INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA...
Transcript of INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA...
41
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP
DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA KELAS II
DENGAN METODE KARTU BILANGAN
Pengampu :
Mata pelajaran :
Kelas/Semester :
Kompetensi Dasar :
Petunjuk:
Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v) pada
setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada.
Aspek No Indikator Dilaksanakan
Ya Tidak
PERSIAPAN
1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa
2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran
3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan
4 Menyiapkan alat yang diperlukan
KEGIATAN
INTI
Kegiatan Awal
5 Membuka pelajaran dengan salam
6 Apersepsi kepada siswa
7 Melaksanakan apersepsi
8 Mengumpulkan tugas
Kegiatan Inti
9 Memperlihatkan kartu bilangan
10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan
jawaban menggunakan Kartu Bilangan.
11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan
mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan
12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa
13 permainan kartu dengan membagikan kartu
jawaban kepada siswa
42
14 Guru melaksanakan permainan kartu
bilangan dengan memberikan pertanyaan
tentang penjumlahan dan pengurangan
15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan
kartu bilangan
16 Guru menceritakan kronologis peristiwa
yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan
penggunaanya dalam pelajaran Matematika
lalu siswa menyalin tentang hal yang
didengar
PENUTUP
Kegiatan AKhir
17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa
tentang materi yang belum dimengerti
18 Guru melakukan tanya jawab tentang materi
yang baru diajarkan
19 Guru merangkum tentang materi yang baru
diberikan
20 Melakukan tes formatif untuk mengukur
keberhasilan siswa dalam pembelajaran
JUMLAH
Saran :
………………………………
Observer
......................
NIP.
43
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP MATEMATIKA KELAS II
DENGAN METODE KARTU BILANGAN PADA SIKLUS I
Pengampu : KARYADI
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : II / I
Kompetensi Dasar : PENJUMLAHAN SEDERHANA
Petunjuk:
Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v)
pada setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada.
Aspek No Indikator Dilaksanakan
Ya Tidak
PERSIAPAN
1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa √
2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran √
3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan √
4 Menyiapkan alat yang diperlukan √
KEGIATAN
INTI
Kegiatan Awal
5 Membuka pelajaran dengan salam √
6 Apersepsi kepada siswa √
7 Melaksanakan apersepsi √
8 Mengumpulkan tugas √
Kegiatan Inti
9 Memperlihatkan kartu bilangan √
10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan
jawaban menggunakan Kartu Bilangan.
√
11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan
mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan
√
12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa √
13 permainan kartu dengan membagikan kartu
jawaban kepada siswa
√
44
14 Guru melaksanakan permainan kartu
bilangan dengan memberikan pertanyaan
tentang penjumlahan dan pengurangan
√
15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan
kartu bilangan
√
16 Guru menceritakan kronologis peristiwa
yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan
penggunaanya dalam pelajaran Matematika
lalu siswa menyalin tentang hal yang
didengar
√
PENUTUP
Kegiatan AKhir
17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa
tentang materi yang belum dimengerti
√
18 Guru melakukan Tanya jawab tentang materi
yang baru diajarkan
√
19 Guru merangkum tentang materi yang baru
diberikan
√
20 Melakukan tes formatif untuk mengukur
keberhasilan siswa dalam pembelajaran
√
JUMLAH 19 1
KRITERIA PENILAIAN BAIK
SEKALI
Saran : Agar memberikan contoh lebih banyak dan memberikan
pertanyaan yang lebih banyak karena berkelompok
Babalan, 15 November 2011
Observer
MARIYONO, S.Pd
NIP. 19690514 200701 1 019
45
INSTRUMEN IMPLEMENTASI RPP MATEMATIKA KELAS II
DENGAN METODE KARTU BILANGAN PADA SIKLUS II
Pengampu : KARYADI
Mata pelajaran : MATEMATIKA
Kelas/Semester : II / I
Kompetensi Dasar : PENJUMLAHAN SEDERHANA
Petunjuk:
Tulislah hasil pengamatan anda dengan dengan memberikan tanda cek (v)
pada setiap indikator sesuai dengan pelaksanaan yang ada.
Aspek No Indikator Dilaksanakan
Ya Tidak
PERSIAPAN
1 Mengidentifikasikan kebutuhan belajar siswa √
2 Merumuskan Tujuan Pembelajaran √
3 Menyiapkan masalah yang akan dipecahkan √
4 Menyiapkan alat yang diperlukan √
KEGIATAN
INTI
Kegiatan Awal
5 Membuka pelajaran dengan salam √
6 Apersepsi kepada siswa √
7 Melaksanakan apersepsi √
8 Mengumpulkan tugas √
Kegiatan Inti
9 Memperlihatkan kartu bilangan √
10 Guru memberikan contoh pertanyaan dan
jawaban menggunakan Kartu Bilangan.
√
11 Guru membagi siswa menjadi kelompok dan
mempersiapkan Pelaksanaan kegiatan
√
12 Menjelaskan kronologis sebuah peristiwa √
13 permainan kartu dengan membagikan kartu √
46
jawaban kepada siswa
14 Guru melaksanakan permainan kartu
bilangan dengan memberikan pertanyaan
tentang penjumlahan dan pengurangan
√
15 Melakukan hasil penilaian hasil permainan
kartu bilangan
√
16 Guru menceritakan kronologis peristiwa
yaitu berupa pembelajaran kartu bilangan dan
penggunaanya dalam pelajaran Matematika
lalu siswa menyalin tentang hal yang
didengar
√
PENUTUP
Kegiatan AKhir
17 Guru melakukan menanyakan kepada siswa
tentang materi yang belum dimengerti
√
18 Guru melakukan Tanya jawab tentang materi
yang baru diajarkan
√
19 Guru merangkum tentang materi yang baru
diberikan
√
20 Melakukan tes formatif untuk mengukur
keberhasilan siswa dalam pembelajaran
√
JUMLAH 15 5
KRITERIA PENILAIAN BAIK
Saran : Agar memberikan contoh lebih banyak dan memberikan
pertanyaan yang lebih banyak karena berkelompok
Babalan, 22 November 2011
Observer
MARIYONO, S.Pd
NIP. 19690514 200701 1 019
47
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )
Mata pelajaran : Matematika dan Bahasa Indonesia
Tema : Diri Sendiri
Kelas / Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Matematika
Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
Bahasa Indonesia
Mengungkapkan pikiran, perasaan dan pengalaman secara lisan
melalui kegiatan bertanya, bercerita dan deklamasi
B. Kompetensi Dasar
Matematika
Melakukan penjumlahandan pengurangan bilangan sampai 500
Bahasa Indonesia
Menuliskan kalimat sederhana yang di diktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung dengan memperhatikan penulisan
huruf kapital dan cetak
C. Indikator
Matematika
1. Membaca simbul + . - , = dalam mengerjakan hitung bilangan
2. Menggunakan simbul + . - , = dalam menghitung bilangan
Bahasa Indonesia
Menulis kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan huruf sambung
secara tepat, rapi dan mudah dibaca
D. Tujuan Pembelajaran
Matematika
1. Peserta didik dapat membaca simbul + , - , =
2. Peserta didik dapat menentukan bentuk matematika dan hasil
penjumlahan yang dilakukan
48
Bahasa Indonesia
Siswa menuliskan kalimat sederhana yang didiktekan guru dengan
menggunakan huruf sambung dan kapital yang benar.
E. Sarana Pembelajaran
1. Sumber Materi:
a) Buku KTSP 2006 kelas II terampil Berhitung Matematika
Pengarang Tim Bina karya Guru Penerbit Erlangga hal 24-25
b) Buku Bina bahasa dan Sastra Indonesia kelas II Karangan Purwati
dkk Penerbit Erlangga hal 2-4 dan 10-11
2. Alat dan Bahan : pensil warna / krayon kertas manila besar untuk
membuat kartu bilangan.
3. Model : Demonstrasi , tanya jawab, bercerita,
F. Persiapan
1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mempersiapkan semua
perlengkapan yang diperlukan dalam pembelajaran yaitu kartu bilangan,
soal, dan buku penunjang.
2. Lembar kerja Siswa ( LKS ) setiap kelompok 1 lembar
3. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) atau evaluasi setiap siswa 1 lembar
G. Langkah-langkah Pembelajaran / Skenario Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai.
2. Mengabsen siswa.
3. Menuliskan judul materi dipapan tulis dan menyampaikan tujuan
sesuai indikator yang akan dicapai.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menggali materi prasyarat dengan menanyakan hal berikut :
a. Siapa yang pernah melihat kartu bilangan?
b. Siapa yang bias menggunakan?
2. Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan
permasalahan tersebut
49
Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen.
2. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya .
3. Guru memberikan penjelasan dan pengertian tentang kartu bilangan.
4. Siswa menulis penjelasan guru
5. Guru memeriksa hasil tulisan siswa tentang pengertian kartu bilangan.
6. Guru memberikan pembelajaran matematika dengan menggunakan
kartu bilangan.
7. Guru menyatakan dan menjelaskan dengan sarana / prasarana apa yang
dimaksud tanda + , - atau =
8. Dengan menggunakan kartu bilangan guru memberikan pertanyaan
kepada siswa materi menjumlahkan angka.
9. Mengurangkan benda-benda yang ada kemudian menuliskan dengan /
dalam bahasa atau tulisan matematika.
Konfirmasi
1. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
2. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Mengerjakan post tes
2. Pemberian PR / tugas
H. Penilaian
1.Jenis tagihan : Tes lisan dan tertulis
2.Bentuk instrument : Uraian
3.Instrumen soal : Terlampir
Lampiran-lampiran
1.lembar Kerja Siswa ( LKS )
2.Lembar Tugas Siswa ( LTS ) berupa evaluasi Post Test
50
3.Kunci Jawaban
4.Kunci Jawaban LTS/ Evaluasi dan skor Penilaian
Mengetahui
Kepala Sekolah
HARYADI, S.Pd
NIP. 19560715 197701 1 002
Babalan, 15 November 2011
Peneliti
KARYADI
NIM. 262010618
51
Lembar Kerja Siswa
1. Mata Pelajaran : Matematika
2. Tema : Diri sendiri
3. Kelas/ Semester : II/1
4. Waktu : 1 x 35 menit
a. Menulis bentuk matematika dari soal berikut
1. ditambah hasilnya
2.
Ditambah hasilnya
3 Ditambah hasilnya
4 D itambah hasilnya
5. dikurangi hasilnya
b. Menentukan hasil penjumlahan bilangan
1. 11 + 5 =………..
2. 20 + 10 =………….
3. 12 + 7 =………..
4. 10 + 16 =…………..
5. 25 + 6 = ………….
52
c. Menentukan hasil pengurangan bilangan
1. 12 – 2 =…………
2. 10 – 8 =…………
3. 19 – 4 =………….
4. 20 – 16 =…………..
5. 19 – 12 = ………….
Kelompok
Ketua :
: 1.
2.
3.
4.
5.
53
Nama :
No. Absen :
Nilai :
Lembar Tugas Siswa
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Diri sendiri
Kelas/ Semester : II/1
Waktu : 1 x 35 menit
A. Isilah titik-titik dibawah ini!
1. 20 + 5 =…..
2. 15 + 2 =….
3. 10 + 4 =……..
4. 12 + 11 =……….
5. 14 + 3 = ………..
6. 10 – 3 =………
7. 11 – 4 =………..
8. 25 – 5 =……..
9. 7 – 4 = …………
10. 12 – 2 =………….
B. Ubahlah menjadi kalimat matematika!
1. Maman membawa 12 kelereng diberikan kepada Rika 7 sekarang kelereng
Maman tinggal………. Bagaimana bentuk matematikanya ?
2. Nova punya 5 topi kemudian di belikan 2 topi lagi oleh nenek berapa topi
Nova sekarang, buat bentuk matematikanya
54
Kunci Jawaban
1. LKS
1. 3 + 3 = 6
2. 2 + 2 = 4
3. 3 + 2 = 5
4. 3 – 1 = 2
5. 5 – 3 = 2
1. 16 2. 30 3. 19 4. 26 5. 31
6. 10 7. 2 8. 15 9. 4 10. 7
Skor penilaian matematika
Betul 1 options nilai 10
Jumlah skor perolehan
NILAI=------------------------------------ x 100
Skor maksimal
55
2. LTS
1. 25
2. 17
3. 14
4. 23
5. 17
6. 7
7. 9
8. 20
9. 3
10. 10
1. 12-7 = 5
2. 5 + 2 = 7
Jumlah skor perolehan
NILAI=------------------------------------ x 100
Skor maksimal
56
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
( RPP )
Mata pelajaran : Matematika dan IPS
Tema : Diri Sendiri
Kelas / Semester : II / 1
Alokasi Waktu : 6 x 35 menit (3 x pertemuan)
A. Standar Kompetensi
Matematika
1.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
IPS
1.Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
B. Kompetensi Dasar
Matematika
1.4.Melakukan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 500
IPS
1.2. Memanfaatkan dokumen dan benda penting keluarga sebagai sumber
cerita
C. Indikator
Matematika
1.4.3.Mengubah kalimat pengurangan kebentuk penjumlahan
1.4.7.Mengubah manfaat benda penting keluarga
IPS
1.2.1.Menjelaskan manfaat dokumen diri dan keluarga
1.2.2.Menjelaskan manfaat benda penting keluarga
57
D. Tujuan Pembelajaran
Matematika
1. Peserta didik dapat mengubah kalimat / bentuk pengurangan ke
bentuk penjumlahan dengan benar
2. Peserta didik dapat menyelesaikan dan mengubah kalimat / bentuk
penjumlahan ke bentuk pengurangan dengan benar
IPS
1. Peserta didik dapat menyebutkan manfaat dokumen diri dan keluarga
E. Sarana Pembelajaran
1. Sumber Materi :
a. Buku Senang Matematika kelas II Pengarang Amin Mustofa
,Buchori,Erna Juliatun, isti Hidayah Penerbit Pusat perbukuan hal
49-50
b. Buku IPS Pengarang Suaful Racmad, Pramita Indriani.
2. Alat dan Bahan : Kartu angka, akte kelahiran, kartu keluarga, BPKB,
KTP.
3. Model : Demonstrasi, tanya jawab, diskusi, bercerita, dan tugas
F. Persiapan
1. Sebelum pembelajaran dimulai guru mempersiapkan semua perlengkapan
yang
2. diperlukan dalam pembelajaran
3. Lembar kerja Siswa ( LKS ) setiap kelompok 1 lembar
4. Lembar Tugas Siswa ( LTS ) atau evaluasi setiap siswa 1 lembar
G. Langkah-langkah Pembelajaran
A. Kegiatan Awal
1. Berdoa sebelum pelajaran dimulai.
58
2. Mengabsen siswa.
3. Menanyakan Tugas PR.
B. Kegiatan Inti
Eksplorasi
Guru menggali materi prasyarat dengan menanyakan beberapa hal pada
siswa . Antara lain :
1. Siapa yang mempunyai saudara?
2. Berapa jumlah saudaramu?
3. Berapa jumlah anggota keluargamu?
Memberi kesempatan kepada siswa untuk menyelesaikan permasalahan.
Elaborasi
1. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok yang anggotanya heterogen
2. Siswa berkumpul sesuai dengan kelompoknya .
3. Guru menjelaskan manfaat penting dokumen keluarga.
4. Guru meminta menuliskan tanggal lahir masing siswa.
5. Guru meminta siswa untuk menjumlahkan angka- angka pada tanggal
lahir.
6. Siswa melakukan kegiatan sesuai dengan penjelasan guru
7. Menyelesaikan penjumlahan ke bentuk pengurangan menggunakan
kartu bilangan.
8. Tanya jawab/diskusi kegiatan secara kelompok
9. Diskusi kelas diisi dengan presentasi setiap kelompok
10. Guru membimbing siswa untuk mampu membuat kesimpulan
Konfirmasi
3. Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
4. Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. Kegiatan Akhir
1. Mengerjakan post tes
2. Pemberian PR / tugas
59
H. Penilaian
1.Jenis tagihan : Tes lisan dan tertulis
2.Bentuk instrument : Uraian
3.Instrumen soal : Terlampir
I.Lampiran-lampiran
1.lembar Kerja Siswa ( LKS )
2.Lembar Tugas Siswa ( LTS ) berupa evaluasi Post Test
3.Kunci Jawaban
4.Kunci Jawaban LTS/ Evaluasi dan skor Penilaian
Mengetahui
Kepala Sekolah
HARYADI, S.Pd
NIP. 19560715 197701 1 002
Babalan, 15 November 2011
Peneliti
KARYADI
NIM. 262010618
60
LEMBAR KERJA SISWA
a. Ubahlah pengurangan dibawah ini ke bentuk penjumlahan!
1. 125 – 5 = 120 sama artinya 120 +…… = 125
2. 278 – 28 = 250 sama artinya ……. +…… =…….
3. 426 – 16= 410 sama artinya …….. +…… = …….
4. 341 – 30= 311 sama artinya …….. +…… = …….
5. 257 – 42= 215 sama artinya …….. +…… = ……..
b. Selesaikan atau ubahlah penjumlahan dibawah ini ke bentuk pengurangan !
1. 135 + 8 = 143 sama artinya 143 -…….. = 135
2. 310 + 45 = 355 sama artinya …… - 45.. = 310
3. 252 + 16= 270 sama artinya ……. -…….. = ……
4. 148 + 11= 159 sama artinya ……. -…….. = ……
5. 420 + 42= 462 sama artinya ……. -…….. = …….
Kelompok
Ketua :
: 1.
2.
3.
4.
5.
61
Nama :
No. Absen :
Nilai
LEMBAR TUGAS SISWA
Mata Pelajaran : Matematika
Tema : Diri sendiri
Kelas/ Semester : II/1
Waktu : 1 x 35 menit
A. Ubahlah pengurangan ke bentuk penjumlahan
1. 210 – 60 = 150 150 + ……… = 210
2. 175 – 45 = 130 ….. + ……… = ……
3. 320 – 70 = 250 ….. + ……… = ……
4. 162 – 62 = 100 ….. + ……… = ……
5. 245 – 35 = 210 …...+ ……… = ……
B. Selesaikan atau ubahlah penjumlahan ke bentuk pengurangan !
1. 300 + 25 = 325 325 - ………= 300
2. 190 + 10 = 200 ….. - …10 = 190
3. 235 + 15 = 250 ….. - ………= …..
4. 185 + 2 = 187 ….. - ………= …..
5. 262 + 28 = 290 ….. - ………= …..
62
KUNCI JAWABAN
1. LKS
a. Ubahlah
1. 120 + 5 = 125
2. 250 + 28 = 278
3. 410 + 16 = 426
4. 311 + 30 = 341
5. 215 + 42 = 257
b. selesaikan
1. 143 – 8 = 135
2. 355 – 45 = 310
3. 270 – 16 = 254
4. 159 – 11 = 148
5. 462 – 42 = 420
Skor penilaian
Betul 1 options nilai 10
Jumlah skor perolehan
NILAI = ----------------------------------- x 100
Skor maksimal
63
2. LTS
A. 1. 150 + 60 = 210
2. 130 + 45 = 175
3. 250 + 70 = 320
4. 100 + 62 = 162
5. 210 + 35 = 245
B. 1. 325 – 25 = 300
2. 200 – 10 = 190
3. 250 – 15 = 235
4. 187 – 2 = 185
5. 290 – 28 = 262
Skor penilaian
Betul 1 options nilai 10
Jumlah skor perolehan
NILAI = ----------------------------------- x 100
Skor maksimal
64
DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI PRA SIKLUS
No Nilai Ketuntasan
Tuntas Belum
1 70 √
2 50 √
3 40 √
4 80 √
5 50 √
6 80 √
7 80 √
8 60 √
9 70 √
10 80 √
11 50 √
12 70 √
13 60 √
14 80 √
15 60 √
Jumlah 980 5 10
Ketuntasan 34%
Tidak tuntas 66%
65
DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS I
No Nilai Ketuntasan Tindak Lanjut
Tuntas Belum Perbaikan Pengayaan
1 80 √ √
2 80 √ √
3 60 √ √
4 80 √ √
5 60 √ √
6 80 √ √
7 90 √ √
8 60 √ √
9 60 √ √
10 80 √ √
11 80 √ √
12 80 √ √
13 60 √ √
14 80 √ √
15 60 √ √
Jumlah 1090 9 6 6 9
Ketuntasan 60
Tidak
tuntas 40
66
DAFTAR NILAI HASIL EVALUASI SIKLUS II
No Nilai
Ketuntasan Tindak Lanjut
Tunta
s Belum Perbaikan Pengayaan
1 90 √ √
2 80
3 80 √ √
4 90 √ √
5 70 √ √
6 80 √ √
7 100 √ √
8 80 √ √
9 70 √ √
10 90 √ √
11 90 √ √
12 80 √ √
13 80 √ √
14 90 √ √
15 80 √ √
Jumlah 1240 13 2 2 13
Ketuntasan 87%
Tidak tuntas 13%
67
DINAS PENDIDIKAN KABUPATEN PATI
UPT DINAS PENDIDIKAN KECAMATAN GABUS
SD NEGERI BABALAN
SURAT IJIN PENELITIAN
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah SDN Babalan
memberikan ijin kepada :
Nama : KARYADI
NIM : 262010618
Status : Mahasiswa S1 PGSD
Keterangan : Diberikan ijin mengadakan penelitian tindakan
kelas
dengan judul : Upaya Peningkatan Kemampuan Berhitung
Melalui Model Demonstrasi Kartu Bilangan
Mata Pelajaran Matematika Pada Siswa Kelas
II SDN Babalan Kecamatan Gabus Kabupaten
Pati Semester I Tahun 2011 - 2012
Demikian surat ijin ini dibuat untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.
Gabus,10 November 2011
Kepala Sekolah
SDN Babalan
HARYADI, S.Pd
NIP. 19560715 197701 1 002
68
FOTO KEGIATAN PENELITIAN
69
FOTO KEGIATAN PENELITIAN
70
FOTO KEGIATAN PENELITIAN
71
FOTO KEGIATAN PENELITIAN