Instrumen Eds m Tugas Kelompok

5/9/2018 Instrumen Eds m Tugas Kelompok - slidepdf.com

http://slidepdf.com/reader/full/instrumen-eds-m-tugas-kelompok 1/79

InstrumenEvaluasi Diri Sekola

(EDS)

*) atau madrasah



1. STANDARISI

Komponen

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan 1.1.1. Pengembangamenggunakan

1.1.2. Kurikulum dibkebutuhan sos

didik, dan keb

1.1.3. Kurikulum telaprogram reme

1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembanganpribadi peserta didik

1.2.1. Sekolah menymemenuhi keb

1.2.2. Sekolah menymemenuhi keb



1. ISI

1.1. Kurikulum sudah sesuai dan relevan

1.1.1.

Pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yan

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator

Tahapan Pengembangan

Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap

Kurikulum sekolah kami disusun dandikembangkan sesuai denganpanduan BSNP dan menjadi rujukanbagi pengembangan kurikulumsekolah lainnya yang memilikikarakteristik yang sama.

Kurikulum sekolah kami disusun dandikembangkan sesuai denganpanduan BSNP.

Kurikulum sekolah kmengikuti panduan yBSNP namun masih pengembangan.

Rekomendasi:




1.1.2. Kurikulum dibuat dengan mempertimbangkan karakter daerah, kebutuhan sosial maskebutuhan pembelajaran.




Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik, dan kebutuhanpembelajaran yang terintegrasidalam silabus setiap mata pelajaranserta menjadi rujukan kab/kotadalam pengembangan kurikulumlokal.

Kurikulum sekolah kami disusundengan mempertimbangkan karakterdaerah, kebutuhan sosialmasyarakat, kondisi budaya, usiapeserta didik, dan kebutuhanpembelajaran dalam silabus setiapmata pelajaran.

Kurikulum sekolah kdengan mempertimbpeserta didik dan pembelajaran.

Rekomendasi:




1.1.3. Kurikulum telah menunjukan adanya alokasi waktu, rencana program remedial, da




Struktur kurikulum sekolah kamitelah mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang barusebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya dengan selalumelaksanakan program remedial danpengayaan yang sistematis untuksetiap peserta didik.

Struktur kurikulum sekolah kamitelah mengalokasikan waktu yangcukup bagi peserta didik agar dapat memahami konsep yang barusebelum melanjutkan ke pelajaranberikutnya dengan selalumelaksanakan program remedial danpengayaan.

Struktur kurikulum skurang mengalokasikancukup bagi peserta didmemahami konsep sebelum melanjutkan berikutnya, sedangkaremedial dan pengayaadilaksanakan.

Rekomendasi:



Instrumen EDS Tahun 2011 5



1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta d

1.2.1. Sekolah menyediakan layanan bimbingan dan konseling untuk memenuhi kebutuh



Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap Sekolah kami menyediakan layanandan bimbingan secara teratur danberkesinambungan dalam memenuhikebutuhan pengembangan pribadisetiap peserta didik, baik yangterprogram dengan jelas maupunberdasarkan kasus per kasus sesuaikebutuhan peserta didik.

Sekolah kami memberikan bimbingansecara teratur dan berkesinambu-ngan serta menawarkan pelayanankonseling dalam memenuhikebutuhan pengembangan pribadipeserta didik.

Sekolah kami masih sadalam memberikanbimbingan dan konmemadai dalam kebutuhan pengembapeserta didik.

Rekomendasi:



1.2. Sekolah menyediakan kebutuhan pengembangan pribadi peserta d

1.2.2. Sekolah menyediakan kegiatan ekstra kurikuler untuk memenuhi kebutuhan peng

B

ukti-B

ukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator



Sekolah kami menyediakan berbagai jenis kegiatan ekstra kurikuler yangdisesuaikan dengan minat setiappeserta didik dan melibatkanmasyarakat dalam pengembanganekstra- kurikulernya.

Sekolah kami sudah menyediakanbeberapa kegiatan ekstra-kurikulerbagi peserta didik yang sesuaidengan minat sebagian besar pesertadidik.

Sekolah kami menyediekstra-kurikuler tetmengakomodir semuapengembangan pribadi

Rekomendasi:



2. STANDAR

PROSESKomponen

2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar 2.1.1. Silabus dikembKompetensi Lul

2.1.2. Pengembanganberkelompok.

2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dansesuai dengan kebutuhan peserta didik

2.2.1. Rencana pelaksprinsip-prinsip p

2.2.2. RPP memperhaintelektual, minsosial, emosionbelajar, latar bepeserta didik.

2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dandigunakan secara tepat

2.3.1. Siswa dapat mereferensi, dan smudah.

2.3.2. Guru menggundan sumber bepembelajaran u

2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metodeyang interaktif, inspiratif, menyenangkan, kreatif,menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melapembelajaran ymenantang me

2.4.2. Para peserta dimelakukan ekp

2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakansecara berkala dan berkelanjutan

2.5.1. Supervisi dan etahap meliputi pembelajaran.

2.5.2. Supervisi dan edan berkelanju



2. PROSES

2.1.

Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar2.1.1. Silabus dikembangkan berdasarkan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL




Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP serta telahmempertimbangkan situasi dankondisi sekolah.

Silabus kami telah sesuai dengan SI,SKL, dan panduan KTSP.

Sebagian silabus kamidengan SI, SKL, dan pa

Rekomendasi:



2.1. Silabus sudah sesuai/relevan dengan standar

2.1.2. Pengembangan Silabus dilakukan guru secara mandiri atau berkelompok.

B

ukti-B




Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur olehguru secara mandiri yangberdampak pada peningkatan mutupeserta didik.

Silabus kami telah dikaji dandikembangkan secara teratur olehguru secara mandiri atauberkelompok.

Sebagian silabus kamdan dikembangkan soleh guru secara berkelompok.

Rekomendasi:



2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai d

2.2.1. Rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) disusun berdasarkan pada prinsip-prinsip pe

B

ukti-B




RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkanprinsip-prinsip perencanaanpembelajaran dan direview secaraberkala untuk memastikandampaknya pada peningkatan hasilbelajar peserta didik.

RPP disusun oleh setiap guru untuksetiap kompetensi dasar berdasarkanprinsip-prinsip perencanaanpembelajaran.

Sebagian guru menyusuuntuk setiap kompberdasarkan perencanaan pembelaja

Rekomendasi:



2.2. RPP dirancang untuk mencapai pembelajaran efektif dan sesuai d

2.2.2. RPP memperhatikan perbedaan gender, kemampuan awal, tahap intelektual, minasosial, emosional, gaya belajar, kebutuhan khusus, kecepatan belajar, latar belakang b

didik.




RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahapintelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik sertadireview oleh para ahli.

RPP memperhatikan perbedaangender, kemampuan awal, Tahapintelektual, minat, bakat, motivasibelajar, potensi, kemampuan sosial,emosional, gaya belajar, kebutuhankhusus, kecepatan belajar, latarbelakang budaya, norma, nilai-nilai,dan lingkungan peserta didik.

RPP memperhatikangender, kemampukebutuhan khusus, belajar, latar belakang b

Rekomendasi:



2.3. Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan sec

2.3.1. Siswa dapat mengakses buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber

B

ukti-B




Siswa sekolah kami menggunakansumber belajar yang dibeli sendiridan berbagai materi yang tersedia diperpustakaan sekolah denganmudah untuk dipinjam dan dipakai diluar sekolah dalam kurun waktutidak lebih dari satu minggu dandapat diperpanjang, serta dapat mengakses Buku Sekolah Elektrnik(BSE) dan materi lain dari e-librarysekolah

Siswa sekolah kami menggunakansumber belajar yang dibeli sendiridan berbagai materi yang tersedia diperpustakaan sekolah dengan mudahuntuk dipinjam dan dipakai di luarsekolah dalam kurun waktu tidaklebih dari satu minggu dan dapat diperpanjang, serta dapat mengaksesBuku Sekolah Elektrnik (BSE).

Siswa sekolah kami sumber belajar yang ddan beberapa bukutersedia di perpustakselama pelajaran berlan

Rekomendasi



2.3 Sumber belajar dapat diperoleh dengan mudah dan digunakan secara

2.3.2. Guru menggunakan buku panduan, buku pengayaan, buku referensi, dan sumber belapembelajaran untuk membantu dan memotivasi peserta didik.



Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap Guru-guru kami menggunakanberbagai jenis sumber dan mediapembelajaran di sekolah sertamemanfaatkan tempat belajar lain diluar sekolah dengan melibatkansiswa.

Guru-guru kami menggunakan bukupanduan, buku pengayaan, bukureferensi, dan sumber belajar lainselain buku pelajaran secara tepat dalam pembelajaran untukmembantu dan memotivasi pesertadidik.

Guru-guru kami sudah sumber belajar lainnyapelajaran, namun hanypelajaran tertentu.

Rekomendasi



2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang interkreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.1. Para guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan yang rencana pembelajaran yanmenantang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup.




Guru-guru kami melaksanakankegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkan,dan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya serta dijadikanacuan bagi guru-guru di sekolahlainnya.

Guru-guru kami melaksanakankegiatan pembelajaran yanginteraktif, inspiratif, menyenangkandan menantang sesuai dengan RPPyang disusunnya.

Sebagian guru-guru konsisten melaksanakpembelajaran yanginspiratif, menyenamenantang sesuai dendisusunnya.

Rekomendasi:



2.4. Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakan metode yang inter

kreatif, menantang dan memotivasi peserta didik

2.4.2. Para peserta didik memperoleh kesempatan yang sama untuk melakukan ekplorasi dan


Tahapan PengembanganTahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap

Guru-guru kami tidak hanyamemberikan kesempatan padapeserta didik untuk melakukanekplorasi dan elaborasi, sertamendapatkan konfirmasi di setiapproses pembelajaran tetapi juga diluar proses pembelajaran.

Guru-guru kami memberikankesempatan pada peserta didik untukmelakukan ekplorasi dan elaborasi,serta mendapatkan konfirmasi disetiap proses pembelajaran.

Guru-guru kami belumkonsisten memberikanpada peserta didik untekplorasi dan elabmendapatkan konfirmproses pembelajaran.

Rekomendasi:



2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara b

2.5.1. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan pada setiap tahap meliputi

pembelajaran.


-



Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi mulai daritahap perencanaan, pelaksanaan,dan penilaian hasil pembelajarantermasuk program tindak lanjut.

Proses pembelajaran di sekolah kamidisupervisi dan dievaluasi mulai daritahap perencanaan, pelaksanaan,dan penilaian hasil pembelajaran.

Proses pembelajaran ddisupervisi dan dievpada tahapan tertentu s

Rekomendasi:



2.5. Supervisi dan Evaluasi Proses Pembelajaran dilaksanakan secara b

2.5.2. Supervisi dan evaluasi proses pembelajaran dilakukan secara berkala dan berkelanjuta

Bukti-

Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator



Supervisi dan Evaluasi prosespembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan olehKepala Sekolah, teman sejawat danPengawas serta melibatkan pesertadidik.

Supervisi dan Evaluasi prosespembelajaran dilakukan secaraberkala dan berkelanjutan olehKepala Sekolah dan Pengawas.

Supervisi dan evapembelajaran dilakuberkala oleh kepala pengawas tetapi tidak d

Rekomendasi:



3. STANDAR

KOMPETENSI LULUSAKomponen

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yangdiharapkan

3.1.1. Peserta didik mmencapai targ

3.1.2. Peserta didik yang mandiri.

3.1.3. Peserta didik

percaya diri ya

3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuhmereka sebagai anggota masyarakat

3.2.1. Sekolah meng

3.2.2. Sekolah meng

3.2.3. Sekolah mengpemahaman a



3. KOMPETENSI LULUSAN

3.1. Peserta didik dapat mencapai target akademis yang diharapkan

3.1.1. Peserta didik memperlihatkan kemajuan yang lebih baik dalam mencapai target yang d




Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik melebihistandar kompetensi kelulusan,percaya diri, dan memiliki harapanyang tinggi dalam berprestasi.

Peserta didik memperlihatkankemajuan yang lebih baik dalammencapai target yang ditetapkandalam SKL.

Peserta didik mprestasi belajar yangnamun tidak konsisten.

Rekomendasi:




3.1.2. Peserta didik memperlihatkan kemajuan sebagai pembelajar yang mandiri.

Bukti-




Peserta didik kami mengembangkanketerampilan berpikir logis, kritis,dan analititis serta mengembangkankreatifitas mereka.

Peserta didik kami mampu menjadipembelajar yang mandiri.

Sebagian peserta didikmenjadi pembelajar yan

Rekomendasi:.




3.1.3. Peserta didik memperlihatkan motivasi belajar dan rasa percaya diri yang tinggi.

Bukti-




Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi, serta mampumengekspresikan diri dalammengungkapkan pendapat merekadengan jelas dan santun.

Peserta didik kami memiliki motivasibelajar dan rasa percaya diri yangtinggi.

Sebagian peserta didik motivasi belajar dan rasyang tinggi.

Rekomendasi:



3.2. Peserta didik dapat mengembangkan potensi penuh mereka sebag

3.2.1. Sekolah mengembangkan kepribadian peserta didik.




Peserta didik berpartisipasi secaraaktif dalam kehidupan di sekolah dandi tengah masyarakat luas. Merekamemiliki kemampuan secara pribadidan sosial dan melakukan berbagai jenis kegiatan untuk keberhasilanpribadi dalam ruang lingkup yanglebih luas.

Peserta didik kami menunjukkansikap yang baik di sekolah dan ditengah masyarakat luas, sertamemahami tentang disiplin, toleransi,kejujuran, kerja keras, dan perhatiankepada orang lain.

Peserta didik kami sikap yang baik di setengah masyarakat luamereka belum terlalutentang disiplin, tolerankerja keras, dan perhorang lain.

Rekomendasi:




3.2.2. Sekolah mengembangkan keterampilan hidup.




Potensi dan minat peserta didik kamitelah berkembang secara penuhmelalui partisipasi mereka dalamberbagai jenis kegiatan sertamemiliki kesempatan untukmengembangkan rasa estetika selainketerampilan.

Sekolah kami menyediakan beragamkegiatan dan program keterampilanhidup sebagai bekal kehidupan ditengah-tengah masyarakat.

Sekolah kami menawarkegiatan ekstra kurbelum sesuai dengan didik.

Rekomendasi:




3.2.3. Sekolah mengembangkan nilai-nilai agama, budaya, dan pemahaman atas sikap yang d




Peserta didik memahami danmenerapkan ajaran agama dan nilai-nilai budaya dalam kehidupanmereka sehari-hari secara konsistenbaik di sekolah maupun di tengah-tengah masyarakat.

Peserta didik kami memahami ajaranagama dan nilai-nilai budaya sertamampu menerapkan dalamkehidupan mereka sehari-hari.

Peserta didik kampengetahuan yang mengenai agama meremulai berusaha menekehidupan sehari hari.

Rekomendasi:



4. STANDAR

PENDIDIK DAN TENAGA KEPEKomponen

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikansudah memadai

4.1.1. Jumlah pe

4.1.2. Jumlah ten

4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudahmemadai

4.2.1. Kualifikasi

4.2.2. Kualifikasi

4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudahmemadai

4.3.1. Kompeten

4.3.2. Kompeten



4. PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN

4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah mem

4.1.1. Jumlah pendidik memenuhi standar.




Jumlah pendidik di sekolah kamisangat memadai untuk memberikanlayanan pembelajaran dengankualitas tinggi bagi semua pesertadidik, termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Jumlah pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan

Jumlah pendidik di sudah memadai sesuai minimal yang ditentuka

Rekomendasi:



4.1. Pemenuhan jumlah pendidik dan tenaga kependidikan sudah mem

4.1.2. Jumlah tenaga kependidikan memenuhi standar.




Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan jumlah yangsangat memadai untuk memberikanlayanan pendidikan dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Sekolah kami memiliki jumlah tenagakependidikan yang memadai sesuaidengan standar yang ditetapkan,termasuk untuk menangani pesertadidik yang mengalami kesulitanbelajar.

Jumlah tenaga kepsekolah kami sudah mdengan syarat miditentukan

Rekomendasi:



4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.1. Kualifikasi pendidik memenuhi standar.




Sekolah kami memiliki pendidikdengan kualifikasi yang sangat memadai dari standar yangditentukan untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi pendidik di sudah memadai sesuai minimal yang ditentuka

Rekomendasi:



4.2. Kualifikasi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.2.2. Kualifikasi tenaga kependidikan memenuhi standar.




Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan kualifikasiyang sangat memadai untukmemberikan pengalaman belajardengan kualitas tinggi bagi semuapeserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.

Kualifikasi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kualifikasi tenaga kepsekolah kami sudah mdengan syarat miditentukan

Rekomendasi:



4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.1. Kompetensi pendidik memenuhi standar.




Sekolah kami memiliki pendidikdengan kompetensi yang sangat memadai untuk memberikanpengalaman belajar dengan kualitastinggi bagi semua peserta didik,termasuk peserta didik yangmempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kompetensi pendidik dsudah memadai sesuai minimal yang ditentuka

Rekomendasi:



4.3. Kompetensi pendidik dan tenaga kependidikan sudah memadai

4.3.2. Kompetensi tenaga kependidikan memenuhi standar




Sekolah kami memiliki tenagakependidikan dengan kompetensiyang sangat memadai untukmemberikan pengalaman belajardengan kualitas tinggi bagi semuapeserta didik, termasuk peserta didikyang mempunyai kebutuhan khusus.

Kompetensi pendidik di sekolah kamisudah memadai sesuai denganstandar yang ditetapkan, termasukuntuk menangani peserta didik yangmengalami kesulitan belajar.

Kompetensi tenaga kesekolah kami sudah mdengan syarat miditentukan

Rekomendasi:



5. STANDAR

SARANA DAN PRASARAKomponen

5.1. Sarana sekolah sudah memadai 5.1.1. Sekolah mem jumlah ruanlainnya.

5.1.2. Sekolah memdidik dalam ro

5.1.3. Sekolah memdan sumber b

5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik 5.2.1. Pemeliharaandengan persy

5.2.2. Bangunan ammemberi kemkhusus.



5. SARANA DAN PRASARANA

5.1. Sarana sekolah sudah memadai

5.1.1. Sekolah memenuhi standar terkait dengan ukuran ruangan, jumlah ruangan, persyarat


LB : 414 m2 RK S : 1 RPerps : 1 RR.Komp : 1 RR IPA : 1 RR Guru/TU : 1 RT Ibadah : 1 R

BK : 1 RR UKS : 1 RR OSIS : 1 RR. WC : 6 RR Gudang : 1 RLapangan OR

-Sekolah kami memiliki luas lahan .....-Sekolah kami memiliki luas bangunan : 414m2 dgn jlm-Sekolah kami memiliki luas R KS : 24m2- Sekolah kami memiliki luas R Perps : 24 m2-Sekolah kami memiliki luas R Lab Komp : 32 m2-Sekolah kami memiliki luas R Lab IPA : 64 m 2-Sekolah kami memiliki luas R Guru/TU : 64 m2-Sekolah kami memiliki luas R Ibadah : 64 m2-Sekolah kami memiliki luas R BK : 8 m2-Sekolah kami memiliki luas R UKS : 16 m2-Sekolah kami memiliki luas R OSIS : 8 m2-Sekolah kami memiliki luas R WC : 6 Ruang-Sekolah kami memiliki luas R Gudang : 4 m2-Sekolah kami memiliki luas Lap OR : 450 m2-Sekolah kami memiliki koridor dan fentilasi cukup



Sekolah kami memiliki bangunan

gedung yang ukuran, ventilasi, dankelengkapan lainnya melebihiketentuan dalam SNP.

Sekolah kami memenuhi SNP terkait

dengan ukuran ruangan, jumlahruangan, persyaratan untuk sistemventilasi, dan lainnya.

Sekolah kami memenu

dengan ukuran ruanruangan, persyaratan ventilasi, dan lainnya.

Rekomendasi:SMA Bandung Lautan Api perlu adapenambahan ruangan :



1. Ruang Guru

2. Ruang Lab Biologi

3. Ruang Lab Fisika

4. Perluasan R BK

5. Perluasan Lap.OR


5.1.2. Sekolah memenuhi standar terkait dengan jumlah peserta didik dalam rombongan bela




1.Jlm Rombel 6 2 Jumlah 24 Siswa / rombel

1. Sekolah Kami telah memenuhi SNP


Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap

Jumlah peserta didik di dalamrombongan belajar kami lebih kecildari yang ditetapkan dalam SNP,agar dapat lebih meningkatkan mutuproses pembelajaran.

Sekolah kami memenuhi SNP dalamhal jumlah peserta didik pada setiaprombongan belajar.

Sekolah kami memenuhal jumlah peserta didrombongan belajar.

Rekomendasi:

1 SMA Bandung Lautan Api perlu

ada meningkatkan jumlah siswa perrombel (PSB maupun Mutasi)




5.1.3. Sekolah memenuhi standar terkait dengan penyediaan alat dan sumber belajar te

Bukti-Bukti Fisik Ringkasan Deskripsi Indikator 1. Buku teks 2. Buku Pengayaan 3. Buku Referensi 4. Buku Panduan Guru 5. Perpustakaan 6. Buku Sumber Lainnya

1. Sekolah Kami telah memenuhi buku teks standar 1 sisw2. Sekolah kami para guru belum memanfaatkan lingkung3. Sekolah kami sebagian besar siswa memaanfaat perpu


Tahap ke-4 Tahap ke-3 V Tahap

Sekolah kami memiliki alat dansumber belajar yang melebihi dariketetapan dalam SNP yangdigunakan untuk meningkatkanmutu proses pembelajaran.

Sekolah kami memiliki danmenggunakan alat serta sumberbelajar sesuai dengan SNP.

Sekolah kami mmenggunakan alat belajar sesuai dengan S

Rekomendasi:

1 SMA Bandung Lautan Api perlu

ada peningkatan IHT/WS/MGMPkepada guru di tingkat sekolah



5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.1. Pemeliharaan bangunan dilaksanakan secara berkala sesuai dengan persyaratan stand


1. Prog Pemeliharaan 1 Th

2. 9 K 3. Tersediannya Anggaran4. Taman5. RAPBS / RKAS

Sekolah Kami telah membuat program pemeliharaan priodMemiliki anggaran pemeliharaan bangunan, taman, 9 k, d


Tahap ke-4 V Tahap ke-3 Tahap

Pemeliharaan bangunan di sekolahkami dilaksanakan secara rutinmelebihi waktu yang ditetapkandalam SNP dan catatanpemeliharaan terekam dengan baik.

Pemeliharaan bangunan di sekolahkami dilaksanakan secara berkalasesuai dengan SNP.

Pemeliharaan bangunakami baru melakukan rutin seperti kebersihan

Rekomendasi: 1. SMA Bandung Lautan Api perlu

ada penambahan petugaskebersihan dalam pelayanan



5.2. Sekolah dalam kondisi terpelihara dan baik

5.2.2. Bangunan aman dan nyaman untuk semua peserta didik dan memberi kemudahan kep


1. Belum ada 1. Sekolah kami belum melayani peserta didik yang berke


Setiap orang yang datang ke sekolahkami, selain warga sekolah termasukyang berkebutuhan khusus, dapat merasakan keamanan dankenyamanan dalam setiap bangunanyang ada.

Bangunan di sekolah kami aman dannyaman untuk semua peserta didikdan memberi kemudahan kepadapeserta didik yang berkebutuhankhusus.

Bangunan yang ada diaman bagi peserta masih belum nyaman kemudahan bagi peserberkebutuhan khusus.

Rekomendasi: 1. SMA Bandung Lautan Api perluadanya pelayanan siswa yangberkebutuhan khusus



6. STANDARPENGELOLAAN

Komponen

6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja timdan kemitraan yang kuat dengan visi dan misi yang

jelas dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visdan pemangku kepenting

6.1.2. Pengelolaan sekolah menketerbukaan, dan akunta

6.2. Rencana kerja memiliki tujuan yang jelas danperbaikan berkelanjutan

6.2.1. Sekolah merumuskan renpeningkatan dan perbaika

6.2.2. Sekolah mensosialisasikapeningkatan dan perbaikpihak yang berkepenting

6.3.

Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana KerjaSekolah berdampak terhadap peningkatan hasilbelajar

6.3.1.

Rencana Kerja tahunan dsekolah dilaksanakan ber

6.3.2. Sekolah melakukan evaluuntuk melihat dampakny

6.3.3. Sekolah menetapkan priomelakukan perbaikan berpada peningkatan hasil b

6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handaldan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistemefisien dan dapat diperta

6.4.2. Sekolah menyediakan sis

6.5. Pemberian dukungan dan kesempatanpengembangan profesi bagi para pendidik dantenaga kependidikan

6.5.1. Sekolah meningkatkan kedan pengembangan profe

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pestandar nasional

6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupansekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat danonakademis.

6.6.2. Sekolah melibatkan anggnonakademis.



6. PENGELOLAAN

6.1.

Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yan

dan diketahui oleh semua pihak

6.1.1. Sekolah merumuskan visi dan misi serta disosialisasikan kepada warga sekolah dan pem




Sekolah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan secara buttom-updan tersosialisikan kepada seluruhpemangku kepentingan sertadireview secara berkala sesuaidengan situasi, kondisi dan

kebutuhan sekolah.

Sekolah kami memiliki visi dan misiyang dirumuskan buttom-up dariseluruh warga sekolah dantersosialisasikan kepada seluruhpemangku kepentingan.

Sekolah kami memiliki namun belum dirumsecara bersama tersosialisasikan di sesekolah.

Rekomendasi:



6.1. Kinerja pengelolaan sekolah berdasarkan kerja tim dan kemitraan yandan diketahui oleh semua pihak

6.1.2.

Pengelolaan sekolah menunjukkan adanya kemandirian, kemitraan, partisipasi, keterbu




Sekolah kami mendorongkemandirian dan kemitraan dengansemua pemangku kepentingan untukmeningkatkan kemampuan dalampengelolaan sekolah secara mandiri,partisipatif, kolaboratif danakuntabel serta mampumemunculkan potensi warga sekolahuntuk turut serta mengembangkanpengelolaan sekolah.

Sekolah kami mendorongkemandirian dan kemitraan dengansemua pemangku kepentingan untukmeningkatkan kemampuan dalampengelolaan sekolah secara mandiri,kemitraan, partisipatif, kolaboratif dan akuntabel,

Sekolah kami kemandirian dan kemisemua pemangku kepemeningkatkan kemampengelolaan sekolaprosesnya belum dilaksanakan secarpartisipatif, kolaboratif d

Rekomendasi:



6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk program p

berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.1. Sekolah merumuskan rencana kerja dengan tujuan yang jelas untuk peningkatan dan p




Sekolah kami memiliki rencana kerjayang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi sekolahdalam bentuk dokumen renstra danRKS, yang berbasis analisis EDS/Mdan di update secara berkala.

Sekolah kami memiliki rencana kerjayang dirumuskan dari tujuanberdasarkan visi dan misi sekolahdalam bentuk renstra maupun RKSyang berbasis hasil analisis EDS/M.

Sekolah kami memiliki yang dirumuskan berdasarkan visi dan dalam bentuk renstra m

Rekomendasi:



6.2. Rencana kerja sekolah mencantum tujuan yang jelas untuk progra

berkelanjutan yang tersosialisasiakan dengan baik.

6.2.2. Sekolah mensosialisasikan rencana kerja yang berbasis tujuan untuk peningkatan da

dan pihak-pihak yang berkepentingan.



Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepadasemua stakeholder sekolah dalamberbagai kesempatan dan on-line disitus sekolah.

Sekolah kami sudah mensosialisasikan dokumen rencana kerja kepadasemua stakeholder sekolah dalamrapat dinas.

Sekolah kami sudah sikan dokumen rencanahanya kepada pihak-psaja, misalnya kpendidikan atau ketua y

Rekomendasi



6.3. Rencana Pengembangan Sekolah/Rencana Kerja Sekolah berdam

6.3.2. Rencana Kerja tahunan dinyatakan dalam rencana kegiatan dan anggaran sekomenengah (renstra)



Tahap ke-4 Tahap ke-3 Tahap Rencana kerja tahunan sekolahdisusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada StandarIsi, Standar Kompetensi Lulusan,Standar Proses dan StandarPenilaian dalam bentuk dokumenyang mudah diakses dan telahmendapatkan persetujuan darikomite sekolah dan sudahtersosialisasi secara luas kepadaseluruh pemangku kepentingan.

Rencana kerja tahunan sekolahdisusun berdasarkan rencana kerjamenengah mengacu pada StandarIsi, Standar Kompetensi Lulusan,Standar Proses dan Standar Penilaiandalam bentuk dokumen yang mudahdiakses dan telah mendapatkanpersetujuan dari komite sekolahnamun belum tersosialisasi secaramenyeluruh ke semua pemangkukepentingan.

Rencana kerja tahudisusun berdasarkan rmenengah mengacu Isi, Standar KompetStandar Proses dan Stanamun tidak dalam beyang mudah diaksesterkait dan sosialisasebatas dalam lingsekolah.

Rekomendasi:




6.3.2. Sekolah melakukan evaluasi diri terhadap kinerja sekolah secara berkelanjutan untukbelajar.




Sekolah kami melakukan evaluasi diridan mengkomunikasikan rencanapengembangan berdasarkan hasilevaluasi diri dengan dinaspendidikan dan para pemangkukepentingan.

Sekolah kami melakukan evaluasi diriuntuk melihat dampak dari rencanapengembangan sekolah terhadappeningkatan hasil belajar.

Sekolah kami melakukanamun baru dilakukanpengembang sekolah melibatkan warga sekol

Rekomendasi:




6.3.3. Sekolah menetapkan prioritas indikator untuk mengukur, menilai kinerja, dan meladengan memfokuskan pada peningkatan hasil belajar.




Sekolah kami menetapkan prioritasperbaikan/ pengembangan sekolahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri serta disesuaikan denganharapan dan kebutuhan masyarakat.

Sekolah kami menetapkan prioritasperbaikan/ pengembangan sekolahyang didasarkan pada hasil evaluasidiri dan memfokuskan padapeningkatan hasil belajar.

Sekolah kami menetaperbaikan/ pengembanamun belum didasarkevaluasi diri sekolah.

Rekomendasi:



6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.1. Sekolah mengelola sistem informasi pengelolaan dengan cara yang efektif, efisien dan




Sekolah kami memiliki sistempengelolaan data berbasis ICTdengan cara yang efektif, efisien,dan akuntabel serta tersosialisasikankepada seluruh pemangkukepentingan dan terkoneksi secaraonline pada website sekolah.

Sekolah kami memiliki sistempengelolaan data berbasis ICTdengan cara yang efektif, efisien danakuntabel dan sudah tersosialisaikankepada seluruh pemangkukepentingan.

Pengelolaan data di berbasis ICT nammenggunakan programsederhana dan belwebsite.

Rekomendasi:



6.4. Pengumpulan dan penggunaan data yang handal dan valid

6.4.2. Sekolah menyediakan sistem informasi yang efisien, efektif, dan dapat diakses.




Sekolah kami menyediakan aksesinformasi dengan data yang terbarubagi warga sekolah dan pihak yangberkepentingan serta mudah diaksessecara online melalui websitesekolah.

Sekolah kami menyediakan aksesinformasi dengan data yang terbarubagi warga sekolah dan pihak yangberkepentingan.

Sekolah kami menyeinformasi untuk wanamun belum ditunjanpembaharuan data.

Rekomendasi:



6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagkependidikan

6.5.1.

Sekolah meningkatkan keefektifan kinerja pendidik dan tenaga kependidikan dankependidikan.




Sekolah kami memperhatikan hasilkerja setiap pendidik dan tenagakependidikan serta senantiasamelaksanakan pengembanganprofesinya secara berkelanjutanuntuk meningkatkan efektifitaskinerja.

Sekolah kami memperhatikan hasilkerja setiap pendidik dan tenagakependidikan serta senantiasamelaksanakan pengembanganprofesinya.

Sekolah kami mempekerja setiap pendidik kependidikan.

Rekomendasi:



6.5. Pemberian dukungan dan kesempatan pengembangan profesi bagkependidikan

6.5.2. Supervisi dan evaluasi pendidik dan tenaga kependidikan sesuai dengan standar nasion




Sekolah kami senantiasa melakukansupervisi dan evaluasi terhadappendidik dan tenaga kependidikanbaik kinerja pelaksanaan tugasmaupun kesesuaian dengan standarnasional serta menyusun programperbaikan dan peningkatan yang

berkelanjutan.

Sekolah kami senantiasa melakukansupervisi dan evaluasi terhadappendidik dan tenaga kependidikanbaik kinerja pelaksanaan tugasmaupun kesesuaian dengan standarnasional.

Sekolah kami melakudan evaluasi atas pelakpendidik dan tenaga namun belum terprogbaik.

Rekomendasi:



6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.1. Warga sekolah terlibat dalam pengelolaan kegiatan akademis dan nonakademis.




Warga sekolah kami terlibat langsung dalam pengelolaankegiatan akademis dan nonakademis serta kegiatanpengembangan sekolah padaumumnya.

Warga sekolah kami terlibat langsungdalam pengelolaan kegiatanakademis dan non akademis.

Warga sekolah terlibhanya pada kegiatan ak

Rekomendasi:



6.6. Masyarakat mengambil bagian dalam kehidupan sekolah

6.6.2. Sekolah melibatkan anggota masyarakat khususnya pengelolaan kegiatan nonakademi




Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademisdan memberikan kesempatan untukberkreasi.

Sekolah kami melibatkan masyarakat dalam pengelolaan non akademis.

Sekolah kurang masyarakat dalam penakademis.

Rekomendasi:



7. STANDAR

PEMBIAYAANKomponen

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar 7.1.1. Anggaran sekopemerintahan

7.1.2. Perumusan RAkepentingan y

7.1.3. Penyusunan rtransparan, ef

7.1.4. Sekolah memdan pemangk

7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahandukungan pembiayaan lainnya

7.2.1. Sekolah meminisiatifnya se

7.2.2. Sekolah memDunia Industr

7.2.3. Sekolah meme

7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses 7.3.1. Sekolah melaytermasuk sisw

7.3.2. Sekolah melakmampu di bid



7. PEMBIAYAAN

7.1. Sekolah merencanakan keuangan sesuai standar

7.1.1. Anggaran sekolah dirumuskan merujuk Peraturan Pemerintah, pemerintahan provinsi, d




Perumusan rancangan anggaranbiaya pendapatan dan belanjasekolah (RAPBS) merujuk padaperaturan pemerintah denganmelibatkan partisipasi komitesekolah dan pemangku kepentinganyang terkait.

Perumusan rancangan anggaranbiaya pendapatan dan belanjasekolah (RAPBS) merujuk padaPeraturan Pemerintah dandikomunikasikan kepada komitesekolah dan pemangku kepentinganyang terkait.

Perumusan rancangabiaya pendapatan sekolah (RAPBS) mPeraturan Pemerintah.

Rekomendasi:




7.1.2. Perumusan RAPBS melibatkan Komite sekolah dan pemangku kepentingan yang releva




Perumusan RAPBS melibatkanKomite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevan sertaDunia Usaha dan Dunia Industri.

Perumusan RAPBS melibatkanKomite sekolah dan pemangkukepentingan yang relevan

Perumusan RAPBS Komite sekolah melibatkan pemangkuyang relevan

Rekomendasi:




7.1.3. Penyusunan rencana keuangan sekolah dilakukan secara transparan, efisien, dan akun




Penyusunan rencana keuangansekolah dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel kepadamasyarakat dan Pemerintah.

Penyusunan rencana keuangansekolah dilakukan secara transparan,efisien dan akuntabel.

Penyusunan rencanasekolah sudah berusasecara transparan, akuntabel.

Rekomendasi:




7.1.4. Sekolah membuat pelaporan keuangan kepada Pemerintah dan pemangku kepentingan




Sekolah membuat laporanpertanggungjawaban pendapatandan penggunaan keuangan secaraberkala dan menyeluruh kepadaPemerintah dan pemangkukepentingan.

Sekolah membuat laporanpertanggungjawaban pendapatandan penggunaan keuangan secaraperiodik kepada Pemerintah danpemangku kepentingan.

Sekolah membuatpertanggungjawaban dan penggunaan keuaPemerintah dan kepentingan, tetapi dilakukan secara rutinyang transparan.

Rekomendasi:



7.2. Upaya sekolah untuk mendapatkan tambahan dukungan pembiay

7.2.1. Sekolah memiliki kapasitas untuk mencari dana dengan inisiatifnya sendiri




Sekolah kami kreatif menggaliberbagai sumber untukmendapatkan pendapatantambahan.

Sekolah kami mendapatkanpembiayaan tambahan melaluipemanfaatan sarana dan prasaranasekolah.

Kami berencana untukpenggunaan sumber dsarana sekolah untuk pembiaya-an tambahabelum mengimplemen-t

Rekomendasi:




7.2.2. Sekolah membangun jaringan kerja dengan Dunia Usaha dan Dunia Industri setempat.




Kami telah membangun jaringankerja yang kuat dengan DuniaUsaha, Dunia Industri dan kelompokmasyarakat setempat yangmembantu sekolah kami dalam halpembiayaan.

Kami telah mengembangkanhubungan kerja sama dengan DuniaUsaha, Dunia Industri dan kelompokmasyarakat, khususnya orangtuayang mampu untuk membantusekolah kami.

Hubungan kami deUsaha, Dunia Industri masyarakat harus dlebih lanjut agar bantuan keuangan dari

Rekomendasi:




7.2.3. Sekolah memelihara hubungan dengan alumni.




Kami memelihara hubungan denganalumni kami dan memberdayakanmereka sebagai sumber pendanaandan bantuan lainnya.

Kami memelihara hubungan denganalumni dan mereka membantu upayakami walaupun bukan dalam halpembiayaan.

Kami menyimpan catatasebagian dari mereksekolah tetapi bukanpembiayaan

Rekomendasi:



7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.1. Sekolah melayani siswa dari berbagai tingkatan sosial ekonomi termasuk siswa de




Sekolah melayani siswa dariberbagai tingkatan sosial ekonomitermasuk siswa dengan kebutuhankhusus dan mempromosikankesetaraan akses bagi semuapeserta didik.

Sekolah melayani siswa dari berbagaitingkatan sosial ekonomi termasuksiswa dengan kebutuhan khusus.

Sekolah mampu melaytingkatan sosial ekobelum dapat melayanberkebutuhan khusus.

Rekomendasi:



7.3. Sekolah menjamin kesetaraan akses

7.3.2. Sekolah melakukan subsidi silang kepada siswa kurang mampu di bidang ekonom




Kami mematuhi standar mengenaibiaya sumbangan orangtua dansubsidi silang pembiayaan dan jugamemiliki alokasi khusus untukmemberikan tempat bagi anak yangsangat miskin dengan mencarisumber dana lainnya.

Kami merumuskan besarnyasumbangan orangtua berdasarkankemampuan ekonomi orangtua danmenerapkan prinsip subsidi silang.

Sumbangan orangtuaberdasarkan kemamporangtua peserta sekolah tidak menerasilang dalam membiakegiatan peserta didik.

Rekomendasi:



8. STANDAR

PENILAIAN PENDIDIKKomponen

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didikbaik dalam bidang akademik maupun nonakademik

8.1.1. Guru menyuskompetensi pe

8.1.2. Guru membekriteria penila

8.1.3. Guru melaksrencana yang

8.1.4. Guru menerapuntuk menguk

8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar 8.2.1. Guru memberyang mereka

8.2.2. Guru mengpembelajaran

8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajaranak mereka

8.3.1. Sekolah melasemua kelomkepada oranlaporan pendi

8.3.2. Sekolah memeningkatkan



8. PENILAIAN PENDIDIKAN

8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam bidan

8.1.1.

Guru menyusun perencanaan penilaian terhadap pencapaian kompetensi peserta didik



Guru-guru kami menyusun rencanapenilaian terhadap hasil belajarpeserta didik terhadap pencapaiankompetensi yang diharapkan dandiinformasikan kepada peserta didiksehingga setiap peserta didikmemahami target kompetensi yangharus dicapai.

Guru-guru kami menyusun danmengembangkan perencanaanpenilaian untuk mencapaikompetensi peserta didik.

Sebagian Guru-guru kaperencanaan penilaiankompetensi dasar kompetensi.

Rekomendasi:



8.1. Sistem penilaian disusun untuk menilai peserta didik baik dalam b

8.1.2. Guru memberikan informasi kepada peserta didik mengenai kriteria penilaian termasuk




Guru-guru kami menginformasikansilabus mata pelajaran yangdidalam-nya memuat rancangan dankriteria penilaian termasuk KKMdengan memperhatikan karakteristikpeserta didik, mata pelajaran dankondisi sekolah pada awal semester.

Guru-guru kami memberikaninformasi kepada peserta didikmengenai kriteria penilaian termasukKKM yang disusun.

Guru-guru kami informasi kepada peserKKM saja diawal semes

Rekomendasi:




8.1.3. Guru melaksanakan penilaian secara teratur berdasarkan rencana yang telah dibuat.




Guru-guru kami menggunakanberbagai jenis metode untuk menilaikemajuan belajar peserta didiksecara berkelanjutan danmengembangkannya berdasarkanrencana yang telah dibuat sesuaidengan perkembangan pesertadidiknya.

Guru-guru kami selalu melaksanakanpenilaian dan memantau kemajuanbelajar peserta didik secara berkalasesuai dengan rencana yang telahdibuat pada silabus dan RPP.

Guru-guru kami penilaian terhadap psecara periodik, tapi setidak sesuai dengpenilaian yang telah dis

Rekomendasi:




8.1.4. Guru menerapkan berbagai teknik, bentuk, dan jenis penilaian untuk mengukur presta




Guru-guru kami membuat instrumenyang tepat dan dapat diandalkanuntuk menerapkan berbagai teknik,bentuk dan jenis penilaian sertadireview secara berkala.

Guru-guru kami menerapkanberbagai teknik, bentuk, dan jenispenilaian sesuai dengan target kompetensi yang ingin diukur.

Guru-guru kami hanyateknik, bentuk, dan jetertentu untuk mengdan kesulitan belajar pe

Rekomendasi:



8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.1. Guru memberikan masukan dan komentar mengenai penilaian yang mereka lakuk




Semua guru kami secara rutinmencatat kemajuan setiap pesertadidik memberi komentar danmasukan serta menginformasikanyakepada peserta didik secaraindividual dan berkala.

Guru-guru kami mengkaji ulangtingkat kemajuan semua pesertadidik pada setiap akhir semester.

Setiap guru menyamEvaluasi mata pelajarapenilaian setiap pesertaKepala sekolah pada adalam bentuk laporan belajar peserta didik.

Rekomendasi:



8.2. Penilaian berdampak pada proses belajar

8.2.2. Guru menggunakan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran.




Guru-guru kami memberikankesempatan kepada semua pesertadidik untuk memberikan pendapat terhadap hasil pencapaian kemajuanbelajar yang mereka peroleh danterlibat dalam penetapan target pembelajaran.

Guru-guru kami selalu menggunakanhasil penilaian peserta didik dalammereview rencana pembelajaranyang telah disusun.

Hasil tes digunakan seguru kami untuk mperbaikan bahan selanjutnya.

Rekomendasi:



8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.1. Sekolah melaporkan hasil penilaian mata pelajaran untuk semua kelompok mata orangtua/wali peserta didik dalam bentuk buku laporan pendidikan.




Sekolah kami menyampaikan laporansemua hasil penilaian peserta didikkepada orangtua danmendiskusikannya secara mendetailuntuk masing-masing peserta didiksecara berkala sesuai dengankesepakatan

Sekolah kami menyampaikan laporanhasil penilaian mata pelajaran untuksemua kelompok mata pelajaranpada setiap akhir semester kepadaorang tua/wali peserta didik dalambentuk laporan pendidikan.

Sekolah kami membuatpenilaian kepada orarutin dan sistematis dlaporan pendidikan.

Rekomendasi:



8.3. Orangtua peserta didik terlibat dalam proses belajar anak mereka

8.3.2. Sekolah melibatkan orangtua peserta didik dalam meningkatkan pencapaian hasil




Sekolah kami membuat laporanberkala pada orangtua mengenaipencapaian hasil belajar pesertadidik dan menawarkan kesempatanuntuk mendiskusikan kemajuan anakmereka serta mengajukan usulan-usulan peningkatan hasil belajarpeserta didik.

Sekolah kami menjalin kemitraandengan orangtua dalammeningkatkan pencapaian hasilbelajar siswa.

Sekolah kami belukesempatan berdiskmembangun kerja sorangtua agar memmereka belajar di ruma

Rekomendasi:

Instrumen Eds m Tugas Kelompok

Documents

Transcript of Instrumen Eds m Tugas Kelompok