapapun yang terkait dengan proses pendidikan di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo.

3. Kurikulum Spektrum 2008 SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo ini dibuat sebagai dasar dan pedoman kerja proses penyelenggaraan pendidikan di SMK Muhammadiyah 1 Ngadirejo saat ini dan selanjutnya.

KTSP 2011_2012_T.AV

Documents

Transcript of KTSP 2011_2012_T.AV