1.3a Pendekatan Saintifik

1PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

2015

KURIKULUM2013

KEMENTERIAN PENDIDIKANDANKEBUDAYAAN


PELATIHANIMPLEMENTASIKURIKULUM2013

PENDEKATANSAINTIFIK

1.3a


Pembelajaran adalah prosesinteraksi antar pesertadidik,antara peserta didik dengan tenaga pendidikdan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar.

Pendekatan pembelajaran merupakan cara pandangpendidik yangdigunakan untuk menciptakanlingkungan pembelajaran yangmemungkinkanterjadinya prosespembelajaran dan tercapainyakompetensi yangditentukan.

PENGERTIAN(1/2)


1. Strategi pembelajaran merupakan langkahlangkah sistematikdan sistemik yang digunakan pendidik untuk menciptakanlingkungan pembelajaran yang memungkinkan terjadinyaproses pembelajaran dan tercapainya kompetensi yangditentukan.

2. Model pembelajaran merupakan kerangka konseptual danoperasional pembelajaran yang memiliki nama, ciri, urutanlogis, pengaturan, dan budaya.

3. Metode pembelajaran merupakan cara atau teknik yangdigunakan oleh pendidik untuk menangani suatu kegiatanpembelajaran yang mencakup antara lain ceramah, tanyajawab, diskusi.

PENGERTIAN(2/2)


Pembelajaran merupakan suatu prosespengembangan potensi danpembangunan karakter setiap peserta didik

Sekolah merupakan tempat kedua pendidikan peserta didik yangdilakukan melalui programintrakurikuler,kokurikuler,danekstrakurikuler.

Kegiatan intrakurikuler dilaksanakan melalui mata pelajaran. Kegiatan kokurikuler dilaksanakan melalui kegiatankegiatan di luar

sekolah yangterkait langsung dengan mata pelajaran,misalnyatugas individu,tugas kelompok,dan pekerjaan rumah berbentukproyek atau bentuk lainnya.

Sedangkan kegiatan ekstrakurikuler dilaksanakan melalui berbagaikegiatan yangbersifat umum dan tidak terkait langsung denganmata pelajaran,misalnya kepramukaan,palang merah remaja,festivalseni,bazar dan olahraga.

KONSEP


peserta didik difasilitasi untuk mencari tahu; peserta didik belajar dari berbagai sumber belajar; prosespembelajaran menggunakan pendekatanilmiah;

pembelajaran berbasis kompetensi; pembelajaran terpadu; pembelajaran yangmenekankan pada jawabandivergen yangmemiliki kebenaran multidimensi;

pembelajaran berbasis keterampilan aplikatif;

PRINSIPPEMBELAJARAN(1/3)



peningkatan keseimbangan,kesinambungan,danketerkaitan antara hardskills dan softskills;

pembelajaran yangmengutamakan pembudayaandan pemberdayaan peserta didik sebagai pembelajarsepanjang hayat;

pembelajaran yangmenerapkan nilainilai denganmemberi keteladanan (ing ngarso sungtulodo),membangun kemauan (ing madyo mangun karso),dan mengembangkan kreativitas peserta didik dalamprosespembelajaran (tutwuri handayani);

pembelajaran yangberlangsung dirumah,disekolah,dan dimasyarakat;



pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasiuntuk meningkatkan efisiensi dan efektivitaspembelajaran;

pengakuan atas perbedaan individualdan latarbelakang budaya peserta didik;dan

suasana belajar menyenangkan dan menantang


LINGKUPPEMBELAJARAN(1/3) Pembelajaran pada Kurikulum 2013menggunakan:

pendekatan saintifik atau pendekatan berbasis proseskeilmuan.Pendekatan saintifik dapat menggunakanbeberapa strategi seperti pembelajaran kontekstual.Modelpembelajaran merupakan suatu bentuk pembelajaran yangmemiliki nama,ciri,sintak,pengaturan,dan budayamisalnya discoverylearning,projectbasedlearning,problembasedlearning,inquirylearning.

Kurikulum 2013menggunakan moduspembelajaranlangsung (directinstructional)dan tidak langsung (indirectinstructional).


LINGKUPPEMBELAJARAN(2/3)Pembelajaran langsung adalah: pembelajaranyangmengembangkan pengetahuan,

kemampuan berpikir dan keterampilan menggunakanpengetahuan peserta didik melalui interaksi langsungdengan sumber belajar yangdirancang dalam silabus danRPP.

Dalampembelajaran langsung peserta didik melakukankegiatan mengamati,menanya,mengumpulkan informasi,menalar,dan mengomunikasikan.Pembelajaran langsungmenghasilkan pengetahuan dan keterampilan langsung,yangdisebut dengan dampak pembelajaran (instructionaleffect).


LINGKUPPEMBELAJARAN(3/3) Pembelajaran tidak langsung adalah pembelajaran yang

terjadi selama prosespembelajaran langsung yangdikondisikan menghasilkan dampak pengiring (nurturanteffect).

Pembelajaran tidak langsung berkenaan denganpengembangan nilai dan sikap yangterkandung dalam KI1dan KI2.Halini berbeda dengan pengetahuan tentangnilai dan sikap yangdilakukan dalam prosespembelajaranlangsung oleh mata pelajaran Pendidikan Agamadan BudiPekerti serta Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan.Pengembangan nilai dan sikap sebagai prosespengembangan moraldan perilaku,dilakukan oleh seluruhmata pelajaran dan dalam setiap kegiatan yangterjadi dikelas,sekolah,dan masyarakat.


KARAKTERISTIKPEMBELAJARAN

a. Interaktifdaninspiratif;b. Menyenangkan,menantang,danmemotivasi

pesertadidikuntukberpartisipasiaktif;c. Kontekstualdankolaboratif;d. Memberikanruangyangcukupbagiprakarsa,

kreativitas,dankemandirianpesertadidik;dane. Sesuaidenganbakat,minat,kemampuan,dan

perkembanganfisiksertapsikologispesertadidik.


PELAKSANAANPEMBELAJARAN

Pendekatan saintifik/pendekatan berbasis proseskeilmuan dilaksanakan dengan menggunakanmoduspembelajaran langsung atau tidak langsungsebagai landasan dalam menerapkan berbagaistrategi dan modelpembelajaran sesuai denganKompetensi Dasar yangingin dicapai.

Pembelajaran dilaksanakan dengan menggunakanRPP.


Kriteria

1. Materipembelajaranberbasispadafaktaataufenomenayangdapatdijelaskandenganlogikaataupenalarantertentu;bukansebataskirakira,khayalan,legenda,ataudongengsemata.

2. Penjelasanguru,responsiswa,daninteraksiedukatifgurusiswaterbebasdariprasangkayangsertamerta,pemikiransubjektif,ataupenalaranyangmenyimpangdarialurberpikirlogis.

3. Mendorongdanmenginspirasisiswaberpikirsecarakritis,analistis,dantepatdalammengidentifikasi,memahami,memecahkanmasalah,danmengaplikasikanmateripembelajaran.


Kriteria(lanjutan)

4. Mendorongdanmenginspirasisiswamampuberpikirhipotetikdalammelihatperbedaan,kesamaan,dantautansatusamalaindarimateripembelajaran.

5. Mendorongdanmenginspirasisiswamampumemahami,menerapkan,danmengembangkanpolaberpikiryangrasionaldanobjektifdalammeresponmateripembelajaran.

6. Berbasispadakonsep,teori,danfaktaempirisyangdapatdipertanggungjawabkan.

7. Tujuanpembelajarandirumuskansecarasederhanadanjelas,namunmenariksistempenyajiannya.


LangkahLangkahPembelajaran

Prosespembelajaranmenyentuhtigaranah,yaitu: sikap,pengetahuan,danketerampilan.

Sikap(TahuMengapa)

Keterampilan(TahuBagaimana)

Pengetahuan(TahuApa)

ProduktifInovatifKreatifAfektif

Hasilbelajarmelahirkanpesertadidikyangproduktif,kreatif,inovatif,danafektifmelaluipenguatansikap,keterampilan,danpengetahuan

yangterintegrasi.


(lanjutan)LangkahLangkahPembelajaran

Ranahsikapmenggamittransformasisubstansiataumateriajaragarpesertadidiktahumengapa.

Ranahketerampilanmenggamittransformasisubstansiataumateriajaragarpesertadidiktahubagaimana.

Ranahpengetahuanmenggamittransformasisubstansiataumateriajaragarpesertadidiktahuapa.

Hasilakhirnyaadalahpeningkatandankeseimbanganantarakemampuanuntukmenjadimanusiayangbaik (softskills)danmanusiayangmemilikikecakapandanpengetahuanuntukhidupsecaralayak(hardskills) daripesertadidikyangmeliputiaspekkompetensisikap,pengetahuan,danketerampilan.


(lanjutan)LangkahLangkahPembelajaran

Pendekatansaintifik/pendekatanberbasisproseskeilmuanmerupakanpengorganisasianpengalamanbelajardenganurutanlogismeliputiprosespembelajaran:a.mengamati;b.menanya;c.mengumpulkaninformasi/mencoba;d.menalar/mengasosiasi;dane.mengomunikasikan.


URUTANLOGISPROSESPEMBELAJARAN

Observing(MENGAMATI)

Questioning(MENANYA)

Eksperimenting(MENGUMPULKANINFORMASI/MENCO

BA

Associating(MENALAR/

MENGASOSIASI)

MENGOMUNIKASIKAN


TERIMAKASIH

1.3a Pendekatan Saintifik

Documents

Transcript of 1.3a Pendekatan Saintifik