KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN 2013

Nama : Dra. Hj. Lili Nurlaili, M.EdJabatan : Peneliti PendidikanKantor : Pusat Kurikulum dan Perbukuan Balitbang

KemdikbudAlamat : Jln. Gunung Sahari Raya

No. 4 Jakarta PusatPengalaman : - Guru TK, SD, SMP, SMA, SMK, PT (IKIP Jkt) - Penulis buku

(TK,SD,SMP,SMA,SMK,PT,SLB,PLS dll) - Konsultan di berbagai tempatHP : 08568669698/

081218795877Email : ruriput@yahoo.com/ lilitimun101162@gmail.com

33

Extending and refining (memperluas dan

memperdalam) knowledge

USING KNOWLEDGEMEANINGFULLY

USING PRODUCTIVE HABIT OF MIND

POSITIVE PERCEPTION AND ATTITUDES

(Marzano:1985)

Acquiring and Integrating

(memperoleh dan mengintegrasikan)

Knowledge

Komunikasiinteraktif

Ceramah,Tanya jawabDiskusi,Simulasi,Tugas membaca

Tugas membaca lanjut,Panel, seminar,Debat dll

Penelitian,Project,workshop

Kegiatan Dinamis,produktif

a.a. Identitas sekolahIdentitas sekolah

b.b. Identitas mata pelajaran Identitas mata pelajaran

c.c. Kompetensi intiKompetensi inti

d.d. Kompetensi dasarKompetensi dasar

e.e. Materi PokokMateri Pokok

f.f. PembelajaranPembelajaran

g.g. PenilaianPenilaian

h.h. Alokasi waktu Alokasi waktu

i.i. Sumber belajar.Sumber belajar.

Contoh silabus bahasa indonesiaContoh silabus bahasa indonesia

KOMPONEN SILABUS

5

Satuan Pendidikan

: ……………………………………..

Kelas/Semester : ……………………………………..

Tema/Sub tema/mapel : ……………………………………..

Pertemuan Ke- : ……………………………………..

Alokasi Waktu :

……………………………………..

A. Kompetensi Inti

B. Kompetensi Dasar

C. Indikator Pencapaian Kompetensi>>>

D. Tujuan pembelajaran

E. Materi ajar

F. Metode pembelajaran

KD - KI 1KD – KI 2KD – KI 3

Indikator .....Indikator ....KD – KI 4Indikator...Indikator ...

6

G Kegiatan Pembelajaran

H Alat dan Sumber Belajar- Alat dan Bahan- Sumber Belajar

I Penilaian Proses dan Hasil Belajar- Teknik, Bentuk , Instrumen (Tes dan Nontes)- Kunci dan Pedoman penskoran serta Rubrik

-Lihat contoh RPP

Kegiatan Deskripsi Alokasi Waktu

Pendahuluan ……………………………………………………

……………………

Inti Mengamati; menanya; mengekplorasi; mengasosiasi dan mengomunikasikan

Penutup

TUNTUTAN IDEAL PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013

77

88

•Dari peserta didik diberi tahu menuju peserta didik mencari tahu•Dari guru sebagai satu-satunya sumber belajar berbasis aneka sumber belajar•Dari pendekatan tekstual menuju proses (penguatan penggunaan pendekatan ilmiah)•Dari pembelajaran berbasis konten menuju berbasis kompetensi •Dari pembelajaran parsial menuju terpadu•Daripembelajaran yang menekankan jawaban tunggal menuju jawaban yang kebenarannya multi dimensi

1

APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?

99

•Dari pembelajaran verbalisme menuju keterampilan aplikatif•Peningkatan dan keseimbangan antara hardskill dan softskill•Pembelajaran yang mengutamakan pembudayaan dan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajar sepanjang hayat;•Pembelajaran yang menerapkan nilai-nilai Ing ngarso sung tulodo, ing madyo mangun karso, tut wuri handayani

2

APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?

1010

•Pembelajaran yang berlangsung di rumah, di sekolah, dan di masyarakat•Pembelajaran yang menerapkan prinsip bahwa siapa saja adalah guru, siapa saja adalah siswa, dan di mana saja adalah kelas. •Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi untuk meningkatkan efisiensi dan efektivitas pembelajaran;Pengakuan atas perbedaan individudan latar belakang budayapeserta didik

3

APA IMPLIKASINYA THD: GURU,KEPALA SEKOLAH,PENGAWAS, DAN SEKOLAH?

Kegiatan Siswa

Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa

Melihat Gambar, Film, Lukisan, Televisi, Drama

• Peserta didik melihat film tentang perang Diponegoro

• Peserta didik melihat gambar sidang BPUPKI

Membaca Naskah berita, pidato, dokumen, puisi, artikel, novel, buku, dll

• Peserta didik membaca naskah Piagam Jakarta

• Peserta didik membaca berita tentang gempa bumi

Mendengar Rekaman berita, pidato, musik, baca puisi, cerita, dll

• Peserta didik mendengarkan musik gambang kromong

• Peserta didik mendengarkan pembacaan surat AL Fatihah

Kegiatan Siswa Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa

Menyimak Cerita, pengalaman hidup, wacana

• Peserta didik menyimak cerita pengalaman hidup veteran perang

• Peserta didik menyimak cerita guru tentang proklamasi kemerdekaan

Mengamati Benda, lingkungan, simulasi, gerakan, peristiwa, gejala alam, dll

• Peserta didik mengamati berbagai model bangun ruang

• Peserta didik mengamati berbagai jenis bunga

• Peserta didik mengamati hasil kerajinan khas betawi

• Peserta didik mengamati gerakan menendang bola

• Peserta didik mengamati kondisi pencemaran lingkungan sekitar sekolah

Kegiatan Siswa Obyek Contoh Perumusan Kegiatan Siswa

Mengidentifikasi pertanyaan

FaktaKonsepHipotesisPrinsipTeori

1. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan tentang ciri-ciri hewan

2. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang pertandingan sepakbola

3. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang cara menggambar pemandangan

4. Peserta didik mengidentifikasi pertanyaan tentang akibat pencemaran lingkungan

SIAPA

KAPAN

DI MANA

BAGAIMANA

MENGAPA

APA FAKTA

KONSEP

HIPOTESIS

PRINSIP

TEORI

Kegiatan Siswa Uraian Contoh Perumusan Kegiatan Siswa

Menentukan Jenis Data

• Kualitatif / Kuantitatif• Tunggal / Jamak

• Peserta didik menentukan jenis data yang diperlukan

Menentukan Sumber Data

• Buku• Orang• Dokumen• Masyarakat• Internet• Media Massa

• Peserta didik menentukan sumber data yang diperlukan

Mengumpulkan Data • Membaca• Wawancara• Observasi• Eksperimen• Mengumpulkan berita• Studi dokumentasi

• Peserta didik membaca dari berbagai sumber tentang ciri-ciri hewan

• Peserta didik melakukan wawancara dengan petugas cagar alam

• Peserta didik melakukan pengamatan jenis hewan di kolam ikan

Kegiatan Siswa

Contoh Kegiatan Siswa

Mengelompokkan

• Benar – Salah• Laki-laki – Perempuan• Bersayap, berkaki, berbulu

• Peserta didik mengelompokkan jenis hewan berdasarkan kriteria tertentu

• Peserta didik menentukan ciri-ciri segitiga

Menentukan Hubungan Data

• Persamaan/Perbedaan• Lebih besar/kecil• Sebab - akibat

• Peserta didik mengkaji hubungan data yang diperoleh

• Peserta didik mengkaji hubungan ciri-ciri hewan dengan tempat tinggal

• Peserta didik mengkaji hubungan luas dengan volume bangun ruang

Menyimpulkan

• Jawaban dari pertanyaan • Peserta didik menyimpulkan pengelompokkan jenis hewan

• Peserta didik menyimpulkan ciri-ciri hewan

Kegiatan Siswa Bentuk Contoh Perumusan Kegiatan Siswa

Menyajikan PresentasiTulisanSimulasiSosiodrama

1. Peserta didik menyusun bahan tayang tentang sejarag perang Diponegoro

2. Peserta didik mempresentasikan di depan kelas secara kelompok

Mencoba Ikrar PelajarKunjungan Yatim PiatuMembuat PuisiMembaca PuisiMembuat KerajinanMenendang BolaMembaca Al Quran

1. Peserta didik mempraktikkan cara menendang bola yang benar

2. Peserta didik membuat gambar abstrak

Menerapkan Memecahkan MasalahMenghitungMenulis Gagasan

1. Peserta didik mempraktikan menghitung luas bangun ruang

2. Peserta didik membuat grafik tentang data hasil pengamatan

1. Pembiasaaan2. Keteladanan3. Penciptaan suasana lingkungan4. Bekerja dalam kelompok5. mendengarkan penuh perhatian6. bertanya mendalam/dialektis7. berdiskusi peristiwa publik8. Partisipasi dalam asosiasi9. Membangun koalisi10. Mengelola konflik11. Pengebadian kepada masyarakat12. Memanfaatkan teknologi

informasi dan komunikasi13. Pelacakan isu dalam media

massa14. Meneliti isu publik 15. Menghadiri pertemuan/dengar

pendapat

16. Mewawancarai nara sumber17. Melaksanakan pemilihan18. Melakukan loby/pendekatan19. Mengajukan usul/petisi20. Menuliskan gagasan21. Berbicara di depan publik22. Debat pro-kontra23. Partisipasi warganegara24. Projek belajar kewarganegaraan25. Mengklarifikasi nilai 26. Bermain/simulasi27. Pembelajaran berbasis budaya28. Kajian dokumen historis29. Kajian karakter ketokohan30. Kajian kearifan lokal

31. Latihan bermusyawarah32. Penyajian/presentasi gagasan33. Berlatih demonstrasi damai34. Berlatih empati dan toleransi35. Kajian konstitusionalitas36. Kunjungan lapangan37. Dialog mendalam dan berpikir kritis38. Menulis biografi tokoh39. Refleksi nilai-nilai luhur40. Kajian komparasi gagasan

2121

21

KI 3.KI 3.Memahami pengetahuan faktual dan

konseptual dengan cara mengamati dan mencoba [mendengar, melihat, membaca] serta menanya

berdasarkan rasa ingin tahu secara kritis tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya,

dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,

sekolah, dan tempat bermain.

KI-4 KI-4 Menyajikan pengetahuan faktual dan konseptual dalam bahasa yang jelas, logis, dan

sistematis, dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku

anak beriman dan berakhlak mulia.

KI 1: Menerima, menghargai,

dan menjalankan

ajaran agama yang dianutnya

(Udin : 2013)

KI 2:Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, percaya diri, dan cinta tanah air dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, tetangga, dan guru.

Kompetensi Teknik Instrumen

Sikap

Observasi (langsung atau tidak langsung)

Pedoman observasi

Penilaian Diri Lembar Penilaian Diri

Penilaian teman sejawat Lembar Penilaian Antarteman

Jurnal Pedoman Pengamatan

Pengetahuan

Tes Tulis PG, Isian, Jawaban singkat, menjodohkan, benar salah, uraian

Tes Lisan Daftar pertanyaan

Penugasan PR, projek

Ketrampilan

Tes Praktik Daftar cek, skala penilaian

Projek Daftar cek, skala penilaian

Portofolio Daftar cek, skala penilaian PENILAIAN OTENTIK

Contoh rapor

Mana dimana guru yang kreatif Guru yang kreatif ada di ruang ini Mana dimana guru yang terampil Guru yang terampil hanya diruang ini

Cara marica hei-hei……caca marica hei-hei Caca marica kami guru kreatif Caca marica hei-hei……..caca marica hei-hei Caca marica kami guru terampilGuru kreatif……go…go…goGuru terampil……..yes

2525