Jurnal refleksi latihan mengajar
-
Upload
muhdrazman -
Category
Documents
-
view
820 -
download
13
Transcript of Jurnal refleksi latihan mengajar
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
1/84
KPR 3012 SEMINAR REFLEKSI
JURNAL REFLEKSI
NUR ASHIKIN BINTI ISMAHUN
D20081032212
AT 14 PENDIDIKAN MATEMATIK
Tarikh Hantar: 1 November 2011
Nama Pensyarah: Dr. Nik Azmah Bt Nik Yusof
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
2/84
ISI KANDUNGAN
1.0 Pengenalan
1.1 Latar Belakang Sekolah
1.2 Later Belakang Kelas dan Pelajar
2.0 Jurnal Refleksi Harian
2.1 Minggu Pertama
2.2 Minggu Kedua
2.3 Minggu Ketiga
2.4 Minggu Keempat2.5Minggu Kelima
2.6 Minggu Keenam
2.7 Minggu Ketujuh
2.8 Minggu Kelapan
2.9 Minggu Kesembilan
2.10 Minggu Kesepuluh
2.11 Minggu Kesebelas
2.12 Minggu Kedua belas
2.13Minggu Ketiga belas
2.14 Minggu Keempat belas
3.0 Jurnal Refleksi Subtopik
3.1 Topik 6 Statistik
3.2 Topik 7 Probability
3.3 Topik 8 Circles II
3.4 Topik 9 Trigonometry3.5 Topik 10
3.6 Anles of Elevation and Depression
3.7 Lines and Planes in 3-D Dimentions.
4.0 Analisis Keseluruhan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
3/84
5.0 PENGENALAN
1.1 Latar Belakang Sekolah
Pada semester khas iaitu semester praktikum, saya telah di tempatkan di Sekolah Menengah Sri
Andalas, Klang. Sekolah Menengah Kebangsaan Sri Andalas (SMKSA) terletak di Taman Sri
Andalas, Klang. Sekolah ini telah beroperasi sejak 17 tahun yang lepas iaitu tahun 1995. Pelajar
kumpulan pertama mendaftar pada 1 Disember sesi persekolahan 1994 / 1995. Ketika itu
bangunan sekolah SMKSA masih dalam pembinaan. Maka warga SMKSA terpaksa menumpang
di bangunan Sekolah Rendah Kebangsaan Sri Andalas yang terletak bersebelahan dengannya.
Pada sesi persekolahan 1996, bilangan tenaga pengajar menjadi 25 orang. Pada tanggal 4
januari 1997, warga SMKSA berpindah ke bangunan baru. Kini setelah hampir 14 tahun
penubuhannya, SMKSA mengalami pelbagai perubahan seperti pertambahan prasarana,
pertambahan tenaga pengajar seramai 126 orang dan bilangan pelajar mencecah 2351 orang.
1.2 Latar Belakang Kelas dan Pelajar
Semasa saya berpraktikal, saya telah di pertanggungjawabkan untuk mengajar subjek Matematik
Moden bagi Tingkatan 4 bermula pada 15 Jun iaitu selepas Cuti Pertengahan Tahun. Penolong
Kanan Akademik, Puan Latifah Binti Muhiyidin mengamanahkan dua buah kelas Tingkatan 4
kepada saya.
Kelas pertama adalah kelas 4ST2. Kelas yang mempunyai keselurihan 42 orang pelajar.
Pelajar kelas ini berbilang bangsa dengan 19 pelajar berbangsa melayu, 16 berbangsa India dan 3
berbangsa Cina. Dari segi jantina pula, kelas ini mempunyai 16 orang pelajar lelaki dan 22 orang
pelajar perempuan. Dari sudut akademik, kelas ini mengambil aliran Sains Teras yang
mngambil matapelajaran Fizik, Biologi dan Kimia. Maka, pelajar-pelajar kelas ini merupakan
kelas kedua terbaik di dalam Tingkatan 4 di dalam aliran sains. Kebanyakkan dari mereka
mempunyai keputusan berpurata 4A di dalam Penilaian Menengah Rendah (PMR). Namun di
dalam Ujian Penilaian Bulan Mac, hanya 6 orang dari 38 orang yang memperoleh A di dalam
Matematik.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
4/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
5/84
2.0 JURNAL REFLEKSI HARIAN
2.1 Minggu Pertama
Pada minggu pertama ini, saya tidak mendapat jadual lagi untuk kelas latihan mengajar
saya. Jadi, saya sebagai guru praktikal, saya di berikan tugas untuk masuk kelas yang guru tidak
hadir atau mesyuarat dan lain-lain. Saya di maklumkan bahawa keadaan ini adalah sementara
sehingga saya mendapat jadual tetap. Kelas tetap akan saya perolehi adalah selepas Cuti
Pertengahan Tahun iaitu pada 12 Jun 2011. Jadi sebelum 12 Jun itu, saya perlu masuk ke kelas
ganti dan mengambil peluang masa senggang ini untuk mengenali semua guru-guru d sekolah
serta membiasakan diri dengan keadaan sekeliling.
Tarikh / Hari: Isnin : 9 Mei 2011
Kelas: 3 Asteroid (Kelas Ganti)
Masa 11.25 pagi 12.30 tengah hari (55 minit)
Subjek: Bahasa Inggeris.
Set induksi: Saya memperkenalkan diri kepada pelajar sebagai guru ganti.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya meminta pelajar-pelajar mengeluarkan sekeping kertas
kosong dan mengarahkan mereka menulis sebuah karangan dari
salah satu tajuk yang berikut:
i. My Ambition.
ii. My Favorite Teacher.
iii. The Unforgettable Event.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar berminat dengan penulisan bebas dan bertanya pelbagai
soalan mengenai Grammar pada saya.
Terdapat sebilangan pelajar yang meminta kebenaran untuk
membuat kerja rumah lain, dan saya membenarkannya.
Terdapat juga pelajar yang berminat untuk mengetahui mengenai peluang belajar selepas Sijil Pelajaran Malaysia (SPM), saya
menerangkan kepada mereka dan bercerita mengenai pelbagai
peluang pekerjaan di dunia luar sana.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
6/84
Sebilangan besar dari meraka seperti mengambil berat dan
berminat untuk mengetahui dengan lebih mendalam lagi.
Tetapi, masa telah tamat dan saya mengutip skrip jawapan pelajar.
Kelebihan dan
kelemahan:
Saya melihat pelajar lebih berminat melakukan kerja sendiri di
dalam waktu guru ganti.
Penambahbaikan: Suara saya juga sepatutnya lebih lantang agar mudah di dengar
oleh semua pelajar di dalam kelas.
Tarikh / Hari: Selasa / 10 Mei 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa 7.30 pagi 8.05 pagi (35 minit)
Subjek: Matematik (Kelas Ganti)
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah sarap di lantai dan
mengosongkan tong sampah.
Saya meminta juga untuk kerusi dan meja di luruskan. Saya memperkenalkan diri kepada pelajar sebagai guru ganti.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya meminta pelajar membuat kuiz yang disediakan sempena
Minggu Karnival Bidang Teknik dan Vokasional.
Saya mengarahkan meraka menjawan soalan kuiz selama 20 minit.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar yang tidak memahami soalan datang bertanya kepada saya. Terdapat juga pelajar yang tidak mahu mengambil bahagian dalam
kuiz ini. Meraka membuat kerja masing-masing.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar kelas ini, tidak mengendahkan arahan dari bukan guru mereka.
Penambahbaikan: Saya perlu lebih tegas agar menguasaan kelas yang lebih baik.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
7/84
Tarikh / Hari: Rabu/ 11 Mei 2011
Kelas: 4 SI1
Masa 8.40pagi - 9.50pagi (1 jam 10 minit)
Subjek: MatematikSet induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah sarap di lantai dan
mengosongkan tong sampah
Saya memperkenalkan diri pada kelas dan meminta semua pelajar
berkongsi cita-cita masing-masing.
Pelajar tanya tentang latar belakang pendidikan guru dan peluang-
peluang pekerjaan di luar sana.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membincangkan jawapan Kertas 2 Matematik yang telah
diberikan oleh guru tetap mereka pada kelas sebelumnya.
Saya bertanya tentang soalan yang mereka tidak tahu untuk
menjawabnya dan guru menjawab dengan membuat jalan kira di
whiteboard .
Terdapat juga pelajar yang berkongsi jawapan dengan kaedah
yang berlainan.
Sebagai contoh, kaedah Substitution Method yang dikongsi berbeza
dengan kaedah yang digunakan oleh saya iaitu Elimination
Method .
Penglibatan/respon
pelajar:
Respon pelajar adalah baik. Hampir semua mengambil perhatian
pada saya semasa penerangan.
Terdapat juga pelajar yang mahu berjumpa semasa rehat bagi
membincangkan beberapa soalan yang tidak sempat di jawab
semasa proses pengajaran dan pembelajaran.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar dapat memberikan sepenuh perhatian dan respon dengan baik
dalam pengajaran saya.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
8/84
Tarikh / Hari: Khamis / 12 Mei 2011
Kelas: 4 SI/SG
Masa 7.30 pagi 8.40 pagi (1 jam 10 minit)
Subjek: Perakaunan
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah sarap di lantai dan
mengosongkan tong sampah.
Saya meminta juga untuk kerusi dan meja di luruskan.
Saya meminta pelajar bangun dan membuat tarian Chicken dance
sebagai satu bentuk senaman di pagi hari.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membincangkan tentang soalan-soalan yang berpotensi
untuk keluar di dalam peperiksaan.
Saya mengambil soalan daripada buku kerja pelajar agar mudah
untuk meraka merujuknya.
Saya meminta agar pelajar menyiapkan latihan dan hantar pada
keesokan hari.
Penglibatan/respon
pelajar:
Sebilangan besar pelajar cuba sedaya upaya untuk memahami
pengajaran.
Manakala sebilangan lagi perlu diberikan perhatian lebih apabila
mereka tidak memberikan sepenuh perhatian semasa penerangan
saya.
Kelebihan dan
kelemahan:
Waktu pagi iaitu waktu pertama mengajaran, telah banyak
terbuang kerana perhimpunan yang diadakan pada setiap awal
pagi.
Penambahbaikan: Penerangan saya perlu jelas dan saya perlu menulis jawapan di whiteboard
dengan lebih tersusun dan jelas. Begitu juga dengan suara, saya perlu lebih
lantang lagi.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
9/84
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan penerangan yang jelas terutamya yang
melibatkan contoh-contoh abstrak. Sebagai contoh, di dalam
perakaunan, konsep beli dan jual harus digunakan untuk
memudahkan pemahaman pelajar.
Tarikh / Hari: Jumaat / 13 Mei 2011
Kelas: 5 ST2
Subjek: Bahasa Inggeris
Masa 10.10 pagi-10.50 pagi
Aktiviti Tiada Pengajaran dan pembelajaran dapat dilaksanakan dan saya
dikehendaki menjaga peperiksaan kerana PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
(13 MEI 2011 26 MEI 2011)
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
10/84
2.2 Minggu Kedua
Tarikh Peristiwa
13 MEI 2011 26
MEI 2011
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Tarikh Peristiwa
Selasa/17 Mei 2011 CUTI HARI WESAK
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
11/84
2.3 Minggu ketiga
Tarikh Peristiwa
13 MEI 2011 26
MEI 2011
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN
Tarikh Peristiwa
Jumaat / 27 Mei
2011
SAMBUTAN HARI GURU PERINGKAT SEKOLAH
Guru Penjana Transformasi Pendidikan Negara
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
12/84
2.4 Minggu keempat.
Pada minggu ini, saya telah mendapat jadual tetap untuk mengajar sepanjang tempoh
latihan mengajar. Namun, minggu selepas cuti pertengahan tahun ini hanya membincangkan
tentang soalan peperiksaan pertengahan tahun yang lepas. Tiada topik baru dimulakan.
Tarikh Peristiwa
Isnin dan Selasa
13 /14 Jun
Kemalangan Kecil Jalan Raya.
Tarikh / Hari: Rabu/ 15 Jun
Kelas: 4 Aloevera
Masa 8.40pagi-9.50 pagi (1 jam 10 minit)
Subjek: Perbincangan jawapan soalan peperiksaan.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di lantai dan
mengosongkan tong sampah serta meluruskan meja.
Saya bertanya pada pelajar tentang cuti masing-masing sebelum
memulakan pembelajaran.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengagihkan skrip jawapan Peniliana Pertengahan Tahun
merka.
Tiada topik yang khusus di bincangkan pada hari ini. Namun guru
membincangkan jawapan pada peperiksaan yang lepas.
Sebarang pembetulan yang ada dalam kertas, pelajar boleh datang
ke depan dan berbincang bersama guru.
Penglibatan/respon
pelajar:
Seperti kelas yang lepas, pelajar kelas ini mempunyai masalah
untuk memberikan tumpuan pada saya. Mereka lebih gemar
bercakap sesama sendiri.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
13/84
Kelebihan dan
kelemahan:
Terdapat segelintir pelajar yang mahu belajar terganggu dengan suasana
kelas yang bising yang disebabkan rakan sekelas ang tidak mahu belajar.
Penambahbaikan: Saya perlu lebih tegas dengan mereka. Begitu juga dengan suara serta
bahasa badan.
Tarikh / Hari: Rabu/ 15 Jun
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.30 tengah hari 1.30 tengah hari (I jam)
Subjek: Perbincangan jawapan soalan peperiksaan.
Set induksi:
Saya meminta pelajar mengutip sampah di lantai danmengosongkan tong sampah serta meluruskan meja.
Saya bertanya pada pelajar tentang cuti masing-masing sebelum
memulakan pembelajaran.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengagihkan skrip jawapan Penilaian Pertengahan Tahun
merka.
Tiada topik yang khusus di bincangkan pada hari ini. Namun guru
membincangkan jawapan pada peperiksaan yang lepas.
Sebarang pembetulan yang ada dalam kertas, pelajar boleh datang
ke depan dan berbincang bersama guru.
Penglibatan/respon
pelajar:
Hampir kesemua pelajar memberikan perhatian semasa saya memberikan
penerangan di hadapan kelas.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar kelas ini, dapat memahami penerangan saya dengan lebih pantas.
Penambahbaikan: Perlu mengadakan aktiviti di hadapan kelas agar pelajar-pelajar tidak
bosan kerana masa pembelajaran adalah pada tengah hari.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
14/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
15/84
Penambahbaikan: Topik yang saya anggarkan pada hari Isnin perlu lebih sedikit dari
kebiasaannya.
Tarikh / Hari: Isnin/20 Jun 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.00 tengah hari 1.30 tengah hari (1 jam 30 minit)
Subtopik Chapter 6: Statistics
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menerangkan matlamat pengajaran pada hari ini iaitu untukmeliputi kesemua subtopik yang dipelajari di dalam bab 6 iaitu
Statistik.
Hal in berikutan kerana keputusan peperiksaan pertengahan tahun
yang teruk oleh kerana mereka yang tidak dapat menjawab soalan
melakar graf. Soalan melakar graf termasuk di dalam topik Statistik
yang mendominasi markah ujian.
Jadi, saya di nasihatkan oleh guru pembimbing agar membuat ulangkaji bagi bab ini sebelum memulakan bab baru.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengedarkan helaian kertas yang mengandungi nota yang
merumuskan bab Statistikdalam bentuk peta minda, langkah-langkah
melakar graf dan soalan-soalan SPM tahun-tahun lepas.
Saya memberi penerangan dengan menggunakan kertas mahjong dan
whiteboard . Saya meminta mereka membuat latihan melukis graf
bersama-sama saya dan bertanya jika mempunyai sebarang masalah
dan persoalan.
Terdapat beberapa soalan yang tidak dapat dibincangkan bersama,
jadi saya meminta mereka membuatnya sebagai kerja rumah.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
16/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
17/84
Maka, pada hari ini, saya meminta pelajar-pelajar saya mengisi 5
kertas pelbagai warna di dalam kotak pensel masing-masing dan
mengeluarkan satu kertas warna tersebut satu persatu sebanyak 10
kali. Pelajar perlu mencatatkan keputusan.
Aktiviti ini dilakukan kerana berkait dengan subtopic hari ini iaitu
listing all the possible outcomes dan determining the sample space.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar kelihatan tertarik dengan aktiviti ini. Pada permlaannya,
mereka tidak nampak perkaitan aktiviti ini dengan pembelajaran,
namun apabila saya membuat kesimpulan, mereka kelihatan terpaku
dan takjub.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar kelas saya ini sangat berbeza dengan kelas 4ST2. Mereka
perlu diberi penerangan yang lebih dan secara teratur. Bunyi
persekitaran kelas yang bising yang datangnya dari kelas-kelas
sebelah.
Penambahbaikan: Saya perlu memberi penerangan yang baik dan tersusun dan
membawa pelajar sayake makmal matematik untuk persekiran yanglebih senyap.
Tarikh / Hari: Rabu/22 Jun 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa 10.30 pagi-11.25 pagi (55 minit)
Sutopik: 7.0 Probability (Revision)i. Sample Space
ii. Listing all the possible outcomes
iii. Determining the sample space
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
18/84
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menerangkan matlamat pengajaran pada hari ini iaitu
mengimbas kembali semua subtopik dalam bab Probability yang
telah dipelajari.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membuat satu peta minda dan menerangkan satu persatu
tentang maksud kepada istilah-istilah tertentu dan memberikan
contoh pada setiap satunya.
Saya memberikan soalan-soalan yang bersesuaian dengan topik, dan
menyelesaikan bersama-sama dengan mereka.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar dapat menerima cara pengajaran saya pada hari ini.
Kelebihan dan
kelemahan:
Makmal Matematik digunakan pada waktu kelas saya.
Penambahbaikan: Saya perlu menempah terlebih dahulu makmal matematik pada kelas akan
datang.
Tarikh / Hari: Rabu/22 Jun 2011
Kelas: 4ST2
Masa 12.30 tengah hari 1.30 tengah hari
Sutopik: 7.0 Probability
i. Sample Space
ii. Listing all the possible outcomes
iii. Determining the sample space
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menggunakan pelbagai kad ATM untuk menarik perhatian
pelajar.
Saya bertanyakan pelbagai soalan dan kaitkan dengan topik.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
19/84
Saya menerangkan kepentingan dan kegunaan ilmu Probability ini
di dunia pekerjaan kelak dan kehidupan seharian.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Seperti kelas 4 Aloevera, saya menggunakan kaedah yang sama iaitu
penerangan tentang konsep possible outcome dengan kaedah uji kaji.
Aktiviti pertama saya tidak banyak bezanya dengan kelas 4 Aloevera
iat dengan menggunakan syiling, pen pelbagai warna dan dadu bagi
memudahkan pemahaman pelajar serta penyampaian saya.
Aktiviti kedua pula, saya meminta pelajar-pelajar saya mengisi 5
kertas pelbagai warna di dalam kotak pensel masing-masing dan
mengeluarkan satu kertas warna tersebut satu persatu sebanyak 10
kali. Pelajar perlu mencatatkan keputusan.
Aktiviti ini dilakukan kerana berkait dengan subtopic hari ini iaitu
listing all the possible outcomes dan determining the sample space.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar kelas saya memberikan respon yang baik tetapi meminta saya
mengurangkan kerja rumah yang diberikan.
Kelebihan dankelemahan:
Kedudukan kelas yang berada hampir dengan jalan besar menyebabkan persekitaran bising pada pukul 1 apabila pelajar tingkatan 3 dan tingkatan 4
aliran sastera pulang sekolah.
Penambahbaikan: Saya akan cuba membuatkan pukul 1 itu waktu rehat sekejap.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
20/84
2.6 Minggu keenam
Hari/ Tarikh : Isnin /27 Jun 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa 10.15 pagi-10.50 pagi (55 minit)Sutopik: 7.2 Probability Event:
i. Element which satisfy the given condition
ii. Event for a sample space
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya memulakan pembelajaran dengan penceritaan. Saya bercerita
tentang kejayaan seorang lelaki yang menggunakan akal fikiran danilmu Probability untuk berjaya.
Kemudian, saya kaitkan betapa pentingnya ilmu, lebih-lebih lagi
tajuk probability ini dengan kehidupan seharian dan peperiksaan.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang sample space and condition secara
berasingan. Setiap satunya saya memberi tiga contoh yang berlainan.
Kemudian, saya tanya pebagai jenis soalan kepada pelajar dan
meminta mereka menyelesaikanya di hadapan kelas.
Setelah itu, setiap satu dari jawapan pelajar-pelajar saya semak
bersama-sama. Saya menggalakkkan mereka mengemukakakan
soalan pada waktu itu juga jika terdapat sebarang masalah.
Mereka kelihatan teruja apabila saya meminta mereka menyelesaikan
soalan di hadapan, namun kelihatan tidak gemar apabila saya
memberikan mereka kerja rumah untuk disiapkan.
Penglibatan/respon
pelajar:
i. Semasa berbentangan, saya lihat hanya segelintir pelajar yang
berminat untuk menjawab di hadapan, namun lebih banyak dari kelas
sebelum ini.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
21/84
Kelebihan dan
kelemahan:
ii. Kelas pada hari ini mendapat respon yang baik berbanding dengan
kelas-kelas sebelum ini.
Penambahbaikan: -
Tarikh Peristiwa
Isnin /27 Jun 2011 Tiada pembelajaran dapat di jalankan kerana pelajar 4ST2 pergi ke
Putrajaya untuk LAWATAN SAMBIL BELAJAR
Hari/ Tarikh : Selasa /28 Jun 2011
Kelas: 4 AloeveraMasa 10.30pagi -11.25 pagi (55 minit)
Sutopik: 7.3 Probability of an event:
i. Probability of an event
ii. Expected number of times an event occurs
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta pelajar mengeluarkan buku latihan Matematik 3 dan
saling tukar-menukar dengan kawan sebelah.
Saya meminta rakan sebelah menyebelah mengajar tajuk Probability
yang telah mereka pelajari setakat ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Setelah itu, saya menerangkan tentang maksud probability of an
event dan cara untuk menulisnya. Kemudian saya menerangkan
mengapa dan bagaimana syarat probability of an event berbentuk
di perolehi.
Keduanya, saya menerangkan tentang expected number of times an
event occurs dan cara pailing mudah untuk mengiranya.
Kemudian, saya memberi mereka tiga jenis soalan yang berbeza
bentuk dan tahap kefahamannya.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
22/84
Setelah beberapa ketika, saya meminta pelajar menyelesaikannya di
papan hitam dengan bimbingan saya.
Setelah tamat tajuk Probability , saya membuat peta minta dan
membuat kesimpulan kepada mereka agar mereka mudah ingat dan
lebih mudah faham semasa mengulang kaji nanti.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar saya kelihatan tidak berminat pada pengajaran dan
pembelajaran pada hari ini kerana satu pergaduhan telah berlaku
semasa rehat.
Semasa saya sedang memberi penerangan, dua orang pelajar dalam
kelas saya di panggil oleh guru disiplin, Sir Muthiah berkenaan
pergaduhan tadi.
Jadi, perhatian mereka telah terganggu dengan insiden susulan
pergaduhan tadi.
Kelebihan dan
kelemahan:
Saya dapati, saya tidak dapat melakukan apa-apa apabila pelajar saya
terlibat di dalam kes disiplin sekolah.
Kebiasaannya, mereka dipanggil oleh guru disiplin mahupun guru
kaunseling. Lantas menyebabkan mereka ketinggalan di dalam pelajaran.
Terdapat juga pelajar yang mengambil kesempatan keluar dari kelas
tanpa kebenaran dan pengetahuan saya.
Penambahbaikan: Saya akan meminta memo surat pelepasan keluar kelas dari guru-
guru yang meminta pelajar saya keluar kelas sewaktu waktu saya
agar tiada kes ponteng kelas berlaku.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
23/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
24/84
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar saya kelihatan berminat dengan cerita anak kerang saya. Kebanyakkan dari pelajar saya tidak dapat menjawab soalan
peperiksaan tahun-tahun lepas yang berbentuk kefahaman.
Namun, mereka tiada masalah dalam menjawab soalan berbentuk
pengiraan.
Kelebihan dan
kelemahan:
Saya lihat kelas pada hari ini berjalan dengan lancar.
Penambahbaikan: Saya mahu lebih dekat lagi dengan anak-anak murid saya dengan
lebih rapat dengan mereka agar saya dapat memahami pemikiran dan
persepsi mereka.
Hari/ Tarikh : Rabu /29 Jun 2011
Kelas: 4ST2
Masa 12.30 tengah hari 1.30 tengah hari (60 minit)
Sutopik: 7.2 Event
i. Elements which satisfy given conditions
ii. Events for a sample space
7.3 Probability of an event
i. Ratio of an event occurances to trials
ii. Finding the probability of an event
iii. Expected number of times an event occurs
iv. Solving problems
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya bercerita mengenai kisah anak kerang yang memiliki sifat sabar
yang tinggi dalam menahan sakit di dalam dirinya. Sifat sabarnya
membuatkan anak kerang menjadi tabah dari sebelumnya dan rupa-
rupanya tanpa mengetahuan anak kerang itu sendiri, anak kerang
membawa mutiara di dalam perutnya selama bertahun-tahun. Oleh
kerana mutiara yang asalnya sebutir pasir yang masuk ke dalam
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
25/84
perutnya menjadi sebutir mutiara setelah memakan puluhan tahun
Walaupun tiada banyak perkaitan dengan pembelajaran, secara tidak
langsung saya mahu menerapkan nilai-nilai murni di dalam diri
mereka.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang sample space and condition secara
berasingan. Setiap satunya saya memberi tiga contoh yang berlainan.
Kemudian, saya tanya pebagai jenis soalan kepada pelajar dan
meminta mereka menyelesaikanya di hadapan kelas.
Setelah itu, setiap satu dari jawapan pelajar-pelajar saya semak
bersama-sama. Saya menggalakkkan mereka mengemukakakan
soalan pada waktu itu juga jika terdapat sebarang masalah.
Mereka kelihatan teruja apabila saya meminta mereka menyelesaikan
soalan di hadapan.
Setelah itu, saya menerangkan tentang maksud probability of an
event dan cara untuk menulisnya. Kemudian saya menerangkan
mengapa dan bagaimana syarat probability of an event berbentuk
di perolehi.
Keduanya, saya menerangkan tentang expected number of times anevent occurs dan cara pailing mudah untuk mengiranya.
Rumus probability of an event:
P(A)=
Kemudian, saya memberi mereka tiga jenis soalan yang berbeza
bentuk dan tahap kefahamannya.
Setelah beberapa ketika, saya meminta pelajar menyelesaikannya di
papan hitam dengan bimbingan saya.
Setelah tamat tajuk Probability , saya membuat peta minta dan
membuat kesimpulan kepada mereka agar mereka mudah ingat dan
lebih mudah faham semasa mengulang kaji nanti.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
26/84
Penglibatan/respon
pelajar:
Kebanyakkan dari mereka dapat memahami saya dengan baik. 80%
peratus dari mereka mendengar menjelasan saya dengan baik.
Semasa saya memberi penerangan di hadapan, mereka bertanya
kepada ssaya mengenai subtopik-subtopik yang mereka tidak faham.
Tetapi, pembelajaran terganggu sbentar dengan gelagat Ezra-ezry,
Shafiq Hilmi and Ahmad Shahidi yang membuat onar di dalam
kelas. Mereka mempunyai masalah dalam memberikan saya
perhatian.
Kemudian, saya memberi mereka amaran untuk diam di tempat
masing-masing dan saya memberi mereka amaran yang pertama.
Sekiranya, mereka ingkar saya menyuruh mereka duduk di hadapan
kelas.
Kelebihan dan
kelemahan:
Tiada aspek yang khusus yang dapat saya perhatikan pada hari ini.
Penambahbaikan: Saya perlu garang dengan kelas 4ST2 walaupun mereka cerdik dan
matang.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
27/84
2.7 Minggu ketujuh
Hari/ Tarikh : Isnin/4 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30pagi-10.50 pagiTopik: Circle III
Sutopik: Tangents to a circle,angle between tangent and chord
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya bertanyakan pada pelajar tentang kenderaan yang di gunakan
untuk ke sekolah. Saya mengaitkan tayar kenderaan dengan
permukaan jalan raya. Kemudian, saya mengatikan persoalan tadi dgn tajuk pada hari ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengedarkan kertas kerja kepada pelajar-pelajar saya. Saya meminta pelajar saya mengenalpasti tangen pada bulatan.
Kemudian, saya meminta mereka melakar tangen di atas bulatan.
Setelah mereka memahami apa yang di maksudkan dengan tangent di
atas bulatan, saya memberikan mereka soalan untuk di selesaikan
dan selesaikanya dalam masa 15 minit.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar saya memahami penerangan pada hari ini dan membuat
latihan dengan lancar.
Kelebihan dan
kelemahan:
Terdapat beberapa orang pelajar yang tidak dapat menyiapakan kerja
rumah tajuk probability.
Penambahbaikan: Saya tanya sebab mengapa mereka tidak dapat menyiapkan kerja
saya. Setelah mendengar alasan mereka, saya memberikan nasihat
supaya membuat kerja yang di berikan oleh saya pada waktu lain.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
28/84
Hari/ Tarikh : Isnin/4 Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa 12.00 tengah hari 1.30 petang (1 jam 30 minit)
Topik: Circle III
Sutopik: Tangents to a circle,angle between tangent and chord
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya bertanyakan pada pelajar tentang kenderaan yang di gunakan
untuk ke sekolah. Saya mengaitkan tayar kenderaan dengan
permukaan jalan raya.
Kemudian, saya mengaitkan persoalan tadi dgn tajuk pada hari ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengedarkan kertas kerja kepada pelajar-pelajar saya. Saya meminta pelajar saya mengenalpasti tangen pada bulatan.
Kemudian, saya meminta mereka melakar tangen di atas bulatan di
hadapan kelas.
Saya meminta pelajar saya membuat kesimpulan mengenai. Setelah mereka memahami apa yang di maksudkan dengan tangen di
atas bulatan, saya memberikan mereka soalan untuk di selesaikan
dalam masa 15 minit. Setelah 5 minit berlala, saya meminta mereka berhenti dan kami
teruskan pada subtopic baru iaitu Properties of tangent.
Setelah saya menerangkan tenteng Properties of tangent, saya
meminta mereka duduk di dalam kumpulan yang telah ditetapkan.
Saya memberi mereka soalan untuk di jawab di dalam kumpulan dan
ketua perlu membentangkan hasil kerja kumpulan di hadapan kelas.
Sebagai penutup,saya meminta tiga pelajar secara rambang untukmenyimpulkan pengajaran pada hari ini.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pembelajaran berjalan dengan lancar. Dua dari pelajar saya di panggil oleh guru lain ke bilik guru.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
29/84
Kelebihan dan
kelemahan:
Aktiviti di dalam group membuatkan mereka cergas dan proses
pembelajaran dan pengajaran dapat di jalankan dengan lebih cepat
lagi.
Penambahbaikan: -
Hari/ Tarikh : Selasa /5 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa 10.30 pagi -11.25 pagi
Topik: Circle III
Sutopik: Properties of cicle
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali pembelajaran hari semalam.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan secara terperinci mengenai Properties of tangent. Setelah saya menerangkan tenteng Properties of tangent, saya
meminta mereka duduk di dalam kumpulan yang telah ditetapkan. Saya memberi mereka soalan untuk di jawab di dalam kumpulan dan
ketua perlu membentangkan hasil kerja kumpulan di hadapan kelas.
Sebagai penutup, saya meminta tiga pelajar secara rambang untuk
menyimpulkan pengajaran pada hari ini.
Penglibatan/respon
pelajar:
Masih terdapat elajar yang belum masuk ke kelas sewaktu
pembelajaran telah bermula.
Kelebihan dan
kelemahan:
Mengarahkan pengawas kelas memastikan semua pelajar ada
sewaktu kelas saya. Mencatit nama mereka jika tiada.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
30/84
Penambahbaikan: Mencatit nama mereka jika tiada untuk tindakan disiplin.
Tarikh Peristiwa
6 JULAI 2011 /
Rabu
Tiada pembelajaran dan pengajaran data di jalankan kerana
KEJOHANAN SUKAN TAHUNAN KE-15
SMK SRI ANDALAS
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
31/84
2.8 Minggu kelapan
Hari/ Tarikh : Isnin/12 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa 10.30 pagi 10.50 pagi (55 minit)Topik: Circle III
Sutopik: 1. Tangents to a circle
2. Angle between tangents and chord
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali pembelajaran hari semalam.
Saa meminta pelajar supaya diam dan mencatat tips-tips untuk ujian penilaian bulan lapan.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya mengimbas kembali pengajaran-pengajaran yang telah di
pelajari pada minggu lepas.Setelah itu, saya memberikan mereka
soalan berformat peperiksaan pada pelajar.
Saya dapati, mereka mendapat kesukaran di dalam menyelesaikan
soalan KBKK, maka, saya menggalakkkan mereka supaya
berbincang sesame mereka dan bertanya kepada saya jika terdapat
sebarang persoalan atau kemusykilan.
Setelah 20 minit, saya berbincang jawapan dengan mereka dan
menyimpulkan semua yang telah di pelajari ada hari ini.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar berminat dengan aktiviti menjawab soalan. Namun beberapa
pelajar yang menganggu pelajar lain.
Kelebihan dan
kelemahan:
Mereka mengambil tempat di dalam aktiviti pada hari ini.
Penambahbaikan: Saya boleh beri mereka lebih banyak soalan berbentuk peperiksaan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
32/84
Hari/ Tarikh : Isnin/12 Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.00 tengah hari 1.30 tengah hari (1jam dan 30 minit)
Topik: Circle III and Probability (REVISION)
Sutopik: 1. Circle III-Common Tangent
2. Probability -all
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta pelajar supaya diam dan mencatat tips-tips untuk ujian
penilaian bulan lapan.
Saya mengimbas kembali pembelajaran pada subtopik:
i. Tangent
ii. Angle and chord Setelah itu, saya meneruskan pembelajaran pada hari ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang maksud common tangent dan membuat
contoh soalan berbentuk soalan peperiksaan.
Saya mengarahkan mereka mereka membuat kesimpulan tentang
tajuk Probability dan Circle. Setelah itu, saya meminta mereka
membuat pembentangan di hadapan kelas tentang apa yang mereka
fahami tentang dua tajuk ini.
Saya memberikan mereka lambaran kerja yang perlu mereka buat
semasa di rumah.
Sebagai penutup, saya menengahkan formula-formula penting.
Penglibatan/responpelajar:
Saya melihat pelajar saya menumpukan pehatian lebih-lebih lagiapabila saya memberikan tips tentang peperiksaan yang bakal
berlangsung.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
33/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
34/84
Hari/ Tarikh : Rabu /13 Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa 12.30-1.30
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Tiada aktiviti pembelajaran dan pembelajaran dapat di jalankan kerana
UJIAN PENILAIAN 3 TAHUN 2011
Kertas
peperiksaan
Kimia
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
35/84
2.9 Minggu kesembilan
Hari/ Tarikh : Isnin / 18 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30 pagi -10.50 pagiTopik: -
Sutopik: -
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membincangkan tentang jawapan Ujian Penilaian 3 bersam
pelajar.
Sebarang perubahan pada markah, saya meminta mereka ke depan
dan berjumpa dengan saya.
Saya meminta mereka berhati-hati dalam menjawab soalan dan
mengurangkan kesilapan pengiraan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memeriksa kertas jawapan masing-masing dan berjumpa
dengan saya apabila berlaku kesilapan dalam pemarkahan.
Kelebihan dan
kelemahan:
-
Penambahbaikan: -
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
36/84
Hari/ Tarikh : Isnin / 18 Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.00 pagi 1.30 tengah hari.
Topik: Circle
Sutopik: Properties of common tangent
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali tajuk yang telah di pelajari pada minggu
yang sudah.
Saya memperkenalkan pada subtopik yang bakal dipelajari pada hari
ini iaitu Properties of common tangent.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan maksud common tangent beserta contohnya. Kemudian, saya memberikan mereka semua tiga soalan dan setelah 5
minit saya memanggil tiga pelajar secara rawak untuk menulis
jawapan mereka di papan putih.
Setelah saya meminta pelajar saya duduk, saya menerangkan
jawapan mereka dengan properties of common tangent.
Setelah pelajar saya siap menyalin jawapan dan nota di papan hitam,
saya meminta mereka membuat kumpulan dengan lima ahli dalam
setiap kumpulan.
Saya member mereka masa selama 1 minit untuk berbincang di
dalam kumpulan dan apabila masa 10 minit telah tamat, saya
meminta ketua kumpulan untuk menjawab di hadapan kelas.
Setelah kesemua ketua membuat pembentangan, saya meminta
pelajar menyalin latihan yang prlu mereka siapkan di dalm buku teks.
Untuk kesimpulan, saya membuat satu peta minda kepada mereka
semua.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar saya melibatkan diri dalam aktiviti berkumpulan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
37/84
Kelebihan dan
kelemahan:
Masih terdapat pelajar yang bising di dalam kelas.
Penambahbaikan: Saya boleh memanggil nama pelajar yang tidak memberi perhatian dengan
menyoal mereka di hadapan.
Hari/ Tarikh : Selasa /19Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30 pagi 11.25 pagi
Topik: Trigomometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
i.
Unit circleii. Ratios and coordinate for points on unit circle
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali mengenai Satah Cartesian yang telah
dipelajari semasa Tingkatan 2.
Saya menaikan dengan topic pada hari ini dan member penenrangan
mengenai maksud Trigonometry.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang maksud unit circle. Saya meminta seorang pelajar tampil kehadapan dan melukis blatan
yang mempunyai radius sebanyak 1 unit yang berpusat di O pada
satah cartesen.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
38/84
Kemudian, saya meminta pelajar saya menegnalpasti jumpa angle di
dalam bulatan tersebut, dan saya menerangkan tentang nilai-nilai
kuadran dan bagaimana cara mengenalpastinya dengan
menggunakan Trigonometer.
Saya meminta mereka semua membentuk kumpulan dengan 5 orangahli dan memulakan aktiviti di dalam kumpulan.
Saya meminta mereka berbincang mengenai soalan yang telah saya
berikan. Setelah 10 minit saya meminta slah seorang dari kumpulan
mereka yang masih belum membentang di hadapan kelas.
Saya melihat berkembangan pelajar dan mengalakkan mereka
bertanya atau berdebat jika terdapat sebarang masalah.
Kemudian, saya memberikan mereka satu set soalan untuk di jawab
di rumah nanti dan berikan kepada saya pada kelas yang akan dating.
Sebagai kesimpulan, saya memonta seorang peajar saya membuat
satu peta minta mengenai topic yang dipelajari pada hari ini di
hadapan kelas dan meminta semua pelajar membantunya.
Penglibatan/respon
pelajar:
Kelas saya memberikan kerjasama yang penuh dalam pembelajaran
pada hari ini.
Mereka lebih berminat dengan aktiviti di dalam kumpulan
berbanding persendirian.
Kelebihan dan
kelemahan:
Masih terdapat pelajar yang suka membuat bising semasa
pembelajaran di jalankan dan bersikap biadap dengan saya.
Penambahbaikan: Mencatat nama mereka dan serahkan kepada guru disiplin.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
39/84
Hari/ Tarikh : Rabu /20Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.30 pagi 1.30 pagi
Topik: Trigomometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
Unit circle Ratios and coordinate for points on unit circle
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali mengenai Satah Cartesian yang telah
dipelajari semasa Tingkatan 2.
Saya menaikan dengan topic pada hari ini dan member penenrangan
mengenai maksud Trigonometry.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang maksud unit circle. Saya meminta seorang pelajar tampil kehadapan dan melukis blatan
yang mempunyai radius sebanyak 1 unit yang berpusat di 0 pada
satah cartesen.
Kemudian, saya meminta pelajar saya menegnalpasti jumpa angle di
dalam bulatan tersebut, dan saya menerangkan tentang nilai-nilai
kuadran dan bagaimana cara mengenalpastinya dengan
menggunakan Trigonometer.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
40/84
Saya meminta mereka semua membentuk kumpulan dengan 5 orang
ahli dan memulakan aktiviti di dalam kumpulan.
Saya meminta mereka berbincang mengenai soalan yang telah saya
berikan. Setelah 10 minit saya meminta salah seorang dari kumpulan
mereka yang masih belum membentang di hadapan kelas. Saya melihat berkembangan pelajar dan mengalakkan mereka
bertanya atau berdebat jika terdapat sebarang masalah.
Kemudian, saya memberikan mereka satu set soalan untuk di jawab
di rumah nanti dan berikan kepada saya pada kelas yang akan datang.
Sebagai kesimpulan, saya memonta seorang peajar saya membuat
satu peta minta mengenai topic yang dipelajari pada hari ini di
hadapan kelas dan meminta semua pelajar membantunya.
Penglibatan/respon
pelajar:
Kelas saya memberikan kerjasama yang penuh dalam pembelajaran
pada hari ini.
Kelebihan dan
kelemahan:
Saya dapat menarik perhatian Jason yang sebelum ini suka tidur di
dalam kelas.
Penambahbaikan: Saya boleh melakukan aktiviti seperti ini lagi pada masa akan datang.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
41/84
2.10 Minggu kesepuluh
Hari/ Tarikh : Isnin / 25 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30 pagi 10.55 pagiTopik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
Understand the concept of quadrants and angles in the unit circle.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menggunakan clinometer sebagai alat bantu mengajar saya bagi
mengajar tajuk pada hari ini. Saya mengaitkan clinometer dengan tajuk pembelajaran pada hari
ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan maksud SOHCAHTOA dan kaitannya dengan
unit circle.
Kemudian, saya mengaitkan dengan SOHCAHTOA dengan
keempat-empat kuadran di dalam unit circle.
Saya memberikan dua soalan pada pelajar dan meminta mereka
menjawab soalan saya di hadapan kelas dan memberikan latihan
tambahan untuk mereka selesaikan di rumah.
Sebagai penutup, saya membat satu rangka peta minda dan meminta
pelajar saya memenuhi tempat kosong yang telah disediakan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
42/84
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar berminat dengan trigometer dan clinometer yang saya bawa
ke kelas.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar terlalu bising semasa aktiviti dijalankan.
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan arahan yang lebih jelas supaya mereka diam
di tempat masing-masing tetapi mengambil bahagian di dalam
aktiviti yang saya jalankan.
Hari/ Tarikh : Isnin / 25 Julai 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.00 tengah hari 1.30 tengah hariTopik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
iii. Understand the concept of quadrants and angles in the unit circle.
iv. Signs of trigonometric values
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menggunakan clinometer sebagai alat bantu mengajar saya bagi
mengajar tajuk pada hari ini.
Saya mengaitkan clinometer dengan tajuk pembelajaran pada hari
ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan maksud SOHCAHTOA dan kaitannya dengan
unit circle.
Kemudian, saya mengaitkan dengan SOHCAHTOA dengankeempat-empat kuadran di dalam unit circle.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
43/84
Saya menerangkan pula mengenai signs of trigonometric ratios. Saya memberikan dua soalan pada pelajar dan meminta mereka
menjawab soalan saya di hadapan kelas dan memberikan latihan
tambahan untuk mereka selesaikan di rumah.
Sebagai penutup, saya membat satu rangka peta minda dan meminta
pelajar saya memenuhi tempat kosong yang telah disediakan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar berminat dengan trigometer dan clinometer yang saya bawa
ke kelas.
Kelebihan dan
kelemahan:
-
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan arahan yang lebih jelas supaya mereka diam
di tempat masing-masing tetapi mengambil bahagian di dalam
aktiviti yang saya jalankan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
44/84
Hari/ Tarikh : Selasa/ 26 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30 pagi 11.25 pagi
Topik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
v. Understand the concept of quadrants and angles in the unit circle.
vi. Signs of trigonometric values
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan maksud tentang cosine, tangent dan sine. Saya memberikan contoh dan memberikan mereka soalan untuk di
selesaikan.
Saya menerangkan pula mengenai signs of trigonometric ratios. Saya memberikan dua soalan pada pelajar dan meminta mereka
menjawab soalan saya di hadapan kelas dan memberikan latihan
tambahan untuk mereka selesaikan di rumah.
Sebagai penutup, saya membuat satu rangka peta minda dan meminta
pelajar saya memenuhi tempat kosong yang telah disediakan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar kelihatan bosan dengan topic pada hari ini, namun saya
mencuba sedaya upaya untuk mnarik perhatian mereka.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar lelaki berbangsa India membuat bising di dalam kelas. Saya tidak dapat menghabiskan subtopic pada hari ini mereka pelajar
masuk lambat ke dalam kelas.
Penambahbaikan: Saya perlu mendenda pelajar yang masih membuat bising.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
45/84
Hari/ Tarikh : Rabu / 27 Julai 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 8.40 pagi 9.50 pagi
Topik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
vii. Signs of trigonometric values
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA dan sedikit
sebanyak topik semalam.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan apa yang di maksudkan dengan sign of
trigonometric ratios.
Saya memintakan mereka memejam mata dan ingat formula
SOHCAHTOA seumur hidup mereka.
Kemudian, saya memberi contoh mengenai kuadran I,II,III,dan IV. Saya memanggil nama pelajar dan meminta mereka menjawab
kuadran itu di hadapan kelas.
Penglibatan/respon
pelajar:
Semua pelajar memberi perhatian dan respon dalam perbincangan
ini. Pelajar turut meminta saya mengulang semula bahagian-bahagian
soalan yang mereka masih kurang paham. Ketika saya
membincangkan soalan, semua pelajar menyalin penyelesaian yang
saya lakukan.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pelajar agak sukar memahami subtopik pada hari ini. Setiap latihan
yang diberikan perlukan bimbingan dan diajar satu persatu. Selain
itu, pelajar juga agak lemah untuk mempelajari konsep di dalam
Bahasa Inggeris.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
46/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
47/84
Kelebihan dan
kelemahan:
Kebanyakkan pelajar tidak dapat menyelesaikan soalan yang
berbentuk ayat.
Penambahbaikan: Perlu memberi bimbingan dan tunjuk ajar agar pelajar dapat
menguasai dan menyelesaikan soalan yang berbentuk ayat.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
48/84
2.11 Minggu ke sebelas.
Hari/ Tarikh : Isnin / 1 Ogos 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30 pagi 10.55 pagi (25 minit)Topik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
i. Special Angle
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA, kuadran dantopik signs of trigonometric values.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan maksud special angle dengan menggunakan
Trigonometer.
Saya memberi contoh dan menyelesaikannya bersama-sama pelajar. Kemudian, saya menerangkan pula mengenai corresponding angles
dan menyelesaikan contoh bersama-sama pelajar.
Sebagai penutup, saya telah menyediakan satu peta minda yangkosong untuk mereka isi tempat kosong.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pengajaran 1 masa menghalang saya untuk berbincang soalan dengan
lebih mendalam.
Penambahbaikan: Saya perlu cuba untuk menggunakan masa dengan sebaik mungkin.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
49/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
50/84
Saya memberi dua contoh tang berlainan aras kefahaman dan
bincangnya 10 minit kemudian.
Sebagai penutup, saya meminta pelajar melukis sendiri tiga graf
iaiatu graf sine , cosine dan t angent di atas paksi yang sama.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pembelajaran pada hari ini agak ppadat dan laju.
Penambahbaikan: Saya perlu cuba untuk menggunakan masa dengan sebaik mungkin.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
51/84
Hari/ Tarikh : Selasa / 2 Ogos 2011
Kelas: 4 Alovera
Masa: 10.10 pagi 10. 45 pagi
Topik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
Correponding Angles Relationship between trigonometric ratios of corresponding angle.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA, kuadran dan
signs of trigonometric values.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Kemudian, saya menerangkan pula mengenai corresponding angles
dengan menggukan trigonometer dan menyelesaikan contoh
bersama-sama pelajar.
Setelah saya meminta mereka mengingati formula special angles dan
corresponding angles , saya memberi mereka latihan di dalam buku
teks dan meminta mereka bertanya jika ada sebarang kemusykilan.
Sebagai penutup, saya telah menyediakan satu peta minda yang
kosong untuk mereka isi tempat kosong.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pembelajaran menggunakan trigonometer mampu menark perhatian
pelajar.
Penambahbaikan: Saya perlu membawa benda-benda maujud sebagai salah satu
inisiatif untuk menarik perhatian pelajar saya,
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
52/84
Hari/ Tarikh : Rabu / 3 Ogos 2011
Kelas: 4 Alovera
Masa: 8.50 pagi 9.30 pagiTopik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
Graph for sin , cos , and tan (0 360)
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA, kuadran, signs oftrigonometric values, correponding angles and relationship between
trigonometric ratios of corresponding angle.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membuat penerangan mengenai tiga graf trigonometric
function.
Graph of Sin Cos and Tan
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
53/84
Saya memberikan soalan berbentuk penyelesaian yang berkaitan
dengan subtopic pada hari ini.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar masih tidak dapat memahami dengan jelas.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pengunaan graf yang saya gunakan silau di dalam kelas.
Penambahbaikan: Saya perlu membawa pelajar saya masuk ke makmal Matematik
untuk kemudahan ICT dan graf yang tidak silau.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
54/84
Hari/ Tarikh : Rabu / 3 Ogos 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.30 tengah hari 1.30 tengah hari (1jam)
Topik: Lines and Planes in 3- Dimensional
Sutopik: 11.1 Angles between lines and planes
a) Planes
b) Types of Planes
c) Sketching a three-dimentional shape.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menunjukan satu tayangan video banggunan berbentuk tiga
dimensi. Kemudian, saya mengaitkan tayangan tadi dengan topic
baru yang bakal mereka pelajari.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan apa itu maksud line terlebh dahulu. Kemudian
saya menerangkan maksud plane dan menunjukkan jenis-jenis plane
yang ada di dalam makmal matematik itu.
Untuk memudahkan pemahaman pelajar, saya menunjukkan
perbezaan antara plane dan bukan plane. Saya juga menerangkan jenis-jenis plane yang ada dan memberi contoh untuk berbezaan di
antaranya.
Untuk aktiviti, seperti biasa, saya meminta mereka duduk di dalam
kumpulan masing-masing dan berbincang tentang soalan yang telah
saya edarkan.
Setelah 10 minit, pembentangan oleh ahli kumpulan yang masih
belum membuat pembentangan di lakukan. Setelah selesai, saya meminta mereka membuat kerja rumah
tambahan. Sebagai penutup, saya menyediakan satu kertas peta minda
untuk mereka isi.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
55/84
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memahami penerangan saya dengan lebih jelas lagi dan
teruja apabila saya membawa mereka ke makmal matematik.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pengunaan video sebagai set induksi dapat menarik perhatian pelajar.
Penambahbaikan: Saya perlu menunjukkan bukan secara imaginasi untuk memudahkan
pemahaman pelajar.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
56/84
2.12 Minggu ke dua belas
Hari /Tarikh Aktiviti
Isnin / 8 Ogos 2011 Tiada aktiviti pembelajarandan pengajaran dapat di jalankan
kerana
KARNIVAL PUSAT SUMBER PERINGKAT SEKOLAH
Pusat Sumber Pembangun Potensi Indivdu Melalui Pendidikan
Bekualiti
Hari/ Tarikh : Selasa / 9 Ogos 2011
Kelas: 4 Alovera
Masa:8.50 pagi 9.30 pagi (1Jam)
Topik: Trigonometry II
Sutopik: Values the concept of the values of sin , cos , and tan (0 360)
Graph for sin , cos , and tan (0 360) (REVISION)
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya mengimbas kembali subtopik SOHCAHTOA, kuadran, signs of
trigonometric values, correponding angles and relationship between
trigonometric ratios of corresponding angle.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya membuat penerangan mengenai tiga graf trigonometric
function.
Graph of Sin Cos and Tan
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
57/84
Saya memberikan soalan berbentuk penyelesaian yang berkaitan
dengan subtopic pada hari ini.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memahami dan teruja apabila saya membawa mereka ke
makmal matematik.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pengunaan graf sangat membantu didalam pembelajaran dan
pengajaran.
Penambahbaikan: Saya perlu membawa benda-benda maujud ataupun video-video
sebagai salah satu inisiatif untuk menarik perhatian pelajar saya.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
58/84
Hari/ Tarikh : Rabu / 10 Ogos 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 8.50 pagi-9.50 pagi (1jam)
Topik: Lines and Planes in 3- Dimensional
Sutopik: 11.1 Angles between lines and planes
d) Planes
e) Types of Planes
f) Sketching a three-dimentional shape.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menunjukan satu tayangan video banggunan berbentuk tiga
dimensi. Kemudian, saya mengaitkan tayangan tadi dengan topic
baru yang bakal mereka pelajari.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan apa itu maksud line terlebh dahulu. Kemudian
saya menerangkan maksud plane dan menunjukkan jenis-jenis plane
yang ada di dalam makmal matematik itu.
Untuk memudahkan pemahaman pelajar, saya menunjukkan
perbezaan antara plane dan bukan plane. Saya juga menerangkan jenis-jenis plane yang ada dan memberi contoh untuk berbezaan di
antaranya.
Untuk aktiviti, seperti biasa, saya meminta mereka duduk di dalam
kumpulan masing-masing dan berbincang tentang soalan yang telah
saya edarkan.
Setelah 10 minit, pembentangan oleh ahli kumpulan yang masih
belum membuat pembentangan di lakukan. Setelah selesai, saya meminta mereka membuat kerja rumah
tambahan. Sebagai penutup, saya menyediakan satu kertas peta minda
untuk mereka isi.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
59/84
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar tidak memahami penerangan saya namun teruja apabila saya
membawa mereka ke makmal matematik.
Penglibatan mereka bagus dan member respon pada setiap aktiviti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Pengunaan video sebagai set induksi dapat menarik perhatian pelajar. 75% pelajr masih tidak dapat memahmi tajuk ini dengan baik. Saya
perlu ulangi tajuk ini pada kelas yang akan datang.
Penambahbaikan: Saya perlu menunjukkanbenda maujud dan bukan secara imaginasi
untuk memudahkan pemahaman pelajar.
Hari/ Tarikh : Rabu / 10 Ogos 2011Kelas: 4 ST2
Masa: 12.30 tengah hari 1.30 tengah hari (1jam)
Topik: Lines and Planes in 3- Dimensional
Sutopik: 11.1 Angles between lines and planes
Lines and Planes Normal to Plane
Orthogornal Projection Angle between a line and a plane
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menunjukan satu tayangan video banggunan berbentuk tiga
dimensi. Kemudian, saya mengaitkan tayangan tadi dengan topic
baru yang bakal mereka pelajari.
Kemudian, saya mengimbas kembali pembelajaran sebelum ini.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan tentang Lines and Planes, Normal to Plane,
Orthogornal Projection dan Angle between a line and a plane secara
satu persatu.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
60/84
Untuk aktiviti, seperti biasa, saya meminta mereka duduk di dalam
kumpulan masing-masing dan berbincang tentang soalan yang telah
saya edarkan.
Setelah 10 minit, pembentangan oleh ahli kumpulan yang masih
belum membuat pembentangan di lakukan.
Setelah selesai, saya meminta mereka membuat kerja rumah
tambahan. Sebagai penutup, saya menyediakan satu kertas peta minda
untuk mereka isi.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan sangat aktif semasa aktiviti
dijalankan.
Kelebihan dan
kelemahan:
Mengadakan aktiviti di dalam kelas dapat mengukuhkan kemahiran
dan pemahaman pelajar.
Masih terdapat pelajar yang lewat masuk ke kelas dan terdapat
kumpulan yang ahlinya sleeping partner .
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar yang
bising dan bersikap sleeping partner di dalam kumpulan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
61/84
2.13 Minggu ke tiga belas
Hari /Tarikh Aktiviti
Isnin / 15 Ogos
2011
Tiada aktiviti pembelajaran dan pengajaran dapat di jalankan
kerana
MAJLIS PESARAAN CIKGU JAAFAR.
Hari/ Tarikh : Selasa / 16 Ogos 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.00 pagi-11.00 pagi (1 jam)
Topik: Lines and Planes in 3- Dimensional (REVISION)Sutopik: 11.1 Angles between lines and planes
g) Planes
h) Types of Planes
i) Sketching a three-dimentional shape.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya menunjukan satu tayangan video banggunan berbentuk tiga
dimensi. Kemudian, saya mengaitkan tayangan tadi dengan topic
baru yang bakal mereka pelajari.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya menerangkan apa itu maksud line dengan lebih mendalam lagi.
Kemudian saya menerangkan maksud plane dengan lebih mendalam
lagi dan menunjukkan jenis-jenis plane yang ada di dalam makmal
matematik itu.
Untuk memudahkan pemahaman pelajar, saya menunjukkan
perbezaan antara plane dan bukan plane. Saya juga menerangkan
jenis-jenis plane yang ada dan memberi contoh untuk berbezaan di
antaranya.
Untuk aktiviti, seperti biasa, saya meminta mereka duduk di dalam
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
62/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
63/84
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta dua orang pelajar kedepan untuk membantu saya. Saya meminta pelajar A berdiri dan pelajar B duduk. Kemudian saya
meminta mereka berdua melihat mata satu sama lain.
Saya mengimbas kembali tajuk di dalam trigonometry iaitu
SOHCAHTOA dan Phytogoras Theorem.
Kemudian, barulah saya kaitkan aktiviti tadi dengan tajuk pada hari
tersebut.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Saya terus memberi mereka latihan dan meminta mereka
menyelesaikannya secara perseorangan.
Setelah 5 minit, saya meminta mereka berhenti mencuba menjawab
soala dan saya menerangkan apa yang di maksudkan dengan angle of
elevation dan angle of depression.
Saya juga member contoh dengan menggunakan aktiviti di dalam set
induksi tadi.
Setelah selesai penerngan saya, mereka meminta saya memberitahu
jawapan pada soaan individu tadi beserta jalan kiranya. Jadi saya pun
membincangkan jawapan dengan mereka.
Untuk aktiviti dalam kumpulan, seperti biasa, saya meminta mereka
duduk di dalam kumpulan masing-masing dan berbincang tentang
soalan yang telah saya edarkan.
Setelah 10 minit, pembentangan oleh ahli kumpulan yang masih
belum membuat pembentangan di lakukan.
Setelah selesai, saya meminta mereka membuat kerja rumahtambahan. Sebagai penutup, saya menyediakan satu kertas peta
minda untuk mereka isi.
Penglibatan/respon Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
64/84
pelajar: kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Sering mengadakan perbincangan bersama-sama pelajar akan
merapatkan lagi hubungan pelajar dan saya dan dapat mengukuhkan
pemahaman pelajar.
Suasana kelas agak bising semasa perbincangan dijalankan.
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar yang bising.
2.14 Minggu ke empat belas.
Hari/ Tarikh : Isnin / 15 Ogos 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30pagi -10.55 pagi (25 minit)
Topik: Chapter 10: Angle of Elevation and Depression
Sutopik: 10.1Definition of angles of elevation,angle of depression and horizontal line.
10.2 Representing situation diagrammatically.
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta dua orang pelajar kedepan untuk membantu saya. Saya meminta pelajar A berdiri dan pelajar B duduk. Kemudian saya
meminta mereka berdua melihat mata satu sama lain. Saya
mengaitkan pandangan mata yang di lakukan oleh kedua orang
pelajar dengan tajuk pada hari ini.
Saya mengimbas kembali tajuk di dalam trigonometry iaitu
SOHCAHTOA dan Phytogoras Theorem.
Kemudian, barulah saya kaitkan aktiviti tadi dengan tajuk pada haritersebut.
Perjalanan
Pengajaran
Saya terus memberi mereka latihan dan meminta mereka
menyelesaikannya secara perseorangan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
65/84
dan Pembelajaran: Setelah 5 minit, saya meminta mereka berhenti mencuba menjawab
soala dan saya menerangkan apa yang di maksudkan dengan angle of
elevation dan angle of depression.
Saya juga memberi contoh dengan menggunakan aktiviti di dalam set
induksi tadi.
Setelah selesai penerangan saya, mereka meminta saya memberitahu
jawapan pada soaan individu tadi beserta jalan kiranya. Jadi saya pun
membincangkan jawapan dengan mereka.
Untuk aktiviti kedua, saya meminta pelajar saya semua keluar ke
koridor kelas dan meminta mereka mengenalpasti horizontal line,
angle of elevation and angle of depression. Kemudian, saya meminta
mereka semua melakar satu gambarajah dan melabel ketiga-tiga
benda yang mereka kenalpasti sebelum ini.
Untuk aktiviti dalam kumpulan pula, seperti biasa, saya meminta
mereka duduk di dalam kumpulan masing-masing dan berbincang
tentang soalan yang telah saya edarkan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Sering mengadakan perbincangan bersama-sama pelajar akan
merapatkan lagi hubungan pelajar dan saya dan dapat mengukuhkan
pemahaman pelajar.
Suasana kelas agak bising semasa perbincangan dijalankan.
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar yang
bising.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
66/84
Hari/ Tarikh : Isnin / 15 Ogos 2011
Kelas: 4 ST2
Masa: 12.30 tengah hari-1.30 tengah hari (1 jam)
Topik: Chapter 10: Angle of Elevation and Depression
Sutopik: 10.3 Solving problems
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta dua orang pelajar kedepan untuk membantu saya. Saya mengimbas kembali pengajaran pada taju yang kepas iaitu
angle of elevation, angle of depression dan horizontal line.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Untuk pengajaran bagi subtopik ini, saya membuat aktivit, saya
meminta pelajar saya semua keluar ke koridor kelas dan meminta
mereka mengenalpasti horizontal line, angle of elevation and angle
of depression. Kemudian, saya meminta mereka semua melakar satu
gambarajah dan melabel ketiga-tiga benda yang mereka kenalpasti
sebelum ini.
Untuk aktiviti dalam kumpulan pula, seperti biasa, saya memintamereka duduk di dalam kumpulan masing-masing dan berbincang
tentang soalan yang telah saya edarkan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dan
kelemahan:
Sering mengadakan perbincangan bersama-sama pelajar akan
merapatkan lagi hubungan pelajar dan saya dan dapat mengukuhkan pemahaman pelajar.
Suasana kelas agak bising semasa perbincangan dijalankan.
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar yang
bising.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
67/84
Hari/ Tarikh : Selasa / 16 Ogos 2011
Kelas: 4 Aloevera
Masa: 10.30pagi -11.35 pagi (1 jam 30 minit)
Topik: Chapter 10: Angle of Elevation and Depression
Sutopik: 10.3 Solving problems
Set induksi: Saya meminta pelajar mengutip sampah di atas lantai dan
meluruskan meja sebelum kelas bermula.
Saya meminta dua orang pelajar kedepan untuk membantu saya. Saya mengimbas kembali pengajaran pada taju yang kepas iaitu angle
of elevation, angle of depression dan horizontal line.
Perjalanan
Pengajaran
dan Pembelajaran:
Untuk pengajaran bagi subtopik ini, saya membuat aktiviti, saya
meminta pelajar saya semua keluar ke koridor kelas dan meminta
mereka mengenalpasti horizontal line, angle of elevation dan angle
of depression. Kemudian, saya meminta mereka semua melakar satu
gambarajah dan melabel ketiga-tiga benda yang mereka kenalpasti
sebelum ini.
Untuk aktiviti dalam kumpulan pula, seperti biasa, saya memintamereka duduk di dalam kumpulan masing-masing dan berbincang
tentang soalan yang telah saya edarkan.
Penglibatan/respon
pelajar:
Pelajar memberikan perhatian dan menanyakan soalan bagi yang
kurang pasti.
Kelebihan dankelemahan:
Sering mengadakan perbincangan bersama-sama pelajar akanmerapatkan lagi hubungan pelajar dan saya dan dapat mengukuhkan
pemahaman pelajar.
Suasana kelas agak bising semasa perbincangan dijalankan.
Penambahbaikan: Saya perlu memberikan hukuman yang setimpal kepada pelajar yang bising.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
68/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
69/84
3.0 REFLEKSI MENGIKUT TOPIK
3.1 TOPIK:STATISTIK
Untuk tajuk Statistik, saya diminta untuk membuat ulangkaji bersama-sama kelas 4 ST2
oleh guru matapelajaran sebelum ini. Sementara untuk kelas 4 Aloevera, saya diminta
meneruskan sahaja pembelajaran pada topik baru iaitu Probability.
Subtopik 4ST2 4 Aloevera
6.5 Understand
the concept of
cumulative
frequency. and
cumulative
frequency graph
Kelebihan
Bagi 4ST2, ini adalah kali
pertama saya telah datang dan
mengajar mereka. Kemudian,
aspek-aspek yang saya mahu
melihat, sejauh mana mereka boleh
memahami pelajaran dan
penjelasan saya.
Kebanyakan mereka boleh
memahami saya. 80 peratus
daripada mereka mendengar
penjelasan saya dengan baik.
Walaupun saya memberi
penjelasan, mereka meminta saya
mempersoalkan jika mereka tidak
memahami.Mereka seolah-olah akan
menghadapi masalah memberi
perhatian.
_
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
70/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
71/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
72/84
terlibat dalam pergaduhan di rehat
sebelum. Jadi, Afiq, Kiritharan dan
Harisangar telah dipanggil oleh Sir
Muthiah bagi tindakan disiplin.
Apabila saya mula untuk
memulakan pengajaran, semua
pelajar telah dipanggil oleh doktor
gigi untuk memeriksa gigi! Saya
tiada pilihan lain , saya perlu untuk
membawa mereka bersama-sama ke
klinik. Saya hilang 20 minit lagi.
Apabila saya memulakan pelajaran
lagi, hanya beberapa pelajar di
dalam kelas. Kebanyakan mereka
telah ponteng kelas.
PenambahbaikanSaya boleh mempelbagaikan
aktiviti saya untuk menarik
perhatian mereka.
Saya dinasihatkan oleh guru
pembimbing untuk lebih cepat
sedikit.
Sesungguhnya banyak masalah dan
banyak menilai semula cara saya
mengendalikan kelas.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
73/84
Subtopik 4ST2 4 Aloevera
7.2 The concept of
probability of an
event to solve
problems
Kelebihan
Mereka tidak mempunyai masalah
yang sukar berikutan gaya
pengajaran saya.
_
Kelemahan
Jadi, saya membuat pemerhatian
sedikit. Pertama, saya bertanya
siapakah yang melakukan tuisyen
dan yang tidak. Kemudian, saya
melihat pelajar yang pergi ke
tuisyen merupakan pelajar yang
pergi ke pusat tuisyen dan
sebaliknya.
Jadi, saya bimbang yang saya akan bosan pelajar tuisyen dan pergi
terlalu cepat bagi pelajar-pelajar
bukan-tuisyen. Jadi, saya akan cuba
untuk pergi lancar dengan sukatan
pelajaran tanpa terlalu terburu-buru
atau perlahan. Saya juga melakukan
beberapa bacaan tentang bagaimana
untuk menangani kelas heterogen.
Salah satu pendekatan yang saya
temui memohon dapat adalah
kepelbagaian tugas dan bahan-
Sebagai pengajaran dari kelakukan
mereka semalam saya memberi
amaran kepada mereka dengan cara
berhemah.
" Jika anda tidak membuka anda
buku, dan mencatat nota, saya akan
memberikan nama anda kepada Sir
Muthiah."
Seperti yang dijangka, beberapamereka mendengar, dan majoriti
dari mereka berdiam diri.. Jadi, saya
mengambil nama-nama mereka dan
memberikan ia kepada Sir Muthiah.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
74/84
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
75/84
Penambahbaikan
Mementingkan kefahaman mereka
berbanding kuantiti soalan yang di
berikan.
Selepas rehat, Sir Muthiah
menghubungi saya dan pelajar-
pelajar (Girishan, Loges, Yuvaraj,
Kiritharan) Bilik disiplin. Selepas
20 minit menjerit, bertengkar dan
perbincangan, Empat daripada
mereka telah menerima tindakan
yang sewajarnya oleh Sir.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
76/84
3.3 Topik 8: Circle III
Subtopik 4ST2 4 Aloevera
8.1 Use the
concept of
tangents to a
circle
KelebihanMereka mengambil bahagian dalam
proses pembelajaran.
Mereka faham tentang topik hari ini,
sebahagian besar mereka respons
dengan baik.
Kelemahan
_
Seperti yang Puan Hafizah berkata,
saya perlu memberi tumpuan
kepada bagaimana untuk membuat
pelajar memahami ilmu
pengetahuan dalam cara yang paling
mudah.
Jadi, seperti yang saya telah
meletakkan keadaan mereka dalam
diri saya. Saya tidak cuba hari ini.
Nampaknya selama 4 Aloevera,
tenang diurus apabila saya cuba
untuk mengajar mereka perlahan
dan cuba membuat mereka
memahami saya sangat baik.Penambahbaikan
_
Saya dapat melihat pelajar lelaki di
belakang mempunyai masa yang
sangat sukar untuk memberi
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
77/84
perhatian kepada saya. Jadi, saya
perlu lebih tegas kepada mereka.
Bagi pelajar perempuan mereka
mahu belajar dalam tingkah laku
yang baik.
Semua dalam semua, 4 Aloevera
sentiasa memerlukan penjagaan
khas dalam penjagaan atau
pendidikan mereka.
Subtopik 4ST2 4 Aloevera
8.2 Use the
properties of an
angles
8.3 Use the
properties of
common tangent
to solve problems.
Kelebihan
Saya cuba untuk menggunakan
pendekatan mentee. Sebab yang
saya cuba untuk membuat
pendekatan ini adalah mereka
keluar daripada bernombor. 38
pelajar yang tenang sukar bagi saya
untuk kendali.
Jadi, pada hari ini, dalam kelas 4
Aloevera , saya cuba mempraktikkan
gaya pembelajaran kinestetik. Gaya
pembelajaran ini adalah bersesuaian
dengan sikap dan tingkah laku
pelajar-pelajar dalam kelas 4
Aloevera . Pelajar-pelajar didalam
kelas ini memerlukan aktiviti
bergerak dan mereka juga
memerlukan model yang mereka
boleh pegang dan sentuh di dalam
pengajaran mereka.
Setelah melakukan gaya
pembelajaran secara kinestetik
tersebut, saya perhatikan pelajar-
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
78/84
pelajar saya dapat memahami dengan
lebih mudah pengajaran tersebut.
Latihan yang diberi juga mereka
senang membuatnya.
Kelemahan
Apabila saya cuba menggunakan
kaedah ini, mereka seolah-olah
mempunyai masalah untuk
berinteraksi. Terutamanya di antara
lelaki dan perempuan.
Tapi terdapat masalah seperti
pelajar tidak mendengar arahan saya
dan lebih berminat dengan rakan-
rakan dikelas sebelah. Maka, hanya
sebilangan kecil sahaja pelajar yang
betul2 menggunakan gaya
pengajaran kinestetik yang saya
cuba aplikasikan.
Penambahbaikan
Kemudian, pelajaran akan datang,
saya akan cuba untuk membuat 5
kumpulan mentor mentee berdasarkan jantina.
Saya akan lebih tegas dengan
pelajar-pelajar saya.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
79/84
SUBTOPIK 4ST2 4Aloevera
Kelebihan9.1 Value of sin ,
cos and tan
( 0 0 360 0 )
Penerangan konsep jelas dan set
induksi dapat menarik minat pelajar
untuk mempelajari topik pada hari
ini.
Penerangan konsep jelas dan set induksi
dapat menarik minat pelajar untuk
mempelajari topik pada hari ini.
Kelemahan
Terdapat pelajar yang tidak
membawa buku latihan untuk
menyalin nota. Suasana kelas agak
bising semasa aktiviti dijalankan
tetapi masih dapat dikawal.
Suasana kelas agak bising semasa aktiviti
dijalankan tetapi masih dapat dikawal.
Terdapat pelajar yang tidak membawa
buku latihan untuk menyalin nota.
Penambahbaikan
Saya perlu memberi hukuman yang
setimpal kepada pelajar-pelajar dan
perlu mempertingkatkan kawalan
kelas dengan lebih baik lagi.
Saya perlu mempertingkatkan kawalan
kelas dengan lebih baik lagi dan perlu
memberi hukuman yang setimpal kepada
pelajar-pelajar ini.
3.4 Topik 9: Trigonometry II
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
80/84
Kelebihan
9.2 Draw and use
the graphs of sine,
cosine and tangent
Aktiviti di dalam kelas menjadikan
pengajaran pada hari ini menarik
dan tidak membosankan Penerangankonsep jelas dan set induksi dapat
menarik minat pelajar untuk
mempelajari topik.
Penerangan konsep jelas dan set induksi
dapat menarik minat pelajar untuk
mempelajari topik.
Kelemahan
Suasana kelas agak bising semasa
aktiviti dijalankan tetapi masih
dapat dikawal
Masih terdapat pelajar yang lewat masuk
ke kelas dan terdapat kumpulan yang
ahlinya sleeping partner . Suasana kelas
agak bising semasa aktiviti dijalankan
tetapi masih dapat dikawal.
Penambahbaikan
Saya perlu mempertingkatkan
kawalan kelas dengan lebih baik
lagi. Saya perlu mempertingkatkan
kawalan kelas dengan lebih baik lagi
dan menyelitkan unsur penceritaan
apabila pelajar hilang tumpuan.
Saya perlu mempertingkatkan kawalan
kelas dengan lebih baik lagi dan
menyelitkan unsur penceritaan apabila
pelajar hilang tumpuan.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
81/84
Topik 10: Angles of Elevation and Depression.
Subtopik 4ST2 4 Aloevera
Angles of
Elevation and
Depression.
Kelebihan
ABM yang say gunakan untuk set
induksi dan proses P&P seperti
clinometers amat menarik perhatian
pelajar saya.
Aktiviti yang saya gunakan di luar
kelas membantupejar menjawab
soalan yang memerukan mereka berimaginasi. Sebagai contoh,
solan yang memerlukan mereka
mengenalpasti apa itu horizontal
line, angle of depression dan angles
of depression.
Sering mengadakan perbincangan
bersama-sama pelajar akan
merapatkan lagi hubungan pelajar
dan saya dan dapat mengukuhkan
pemahaman pelajar.
Pengunaan video sebagai set induksidapat menarik perhatian pelajar.
Kelemahan
Suasana kelas agak bising semasa
aktiviti diluar kelas dijalankan.
Suasana kelas agak bising semasa
perbincangan dijalankan.
Penambahbaikan
Saya perlu memberikan hukuman
yang setimpal kepada pelajar yang
bising.
Saya perlu menunjukkan benda
maujud dan bukan secara imaginasi
untuk memudahkan pemahaman
pelajar.
Saya perlu memberikan hukuman
yang setimpal kepada pelajar yang
bising.
Saya perlu menunjukkan benda
maujud dan bukan secara imaginasi
untuk memudahkan pemahaman
pelajar.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
82/84
Topik 11: Lines and Planes in 3-Dimentional
Topik 4ST2 4 Aloevera
Lines and Planes
in 3-Dimentional
KelebihanPada pengajaran pada hari ini, saya
menumpukan pada alat bantu
mengajar saya dalam tajuk Planes
in 3-d. Saya membawa benda
maujud yang terdapat di makmal
matematik. Selain itu, saya
menunjukan sedutan filem Shrek
sebagai set induksi pada hari ini.
Untuk perkembangan instruksi,
saya meminta mereka mencari
objek berbentuk 3d yang saya
sorokkan didalam kelas.
Kemudaian saya meminta mereka
membuat perbentangan mengenai
injek tersebut dihadapan kelas.
Mereka lebih menumpuka
perhatian dengan apa yang sedang
mereka buat. Semangat persaingan
antara mereka untuk menjadi yang
terbaik sememangnya wujud
didalam kelas ini.
Pengunaan video sebagai set
induksi dapat menarik perhatian
pelajar.
Mengikut Teori Behaviorisme oleh
Slainner,para remaja mengalami
kecelaruan tingkah laku dalaman dan
kecelaruan tingkah laku luaran.
Menurut Slainner lagi, perasaan yang
dialami oleh remaja adalah berganda
dari apa yang orang dewasa rasa.
Dari Teori Slainner ni, saya dapat
memahami perasaan remaja sedikit.
Pada pengajaran tajuk ini, saya
kaitkan kehisupan seharian mereka
yang bersangkaut paut dengan tajuk.
Seperti mendongak pada rakan
sebelah dan sebagainya.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
83/84
Kelemahan
45% pelajar masih tidak dapat
memahmi tajuk ini dengan baik.
Saya perlu ulangi tajuk ini pada
kelas yang akan datang.
Masih terdapat pelajar yang lewat
masuk ke kelas dan terdapat
kumpulan yang ahlinya sleeping
partner .
75% pelajar masih tidak dapat
memahmi tajuk ini dengan baik.
Saya perlu ulangi tajuk ini pada
kelas yang akan datang.
Sukar bagi saya menarik perhatian
seorang pelajar lelaki ini.
Selain itu kelas bising semasa
pengajaran sedang dijalankan.
Penambahbaikan
Saya hanya perlu menyemaikan
lagi semangat positif pelajar-pelajar
saya. Secara keseluruhan,
pengajaran pada berjalan dengan baik.
Selain itu, Saya perlu menunjukkan
bukan secara imaginasi untuk
memudahkan pemahaman pelajar.
Namun saya juga perlu tegas dengan
memberikan hukuman yang
setimpal kepada pelajar yang bising
dan bersikap sleeping partner di
dalam kumpulan.
Aktiviti ini dapat menarik perhatian
mereka
Saya perlu berhati-hati dengan pemilihan kata yang saya gunakan
kepada pelajar saya semua.
-
8/10/2019 Jurnal refleksi latihan mengajar
84/84