KD 3.4 - Hukum Newton Dan Penerapannya

8/19/2019 KD 3.4 - Hukum Newton Dan Penerapannya

1/18

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Satuan Pendidikan: SMA N 1 SILAEN

Mata Pelajaran : Fisika

KelasSemester : ! PMIAI

"#$ik : %inamika &erak Lurus ('ukum Net#n)

Al#kasi aktu : * +P , -. menit (/ min00u)

==================================================

===================================

KMPE"ENSI IN"I:

KI -1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai, santun, responsi! dan pro-akti! dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi se"ara

e!ekti! dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

"erminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI-# : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan !aktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab !enomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesi!ik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk

meme"ahkan masalah

KI-$ : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah se"ara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

KMPE"ENSI %ASAR %AN IN%IKA"R


2/18

MateriPemb

elajaranK#m$etensi %asar Indikat#r

%inamika

&erak

1.2Menyadari kebesaran %uhan yang

mengatur karakteristik !enomena

gerak

2. Menunjukkan rasa syukur

terhadap %uhan &M' mengenai

topik yang berhubungan dengan

materi seperti benda-benda alam

semesta yang bergerak

sdi"iptakan dengan sempurna

tanpa kurang satu apa pun

2.1Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu

objekti! jujur teliti "ermat

tekun hati-hati bertanggung

jawab terbuka kritis kreati!

ino)ati! dan peduli lingkungan

dalam akti)itas sehari-hari

sebagai wujud implementasi

sikap dalam melakukan

per"obaan dan berdiskusi

1. Menunjukkan sikap tanggung

jawab dan rasa ingin tahu dalam

melakukan per"obaan2. Menunjukkan sikap rasa ingin

tahu dan teliti dalam akti)itas

sehari-hari

2.2Menghargai kerja indi)idu dan

kelompok dalam akti)itas sehari-

hari sebagai wujud implementasi

melaksanakan per"obaan dan

melaporkan hasil per"obaan

1. Menunjukkan sikap kerja sama

dalam melakukan perobaan

3.4Menganalisis hubungan antara

gaya, massa, dan gerakan benda

pada gerak lurus

1. Menganalisis *ukum-*ukum

+ewton tentang gerak

2.Menganalisis jenis-jenis gaya berdasarkan *ukum +ewton

3. Menerapkan *ukum +ewton

dalam kehidupan sehari-hari

$.$Meren"anakan dan melaksanakan

per"obaan untuk menyelidiki

hubungan gaya, massa, dan

per"epatan dalam gerak lurus

1. Mengemukakan hasil per"obaan

*ukum II +ewton2. Mengemukakan hasil per"obaan

gerak melingkar berdasarkan*ukum +ewton


3/18

PER"EM2AN I:

A3 "ujuan Pembelajaran

1. iswa mampu mengidenti!ikasi *ukum +ewton tentang gerak.

43 Materi Pembelajaran*ukum +ewton tentang erak

53 Met#de Pembelajaran

1. endekatan umum : Direct instruction

2. Metode : Discovery, diskusi, praktikum

%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Powerpoint dan infocus2. /lat : +era"a pegas

#. 0ahan : ua buah balok kayu bermassa sama

$. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga

E3 Ke0iatan Pembelajaran

13 Penda7uluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang hukum

+ewton, kemudian mendiskusikan "ontoh *ukum +ewton tentang gerak dalam

kehidupan sehari-hari. b. /persepsi:

- Jika ingin menggerakkan meja tulis di hadapan Anda, apa yang biasanya

Anda lakukan

- Jika tarikan atau dorongan pada meja Anda hentikan, kemudian meja akan

berhenti bergerak! Apakah yang menahan meja hingga berhenti". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang *ukum +ewton.

83 Inti

a. Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati

1 Memperhatikan "ontoh *ukum I +ewton tentang gerak dalam kehidupan

sehari-hari.

2 Memba"akan *ukum I +ewton dan penulisan persamaannya..

# Memba"akan *ukum II +ewton.

$ Menyimak penulisan persamaan *ukum II +ewton.

4 Memba"akan *ukum III +ewton.

5 Menyimak aplikasi *ukum III +ewton dalam bidang industri, seperti

meran"ang sebuah pendorong roket.


4/18

Menanya

1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang penerapan *ukum II +ewton dalam

kehidupan sehari-hari.

2 0ertanya mengenaihubungan gaya terhadap gerak benda pada *ukum II

+ewton.

# Menanyakan tentang gaya aksi dan reaksi pada sebuah kendaraan mobil yang

sedang berjalan.

Pengumpulan Data

1 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang penerapan gerak pada

*ukum +ewton.

Mengasosiasi

1 Merangkum tentang persamaan dan bunyi *ukum I +ewton disertai

penerapannya.2 Menyimpulkan hasil pengamatan dari per"obaan *ukum II +ewton.

# Menyimpulkan tentang persamaan dan bunyi *ukum III +ewton disertai

penerapannya.

Mengkomunikasikan

1 Menyampaikan persamaan dan bunyi *ukum I +ewton disertai

penerapannya.

2 Memaparkan hasil pengamatan pada per"obaan *ukum II +ewton di depan

kelas.# Menyampaikan persamaan dan bunyi *ukum III +ewton disertai

penerapannya.

b. Mendiskusikan hasil laporan per"obaan gerak dan menyimpulkan *ukum +ewton

tentang gerak dalam kehidupan sehari-hari.

/3 Penutu$

Mendorong siswa untuk melakukan:

a. menyimpulkan tentang persamaan dan bunyi *ukum I +ewton disertai penerapannya,

hasil pengamatan *ukum II +ewton, dan bunyi *ukum III disertai penerapannya.


5/18

b. mere!leksikan *ukum I +ewton, *ukum II +ewton, dan *ukum III +ewton tentang

gerak dalam kehidupan sehari-hari.". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan tanggung jawab yang dapat dipetik dari

akti)itas hari ini.

PER"EM2AN II:


1. Mengidenti!ikasi gaya berat.

2. Menjelaskan gaya gesek dan man!aatnya.

#. Menjelaskan gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan.

43 Materi Pembelajaran

6enis-6enis aya


1. endekatan umum : "ooperative learning

2. Metode : Discovery, diskusi


1. Media : Powerpoint dan infocus2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga


13 Penda7uluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gaya

berat dan gaya gesek, kemudian mendiskusikan gaya gesek yang menguntungkan

dan merugikan dalam kehidupan sehari-hari. b. /persepsi:

- #aat Anda mengangkat buku $isika, dapatkah Anda merasakan gaya yang

menarik buku ke bawah- Pernahkah Anda mendorong meja di permukaan lantai yang kasar dan licin

%etika Anda mendorong meja di lantai yang kasar dibutuhkan tenaga yang

lebih besar dibanding dengan mendorong meja di lantai yang licin!

&engapa demikian

". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang jenis-jenis gaya.

83 Inti


6/18

a Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati

1 Menyimak uraian tentang "ontoh gaya berat dalam kehidupan sehari-hari.

2 Memperhatikan penulisan persamaan gaya berat.

# Menyimak uraian tentang gaya gesek pada "ontoh kasus.

$ Memba"akan pengertian gaya gesek.

4 Memperhatikan gambar yang mendeskripsikan tentang arah gaya gesek yang

berlawanan dengan gaya tarik.

5 Memba"akan gaya gesek yang merugikan dan menguntung dalam kehidupan

sehari-hari.

Menanya

1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang penerapan gaya berat dalamkehidupan sehari-hari.

2 0ertanya tentang "ontoh gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan

dalam kehidupan sehari-hari.

Pengumpulan Data

1 Menentukan in!ormasi dari sumber lain tentang penerapan gaya berat dalam

kehidupan sehari-hari.2 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang gaya gesek yang

merugikan dan menguntungkan dalam kehidupan sehari-hari.

Mengasosiasi

1 Merangkum tentang pengertian gaya berat danpersamaannya, disertai

penerapannya.

2 Menyimpulkan tentang gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan

dalam kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan

1 Menyampaikantentang pengertian gaya berat dan persamaannya, disertai

penerapannya.

2 Memaparkan tentang gaya gesek yang merugikan dan menguntungkan dalam

kehidupan sehari-hari di depan kelas. b Mendiskusikan dan menyimpulkangaya berat dan gaya gesek dalam kehidupan

sehari-hari.


7/18

/3 Penutu$


a. menyimpulkan tentang gaya berat dan gaya gesek yang menguntungkan dan merugikan.

b. mere!leksipengertian gaya berat yangsering dikatakan sebagai massa benda dan

menguraikan gaya gesek dalam kehidupan sehari-hari, seperti gaya gesek yang

menguntungkan dan merugikan.

". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.

PER"EM2AN III:


1. Mengidenti!ikasi gaya sentripetal.

2. Menguraikan gaya normal pada benda.


1. aya entripetal

2. aya +ormal pada 0enda


1. endekatan umum : Direct instruction2. Metode : Discovery, diskusi, praktikum


1. Media : Powerpoint dan infocus

2. /lat : ebuah bola ke"il

#. 0ahan : %ali plastik se"ukupnya$. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga


13 Penda7uluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gaya

sentripetal dan gaya normal pada benda, kemudian mendiskusikan gaya

sentripetal dalam kehidupan sehari-hari.

b. /persepsi:

- Pernahkah Anda menaiki ontang-anting &engapa saat ontang-anting

berputar, orang-orang merasakan seakan-akan terlempar keluar lintasan

lingkaran

- &asih ingatkah Anda apa gaya normal itu


8/18

". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gaya sentripetal dan gaya

normal pada benda.

83 Inti

a Membimbing siswa se"ara berkelompok untuk Mengamati

1 Menyimak uraian tentang "ontoh gaya sentripetal dalam kehidupan sehari-

hari.

2 Memba"a pengertian gaya sentripetal dan menulis persamaannya.

# Memperhatikan uraian tentang adanya gaya sentripetal pada sebuah mobil

yang melewati tikungan.

$ Mengamati uraian gaya pada mobil yang bergerak pada jalan miring berikut

dengan penurunan persamaannya.

4 Mengamati aplikasi gaya sentripetal pada gerak melingkar.

5 Memyimak gaya normal pada berbagai benda beserta persamaannya.

Menanya

1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang menentukan ke"epatan maksimum

sebuah kendaraan yang melewati tikungan jalan.

2 0ertanya tentang menganalisis gaya normal pada berbagai benda.

Pengumpulan Data

1 Menganalisispersamaan ke"epatan maksimum sebuah kendaraan yang

melewati tikungan jalan berdasarkan persamaan gaya sentripetal.2 Mengumpulkan in!ormasi dari sumber lain tentang gaya normal pada

berbagai benda beserta persamaannya.

Mengasosiasi

1 Merangkum tentang pengertian gaya sentripetal dan persamaannya, disertai

penerapannya.

2 Menyimpulkan tentang gaya normal pada berbagai benda.

Mengkomunikasikan

1 Menyampaikantentang pengertian gaya sentripetal dan persamaannya, disertai

penerapannya.2 Memaparkan tentang gaya normal pada berbagai bendadi depan kelas.

b Mendiskusikan hasil laporan per"obaan gaya sentripetal dan menyimpulkangaya

sentripetal dan gaya normal pada berbagai benda.


9/18

a

T

w

/3 Penutu$


a. menyimpulkan tentang pengertian dan persamaan gaya sentripetal disertai

penerapannya,dan gaya normal pada berbagai benda.

b. mere!leksigaya sentripetal pada gerak melingkar dan gaya normal pada berbagai benda,

seperti benda pada bidang miring, datar, membentuk sudut hori7ontal, dan benda yang

ditekan dengan gaya.

". menemukan nilai-nilai rasa ingin tahu dan teliti yang dapat dipetik dari akti)itas hari ini.

PER"EM2AN I9:


1. Menguraikan gerak benda pada bidang datar.


1. enerapan *ukum +ewton



2. Metode : discovery, diskusi

%3 Media6 Alat6 dan Sumber Pembelajaran1. Media : Powerpoint dan infocus

2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga


13 Penda7uluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gerak

benda pada bidang datar, kemudian mendiskusikan balok yang ditarik pada

bidang datar.

b. /persepsi:

- Diketahui #ebuah balok kayu massanya '( kg ditempatkan pada sebuah

bidang datar! Jika pada balok bekerja sebuah gaya $ ) *+ membentuk

sudut +. terhadap bidang alas, tentukanlah percepatan yang dialami oleh

balok untuk bidang licin!- "oba Anda analisis untuk menentukan percepatan pada gambar berikut!


10/18

". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang penerapan *ukum

+ewton.

83 Inti


1 Memperhatikan "ara menentukan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah

balok berdasarkan gambar.

2 Menyimak "ara menganalisis sebuah gaya yang bekerja pada dua balok yang

dihubungankan dengan tali.

# Mengamati uraian dan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.

Menanya

1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang menganalisis sebuah gaya pada

benda yang di tarik pada bidang kasar.

2 0ertanya tentang penerapan gaya yang bekerja pada dua balok yang

dihubungkan dengan tali dalam kehidupan sehari-hari.

Pengumpulan Data

1 Menganalisis persamaan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah balok.2 Menganalisis persamaan gaya yang bekerja pada dua balok yang

dihubungankan dengan tali.

# Menganalisis persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja.

Mengasosiasi

1 Merangkum tentang persamaan per"epatan gaya yang bekerja pada sebuah

balok.

2 Menuliskan kembali tentang persamaan gaya yang bekerja pada dua balok

yang dihubungankan dengan tali.# Menyimpulkan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja dan

penerpannya dalam kehidupan sehari-hari.

Mengkomunikasikan

1 Menyampaikantentang gerak benda pada bidang datar.


11/18

2 Memaparkan persamaan yang berhubungan dengan gerak benda pada bidang

datardi depan kelas. b. Mendiskusikan dan menyimpulkangerak benda pada bidang datar.

/3 Penutu$


a. menyimpulkan tentang persamaan-persamaan gerak benda pada bidang datar.

b. mere!leksitentang gerak bidang datar, seperti menganalisis persamaan gaya yang bekerja

pada sebuah balok, persamaan gaya yang bekerja pada dua balok yang dihubungkan

dengan tali, dan persamaan dua balok yang ditumpuk di atas meja.


PER"EM2AN 9 :


1. Menguraikan gerak benda pada bidang miring.2. Menganalisis gaya kontak dua benda

#. Menguraikan gaya tekan kaki pada alas li!t


1. erak 0enda pada 0idang Miring

2. erak 0enda yang ihubungkan dengan Katrol

#. aya Kontak antara ua 0enda$. aya %ekan Kaki pada /las 8i!t



2. Metode : Discovery, diskusi


1. Media : Powerpoint dan infocus

2. umber : 0uku isika kelas 3, enerbit Erlangga


13 Penda7uluan

a. Mengkondisikan siswa untuk belajar dan memoti)asi siswa terkait tentang gerak

benda pada bidang miring, gaya kontak dua benda, dan gaya tekan kaki pada alas

li!t, kemudian mendiskusikannya.

b. /persepsi:


12/18

- /aya $ sebesar '0 bekerja pada sebuah benda yang massanya m'

menyebabkan percepatan sebesar 1 ms-0! Jika $ bekerja pada benda yang

bermassa m0 , maka percepatan yang ditimbulkannya adalah 0 ms-0! Jika $

bekerja pada benda yang bermassa m' 2 m0 , tentukan besarnya percepatan

benda tersebut!

- Apa yang Anda ketahui tentang gaya kontak

". Menyampaikan inti tujuan pembelajaran hari ini tentang gerak benda pada bidang

miring, gerak benda yang dihubungkan pada katrol, gaya kontak dua benda, dan

gaya tekan kaki pada alas li!t.

83 Inti


1 Memperhatikan "ara menentukan persamaan gerak benda pada bidang miring

li"in dan miring kasar.

2 Menyimak "ara menganalisis persamaan pada gerak benda yang dihubungkan

dengan katrol.

# Mengamati uraian untuk menentukan persamaan gaya kontak antara dua

benda.

$ Memperhatikan "ara menganalisis persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!t.

Menanya

1 Mampu mengajukan pertanyaan tentang membedakan persamaan gerak benda

miring li"in dan miring kasar.

2 0ertanya tentang pengertian gaya kontak.

# Menanyakan "ara menentukan gaya naik ke atas dan ke bawah saat di li!t.

Pengumpulan Data

1 Menganalisis persamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring

kasar.

2 Menentukan persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

# Menganalisis persamaan gaya kontak antara dua benda.

Mengasosiasi

1 Merangkum persamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring

kasar.

2 Menuliskan kembali persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan

katrol.


13/18

# Menyimpulkan persamaan gaya kontak antara dua benda.

$ Merangkum persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!t.

Mengkomunikasikan

1 Menyampaikanpersamaan gerak benda pada bidang miring li"in dan miring

kasar.2 Menyebutkan persamaan pada gerak benda yang dihubungkan dengan katrol.

# Mengkomunikasikan persamaan gaya kontak antara dua benda

$ Memaparkan persamaan gaya tekan kaki di atas alas li!tdi depan kelas. b. Mendiskusikan dan menyimpulkangerak benda pada bidang miring, gerak benda

yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda, dan gaya tekan

kaki pada alas li!t.

/3 Penutu$


a. menyimpulkan tentang persamaan-persamaan gerak benda pada bidang miring, gerak

benda yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda, dan gaya tekan

kaki pada alas li!t. b. mere!leksi tentang persamaan penerapan *ukum +ewton (gerak benda pada bidang

miring dan gerak benda yang dihubungkan dengan katrol, gaya kontak antara dua benda,

dan gaya tekan kaki pada alas li!t.


PENILAIAN

13 "eknik dan 4entuk Instrumen

"eknik 4entuk Instrumen

• engamatan ikap • 8embar engamatan ikap dan 9ubrik

• %es njuk Kerja • %es ji raktik Kerja dan 9ubrik

• %es %ertulis • %es raian dan ilihan

• orto!olio • anduan enyusunan orto!olio

83 5#nt#7 Instrumen

a3 Lembar Pen0amatan Sika$

N As$ek an0 dinilai / 8 1 Keteran0a


14/18

# n

1 Menunjukkan rasa syukur terhadap %uhan

&M' mengenai topik yang berhubungan

dengan materi seperti benda-benda alam

semesta yang di"iptakan dengan sempurna

tanpa kurang satu apa pun

2 Menunjukkan rasa ingin tahu terhadap materi

yang sedang dipelajari

# Menunjukkan sikap objekti! dalam

mengemukakan pendapat dan mengambil

kesimpulan

$ Menunjukkan sikap akti! dalam

berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan

masalah

9ubrik enilaian ikap

N# As$ek an0 dinilai Rubrik

1 Menunjukkan rasa syukur

terhadap %uhan &M'

mengenai topik yang

berhubungan dengan materi

seperti benda-benda alam

semesta yang di"iptakan

dengan sempurna tanpa kurang

satu apa pun

#: selalu menunjukkan ekspresi rasa syukur kepada

%uhan &M' mengenai topik yang berhubungan

dengan materi seperti benda-benda alam semesta

yang di"iptakan dengan sempurna tanpa kurang

satu apa pun

2: jarang menunjukkan ekspresi atau ungkapan

syukur, namun menaruh minat terhadap

kebesaran %uhan saat re!leksi

1: tidak pernah menunjukkan ekspresi rasa syukur,


15/18

atau menaruh minat terhadap terhadap kebesaran

%uhan saat re!leksi

2 Menunjukkan rasa ingin tahu

terhadap materi yang sedang

dipelajari

#: selalu menunjukkan rasa ingin tahu yang besar,

antusias, terlibat akti! dalam kegiatan belajar

baik indi)idu maupun berkelompok

2: jarang menunjukkan rasa ingin tahu, namun

tidak terlalu antusias, dan baru terlibat akti!

dalam kegiatan kelompok ketika disuruh

1: tidak pernah menunjukkan antusias dalam

pengamatan, sulit terlibat akti! dalam kegiatan

kelompok walaupun telah didorong untuk

terlibat

# Menunjukkan sikap objekti!

dalam mengemukakan

pendapat dan mengambil

kesimpulan

#: selalu bersikap objekti! dalam mengemukakan

pendapat dan mengambil kesimpulan.

2: jarang bersikap objekti! dalam mengemukakan

pendapat dan mengambil kesimpulan

1: tidak pernah bersikap objekti! dalam

mengemukakan pendapat dan mengambilkesimpulan

$ Menunjukkan sikap akti!

dalam berdikusi;tanya jawab

dan menyelesaikan masalah

#: selalu bersikap akti! dalam berdikusi;tanya

jawab dan menyelesaikan masalah.

2: jarang bersikap akti! dalam berdikusi;tanya

jawab dan menyelesaikan masalah

1: tidak pernah bersikap akti! dalam

berdikusi;tanya jawab dan menyelesaikan

masalah

eskripsi sikap ini digunakan untuk pertimbangan dalam menentukan pro!il siswa (bukan

angkanya yang penting, namun deskripsi sikap siswa.


16/18

b3 Lembar "es 2njuk Kerja

N

#

As$ek an0 dinilai ;a "ida

k

Keteran0a

n

1 Menguasi prosedur dalam praktikum dengan

benar

2 apat menggunakan alat dengan teliti dalam

kegiatan pembelajaran praktikum

# /kti! dan dapat bekerja sama dalam proses

mengamati dan obser)asi

4 apat mengumpulkan data hasil

pengamatan, obser)asi dengan benar danmengolah serta menyajikan data hasil

pengamatan

5 0ertanggung jawab dengan membersihkan

dan merapikan kembali alat praktikum

c3 Lembar "es "ertulis

1. ebuah tali bermassa


17/18

5 rad;s dan g A 1< ms-2, maka tegangan tali pada saat batu di titik tertinggi adalah

=a. 15 + d. 12$ +

b. #5 + e. 1$$ +

". 45 +

$. ebuah benda bermassa mdiikatkan di ujung seutas tali, kemudian diayunkan di

bidang )ertikal. /gar benda dapat melakukan gerak melingkar penuh, maka titik

terendah gaya sentripetal minimum adalah (diketahui: g A per"epatan gra)itasi=a. mg d. $mg

b. 2mg e. 4mg

". #mg 4. ebuah benda bermassa 4 kg yang diikatkan dengan tali berputar dalam satu

bidang )erti"al. 8intasan dalam bidang itu adalah suatu lingkaran dengan jari-jari

1,4 m. jika ke"epatan sudut tetap 2 rad;s, dan g A 1< ms -2, maka tegangan tali pada

saat benda itu ada pada titik terendah adalah =

a. #< + d. B< + b. $< + e. >< +

". 4< +

Penelesaian:

1. d

2. "

#. a$. e

4. "

d3 Lembar P#rt#


18/18

( ) ( )

KD 3.4 - Hukum Newton Dan Penerapannya

Documents

Transcript of KD 3.4 - Hukum Newton Dan Penerapannya