Jurnal Dunia Sekretari...2019/01/08 · Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019 atau...

0

PENTINGNYA BERPIKIR KRITIS GENERASI MILENIAL DI

ERA INDUSTRI 4.0

Oleh: V.Y. Sri Sudarwinarti, S.Pd., M.Si.

ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN CALON MAHASISWA

MEMILIH PROGRAM STUDI

Oleh : Muller Sagala, S.E.,M.M.

PENGARUH KUALITAS DIRI TERHADAP PENINGKATAN

KARIR

Oleh: Cecilia Agustien Umbas, S.Kom., M.Pd.

DAMPAK REVOLUSI INDUSTRI 4.0 TERHADAP

ADMINISTRASI PERKANTORAN


PENGARUH KUALITAS PELAYANAN CONTACT CENTER PLN

123 TERHADAP KEPUASAN PELANGGAN PT PLN (PERSERO)

DISTRIBUSI JAKARTA RAYA DAN TANGERANG

Oleh: Markonah dan Nur Asiah

AKADEMI SEKRETARI DAN MANAJEMEN DON BOSCO Jl. Pulomas Barat V – Jakarta Timur 13210 Telp : 021-4701190, 4898774 Fax : 021-4701190

Website http://www.asekmadb.ac.id

Vol.8 No.1 Januari 2019 ISSN 2089-4198

ADB’S Secretary Jurnal Dunia Sekretari

i

Vol.8 No.1 - Januari 2019 ISSN 2089-4198

ADB’S Secretary

JURNAL DUNIA SEKRETARIS

Susunan Kepengurusan Jurnal Ilmiah Dunia Sekretaris :

Penanggung Jawab

:

V.Y. Sri Sudarwinarti, S.Pd., M.Si.

Mitra Bestari/Reviewer

Pimpinan Redaktur

:

:

Dr. Nicolaus Uskono, S.Sos., M.Si.

Dr. V.W. Cahyana, M.Si.

Dr. Hendrikus Passagi

Dr. Zulkifli Rangkuti

Muller Sagala, S.E., M.M.

Wakil Pimpinan Redaktur : RR. Martha Septina Purbowati, S.S.,M.Pd.

Redaktur Pelaksana : Cecilia Agustien Umbas, S.Kom., M.Pd.

Astuti Widiati, S.E.,M.Pd.

Penyunting / Editor : Ir. Markonah, ASAI, M.M.- Perbanas

Institute Jakarta

Benedicta D.Muljani, S.Sos.,M.AB. -

Akademi Sekretari Widya Mandala

Surabaya

Drs. Redemptus Sriyono D H., Bc.Th.

Muller Sagala, S.E., M.M

Desain Grafis dan Fotografer : Muller Sagala, S.E., M.M.

Sekretariat : M.V. Mieke Marini M.P., S.Pd

Theresia Pawarti

A. Niken Budi Palupi

Alamat Redaksi : Kampus Asekma Don Bosco

Jl. Pulomas Barat V

Jakarta Timur

Telp: 021-4898774 Faks:021-4701190.

Situs http://www.asekma.ac.id

Email: [email protected]

ii Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019

PENGANTAR REDAKSI

Pembaca yang terhormat,

Buku Jurnal Dunia Sekretaris Vol.8 No.1 Januari 2019 ini merupakan karya ilmiah

dari para dosen, alumni, mahasiswa dari berbagai perguruan tinggi, dan pegawai Akademi

Sekretari dan Manajemen Don Bosco yang relevan dengan dunia sekretaris. Buku Jurnal

Ilmiah volume ini menyajikan beberapa kajian yang menarik.

Topik yang sedang tren saat ini adalah revolusi industri 4.0. Hampir dalam setiap event,

kata industri 4.0 selalu diselipkan. Hal ini sangat logis. President Republik Indonesia Ir. Joko

Widodo telah menggaungkan agar semua pihak melakukan penyesuaian termasuk institusi

pendidikan.

Jurnal Ilmiah ini membahas tentang peran dan dampak industri 4.0, baik terhadap

individu maupun terhadap institusi. Selain itu juga dibahas hal yang menyangkut kesiapan

para siswa untuk memilih program studi yang sesuai minat agar dalam berkuliah nantinya

tidak terjadi masalah, dan juga dibahas tentang karir dalam pekerjaan.

Semoga para pengguna buku Jurnal Ilmiah ini mendapatkan manfaat besar dalam

bidangnya masing-masing sekaligus untuk mendorong perkembangan profesi sekretaris

dalam dunia yang terus berubah.

Salam sukses dari Dewan Redaksi.

Jakarta, 7 Januari 2019

Dewan Redaksi

iii Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019

Vol.8 No.1 – Januari 2019 ISSN 2089-4198

ADB’S Secretary JURNAL DUNIA SEKRETARIS

DAFTAR ISI

Hal

PENTINGNYA BERPIKIR KRITIS GENERASI MILENIAL DI ERA

INDUSTRI 4.0


1

ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN CALON MAHASISWA MEMILIH

PROGRAM STUDI


17

PENGARUH KUALITAS DIRI TERHADAP PENINGKATAN KARIR


30

DAMPAK REVOLUSI INDUSTRI 4.0 TERHADAP ADMINISTRASI

PERKANTORAN


48

PENGARUH KUALITAS PELAYANAN CONTACT CENTER PLN 123

TERHADAP KEPUASAN PELANGGAN PT PLN (PERSERO) DISTRIBUSI

JAKARTA RAYA DAN TANGERANG

Oleh: Markonah dan Nur Asiah

67

1 Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019

PENTINGNYA BERPIKIR KRITIS GENERASI MILENIAL DI ERA INDUSTRI 4.0


(Dosen ASEKMA Don Bosco, [email protected])

ABSTRACT

In general the millennial generation is characterized by increased use and familiarity with

media communication and digital technology. In addition, in general, the views of many

people that this generation is a generation that is easy to give up, lacks fighting power.

Millennials are truly capable of being a generation that is qualified because they have many

advantages with good personalities, so they are able to be a generation that has a positive

influence in many ways for the benefit of many people from small environments to large

national and international environments. In this industrial era 4.0, the millennial generation

is expected to be able to develop its criticality positively, so that in this intelligent era

technology can truly maximize its quality so that it is truly able to position itself as a superior

millennial person, namely intellectual intelligence, emotional intelligence, spiritual

intelligence . Thus the criticality of the millennial generation in this intelligent era of

technology is truly able to create something that makes it easy for everyone, the community

maximizes technological sophistication and can bring many benefits to people's lives as well

as personal for a better person.

Keywords: critical thinking, millennial, industry 4.0

A. PENDAHULUAN

Generasi milenial merupakan generasi yang sekarang ini menjadi tren untuk

dibicarakan dan dibahas. Istilah generasi milenial sangat akrab dan sering terdengar.

Menarik rasanya di era industri 4.0 atau era cerdas teknologi membahas pentingnya

generasi milenial berfikir kritis. Mengingat bahwa sekarang ini sudah banyak para


milenial ini yang ada di dunia bisnis baik sebagai karyawan maupun sebagai pengelola

bisnis mandiri.

Suatu peradaban situasi yang tidak mudah penyesuaiannya tentunya di lingkungan

kerja karena masih bercampur dengan generasi sebelumnya yaitu generasi X atau

generasi Baby Boomers. Secara umum generasi milenial ini ditandai oleh peningkatan

penggunaan dan keakraban dengan komunikasi media dan teknologi digital. Di sebagian

besar belahan dunia pengaruh mereka ditandai dengan peningkatan liberalisasi politik

dan ekonomi, meskipun pengaruhnya masih diperdebatkan.

Ada pandangan yang sering kita temui atau dengar bahwa generasi milenial

merupakan generasi yang berkarakter kutu loncat. Hal ini karena sering ditemui bahwa

generasi milenial ini adalah generasi yang mudah pindah kerja dan mereka sering

memilih bila ingin melamar pekerjaan. Selain itu secara umum pandangan banyak orang

bahwa generasi ini adalah generasi yang mudah menyerah, kurang memiliki daya juang.

Pada hal sesungguhnya generasi ini merupakan generasi yang juga mempunyai banyak

poin positif yaitu generasi yang sangat kreatif dan cepat belajar, memiliki banyak

kompetensi.

Atas dasar itu Penulis merasa perlu melihat lebih jauh pentingnya berfikir kritis

bagi generasi milenial di era industri 4.0. Hal ini dimaksudkan agar generasi milenial

sungguh-sungguh mampu menjadi generasi yang berkualitas karena memiliki banyak

keunggulan dengan personality yang baik, sehingga mampu menjadi generasi yang

punya pengaruh positif dalam banyak hal untuk kepentingan banyak orang dari

lingkungan kecil sampai lingkungan besar baik lingkungan nasional maupun

internasional. Metodologi yang dipakai dalam karya tulis ini adalah studi pustaka,

termasuk dari hasil beberapa penelitian.


B. LANDASAN TEORI

1. Berfikir Kritis

Berpikir kritis adalah seni menganalisis gagasan berdasarkan penalaran logis.

Berpikir kritis bukan berpikir lebih keras, melainkan berpikir lebih baik. Seseorang

yang mengasah kemampuan berpikir kritis biasanya memiliki tingkat keingintahuan

intelektual (intellectual curiosty) yang tinggi. Selain itu ada juga sudut pandang

lainnya berdasarkan Wikipedia.

Berpikir kritis adalah konsep untuk merespon sebuah pemikiran atau teorema

yang kita terima. Respon tersebut melibatkan kemampuan untuk mengevaluasi

secara sistematis. Konsep ini telah dikembangkan sekitar 2500 tahun lalu.

(Pengertian oleh National Council for Excellence in Critical Thinking)

Menurut Michael Scriven & Richard Paul menjelaskan bahwa berpikir kritis

melibatkan proses yang secara aktif dan penuh kemampuan untuk membuat konsep,

menerapkan, menganalisa, menyarikan, dan mengamati sebuah masalah yang

diperoleh ataupun diciptakan dari pengamatan, pengalaman, komunikasi dan lain

sebagainya.

Ada dua komponen yang membentuk kemampuan berpikir kritis, yaitu :

a. Kemampuan untuk menghasilkan dan memproses informasi atau

kepercayaan.

b. Kebiasaan dengan berdasarkan komitmen intelektual.

Menurut Etimologi, dari asal usulnya kata “kritik” berasal dari bahasa Yunani,

yakni critikos yaitu yang membedakan. Kata ini sendiri diturunkan dari bahasa

Yunani kuno krites artinya ”orang yang memberikan pendapat beralasan”, atau

“analisis”, “pertimbangan nilai”, ”interprestasi”, atau ’’pengamatan’’. Istilah ini biasa

dipergunakan untuk menggambarkan seorang pengikut posisi yang berselisih dengan


atau menentang obyek kritikan. Dalam arti etimologis, kritik adalah masalah

penganalisaan dan pengevaluasian sesuatu dengan tujuan untuk meningkatkan

pemahaman, memperluas apresiasi, atau membantu memperbaiki pekerjaan. Orang

yang sering memberikan kritik disebut kritikus. Orang-orang mendapat julukan ini

ada di berbagai bidang, seperti bidang seni, musik, film, dan lain sebagainya.

Selain berdasarkan etimologinya, pengertian yang digunakan akan diperkaya

dengan menghadirkan pandangan sejumlah tokoh lainnya yang menghadirkan

tuntutan dalam dunia akademis dan sesuai kualitas yang diharapkan dari seorang

akademisi dengan sudut pandang yang berbeda. Menurut John Dewey (1859 – 1952)

mendefinisikan berpikir kritis sebagai pertimbangan yang aktif dan teliti mengenai

sebuah keyakinan atau bentuk pengetahuan yang diterima begitu saja. Keyakinan

atau bentuk pengetahuan itu dikaji dengan mencari alasan-alasan yang

mendukungnya dan kesimpulan-kesimpulan lanjutan. John Dawey menekankan

karakter kritis pada keaktifan seseorang dalam berpikir. Secara negatif dapat

dikatakan orang berpikir kritis tidak diam, dan tidak menerima begitu saja apa yang

didapat dari luar dirinya, melainkan menyaringnya. Dewey mempertentangkan

pertimbangan aktif dengan pertimbangan positif. Ciri kedua ini merupakan golongan

orang yang tidak berpikir kritis. Dewey menambahkan bahwa sikap mudah

menerima segala sesuatu, justru membuat orang mudah hanyut terbawa arus. Orang

seperti ini tidak mempunyai pendirian di tengah perubahan yang ada. Ia akan mudah

kehilangan orientasi karena tidak mampu berpacu di dalamnya. Ia juga akan mudah

menjadi obyek gilasan perubahan.

Tokoh berikutnya adalah Erdawrd Glaser, menurutnya sikap kritis penekanannya

pada sikap mau berpikir secara mendalam tentang masalah dan pengetahuaan yang

mendasarkan diri pada metode-metode penalaran logis dan penerapan metode-


metode itu secara maksimal dalam kehidupan sehari hari. Jadi karakter berfikir

secara kritis diletakkan pada kemampuan seseorang dalam menguasai metode-

metode berfikir secara terus menerus. Dua metode berfikir menurut Edward Glaser

perlu dikuasai sebagai ciri berfikir kritis adalah metode berfikir deduktif dan metode

berfikir induktif. Dengan berfikir deduktif seseorang mengasah penalarannya secara

logis dengan menerapkan prinsip-prinsip silogisme dalam berargumentasi.

Sedangkan dengan metode berfikir induktif, seseorang dilatih untuk meningkatkan

ketelitian dalam mengamati gejala-gejala yang sama dan mengelompokkannya

sebagai dasar untuk menyimpulkan sesuatu. Jadi menurut Glaser, orang tidak asal

berbicara, melainkan memiliki dasar rasional dalam mengambil kesimpulan.

Tokoh berikutnya yaitu Robert Ennis, menurutnya berfikir kritis merupakan

pemikiran yang reflektif dan kemampuan untuk mengambil keputusan. Tekanan

teorinya terletak pada proses refleksi. Hal ini berarti sikap kritis tidak hanya berhenti

pada kemahiran dalam menyimpulkan atau berargumen, tetapi juga pada

kemampuan untuk melakukan evaluasi terhadap pernyataan-pernyataan. Daya kritis

orang tidak saja pada nalarnya, tetapi juga kemampuan dalam merefleksikan diri

sendiri dan orang lain. Dengan evaluasi orang bisa memilah-milah mana yang benar

dan mana yang salah, mana yang baik dan mana yang buruk.

2. Generasi Milenial

Generasi milenial atau millennium atau disebut generasi Y, banyak

menggunakan teknologi komunikasi instan seperti email, sms, instant messaging dan

media social seperti face book, twiter, instagram, dll. Mereka suka main game on

line. Generasi ini lahir antara 1980 – 2000. Jadi untuk generasi melenial ini berusia

15 – 34 tahun. Studi mengenai kaum milenial ini terus dilakukan demi memahami


karakteristik dan perilaku mereka. Hal ini dilakukan oleh Boston Consulting group

(BCG) bersama Universitas of Berkley tahun 2011 di Amerika .

Generasi ini biasa disebut dengan generasi internet, atau versi kerennya adalah

iGen. Berdasarkan riset tersebut ditemukan beberapa karakter dari generasi milenial,

yaitu:

a. Percaya konten testimoni perorangan ketimbang informasi satu arah

Mereka tidak lagi percaya iklan-iklan tertentu, tetapi mereka justru akan mencari

tahu terlebih dahulu review atau testimoni yang dilakukan oleh orang lain dari

internet.

b. Wajib memiliki akun social media sebagai alat komunikasi dan pusat informasi

Banyak dari generasi milenial yang berinteraksi dan menjaga komunikasi lewat

text messaging atau juga chatting dunia maya dengan berbagai cara yang saat ini

sudah dijadikan berbagai alternatif pilihan facebook, whatsapp, instragram,

twitter dan line. Tidak hanya menjadi media untuk berinteraksi, kaum millennial

juga menjadikan social media sebagai pusat informasi dan aktualisasi diri.

c. Minat membaca secara konvensional kini sudah menurun

Minat baca ke buku berkurang dan beralih ke e-book, mereka lebih senang

membaca via on line karena tidak repot, tidak perlu menghabiskan waktu untuk

ke toko buku. Perilaku yang mulai tergeser ini juga menjadikan generasi

milenials lebih menyukai segala sesuatu secara visual. Mereka menganggap

tulisan konvensional hanya membuat mereka pusing, lebih tertarik gambar dan

warna yang menarik.

d. Lebih memilih Ponsel dari pada Televisi.


Menonton televisi bukan lagi sebagai hiburan menarik, sebab segala hiburan

mudah mereka dapatkan di telepon genggamnya. Inernetlah yang sangat

berperan dalam keberlangsungan hidup ini.

e. Keluarga sebagai pusat pertimbangan dan pengambil keputusan mereka

Berdasarkan survei “Connecting with the Millennials” yang dilakukan Visa pada

tahun 2011 lalu tercatat Indonesia memiliki 5,1 juta milenials. Hal yang unik dari

survei ini adalah bahwa kaum milenial Indonesia adalah generasi yang paling

berbakti pada keluarga. Mayoritas dari mereka (91%) memberikan kontribusi

finansialnya kepada orangtua.

3. Industri 4.0

Industri 4.0 merupakan industri yang menggabungkan teknologi otomatisasi

dengan teknologi cyber. Ini merupakan tren otomatisasi dan pertukaran data dalam

teknologi manufaktur. Ini termasuk system cyber – fisik, Internet of Things (IoT),

komputasi awan dan komputasi kognitif. Dalam sejarah revolusi industri,

industrialisasi dimulai pada akhir abad ke 18 dengan munculnya tenaga uap, secara

radikal mengubah bagaimana barang-barang diproduksi. Seabad kemudian listrik

dan jalur perakitan memungkinkan produksi masal. Tahun 1970-an revolusi industri

ke tiga dimulai ketika kemajuan dalam otomatisasi bertenaga komputer

memungkinkan kita memprogram mesin dan jaringannya. Kemudian revolusi

industri ke empat mengubah ekonomi, pekerjaan, dan bahkan masyarakat itu sendiri.

Banyak teknologi fisik dan digital digabungkan melalui analitik, kecerdasan buatan,

teknologi kognitif, dan Internet of Things (IoT) untuk menciptakan perusahaan

digital yang saling terkait dan mampu menghasilkan keputusan yang lebih tepat.

Revolusi ini menanamkan teknologi yang cerdas dan terhubung dengan perusahaan,

serta kehidupan sehari-hari.


Prinsip rancangan industri 4.0 adalah prinsip-prinsip desain menungkinkan

produsen untuk menyelidiki transformasi potensial untuk teknologi industri 4.0 .

Berikut ini adalah prinsip desainnya yaitu interoperabilitas yaitu obyek, mesin, dan

orang-orang harus dapat berkomunikasi melalui Internet of Things dan Internet of

People. Ini adalah prinsip paling esensial yang benar benar menbuat pabrik menjadi

pandai. Prinsip ini bisa dikelompokkan virtualisasi, desentralisasi, kemampuan real

– time, orientasi layanan, modularitas.

C. PEMBAHASAN

1. Keutamaan Berfikir Kritis

Setelah kita mengulas pengertian berfikir kritis baik dalam konteks umum

maupun dalam konteks akademis, kita masuk pembahasan dalam keutamaan berfikir

kritis. Berfikir kritis bukan sesuatu yang abstrak atau sesuatu yang hampa. Berfikir

kritis merupakan sesuatu yang konkrit. Realitas perbuatan itu dapat dilihat dalam

berbagai keutamaan. Keutamaan menurut David L. Norton adalah disposisi karakter

yang dicirikan pada 3 hal, berguna bagi diri sendiri, berguna bagi masyarakat, dan

bersikap baik. Keutamaan dibentuk melalui kebiasaan. Kebiasaan yang kita bentuk

dalam berfikir kritis disebut keutamaan berfikir kritis. Richard Paul dan Linda Elder

membantu kita untuk melihat berbagai keutamaan berfikir kritis.

a. Kerendahan Hati Intelektual

Kerendahan hati intelektual menekankan kesadaran akan keterbatasan diri,

termasuk keterbatasan pengetahuan dan kemampuan dalam pergaulan.

Kerendahan hati intelektual memuat pengakuan akan keterbatasan diri dan

mendorong seseorang membuka diri terhadap pihak lain . Humilitas intelektual

membuat orang mau belajar dari orang lain. Jadi keutamaan ini menghindarkan

seseorang dari sikap egosentris dan sikap sok tahu. Dengan humilitas intelektual,


seseorang tidak sembarangan memberikan penilaian terhadap sesuatu yang tidak

diketahuinya, melainkan ia belajar lebih dahulu dari orang lain.

Menurut Richard Paul dan Linda Elder, humilitas intelektual bertentangan

dengan arogansi intelektual yang memberlakukan prinsip superioritas diri atas

pihak lainnya. Ini berarti ketika seseorang tidak mau membuka diri pada orang

lain, alih-alih menganggap diri paling benar orang ini menunjukan sikap arogansi

intelektual. Dan ini bukan keutamaan berfikir kritis. Menurut M. Neil Browne

dan Stuart M. Keely, orang yang memiliki humilitas yang tinggi menyadari betul

apa yang dikatakan oleh Socrates, yakni “ia tahu bahwa ia tidak tahu”. Ia

menyadari bahwa pengalaman banyak bergaul dengan orang lain mempersempit

celah kesalahan pemahamannya. Orang seperti ini juga dapat terhindar dari

kesalahan umum dalam berfikir.

b. Keberania Intelektual

Keberanian intelektual membawa kita untuk siap menghadapi kenyataan dan

menyampaikan ide-ide yang fair. Sikap ini menegaskan bahwa gagasan yang

muncul dalam masyarakat, termasuk bahaya-bahayanya dapat dinilai secara

rasional. Secara lain dapat dikatakan, keutamaan ini membuat seseorang berani

melihat hal-hal positif dalam reaksi-reaksi negatif sekalipun. Keberanian

intelektual tidak memberi ruang bagi konformitas dan stereotip. Dalam dunia

kerja dewasa ini, termasuk dalam profesi, keutamaan ini penting karena dapat

digunakan untuk mengatasi ketakutan akan penolakan orang lain. Dengan

keberanian intelektual orang memberi makna lebih bagi hidupnya sendiri dan

orang lain. Ia tidak takut mengatakan yang benar adalah benar, dan yang salah

adalah salah.

c. Empati Intelektual


Keutamaan ini membawa seseorang untuk menempatkan dirinya secara

imajinatif pada posisi dan situasi orang lain, karena ia mengerti orang lain secara

baik. Orang yang memiliki empati intelektual mampu merekonstruksi secara

tepat sudut pandang, alasan, dan memberi argumen secara jelas serta tepat

terhadap asumsi yang berbeda dengan gagasannya. Dengan kata lain empati

intelektual membuat seseorang mampu menempatkan diri pada pihak lain secara

etis, tanpa perlu terjerumus dalam situasi orang yang dibantunya. Keutamaan ini

mengeliminir pola berfikir egosentrisme dan emotivisme, karena keutamaan ini

membuat seseorang menyelesaikan masalah secara rasional.

d. Integritas Intelektual

Keutamaan intelektual terwujud dalam pengakuhan akan kebutuhan sebenarnya

sesuai dengan pemikiran rasional dan memberlakukan standar yang sama bagi

orang lain. Keutamaan ini juga terlihat dalam keutuhan pribadi dan sikap

konsisten. Apa yang dipikirkan dan dikatakan selaras dengan apa yang dilakukan.

Orang ini memiliki karakter yang diistilahkan oleh Stephen R.Covey dengan

kongruen. Dia menyelaraskan ucapan dengan perbuatan. Pikiran dan ucapan

serta tindakan merupakan hasil pertimbangan secara komprehensif. Orang yang

memiliki integritas moral tidak hanya akan menghindari diri dari hipokrit atau

kemunafikan intelektual, melainkan juga menunjukkan diri apa adanya.

Singkatnya orang berintegritas hidup secara sebagai manusia yang bermutu.

e. Kayakinan Pada Rasionalitas

Keutamaan ini merupakan hal mendasar dalam berfikir kritis, yaitu

mengandalkan alasan-alasan yang rasional. Apapun yang dilakukan selalu

didasari dengan pertimbangan dan pengolahan yang sesuai dengan pemikiran

rasional baik dalam hidup personal maupun dalam hidup sosial. Sependapat


dengan Alfred North Whitehead, Richard dan Linda menegaskan bahwa rasio

merupakan modal esensial manusia, karena itu fungsi rasio harus dihidupkan.

Rasio memberanikan kita untuk sampai pada kesimpulan.

Akan tetapi rasio tidak dengan sendirinya berfungsi baik, rasio perlu terus

menerus diolah, diasah agar kita mendapatkan insight dari berbagai sudut

pandang yang ada dalam masyarakat, khususnya berhadapan dengan teknologi

dewasa ini. Dengan pengelolaan itulah kita akan menemukan alasan-alasan yang

baik dan dijadikan sebagai kriteria menerima atau menolak berbagai keyakinan

atau posisi yang ada.

Lima keutamaan intelektual tersebut merupakan hal-hal mendasar dalam

menghidupkan berfikir kritis. Kelima keutamaan tersebut juga menjadi modal

bagi kita dalam menghadapi berbagai dampak negatif yang diakibatkan

pemanfaatan teknologi dewasa ini. Harapannya dengan kelima keutamaan

intelektual tersebut kita akan terhindar dari berbagai efek negatif yang

ditimbulkannya, karena kita tidak akan kehilangan orientasi dan terbawa arus di

dalamnya. Dengan menghidupkan kelima keutuamaan intelektual ini pula

humanitas kita akan tetap terjaga dan terpelihara.

2. Generasi Milenial di Era Industri 4.0

Indonesia sudah menapaki era industri 4.0, yang antara lain ditandai dengan

serba digitalisasi dan otomasi. Namun belum semua elemen masyarakat menyadari

konsekuensi logis atau dampak dari perubahan-perubahan yang ditimbulkannya.

Bahkan fakta-fakta perubahan itu masih diperdebatkan. Making Indonesia 4.0

mencerminkan kesungguhan negara sedang beradaptasi dengan ragam perubahan

besar pada era revolusi industri 4.0 sekarang ini. Kewajiban negara pula untuk


menyiapkan generasi milenial menjadi angkatan kerja yang kompetitif dan produktif

sepanjang era industri 4.0 itu.

Banyak perubahan terjadi tanpa kita sadari karena begitu kuatnya pengaruh

situasi industri 4.0 dalam kehidupan sehari-hari. Misalnya banyak toko

konvensional di pusat perbelanjaan (mall) yang tutup sering dipolitisasi dengan

argumentasi bahwa kecenderungan itu disebabkan oleh menurunnya daya beli

masyarakat. Pada hal memang toko-toko konvensional tersebut memang mulai

menghadapi masalah serius atau minim pengunjung karena sebagian masyarakat

perkotaan lebih memilih sistem belanja on line.

Contoh lain karena faktor e-banking dan pesatnya perkembangan sistem

pembayaran, 30 persen pos pekerjaan pada setiap bank diprediksi akan hilang dalam

beberapa tahun mendatang. Maka akhir-akhir ini pemutusan hubungan kerja di

sektor perbankan pun tidak bisa dihindari, mesti terjadi. Lalu berlakunya ketentuan

e-money untuk pembayaran tol pun punya dampak terhadap pekerja yang selama ini

melayani tunai di semua pintu jalan tol. Begitu juga dengan industri surat kabar tidak

bisa menghindari pesatnya pertumbuhan media online. Beberapa ilustrasi ini

menggambarkan perubahan yang muncul akibat digitalisasi dan otomasi di era

industri 4.0 sekarang ini. Era industri 4.0 akan terus menghadirkan banyak

perubahan yang tak bisa dibendung. Karena itu ada urgensinya jika negara perlu

berupaya maksimal dan lebih gencar memberikan pemahaman tentang hakikat

industri 4.0 kepada seluruh elemen masyarakat.

Pada saat membuka Indonesia Industrial Summit 2018 di Jakarta Convention

Centre pada pekan pertama April 2018, Presiden Joko Widodo menyampaikan

bahwa pemerintah telah mengelompokkan lima industri utama yang disiapkan untuk

revolusi industri 4.0, yaitu industri makanan dan minuman, tekstil, otomotif,


elektronik,dan kimia. Menurut Presiden, kelima industri tersebut ditetapkan menjadi

tulang punggung guna meningkatkan daya saing. Lima sektor tersebut juga dinilai

Presiden akan menyumbang penciptaan lapangan kerja lebih banyak serta investasi

baru berbasis teknologi. Memang industri 4.0 sudah menghadirkan pabrik cerdas

karena kecerdasan buatan atau artificial intelligence (AI). Namun peluang bagi

tercipta dan tersedianya lapangan kerja baru tetap terbuka.

Pendapat lain tentang generasi melenial yang ada di era industri 4.0 ini adalah

generasi milenial pasti akan mengambil peran dan tanggung jawab dari generasi

sebelumnya. Ada beberapa alasan mengapa generasi milenial ini harus peduli dan

kritis di era industri 4.0 ini yaitu pertama generasi milenial yang lahir 1980 – 2000

menempati piramida penduduk dengan jumlah yang besar dan sudah masuk

perusahaan, oleh karena itu generasi milenial sangat penting untuk masa depan

bisnis.

Alasan lain adalah afinitas mereka dengan dunia digital. The millennial telah

tumbuh dengan broadband, smartphone, berbagai gadget, dan media social yang

memberikan informasi instan, selain itu perilaku mereka diwarnai oleh pengalaman

mereka dari krisis ekonomi global.

Ada beberapa perbedaan utama antara generasi milenial dengan generasi

sebelumnya, terutama dalam nialai-nilai inti dan sikap dalam pekerjaan serta

kehidupan. Generasi milenial menitik beratkan pada jaminan, kesederhanaan,

efisiensi, kemanusiaan, mereka juga ingin mengintegrasikan waktu kerja mereka

dengan waktu luang mereka. Industri ini harus terbuka untuk karakter milenial ini,

karena perubahan tidak bisa terelakan. Sekarang ini ada di era baru bakat (new era

of talent). Pada tahun 2020, 50% dari tenaga kerja adalah generasi milenial.


Generasi milenial sangat perlu untuk memiliki poin-poin penting dalam

kontribusinya di industri 4.0 untuk maju di industri yang ada yaitu semangat/gairah,

kerja keras dan cerdas, fokus, motivasi/ dorongan, ide – ide, kemauan untuk

meningkatkan diri, kesediaan untuk melayani, dan ketekunan. Generasi milenial

adalah orang – orang muda yang suka tantangan, cepat, ambisius, oleh karena itu

banyak perusahaan yang berusaha untuk selalu berubah dan lebih adaptif karena

pasti ada kesenjangan budaya kerja dan nilai – nilai kerja dengan generasi yang

sebelumnya. Bagi generasi milenial sangat perlu memperbaiki diri dan bekerja

memberikan hasil terbaiknya yang luar biasa, unggul, melakukan yang terbaik untuk

memenuhi tanggung jawabnya.

D. PENUTUP

Di era industri 4.0 ini generasi milenial sangat diharapkan untuk mampu

mengembangkan kekritisannya secara positif, agar di era cerdas teknologi ini sungguh –

sungguh dapat memaksimalkan kualitas diri sehingga benar-benar mampu menempatkan

diri sebagai pribadi milenial yang unggul yaitu cerdas intelektualnya, cerdas

emosionalnya, cerdas spiritualnya. Keterkaitan dengan esensi berfikir kritis, yakni

generasi melenial sangat perlu melakukan pertimbangan aktif secara terus menerus,

pertimbangan aktif ini didasari dengan kajian – kajian yang mendalam dengan

menerapkan metode – metode berfikir, dan melakukan refleksi untuk menghasilkan

kesimpulan yang valid, benar dan kuat, sehingga segala keputusan sunguh - sungguh

efektif karena menggunakan analisis dan logika yang benar dan baik. Kekritisan generasi

milenial diharapkan mampu mengkritisi diri sendiri juga sehingga kelemahan-

kelemahan genersai milenial seperti cepat bosen, mudah merasa tidak nyaman, senang

pindah – pindah kerja, pemilih, dapat diminimalisir sehingga tidak merugikan diri sendiri

maupun lingkungan atau orang lain.


Era industri 4.0 bukan hanya sekedar kondisi siap atau tidak siap, pada

kenyataannya dalam kehidupan nyata dimana kita ada sangat dibutuhkan fasilitas utama

untuk optimalnya cerdas teknologi ini yaitu kemudahan dengan bebas mendapatkan

internet atau fasilitas Internet of Things (IoT). Operasional cerdas teknologi sangat

ditentukan oleh fasilitas tersebut, pentingnya kreativitas anak muda milenial membangun

atau menciptakan fasilitas internet sebagai fasilitas layanan umum nyaman dan mudah.

Dengan demikian kekritisan yang dimiliki generasi milenial di era cerdas teknologi ini

sungguh – sungguh mampu menciptakan sesuatu yang memudahkan setiap orang,

masyarakat memaksimalkan kecanggihan teknologi dan bisa mendatangkan banyak

manfaat untuk kehidupan masyarakat maupun pribadi demi pribadi yang lebih baik.

DAFTAR PUSTAKA

Alberthiene Endah, Jokowi. Perjalanan Karya Bagi Bangsa. PT Tiga Serangkai Pustaka

Mandiri. 2018.

David Setiawan, Erick Zhan. Passion For Success. PT Gramedia. Jakarta. 2018.

Frans Magnis- Suseno. Etika. PT Kanisius. Yogyakarta. 2006.

Josep A. Devito. Komunikasi Antar Manusia. Karisma Publishing Group. Tangerang.

2011.

Justinus Agus Budi Satrio. Seni Berargumentasi Dan Menang Setiap Saat. PT Gramedia

Pustaka Utama. Jakarta. 1996.

Kasdin Sihotang. Berpikir Kritis: Kecakapan Hidup Di era Digital. PT Kanisius. Daerah

Istimewa Yogyakarta. 2018.

Rayini Dahesihsari, Dorien Kartikawangi. Komunikasi Akomodatif Untuk Mewujudkan

Harmoni Sosial. Grafindo. 2015.


http://www.replubika.co.id/berita/koran/inovasi/16/12/26/ois64613-mengenal-generasi-

milenial, diakses tanggal 20 Desember 2018

https://news.detik.com/kolom/3981811/generasi-milenial-dan-era-industri-40, diakses

tanggal 20 Desember 2018

http://sumberdaya.ristekdikti.go.id/index.php/2018/01/30/era-revolusi-industri-4-0-

saatnya-generasi-millenial-menjadi-dosen-masa-depan/, diakses tanggal 20

Desember 2018


ANALISIS TINGKAT PEMAHAMAN CALON MAHASISWA MEMILIH

PROGRAM STUDI



ABSTRACT

There are still many high school / vocational high school students who do not know about

the types of study programs in universities. When they are asked, what study program, or

which college, is rather difficult to answer. Choosing a study program that does not suit

your interests and abilities can ultimately overcome the problem of link and match. Students

including parents should know and take part in study programs to be selected and adapted

to their interests and abilities. The results of the research discussed in this paper show that

parents, students do not understand the study program, have not been able to distinguish

between academic study programs (S1, S2, S3) and vocational study programs (D3, D4-S1

Applied). The issue of link and match can contribute to the unemployment rate because there

is no compatibility of the ability of college graduates with what is needed by the industry. It

is recommended that the government and educational institutions can provide understanding

and socialization of the importance of the selection of study programs, understanding the

differences in academic and vocational study programs, understanding the meaning of S1

and D3 or D4 levels.

Keywords: vocational, study program, link and match

PENDAHULUAN

Sewaktu masih duduk di kelas III SMA, seseorang jika ditanyakan akan melanjutkan

kuliah ke program studi apa atau ke perguruan tinggi mana, agak sulit untuk menjawabnya.

Hal ini terjadi karena masih banyak diantara mereka yang belum mengetahui sepenuhnya


mengenai jenis, macam program studi, materi yang dipelajari, dan lapangan pekerjaan yang

akan digeluti. Sementara itu setelah mereka lulus dari perguruan tinggi nantinya mereka

telah berhadapan dengan dunia kerja untuk masa depannya.

Pemilihan program studi yang tidak sesuai dengan minat dan kemampuannya, atau

karena pengaruh lingkungan teman-temannya bahkan desakan dari orang tuanya, atau hanya

ingin mendapatkan status sebagai mahasiswa dapat berakibat buruk. Dalam perjalanan

perkuliahannya mereka merasa terbebani, stress, atau menyesali diri karena telah keliru

memilih program studi, dan bahkan setelah lulus mereka tidak mendapatkan pekerjaan

sesuai dengan kebutuhan dunia kerja. Pada dasarnya kondisi seperti ini dapat menimbulkan

permasalahan link and match.

Konsep tentang link and match telah lama dicanangkan oleh pemerintah. Baru-baru ini

Kementerian Perindustrian mengadakan siaran pers dengan judul “Bangun Sistem Link and

Match, Kemenperin Cetak SDM Siap Kerja”. Konsep link and match itu sendiri pada

dasarnya adalah menghasilkan SDM yang terampil dan profesional sesuai dengan kebutuhan

di dunia kerja melalui penerapan kurikulum berbasis kompetensi serta tersambung dan

sesuai. (Sumber: www.kemenperin.go.id)

Karya tulis ini akan membahas sejauh mana para calon memasiswa dapat memilih

program studi sesuai dengan minat dan bakatnya. Dengan demikian persoalan link and match

yang digagas pemerintah dapat ditemukan solusinya.

Tujuan karya tulis ini adalah untuk mengetahui tingkat pemahaman pemilihan program

studi yang dilakukan oleh calon mahasiswa atau orang tua sehingga sesuai dengan kebutuhan

dunia usaha dan dunia industri.


Manfaat yang diperoleh dari karya tulis ini adalah calon mahasiswa, orang tua, atau

masyarakat dapat lebih memahami bagaimana memilih program studi agar setelah lulus

nantinya mendapatkan pekerjaan sesuai dengan kebutuhan dunia usaha dan dunia industri

link and match.

Metodologi yang dipakai dalam karya tulis ini adalah studi pustaka dan studi lapangan

melalui penyebaran kuesioner.

LANDASAN TEORI

1. Konsep Link and Match

Konsep link and match digagas oleh Mendikbud Wardiman Joyonegoro pada tahun

1990-an. Pada era ini, konsep link and match menjadi inti dari dunia pendidikan.

Problem pendidikan waktu itu dan juga hingga saat ini adalah tidak adanya

keberkaitan dan keberpadanan antara hasil pendidikan dengan dunia kerja. Dengan kata

lain seakan-akan pendidikan dan dunia kerja merupakan dua dunia yang berbeda dan

tidak saling menyapa. Dunia kerja memang selalu berubah mengikuti perkembangan

teknologi bisnis, dengan harapan dunia pendidikan hendaknya menyiapkan kebutuhan

akan tenaga kerja yang diinginkannya.

Konsep link and match menghendaki agar semua pengamat, pemerhati, dan

peminat dunia pendidikan mempunyai pemahaman yang sama akan arti keberkaitan dan

keberpadanan antara dunia pendidikan dengan dunia kerja. Orientasi pendidikan menjadi

lebih jelas yaitu menghasilkan manusia yang "siap pakai", “siap kerja”. Dengan

demikian para pengusaha tidak lagi dibebani dengan biaya pelatihan untuk menjadikan

tenaga kerjanya siap kerja.

Harus diakui bahwa dunia kerja akan selalu mendahului dunia pendidikan. Dunia

pendidikan akan berada satu langkah di belakang dunia kerja karena dunia kerja harus


mengikuti perkembangan dunia bisnis setiap saat agar terus dapat hidup, sementara dunia

pendidikan tidak harus berubah setiap saat namun perlu dievaluasi secara berkala.

2. Pengertian dan Lingkup Program Studi

Program studi adalah kesatuan rencana belajar sebagai pedoman penyelenggaraan

pendidikan akademik dan atau profesional yang diselenggarakan atas dasar suatu

kurikulum serta ditujukan agar mahasiswa dapat menguasai pengetahuan, keterampilan,

dan sikap sesuai dengan sasaran kurikulum.

Berdasarkan Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2013 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, program pendidikan di pendidikan tinggi mencakup pendidikan akademik

(sarjana, magister, doktor), pendidikan profesi / spesialis dan pendidikan vokasi

(diploma).

Pendidikan akademik dimaksud sebagai sistem pendidikan tinggi yang diarahkan

pada pengusahaan dan pengembangan disiplin ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni

tertentu. Pendidikan akademi mencakup program pendidikan sarjana (S1), magister /

master (S2), dan doktor (S3). Contoh: lulusan sarjana kedokteran mendapat gelar S.Med.

Pendidikan profesi mencakup pengacara, dokter gigi, akuntan, notaris, dan

seterusnya. Pendidikan profesi adalah sistem pendidikan tinggi setelah program

pendidikan sarjana yang menyiapkan peserta didik untuk menguasai keahlian khusus.

Lulusan pendidikan profesi mendapat gelar profesi. Contoh: Seorang yang bergelar

S.Med akan memperoleh profesi dokter dengan gelar dr (dokter).

Pendidikan vokasi adalah pendidikan tinggi yang diarahkan dalam penguasaan

keahlian terapan tertentu. Pendidikan vokasi mencakup program pendidikan diploma I

(D1), diploma II (D2), diploma III (D3), dan diploma IV (D4). Lulusan pendidikan

vokasi mendapat gelar vokasi misalnya A.Md (Ahli Madya) dengan penekanan pada skill

/ keahlian.


Diketahui bahwa masih ada masyarakat yang kurang mengetahui perbedaan

program pendidikan di Indonesia terutama antara program pendidikan vokasi dan

akademik. Berikut ini disajikan tabel perbandingan antara program pendidikan vokasi

dan akademik.

Perbandingan program pendidikan vokasi dan akademik

No Indikator Vokasi Akademik

1 Masa belajar 3 tahun 4-5 tahun

2 Program D1,D2,D3,D4 S1,S2,S3

3 Sasaran Siap kerja Pengembangan IPTEK

4 Bertugas sebagai Eksekutor Perencana

5 Teori : Praktik

(kisaran %)

30 : 70 70 : 30

6 Masa magang 1-3 bulan 6 bulan atau lebih

Sumber: Rangkuman dari berbagai sumber

3. Kurikulum Berbasis Kompetensi

Ada dua pertimbangan perlunya menerapkan kurikulum berbasis kompetensi

(KBK) yaitu (1) persaingan yang terjadi di era global terletak pada kemampuan SDM

hasil lembaga pendidikan, dan (2) standar kompetensi yang jelas akan memudahkan

lembaga pendidikan dalam mengembangkan sistem penilaiannya. Berdasarkan dua

pertimbangan tersebut, penerapan KBK juga lebih disebabkan oleh situasi dan kebutuhan

masyarakat yang menuntut tersedianya SDM yang unggul dan kompeten sesuai tuntutan

kebutuhan dunia kerja.

Menurut Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional, pada pasal 1 ayat (19), menyebutkan bahwa kurikulum adalah seperangkat

rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang

digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai


tujuan pendidikan tertentu. Lebih lanjut pada pasal 36 ayat (3) disebutkan bahwa

kurikulum disusun sesuai dengan jenjang dan jenis pendidikan dalam kerangka Negara

Kesatuan Republik Indonesia dengan memperhatikan :

a. peningkatan iman dan takwa;

b. peningkatan akhlak mulia;

c. peningkatan potensi, kecerdasan, dan minat peserta didik;

d. keragaman potensi daerah dan lingkungan;

e. tuntutan pembangunan daerah dan nasional;

f. tuntutan dunia kerja;

g. perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, dan seni;

h. agama;

i. dinamika perkembangan global; dan

j. persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan.

Pencapaian tujuan pendidikan tertentu secara sempurna sebagaimana dinyatakan di

atas diharapkan dapat terpenuhi utuh mulai dari butir a sampai dengan butir j. Namun

demikian program pendidikan vokasi dapat lebih menekankan kepada kesiapan

kompetensi untuk memenuhi tuntutan dunia kerja (butir f). Sementara itu program

pendidikan akademik dapat lebih menekankan kepada pemenuhan perkembangan ilmu

pengetahuan, teknologi, dan seni (butir 9).

PEMBAHASAN

1. Data Persepsi Masyarakat

Pengumpulan data dilakukan dengan menyebarkan kuesioner kepada para siswa

setingkat SMA/SMK. Ada 160 responden yang telah mengisi kuesioner dan telah diolah

dengan rangkuman berikut ini.


a. Data umum responden

1) Distribusi 160 responden berdasarkan kelas yaitu : sejumlah 50,63 persen berasal

dari kelas XII, 26,25 persen kelas XI, dan 23,13 persen berasal dari kelas X.

2) Jenis kelamin responden yaitu : 76,25 persen adalah wanita dan 23,75 persen

adalah pria.

3) Distribusi asal sekolah responden yaitu : 65,00 persen berasal dari SMA, dan

35,00 persen berasal dari SMK.

4) Distribusi tempat tinggal responden yaitu : 53,75 persen dari Jakarta, 30,00

persen dari Bekasi, 10,00 persen dari Bogor, 3,75 persen dari Depok, 2,50 persen

dari Tangerang.

b. Data pokok kuesioner

1) Distribusi rencana responden setelah lulus adalah : kuliah untuk mendapatkan

keterampilan kerja sebanyak 40,00 persen, kuliah untuk mengembangan ilmu

pengetahuan dan teknologi sebanyak 34,38 persen, dan ingin langsung kerja

sebanyak 25,63 persen.

2) Distribusi responden yang akan melanjutkan kuliah akan memilih program studi

adalah : program studi akademik sebanyak 63,92 persen, program studi vokasi

sebanyak 24,68 persen, dan program studi profesi sebanyak 11,40 persen.

3) Distribusi responden yang memahami lulusan program studi mana yang cepat

mendapatkan kerja adalah : lulusan S1 (akademik) sebanyak 68,12 persen dan

lulusan D3 (vokasi) sebanyak 31,88 persen.

4) Distribusi siapa yang mendorong pemilihan program studi yang akan dipilih

adalah: oleh diri sendiri sebanyak 83,13 persen, oleh orang tua sebanyak 16,25

persen, dan oleh orang lain sebanyak 0,62 persen.


5) Beberapa alasan responden mengapa memilih program studi vokasi adalah

(mulai dari pilihan terbanyak) :

a) Lebih terampil (praktik lebih banyak dari teori) (51,85 persen)

b) Cepat dapat kerja (29,63 persen)

c) Dapat memilih dan menyesuaikan keterampilan yang diminati (10,19 persen)

d) Dapat melanjutkan kuliah ke jenjang berikutnya (D4,S2 terapan) sambil

bekerja (5,56 persen)

e) Cepat menyelesaikan kuliah (3 tahun) (1,85 persen)

f) Biaya lebih terjangkau (0,93 persen).

6) Beberapa alasan responden mengapa memilih program studi akademik adalah

(mulai dari pilihan terbanyak) :

a) Dapat melanjutkan ke S2 (39,44 persen)

b) Lebih bangga mendapatkan S1 dibanding D3 (29,58 persen)

c) Banyak pilihan jurusan (14,08 persen)

d) Ingin mengembangan IPTEK (9.86 persen)

e) Ingin menjadi PNS (6.34 persen).

2. Data Program Studi

Berdasarkan data program studi dari website forlap.ristekdikti.go.id menunjukan data

dalam angka khususnya untuk kelompok program studi vokasi dan akademik sebagai

berikut :

Data Angka Kelompok Program Studi Vokasi dan Akademik

Data Program Studi Angka

No Program Studi D1 D2 D3 D4 S1 S2 Total*

1 Agama 1 5 22 5 1229 415 1772

2 Humaniora 3 2 132 8 496 72 732


3 Sosial 20 13 434 122 2934 567 4245

4 MIPA 0 2 184 9 667 128 1081

5 Seni 4 3 62 35 262 18 389

6 Kesehatan 2 3 1508 266 785 134 3518

7 Teknik 37 108 1379 258 2789 288 4972

8 Pertanian 9 42 196 80 1177 244 1833

9 Ekonomi 10 11 618 79 2088 473 3393

10 Pendidikan 0 0 0 0 4940 865 5994

Total 86 189 4535 862 17367 3204 27929

*termasuk S3, profesi, dll

Sumber: https://forlap.ristekdikti.go.id/perguruantinggi/homegraphprodi, 22

Desember 2018

3. Analisis Persepsi Pemilihan Program Studi

a. Persepsi Responden

1) Responden lebih memilih meningkatkan keterampilan kerja (40 persen) daripada

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi (34,37 persen).

2) Responden lebih memilih program studi akademi (65,13 persen daripada

program studi vokasi (24,38 persen).

3) Menurut pemahaman responden, lulusan S1 (akademik) lebih cepat mendapatkan

kerja (68,12 persen) dibandingkan lulusan D3 (vokasi) (31,88 persen).

4) Dari penjelasan di atas dapat dinyatakan bahwa secara umum responden belum

memahami perbedaan antara program studi akademik dengan program studi

vokasi.

5) Program studi akademik dimaksudkan agar para lulusan nantinya diharapkan

dapat mengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Sedangkan program studi

vokasi dimaksudkan agar para lulusannya nanti dapat meningkatkan

keterampilan untuk siap kerja.


6) Dengan demikian apabila responden ingin cepat mendapatkan pekerjaan maka

responden perlu meningkatkan keterampilan kerja untuk siap kerja, yaitu dengan

cara memilih program studi vokasi.

b. Analisis Pemahaman Pilihan Program Studi

Apabila data dalam tabel di atas dinyatakan dalam prosentase maka akan tampak

sebagai berikut. Kolom vokasi yang dinyatakan dalam prosentase di bawah ini

merupakan gabungan dari jumlah program studi D1,D2,D3, dan D4. Kolom

akademik yang dinyatakan dalam prosentase di bawah ini merupakan gabungan dari

jumlah program studi S1 dan S2.

Data Program Studi Vokasi dan Akademik Dalam Prosentase

No Kelompok Program Studi Vokasi (%) Akademi (%)

1 Agama 1,97 98,03

2 Humaniora 20,34 79,66

3 Sosial 14,40 85,60

4 MIPA 19,70 80,30

5 Seni 27,08 72,92

6 Kesehatan 65,94 34,06

7 Teknik 36,67 63,33

8 Pertanian 18,71 81,29

9 Ekonomi 21,90 78,10

10 Pendidikan - 100,00

Total 21,61 78,39

Sumber: https://forlap.ristekdikti.go.id/perguruantinggi/homegraphprodi, diolah

Data dalam tabel yang dinyatakan dalam prosetase tersebut di atas secara umum

dapat menjelaskan bahwa program studi akademik lebih diminati masyarakat (78,39

persen) dibandingkan dengan program studi vokasi (21,61). Apabila ditinjau dari sisi

per kelompok program studi, dari 10 kelompok program studi hanya kelompok

https://forlap.ristekdikti.go.id/perguruantinggi/homegraphprodi


program studi “Kesehatan” yang lebih banyak dipilih oleh masyarakat (65,94 persen)

sebagai kelompok program studi vokasi.

Dari uraian di atas dapatlah disampaikan rangkuman hasil analisis sebagai

berikut :

1) Responden sebagian besar menghendaki ingin langsung kerja atau ingin

mendapatkan keterampilan untuk siap kerja, dan hanya 34,38 persen yang ingin

kuliah untuk mengembangkan ilmu pengetahuan, dan teknologi (butir 1.b.1)).

Dalam hal ini program studi yang mendukung peningkatan keterampilan kerja

adalah program studi vokasi.

2) Untuk mendukung rencana setelah lulus untuk peningkatan keterampilan di atas,

sebagian besar responden memilih program studi akademik (63,92 persen) (butir

1.b.2)). Sedangkan program studi akademik bertujuan untuk mengembangkan

ilmu pengetahuan dan teknologi bukan untuk peningkatan keterampilan kerja.

3) Terdapat pemahaman yang tidak sesuai mengenai program studi akademik dan

vokasi. Responden memahami bahwa untuk cepat mendapatkan kerja harus

lulusan S1 (akademik), pilihan responden sebesar 68,12 persen (butir 1.b.3)). Hal

ini semakin memperkuat bahwa tingkat pemahaman responden terhadap

pemilihan program studi masih rendah.

4) Tingkat pemahaman yang masih rendah tersebut semakin terbukti dengan alasan

yang dikemukakan oleh responden. Responden memberikan alasan pemilihan

program studi akdemik (butir 1.b.6)) yang salah satunya adalah ‘lebih bangga

mendapatkan S1 dibandingkan D3’, sementara pertimbangan ‘ingin

mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi’ menjadi alasan yang lebih

rendah.


5) Pemilihan program studi yang tidak sesuai dengan minat dan kemampuan akan

dapat berdampak kepada tingkat keberhasilan dlam berkuliah. Ada

kecenderungan bahwa setelah lulus dari perguruan tinggi dengan pilihan program

studi yang tidak sesuai kemampuan dapat menambah angka pengangguran.

Mengacu pada data program studi yang ada di website

https://forlap.ristekdikti.go.id/perguruantinggi/homegraphprodi (butir 3.b) yang

menunjukan bahwa program studi akademik lebih diminati oleh masyarakat

(78,39 persen) dibandingkan dengan program studi vokasi (21,61 persen).

Hal ini dapat berarti apabila diantara mahasiswa yang memilih program studi

akademik (78,39 persen) ada yang tidak sesuai dengan minat dan kemampuan

maka angka pengangguran dapat saja bertambah. Ini yang harus dicari solusinya.

6) Dengan demikian dari ringkasan analisis tersebut dapat dinyatakan bahwa tingkat

pemahaman calon mahasiswa untuk memilih program studi yang sesuai minat

dan kemampuan masih rendah.

PENUTUP

Gencarnya usaha pemerintah melalui Kementerian Riset, Teknologi, dan Pendidikan

Tinggi untuk menyediakan lulusan perguruan tinggi yang memenuhi ‘link and match’ sesuai

tuntutan Dunia Usaha dan Dunia Industri dapat dipahami. Disamping usaha pemerintah

untuk mempermudah pemenuhan persyaratan-persyaratan pengelolaan perguruan tinggi,

diakui bahwa masih ada masyarakat yang belum memahami perbedaan program studi

akademik dengan vokasi, pemahaman yang masih rendah antara jenjang S1 dan D3.

Karya tulis ilmiah ini memberikan hasil bahwa tingkat pemahaman calon mahasiswa

dalam memilih program studi masih rendah. Pemahaman pemilihan program studi yang


sangat rendah ini dapat berdampak kepada tingkat keberhasilan yang pada akhirnya akan

menyumbang sumber daya manusia yang tidak mendukung program ‘link and match’.

Hal yang dapat disarankan adalah pemerintah dan institusi pendidikan dapat memberikan

pemahaman dan sosialisasi akan arti pentingnya pemilihan program studi, memahami

perbedaan program studi akademik dan vokasi, memahami makna jenjang S1 dan jenjang

D3 atau D4.

Para peneliti juga diharapkan dapat membuat penelitian yang lebih dalam terkait dengan

penyediaan lulusan yang dapat mendukung program ‘link and match’.

DAFTAR PUSTAKA

https://finance.detik.com/industri/d-3952680/revolusi-industri-40-peluang-atau-ancaman-

ini-kata-jokowi, diakses tanggal 22 Desember 2018

https://strategimanajemen.wordpress.com/2010/12/07/anda-bingung-cari-program-studi-di-

perguruan-tinggi/, diakses tanggal 22 Desember 2018

https://www.kompasiana.com/mochamadsyafei/5520423da33311c043b65ca4/salah-

pemahaman-terhadap-link-and-match, diakses tanggal 22 Desember 2018

http://www.academia.edu/29334772/KURIKULUM_BERBASIS_KOMPETENSI_KBK_

Pengertian_dan_Konsep_KBK, diakses tanggal 22 Desember 2018

https://finance.detik.com/industri/d-3952680/revolusi-industri-40-peluang-atau-ancaman-ini-kata-jokowihttps://finance.detik.com/industri/d-3952680/revolusi-industri-40-peluang-atau-ancaman-ini-kata-jokowihttps://strategimanajemen.wordpress.com/2010/12/07/anda-bingung-cari-program-studi-di-perguruan-tinggi/https://strategimanajemen.wordpress.com/2010/12/07/anda-bingung-cari-program-studi-di-perguruan-tinggi/https://www.kompasiana.com/mochamadsyafei/5520423da33311c043b65ca4/salah-pemahaman-terhadap-link-and-matchhttps://www.kompasiana.com/mochamadsyafei/5520423da33311c043b65ca4/salah-pemahaman-terhadap-link-and-matchhttp://www.academia.edu/29334772/KURIKULUM_BERBASIS_KOMPETENSI_KBK_Pengertian_dan_Konsep_KBKhttp://www.academia.edu/29334772/KURIKULUM_BERBASIS_KOMPETENSI_KBK_Pengertian_dan_Konsep_KBK


PENGARUH KUALITAS DIRI TERHADAP PENINGKATAN KARIR



ABSTRACT

The quality of a person is seen from various aspects between other personalities,

establishment and intelligence in terms of thinking and acting. In organizations, self-quality

is commonly considered an important consideration in determining a career, class, even

one's approval.

A person's understanding of his quality is determined by how much the individual knows

himself. If you ask someone who really knows himself related to the quality of what is owned,

then the individual will immediately be able to answer whatever qualities they have.

Conversely, those who do not know their own personality will have difficulty in answering

these questions. Usually to overcome this, a personality test is needed so that someone can

find out his own personal qualities. To develop a career in a company, one needs to

constantly improve the quality of oneself, both hardskills and soft skills. By knowing yourself,

someone understands what qualities themselves still need to be improved so they can

contribute more to the progress of the company where they work. Opportunities will be given

if there is a willingness in a person to want to improve themselves and always try to be better

and useful for others.

Keywords: self quality, career advancement, skills

A. PENDAHULUAN

Untuk mengaktualisasikan diri dan mengaplikasikan ilmu maka seseorang selalu

mencari peluang kerja yang sesuai dengan disiplin ilmu yang dimiliki. Saat seseorang

sudah berada pada posisi strategis yang diharapkan di suatu perusahaan, maka secara


otomatis seseorang harus terus meningkatkan kualitas diri untuk mempertahankan

kedudukan yang sudah diperoleh atau bahkan untuk meraih posisi yang lebih baik lagi.

Kualitas dalam diri seseorang dilihat dari berbagai aspek antara lain kepribadian,

kemapanan dan kepandaian dalam hal berpikir dan bertindak. Dalam organisasi dan ilmu

performance manajemen, kualitas diri sudah lazim menjadi kriteria penting dalam

menentukan karir, golongan, bahkan gaji seseorang. Biasanya menjelang akhir tahun,

organisasi dan para manajer mulai sibuk menentukan dan menghitung bobot dari kualitas

kinerja karyawan. Baik bobot kompetensi, kontribusi dan komitmen dalam pekerjaan dan

terhadap tim maupun organisasi.

Saat seseorang mempertanyakan kapan dia akan diangkat, kapan dia menjabat dan

mengharapkan ketetapan jalur karir yang jelas, sebenarnya pada saat inilah individu perlu

menimbang dan mengukur-ngukur dirinya. Apakah dia terhitung memiliki pribadi yang

berbobot atau berkualitas dalam organisasi? Meskipun banyak orang ingin disebut

berbobot/berkualitas, ternyata memperkuat bobot atau kualitas diri tidak semudah kita

membalikkan telapak tangan. Banyak hal yang harus dilakukan untuk meningkatkan

kualitas dalam diri seseorang.

Dalam situasi interpersonal yang lebih kompleks, kualitas seseorang biasanya

sangat terasa pada impact yang dibuat. Impact positif berasal dari kepribadian yang

menawan, dari pemikiran-pemikiran yang cemerlang yang diekspresikan, dari pemikiran

kritis, dari keberanian yang ditampilkan untuk mengambil keputusan, dari beratnya

tanggung jawab yang bersedia dipikul sehingga mendatangkan pengakuan dari sekitarnya.

Pertanyaannya adalah apa yang sebaiknya dilakukan seseorang untuk meningkatkan

kualitas diri menjadi pribadi yang lebih baik. Metodologi yang dipakai dalam karya tulis

ini adalah studi pustaka.

1. Rumusan Masalah


Untuk memperkuat dan meningkatkan kualitas diri seseorang, diperlukan adanya:

a. Impact yang dilakukan dapat dirasakan oleh orang sekitarnya, sebagai contoh yaitu

kepribadian yang menawan, mempunyai pemikiran-pemikiran cemerlang yang

diekspresikan, pemikiran kritis, dan beratnya tanggung jawab yang bersedia

dipikul.

b. Keberanian untuk mengambil satu keputusan besar dengan taruhan risiko besar

terkait dengan dirinya, orang lain, tim kerja dan organisasi.

c. Pemikiran-pemikiran yang selalu ter-update dan keseriusan untuk mengerjakan

pekerjaan dengan cermat. Seseorang yang seperti ini otomatis akan berlatih untuk

mengembangkan visi secara lebih luas dan panjang sehingga potensi untuk

membuat keputusan dan tujuan lebih bersedia. Orang yang biasa berpikir keras

akan dengan sendirinya mempunyai keyakinan yang kokoh mengenai pendapat-

pendapatnya.

Akan tetapi hal-hal yang tersebut di atas seringkali menemui kendala baik yang

timbul dari dalam diri sendiri maupun organisasi sehingga menghambat seseorang

dalam meningkatkan kualitas dirinya. Masalah-masalah tersebut antara lain:

a. Seseorang enggan untuk membuat keputusan besar dengan taruhan risiko besar

terkait dirinya, orang lain dan organisasi.

b. Dalam perjalanan hidupnya, seseorang belum pernah mengalami tantangan

sebagai contoh seseorang yang tidak mempunyai exposure tidak terbiasa untuk

mengerjakan tugas-tugas penting sehingga tidak terlihat atau terpilih oleh

perusahaan.

c. Orang yang dilahirkan dari keluarga berada, dikelilingi oleh beberapa pembantu

rumah tangga serta orang tua yang mendukung dalam pertumbuhan dan

perkembangan anaknya sering ikut campur dalam kehidupan seseorang, relatif


jarang mengahadapi kesulitan-kesulitan yang berarti. Padahal tanpa adanya

kesulitan, tantangan, deraan dan tekanan, akan sulit bagi seseorang untuk

mengukur kekuatan dirinya.

d. Seseorang tidak merasa tertantang untuk meningkatkan kualitas dirinya karena

merasa sudah puas dengan posisi saat ini dan tidak terbebani dengan tanggung

jawab yang lebih besar.

e. Kualitas diri seseorang sering dianggap merupakan salah satu alasan mengapa

seseorang tidak mendapat promosi jabatan yang lebih tinggi.

2. Tujuan Analisis Masalah

Tujuan Penulis menganalisis masalah hanya fokus pada masalah yang terkait dengan

peningkatan kualitas diri yaitu:

a. Mengetahui apakah hal yang disebutkan dalam rumusan masalah merupakan

faktor penting dalam peningkatan kualitas diri atau ada faktor lain yang

mempengaruhinya

b. Mengetahui apakah dengan memiliki kualitas diri yang lebih maka dapat

menentukan karir seseorang di masa yang akan datang?

B. LANDASAN TEORI

1. Kualitas Diri

Jika berbicara tentang kualitas diri selalu berkaitan dengan kepribadian seseorang.

Beberapa konsep kepribadian yang ada antara lain:

a. Kepribadian menurut Allport adalah,”…sebuah organisasi dinamis di dalam

sistem psikis dan fisik individu yang menentukan karakteristik perilaku dan

pikirannya”.

b. Menurut Pervin dan John, “ Kepribadian mewakili karakteristik individu yang

terdiri atas pola-pola pikiran, perasaan, dan perilaku yang konsisten.”


Kepribadian terdiri atas trait dan tipe (type). Trait dijelaskan sebagai konstruk

teoritis yang menggambarkan unit/dimensi dasar dari kepribadian. Trait

menggambarkan konsistensi respons indiviud dalam situasi yang berbeda-beda.

Adapun tipe adalah pengelompokkan bermacam-macam trait. Tipe memiliki tingkat

regularity dan generality yang lebih besar daripada trait. Trait merupakan disposisi

untuk berperilaku dalam cara tertentu seperti yang tercermin dalam perilaku seseorang

pada berbagai situasi.

Teori trait merupakan teori kepribadian yang didasari oleh beberapa asumsi yaitu,

sebagai berikut:

a. Trait merupakan pola konsistensi dari pikiran, perasaan, atau tindakan yang

membedakan seseorang dari yang lain, sehingga:

- Trait relatif stabil dari waktu ke waktu;

- Trait konsisten dari situasi ke situasi

b. Trait merupakan kecenderungan dasar yang menetap selama kehidupan, namun

karakteristik tingkah laku dapat berubah karena:

- Ada proses adaptif;

- Adanya perbedaan kekuatan;

- Kombinasi dari trait yang ada.

Tingkat trait kepribadian dasar berubah dari masa remaja akhir hingga masa

dewasa. McCrae dan Costa yakin bahwa selama periode dari usia 18 samapi 30 tahun,

seseorang sedang berada dalam proses mengadopsi konfigurasi trait yang stabil,

konfigurasi yang tetap stabil setelah usia 30 tahun (Freist, 2006). Teori trait

dimunculkan pertama kali oleh Gordon W. Allport. Selain Allport, ahli lain yang

mengembangkan teori ini adalah Raymond B. Cattell dan Hans J. Eusenck.


Jika berbicara tentang kualitas diri, masih ada individu yang masih bingung dan

bertanya apakah saya memiliki pribadi yang berkualitas? Dan apa kualitas dalam diri

yang saya miliki? Keragu-raguan ini bisa diatasi dengan menggunakan pengukuran

nilai diri. Pengukuran nilai biasanya didasarkan pada hasil evaluasi diri yang

dilaporkan oleh individu ke dalam suatu skala pengukuran (misalnya Rokeach value

survey, Schwartz value survey). Evaluasi diri membutuhkan pemahaman kognitif

maupun afektif terhadap diri sendiri, termasuk untuk membedakan antara nilai ideal

normative dan nilai faktual yang ada saat ini.

Sejalan dengan hal ini, Schwartz Verkasalo, Antonovsky, dan Sagiv (1997)

melihat hubungan antara respons terhadap Social desirability dan skala nilai

berdasarkan pelaporan diri. Mereka membuktikan bahwa terjadi bias pada pengukuran

nilai yang mengandung aspek social desirability tinggi, yaitu pada tipe hedonism,

stimulation, self-direction, achievement, dan power.

Cara lain yang digunakan untuk mengetahui nilai individu adalah teknik

wawancara. Teknik ini digunakan oleh Rokeach (1973) untuk menggali nilai-nilai apa

saja yang dimiliki seseorang melakukan wawancara dengan para responden yang

dimintanya untuk menjawab pertanyaan tentang nilai apa yang menjadi tujuan akhir

mereka.

Berdasarkan teori yang ada, nilai seseorang akan tampak dalam beberapa

indikator berikut:

a. Pernyataan tentang keinginan-keinginan, prinsip hidup, dan tujuan hidup seseorang.

b. Tingkah laku subjek dalam kehidupannya sehari-hari. Nilai berpengaruh terhadap

cara seseorang bertingkah laku, membuat arah pada tingkah laku, dan memberi

pedoman untuk memiliki tingkah laku yang diinginkan. Jadi, tingkah laku


seseorang mencerminkan nilai-nilai yang dianutnya. Dari tingkah laku, dapat dilihat

apa yang menjadi prioritasnya, apa yang lebih diinginkan oleh seseorang.

c. Fungsi nilai adalah memotivasi tingkah laku. Seberapa besar seseorang berusaha

mencapai apa yang diinginkannya dan intensitas emasional yang diretribusikan

terhadap usahanya tersebut, dapat menjadi ukuran tentang kekuatan nilai yang

dianutnya.

d. Salah satu fungsi nilai adalah dalam memecahkan konflik dan mengambil

keputusan. Dalam keadaan ketika seseorang harus mengambil keputusan dari

situasi yang menimbukan konflik, nilainya yang dominan akan teraktivasi. Jadi,

keputusan seseorang dalam situasi konflik tersebut dapat dijadikan indikator

tentang nilai yang dianutnya.

2. Fungsi lain dari nilai adalah membimbing individu dalam mengambil posisi tertentu

dalam suatu topik sosial tertentu dan mengevaluasinya. Jadi, pendapat seseorang

tentang suatu topik tertentu dan cara ia mengevaluasi topik tersebut, dapat

menggambarkan nili-nilainya.Peningkatan Karir.

Peningkatan karir dalam suatu organisasi atau perusahaan seringkali dikaitkan

dengan Pencapaian Prestasi Kerja karyawan. Peningkatan karir seseorang jika dilihat

dari prestasi kerja yang dicapai dipengaruhi oleh beberapa faktor. Berdasarkan teori-

teori sebagai berikut:

a. Zeitz (dalam Baron & Byrne, 2006) mengatakan bahwa prestasi kerja dipengaruhi

oleh dua hal utama, yaitu faktor organisasional (perusahaan) dan faktor personal.

Faktor Organisasional, meliputi sistem imbal jasa, kualitas pengawasan, beban

kerja, nilai dan minat serta kondisi fisik dari lingkungan kerja. Diantara berbagai

faktor organisasional tersebut, faktor yang paling penting adalah factor system

imbal jasa sebab faktor tersebut akan diberikan dalam bentuk gaji, bonus, ataupun


promosi. Faktor organisasional kedua yang juga penting adalah kualitas

pengawasan (supervision quality), yaitu seseorang bawahan memperoleh

kepuasan kerja jika atasannya lebih kompeten dibandingkan dirinya.

Faktor personal, meliputi ciri sifat kepribadian (personality trait), senioritas, masa

kerja, kemampuan, ataupun keterampilan yang berkaitan dengan bidang pekerjaan

dan kepuasan hidup. Untuk faktor personal, faktor yang juga penting dalam

memengaruhi prestasi kerja adalah faktor status dan masa kerja. Pada umumnya,

orang yang telah memiliki status pekerjaan yang lebih tinggi biasanya telah

menunjukkan prestasi kerja yang baik. Status pekerjaan tersebut dapat

memberikan kesempatan untuk memperoleh masa kerja yang lebih baik sehingga

kesempatannya untuk semakin menunjukkan prestasi kerjanya juga semakin besar.

b. Blumberg & Pringle (dalam Jewell & Siegall, 1990) juga menyatakan bahwa ada

beberapa faktor yang menetukan prestasi kerja seseorang yaitu kesempatan,

kapasitas, dan kemauan untuk melakukan prestasi. Kapasitas terdiri atas usia,

kesehatan, keterampilan, intelegensi, keterampilan motorik, tingkat pendidikan,

daya tahan, stamina, dan tingkat energi. Kemauan terdiri atas motivasi, kepuasan

kerja, status pekerjaan, kecemasan, legitimasi, partisipasi, sikap, persepsi atas

karakteristik tugas, keterlibatan kerja, keterlibatan ego, citra diri, kepribadian,

norma, nilai, persepsi atau ekspektasi peran, dan rasa keadilan.

Adapun kesempatan meliputi alat, material, pasokan, kodisi kerja, tindakan rekan

kerja, perilaku pimpinan, mentorisme, kebijakan peraturan, prosedur organisasi,

informasi, waktu serta gaji.

C. PEMBAHASAN

Pemahaman seseorang terhadap kualitas dirinya ditentukan dari seberapa besar

individu mengenal dirinya sendiri. Jika kita bertanya kepada seseorang yang sangat


mengenal dirinya terkait dengan kualitas apa yang dimiliki maka individu tersebut akan

langsung dapat menjawab apa saja kualitas diri yang dimiiki. Dibandingkan dengan

mereka yang kurang mengenal pribadinya sendiri jika ditanya apa kualitas diri yang

dimiliki maka orang tersebut akan mengalami kesulitan dalam menjawab pertanyaan

tersebut. Biasanya untuk mengatasi hal tersebut dibutuhkan adanya test kepribadian agar

seseorang dapat mengetahui kualitas pribadinya sendiri.

Mengapa seseorang harus mengetahui dan memahami kualitas dirinya? Karena

disadari atau tidak, kualitas diri seseorang akan memberikan pengaruh besar dalam

kehidupannya di masa depan. Dalam kehidupan di tengah masyarakat kualitas diri

memberikan dampak positif dalam kehidupan seseorang satu satunya untuk

meningkatkan kualitas hidup.

Sebagai karyawan di perusahaan swasta maupun pemerintah. Kualitas pribadi

seseorang menentukan posisi dalam peningkatan karirnya. Apabila seseorang yang sudah

bekerja selama bertahun-tahun (lebih dari 5 tahun) tetapi belum pernah mendapat promosi

jabatan atau diberikan tanggung jawab yang lebih perlu mengevaluasi dirinya kembali.

Selain faktor dari perusahaan tempat bekerja, faktor pribadi juga dirasakan dapat menjadi

salah satu penyebab utama.

Untuk membuktikan apakah kualitas diri berpengaruh dalam pengembangan karir

seseorang, Penulis telah melakukan survey kepada beberapa orang karyawan yang

merupakan alumni dari Akademi Sekretari dan Manajemen Don Bosco.

1. Metode Penelitian

Metode yang digunakan oleh Penulis adalah metode survey yang dilakukan dengan

tahapan sebagai berikut:

a. Penulis menentukan topik yang ingin diketahui terkait dengan bahan/materi

penulisan. Dalam hal ini terkait dengan kepribadian seorang karyawan yang


bekerja di perusahaan swasta terkait kualitas diri dan pengembangan karirnya di

masa depan.

b. Survey dilakukan dengan mengisi angket yang dibuat dengan aplikasi Google

Form. Pemanfaatan teknologi ini dianggap dapat memudahkan untuk menjangkau

responden yang dituju dengan cepat dan efektif (Form terlampir).

c. Target responden adalah 30 responden. Angket dikirimkan melalui group

Whatsupp. Dengan waktu pengisian dari tanggal 17 – 19 Januari 2019.

d. Dari target 30 responden, Penulis mendapat respon positif dari 22 orang responden.

Karena jumlah lebih dari 50% maka hasil survey ini dianggap cukup mewakili.

e. Dari hasil penelitan diperoleh data sebagai berikut:

Target jumlah responden : 30 orang

Jumlah responden yang berpartisipasi: 21 orang

Usia responden : 21 s.d. 38 tahun

Jenis Pekerjaan : Karyawan Swasta

Lama bekerja : > 5 tahun = 1 orang

1 – 5 tahun = 11 orang

< 1 tahun = 9 orang


Gambar : Angket (Google Form)


2. Analisis Data

Berdasarkan hasil survey yang dilakukan. menunjukkan bahwa:

a. 100% responden mengerti dan memahami kualitas diri masing-masing hal ini

didasarkan dari hasil pendidikan dan pengalaman yang dialami.

b. Responden memiliki kualitas diri karena:

1) Memiliki relasi yang baik


2) Memiliki kemampuan & bekerja dengan efektif

3) Memiliki kompetensi

4) Memiliki softskill dalam bekerja

5) Memiliki hardskills dan softskills serta bekerja dengan hati

6) Memiliki etos kerja dan softskills yang baik

7) Dipercaya karena kualitas kerja

8) Mudah bergaul dan konsisiten dalam bekerja

9) Capable dalam menyelesaikan pekerjaan.

c. Jika dilihat dari masa kerja karyawan:

1) < 1 tahun : 1 dari 9 responden mendapat tawaran posisi jabatan yang lebih

tinggi. Prosentase yang mendapat tawaran pekerjaan 11,11%

2) 1 – 5 tahun: 3 dari 11 responden mendapat tawaran posisi jabatan yang lebih

tinggi : 27,27%

3) 5 tahun : 1 dari 1 responden mendapat tawaran posisi jabatan yang lebih tinggi:

100,00%

Jika dilihat dari masa kerja kurang dari 1 tahun s.d. 5 tahun ke atas, maka individu

yang mendapat tawaran posisi/jabatan yang lebih tinggi sebesar: 23,81%

d. Kualitas Diri menurut responden adalah:

1) Mampu mencapai target dan melupakan ego

2) Mampu menempatkan diri dengan baik, bekerja semaksimal mungkin, mampu

bekerja secara efektif dan efisien

3) Depandable

4) Mempunyai keahlian, kelebihan, pengetahuan yang luas, dan memakai hati

terhadap pekerjaan tersebut.

5) Memiliki kompeten sesuai dengan profesi


6) Mempunyai etika dan etiket yang baik, disiplin, jujur, punya hati dan sigap

7) Mampu berguna bagi orang sekitar (dengan keterampilan dan ilmu yang ada)

dan dapat memberikan energi positif.

8) Memiliki etos kerja yang bagus dan berkualitas

9) Memiliki kepribadian tinggi yaitu mempunyai kepedulian, dapat

mengorganisasikan emosi serta tidak terpengaruh oleh faktor luar

10) Percaya diri, berpikir positif, bersukacita, rendah hati, tulus, memiliki

tanggung jawab, berjiwa besar, easy going dan memiliki rasa empathy.

11) Memiliki attitude dan knowledge yang baik

12) Mampu menunjukan dan memanfaatkan kemampuan yang dimiliki untuk

menunjang pekerjaannya

13) Mampu bekerja sesuai dengan kemampuan

14) Memiliki hardskill dan softskill yang baik.

15) Dapat menguasai situasi, dapat diandalkan dalam situasi dan kondisi apapun

16) Mampu mengerjakan seluruh tugasnya dengan baik dan tidak mengecewakan

orang-orang di sekitarnya.

17) Smart itu perlu begitu pula dengan tata krama dan tutur kata yang baik juga

diperlukan. Bekerja dengan loyalitas dan total untuk hasil yang memukau.

18) Menikmati segala macam rintangan saat bekerja, karena akan ada hasil dari

jerih payahnya tersebut

19) Memiliki kriteria yang baik dalam dirinya

20) Mampu berhubungan dengan lingkungannya, mampu menciptakan suasana

aman dan harmonis, tidak agresif, tidak mengasingkan diri dari lingkungannya,

dan hidupnya tidak pula bergantung pada orang lain.

21) Memiliki kualitas pada bidangnya, jujur, loyal, disiplin.


e. Dari tingkat kepuasan berdasarkan posisi dan jabatan saat ini responden

memberikan jawaban yang bervariasi, yaitu:

1) Belum puas : 9 orang dengan prosentase 42,86%

2) Puas : 8 orang dengan prosentasi 38,10%

3) Puas tetapi ingin mencapai hasil yang lebih dari posisi saat ini : 4 Orang dengan

prosentase 19,05%

3. Kesimpulan Analisis Data:

Dari hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa;

a. Kualitas diri seseorang menjadi faktor penentu dalam peningkatan posisi jabatan

seseorang tapi bukan merupakan faktor utama. Hal ini dapat terlihat dari total

responden hanya 23,81% yang mendapat tawaran posisi jabatan yang lebih tinggi.

(5 dari 21 responden)

b. Masa jabatan dalam bekerja juga merupakan salah satu faktor penentu untuk

mendapatkan kepercayaan tawaran posisi jabatan yang lebih tinggi. Hal ini dapat

terlihat dari total responden yang mendapat tawaran pekerjaan diberikan kepada

karyawan yang sudah bekerja dengan masa kerja 1 - 5 tahun terlihat dari total

prosentase yaitu 25,00% (3 dari 12 responden dengan masa kerja (1 – 5 tahun)

c. Tingkat kepuasan memberikan motivasi untuk meningkatkan kualitas diri

sehingga mendapatkan kepercayaan dalam bentuk promosi jabatan. Jika

seseorang sudah merasa puas dengan posisi saat ini maka keinginan untuk

mendapatkan kepercayaan yang lebih bukan merupakan hal yang menarik

sehingga keinginan untuk mengembangkan kualitas diri hanya sebatas apa yang

sudah dimiliki saja.


D. PENUTUP

Kualitas diri merupakan kualitas kepribadian yang dimiliki oleh seseorang baik hardskills

maupun softskills. Dari segi hardskills, seseorang dikatakan berkualitas jika memiliki

kemampuan antara lain:

1. Mampu mencapai target dan melupakan ego

2. Mampu bekerja secara efektif dan efisien

3. Depandable

4. Mempunyai keahlian, kelebihan, pengetahuan yang luas

5. Memiliki kompetensi sesuai dengan profesi

6. Mampu berguna bagi orang sekitar (dengan keterampilan dan ilmu yang ada)

7. Memiliki knowledge yang baik

8. Mampu menunjukan dan memanfaatkan kemampuan yang dimiliki untuk menunjang

pekerjaannya

9. Mampu bekerja sesuai dengan kemampuan

10. Mampu mengerjakan seluruh tugasnya dengan baik dan tidak mengecewakan orang-

orang di sekitarnya.

11. Memiliki kriteria yang baik dalam dirinya.

Dari segi softskils jika memiliki kemampuan:

1. Tidak egois

2. Mampu menempatkan diri dengan baik, bekerja semaksimal mungkin, mampu

bekerja secara efektif dan efisien

3. Mempunyai keahlian, kelebihan, pengetahuan yang luas, dan memakai hati terhadap

pekerjaan tersebut.

4. Mempunyai etika dan etiket yang baik, disiplin, jujur, punya hati dan sigap


5. Mampu berguna bagi orang sekitar (dengan keterampilan dan ilmu yang ada) dan

dapat memberikan energi positif.

6. Memiliki etos kerja yang bagus dan berkualitas

7. Memiliki kepribadian tinggi yaitu mempunyai kepedulian, dapat mengorganisasikan

emosi serta tidak terpengaruh oleh faktor luar

8. Percaya diri, berpikir positif, bersukacita, rendah hati, tulus, memiliki tanggung

jawab, berjiwa besar, easy going dan memiliki rasa empathy.

9. Memiliki attitude dan knowledge yang baik

10. Dapat menguasai situasi, dapat diandalkan dalam situasi dan kondisi apapun

11. Seseorang yang berkualitas bagi saya, smart itu perlu begitu pula dengan tata krama

dan tutur kata yang baik juga diperlukan. Bekerja dengan loyalitas dan total untuk

hasil yang memukau.

12. Menikmati segala macam rintangan saat bekerja, karna akan ada hasil dari jerih

payahnya tersebut

13. Mampu berhubungan dengan lingkungannya, mampu menciptakan suasana aman

dan harmonis, tidak agresif, tidak mengasingkan diri dari lingkungannya, dan

hidupnya tidak pula bergantung pada orang lain.

14. Memiliki kualitas pada bidangnya, jujur, loyal, disiplin.

Untuk mengembangkan karir di perusahaan seseorang perlu senantiasa

meningkatkan kualitas diri baik hardskills maupun softskills. Dengan mengenal diri

sendiri, seseorang memahami kualitas diri apa yang masih perlu ditingkatkan sehingga

bisa memberikan kontribusi lebih bagi kemajuan perusahaan tempat bekerja.

Selain kualitas diri untuk mendapatkan kepercayaan dari perusahaan seorang

karyawan perlu memiliki loyalitas dalam bekerja. Fokus pada pekerjaan yang

dilaksanakan membuat kita merasa nyaman pada perusahaan tersebut. Kesabaran dan


ketekunan dalam bekerja. Tidak bisa dipungkiri bahwa kesempatan untuk meningkatkan

karir dalam suatu perusahaan selain dinilai dari kualitas pribadi seseorang juga dinilai

masa kerja karyawan dalam perusahaan tersebut. Perusahaan bersedia memberikan

kepercayaan dan tanggung jawab yang lebih kepada karyawan yang sudah memiliki masa

kerja lebih dari 5 tahun karena sudah memiliki pengalaman terhadap perkembangan

perusahaan.

Adapun kendala yang terkadang dihadapi dalam peningkatan karir seseorang adalah

saat orang sudah kehilangan motivasi dalam mengembangkan dan meningkatkan kualitas

diri karena beberapa faktor antara lain tidak diberikan kesempatan untuk posisi dan

jabatan yang lebih tinggi karena belum memiliki pengalaman khususnya berkaitan

dengan masa kerja, tidak diberikan kesempatan oleh perusahaan dengan berbagai alasan

dan faktor internal lain yaitu sudah merasa puas dengan posisi jabatan saat ini.

Kesimpulan dari Penulis adalah kesempatan akan diberikan jika ada kemauan

dalam diri seseorang untuk mau meningkatkan kualitas diri dan selalu berusaha menjadi

lebih baik dan berguna bagi orang lain.

DAFTAR PUSTAKA

Marilyn Manning,Ph.D. Profesionalisme di Kantor. Indeks. 2010.

Stephen Robbins P. Perilaku Organisasi. PT. Indeks Kelompok Gramedia. Jakarta. 2006.


DAMPAK REVOLUSI INDUSTRI 4.0 TERHADAP ADMINISTRASI

PERKANTORAN



ABSTRACT

Industry 4.0 is currently a trending topic at the moment. Is the presence of this industrial

revolution 4.0 will bring opportunities or threats in everyday life, especially in the business

world? The era of industrial revolution 4.0 will result in the role of humans being taken

over by automatic machines step by step. Some concrete evidence already exists, for

example toll payments are only enough to attach an electronic card without the assistance

of toll road officers. This paper explains that the presence of Industry 4.0 can have a

negative impact and a good impact on the business world. Office administration is almost

every area of business. Thus the presence of the 4.0 industrial revolution will also have an

impact on office administration activities. The 4.0 industrial revolution needs to be

addressed positively. The current workforce must increase its competence to adjust the

digital technology requirements so that the workforce does not lose their jobs. Business

people, universities as actors of education, government, communities must play a role as in

the term "Total Football".

Keywords: industry 4.0, automatic machines, Total Football

PENDAHULUAN

Topik mengenai “Industri 4.0” seolah telah menjadi suatu keharusan disetiap kata

sambutan dalam beberapa acara bisnis atau kependidikan. Berbagai topik kegiatan dapat saja


dihubungkan dengan kata “Industri 4.0” tersebut. Industri 4.0 memang sedang menjadi

trending topic saat ini.

Industri 4.0 yang juga disebut revolusi industri 4.0 mengingatkan akan sejarah masa

silam ketika revolusi industri 1, 2, dan 3 berlangsung, yang kesemuanya mempunyai catatan

masing-masing. Lalu timbul pertanyaan, apakah kehadiran revolusi industri 4.0 ini akan

membawa peluang atau ancaman seperti yang lalu-lalu.

Era revolusi industri 4.0 diakui akan menimbulkan peluang sekaligus tantangan. Peran

manusia telah dan akan diambil alih oleh mesin otomatis setahap demi setahap, suka tidak

suka. Beberapa bukti nyata sudah ada, misalnya pembayaran tol yang hanya cukup dengan

menempelkan kartu elektronik tanpa bantuan petugas jalan tol.

Untuk memanfaatkan peluang dan menjawab tantangan revolusi industri 4.0 ini,

masyarakat yang sudah atau akan bekerja wajib memiliki kemampuan literasi data, teknologi,

dan manusia. Literasi data dibutuhkan untuk meningkatkan skill dalam mengolah dan

menganalisis big data untuk kepentingan peningkatan layanan publik dan bisnis. Literasi

teknologi dimaksud untuk membuktikan kemampuan dalam memanfaatkan teknologi digital

guna mengolah data dan informasi. Sedangkan literasi manusia wajib dikuasai karena

Jurnal Dunia Sekretari...2019/01/08 · Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019 atau...

Documents

Transcript of Jurnal Dunia Sekretari...2019/01/08 · Jurnal ADB’S Secretary Vol.8, No.1, Januari 2019 atau...