Inquiry Tipe Pictorial Riddle
2
Inquiry Tipe Pictorial Riddle Salah satu model pembelajaran inquiri yang dikemukakan oleh Sund dan Trowbridge yaitu pictorial riddle. Biasanya, suatu riddle berupa gambar di papan tulis, poster, diproyeksikan dari suatu transparansi atau melalui media LCD, kemudian guru mengajukan pertanyaan yang berkaitan dengan riddle itu. 1 [1] Pictorial riddle merupakan pendekatan yang mempresentasikan informasi ilmiah dalam bentuk poster atau gambar yang digunakan sebagai sumber diskusi. Pictorial riddle merupakan metode mengajar yang dapat mengembangkan motivasi dan minat siswa dalam diskusi kelompok kecil. 2 [2] Gambar peragaan, atau situasi sesungguhnya dapat digunakan untuk meningkatkan cara berfikir kritis dan kreatif para siswa. Keunggulan penggunaan metode pictorial riddle dalam proses pembelajaran adalah mendidik siswa untuk berfikir kritis yang secara fisik dan mental terlibat dalam kegiatan belajar mengajar sehingga dapat memacu kreatifitas siswa dan motivasi siswa untuk 1[1] Hamruni, Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2009), hlm. 146. 2[2] E. Mulyasa, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan (Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2007), hlm.168
-
Upload
umikasanah -
Category
Documents
-
view
221 -
download
11
Transcript of Inquiry Tipe Pictorial Riddle
Inquiry Tipe Pictorial Riddle Salahsatumodel pembelajaraninquiriyangdikemukakanolehSunddan Trowbridgeyaitu pictorial riddle. Biasanya, suatu riddle berupa gambar di papan tulis, poster, diproyeksikandari suatu transparansi atau melalui media LCD, kemudian guru mengajukan pertanyaan yangberkaitan dengan riddle itu.1[1Pictorial riddle merupakan pendekatan yang mempresentasikanin!ormasi ilmiah dalam bentuk poster atau gambar yang digunakan sebagai sumber diskusi. Pictorial riddlemerupakan metode mengajar yang dapat mengembangkan moti"asi danminat siswadalamdiskusi kelompokke#il.$[$%ambar peragaan, atausituasi sesungguhnyadapat digunakanuntukmeningkatkan#araber!ikir kritisdankreati! parasiswa. &eunggulanpenggunaanmetodepictorialriddledalamprosespembelajaranadalahmendidiksiswauntukber!ikirkritisyang se#ara!isik dan mentalterlibatdalamkegiatan belajarmengajarsehinggadapat mema#ukreati!itas siswa danmoti"asi siswa untukbelajarlebihbaikdanakhirnyapemahaman siswa terhadap konsep suatu materi dapat lebih baik pula.Metodepictorial riddle menggunakan media gambar sebagai pusat diskusi. &emudianuntukmerumuskansuatumasalahdalamgambar tersebut, setiapkelompokmembagi tugasmasing'masing, selanjutnya setiap anggota kelompok meneliti, sehingga siswa bisa menemukansendiri inti dari materi pembelajaran, setelah itu perwakilan kelompok untuk mempresentasikanhasilnya di depan kelas.1[1] Hamruni, Strategi dan Model-Model Pembelajaran Aktif Menyenangkan (Yogyakarta: UIN Sunan Kalijaga, 2009), lm! 1"#!2[2]$! %ulya&a, Menjadi Guru Profesional Menciptakan Pembelajaran Kreatif dan Menyenangkan ('an(ung : )* +,maja +o&(akarya, 200-), lm!1#.(osted by )ndi el'!araby at 11*+,*-- a.m. No comments:
