LEMBAR KEGIATAN

ANALISIS KURIKULUM 2013

OLEH KELOMPOK 1:LIANNER HUTAPEA, S.PD( SMP NEGRI 41 MEDAN)ELFRINI ARITONANG, S.Pd( SMP METODIS 13 MEDAN )ALI IMRAN LUBIS,S.Pd( SMP DARMA PANCASILA MEDAN)MINARTI , SE ( SMP DARMA MEDAN )IRWANSYAH, SE( SMP MUHAMMADIAH MEDAN)LELIANA GULTOM, S.Pd( SMP NEGRI 12 MEDAN)BADRIAH, SE(SMP DARUSSALAM MEDAN)DRS.JONNI TAMBUNAN(SMP SANTA MARYA)

Soal Nomor 1Mengapa perlu adanya pengembangan kurikulum?tuntutan kebutuhan masyarakat yang disesuaikan dengan perkembangan IPTEKagar peserta didik semakin diarahkan untuk lebih proaktif dan lebih mandiri serta bertanggung jawab

KurikulumHARUSSelalu diperbaikiSesungguhnya tak ada kurikulum yang sempurna, karena kurikulum hanya baik dan cocok di jamannyaBukan disempurnakanPerubahan kurikulum merupakan upaya Pemerintah agar tdk tertinggal & mengejar kemajuan negara lain

soal nomor 2 apa saja elemen perubahan dalam kurikulum 2013

Standar Kompetensi LulusanStandar ProsesStandar IsiStandar Penilaian

Sikap & perilaku dibentuk melalui aktivitas-aktivitas: Menerima, Menjalankan, Meng-hargai, Menghayati, Mengamalkan. Keterampilan diperoleh melalui aktivitas-aktivitas: Mengamati, Menanya, Mencoba, Menalar, Menyaji, Mencipta. Pengetahuan dimiliki melalui aktivitas-aktivitas: Mengetahui, Memahami, Mene-rapkan, Menganalisis, Mengevaluasi, Mencipta.soal nomor 3 bagaimana strategi implementasi kurikulum 2013 dalam proses pembelajaran?

*soal nomor 4apa perbedaan kompetensi peserta didik pada kurikulum 2006 dan kurikulum 2013?

NoKurikulum LamaKurikulum Baru1Materi disajikan terpisah menjadi Geografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi Materi disajikan terpadu, tidak dipisah dalam kelompok Geografi, Sejarah, Ekonomi, Sosiologi.2Tidak ada platform, semua kajian berdiri sejajarMenggunakan Geografi sbg platform kajian dgn pertimbangan semua kejadian & kegiatan terikat dgn lokasi. Tujuannya adalah menekankan pen-tingnya konektivitas ruang dalam memperkokoh NKRI. Kajian sejarah, sosiologi, budaya, & ekono-mi disajikan utk mendukung terbentuknya konek-tivitas yang lebih kokoh.3Diajarkan oleh guru berbeda (team teaching) dengan sertifikasi berdasarkan mata kajianDiajarkan oleh satu orang guru yang memberikan wawasan terpadu antar mata kajian tsb sehingga peserta didik dpt memahami pentingnya keterpa-duan antar mata kajian tsb sblm mendalaminya scr terpisah & lbh mendlm pd jenjang selanjutnya

Problem Based Learning Project Based LearningDiscovery learning Scientific ApproachTematik integratifsoal nomor 5bagaimana pendekatan dan model-model pembelajaran dalam kurikulum 2013?

soal nomor 6bagaimana penilaian pembelajaran dalam kurikulum 2013?

Penilaian berbasis kompetensiPergeseran dari penilain melalui tes (mengukur kompetensi pengetahuan berdasarkan hasil saja), menuju penilaian oten-tik (mengukur semua kompetensi sikap, keterampilan, dan pengetahuan berdasarkan proses dan hasil)Memperkuat PAP (Penilaian Acuan Patokan) yaitu pencapaian hasil belajar didasarkan pada posisi skor yang diperolehnya terhadap skor ideal (maksimal) Penilaian tdk hanya pd level KD, tp juga kompetensi inti & SKL Mendorong pemanfaatan portofolio yang dibuat siswa sebagai instrumen utama penilaian

Sistem Penilaian Kurikulum 2013Ujian Tingkat Kompetensi (yang bukan UN) Waktu: Tiap tingkat kompetensi2. Ujian Sekolah Waktu: Akhir jenjang sekolahGuruPenilaian Diri Waktu: Sebelum ulangan harian1. Ujian Tingkat Kompetensi (UN) Waktu: Akhir jenjang sekolah2. Ujian mutu Tingkat Kompetensi Waktu: Tiap akhir tingkat kompetensi1. Penilaian Otentik Waktu: terus menerus2. Penilaian Projek Waktu: Akhir Bab/Tema3. Ulangan Harian Waktu: Sesuai rencana4. UTS/UAS Waktu: SemesteranPemerintahPenilaian Proses dan Hasil Belajar

Tes Praktek Projek Portofolio Observasi Penilaian diri Peni. antarpeserta didik Jurnal Tes Tulis Tes Lisan PenugasanRuang Lingkup PenilaianPenilaian Proses dan Hasil Belajar