IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN ......“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Pembelajaran...
Transcript of IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN ......“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Pembelajaran...
67
IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN MAKE A MATCH
DENGAN MEDIA FLASHCARD
Langkah-
langkah
(Sintak)
Model
pembelajaran
Make a Match
Langkah-
langkah
(Sintak)
Media
Flashcard
Langkah-langkah pembelajaran melalui
Model Make a Match dengan Media
Flashcard
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
Menyiapkan
beberapa kartu
Guru
menampilkan
gambar sesuai
dengan topik
bahasan yang
sedang di
bahas
Guru menyiapkan
kartu yang berisi
beberapa konsep/
topik yang mungkin
cocok untuk sesi
review (satu sesi)
berupa kartu soal dan
satu sisi berupa
jawaban
Siswa
memperhatikan
penjelasan guru
tentang materi
yang diberikan
Membagi
beberapa kartu
Guru memberikan
beberapa kartu kepada
siswa
Setiap Siswa
mendapatkan satu
kartu dan
memikirkan
jawaban/soal dari
kartu yang
dipegang.
Mencari
pasangan
Flashcard
digunakan
Guru menyampaikan
kepada siswa bahwa
Siswa mencari
pasangan yang
Lampiran 1
68
sebagai
pertimbangan
siswa untuk
mencari
pasangan
mereka harus mencari
pasangan/mencocokan
kartu yang dipegang
dengan kartu
kelompok lain. Guru
juga menyampaikan
batasan waktu yang
diberikan kepada
siswa.
mempunyai kartu
yang cocok
dengan kartunya.
Mencocokan
kartu
Guru menyampaikan
kepada siswa bagi
siswa yang
menemukan atau
sudah mencocokan
kartu yang dipegang
untuk berkumpul
menjadi kelompok
Siswa yang dapat
mencocokan
kartunya sebelum
batas waktu diberi
poin.
Presentasi Flashcard
dapat
dijadikan
media siswa
untuk
presentasi di
depan kelas
Guru meminta siswa
yang mendapat
pasangan sesuai
dengan kartunya untuk
mempresentasikan isi
kartunya.
Siswa yang sudah
mencocokan
kartunya
kemudian
mempresentasikan
di depan kelas
Kesimpulan/
Konfirmasi
Guru memberikan
konfirmasi/kesimpulan
dari hasil yang
dipresentasikan
Siswa
mendengarkan
konfirmasi dari
guru
69
KISI – KISI INSTRUMEN PENELITIAN
“Peningkatan Keaktifan dan Hasil Belajar Pembelajaran IPA Melalui Model
Make A Match dengan Media Flashcard pada Siswa Kelas 5 SDN Tambaharjo 02
Pati”
No. Variabel Sintak Make a Match Sumber Data Alat/Instrumen
Pengumpul Data
1. Aktivitas siswa
dalam
pembelajaran
IPA melalui
model
pembelajaran
Make A Match
dengan media
Flashcard
1. Menyiapkan
beberapa kartu
2. Membagikan kartu
3. Mencari pasangan
4. Mencocokan kartu
5. Presentasi
6. Konfirmasi
Siswa 1. Lembar
Observasi
2. Aktivitas guru
dalam
pembelajaran
IPA melalui
model
pembelajaran
Make a Match
dengan media
Flashcard
1. Menyiapkan
beberapa kartu
2. Membagikan kartu
3. Mencari pasangan
4. Mencocokan kartu
5. Presentasi
6. Konfirmasi
Guru 1. Lembar
Observasi
2. Hasil belajar
siswa dalam
pembelajaran
IPA melalui
model Make A
KD Organ Pernapasan
Manusia dan Hewan
Data hasil
belajar
siswa
Tes tertulis
Lampiran 2
70
Match dengan
media
flashcard
71
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
Sekolah :
Kelas/Semester :
Pokok Bahasan :
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1 Menyiapkan
beberapa Kartu
1. Siswa fokus pada materi
organ pernapasan
manusia
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
organ pernapasan
manusia
3. Siswa menyiapkan materi
yang akan dipelajari
4. Siswa mengamati
gambar/kartu organ
pernapasan manusia yang
disiapkan oleh guru
2. Membagikan
karu
5. Siswa mendapat kartu
pertanyaan maupun
jawaban
6.Siswa memikirkan
jawaban dari kartu yang
diterima
7. Siswa mengidentifikasi
kartu yang diterima
8.Siswa semangat
mengikuti pelajaran
dengan model
pembelajaran make a
match
Lampiran 3
72
3. Mencari
Pasangan
9. Siswa paham aturan main
make a match dengan
media flashcard
10. Siswa diberi kesempatan
mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang
sesuai jawaban dengan
kartunya
11. Siswa komunikatif
dalam menemukan
pasangan yang sesuai
dengan materi organ
pernapasan manusia
12. Siswa cepat
menemukan pasangan
yang tepat sesuai
materi
4. Mencocokan
Kartu
13. Siswa mencocokkan
kartunya dengan
pasangan sesuai dengan
materi organ
pernapasan manusia
14. Siswa diberi
kesempatan untuk
mencocokan kartu yang
diterima dengan teman
15. Siswa bekerja sama
dengan pasangan
16. Siswa mencari jawaban
dari kartu yang
dipegang
5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi
dengan pasangan
18. Siswa bekerja sama
menuliskan hasilnya di
buku siswa
19. Siswa menyampaikan
dengan bahasa yang
baik sesuai materi
20. Siswa
mempresentasikan
jawabannya
73
6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan
kesimpulan dari guru
22. Siswa bertanya kepada
guru yang belum jelas
23. Siswa berani memberi
komentar atau memberi
pendapat terhadap
kelompok lain
24. Siswa menghargai
kelompok yang
menyampaikan
pendapat
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
Keterangan :
Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6
Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24
n (banyaknya skor) = (T-R) + 1
= (24-6) + 1
= 19
K1 = kuartil pertama,
K2 = Kuartil kedua = Median
K3 = kuartil ketiga,
letak K1=
( n + 1) letak K2=
( n + 1) letak K3=
( n +1)
=
( 19+1) =
( 19+1) =
( 19+1)
= 5 = 10 = 15
Nilai K1 = (6-1)+5 = 10
Nilai K2 = (6-1)+10 = 15
Nilai K3 = (6-1)+ 15= 20
74
Skala Penilaian
Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan
20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil
15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil
10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil
6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil
Pati, Agustus 2016
Observer
Ikha Kurniawan, S.Pd
75
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 2
Sekolah :
Kelas/Semester :
Pokok Bahasan :
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1 Menyiapkan
beberapa Kartu
1. Siswa fokus pada materi
organ pernapasan hewan
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
organ pernapasan hewan
3. Siswa menyiapkan materi
yang akan dipelajari
4.Siswa mengamati
gambar/kartu organ
pernapasan hewan yang
disiapkan oleh guru
2. Membagikan
karu
5. Siswa mendapat kartu
pertanyaan maupun
jawaban
6.Siswa memikirkan
jawaban dari kartu yang
diterima
7. Siswa mengidentifikasi
kartu yang diterima
8.Siswa semangat
mengikuti pelajaran
dengan model
pembelajaran make a
match
Lampiran 4
76
3. Mencari
Pasangan
9. Siswa paham aturan main
make a match dengan
media flashcard
10. Siswa diberi kesempatan
mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang
sesuai jawaban dengan
kartunya
11. Siswa komunikatif
dalam menemukan
pasangan yang sesuai
dengan materi organ
pernapasan hewan
12. Siswa cepat
menemukan pasangan
yang tepat sesuai
materi
4. Mencocokan
Kartu
13. Siswa mencocokkan
kartunya dengan
pasangan sesuai dengan
materi organ
pernapasan hewan
14. Siswa diberi
kesempatan untuk
mencocokan kartu yang
diterima dengan teman
15. Siswa bekerja sama
dengan pasangan
16. Siswa mencari jawaban
dari kartu yang
dipegang
5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi
dengan pasangan
18. Siswa bekerja sama
menuliskan hasilnya di
buku siswa
19. Siswa menyampaikan
dengan bahasa yang
baik sesuai materi
20. Siswa
mempresentasikan
jawabannya
77
6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan
kesimpulan dari guru
22. Siswa bertanya kepada
guru yang belum jelas
23. Siswa berani memberi
komentar atau memberi
pendapat terhadap
kelompok lain
24. Siswa menghargai
kelompok yang
menyampaikan
pendapat
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
Keterangan :
Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6
Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24
n (banyaknya skor) = (T-R) + 1
= (24-6) + 1
= 19
K1 = kuartil pertama,
K2 = Kuartil kedua = Median
K3 = kuartil ketiga,
letak K1=
( n + 1) letak K2=
( n + 1) letak K3=
( n +1)
=
( 19+1) =
( 19+1) =
( 19+1)
= 5 = 10 = 15
Nilai K1 = (6-1)+5 = 10
Nilai K2 = (6-1)+10 = 15
Nilai K3 = (6-1)+ 15= 20
78
Skala Penilaian
Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan
20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil
15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil
10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil
6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil
Pati, Agustus 2016
Observer
Ikha Kurniawan, S.Pd
79
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
Sekolah : SDN Tambaharjo 02
Kelas/Semester : 5/1
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1. Menyiapkan
beberapa kartu
1. Guru menjelaskan
materi organ
pernapasan manusia
2. Guru mengarahkan
siswa untuk
memperhatikan kartu
yang dibawa oleh
guru
3. Guru menyiapkan
berbagai gambar
tentang organ
pernapasan manusia
4. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar
Lampiran 5
80
2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan
kartu
6. Guru mengarahkan
siswa bagi yang
sudah menerima kartu
untuk memikirkan
jawabanya
7. Guru membimbing
siswa untuk
memahami materi di
dalam kartu itu
8. Guru mengarahkan
siswa untuk
mengidentifikasi
materi yang ada di
dalam kartu tersebut
3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa
untuk mencari
pasangan
10. Guru berkeliling
memantau siswa
untuk mengetahui
siapa yang sudah
menemukan pasangan
11. Guru membimbing
siswa yang belum
mendapat pasangan
12. Guru membimbing
siswa bagi yang sudah
menemukan pasangan
harus berkumpul
81
4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan
siswa untuk
mencocokan kartu
itu sudah sesuai
dengan
pertanyaan/jawaban
14. Guru mengarahkan
siswa untuk
memeriksa
jawaban/pertanyaan
yang ada dikartu
15. Guru mengarahkan
siswa menukar kartu
yang di dapat
dengan pasangan
untuk memastikan
kartu itu sudah
cocok
16. Guru memberi
kesempatan untuk
mencocokan
kembali kartu yang
diterima
5. Presentasi 17. Guru membimbing
siswa untuk
berdiskusi dengan
pasangan
18. Guru meminta siswa
untuk berdiskusi
tentang materi organ
pernapasan manusia
19. Guru membimbing
siswa yang belum
berdiskusi
20. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas
82
6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
22. Guru memberikan
tindak lanjut
23. Guru memberi
kesempatan bertanya
kepada siswa untuk
bertanya tentang
materi yang belum
jelas
24. Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
Keterangan :
Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6
Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24
n (banyaknya skor) = (T-R) + 1
= (24-6) + 1
= 19
K1 = kuartil pertama,
K2 = Kuartil kedua = Median
K3 = kuartil ketiga,
letak K1=
( n +1)
=
( 19+1)
= 5
Nilai K1 = (6-1)+5=10
letak K2=
( n +1)
=
( 19+1)
= 10
Nilai K2 = (6-1)+10= 15
letak K3=
( n +1)
=
( 19+1)
= 15
Nilai K3 = (6-1)+15 =20
83
Skala Penilaian
Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan
20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil
15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil
10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil
6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil
Pati, Agustus 2016
Observer
Ikha Kurniawan, S.Pd.
84
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 2
Sekolah : SDN Tambaharjo 02
Kelas/Semester : 5/1
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1. Menyiapkan
beberapa kartu
1. Guru menjelaskan
materi organ
pernapasan hewan
2. Guru mengarahkan
siswa untuk
memperhatikan kartu
yang dibawa oleh
guru
3. Guru menyiapkan
berbagai gambar
tentang organ
pernapasan hewan
4. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar
Lampiran 6
85
2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan
kartu
6. Guru mengarahkan
siswa bagi yang
sudah menerima kartu
untuk memikirkan
jawabanya
7. Guru membimbing
siswa untuk
memahami materi di
dalam kartu itu
8. Guru mengarahkan
siswa untuk
mengidentifikasi
materi yang ada di
dalam kartu tersebut
3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa
untuk mencari
pasangan
10. Guru berkeliling
memantau siswa
untuk mengetahui
siapa yang sudah
menemukan pasangan
11. Guru membimbing
siswa yang belum
mendapat pasangan
12. Guru membimbing
siswa bagi yang sudah
menemukan pasangan
harus berkumpul
86
4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan
siswa untuk
mencocokan kartu
itu sudah sesuai
dengan
pertanyaan/jawaban
14. Guru mengarahkan
siswa untuk
memeriksa
jawaban/pertanyaan
yang ada dikartu
15. Guru mengarahkan
siswa menukar kartu
yang di dapat
dengan pasangan
untuk memastikan
kartu itu sudah
cocok
16. Guru memberi
kesempatan untuk
mencocokan
kembali kartu yang
diterima
5. Presentasi 17. Guru membimbing
siswa untuk
berdiskusi dengan
pasangan
18. Guru meminta siswa
untuk berdiskusi
tentang materi organ
pernapasan manusia
19. Guru membimbing
siswa yang belum
berdiskusi
20. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas
87
6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
22. Guru memberikan
tindak lanjut
23. Guru memberi
kesempatan bertanya
kepada siswa untuk
bertanya tentang
materi yang belum
jelas
24. Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
Keterangan :
Skor terendah(R) = 1 x 6 = 6
Skor tertinggi(T) = 4 x 6 = 24
n (banyaknya skor) = (T-R) + 1
= (24-6) + 1
= 19
K1 = kuartil pertama,
K2 = Kuartil kedua = Median
K3 = kuartil ketiga,
letak K1=
( n +1)
=
( 19+1)
= 5
Nilai K1 = (6-1)+5=10
letak K2=
( n +1)
=
( 19+1)
= 10
Nilai K2 = (6-1)+10= 15
letak K3=
( n +1)
=
( 19+1)
= 15
Nilai K3 = (6-1)+15 =20
88
Skala Penilaian
Kriteria Ketuntasan Kategori Tingkat Keberhasilan
20 ≤ skor < 25 Sangat Baik (A) Berhasil
15 ≤ skor < 20 Baik (B) Berhasil
10 ≤ skor < 15 Cukup (C) Tidak berhasil
6 ≤ skor < 10 Kurang (D) Tidak berhasil
Pati, Agustus 2016
Observer
Ikha Kurniawan, S.Pd.
99
INSTRUMEN DAN KISI – KISI
SIKLUS I
Standar
Kompetensi
(SK)
Kompetensi
Dasar (KD)
Indikator Jumlah
Soal
Soal Jenis
Soal
No.
Soal
1 1.1
Mengidentifikasi
fungsi organ
pernapasan
manusia
1. Mencocokkan
setiap organ pada
saluran
pernapasan
dengan namanya
5 Soal 1.
Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai
penyaring udara adalah…
a. Saraf pembau
b. Selaput lendir
c. Tulang hidung
d. Bulu hidung
Pilihan
Ganda
1-5
Lampiran 7
99
2.
Gambar di atas yang merupakan bronkus
ditunjukkan oleh huruf…
a. D
b. F
c. A
d. B
3.
Gambar di atas yang ditunjukkan oleh anak
panah huruf c adalah…
a. hidung
b. paru-paru
c. trakea
d. bronkus
99
4.
Bronkus ditunjukan oleh huruf…
a. F
b. D
c. A
d. B
5.
Pada gambar diatas paru-paru sebelah
kanan terdiri dari… lobus
a. 2
b. 4
c. 1
d. 3
2. Menjelaskan
fungsi organ
pada saluran
6 soal 6. Didalam lubang hidung terdapat selaput
lendir yang berguna untuk…
a. menyaring udara bersih
b. sebagai jalan keluar masuk udara
c. mengatur suhu dan kelembapan udara
d. untuk pertukaran gas O2 dan CO2
PG 6-11
99
7. Bagian dari hidung yang berfungsi
sebagai jalan keluar masuknya udara
adalah…
a. Rambut-rambut halus pada hidung
b. Lubang hidung
c. Paru-paru
d. bronkus
8. Pada tenggorokan terdapat alat yang
berfungsi untuk membuka dan
menutup saluran pernapasan yaitu..
a. katup
b. bronkiolus
c. bronkus
d. alveolus
9. Sebagai pembatas antara saluran
pernapasan dengan saluran pencernaan
adalah fungsi…
a. epiglotis
b. laring
c. trakea
d. faring
10. Tempat pertukaran oksigen dan
karbondioksida di dalam paru-paru
disebut…
a. Bronkus
b. Alveolus
c. Trake
d. digragma
99
11. Tempat masuk dan keluarnya udara
pernapasan pertama kali adalah…
a. alveolus
b. trakea
c. bronkus
d. hidung
Menunjukkan
setiap nama
organ pada
saluran
pernapasan
manusia dan
fungsinya
4 soal 12. Alat pernapasan manusia adalah…
a. Hidung, kerongkongan, paru-paru
b. Hidung, tenggorokan, paru-paru
c. Mulut, tenggorokan, paru-paru
d. Hidung, tenggorokan, lambung
13. Bagian dari hidung adalah…
a. Lubang hidung, bronkiolus, rambut
hidung
b. Lubang hidung, trakea, selaput
lender
c. Lubang hidung, Rambut hidung,
selaput lendir
d. Alveolus, bronkus, bronkiolus
14. Bagian dari hidung yang berfungsi
sebagai jalan keluar masuknya udara
adalah…
a. Rambut hidung
b. Polip
c. Selaput lender
d. Lubang hidung
15. Rambut-rambut halus di dalam lubang
hidung berguna untuk….
12-15
99
a. Mengatur udara
b. Menjaga kelembapan
c. Mengatur suhu
d. Menyaring udara
Menyebutkan
hasil/sisa
pernapasan
6 soal 16. Gas yang kita hisap saat bernapas
adalah…
a. Oksigen
b. Karbondioksida
c. Karbonmonoksida
d. nitrogen
17. Gas yang kita hembuskan saat
bernapas adalah…
a. Oksigen
b. Karbondioksida
c. Karbonmonoksida
d. Nitrogen
18. Udara yang kita hembuskan pada air
kapur menyebabkan air kapur
menjadi…
a. Bening
b. keruh
c. Jernih
d. Dangkal
19. Udara yang kita hembuskan pada
cermin menyebabkan cermin
menjadi…
a. Bening
16-21
99
b. Jernih
c. Buram
d. Dangkal
20. Proses menghirup oksigen dan
melepaskan karbondioksida disebut…
a. Pernapasan
b. Peredaran oksigen
c. Pencernaan
d. Polusi
21. Manusia menghirup oksigen bertujuan
untuk
a. Menghasilkan karbondioksida
b. Menghasilkan uap air
c. Menghasilkan karbonmonoksida
d. Menghasilkan energi
Menunjukkan
jenis-jenis
gangguan
pernapasan
9 Soal 22. Penyakit penyempitan saluran
pernapasan adalah ….
a. Faringitis
b. Asma
c. Bronchitis
d. TBC
23. Penyakit pada saluran pernapasan
manusia yang gejalanya, sakit kepala,
demam, sering bersin, batuk, pilek,
dan kadang-kadang disertai muntah-
muntah adalah..
a. Influenza
22-30
99
b. TBC
c. Pneumonia
d. efisema
24. Penyakit yang disebabkan
Mycobacteria tuberculosis adalah…
a. difteri
b. TBC
c. Jantung
d. asma
25. Penyakitis yang terjadi pada
peradangan sinus disebut…
a. TBC
b. pneumonia
c. bronchitis
d. sinusitis
26. Penyakit yang disebabkan oleh bakteri
corynebacterium adalah…
a. Difteri
b. Faringitis
c. Laryngitis
d. flu
27. Peradangan pada bronkus disebut
juga….
a. Laryngitis
b. Faringitis
c. Difetri
d. Bronkitis
28. Penyakit yang disebabkan alveoli
99
yang bertugas menyerap oksigen
mengalami peradangan dan terisi oleh
caiiran disebut…
a. Sinusitis
b. Difteri
c. Pneumonia
d. bronkitis
29. Penyempitan (obstruksi) saluran
napas, karena kantung udara di paru
menggelembung secara berlebihan
dan mengalami kerusakan. Penyakit
ini disebut…
a. Pneumonia
b. Kanker paru-paru
c. Efisema
d. Batuk rejan
30. Penyumbatan pada faring disebut…
a. Laryngitis
b. Faringitis
c. Efisema
d. Pneumonia
Cara menjaga
kesehatan alat
pernapasan
6 Soal 31. Menggunakan masker saat berkendara
atau berada di tempat pencemaran
udara dapat menjaga alat kesehatan…
a. Indra pembau
b. Pencernaan
c. Makanan
PG 31-36
99
d. pernapasan
32. Cara menjaga kesehatan pernapasan
diantaranya adalah…
a. Tidak makan makanan yang
pedas
b. Menghirup udara yang tercemar
c. Menghirup udara pabrik
d. Tidak merokok
33. Cara menjaga kesehatan agar tidak
terkena influenza yaitu dengan cara…
a. Menghindari kontak dengan
penderita langsung
b. Berdekatan dengan penderita
c. Minum dengan gelas yang sama
d. Menggunakan sapu tangan
bergantian dengan penderita
34. TBC dapat menular melalaui…
a. Udara
b. Air
c. Makanan
d. minuman
35. Dada terasa sesak, batuk, dan napas
terasa sesak merupakan ciri dari
penyakit..
a. TBC
b. Asma
c. Bronchitis
d. pneumonia
99
36. Bronchitis dapat disebabkan karena
kebiasaan…
a. Menghirup udara tercemar
b. Minum minuman beralkohol
c. Merokok
d. Berolahraga
Jenis-jenis
pernapasan
4 Soal 37. Pernapasan yang dibantu oleh otot
tulang rusuk atau otot dada disebut…
a. Pernapasan perut
b. Pernapasan perut
c. Pernapasan hidung
d. Pernapasan dada
38. Pernapasan dengan bantuan diafragma
adalah…
a. Pernapasan perut
b. Pernapasan dada
c. Pernapasan hidung
d. Pernapasan paru-paru
39. Otot-otot diafragma mengalami
relaksasi, diafragma melengkungan
ke atas, rongga dada mengempis,
tekanan udara dalam paru-paru
membesar, udara keluar dari paru-
paru. Tahap-tahap tersebut merupakan
proses…
a. Ekspirasi pada pernapasan dada
b. Inspirasi pada pernapasan perut
37-40
99
c. Ekspirasi pada pernapasan perut
d. Ekspirasi pada pernapasan perut
40. Otot antar tulang rusuk memanjang,
tulang rusuk merenggang, dan rongga
rongga dada membesar. Akibatnya
tekanan udara dalam paru-paru lebih
kecil daripada tekanan udara di luar
tubuh sehingga udara mengalir masuk
ke paru-paru…
a. Ekspirasi pada pernapasan
dada
b. Ekspirasi pada pernapasan
perut
c. Inspirasi pada pernapasan
perut
d. Inspirasi pada pernapasan
dada
99
INSTRUMEN DAN KISI – KISI
SIKLUS II
Standar
Kompetensi
(SK)
Kompetensi
Dasar (KD)
Indikator Jumlah
Soal
Soal Jenis
Soal
No.
Soal
1 1.2
Mengidentifikasi
fungsi organ
pernapasan
hewan
Indikator :
menjelaskan
setiap organ
pernapasan
pada hewan
10 Soal 1. Cacing tanah bernapas dengan...
a. Kulit c. Trakea
b. Paru-paru d. insang
2. Serangga bernapas dengan...
a. Paru-paru c. Trakea
b. Hidung d. insang
3. Ikan bernapas dengan..
a. Kulit c. Spirakel
b. Stigma d. Insang
4. Pada fase berudu, katak bernapas
dengan...
a. Kulit c. Jantung
b. Insang d. Paru-paru
5. Katak dewasa bernapas dengan
menggunakan...
a. Insang dan kulit c. Trakea
dan stigma
b. Kulit dan Paru-paru d. insang
6. Kadal bernapas menggunakan...
a. Pundi-pundi udara c. Melata
b. Paru-paru d. Trakea
7. Burung bernapas dengan...
PG 1-10
Lampiran 7
99
a. Kulit c. Jantung
b. Hidung d. Paru-paru
8. Paus bernapas dengan...
a. Jantung c. Paru-paru
b. Mulut d. trakea
9. Ketika burung terbang, burung bernapas
menggunakan...
a. Pundi-pundi udara
b. P aru-paru
c. Mulut
d. stigma
10. Jangkrik bernapas dengan...
a. Lubang yang ada dipermukaan kulit
b. Trakea
c. Kulit
d. Hidung
Indikator:
Menjelaskan
fungsi bagian-
bagian alat
pernapasan
pada hewan
11 Soal 11. Fungsi pundi-pundi udara adalah...
a. Menyimpan cadangan udara saat
terbang
b. Melepaskan karbondioksida secara
difusi
c. Menyerap oksigen yang larut
d. Menahan debu dan benda asing dari
udara
12. Fungsi labirin pada ikan...
a. Memperbesar permukaan pertukaran
gas
b. Menyimpan cadangan makanan
11-21 11
99
c. Menyimpan cadangan oksigen
d. Memperingan tubuh saat di air
13. Fungsi stigma adalah...
a. Menyimpan oksigen
b. Memperbesar pertukaran gas
c. Menahan debu dan benda asing dari
udara
d. Menyimpan makanan
14. Spirakel dilindungi oleh bulu-bulu halus
yang berfungsi...
a. Menahan debu dan benda asing dari
udara
b. Memperkeras suara
c. Menyimpan cadangan makanan
d. Memperingan saat terbang
15. Cacing tanah hidup di...
a. Air
b. Tanah yang lembab
c. Udara
d. Darat
16. Ikan yang memiliki labirin adalah...
a. Ikan paus
b. Ikan lumba lumba
c. Ikan pari
d. d. Ikan lele dan ikan gabus
17. Filamen mengandung banyak lapisan
tipis yang disebut...
a. Kapiler darah c. difusi
99
b. Spirakel d. Lamela
18. Insang pada ikan berjumlah...
a. 3 c. 6
b. 5 d. 4
19. Bagian-bagian insang adalah...=
a. Kepala, badan, ekor
b. Badan, sirip, ekor
c. Lengkung insang, lembaran insang,
tutup insang
d. Rigi insang, sirip, ekor
20. Bagian insang yang berguna sebagai alat
penyaring udara adalah...
a. Lengkung insang
b. Rigi-rigi insang
c. Lembaran insang
d. Tutup insang
21. Bagian insang yang berfungsi untuk
menutupi insang adalah...
a. Rigi-rigi insang
b. Tutup insang
c. Lembaran insang
d. Lengkung insang
Indikator:
Menjelaskan
cara bernapas
pada setiap
hewan
9 Soal 22. Cara bernapas pada serangga...
a. Udara melewati filamen
b. Oksigen berdifusi ke dalam kapiler
darah
c. Mengambil udara sebanyak-
banyaknya melalui udara
PG 22-30
99
d. Udara masuk melalui spirakel
23. Cara paus mengambil udara...
a. Sering muncul ke permukaan laut
b. Berenang
c. Okseigen berdifusi ke darah
d. Melalui hidung
24. Pada kupu-kupu keluar masuknya udara
disebabkan gerakan otot tubuh secara...
a. Teratur
b. Baik
c. Terbang
d. Tidak teratur
25. Pada ikan saat mulut terbuka, air masuk
ke rongga mulut sementara tutup insang
menutup. Kemudian, oksigen yang
terkandung dalam air dikat oleh kapiler
darah. Sebaliknya,
karbondioksidadikeluarkan melalui..
a. Kulit c. insang
b. Paru-paru d. sirip
26. Pada jangkrik, oksigen diedarkan tidak
melalui darah, tetapi diedarkan oleh
sistem...
a. Kulit
b. Pundi-pundi udara
c. Trakea
d. Labirin
27. Pada kulit katak selalu kelihatan basah
99
melalui kulit yang basah katak
mengikat...
a. Karbonmonoksida
b. Oksigen
c. Karbondioksida
d. air
28. Cara pernapasan burung adalah
a. Hidung-paru-paru-trakea
b. Hidung-tenggorokan-pundi-pundi
udara- paru-paru
c. Mulut-paru-paru-kulit
d. Mulut-paru-paru-pundi-pundi udara
29. Kulit yang basah pada cacing
mempermudahkan masuknya... dan
keluarnya...
a. Air dan karbondioksida
b. Oksigen dan karbonmonoksida
c. Karbonmonoksida dan
karbondioksida
d. Oksigen dan karbondioksida
30. Alat pernapasan pada serangga yang
berfungsi sebagai tempat keluar
masuknya udara adalah...
a. Hidung
b. Mulut
c. Spirakel(stigma)
d. Trakea
99
Menjelaskan
ciri-ciri organ
pernpasan pada
hewan
berdasarkan
habitatnya
7Soal 31. Hewan yang menyusui dan berkembang
biak dengan melahirkan disebut...
a. Mamalia
b. Reptil
c. Katak
d. Berudu
32. Lumba-lumba, paus termasuk hewan..
a. Ikan
b. Mamalia
c. Amfibi
d. Reptil
33. Alat pernapasan pada mamalia air sama
dengan mamalia darat, akan tetapi pada
hidungnya dilengkapi dengan...
a. Paru-paru
b. Bulu hidung
c. Selaput lendir
d. Katup
34. Hewan yang menyusui anaknya dan
berkemban=g biak dengan melahirkan
disebut...
a. Mamalia
b. Reptil
c. Hewan melata
d. Amfibi
35. Contoh mamalia air yaitu...
a. Pinguin
b. Duyung
PG 31-37
99
c. Buaya
d. Paus
36. Hewan yang dapat hidup di darat dan di
air disebut...=
a. Reptil
b. Mamalia
c. Melata
d. Amfibi
37. Contoh hewan amfibi adalah...
a. Ikan
b. Katak
c. Lumba-lumba
d. Paus
Indikator:
Membuat tabel
atau
mencocokan
setiap organ
pernapasan
pada hewan
38.
Nama Hewan Cara Bernapas
1. Cacing
2. Ikan
3. Berudu
a. Insang
b. Paru-paru
c. Kulit
39.
Bagian hewan Fungsi
1. Pundi-pundi
udara
Menyimpan
cadangan udara
2.Labirin Berenang
3.Stigma Memperbesar
permukaan
pertukaran gas
99
4. Spirakel Menahan debu
Dari tabel diatas urutan alat pernapasan
yang benar adalah...
a. 2C, 1B, 3A
b. 1C, 2A, 3A
c. 3C, 2B, 1A=
d. 1C, 2C, 3B,
40.
Hewan Cara
bernapas
Habitat
Lumba-
lumba
Paru-paru Air
Katak Insang Darat
Burung Paru-paru Udara
Cacing
Tanah
Kulit Air
Dari tabel diatas bagian pada hewan dan
fungsinya yang benar ditunjukkan
nomor..
a. 1 dan 4
b. 2 dan 4
c. 1 dan 2
d. 2 dan 3
Dari tabel diatas berdasarkan alat
pernapasan dan habitatnya yang benar
99
adalah...
a. 4
b. 3
c. 2
d. 1
101
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus 1
Sekolah : SD Negeri Tambaharjo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : 5/1
Materi Pokok : Organ Pernapasan Manusia
Waktu : 6 x 35 menit ( 3 X Pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan manusia
C. Indikator
1. Mencocokan setiap organ pada saluran pernapasan dengan namanya
2. Menjelaskan fungsi organ pada saluran
3. Menunjukkan setiap nama organ pada saluran pernapasan manusia dan
fungsinya
4. Menyebutkan hasil/sisa pernapasan
5. Menunjukkan jenis-jenis ganguan pernapasan
6. Menunjukkan cara menjaga kesehatan alat pernapasan
7. Menunjukkan jenis-jenis pernapasan
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat mencocokan organ pada saluran
pernapasan dengan benar
2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan fungsi organ
pernapasan pada saluran.
3. Melalui penjelasan guru siswa mampu menunjukkan setiap nama organ
pada saluran pernapasan manusia dan fungsinya
4. Melalui permainan Flashcard dengan pertanyaan hasil sisa pernapasan
siswa, dapat hasil yang dihasilkan dari proses bernapas dengan benar.
Lampiran 8
102
5. Melalui permainan Flashcard tentang jenis-jenis gangguan pernapasan,
siswa dapat menyebutkan jenis-jenis gangguan pernapasan dengan benar.
6. Melalui permainan Flashcard tentang cara menjaga kesehatan alat organ
pernapasan, siswa dapat menunjukkan cara menjaga kesehatan alat organ
pernapasan dengan benar.
7. Melalui permainan Flashcard tentang jenis-jenis pernapasan, siswa
mampu menyebutkan jenis-jenis pernapasan dengan benar.
Karakter yang diharapkan:
1. Percaya diri (confident)
2. Berani (bravely)
3. Kerjasama (cooperative)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Organ Pernapasan Manusia
F. MODEL PEMBELAJARAN
Kooperatif tipe Make a Match
G. METODE PEMBELAJARAN
1. Pengamatan gambar
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
H. MEDIA PEMBELAJARAN
- Teks bacaan tentang Organ Pernapasan Manusia
- Gambar Organ Pernapasan Manusia
- Flashcard yang berupa kartu soal, kartu jawaban dengan disertai gambar
- Internet
I. SUMBER BELAJAR
Azmiyawati, Choiril. 2008. IPA Saling Temas Untuk kelas V SD/
MI.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
BSNP. 2007. Standar Isi Mata Pelajaran SD/ MI. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
Haryanto. 2004. Sains Untuk Kelas V SD/ MI. Jakarta: Erlangga
103
Huda, Miftahul. 2001. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan
Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
J. Langkah Kerja:
Pertemuan I
1. Pra Kegiatan (5 menit)
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang bernapas)
Guru : “Pernahkan kalian menghirup udara?”
Guru : “Apa yang kalian gunakan untuk menghirup udara?”
Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari organ
pernapasan.”
- Motivasi: siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak
pintar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (45 menit)
Langkah 1 Menyiapkan beberapa kartu
- Guru memperlihatkan gambar organ pernapasan manusia (eksplorasi)
- Siswa memperhatikan gambar (eksplorasi)
- Guru menjelaskan proses pernapasan (eksplorasi)
- Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi bebrapa konsep/topic yang
mungkin cocok untuk sesi review(satu sisi berupa kartu soal dan satu sisi
berupa jawaban)
Langkah 2 Membagikan beberapa kartu
- Guru membagikan beberapa kartu kepada siswa
- Setiap siswa mendapatkan satu kartu dan memikirkan jawaban/ soal dari
kartu yang dipegang
Langkah 3 Mencari pasangan
104
- Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari
pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain.
- Guru juga menyampaikan batasan waktu yang diberikan kepada siiswa
- Siswa mencari pasangan yang mempunyai karu yang cocok dengan
kartunya
Kegiatan Akhir (15 menit)
Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
Guru Menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya
Pertemuan II
1. Pra Kegiatan (5 menit)
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang gangguan pada
pernapasan)
Guru : “Pernahkan kalian mengalami influenza?”
Guru : “Apa yang kalian rasakan ketika menderita influenza?”
Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan melanjutkan materi
organ pernapasan.”
- Motivasi: Siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak
pintar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (45 menit)
Langkah 4 Mencocokan Kartu
- Guru menyampaikan kepada siswa yang sudah mencocokan kartunya
diberi poin
Langkah 5 Mempresentasikan
- Guru meminta siswa yang mendapat pasangan sesuai dengan kartunya
mempresentasikan isi dari kartu tersebut
105
- Siswa yang sudah mencocokan kartunya kemudian maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan di depan kelas
Langkah 6 Kesimpulan
- Guru memberikan konfirmasi atau kesimpulan dari hasil yang
dipresentasikan siswa
- Siswa mendengarkan konfirmasi dari guru
Kegiatan Akhir (15 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Guru Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya ada evaluasi soal
Pertemuan III
1. Pra Kegiatan (5 menit)
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang organ pernapasan
manusia)
Guru : “Apakah kalian sudah mempelajari materi tentang organ pernapasan
manusia?”
- Motivasi: Sebelum mengerjakan evaluasi. Ayo kita melakukan tepuk anak
pintar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (50 menit)
- Evaluasi
Kegiatan Akhir (10 menit)
- Guru mengoreksi pekerjaan siswa
K. PENILAIAN
1. Teknik : tes tertulis
2. Prosedur : proses, akhir pembelajaran
Bentuk dan Jenis penilaian
Lisan (keberanian menjawab pertanyaan dari guru).
106
Tes
Non tes
Instrumen Penilaian : Format penilaian keaktifan siswa
Pati, Agustus 2016
Mengetahui
Kepala SDN Tambaharjo 02 Mahasiswa
A.SULARSONO, S.Pd.SD ERNA RIYANTI
NIP. 196004081980121002 NIM 282014010
107
Lampiran
Materi
Sistem Pernapasan Manusia
Bernapas adalah salah satu kegiatan yang terus-menerus dilakukan semua
makhluk hidup sepanjang usianya. Dengan bernapas tubuh kita mendapatkan
oksigen yang diperlukan agar proses metabolisme tubuh kita dapat berlangsung.
Oksigen berperan mengubah sumber energi menjadi energi, sehingga tanpa
oksigen proses metabolisme tidak dapat terjadi. Sistem pernapasan atau sistem
respirasi adalah semua organ yang berperan dalam proses pernapasan/ respirasi.
Alat Pernapasan Manusia, yakni berupa :
1. Hidung,
2. Tekak (faring),
3. Pangkal tenggorok (laring),
4. Batang tenggorok (trakea),
5. Bronkus,
6. Bronkiolus, dan
7. Paru-paru (pulmo).
1. HIDUNG
Hidung merupakan organ pernapasan pertama yang dilalui udara luar, merupakan
lubang tempat masuk dan keluarnya udara pernapasan. Hidung terdiri dari lubang
hidung, rongga hidung, dan ujung rongga hidung. Selain menghirup udara melalui
hidung sebenarnya kita juga dapat menghirup uadara melalui mulut. Tapi
sebaiknya kita bernapas melalui hidung saja. Di dalam rongga hidung terdapat
selaput lendir dan bulu-bulu hidung.
2. FARING
Faring merupakan percabangan 2 saluran, yaitu saluran tenggorokan yang
merupakan saluran pernapasan, dan saluran kerongkongan yang merupakan
saluran pencernaan. Faring dimulai dari akhir lubang hidung hingga daerah awal
laring (pangkal tenggorok).
3. LARING
Laring merupakan daerah kotak suara dengan selaput suara. Pita suara terletak di
dinding laring bagian dalam. Selaput suara akan bergetar jika terhembus udara
dari paru-paru. Pada laring terdapat katup pangkal tenggorok (epiglottis) dan
tulang-tulang rawan yang membentuk struktur jakun.
108
4. TRAKEA
Batang tenggorok (trakea) terletak di depan kerongkongan (saluran makanan).
Batang tenggorok tersusun dari tulang-tulang rawan yang berbentuk cincin.
Dinding sebelah dalam tenggorok mempunyai selaput lendir yang sel-selnya
berambut getar. Selaput lendir dan rambut getar berfungsi untuk menahan dan
mengeluarkan udara kotor (debu) agar tidak masuk ke dalam paru-paru. Akibat
pengeluaran secara paksa tersebut kita akan batuk atau bersin. Jadi, fungsi trakea
yaitu mengusir debu-debu halus yang lolos dari penyaringan di rongga hidung.
5. BRONKUS
Cabang batang tenggorok (bronkus) tersusun dari tulang-tulang rawan yang
berbentuk cincin. Bronkus merupakan percabangan dari trakea, bercabang
menjadi 2 yaitu ke kanan menuju paru-paru kanan dan ke kiri menuju paru-paru
kiri. Di dalam paru-paru bronkus bercabang-cabang menjadi bronkiolus yang
menuju setiap lobus paru-paru. Fungsi bronkus adalah menyediakan tempat laluan
jalannya udara yang dibawa masuk ke dalam paru-paru dan untuk mengeluarkan
udara.
6. BRONKIOLUS
Anak cabang batang tenggorok (bronkiolus) mengambil percabangan sesuai
dengan jumlah gelambir paru-paru. Bronkiolus yang menuju paru-paru kanan
bercabang 3, sedangkan yang menuju paru-paru kiri bercabang 2. Bronkiolus
merupakan cabang dari bronkus, dindingnya lebih tipis dan salurannya lebih tipis.
Pada ujung bronkiolus terdapat gelembung- gelembung yang sangat kecil yang
disebut alveolus.
4. PARU-PARU
Paru-paru (pulmo) terletak di dalam rongga dada di atas diafragma (sekat antara
rongga dada dan rongga perut). Diafragma adalah sekat rongga badan yang
membatasi rongga dada dengan rongga perut. Paru-paru manusia ada sepasang,
sebelah kanan dan kiri. Pada bagian kiri terdiri atas 2 gelambir (lobus), sedangkan
pada bagian kanan terdiri atas 3 gelambir. Paru-paru terbungkus oleh suatu selaput
paru-paru (pleura). Pleura ada 2 lapisan dan di antara keduanya terisi oleh suatu
cairan. Cairan tersebut berguna untuk melindungi paru-paru dari gesekan saat
mengembang dan mengempis. Di dalam paru-paru terdapat penting yang
memungkinkan terjadinya pertukaran udara (oksigen dan karbondioksida), yaitu
alveolus. Dalam paru-paru ada sekitar 300 juta alveolus. Setiap alveolus
diselubungi oleh pembuluh darah yang membentuk jaring. Dinding alveolus
sangat tipis setebal silapis sel, lembap dan berdekatan dengan kapiler-kapiler
darah. Adanya alveolus memungkinkan terjadinya luasnya daerah permukaan
109
yang berperan penting dalam pertukaran gas. Pada bagian alveolus inilah terjadi
pertukaran gas-gas O2 dari udara bebas ke sel-sel darah, sedangkan perukaran
CO2 dari sel-sel tubuh ke udara bebas terjadi.
Proses Pernapasan
a. Pernapasan dada
Pernapasan dada adalah pernapasan yang melibatkan otot antartulang rusuk.
Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.
Fase inspirasi.
Fase ini berupa berkontraksinya otot antar tulang rusuk sehingga rongga dada
membesar, akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada
tekanan di luar sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk.
Fase ekspirasi.
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot antara tulang rusuk ke
posisi semula yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada
menjadi kecil. Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih
besar daripada tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya karbon
dioksida keluar.
b. Pernapasan perut
Pernapasan perut adalah pernapasan yang melibatkan otot diafragma.
Mekanismenya dapat dibedakan sebagai berikut.
Fase inspirasi.
Fase ini berupa berkontraksinya otot diafragma sehingga rongga dada membesar,
akibatnya tekanan dalam rongga dada menjadi lebih kecil daripada tekanan di luar
sehingga udara luar yang kaya oksigen masuk.
Fase ekspirasi.
Fase ini merupakan fase relaksasi atau kembalinya otot diaframa ke posisi semula
yang dikuti oleh turunnya tulang rusuk sehingga rongga dada menjadi kecil.
Sebagai akibatnya, tekanan di dalam rongga dada menjadi lebih besar daripada
tekanan luar, sehingga udara dalam rongga dada yang kaya karbon dioksida
keluar.
Gangguan pada organ pernapasan manusia
Berikut adalah beberapa contoh gangguan pada sistem pernapasan manusia:
1. Emfisema
110
Emfisema adalah penyakit yang gejala utamanya adalah penyempitan (obstruksi)
saluran napas, karena kantung udara di paru menggelembung secara berlebihan
dan mengalami kerusakan.
Gejala penyakit ini berupa :
Pada awal gejalanya serupa dengan bronkhitis Kronis
Napas terengah-engah disertai dengan suara seperti peluit
Dada berbentuk seperti tong, otot leher tampak menonjol, penderita sampai
membungkuk
Bibir tampak kebiruan
Berat badan menurun akibat nafsu makan menurun
Batuk menahun.
Penyebab
Bronkhitis Kronis yang berkaitan dengan merokok
Mengisap asap rokok/debu
Pengaruh usia.
2.Asma
Asma merupakan kelainan berupa penyumbatan saluran pernapasan yang
disebabkan oleh alergi, seperti debu, bulu, ataupun rambut. Kelainan ini dapat
diturunkan. Kelainan ini juga dapat kambuh jika suhu lingkungan cukup rendah
atau keadaan dingin.
3.Kanker paru-paru
Penyakit ini merupakan salah satu yang paling berbahaya. Sel-sel kanker pada
paru-paru terus tumbuh tidak terkendali. Penyakit ini lamakelamaan dapat
menyerang seluruh tubuh. Salah satu pemicu kanker paru-paru adalah kebiasaan
merokok. Merokok dapat memicu terjadinya kanker paru-paru dan kerusakan
paru-paru.
4.Tuberkulosis (TBC)
TBC merupakan penyakit paru-paru yang disebabkan oleh Mycobacterium
tuberculosis. Bakteri tersebut menimbulkan bintil-bintil pada dinding alveolus.
Jika penyakit ini menyerang dan dibiarkan semakin luas, dapat menyebabkan sel-
sel paru-paru mati. Akibatnya paru-paru akan kuncup atau mengecil. Hal tersebut
menyebabkan para penderita TBC napasnya sering terengah-engah.
5.Bronkhitis
Merupakan gangguan pada cabang batang tenggorokan akibat infeksi. Gejalanya
adalah penderita mengalami demam dan menghasilkan lendir yang menyumbat
batang tenggorokan. Akibatnya penderita mengalami sesak napas.
111
6.Influenza (flu)
Merupakan penyakit yang disebabkan oleh virus influenza. Penyakit ini timbul
dengan gejala bersin-bersin, demam, dan pilek.
7.Pneumonia(batuk rejan, atau batuk seratus hari)
Radang paru-paru (bahasa Inggris: pneumonia) adalah sebuah penyakit pada paru-
paru di mana alveolus (alveoli) yang bertanggung jawab menyerap oksigen dari
atmosfer meradang dan terisi oleh cairan. Radang paru-paru dapat disebabkan
oleh beberapa penyebab, termasuk infeksi oleh bakteria, virus, jamur, atau pasilan
(parasite).
Menjaga Kesehatan Organ Pernapasan
Mengingat pentingnya pernapasan bagi kehidupan kita, kita harus selalu berusaha
menjaga kesehatan organ pernapasan kita. Upaya-upaya yang perlu kita lakukan
agar terhindar dari gangguan pada organ pernapasan yakni:
1. Menghindari rokok
2. Menjaga sirkulasi udara di rumah
3. Menghindari tempat-tempat yang terkena polusi udara
4. Menggunakan masker
Media Flashcard
112
113
114
LEMBAR EVALUASI SIKLUS I
Nama :
NO. Absen :
1.
Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai penghangat udara adalah…
e. Saraf pembau
f. Selaput lendir
g. Tulang hidung
h. Bulu hidung
1. Gambar diatas yang ditunjukan oleh anak panah C adalah…
a. Hidung
b. Paru-paru
c. Trakea
d. Bronkus
2. Pada gambar diatas paru-paru sebelah kanan terdiri dari.. lobus
a. 2
b. 4
c. 1
d. 3
115
3. Bagian dari h=idung yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara
adalah…
a. Rambut-rambut halus pada hidung
b. Lubang hidung
c. Paru-paru
d. bronkus
4. Pada tenggorokan terdapat alat yang berfungsi untuk membuka dan
menutup saluran penapasan yaitu..
a. katup
b. bronkiolus
c. bronkus
d. alveolus
5. Sebagai pembatas antara saluran pernapasan dengan saluran pencernaa
adalah fungsi…
a. epiglotis
b. laring
c. trakea
d. faring
6. Tempat pertukaran oksigen dan karbondioksida di dalam paru-paru
disebut…
a. Bronkus
b. Alveolus
c. Trakea
d. Diafragma
8. Tempat masuk dan keluarnya udara pernapasan pertama kali adalah…
a. alveolus
b. trakea
c. bronkus
d. hidung
9. Bagian dari hidung adalah…
a. rambut hidung, bronkusm selaput lendir
116
b. Lubang hidung, trakea, selaput lendir
c. Lubang hidung, rambut hidung, selaput lender
d. Alveolus, bronkus, bronkiolus
10. Bagian dari hidung yang berfungsi sebagai jalan keluar masuknya udara
adalah…
a. Rambut hidung
b. Polip
c. Selaput lendir
d. Lubang hidung
11. Gas yang kita hisap saat bernapas adalah…
a. Oksigen
b. Karbondioksida
c. Karbonmonoksida
d. nitrogen
12. Gas yang kita hembuskan saat bernapas adalah…
a. Oksigen
b. Karbondioksida
c. Karbonmonoksida
d. Nitrogen
13. Udara yang kita hembuskan pada cermin menyebabkan cermin
menjadi…
a. Bening
b. Jernih
c. Buram
d. Dangkal
14. Manusia menghirup oksigen bertujuan untuk...
a. menghasilkan karbondioksida
b. menghasilkan uap air
c. menghasilkan karbonmonoksida
d. menghasilkan energi
117
15. Penyakit pada saluran pernapasan manusia yang gejalanya, sakit kepala,
demam, sering bersin, batuk, pilek, dan kadang-kadang disertai muntah-
muntah adalah..
a. Influenza
b. TBC
c. Pneumonia
d. efisema
16. Penyakit yang disebabkan Mycobacteria tuberculosis adalah…
a. difteri
b. TBC
c. Jantung
d. Asma
17. Penyakit yang disebabkan oleh bakteri corynebacterium adalah...
a. Difteri
b. Faringitis
c. Laringitis
d. Flu
18. Peradangan pada bronkus disebut juga...
a. Laryngitis
b. Faringitis
c. Difteri
d. Bronkitis
19. Penyempitan (obstruksi) saluran napas, karena kantung udara di paru-paru
menggelembung secara berlebihan dan mengalami kerusakan. Penyakit ini
disebut...
a. Pneumonia
b. Kanker paru-paru
c. Efisema
d. Batuk rejan
20. Penyumbatan pada faring disebut...
a. Laringitis
118
b. Faringitis
c. Efisema
d. Pneumonia
21. Cara menjaga kesehatan pernapasan diantaranya adalah…
a. Tidak makan makanan yang pedas
b. Menghirup udara yang tercemar
c. Menghirup udara pabrik
d. Tidak merokok
22. TBC dapat menular melalaui…
a. Udara
b. Air
c. Makanan
d. Minuman
23. Dada terasa sesak, batuk, dan napas terasa sesak merupakan ciri dari
penyakit..
a. TBC
b. Asma
c. Bronchitis
d. Pneumonia
24. Bronkitis dapat disebabkan karena kebiasaan...
a. Menghirup udara tercemar
b. Minum-minuman beralkohol
c. Merokok
d. Berolahraga
25. Otot-otot diafragma mengalami relaksasi, diafragma melengkungan ke
atas, rongga dada mengempis, tekanan udara dalam paru-paru membesar,
udara keluar dari paru-paru. Tahap-tahap tersebut merupakan proses…
a. Ekspirasi pada pernapasan dada
b. Inspirasi pada pernapasan perut
c. Inspirasi pada pernapasan dada
d. Ekspirasi pada pernapasan perut
119
26. Otot antar tulang rusuk memanjang, tulang rusuk merenggang, dan rongga
rongga dada membesar. Akibatnya tekanan udara dalam paru-paru lebih
kecil daripada tekanan udara di luar tubuh sehingga udara mengalir masuk
ke paru-paru…
e. Ekspirasi pada pernapasan dada
f. Ekspirasi pada pernapasan perut
g. Inspirasi pada pernapasan perut
h. Inspirasi pada pernapasan dada
120
KUNCI JAWAB
1. B
2. C
3. D
4. B
5. A
6. A
7. B
8. D
9. C
10. D
11. A
12. B
13. C
14. D
15. A
16. B
17. A
18. D
19. C
20. B
21. D
22. A
23. B
24. C
25. D
26. D
121
PEDOMAN PENILAIAN
122
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Siklus II
Sekolah : SD Negeri Tambaharjo 02
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam ( IPA )
Kelas/Semester : 5/1
Materi Pokok : Organ Pernapasan Hewan
Waktu : 6 x 35 menit ( 3 X Pertemuan)
A. Standar Kompetensi :
1. Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan
B. Kompetensi Dasar
1.1 Mengidentifikasi fungsi organ pernapasan hewan
C. Indikator
1. Menjelaskan alat pernapasan pada setiap hewan
2. Menjelaskan fungsi pada bagian-bagian alat pernapasan pada setiap
hewan
3. Menjelaskan cara bernapas pada setiap hewan
4. Menjelaskan ciri-ciri organ pernapasan pada hewan berdasarkan
habitatnya
5. Membuat tabel atau mencocokan macam-macam hewan dan organ
pernapasan
D. Tujuan Pembelajaran:
1. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan pernapasan pada
setiap hewan dengan benar
2. Melalui penjelasan dari guru siswa dapat menjelaskan alat pernapasan
pada setiap hewan.
3. Melalui permainan Flashcard dengan gambar siswa dapat mencocokan
organ pernapasan sesuai dengan nama hewan.
Lampiran 8
123
4. Melalui permainan Flashcard dengan pertanyaan dapat menjelaskan ciri-
ciri organ pernapasan pada hewan dengan benar.
5. Melalui permainan Flashcard siswa dapat membuat tabel macam-macam
hewan dan organ pernapasan dengan benar.
Karakter yang diharapkan:
1. Percaya diri (confident)
2. Berani (bravely)
3. Kerjasama (cooperative)
E. MATERI PEMBELAJARAN
Organ Pernapasan Hewan
F. MODEL PEMBELAJARAN
Kooperatif tipe Make a Match
G. METODE PEMBELAJARAN
1. Pengamatan gambar
2. Tanya jawab
3. Diskusi kelompok
H. MEDIA PEMBELAJARAN
- Teks bacaan tentang Organ Pernapasan Hewan
- Gambar Organ Pernapasan Hewan
- Flashcard yang berupa kartu soal, kartu jawaban dengan disertai gambar
- Internet
I. SUMBER BELAJAR
Azmiyawati, C=hoiril. 2008. IPA Saling Temas Untuk kelas V SD/
MI.Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
BSNP. 2007. Standar Isi Mata Pelajaran SD/ MI. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional.
Haryanto. 2004. Sains Untuk Kelas V SD/ MI. Jakarta: Erlangga
Huda, Miftahul. 2001. Cooperative Learning Metode, Teknik, Struktur dan
Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
J. Langkah Kerja:
1. Pra Kegiatan (5 menit)
124
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang hewan yang pernah
dilihat)
Guru : “Pernahkan kalian melihat cacing tanah?”
Guru : “Bagaimana cacing bernapas ?”
Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan mempelajari organ
pernapasan pada hewan.”
- Motivasi: siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak
pintar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (45 menit)
Langkah 1 Menyiapkan beberapa kartu
- Guru memperlihatkan gambar organ pernapasan hewan (eksplorasi)
- Siswa memperhatikan gambar (eksplorasi)
- Guru menjelaskan proses pernapasan pada setiap hewan (eksplorasi)
- guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi beberapa konsep/topik yang
mungkin cocok untuk sesi review(satu sisi berupa kartu soal dan satu sisi
berupa jawaban)
Langkah 2 Membagikan beberapa kartu
- guru membagikan beberapa kartu kepada siswa
- setiap siswa mendapatkan satu kartu dan memikirkan jawaban/ soal dari
kartu yang dipegang
Langkah 3 Mencari pasangan
- Guru menyampaikan kepada siswa bahwa mereka harus mencari
pasangan/mencocokan kartu yang dipegang dengan kartu kelompok lain.
- Guru juga menyampaikan batasan waktu yang diberikan kepada siswa
- Siswa mencari pasangan yang mempunyai karu yang cocok dengan
kartunya
125
Kegiatan Akhir (15 menit)
a. Memberi PR
b. Guru menyampaikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
berikutnya.
Pertemuan II
1. Pra Kegiatan (5 menit)
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang bagaimana burung
bernapas ketika terbang)
Guru : “Pernahkan kalian pernah melihat burung ketika terbang?”
Guru : “Apa yang membantu burung bisa bernapas ketika terbang?”
Guru : “Iya pintar, pada pertemuan kali ini kita akan melanjutkan materi
organ pernapasan pada hewan.”
- Motivasi: Siswa bersama dengan bimbingan guru melakukan tepuk anak
pintar.
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (45 menit)
Langkah 4 Mencocokan Kartu
- Guru menyampaikan kepada siswa yang sudah mencocokan kartunya
diberi poin
Langkah 5 Mempresentasikan
- Guru meminta siswa yang mendapat pasangan sesuai dengan kartunya
mempresentasikan isi dari kartu tersebut
- Siswa yang sudah mencocokan kartunya kemudian maju ke depan kelas
untuk mempresentasikan di depan kelas
Langkah 6 Kesimpulan
- Guru memberikan konfirmasi atau kesimpulan dari hasil yang
dipresentasikan siswa
126
- Siswa mendengarkan konfirmasi dari guru
Kegiatan Akhir (15 menit)
- Guru bersama siswa menyimpulkan materi yang telah dipelajari
- Guru Menyampaikan bahwa pertemuan berikutnya ada evaluasi soal
Pertemuan III
1. Pra Kegiatan (5 menit)
- Mengkondisikan siswa dalam keadaan tertib
- Salam pembuka dan berdoa
- Presensi
2. Kegiatan Awal (5 menit)
- Appersepsi (guru melakukan tanya jawab tentang organ pernapasan pada
hewan)
Guru : “Apa kalian sudah belajar tentang organ pernapasan hewan tadi
malam?”
- Motivasi: Sebelum mngerjakan evaluasi. Masih ingat dengan tepuk anak
pintar?
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
3. Kegiatan Inti (50 menit)
- Evaluasi
Kegiatan Akhir (10 menit)
- Guru mengoreksi pekerjaan siswa
K. PENILAIAN
1. Teknik : tes tertulis
2. Prosedur : proses, akhir pembelajaran
Bentuk dan Jenis penilaian
Lisan (keberanian menjawab pertanyaan dari guru).
Tes
Non tes
Instrumen Penilaian : Format penilaian keaktifan siswa
127
Pati, Agustus 2016
Mengetahui
Kepala SDN Tambaharjo 02 Mahasiswa
A.SULARSONO, S.Pd.SD ERNA RIYANTI
NIP. 196004081980121002 NIM 282014010
128
Lampiran
Materi
Alat pernapasan pada hewan
Alat pernapasan hewan berbeda dengan pernapasan manusia. Hewan memiliki
alat pernapasan yang berbeda-beda. Berikut beberapa jenis hewan dan alat
pernapasannya.
a. Burung
Burung bernapas dengan paru-paru. Burung juga mempunyai alat pernapasan
yang disebut pundi-pundi (kantong) udara. Udara pernapasan berasal dari udara
yang tersimpan di dalam pundi-pundi udara.
Proses pernapasan pada burung :
Udara masuk - melalui hidung - ke tenggorokan - ke pundi udara - paru-paru.
b. Reptil (hewan melata)
Reptil bernapas dengan paru-paru. Contohnya ular, buaya, kadal, cecak, dan
biawak. Pada saat menyelam, buaya menutup lubang hidungnya agar air tidak
masuk ke dalam paru-paru.
c. Amfibi
Hewan amfibi adalah hewan yang hidup di dua alam. Contohnya katak. Ketika
katak berbentuk berudu ( kecebong) dan hidup di air, berudu bernapas
menggunakan insang. Setelah menjadi katak dewasa,bernapas dengan paru-paru
dan kulit.
d. Ikan
Ikan bernapas dengan insang. Insang ikan berjumlah empat pasang. Pertukaran
udara terjadi pada lembaran insang. Ikan yang hidup di lumpur seperti lele,
gurami, dan gabus mempunyai lipatan-lipatan pada insang. Lipatan-lipatan pada
insang itu disebut labirin.
e. Serangga
Serangga bernapas dengan trakea. Trakea adalah pembuluh-pembuluh halus yang
bercabang yang memenuhi seluruh bagian tubuh serangga dan bermuara pada
stigma. Stigma adalah lubang yang terletak pada sisi tubuh bagian kanan dan kiri
yang berfungsi sebagai jalan masuk dan keluarnya udara. Serangga contohnya
nyamuk, belalang, lalat, rayap, dan kupu-kupu.
f. Cacing
Cacing tanah bernapas melalui permukaan tubuhnya. Kulit cacing tanah yang tipis
menghasilkan lender. Cacing tanah dapat menyerap oksigen dan mengeluarkan
karbon dioksida secara langsung melalui permukaan kulit. Cacing tanah hidupdi
tempat yang lembab dan basah agar proses pernapasan dapat berlangsung dengan
baik.
129
g. Mamalia
Hewan mamalia adalah hewan yang menyusui anaknya. Contohnya kucing,
kerbau, harimau, kambing, sapi, gajah, kelinci, tikus, paus, dan lumba-lumba.
Mamalia bernapas dengan paru-paru
Media Flashcard
130
EVALUASI SIKLUS II
Nama :.............
No. :.............
1. Cacing tanah bernapas dengan...
c. Kulit c. Trakea
d. Paru-paru d. insang
2. Serangga bernapas dengan...
c. Paru-paru c. Trakea
d. Hidung d. insang
3. Ikan bernapas dengan..
c. Kulit c. Spirakel
d. Stigma d. Insang
4. Pada fase berudu, katak bernapas dengan...
c. Kulit c. Jantung
d. Insang d. Paru-paru
5. Kadal bernapas menggunakan...
a. Pundi-pundi udara
b. Paru-paru
c. Melata
d. trakea
6. Burung bernapas dengan...
c. Kulit c. Jantung
d. Hidung d. Paru-paru
7. Paus bernapas dengan...
c. Jantung c. Paru-paru
d. Mulut d. trakea
8. Ketika burung terbang, burung bernapas menggunakan...
e. Pundi-pundi udara
f. P aru-paru
g. Mulut
h. stigma
131
9. Jangkrik bernapas dengan...
e. Lubang yang ada dipermukaan kulit
f. Trakea
g. Kulit
h. Hidung
10. Spirakel dilindungi oleh bulu-bulu halus yang berfungsi...
e. Menahan debu dan benda asing dari udara
f. Memperkeras suara
g. Menyimpan cadangan makanan
h. Memperingan saat terbang
11. Cacing tanah hidup di...
e. Air
f. Tanah yang lembab
g. Udara
h. darat
12. Ikan yang memiliki labirin adalah...
e. Ikan paus
f. Ikan lumba lumba
g. Ikan pari
h. Ikan lele dan ikan gabus
13. Filamen mengandung banyak lapisan tipis yang disebut...
c. Kapiler darah
d. Spirakel
e. Difusi
f. Lamela
14. Insang pada ikan berjumlah...
c. 3 c. 6
d. 5 d. 4
15. Bagian-bagian insang adalah...
e. Kepala, badan, ekor
f. Badan, sirip, ekor
132
g. Lengkung insang, lembaran insang, tutup insang
h. Rigi insang, sirip, ekor
16. Bagian insang yang berguna sebagai alat penyaring udara adalah...
e. Lengkung insang
f. Rigi-rigi insang
g. Lembaran insang
h. Tutup insang
17. Bagian insang yang berfungsi untuk menutupi insang adalah...
a. Rigi-rigi insang
b. Tutup insang
c. Lembaran insang
d. Lengkung insang
18. Cara pernapasan burung adalah
e. Hidung-paru-paru-trakea
f. Hidung-tenggorokan-pundi-pundi udara- paru-paru
g. Mulut-paru-paru-kulit
h. Mulut-paru-paru-pundi-pundi udara
19. Hewan yang menyusui anaknya dan berkembang biak dengan melahirkan
disebut...
a. mamalia
b. reptil
c. katak
d. berudu
20.
Bagian hewan Fungsi
1. Pundi-pundi udara Menyimpan cadangan udara
2. Labirin Berenang
3. Stigma Memperbesar permukaan
pertukaran gas
4. spirakel Menahan debu
133
Dari tabel diatas bagian pada hewan dan fungsinya yang benar ditunjukkan
nomor..
e. 1 dan 4
f. 2 dan 4
g. 1 dan 2
h. 2 dan 3
21.
Hewan Alat pernapasan Habitat
Lumba-lumba Paru-paru air
Katak Insang Darat
Burung Paru-paru Udara
Cacing tanah Kulit Air
Dari tabel diatas berdasarkan alat pernapasan dan habitatnya yang benar
adalah...
e. 4
f. 3
g. 2
h. 1
134
KUNCI JAWAB
1. A
2. C
3. D
4. B
5. D
6. D
7. C
8. A
9. B
10. A
11. B
12. D
13. D
14. B
15. C
16. B
17. B
18. B
19. A
20. A
21. D
135
PEDOMAN PENILAIAN
136
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
Sekolah :
Kelas/Semester :
Pokok Bahasan :
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1 Menyiapkan
beberapa Kartu
1. Siswa fokus pada materi
organ pernapasan
manusia
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
organ pernapasan
manusia
3. Siswa menyiapkan materi
yang akan dipelajari
4. Siswa mengamati
gambar/kartu organ
pernapasan manusia yang
disiapkan oleh guru
2. Membagikan
karu
5. Siswa mendapat kartu
pertanyaan maupun
jawaban
6.Siswa memikirkan
jawaban dari kartu yang
diterima
7. Siswa mengidentifikasi
kartu yang diterima
8.Siswa semangat
mengikuti pelajaran
dengan model
pembelajaran make a
match
Lampiran 9
137
3. Mencari
Pasangan
9. Siswa paham aturan main
make a match dengan
media flashcard
10. Siswa diberi kesempatan
mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang
sesuai jawaban dengan
kartunya
11. Siswa komunikatif
dalam menemukan
pasangan yang sesuai
dengan materi organ
pernapasan manusia
25. Siswa cepat
menemukan pasangan
yang tepat sesuai
materi
4. Mencocokan
Kartu
26. Siswa mencocokkan
kartunya dengan
pasangan sesuai dengan
materi organ
pernapasan manusia
27. Siswa diberi
kesempatan untuk
mencocokan kartu yang
diterima dengan teman
28. Siswa bekerja sama
dengan pasangan
29. Siswa mencari jawaban
dari kartu yang
dipegang
5. Presentasi 30. Siswa berdiskusi
dengan pasangan
31. Siswa bekerja sama
menuliskan hasilnya di
buku siswa
32. Siswa menyampaikan
dengan bahasa yang
baik sesuai materi
33. Siswa
mempresentasikan
jawabannya
138
6. Konfirmasi 34. Siswa mendengarkan
kesimpulan dari guru
35. Siswa bertanya kepada
guru yang belum jelas
36. Siswa berani memberi
komentar atau memberi
pendapat terhadap
kelompok lain
37. Siswa menghargai
kelompok yang
menyampaikan
pendapat
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
139
HASIL PEROLEHAN SKOR KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN
HEWAN MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA
FLASHCARD
SIKLUS I
No Sintak
Tingkat
Kemampuan Jumlah
Skor
Rata-
rata
1 2 3 4
1. Menyiapkan kartu 13 9 2 2 45 1,7
2. Membagi kartu 14 8 4 1 46 1,8
3. Mencari pasangan 6 10 6 4 48 1,8
4. Mencocokan kartu 14 10 1 1 41 1,6
5. Presentasi 6 14 4 2 54 2
6. Konfirmasi 10 12 2 2 48 1,8
Pati, Agustus 2016
Observer
IKHA KURNIAWAN, S.Pd
Lampiran 10
140
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
Sekolah :
Kelas/Semester :
Pokok Bahasan :
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1 Menyiapkan
beberapa Kartu
1. Siswa fokus pada materi
organ pernapasan
manusia
2. Siswa memperhatikan
penjelasan guru tentang
organ pernapasan
manusia
3. Siswa menyiapkan materi
yang akan dipelajari
4. Siswa mengamati
gambar/kartu organ
pernapasan manusia yang
disiapkan oleh guru
2. Membagikan
karu
5. Siswa mendapat kartu
pertanyaan maupun
jawaban
6.Siswa memikirkan
jawaban dari kartu yang
diterima
7. Siswa mengidentifikasi
kartu yang diterima
8.Siswa semangat
mengikuti pelajaran
dengan model
pembelajaran make a
match
Lampiran 11
141
3. Mencari
Pasangan
9. Siswa paham aturan main
make a match dengan
media flashcard
10. Siswa diberi kesempatan
mencari pasangan yang
mempunyai kartu yang
sesuai jawaban dengan
kartunya
11. Siswa komunikatif
dalam menemukan
pasangan yang sesuai
dengan materi organ
pernapasan manusia
12. Siswa cepat
menemukan
pasangan yang tepat
sesuai materi
4. Mencocokan
Kartu
13. Siswa mencocokkan
kartunya dengan
pasangan sesuai dengan
materi organ
pernapasan manusia
14. Siswa diberi
kesempatan untuk
mencocokan kartu yang
diterima dengan teman
15. Siswa bekerja sama
dengan pasangan
16. Siswa mencari jawaban
dari kartu yang
dipegang
5. Presentasi 17. Siswa berdiskusi
dengan pasangan
18. Siswa bekerja sama
menuliskan hasilnya di
buku siswa
19. Siswa menyampaikan
dengan bahasa yang
baik sesuai materi
20. Siswa
mempresentasikan
jawabannya
142
6. Konfirmasi 21. Siswa mendengarkan
kesimpulan dari guru
22. Siswa bertanya kepada
guru yang belum jelas
23. Siswa berani memberi
komentar atau memberi
pendapat terhadap
kelompok lain
24. Siswa menghargai
kelompok yang
menyampaikan
pendapat
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
143
HASIL PEROLEHAN SKOR KEAKTIFAN SISWA DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN
HEWAN MELALUI MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA
FLASHCARD
SIKLUS II
No Indikator
Tingkat
Kemampuan Jumlah
Skor
Rata-
rata
1 2 3 4
1. Menyiapkan 3 5 13 5 72 2,8
2. Membagi kartu 2 5 15 4 73 2,8
3. Mencari pasangan 3 5 12 6 73 2,8
4. Mencocokan kartu 3 3 14 6 75 2,9
5. Presentasi 3 4 12 7 75 2,9
6. Konfirmasi 2 4 10 10 80 3,1
Pati, Agustus 2016
Observer
IKHA KURNIAWAN, S.Pd
Lampiran 12
144
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
Sekolah : SDN Tambaharjo 02
Kelas/Semester : 5/1
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1. Menyiapkan
beberapa kartu
1. Guru
menjelaskan
materi organ
pernapasan
manusia
2. Guru mengarahkan
siswa untuk
memperhatikan kartu
yang dibawa oleh
guru
3. Guru menyiapkan
berbagai gambar
tentang organ
pernapasan manusia
4. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar
Lampiran 13
145
2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan
kartu
6. Guru mengarahkan
siswa bagi yang
sudah menerima kartu
untuk memikirkan
jawabanya
7. Guru membimbing
siswa untuk
memahami materi di
dalam kartu itu
8. Guru mengarahkan
siswa untuk
mengidentifikasi
materi yang ada di
dalam kartu tersebut
3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa
untuk mencari
pasangan
10. Guru berkeliling
memantau siswa
untuk mengetahui
siapa yang sudah
menemukan pasangan
11. Guru membimbing
siswa yang belum
mendapat pasangan
12. Guru membimbing
siswa bagi yang sudah
menemukan pasangan
harus berkumpul
146
4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan
siswa untuk
mencocokan kartu
itu sudah sesuai
dengan
pertanyaan/jawaban
14. Guru mengarahkan
siswa untuk
memeriksa
jawaban/pertanyaan
yang ada dikartu
15. Guru mengarahkan
siswa menukar kartu
yang di dapat
dengan pasangan
untuk memastikan
kartu itu sudah
cocok
16. Guru memberi
kesempatan untuk
mencocokan
kembali kartu yang
diterima
5. Presentasi 17. Guru membimbing
siswa untuk
berdiskusi dengan
pasangan
18. Guru meminta siswa
untuk berdiskusi
tentang materi organ
pernapasan manusia
19. Guru membimbing
siswa yang belum
berdiskusi
20. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas
147
6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
22. Guru memberikan
tindak lanjut
23. Guru memberi
kesempatan bertanya
kepada siswa untuk
bertanya tentang
materi yang belum
jelas
24. Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
148
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 2
Sekolah : SDN Tambaharjo 02
Kelas/Semester : 5/1
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1. Menyiapkan
beberapa kartu
1. Guru
menjelaskan
materi organ
pernapasan
manusia
2. Guru mengarahkan
siswa untuk
memperhatikan kartu
yang dibawa oleh
guru
3. Guru menyiapkan
berbagai gambar
tentang organ
pernapasan manusia
4. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar
Lampiran 14
149
2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan
kartu
6. Guru mengarahkan
siswa bagi yang
sudah menerima kartu
untuk memikirkan
jawabanya
7. Guru membimbing
siswa untuk
memahami materi di
dalam kartu itu
8. Guru mengarahkan
siswa untuk
mengidentifikasi
materi yang ada di
dalam kartu tersebut
3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa
untuk mencari
pasangan
10. Guru berkeliling
memantau siswa
untuk mengetahui
siapa yang sudah
menemukan pasangan
11. Guru membimbing
siswa yang belum
mendapat pasangan
12. Guru membimbing
siswa bagi yang sudah
menemukan pasangan
harus berkumpul
150
4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan
siswa untuk
mencocokan kartu
itu sudah sesuai
dengan
pertanyaan/jawaban
14. Guru mengarahkan
siswa untuk
memeriksa
jawaban/pertanyaan
yang ada dikartu
15. Guru mengarahkan
siswa menukar kartu
yang di dapat
dengan pasangan
untuk memastikan
kartu itu sudah
cocok
16. Guru memberi
kesempatan untuk
mencocokan
kembali kartu yang
diterima
5. Presentasi 17. Guru membimbing
siswa untuk
berdiskusi dengan
pasangan
18. Guru meminta siswa
untuk berdiskusi
tentang materi organ
pernapasan manusia
19. Guru membimbing
siswa yang belum
berdiskusi
20. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas
151
6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
22. Guru memberikan
tindak lanjut
23. Guru memberi
kesempatan bertanya
kepada siswa untuk
bertanya tentang
materi yang belum
jelas
24. Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
152
PEROLEHAN SKOR AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN HEWAN MELALUI
MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 1
No Indikator Perolehan Skor Rata-rata skor
1. Menyiapkan kartu 12 3
2. Membagi kartu 9 2,3
3. Mencari pasangan 11 2,8
4. Mencocokan kartu 10 2,5
5. Presentasi 12 3
6. Konfirmasi/Kesimpulan 12 3
Jumlah skor 66 17
Persentase 69%
Kategori Baik
Pati, Agustus 2016
Observer
IKHA KURNIAWAN, S.Pd
153
LEMBAR PENGAMATAN AKTIVITAS GURU DALAM
PEMBELAJARAN IPA KD ORGAN PERNAPASAN
MANUSIA DAN HEWAN MELALUI MODEL MAKE
A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 2
Sekolah : SDN Tambaharjo 02
Kelas/Semester : 5/1
Berilah penilaian Anda dengan memberikan tanda cek (√) pada kolom yang
tersedia!
No Sintak Tindakan Observasi Tingkat Kemampuan Jumlah
Skor 1 2 3 4
1. Menyiapkan
beberapa kartu
1. Guru menjelaskan
materi organ
pernapasan hewan
2. Guru mengarahkan
siswa untuk
memperhatikan kartu
yang dibawa oleh
guru
3. Guru menyiapkan
berbagai gambar
tentang organ
pernapasan hewan
4. Guru meminta siswa
untuk mengamati
gambar
Lampiran 14
154
2. Membagikan kartu 5. Guru membagikan
kartu
6. Guru mengarahkan
siswa bagi yang
sudah menerima kartu
untuk memikirkan
jawabanya
7. Guru membimbing
siswa untuk
memahami materi di
dalam kartu itu
8. Guru mengarahkan
siswa untuk
mengidentifikasi
materi yang ada di
dalam kartu tersebut
3. Mencari Pasangan 9. Guru meminta siswa
untuk mencari
pasangan
10. Guru berkeliling
memantau siswa
untuk mengetahui
siapa yang sudah
menemukan pasangan
11. Guru membimbing
siswa yang belum
mendapat pasangan
12. Guru membimbing
siswa bagi yang sudah
menemukan pasangan
harus berkumpul
155
4. Mencocokan kartu 13. Guru mengarahkan
siswa untuk
mencocokan kartu
itu sudah sesuai
dengan
pertanyaan/jawaban
14. Guru mengarahkan
siswa untuk
memeriksa
jawaban/pertanyaan
yang ada dikartu
15. Guru mengarahkan
siswa menukar kartu
yang di dapat
dengan pasangan
untuk memastikan
kartu itu sudah
cocok
16. Guru memberi
kesempatan untuk
mencocokan
kembali kartu yang
diterima
5. Presentasi 17. Guru membimbing
siswa untuk
berdiskusi dengan
pasangan
18. Guru meminta siswa
untuk berdiskusi
tentang materi organ
pernapasan manusia
19. Guru membimbing
siswa yang belum
berdiskusi
20. Guru meminta siswa
untuk
mempresentasikan
hasilnya di depan
kelas
156
6. Konfirmasi 21. Guru menyimpulkan
materi yang sudah
dipelajari
22. Guru memberikan
tindak lanjut
23. Guru memberi
kesempatan bertanya
kepada siswa untuk
bertanya tentang
materi yang belum
jelas
24. Guru menyampaikan
materi yang akan
dipelajari pada
pertemuan berikutnya
Jumlah Skor
Jumlah Skor =………………………….. Kategori =…………………
157
PEROLEHAN SKOR AKTIVITAS GURU DALAM PEMBELAJARAN
IPA KD ORGAN PERNAPASAN MANUSIA DAN HEWAN MELALUI
MODEL MAKE A MATCH DENGAN MEDIA FLASHCARD
Siklus 2
No Indikator Perolehan Skor Rata-rata skor
1. Menyiapkan kartu 12 3
2. Membagi kartu 15 3,75
3. Mencari pasangan 13 3,25
4. Mencocokan kartu 14 3,5
5. Presentasi 15 3,75
6. Konfirmasi/Kesimpulan 14 3,5
Jumlah skor 83 21
Persentase 85%
Kategori Sangat Baik
Pati, Agustus 2016
Observer
IKHA KURNIAWAN, S.Pd
158
Perbandingan Hasil Belajar Siswa Siklus I dan Siklus II
No Nama Hasil rata-rata evaluasi
Siklus I Siklus II
1. JT 69 86
2. MN 65 81
3. AM 50 81
4. AD 85 90
5. AA 65 86
6. AG 62 71
7. AM 65 90
8. AR 69 90
9. BA 81 100
10. BKS 81 95
11. DP 65 71
12. DM 69 86
13. DA 81 86
14. HH 81 100
15. MS 85 90
16. NA 88 100
17. RS 81 86
18. RY 81 90
19. SY 69 71
20. VV 92 100
21. MA 85 95
22. ZA 81 86
23. FP 69 81
24. IW 62 67
25. EP 69 81
26. HN 65 67
Jumlah 1915 2227
Persentase Tuntas 46% 81%
Persentase Tidak Tuntas 54% 19%
Rata-Rata 74 86
159
ANATES INSTRUMEN SOAL SIKLUS I
SKOR DATA DIBOBOT
=================
Jumlah Subyek = 30
Butir soal = 40
Bobot utk jwban benar = 1
Bobot utk jwban salah = 0
No Urt No Subyek Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot
1 1 ASK 31 9 0 31 31
2 2 AUK 29 11 0 29 29
3 3 DAI 32 8 0 32 32
4 4 DV 26 14 0 26 26
5 5 DKA 30 10 0 30 30
6 6 DW 21 19 0 21 21
7 7 DAPM 11 29 0 11 11
8 8 EDD 9 31 0 9 9
9 9 FRD 10 30 0 10 10
10 10 FDA 12 28 0 12 12
11 11 IBAP 11 29 0 11 11
12 12 IM 17 23 0 17 17
13 13 IPY 13 27 0 13 13
14 14 MJAM 16 24 0 16 16
15 15 MNR 11 29 0 11 11
16 16 MR 10 30 0 10 10
17 17 MSA 15 25 0 15 15
18 18 NNA 13 27 0 13 13
19 19 NMR 17 23 0 17 17
20 20 RHA 13 27 0 13 13
21 21 RFS 15 25 0 15 15
22 22 RJF 17 23 0 17 17
23 23 SSR 20 20 0 20 20
24 24 SAP 16 24 0 16 16
25 25 SA 12 28 0 12 12
26 26 TA 20 20 0 20 20
27 27 WP 16 24 0 16 16
28 28 PR 23 17 0 23 23
29 29 NAG 23 17 0 23 23
30 30 APQ 28 12 0 28 28
Lampiran 18
160
RELIABILITAS TES
================
Rata2= 17,90
Simpang Baku= 6,94
KorelasiXY= 0,67
Reliabilitas Tes= 0,80
No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total
1 1 ASK 16 15 31
2 2 AUK 16 13 29
3 3 DAI 17 15 32
4 4 DV 13 13 26
5 5 DKA 15 15 30
6 6 DW 11 10 21
7 7 DAPM 6 5 11
8 8 EDD 4 5 9
9 9 FRD 6 4 10
10 10 FDA 5 7 12
11 11 IBAP 3 8 11
12 12 IM 8 9 17
13 13 IPY 4 9 13
14 14 MJAM 8 8 16
15 15 MNR 10 1 11
16 16 MR 5 5 10
17 17 MSA 6 9 15
18 18 NNA 7 6 13
19 19 NMR 11 6 17
20 20 RHA 6 7 13
21 21 RFS 7 8 15
22 22 RJF 9 8 17
23 23 SSR 13 7 20
24 24 SAP 11 5 16
25 25 SA 7 5 12
26 26 TA 12 8 20
27 27 WP 9 7 16
28 28 PR 13 10 23
29 29 NAG 11 12 23
30 30 APQ 16 12 28
161
KELOMPOK UNGGUL & ASOR
=======================
Kelompok Unggul
1 2 3 4 5 6 7
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7
1 3 DAI 32 1 - 1 - 1 1 1
2 1 ASK 31 1 - 1 1 1 1 1
3 5 DKA 30 1 1 - 1 1 - 1
4 2 AUK 29 1 - 1 1 - - 1
5 30 APQ 28 1 - 1 1 1 1 1
6 4 DV 26 1 1 1 - - - 1
7 28 PR 23 - 1 1 1 1 - 1
8 29 NAG 23 1 1 - 1 1 - 1
Jml Jwb Benar 7 4 6 6 6 3 8
8 9 10 11 12 13 14
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14
1 3 DAI 32 1 1 1 1 - = - 1
2 1 ASK 31 1 1 - 1 1 - 1
3 5 DKA 30 1 - 1 1 - 1 1
4 2 AUK 29 1 1 1 1 - - -
5 30 APQ 28 1 1 - 1 1 - -
6 4 DV 26 1 - 1 1 1 1 1
7 28 PR 23 - - - 1 1 - 1
8 29 NAG 23 1 - - 1 1 - -
Jml Jwb Benar 7 4 4 8 5 2 5
15 16 17 18 19 20 21
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21
1 3 DAI 32 - 1 1 1 1 1 1
2 1 ASK 31 - 1 1 - - - 1
3 5 DKA 30 - 1 1 1 1 1 1
4 2 AUK 29 1 1 1 - - - 1
5 30 APQ 28 1 - - 1 1 1 1
6 4 DV 26 - - - 1 1 1 1
7 28 PR 23 1 1 1 1 1 - 1
8 29 NAG 23 - 1 - 1 1 - 1
Jml Jwb Benar 3 6 5 6 6 4 8
162
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1 3 DAI 32 - 1 1 1 1 1 1
2 1 ASK 31 - 1 1 1 1 1 1
3 5 DKA 30 - 1 1 1 1 - 1
4 2 AUK 29 1 1 1 1 - 1 1
5 30 APQ 28 - 1 - - - 1 1
6 4 DV 26 1 1 1 - - 1 1
7 28 PR 23 - - - - - 1 -
8 29 NAG 23 1 - - - - 1 -
Jml Jwb Benar 3 6 5 4 3 7 6
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1 3 DAI 32 1 - - 1 1 1 1
2 1 ASK 31 1 1 1 1 1 1 1
3 5 DKA 30 1 1 1 1 1 1 1
4 2 AUK 29 1 1 1 1 1 1 1
5 30 APQ 28 1 1 1 - - 1 1
6 4 DV 26 1 1 1 1 1 - -
7 28 PR 23 1 1 - 1 - 1 1
8 29 NAG 23 - 1 1 1 - 1 1
Jml Jwb Benar 7 7 6 7 5 7 7
36 37 38 39 40
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40
1 3 DAI 32 1 1 1 1 1
2 1 ASK 31 1 1 1 - 1
3 5 DKA 30 - - - 1 1
4 2 AUK 29 1 1 1 - 1
5 30 APQ 28 1 1 1 1 1
6 4 DV 26 - - - 1 1
7 28 PR 23 - 1 - 1 1
8 29 NAG 23 1 1 - 1 1
Jml Jwb Benar 5 6 4 6 8
=
163
Kelompok Asor
1 2 3 4 5 6 7
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7
1 10 FDA 12 1 1 - - - - -
2 25 SA 12 - - - - - - -
3 7 DAPM 11 1 - - - 1 1 1
4 11 IBAP 11 - - - - 1 - -
5 15 MNR 11 - - - - - - 1
6 9 FRD 10 1 - 1 1 1 - -
7 16 MR 10 1 - - 1 1 - -
8 8 EDD 9 - - - - - - -
Jml Jwb Benar 4 1 1 2 4 1 2
8 9 10 11 12 13 14
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14
1 10 FDA 12 1 - - - 1 - -
2 25 SA 12 - 1 - - 1 - -
3 7 DAPM 11 - - - - 1 - -
4 11 IBAP 11 1 - - - - - -
5 15 MNR 11 - - - 1 - - -
6 9 FRD 10 - - - - 1 - -
7 16 MR 10 - - - - - - -
8 8 EDD 9 - - - - - - -
Jml Jwb Benar 2 1 0 1 4 0 0
15 16 17 18 19 20 21
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21
1 10 FDA 12 1 - - 1 - 1 1
2 25 SA 12 1 - - - - - -
3 7 DAPM 11 - - - 1 1 1 1
4 11 IBAP 11 1 1 - 1 - - -
5 15 MNR 11 - - - - 1 - -
6 9 FRD 10 - - - - - - 1
7 16 MR 10 - - - - - - -
8 8 EDD 9 1 1 - 1 - 1 1
Jml Jwb Benar 4 2 0 4 2 3 4
164
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1 10 FDA 12 - - - - - - -
2 25 SA 12 1 - - - - 1 -
3 7 DAPM 11 - - - 1 - - 1
4 11 IBAP 11 - 1 - - - - 1
5 15 MNR 11 1 1 - 1 - - -
6 9 FRD 10 - - - - - - 1
7 16 MR 10 - - 1 1 - - 1
8 8 EDD 9 - - - 1 - - -
Jml Jwb Benar 2 2 1 4 0 1 4
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1 10 FDA 12 - 1 1 - - - -
2 25 SA 12 1 1 1 - 1 - -
3 7 DAPM 11 - - - - - - -
4 11 IBAP 11 - 1 - - - 1 -
5 15 MNR 11 1 - 1 - 1 - 1
6 9 FRD 10 1 - - - - - -
7 16 MR 10 - - 1 - 1 - -
8 8 EDD 9 - 1 - - - - -
Jml Jwb Benar 3 4 4 0 3 1 1
36 37 38 39 40
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40
1 10 FDA 12 - - - 1 1
2 25 SA 12 - - 1 1 1
3 7 DAPM 11 - - - - -
4 11 IBAP 11 1 - - - 1
5 15 MNR 11 - - - 1 -
6 9 FRD 10 - 1 1 - -
7 16 MR 10 - - 1 - 1
8 8 EDD 9 - 1 1 - -
Jml Jwb Benar 1 2 4 3 4
DAYA PEMBEDA
Jumlah Subyek= 30
Klp atas/bawah(n)= 8
Butir Soal= 40
165
No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)
1 1 7 4 3 37,50
2 2 4 1 3 37,50
3 3 6 1 5 62,50
4 4 6 2 4 50,00
5 5 6 4 2 25,00
6 6 3 1 2 25,00
7 7 8 2 6 75,00
8 8 7 2 5 62,50
9 9 4 1 3 37,50
10 10 4 0 4 50,00
11 11 8 1 7 87,50
12 12 5 4 1 12,50
13 13 2 0 2 25,00
14 14 5 0 5 62,50
15 15 3 4 -1 -12,50
16 16 6 2 4 50,00
17 17 5 0 5 62,50
18 18 6 4 2 25,00
19 19 6 2 4 50,00
20 20 4 3 1 12,50
21 21 8 4 4 50,00
22 22 3 2 1 12,50
23 23 6 2 4 50,00
24 24 5 1 4 50,00
25 25 4 4 0 0,00
26 26 3 0 3 37,50
27 27 7 1 6 75,00
28 28 6 4 2 25,00
29 29 7 3 4 50,00
30 30 7 4 3 37,50
31 31 6 4 2 25,00
32 32 7 0 7 87,50
33 33 5 3 2 25,00
34 34 7 1 6 75,00
35 35 7 1 6 75,00
36 36 5 1 4 50,00
37 37 6 2 4 50,00
38 38 4 4 0 0,00
166
39 39 6 3 3 37,50
40 40 8 4 4 50,00
TINGKAT KESUKARAN
=================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran
1 1 20 66,67 Sedang
2 2 8 26,67 Sukar
3 3 9 30,00 Sukar
4 4 14 46,67 Sedang
5 5 14 46,67 Sedang
6 6 10 33,33 Sedang
7 7 17 56,67 Sedang
8 8 15 50,00 Sedang
9 9 9 30,00 Sukar
10 10 10 33,33 Sedang
11 11 15 50,00 Sedang
12 12 14 46,67 Sedang
13 13 3 10,00 Sangat Sukar
14 14 9 30,00 Sukar
15 15 10 33,33 Sedang
16 16 12 40,00 Sedang
17 17 10 33,33 Sedang
18 18 14 46,67 Sedang
19 19 13 43,33 Sedang
20 20 13 43,33 Sedang
21 21 21 70,00 Sedang
22 22 11 36,67 Sedang
23 23 17 56,67 Sedang
24 24 10 33,33 Sedang
25 25 11 36,67 Sedang
26 26 4 13,33 Sangat Sukar
27 27 16 53,33 Sedang
28 28 19 63,33 Sedang
29 29 17 56,67 Sedang
30 30 20 66,67 Sedang
31 31 17 56,67 Sedang
167
32 32 8 26,67 Sukar
33 33 18 60,00 Sedang
34 34 14 46,67 Sedang
35 35 18 60,00 Sedang
36 36 11 36,67 Sedang
37 37 15 50,00 Sedang
38 38 16 53,33 Sedang
39 39 15 50,00 Sedang
40 40 20 66,67 Sedang
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
=================================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli Korelasi Signifikansi
1 1 0,352 Signifikan
2 2 0,152 -
3 3 0,543 Sangat Signifikan
4 4 0,239 -
5 5 0,317 Signifikan
6 6 0,249 -
7 7 0,608 Sangat Signifikan
8 8 0,464 Sangat Signifikan
9 9 0,457 Sangat Signifikan
10 10 0,394 Sangat Signifikan
11 11 0,601 Sangat Signifikan
12 12 0,102 -
13 13 0,379 Signifikan
14 14 0,553 Sangat Signifikan
15 15 0,021 -
16 16 0,431 Sangat Signifikan
17 17 0,580 Sangat Signifikan
18 18 0,200 -
19 19 0,318 Signifikan
20 20 0,013 -
21 21 0,374 Signifikan
22 22 -0,029 -
23 23 0,421 Sangat Signifikan
24 24 0,456 Sangat Signifikan
168
25 25 0,153 -
26 26 0,609 Sangat Signifikan
27 27 0,544 Sangat Signifikan
28 28 0,293 -
29 29 0,411 Sangat Signifikan
30 30 0,311 Signifikan
31 31 0,244 -
32 32 0,749 Sangat Signifikan
33 33 0,267 -
34 34 0,601 Sangat Signifikan
35 35 0,536 Sangat Signifikan
36 36 0,417 Sangat Signifikan
37 37 0,288 -
38 38 0,025 -
39 39 0,376 Signifikan
40 40 0,477 Sangat Signifikan
Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:
df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01
10 0,576 0,708 60 0,250 0,325
15 0,482 0,606 70 0,233 0,302
20 0,423 0,549 80 0,217 0,283
25 0,381 0,496 90 0,205 0,267
30 0,349 0,449 100 0,195 0,254
40 0,304 0,393 125 0,174 0,228
50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208
Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.
KUALITAS PENGECOH
=================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli a b c d *
1 1 3++ 20** 3++ 4++ 0
2 2 7++ 8++ 7++ 8** 0
3 3 6++ 7++ 9** 8++ 0
4 4 5++ 5++ 6++ 14** 0
5 5 6++ 5++ 5++ 14** 0
169
6 6 9+ 6++ 10** 5+ 0
7 7 5++ 17** 4++ 4++ 0
8 8 15** 5++ 4++ 6++ 0
9 9 9** 7++ 8++ 6++ 0
10 10 9+ 10** 4+ 7++ 0
11 11 5++ 5++ 5++ 15** 0
12 12 6++ 14** 5++ 5++ 0
13 13 9++ 10++ 3** 8++ 0
14 14 7++ 8++ 6++ 9** 0
15 15 9+ 6++ 5+ 10** 0
16 16 12** 7++ 4+ 7++ 0
17 17 7++ 10** 5+ 8++ 0
18 18 7+ 14** 4+ 5++ 0
19 19 5++ 6++ 13** 6++ 0
20 20 13** 7++ 6++ 4+ 0
21 21 2+ 3++ 4+ 21** 0
22 22 7++ 6++ 11** 6++ 0
23 23 17** 2- 5++ 6+ 0
24 24 9+ 10** 4+ 7++ 0
25 25 5++ 7++ 7++ 11** 0
26 26 4** 10++ 7++ 9++ 0
27 27 5++ 5++ 4++ 16** 0
28 28 3++ 3++ 19** 5+ 0
29 29 6+ 3+ 17** 4++ 0
30 30 5+ 20** 3++ 2+ 0
31 31 5++ 4++ 4++ 17** 0
32 32 6++ 10+ 6++ 8** 0
33 33 18** 5++ 3+ 4++ 0
34 34 14** 8+ 2- 6++ 0
35 35 4++ 18** 3+ 5++ 0
36 36 7++ 7++ 11** 5++ 0
37 37 5++ 7+ 3+ 15** 0
38 38 16** 5++ 6+ 3+ 0
39 39 4++ 6++ 5++ 15** 0
40 40 5+ 3++ 2+ 20** 0
Keterangan:
** : Kunci Jawaban
++ : Sangat Baik
+ : Baik
170
- : Kurang Baik
-- : Buruk
---: Sangat Buruk
REKAP ANALISIS BUTIR
=====================
Rata2= 17,90
Simpang Baku= 6,94
KorelasiXY= 0,67
Reliabilitas Tes= 0,80
Butir Soal= 40
Jumlah Subyek= 30
Btr Baru Btr Asli D.Pembeda(%) T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi
1 1 37,50 Sedang 0,352 Signifikan
2 2 37,50 Sukar 0,152 -
3 3 62,50 Sukar 0,543 Sangat Signifikan
4 4 50,00 Sedang 0,239 -
5 5 25,00 Sedang 0,317 Signifikan
6 6 25,00 Sedang 0,249 -
7 7 75,00 Sedang 0,608 Sangat Signifikan
8 8 62,50 Sedang 0,464 Sangat Signifikan
9 9 37,50 Sukar 0,457 Sangat Signifikan
10 10 50,00 Sedang 0,394 Sangat Signifikan
11 11 87,50 Sedang 0,601 Sangat Signifikan
12 12 12,50 Sedang 0,102 -
13 13 25,00 Sangat Sukar 0,379 Signifikan
14 14 62,50 Sukar 0,553 Sangat Signifikan
15 15 -12,50 Sedang 0,021 -
16 16 50,00 Sedang 0,431 Sangat Signifikan
17 17 62,50 Sedang 0,580 Sangat Signifikan
18 18 25,00 Sedang 0,200 -
19 19 50,00 Sedang 0,318 Signifikan
20 20 12,50 Sedang 0,013 -
21 21 50,00 Sedang 0,374 Signifikan
22 22 12,50 Sedang -0,029 -
23 23 50,00 Sedang 0,421 Sangat Signifikan
24 24 50,00 Sedang 0,456 Sangat Signifikan
25 25 0,00 Sedang 0,153 -
26 26 37,50 Sangat Sukar 0,609 Sangat Signifikan
171
27 27 75,00 Sedang 0,544 Sangat Signifikan
28 28 25,00 Sedang 0,293 -
29 29 50,00 Sedang 0,411 Sangat Signifikan
30 30 37,50 Sedang 0,311 Signifikan
31 31 25,00 Sedang 0,244 -
32 32 87,50 Sukar 0,749 Sangat Signifikan
33 33 25,00 Sedang 0,267 -
34 34 75,00 Sedang 0,601 Sangat Signifikan
35 35 75,00 Sedang 0,536 Sangat Signifikan
36 36 50,00 Sedang 0,417 Sangat Signifikan
37 37 50,00 Sedang 0,288 -
38 38 0,00 Sedang 0,025 -
39 39 37,50 Sedang 0,376 Signifikan
40 40 50,00 Sedang 0,477 Sangat Signifikan
172
ANATES INSTRUMEN SOAL SIKLUS II
SKOR DATA DIBOBOT
=================
Jumlah Subyek = 30
Butir soal = 40
Bobot utk jwban benar = 1
Bobot utk jwban salah = 0
No Urt No Subyek Kode/Nama Benar Salah Kosong Skr Asli Skr Bobot
1 1 ASK 35 5 0 35 35
2 2 AUK 22 18 0 22 22
3 3 DAI 16 24 0 16 16
4 4 DV 31 9 0 31 31
5 5 DKA 23 17 0 23 23
6 6 DW 20 20 0 20 20
7 7 DAPM 16 24 0 16 16
8 8 EDD 19 21 0 19 19
9 9 FRD 18 22 0 18 18
10 10 FDA 18 22 0 18 18
11 11 IBAP 17 23 0 17 17
12 12 IM 13 27 0 13 13
13 13 IPY 15 25 0 15 15
14 14 MJAM 15 25 0 15 15
15 15 MNR 18 22 0 18 18
16 16 MR 25 15 0 25 25
17 17 MSA 29 11 0 29 29
18 18 NNA 11 29 0 11 11
19 19 NMR 15 25 0 15 15
20 20 RHA 16 24 0 16 16
21 21 RFS 16 24 0 16 16
22 22 RJS 19 21 0 19 19
23 23 SSR 18 22 0 18 18
24 24 SAP 12 28 0 12 12
25 25 SA 13 27 0 13 13
26 26 TA 16 24 0 16 16
27 27 WP 13 27 0 13 13
28 28 PR 17 23 0 17 17
29 29 NAG 23 17 0 23 23
30 30 APQ 30 10 0 30
Lampiran 19
173
RELIABILITAS TES
================
Rata2= 18,97
Simpang Baku= 5,95
KorelasiXY= 0,66
Reliabilitas Tes= 0,80
No.Urut No. Subyek Kode/Nama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total
1 1 ASK 18 17 35
2 2 AUK 12 10 22
3 3 DAI 10 6 16
4 4 DV 16 15 31
5 5 DKA 13 10 23
6 6 DW 10 10 20
7 7 DAPM 10 6 16
8 8 EDD 9 10 19
9 9 FRD 9 9 18
10 10 FDA 9 9 18
11 11 IBAP 8 9 17
12 12 IM 3 10 13
13 13 IPY 8 7 15
14 14 MJAM 7 8 15
15 15 MNR 11 7 18
16 16 MR 13 12 25
17 17 MSA 14 15 29
18 18 NNA 7 4 11
19 19 NMR 7 8 15
20 20 RHA 8 8 16
21 21 RFS 8 8 16
22 22 RJF 7 12 19
23 23 SSR 10 8 18
24 24 SAP 7 5 12
25 25 SA 9 4 13
26 26 TA 10 6 16
27 27 WP 9 4 13
28 28 PR 10 7 17
29 29 NAG 12 11 23
30 30 APQ 15 15 30
174
KELOMPOK UNGGUL & ASOR
======================
Kelompok Unggul
1 2 3 4 5 6 7
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7
1 1 ASK 35 1 1 1 1 - 1 1
2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1
3 30 APQ 30 1 1 1 1 - 1 1
4 17 MSA 29 1 - 1 1 - 1 1
5 16 MR 25 1 1 1 1 1 1 1
6 5 DKA 23 1 1 1 1 - - 1
7 29 NAG 23 - 1 - 1 1 - 1
8 2 AUK 22 1 1 1 - 1 - 1
Jml Jwb Benar 7 7 7 7 4 5 8
8 9 10 11 12 13 14
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14
1 1 ASK 35 1 1 - 1 1 1 1
2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1
3 30 APQ 30 1 1 1 - 1 1 1
4 17 MSA 29 1 1 1 1 - 1 1
5 16 MR 25 - - 1 - - - 1
6 5 DKA 23 1 1 1 - - - 1
7 29 NAG 23 1 1 - - - - 1
8 2 AUK 22 1 - - - 1 1 1
Jml Jwb Benar 7 6 5 3 4 5 8
15 16 17 18 19 20 21
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21
1 1 ASK 35 1 1 1 1 1 1 1
2 4 DV 31 1 1 1 1 1 1 1
3 30 APQ 30 1 1 1 - 1 - 1
4 17 MSA 29 1 1 1 1 1 1 1
5 16 MR 25 1 - 1 1 1 1 1
6 5 DKA 23 1 - - 1 - - -
7 29 NAG 23 - - 1 1 - 1 1
8 2 AUK 22 - - - - 1 - -
175
Jml Jwb Benar 6 4 6 6 6 5 6
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1 1 ASK 35 1 1 - 1 1 - -
2 4 DV 31 1 1 - - 1 1 1
3 30 APQ 30 - 1 1 1 1 1 1
4 17 MSA 29 1 1 1 1 1 1 1
5 16 MR 25 - 1 - 1 1 - 1
6 5 DKA 23 - 1 - 1 - 1 -
7 29 NAG 23 - 1 1 1 1 1 1
8 2 AUK 22 1 1 1 1 1 - -
Jml Jwb Benar 4 8 4 7 7 5 5
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1 1 ASK 35 1 1 1 1 1 1 1
2 4 DV 31 - - - - 1 - -
3 30 APQ 30 - 1 1 1 - 1 1
4 17 NMR 29 - 1 1 1 - - -
5 16 MR 25 1 - 1 - - - -
6 5 DKA 23 1 1 1 - 1 1 1
7 29 NAG 23 - - 1 1 - 1 1
8 2 AUK 22 1 1 1 - 1 1 -
Jml Jwb Benar 4 5 7 4 4 5 4
36 37 38 39 40
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40
1 1 ASK 35 1 1 1 1 1
2 4 DV 31 1 1 - 1 1
3 30 APQ 30 - - - 1 1
4 17 MSA 29 - - 1 - -
5 16 MR 25 1 1 1 - 1
6 5 DKA 23 1 1 - - 1
7 29 NAG 23 - 1 - 1 -
8 2 AUK 22 - 1 1 - -
Jml Jwb Benar 4 6 4 4 5
176
Kelompok Asor
1 2 3 4 5 6 7
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 1 2 3 4 5 6 7
1 13 IPY 15 1 - 1 - - 1 -
2 14 MJAM 15 - 1 - 1 - 1 1
3 19 NMR 15 1 - - - 1 - 1
4 12 IM 13 1 1 - - - - -
5 25 SA 13 - - 1 1 1 - -
6 27 WP 13 1 - - - 1 - -
7 24 SAP 12 - - - 1 - - -
8 18 NNA 11 - 1 1 - 1 1 -
Jml Jwb Benar 4 3 3 3 4 3 2
8 9 10 11 12 13 14
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 8 9 10 11 12 13 14
1 13 IPY 15 - 1 - - 1 - -
2 14 MJAM 15 - 1 - - - - -
3 19 NMR 15 1 - - 1 1 1 1
4 12 IM 13 1 - 1 - - - 1
5 25 SA 13 - - - - - 1 -
6 27 WP 13 - - - - - - 1
7 24 SAP 12 1 - - - 1 1 -
8 18 NNA 11 - - - 1 - 1 -
Jml Jwb Benar 3 2 1 2 3 4 3
15 16 17 18 19 20 21
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 15 16 17 18 19 20 21
1 13 IPY 15 1 - - 1 - - -
2 14 MJAM 15 - 1 1 1 - 1 -
3 19 NMR 15 - - - - - - -
4 12 IM 13 - - - 1 - - -
5 25 SA 13 1 - 1 - - 1 -
6 27 WP 13 1 - 1 - - - 1
7 24 RJF 12 - - - - - - -
8 18 NNA 11 - - - - - - -
Jml Jwb Benar 3 1 3 3 0 2 1
177
22 23 24 25 26 27 28
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 22 23 24 25 26 27 28
1 13 IPY 15 1 1 - - 1 1 -
2 14 MJAM 15 - 1 - 1 - - -
3 19 NMR 15 1 1 - 1 1 - -
4 12 IM 13 1 1 1 1 1 - -
5 25 SA 13 - - 1 1 - - -
6 27 WP 13 - 1 - - - 1 -
7 24 SAP 12 - 1 - 1 1 1 -
8 18 NNA 11 - - - - 1 - -
Jml Jwb Benar 3 6 2 5 5 3 0
29 30 31 32 33 34 35
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 29 30 31 32 33 34 35
1 13 IPY 15 1 - - - - 1 1
2 14 MJAM 15 1 1 1 - - 1 -
3 19 NMR 15 - - - 1 - - -
4 12 IM 13 - 1 - - - 1 -
5 25 SA 13 1 1 1 - - - 1
6 27 WP 13 1 - - 1 - - -
7 24 SAP 12 - - 1 - 1 - -
8 18 NNA 11 1 - 1 1 - - 1
Jml Jwb Benar 5 3 4 3 1 3 3
36 37 38 39 40
No.Urut No Subyek Kode/Nama Subyek Skor 36 37 38 39 40
1 13 IPY 15 1 - - - -
2 14 MJAM 15 - - - - -
3 19 NMR 15 1 - - - 1
4 12 IM 13 - - - - -
5 25 SA 13 - - - - -
6 27 WP 13 1 1 - - 1
7 24 SAP 12 - 1 1 - -
8 18 NNA 11 - - - - -
Jml Jwb Benar 3 2 1 0 2
178
DAYA PEMBEDA
============
Jumlah Subyek= 30
Klp atas/bawah(n)= 8
Butir Soal= 40
=
No Butir Baru No Butir Asli Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP (%)
1 1 7 4 3 37,50
2 2 7 3 4 50,00
3 3 7 3 4 50,00
4 4 7 3 4 50,00
5 5 4 4 0 0,00
6 6 5 3 2 25,00
7 7 8 2 6 75,00
8 8 7 3 4 50,00
9 9 6 2 4 50,00
10 10 5 1 4 50,00
11 11 3 2 1 12,50
12 12 4 3 1 12,50
13 13 5 4 1 12,50
14 14 8 3 5 62,50
15 15 6 3 3 37,50
16 16 4 1 3 37,50
17 17 6 3 3 37,50
18 18 6 3 3 37,50
19 19 6 0 6 75,00
20 20 5 2 3 37,50
21 21 6 1 5 62,50
22 22 4 3 1 12,50
23 23 8 6 2 25,00
24 24 4 2 2 25,00
25 25 7 5 2 25,00
26 26 7 5 2 25,00
27 27 5 3 2 25,00
28 28 5 0 5 62,50
29 29 4 5 -1 -12,50
30 30 5 3 2 25,00
31 31 7 4 3 37,50
179
32 32 4 3 1 12,50
33 33 4 1 3 37,50
34 34 5 3 2 25,00
35 35 4 3 1 12,50
36 36 4 3 1 12,50
37 37 6 2 4 50,00
38 38 4 1 3 37,50
39 39 4 0 4 50,00
40 40 5 2 3 37,50
TINGKAT KESUKARAN
=================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli Jml Betul Tkt. Kesukaran(%) Tafsiran
1 1 20 66,67 Sedang
2 2 17 56,67 Sedang
3 3 19 63,33 Sedang
4 4 15 50,00 Sedang
5 5 14 46,67 Sedang
6 6 14 46,67 Sedang
7 7 17 56,67 Sedang
8 8 14 46,67 Sedang
9 9 16 53,33 Sedang
10 10 9 30,00 Sukar
11 11 8 26,67 Sukar
12 12 13 43,33 Sedang
13 13 15 50,00 Sedang
14 14 20 66,67 Sedang
15 15 15 50,00 Sedang
16 16 13 43,33 Sedang
17 17 14 46,67 Sedang
18 18 14 46,67 Sedang
19 19 11 36,67 Sedang
20 20 12 40,00 Sedang
21 21 15 50,00 Sedang
22 22 15 50,00 Sedang
23 23 22 73,33 Mudah
180
24 24 8 26,67 Sukar
25 25 20 66,67 Sedang
26 26 21 70,00 Sedang
27 27 18 60,00 Sedang
28 28 11 36,67 Sedang
29 29 17 56,67 Sedang
30 30 18 60,00 Sedang
31 31 13 43,33 Sedang
32 32 13 43,33 Sedang
33 33 9 30,00 Sukar
34 34 12 40,00 Sedang
35 35 13 43,33 Sedang
36 36 11 36,67 Sedang
37 37 14 46,67 Sedang
38 38 11 36,67 Sedang
39 39 9 30,00 Sukar
40 40 9 30,00 Sukar
KORELASI SKOR BUTIR DG SKOR TOTAL
=================================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli Korelasi Signifikansi
1 1 0,335 Signifikan
2 2 0,340 Signifikan
3 3 0,363 Signifikan
4 4 0,439 Sangat Signifikan
5 5 -0,040 -
6 6 0,371 Signifikan
7 7 0,570 Sangat Signifikan
8 8 0,440 Sangat Signifikan
9 9 0,406 Sangat Signifikan
10 10 0,427 Sangat Signifikan
11 11 0,261 -
12 12 0,258 -
13 13 0,257 -
181
14 14 0,419 Sangat Signifikan
= 15 15 0,348 Signifikan
16 16 0,408 Sangat Signifikan
17 17 0,394 Sangat Signifikan
18 18 0,348 Signifikan
19 19 0,596 Sangat Signifikan
20 20 0,377 Signifikan
21 21 0,473 Sangat Signifikan
22 22 0,165 -
23 23 0,254 -
24 24 0,132 -
25 25 0,165 -
26 26 0,295 -
27 27 0,112 -
28 28 0,430 Sangat Signifikan
29 29 -0,155 -
30 30 0,135 -
31 31 0,327 Signifikan
32 32 0,143 -
33 33 0,240 -
34 34 0,203 -
35 35 0,074 -
36 36 0,253 -
37 37 0,291 -
38 38 0,288 -
39 39 0,477 Sangat Signifikan
40 40 0,464 Sangat Signifikan
Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagaai berikut:
df (N-2) P=0,05 P=0,01 df (N-2) P=0,05 P=0,01
10 0,576 0,708 60 0,250 0,325
15 0,482 0,606 70 0,233 0,302
20 0,423 0,549 80 0,217 0,283
25 0,381 0,496 90 0,205 0,267
30 0,349 0,449 100 0,195 0,254
40 0,304 0,393 125 0,174 0,228
50 0,273 0,354 >150 0,159 0,208
Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung.
182
KUALITAS PENGECOH
=================
Jumlah Subyek= 30
Butir Soal= 40
No Butir Baru No Butir Asli a b c d *
1 1 20** 4++ 4++ 2+ 0
2 2 5++ 2- 17** 6+ 0
3 3 4++ 4++ 3++ 19** 0
4 4 5++ 15** 5++ 5++ 0
5 5 5++ 14** 7+ 4+ 0
6 6 5++ 6++ 5++ 14** 0
7 7 3+ 5++ 5++ 17** 0
8 8 5++ 6++ 14** 5++ 0
9 9 16** 5++ 5++ 4++ 0
10 10 8++ 9** 6++ 7++ 0
11 11 8** 5+ 8++ 9++ 0
12 12 7++ 6++ 13** 4+ 0
13 13 6++ 15** 4++ 5++ 0
14 14 20** 5+ 4++ 1- 0
15 15 6++ 15** 4++ 5++ 0
16 16 6++ 5++ 6++ 13** 0
17 17 6++ 5++ 5++ 14** 0
18 18 6++ 6++ 4+ 14** 0
19 19 7++ 7++ 11** 5++ 0
20 20 7++ 12** 6++ 5++ 0
21 21 7+ 15** 5++ 3+ 0
22 22 6++ 4++ 5++ 15** 0
23 23 22** 3++ 4+ 1- 0
24 24 8** 6++ 9++ 7++ 0
25 25 5+ 3++ 20** 2+ 0
26 26 2+ 4+ 21** 3++ 0
27 27 3+ 18** 3+ 6+ 0
28 28 9+ 11** 4+ 6++ 0
29 29 4++ 5++ 4++ 17** 0
30 30 3+ 2- 18** 7- 0
31 31 13** 6++ 6++ 5++ 0
32 32 6++ 13** 4+ 7++ 0
33 33 6++ 7++ 8++ 9** 0
183
34 34 12** 5++ 5++ 8+ 0
35 35 5++ 7++ 5++ 13** 0
36 36 6++ 7++ 6++ 11** 0
37 37 4+ 14** 6++ 6++ 0
38 38 7++ 11** 5++ 7++ 0
39 39 9** 8++ 7++ 6++ 0
40 40 9+ 8++ 4+ 9** 0
Keterangan:
** : Kunci Jawaban
++ : Sangat Baik
+ : Baik
- : Kurang Baik
-- : Buruk
---: Sangat Buruk
REKAP ANALISIS BUTIR
=====================
Rata2= 18,97
Simpang Baku= 5,95
KorelasiXY= 0,66
Reliabilitas Tes= 0,80
Butir Soal= 40
Jumlah Subyek= 30
Btr Baru Btr Asli D.Pembeda(%) T. Kesukaran Korelasi Sign. Korelasi
1 1 37,50 Sedang 0,335 Signifikan
2 2 50,00 Sedang 0,340 Signifikan
3 3 50,00 Sedang 0,363 Signifikan
4 4 50,00 Sedang 0,439 Sangat Signifikan
5 5 0,00 Sedang -0,040 -
6 6 25,00 Sedang 0,371 Signifikan
7 7 75,00 Sedang 0,570 Sangat Signifikan
8 8 50,00 Sedang 0,440 Sangat Signifikan
9 9 50,00 Sedang 0,406 Sangat Signifikan
10 10 50,00 Sukar 0,427 Sangat Signifikan
11 11 12,50 Sukar 0,261 -
12 12 12,50 Sedang 0,258 -
13 13 12,50 Sedang 0,257 -
14 14 62,50 Sedang 0,419 Sangat Signifikan
184
15 15 37,50 Sedang 0,348 Signifikan
16 16 37,50 Sedang 0,408 Sangat Signifikan
17 17 37,50 Sedang 0,394 Sangat Signifikan
18 18 37,50 Sedang 0,348 Signifikan
19 19 75,00 Sedang 0,596 Sangat Signifikan
20 20 37,50 Sedang 0,377 Signifikan
21 21 62,50 Sedang 0,473 Sangat Signifikan
22 22 12,50 Sedang 0,165 -
23 23 25,00 Mudah 0,254 -
24 24 25,00 Sukar 0,132 -
25 25 25,00 Sedang 0,165 -
26 26 25,00 Sedang 0,295 -
27 27 25,00 Sedang 0,112 -
28 28 62,50 Sedang 0,430 Sangat Signifikan
29 29 -12,50 Sedang -0,155 -
30 30 25,00 Sedang 0,135 -
31 31 37,50 Sedang 0,327 Signifikan
32 32 12,50 Sedang 0,143 -
33 33 37,50 Sukar 0,240 -
34 34 25,00 Sedang 0,203 -
35 35 12,50 Sedang 0,074 -
36 36 12,50 Sedang 0,253 -
37 37 50,00 Sedang 0,291 -
38 38 37,50 Sedang 0,288 -
39 39 50,00 Sukar 0,477 Sangat Signifikan
40 40 37,50 Sukar 0,464 Sangat Signifikan
185
=============
Guru menampilkan gambar
Guru Menjelaskan dengan menggunakan gambar
Lampiran 20
186
Siswa Mendapatkan kartu
Siswa berhadap-hadapan dengan pasangannya
187
Presentasi
188
Guru Membagikan soal evaluasi
Siswa mengerjakan soal evaluasi