Kelas/Semester: X /1 Web viewMata Pelajaran: Bahasa Indonesia. Satuan Pendidikan: SMA/MA....

PERANGKAT PEMBELAJARAN PERANGKAT PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)(RPP)PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Bahasa IndonesiaSatuan Pendidikan : SMA/MA.Kelas/Semester : X /1

Nama Guru : NIP /NIK : Sekolah :

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SEKOLAH : MATA PELAJARAN : Bahasa IndonesiaKELAS : XSEMESTER : 1

A. STANDAR KOMPETENSI :Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung

/tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR :1.1 Menanggapi siaran atau informasi dari media elektronik (berita dan nonberita)

C. MATERI PEMBELAJARAN :Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita Pokok-pokok isi berita penangapan isi berita

D. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI :

No Indikator Pencapaian Kompetensi Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

Kewirausahaan/ Ekonomi Kreatif

1 Menuliskan isi siaran radio/ televisi dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas

3 Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat

dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami. Menyampaikan secara lisan isi berita yang telah ditulis secara runtut dan jelas. Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar

(menyetujui, menolak, menambahkan pendapat) Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi

G. Strategi Pembelajaran Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menuliskan isi siaran radio/ televisi dengan topik tertentu dalam beberapa kalimat dengan urutan yang runtut dan mudah dipahami.

Mengajukan pertanyaan/ tanggapan berdasarkan informasi yang didengar (menyetujui, menolak, menambahkan pendapat)

Mencari Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

Menanggapi berita dengan menggunakan alasan dan bahasa yang rasional dan logis.

Siswa berlatih mendiskripsikan Siaran (langsung) dari radio/ televisi, teks yang dibacakan, atau rekaman berita/ nonberita

Siswa Menuliskan isi berita .

H. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :

No. Kegiatan Belajar Nilai Budaya Dan Karakter Bangsa

1. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.Membentuk kelompok diskusi


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan berita tentang bencana alam ( Misal: semburan

Tanggung jawab

lumpur panas Lampindo-Porong-Sidoharjo, pascagempa dan tsunami Aceh)

Menyampaikan secara lisan isi berita secara bergantian ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menuliskan isi berita dalam beberapa kalimat Mendiskusikan isi berita KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.


I. ALOKASI WAKTU :4 x 40 menit

J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Radio/ tape Televisi CD salinan berita atau kaset rekaman

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat

Mengetahui, 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Mendengarkan : 1. Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung

/tidak langsung

B. KOMPETENSI DASAR :1.2 Mengidentifikasi unsur sastra (intrinsik dan ekstrinsik) suatu cerita yang

disampaikan secara langsung atau melalui rekaman

C. MATERI PEMBELAJARAN : Rekaman cerita, tuturan langsung (kaset, CD, buku cerita) unsur intrinsik (tema, alur, konflik, penokohan, sudut pandang, dan amanat) unsur ekstrinsik (agama, politik, sejarah, budaya)




1 Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.).


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

3 Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.).

4 Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.)

yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya. Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.) yang

terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman dengan menggunakan bahasa yang santun dan efektif.


G. Strategi Pembelajaran

Tatap Muka Terstruktur Mandiri

Memahami siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.

Menyampaikan unsur-unsur ekstrinsik (nilai moral,kebudayaan, agama, dll.)

Mencari siaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung

Menanggapi (setuju atau tidak setuju) unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik yang disampaikan teman.

Siswa dapatMenyampaikan unsur-unsur intrinsik ( tema, penokohan, konflik, amanat, dll.) yang terkandung di dalam cerita yang disajikan disertai contoh kutipannya.

Siswa Menyimpulkan tentangsiaran atau cerita yang disampaikan secara langsung /tidak langsung.



1. Kegiatan Awal :- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan cerita daerah tertentu (Misalnya: Si Kabayan,

Roro Jonggrang, Malin Kundang)* Mengidentifikasi unsur intrinsik dan ekstrinsik Menyampaikan unsur-unsur intrinsik dan ekstrinsik. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, ceritakan yang disampaikan secara langsung atau melalui rekam-

an Diskusi dan tanya jawab Konfirmasi

Tanggung jawab

Dalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :Buku cerita/kasetLKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka Firdaus.Buku pendamping: Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.



NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Berbicara ; 2.Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

berkenalan, berdiskusi, dan bercerita.B. KOMPETENSI DASAR :

2.1 Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.

C. MATERI PEMBELAJARAN :Contoh kalimat untuk memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi penggunaan sapaan penggunaan diksi penggunaan struktur kalimat




1 Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat3 Menanggapi kekurangan yang terdapat pada

pengucapan kalimat perkenalan oleh teman4 Memperbaiki pengucapan kalimat yang

kurang sesuaiE. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

Siswa dapat: Mengucapkan kalimat perkenalan (misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara

resmi atau tidak resmi) dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton Menggunakan diksi (pilihan kata) yang tepat dan sesuai dengan kondisi. Menanggapi kekurangan yang terdapat pada pengucapan kalimat perkenalan oleh

teman Memerbaiki pengucapan kalimat yang kurang sesuai

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi

Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi

G. StrategiPembelajaran


Mengucapkan kalimat perkenalan dengan lancar dan intonasi yang tidak monoton

misalnya, sebagai moderator atau pembawa acara resmi atau tidak resmi

Siswa dapat Memperkenalkan diri dan orang lain di dalam forum resmi dengan intonasi yang tepat.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mengamati moderator atau pembawa acara dalam diskusi atau

suatu kegiatan langsung atau tak langsung langsung (dilakukan di rumah, di kelas, atau di luar kelas)

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Berperan sebagai moderator atau pembawa acara untuk

memperkenalkan diri sendiri dan pembicara dalam diskusi. Menanggapi kekurangan pada pengucapan kalimat perkenalan

yang dilakukan oleh teman KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.- Penugasan



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku teks yang terkait Buku pendamping : (1) LKS : Tim. Bahasa Indonesia SMA X. Sukoharjo: Pustaka

Firdaus. Buku pendamping: (2) Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia

Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006. Media cetak/ elektronik/CD

Tuturan langsungK. PENILAIAN :

Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B. KOMPETENSI DASAR :2.2 Mendiskusikan masalah (yang ditemukan dari berbagai berita, artikel, atau buku)

C. MATERI PEMBELAJARAN :Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

1. penentuan masalah dalam berita2. daftar kata sulit dan maknanya




1 Mencatat masalah dari berbagai sumber Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan2 Menanggapi masalah dalam berita, artikel,

dan buku 3 Mengajukan saran dan pemecahan

terhadap masalah yang disampaikan4 Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan5 membahas maknanya

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat :

1) Mencatat masalah dari berbagai sumber2) Menanggapi masalah dalam berita, artikel, dan buku 3) Mengajukan saran dan pemecahan terhadap masalah yang

disampaikan4) Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan5) membahas maknanya

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan

Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi

G. StrategiPembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri

Mengamati Teks berita, artikel, buku yang berisi informasi aktual.

Menuliskan kata sulit dalam teks bacaan

Mencari dan mengumpulkan data (misalnya, AIDS/HIV, SARS, bencana alam)

Mendaftar kata-kata sulit dalam teks bacaan

Siswa dapat Mencatat masalah dari berbagai sumber.

Siswa dapat membahas maknanya.



1. Kegiatan Awal :- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.- Guru mendeskripsikan berbagai pengalaman.


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Secara bergiliran siswa mencari artikel, atau buku yang

berhubungan dengan lingkungan daerah masing-masing (misalnya, Folio, SARS, atau bencana alam yang terkait dengan daerah setempat)*

Membaca berita, artikel atau buku. Mengidentifikasi masalah dalam artikel ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan masalah Melaporkan hasil diskusi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita lucu/ kaset cerita Pengalaman langsung

Bukupendamping :Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.



NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Berbicara : 2. Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi melalui kegiatan

berkenalan, berdiskusi, dan bercerita

B. KOMPETENSI DASAR :2.3 Menceritakan berbagai pengalaman dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN :Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.) penggunaan diksi (pilihan kata) penggunaan intonasi, jeda, dan ekspresi




1 Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dsb.) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi pengalaman pribadi yang disampaikan

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu,

menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif.

Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat efektif.


Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi



Menceritakan berbagai pengalaman

Cerita pengalaman (yang lucu, menggembirakan, mengharukan, dsb.)

Siswa dapat Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Menyampaikan secara lisan pengalaman pribadi berbagai

pengalaman (yang lucu, menyenangkan, mengharukan, dan sebahainya) dengan pilihan kata dan ekspresi yang tepat.

Menanggapi atau membahas pengalaman pribadi yang disampaikan oleh teman dengan bahasa yang santun dan efektif

ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menuliskan pengalaman pribadi dengan menggunakan kalimat

efektif. Secara bergiliran siswa bercerita pengalaman pribadi (yang lucu,

menyenangkan, atau mengharukan) dengan menggunakan: pilihan kata dan ekspresi secara tepat. Menggunakan kosakata sesuai dengan situasi dan

konteks. Membahas pengalaman yang diceritakan KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku cerita lucu/ kaset cerita Pengalaman langsung Bukupendamping : Syamsuddin A.R. Kompetensi Berbahasa dan Sastra Indonesia

Kelas X. Surakarta: Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. 2006.

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: Tugas individu Ulangan

Bentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik

membaca

B. KOMPETENSI DASAR :3.1 Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra dengan teknik membaca cepat

(250 kata/menit)

C. MATERI PEMBELAJARAN :Membaca cepat : teks nonsastra teknik membaca cepat rumus membaca cepat fungsi membaca cepat




1 Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menemukan ide pokok paragraf dalam teks 3 Membuat ringkasan isi teks dalam

beberapa kalimat yang runtut

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. Menemukan ide pokok dan ide penjelas paragraf dalam teks. Menentukan jenis paragraf dan wacana. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang runtut.


Tanya Jawab Ceramah



Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

Membaca cepat (250 kata/menit)

Siswa dapat menguasaiteknikMembaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menemukan ide pokok paragraf dalam teks. Membuat ringkasan isi teks dalam beberapa kalimat yang

runtut. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.- Penugasan.



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Media massa/ koran/ majalah/ internet Buku yang berkaitan dengan budaya setempat Buku pendamping




NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Membaca : 3. Memahami berbagai teks bacaan nonsastra dengan berbagai teknik

membaca

B. KOMPETENSI DASAR :3.2 Mengidentifikasi ide pokok teks nonsastra dari berbagai sumber melalui teknik

membaca ekstensif

C. MATERI PEMBELAJARAN :Teks nonsastra dari berbagai sumber: ide pokok tiap paragraf ide pokok dari berbagai sumber fakta dan opini ringkasan isi




1 Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan2 Menuliskan kembali isi bacaan secara

ringkas dalam beberapa kalimat3 Mengidentifikasi fakta dan pendapat

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mengidentifikasi ide pokok dan ide penjelas tiap paragraf. Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas dalam beberapa kalimat buatan sendiri. Mengidentifikasi serta membedakan fakta dan pendapat.

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja

Ceramah Demonstrasi



Menemukan ide pokok berbagai teks nonsastra

Membaca cepat (250 kata/menit)

Siswa dapat Membaca cepat teks dengan kecepatan 250 kata/menit





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca teks berita/ artikel tentang kesenian daerah. Mengidentifikasi ide pokok tiap paragraf. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menuliskan kembali isi bacaan secara ringkas. Mendiskusikan ide pokok dan ringkasan isi. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Media massa/ koran/ majalah/ internet




NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :4. Menulis : Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,

deskriptif, ekspositif)B. KOMPETENSI DASAR :

4.1 Menulis gagasan dengan menggunakan pola urutan waktu dan tempat dalam bentuk paragraf naratif

C. MATERI PEMBELAJARAN :Paragraf naratif: contoh paragraf naratif pola pengembangan paragraf naratif (urutan waktu, tempat) ciri/ karakteristik paragraf naratif kerangka paragraf naratif penggunaan kata ulang dalam paragraf naratif




1 Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa

3 Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif

4 Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa, dan EYD

5 Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf naratif. Menyusun kerangka paragraf naratif berdasarkan kronologi waktu dan peristiwa. Mengembangkan kerangka yang telah dibuat menjadi paragraf naratif. Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu,

peristiwa, dan EYD Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif.

F. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi



Menulis paragraf naratif contoh paragraf naratif SiswaMenyunting paragraf naratif yang ditulis teman berdasarkan kronologi, waktu, peristiwa.



1. Kegiatan Awal :- Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.- Guru mencontohkan paragraf dan ciri-ciri paragraf naratif.


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf naratif. Mengidentifikasi struktur paragraf naratif ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menggunakan kata ulang dalam paragraf naratif Menyunting paragraf naratif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf naratif. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku teks yang terkait dengan naratif: Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-

Flores: Nusa Indah. Buku Ejaan Yang Disempurnakan, Departemen Pendidikan dan Kebudayaan: Balai

Pustaka. Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Wisnu Sujianto dan Dwi haryanti,

Sukoharjo: Yay. Ranafaza.K. PENILAIAN :

Jenis Tagihan: Tugas individu UlanganBentuk Instrumen: Uraian bebas Pilihan ganda Jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,


4.2 Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif C. MATERI PEMBELAJARAN :

Paragraf deskriptif: contoh paragraf deskriptif pola pengembangan paragraf deskripsi ciri/ karakteristik paragraf deskriptif Kerangka paragraf deskriptif contoh penggunaan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif




1 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif berdasarkan hasil pengamatan


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf deskriptif 3 Mengembangkan kerangka yang telah

disusun menjadi paragraf deskriptif 4 Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf

deskriptif5 Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis

temanE. TUJUAN PEMBELAJARAN* :

Siswa dapat: Mendaftar topik-topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf deskriptif

berdasarkan hasil pengamatan Menyusun kerangka paragraf deskriptif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman




Menulis hasil observasi dalam bentuk paragraf deskriptif

contoh paragraf deskriptif SiswaMengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf deskriptif.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf deskripsi Mengidentifikasi karakteristik paragraf deskriptif ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menulis paragraf deskriptif Menggunakan frasa ajektif dalam paragraf deskriptif Menyunting paragraf deskriptif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf deskriptif KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini..



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Deskripsi dan Narasi, Gorys Keraf, Ende-Flores: Nusa Indah.



Mengetahui, Mengetahui, 2011Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


A. STANDAR KOMPETENSI :Menulis : 4. Mengungkapkan informasi dalam berbagai bentuk paragraf (naratif,


4.3 Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

C. MATERI PEMBELAJARAN :Paragraf Eksposisi: contoh paragraf ekspositif pola pengembangan paragraf ekspositif contoh penggunaan kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif penggunaan kata penghubung dalam paragraf




1 Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menyusun kerangka paragraf ekspositif3 Mengembangkan kerangka yang telah

disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat

4 Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif

5 Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mendaftar topik- topik yang dapat dikembangkan menjadi paragraf ekspositif Menyusun kerangka paragraf ekspositif Mengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan

menggunakan kata penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman




Menulis gagasan secara logis dan sistematis dalam bentuk ragam paragraf ekspositif

contoh paragraf ekspositif

SiswaMengembangkan kerangka yang telah disusun menjadi paragraf ekspositif dengan menggunakan kata penghubung yang tepat.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca paragraf ekspositif Mengidentifikasi karekteristik paragraf ekspositif ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menulis paragraf ekspositif dengan menggunakan kata

penghubung yang tepat Mengidentifikasi kata berimbuhan dalam paragraf ekspositif Menyunting paragraf ekspositif yang ditulis teman Mendiskusikan paragraf eksposistif KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : - Refleksi- Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.- Penugasan



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN :Gorys Keraf, Eksposisi, Nusa Indah: Ende-Folres. 2000

Wisnu Sujianto, Rangkuman Bahasa dan Sastra Indonesia, Yay. Ranafaza, Sukoharjo, 2004

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak

langsung

B. KOMPETENSI DASAR :5.1 Mengidentifikasi unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara

langsung ataupun melalui rekaman

C. MATERI PEMBELAJARAN :Rekaman puisi atau pembacaan langsung : majas, irama kata-kata konotasi Kata-kata bermakna lambang




1 Mengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang)


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan

3 Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mengidentifikasi majas/gaya bahasa yang dipergunakan oleh penyair. Mengidentifikasi rima atau persajakan akhir. Mengidentifikasi kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang. Menanggapi unsur-unsur puisi yang ditemukan Mengartikan kata-kata berkonotasi dan makna lambang

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Ceramah Demonstrasi



unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

SiswaMengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang).



1. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini.


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan pembacaan puisi “Blues untuk Bonnie” karya

Rendra. ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan unsur-unsur bentuk puisi tersebut. Melaporkan hasil diskusi. KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Rekaman pembacaan puisi Ballada Orang-orang Tercinta, Rendra. Tuturan/Pembacaan langsung



NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)


A. STANDAR KOMPETENSI :Mendengarkan : 5. Memahami puisi yang disampaikan secara langsung/ tidak

langsung

B. KOMPETENSI DASAR :5.2 Mengungkapkan isi suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui

rekaman

C. MATERI PEMBELAJARAN :Rekaman puisi yang berjenis tertentu atau yang dibacakan : jenis puisi isi puisi tema maksud puisi




1 Menyebutkan tema puisi yang didengar Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan2 Menyebutkan jenis puisi yang didengar

(balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire)

3 Menjelaskan maksud puisi4 Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata

sendiri

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menyebutkan tema puisi yang didengar. Menyebutkan jenis puisi yang didengar (balada, elegi, roman, ode, himne, dan satire). Menjelaskan maksud puisi. Mengungkapkan isi puisi dengan kata-kata sendiri.



L. StrategiPembelajaran


unsur-unsur bentuk suatu puisi yang disampaikan secara langsung ataupun melalui rekaman

contoh Rekaman puisi atau pembacaan langsung

SiswaMengidentifikasi (majas, rima, kata-kata berkonotasi dan bermakna lambang).

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN :


1. Kegiatan Awal : Guru menjelaskan Tujuan Pembelajaran hari ini. Guru mendeskripsikan jenis-jenis puisi.


2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Mendengarkan puisi Mengidentifikasi jenis puisi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan isi puisi Melaporkan hasil diskusi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab



H. ALOKASI WAKTU :4 x 40 menit

I. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : rekaman puisi/ tape puisi yang dibacakan

J. PENILAIAN :

Jenis Tagihan: tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatan diskusi

B. KOMPETENSI DASAR :6.1 Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek

melalui kegiatan diskusi C. MATERI PEMBELAJARAN :

Naskah cerita pendek : isi cerpen hal yang menarik unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) penggunaan kalimat langsung/ tidak langsung




1 Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan

3 Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca.

4 Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung dalam cerpen

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca, baik oleh dirinya sendiri

maupun temannya dengan kalimat sendiri. Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan yang terdapat dalam

cerpen yang dibaca. Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur, sudut pandang, latar,

amanat) cerita pendek yang dibaca. Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung yang terdapat di dalam

cerpenF. METODE PEMBELAJARAN :

Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah Demonstrasi



Mengemukakan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari cerita pendek

contoh Naskah cerita pendek

SiswaMenceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-kata sendiri.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerita pendek Menceritakan kembali isi cerita pendek yang dibaca dengan kata-

kata sendiri Mengungkapkan hal-hal yang menarik atau mengesankan dari

karya tersebut ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan unsur-unsur intrinsik (tema, penokohan, alur,

sudut pandang, latar , amanat) cerita pendek yang dibaca Melaporkan hasil diskusi Mengidentifikasi kalimat langsung dan tidak langsung KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan cerpen: Tegak Lurus dengan Langit, Iwan Simatupang. media massa/ internet: Cybersastra.com, Kompas online



NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Berbicara : 6. Membahas cerita pendek melalui kegiatandiskusi

B. KOMPETENSI DASAR :6.2 Menemukan nilai-nilai cerita pendek melalui kegiatan diskusi

C. MATERI PEMBELAJARAN :Naskah cerita pendek nilai budaya nilai moral nilai agama nilai politik




1 Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Bersahabat/ komunikatif

Tanggung jawab

Kepemimpinan2 Membandingkan nilai-nilai yang terdapat

dalam cerita pendek dengan kehidupan sehari-hari

3 Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Menemukan nilai-nilai dalam cerpen Membandingkan nilai-nilai yang terdapat dalam cerita pendek dengan kehidupan

sehari-hari Mendiskusikan nilai-nilai sosial dan budaya yang terdapat dalam cerpen

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab

Ceramah Demonstrasi



Menemukan nilai-nilai cerita pendek

contoh nilai Naskah cerita pendek

SiswaMendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerita pendek ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam cerpen Melaporkan hasil diskusi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan cerpen : Malam Terakhir, Leila S. Chudori, Departemen Pendidikan

Nasional, Dirjen Sekolah Dasar dan Menengah media massa/ internet: cybersastra.com.

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda

jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan cerpen

B. KOMPETENSI DASAR :7.1 Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

C. MATERI PEMBELAJARAN :Puisi : lafal tekanan intonasi jeda pemenggalan kata, frasa




1 Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi.


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi.

3 Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, ekspresi dan intonasi yang

sesuai dengan isi puisi. Membaca puisi dengan menempatkan jeda yang tepat. Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan intonasi. Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat.


G. StrategiPembelajaranTatap Muka Terstruktur Mandiri

Membacakan puisi dengan lafal, nada, tekanan, dan intonasi yang tepat

contoh Puisi : lafal tekanan intonasi jeda pemenggalan kata,

frasa

Siswa Membaca puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan intonasi yang sesuai dengan isi puisi..





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membacakan puisi dengan memperhatikan lafal, tekanan, dan

intonasi yang sesuai dengan isi puisi ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Membahas pembacaan puisi berdasarkan lafal, tekanan, dan

intonasi Memberi saran perbaikan pembacaan puisi yang kurang tepat Mendiskusikan nilai-nilai yang terdapat dalam puisi dan cerpen Melaporkan hasil diskusi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi : Ballada Orang-orang Tercinta, Potret Puisi dalam

Pembangunan, Rendra. internet : cybersastra.com media massa: Solopos, Republika. Puisi buatan siswa

K. PENILAIAN :



NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Membaca : 7. Memahami wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi dan

cerpen

B. KOMPETENSI DASAR :7.2 Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen dengan kehidupan sehari-

hari

C. MATERI PEMBELAJARAN :Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)




1 Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang telah dibaca


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat) cerita pendek yang

telah dibaca Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan

sehari-hari

F. METODE PEMBELAJARAN : Penugasan Diskusi Tanya Jawab Unjuk kerja Ceramah



Menganalisis keterkaitan unsur intrinsik suatu cerpen

Naskah cerpen : unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

SiswaMengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat) dengan kehidupan sehari-hari.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca cerpen Mengidentifikasi unsur-unsur (tema, penokohan, dan amanat)

cerita pendek yang telah dibaca ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Mengaitkan unsur intrinsik (tema, penokohan, dan amanat)

dengan kehidupan sehari-hari Mendiskusikan wacana sastra melalui kegiatan membaca puisi

dan cerpen Melaporkan hasil diskusi KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab

3. Kegiatan Akhir : Refleksi Guru menyimpulkan pembelajaran hari ini. Penugasan



J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : Buku kumpulan cerpen : Sri Sumarah dan Bawuk media massa : Jawa Pos, Solopos, Republika, Kompas internet: rumahku.org.id

K. PENILAIAN :



NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

B. KOMPETENSI DASAR :8.1 Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

C. MATERI PEMBELAJARAN :Contoh puisi lama (pantun, syair) bait irama rima perbedaan pantun dengan syair




1 Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Membedakan bentuk pantun dan syair3 Menulis pantun/ syair dengan

memperhatikan bait, irama, dan rima4 Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang

dibuat teman

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait, irama, dan rima Menentukan ciri-ciri pantun dan syair Membedakan bentuk pantun dan syair Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi lama (pantun/syair) yang dibuat teman





Menulis puisi lama dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi lama (pantun, syair)

SiswaMenulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca puisi lama (pantun, syair) Mengidentifikasi puisi lama (pantun, syair) berdasarkan bait,

irama, dan rima ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menulis pantun/ syair dengan memperhatikan bait, irama, dan

rima Menyunting puisi lama (pantun/ syair) yang dibuat teman KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi lama : Syair Bibasari, Syair Si Pelanduk Jenaka Internet/ media massa : berbalas pantun.com

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan:

tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda jawaban singkat


NIP. NIP.



A. STANDAR KOMPETENSI :Menulis : 8. Mengungkapkan pikiran, dan perasaan melalui kegiatan menulis puisi

B. KOMPETENSI DASAR :8.2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

C. MATERI PEMBELAJARAN :Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait rima irama




1 Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima


Tanggung jawab

Kepemimpinan

2 Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

3 Menyunting puisi baru yang dibuat teman

E. TUJUAN PEMBELAJARAN* :Siswa dapat: Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima Menulis puisi baru dengan memerhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman




Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima

Contoh puisi baru : ciri-ciri puisi baru bait rima irama

SiswaMenulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima.





2. Kegiatan Inti : EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi : Membaca puisi baru Mengidentifikasi puisi baru berdasarkan bait, irama, dan rima ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, Menulis puisi baru dengan memperhatikan bait, irama, dan rima Menyunting puisi baru yang dibuat teman KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi, Siswa: Menyimpulkan tentang hal-hal yang belum diketahui Menjelaskan tentang hal-hal yang belum diketahui.

Tanggung jawab




J. SUMBER BELAJAR/ALAT/BAHAN : buku kumpulan puisi internet/media massa

K. PENILAIAN :Jenis Tagihan: tugas individu ulanganBentuk Instrumen: uraian bebas pilihan ganda

jawaban singkat


NIP. NIP.

Kelas/Semester: X /1 Web viewMata Pelajaran: Bahasa Indonesia. Satuan Pendidikan: SMA/MA....

Documents

Transcript of Kelas/Semester: X /1 Web viewMata Pelajaran: Bahasa Indonesia. Satuan Pendidikan: SMA/MA....