1. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Aljabar Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.1. Melakukan operasi aljabar Indikator : Menentukan Koefisien, variabel, konstanta, suku satu, suku dua, dan suku tiga dalam variabel yang sama atau berbeda Menyelesaikan operasi bentuk aljabar suku satu, suku dua, dan suku tiga. Menyelesaikan penjumlahan suku-suku sejenis Menyelesaikan pengurangan suku-suku sejenis Menyelesaikan perkalian suku satu dengan suku dua Menyelesaikan perkalian, suku dua dengan suku dua Menyelesaikan suku dua dengan suku tiga. Menyelesaikan pembagian dengan suku sejenis atau tidak sejenis Menyelesaikan perpangkatan konstanta dan suku Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD 1.1 : 7,2 Instrumen : 1. Tentukan nama dari bentuk aljabar : 2x4 + 5x2 4 ? (suku satu, suku dua, suku tiga dan seterusnya) 2. Tentukan koefisien y2, y dan konstanta pada bentuk aljabar -11 y2 + 5y 2 ! 3. Sederhanakan bentuk aljabar 6y +10x + 4y 6x 4. Tentukan jumlah dari : 5x + 3y dan 7x 2y 5. Kurangkanlah : 10 3k + 4l dari 3l + 12k - 6 6. Sederhanakan bentuk-bentuk aljabar 2(g 3h 2i) + 5(4h -4i + 4g) ! 7. Nyatakan bentuk perkalian (3x + 4y)(5 2x 6y) ke dlm bentuk penjumlahan ! 8. Nyatakan hasil pengkuadratan dari (x 3y)2 ! 9. Sederhanakan bentuk pembagian berikut : a. b. 10. Panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku (5x 2) cm dan panjang sisi siku- sikunya adalah 4x cm, dan (3x 4) cm. a. Susunlah persamaan dalam x, kemudian selesaikanlah ! b. Hitunglah panjang sisi-sisi segitiga tersebut ! () = Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 19630301 199203 2 002 T1

2. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Aljabar Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.2. Menguraikan bentuk aljabar ke dalam faktor- faktornya Indikator : Memfaktorkan suku bentuk aljabar dengan menggunakan hukum distributif Menyatakan selisih kuadrat menjadi perkalian faktor-faktor Menyatakan faktor-faktor aljabar kasus-kasus khusus Memfaktorkan Polinom : ax2+ bx + c a = 1, c = 0 ax2+ bx + c a = 1, c 0 ax2+ bx + c a 1, c 0 Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar Menyelesaikan operasi pecahan bentuk aljabar dengan menerapkan pemfaktoran Menyederhanakan pecahan aljabar Menyederhanakan pecahan bersusun Memecahkan masalah pengkuadratan kedalam kehidupan sehari-hari Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 1.2 : 7,2 Instrumen : 1. x x 1 4x 8x 8 = a. b. 2 c. x d. 2x 2. = .... a. ( a 2) b. ( a + 2) c. (a 2) d. (a + 2) 3. = a. b. c. d. 4. + = a. ()() b. ()() c. ()() d. ()() 5. = a. ()() b. ()() c. ()() d. ()() T2 3. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 6. Bentuk paling sederhana dari adalah a. b. c. d. 7. Bentuk paling sederhana dari adalah a. b. c. d. 8. Bentuk paling sederhana dari adalah a. b. c. d. 9. Bentuk sederhana dari adalah .. a. b. c. d. 10. Bentuk paling sederhana dari adalah a. 2 a b. 2a + 1 c. 2a + 1 d. 2a 1 11. Bentuk sederhahana dari adalah a. 3x 4 b. 3x + 4 c. 4x 3 d. 4x + 3 12. Bentuk sederhahana dari adalah a. b. c. d. 13. Bentuk sederhahana dari x adalah a. b. c. d. 14. Bentuk sederhahana dari x adalah a. () b. () c. () d. () 15. Bentuk sederhana dari adalah . a. b. c. d. 16. Bentuk sederhana dari adalah . a. 4 b. 2 c. d. 2 17. Bentuk paling sederhana dari adalah . a. b. c. a b d. a + b 18. Bentuk paling sederhana dari adalah . a. x y b. a + b c. d. 4. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 19. Bentuk paling sederhana dari adalah . a. 1 x b. 1 + x c. d. 20. Hasil pengurangan dari bentuk aljabar = a. b. c. d. Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 5. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Aljabar Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus Kompetensi Dasar : 1.6. Menentukan gradien, persamaan garis lurus Indikator : Menentukan gradien dari suatu garis lurus dengan persamaan : a. y = mx b. y = mx + c c. ax + bx + c = 0 Menentukan gradien suatu garis melalui : a. titik pangkal (0,0) dan (x,y) b. titik (x1, y1) dan (x2, y2) Menentukan persamaan garis melalui titik tertentu dengan gradien tertentu Menggambar bersamaan garis lurus berbentuk : a. y = mx b. y = mx + c c. ax + by + c = 0 Menentukan persamaan garis yang saling sejajar Menentukan persamaan garis yang saling tegak lurus Menentukan koordinat titik potong dua garis Menggunakan konsep persamaan garis lurus untuk memecahkan masalah Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 1.6 : 7,2 Instrumen : 1. Tentukan gradien garis dari persamaan : a. y = 3x b. y = x 5 c. 3x 4y 6 = 0 2. Tentukan gradien garis melalui titik pangkal dan titik (2,5)! 3. Tentukan gradien yang melalui pasangan titik A(-3,2) dan B(5,-10) 4. Tentukan persamaan garis melalui titik pangkal dan gradien 1 . 5. Tentukan persamaan garis melalui titik (0,3) dengan gradien -2 6. Tentukan persamaan garis melalui titik (3,4) dengan gradien 3 7. Tentukan persamaan garis melalui pasangan titik A(-2, 7) dan B(4, -5) 8. Gambarlah grafik persamaan garis pada satu bidang cartesius untuk garis-garis yang persamaannya : a. y = 2x T3 6. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 b. y = 2x + 3 c. 2x y 3 = 0 9. Tentukan persamaan garis yang sejajar dengan garis y = - x + 1 dan melalui titik (4,2) 10 Tentukan persamaan garis yang melalui titik (6, -5) dan tegak lurus dengan garis yang persamaannya 3x + 4y + 12 )( = Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 7. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Aljabar Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel Indikator : Menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV Menyelesaian PLDV dalam berbagai bentuk variabel Menyelesaian soal SPLDV dalam berbagai bentuk variabel Menyelesaiankan soal SPLDV dengan metode substitusi Menyelesaiankan soal SPLDV dengan metode eliminasi Menyelesaiankan soal SPLDV dengan metode grafik Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 2.1 : 7,2 Instrumen : 1. Persamaan 4x + 2y = 2 penyelesaiannya disebut ? 2. Persamaan 4x + 2y = 2 dan x 2y = 6, penyelesaian dari dua persamaan tsb. disebut ? 3. Tentukan hp dari x + 2y = 6, untuk x,y bil. cacah 4. Suatu persegi panjang mempunyai panjang 10 cm lebih dari lebarnya dan mempunyai keli ling 60 cm, tentukan SPLDV nya 5. Dengan menggunakan metode substitusi, tentukan hp dari y = 3 dan x + y = 5 untuk x,y bil. cacah 6. Dengan menggunakan metode eliminasi , tentukan hp dari x - y = 2 dan x + y = 8 untuk x,y bil. cacah 7. Dengan menggunakan metode substitusi, tentukan hp dari x + y = 5 dan x y = 1 y = 6 untuk x,y bil. cacah )( = Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 T4 8. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Aljabar Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 2.2. Membuat model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel 2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya Indikator : Membuat model matematika dari masalah sehari- hari yang melibatkan SPLDV Menyelesaikan SP non linier dua variabel menggunakan bentuk SPLDV Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 2.2 & 2.3 : 7,2 Instrumen : 1. Harga 3 baju dan 2 kaos adalah 280.000,00. Sedangkan harga 1 baju dan 3 kaos adalah 210.000,00. Tentukan jumlah harga 6 baju dan 6 kaos ! 2. Jumlah dua bilangan cacah adalah 55 dan selisih kedua bilangan itu adalah 25. Tentukan kedua bilangan itu ! 3. Suatu persegi panjang mempunyai panjang 10 cm lebih dari lebarnya dan mempunyai keli ling 60 cm, tentukan SPLDV nya 4. Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan + = 2 dan = 5 5. Tentukan himpunan penyelesaian sistem persamaan + = dan = 1 6. )( = Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 T5 9. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /I (satu) Aspek : Geometri dan Pengukuran Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar : 3.1 Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah 3.2 Memecahkan masalah pada bangun datar yang berkaitan denga Teorema Pythagoras Indikator : Menuliskan dalil Pythagoras untuk sisi-sisi segitiga Menghitung panjang sisi segitiga jika sisi lain diketahui Menentukan jenis segitiga jika diketahui panjang sisi- sisinya. Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku khusus (salah satu sudutnya 300, 450, 600) Menghitung panjang diagonal pada bangun datar, misal persegi, persegi panjang, belah ketupat, dsb Menerapkan dalil Pythagoras dalam kehidupan nyata Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 3.1 dan 3.2 & 3.2 : 7,2 Instrumen : 1. Dengan menggunakan teorema Pythagoras, tuliskan persamaan-persamaan tentang panjang sisi-sisi segitiga siku-siku pada gambar dibawah ini a. b. c. 2. Tentukan panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku, jika panjang kedua sisi siku-sikunya 5 cm dan 12 cm 3. Koordinat titik sudut suatu ABC diketahui A(4,4), B(-2,3), dan C(3,-2). Pergunakanlah formula jarak untuk menunjukkan bahwa ABC sama kaki ! 4. Segitiga PQR siku-siku di Q. Bila besar sudut P = 300 dan panjang PR = 10 cm. Hitunglah panjang sisi PQ dan QR. T6 10. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 5. Persegi panjang KLMN mempunyai panjang KL = 7 cm dan KN = 24 cm. Hitunglah panjang diagonal LN ! 6. Suatu tangga panjangnya 10 m bersandar pada sutu tembok dan alasnya terletak 6 m dari alas tembok. Berapakah tinggi tembok yang dicapai oleh tangga itu ? 6. )( = Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 11. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /II (dua) Aspek : Geometri dan Pengukuran Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya Kompetensi Dasar : 4.2 Menghitung keliling dan luas lingkaran Indikator : Menghitung keliling dan luas lingkaran Menerapkan keliling dan luas lingkaran dalam kehidupan nyata Menghitung luas lingkaran jika keliling lingkaran diketahui Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 4.2 : 7,5 Instrumen : NO URAIAN BUTIR SOAL KUNCI 1 Keliling lingkaran yang berjari-jari 14 cm, dengan = adalah b a. 44 cm b. 88 cm c. 154 cm d. 616 cm 2 Diameter sebuah lingkaran adalah 40 cm, untuk = 3, 14, maka kelilingnya adalah c a. 98,8 cm b. 112,2 cm c. 126,6 cm d. 251,2 cm 3 Panjang jari-jari sebuah lingkaran yang kelilingnya 176 cm, dengan = adalah d a. 7 cm b. 14 cm c. 21cm d. 28 cm 4 Luas lingkaran yang berjari-jari 20 cm adalah a a. 400 cm2 b. 100 cm2 c. 40 cm2 d. 20 cm2 5 Jari-jari lingkaran yang luasnya 64 cm2 adalah c a. 32 cm b. 16 cm c. 8 cm d. 4 cm 6 Sebuah roda berdiameter 42 cm. jika roda tersebut berputar 300 kali, maka jarak yang ditempuh adalah c a. 198 m b. 298 m c. 396 m d. 496 m 7 Jika sebuah roda berputar sebanyak 1000 kali untuk melintasi jalan 1320 meter, maka jari-jari roda itu adalah a a. 21 cm b. 42 cm c. 54 cm d. 64 cm 8 Seorang anak bersepeda menempuh jarak 8,8 km. jika diameter roda sepeda itu 56 cm, maka roda sepeda tersebut harus menggelinding sebanyak . d a. 50.0000 kali b. 5000 kali c. 500 kali d. 50 kali 9 Panjang jari-jari roda 28 cm. jika roda menggelinding sebanyak 400 kali, maka panjang lintasan adalah d a. 448 m b. 500 m c. 700m d. 704 m 10 Sebuah payung berbentuk lingkaran berjari-jari 70 cm dengan = . Keliling payung tersebut adalah b a. 445 cm b. 440 cm c. 365 cm d. 360 cm T1 12. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 NO URAIAN BUTIR SOAL KUNCI 11 Keliling suatu lingkaran dengan = 3,14 adalah 314 cm. Luas lingkaran tersebut adalah a a. 7850 cm2 b. 628 cm2 c. 314 cm2 d. 31,4 cm2 12 Keliling suatu lingkaran dengan = 3,14 adalah 15,7 cm. Luas lingkaran tersebut adalah b a. 20,625 cm2 b. 19,625 cm2 c. 18,625 cm2 d. 17,625 cm2 13 Keliling suatu lingkaran dengan = 3,14 adalah 88 cm. Luas lingkaran tersebut adalah c a. 612,561 cm2 b. 614,561 cm2 c. 616,561 cm2 d. 618,561 cm2 14 Keliling suatu lingkaran dengan = adalah 44 cm. Luas lingkaran tersebut adalah d a. 124 cm2 b. 134 cm2 c. 144 cm2 d. 154 cm2 15 Keliling suatu lingkaran dengan = adalah 308 cm. Luas lingkaran tersebut adalah a a. 616 cm2 b. 576 cm2 c. 484 cm2 d. 324 cm2 Kersamanah, ____________________ Guru Mata Pelajaran WIWIN MINTARSIH, S.Pd. M.Pd NIP. 196303011992032002 13. http://www.kreasicerdik.wordpress.com 2013 INSTRUKTUR TUGAS TERSTRUKTUR MTs. NEGERI 3 CIBATU KECAMATAN KERSAMANAH Mata Pelajaran : Matematika Kelas/Semester : VIII (delapan) /II (dua) Aspek : Geometri dan Pengukuran Dikumpulkan Tgl : Standar Kompetensi : 4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya Kompetensi Dasar : 4.3. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah Indikator : Menghitung sudut pusat, panjang busur dan luas juring Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng menggunakan rumus. Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah Menentukan sudut pusat dan sudut keliling Menentukan besar sudut pusat Menentukan besar sudut keliling Menentukan sudut keliling jika menghadap diameter yang sama Menentukan sudut antara dua tali busur, jika titik potong di dalam lingkaran Menghitung sudut antara dua tali busur, jika titik potongnya di luar lingkaran. Menghitung sudut-sudut berhadapan pada segi empat tali busur Menghitung panjang diagonal segi empat tali busur Menghitung hasil kali bagian-bagian siagonal segiempat tali busur Membuktikan sudut antara dua tali busur yang berpotongan di luar lingkaran sama dengan selisish sudut pusat yang menghadap busur yang terletak di antara kedua kaki sudutnya Menghitung sudut antara dua tali busur yang berpotongan di luar lingkaran Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM) KD. 4.3 : 7,2 Instrumen : 1. Pada gambar di bawah ini, diketahui besar < AOB = 400,