1

GURU SEBAGAI PENGAJAR DAN PENDIDIK DI SEKOLAH

(TINJAUAN TEORITIS DAN PRAKTIS)

Oleh :

NUR ARIFAIZAL BASRI (14-500-0011)

PROGRAM STUDI BIMBINGAN DAN KONSELING

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA

2014

2

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami ucapkan kehadirat Tuhan yang Maha Esa atas segala

hikmat dan anugerahnya sehingga kami dapat menyelesaikan makalah ini sebagai

tugas mata kuliah Ilmu Pendidikan tanpa adanya suatu halangan apapun.

Saya menyadari sepenuhnya bahwa di dalam tugas makalah ini masih

terdapat kekurangan. Oleh karena itu, kritik dan saran yang bersifat membangun

dari semua pihak sangat saya harapkan agar usaha selanjutnya lebih sempurna.

Akhirnya saya berharap semoga tugas makalah ini bermanfaat bagi semua pihak.

Surabaya, 08 Desember 2014

Penulis

3

KATA PENGANTAR ..........................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

...............................................................................................................................

............................................................................................................................... i

DAFTAR ISI ......................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................... 1

A. Latar Belakang ................................................................................................. 1

B. Rumusan Masalah ............................................................................................ 1

BAB II PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN ........................ 2

A. Guru Sebagai Pendidik ................................................................... 2

B. Guru Sebagai Pengajar ................................................................... 3

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................... 5

4

BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Guru berkembang sesuai dengan fungsinya, membina untuk mencapai

tujuan pendidikan. Lebih-lebih dalam sistem sekolah sekarang ini, masalah

pengetahuan, kecakapan, dan keterampilan tenaga pengajar perlu mendapat

perhatian yang serius. Bagaimanapun baiknya kurikulum, administrasi, dan

fasilitas perlengkapan, kalau tidak diimbangi dengan peningkatan kualitas guru-

gurunya tidak akan membawa hasil yang diharapkan. Guru sangat berperan

dalam membantu perkembangan peserta didik untuk mewujudkan tujuan

hidupnya secara optimal.

Salah satu tugas yang harus dilaksanakan oleh guru di sekolah adalah

memberikan pelayanan kepada para siswa agar mereka menjadi siswa atau anak

didik yang selaras dengan tujuan sekolah. Melalui bidang pendidikan, guru

mempengaruhi aspek kehidupan, baik sosial, budaya maupun ekonomi. Dalam

keseluruhan proses pendidikan, guru merupakan faktor utama yang bertugas

sebagai pendidik. Guru memegang berbagai jenis peranan yang mau tidak mau

harus dilaksanakannya sebagai guru. Peran guru ini antara lain meliputi guru

sebagai pendidik pengajar, pembimbing, pelatih, penasihat, pembaharu, model

dan teladan, pribadi dan guru sebagai peneliti dan masih banyak lagi. Untuk lebih

memahami masing-masing peran tersebut kami menjelaskan beberapa peran guru

dalam makalah ini yaitu guru sebagai pendidik, pengajar di sekolah yang ditinjau

dari teoritis dan praktis

B. Rumusan Masalah

1. Apa yang dimaksud dengan guru sebagai pendidik?

2. Apa yang dimaksud dengan guru sebagai pengajar?

5

BAB II

PERAN GURU DALAM PEMBELAJARAN

A. Guru Sebagai Pendidik

Mendidik berarti mentransfer nilai-nilai kepada siswanya. Nilai-nilai

tersebut harus diwujudkan dalam tingkah laku sehari-hari. Mendidik dapat

diartikan pula dengan mengantarkan anak didik agar menemukan dirinya,

menemukan kemanusiaannya. Selain itu mendidik dapat berarti memanusiakan

manusia. Dengan demikian secara esensial dalam proses pendidikan, guru itu

bukan hanya berperan sebagai pengajar yang memberi pengetahuan (transfer of

knowledge) tetapi juga pendidik yang memberi nilai-nilai dalam tingkah laku

(transfer of values). Ia bukan hanya pembawa ilmu pengetahuan akan tetapi juga

menjadi contoh seorang pribadi manusia.

Tugas pendidik adalah sebagai teladan bagi siswa. Sukses tidaknya

seorang pendidik adalah dilihat dari hasil didikan seorang pendidik. Pendidik

yang sukses akan mengikat peserta didik dengan nilai-nilai universal dan

menjauhkan peserta didik dari pengaruh budaya dan pemikiran yang merusak.

Sebagai seorang guru yang mempunyai tugas dan tanggung jawab untuk mendidik

peserta didik dalam mengembangkan kepribadian, guru dituntut memiliki

kepribadian ideal yang patut untuk dicontoh. Peserta didik tidak akan mudah

untuk tergugah hati dan pikiran atas ajaran pendidik, bila tidak melihat bukti

aktualisasinya pada diri pendidik. Sebagai contoh siswa tidak akan disiplin dalam

mengikuti pelajaran guru yang sering terlambat masuk dan memulai pelajaran.

Guru memang seorang pendidik sebab dalam pekerjaannya ia tidak hanya

mengajar seseorang agar tahu beberapa hal, tetapi guru juga melatihkan beberapa

keterampilan dan terutama sikap mental anak didik. Mendidik sikap mental

seseorang tidak cukup hanya mengajarkan sesuatu pengetahuan, tetapi bagaimana

pengetahuan itu harus dididikkan, dengan guru sebagai idolanya. Dengan

mendidikkan dan menanamkan nilai-nilai yang terkandung pada berbagai

pengetahuan yang dibarengi dengan contoh-contoh teladan dari sikap dan tingkah

laku gurunya, diharapkan anak didik atau siswa dapat menghayati dan kemudian

menjadikan miliknya sehingga dapat menumbuhkan sikap mental.

6

Sebagai seorang pendidik, guru harus memenuhi syarat khusus. Untuk

mengajar ia dibekali dengan berbagai ilmu keguruan sebagai dasar, disertai pula

seprangkat latihan keterampilan keguruan, dan pada kondisi itu pula, ia belajar

mempersonalisasikan beberapa sikap keguruan yang diperlukan. Semuanya itu

akan menyatu dalam diri seorang berpribadi khusus, yakni ramuan dari

pengetahuan, sikap dan keterampilan keguruan serta penguasaan beberapa ilmu

pengetahuan yang akan ia trnsforrmasikan pada anak didik atau siswanya,

sehingga mampu membawa perubahan di dalam tingkah laku siswa itu.

Tugas utama pendidik adalah membantu mendewasakan anak. Dewasa

secara psikologis, social dan moral. Dewasa secara psikologis berarti individu

telah bisa berdiri sendiri, tidak bergantung pada orang lain, juga telah mampu

bertanggung jawab atas perbuatannya, mampu bersikap objektif. Dewasa secara

social berarti telah mampu menjalin hubungan social dan kerja sama dengan

orang dewasa lainnya, telah mampu melaksanakan peran-peran social. Dewasa

secara moral yaitu telah memiliki seperangkat nilai yang ia akui kebenarannya, ia

pegang teguh dan mampu berperilaku sesuai dengan nilai-nilai yang menjadi

pegangannya.

B. Guru Sebagai Pengajar

Sejak adanya kehidupan, sejak itu pula guru telah melaksanakan

pembelajaran, dan memang hal tersebut merupakan tugas dan tanggung jawabnya

yang pertama dan utama. Guru membantu peserta didik yang sedang berkembang

untuk mempeljari sesuatu yang belum diketahuinya, membentuk kompetensi dan

memahami materi standar yang dipelajari. Perkembangan teknologi mengubah

peran guru dari pengajar yang bertugas menyampaikan materi pembelajaran

menjadi fasilitator yang bertugas memberikan kemudahan belajar.

Guru sebagai pengajar atau penyampai ilmu pengetahuan masih cenderung

menonjol. Hal ini berarti bahwa guru pada umumya akan memberikan criteria

keberhasilan anak didiknya melalui nilai-nilai pelajaran yang diajarkan setiap

harinya, serta kurang memperhatikan sikap dan tingkah laku anak sehari-harinya.

Dalam kaitan ini berarti guru disifati sebagai seorang yang hanya lebih dan tinggi

soal ilmu pengetahuan saja

7

Sebagai pengajar profesional mengajar yang baik bukan sekedar persoalan

teknik-teknik dan metedologi belajar siswa. Salah satu tugas guru yang harus

dilaksanakan di sekolah adalah memberikan layanan kepada siswa adalah agar

mereka menjadi anak didik yang selaras dengan tujuan sekolah. Guru harus

memberikan ilmu yang dimilikinya kepada peserta didik dengan rasa tanggung

jawab dan dedikasi yang tinggi.

Tugas utama guru sebagai pengajar adalah membantu perkembangan

intelektual, afektif dan psikomotor, melalui menyampaikan pengetahuan,

pemecahan masalah, latihan-latihan afektif dan keterampilan. Pada waktu

menyampaikan pengetahuan tidak mungkin terlepas dari upaya mendewasakan

anak, dan upaya mendewasakan anak tidak mungkin dilepaskan dari mengajar(

menyampaikan pengetahuan dll). Dengan demikian peran guru sebagai pendidik

dan pengajar tidak mungkin dipisahkan.

8

DAFTAR PUSTAKA

Purwanto,Ngalim. (2004). Ilmu Pendidikan: Teoritis dan Praktis. Bandung : PT

Remaja Rosdakarya.

Sudarwan ,Danim. (2002). Inovasi Pendidikan dalam Upaya Peningkatan

Profesionalisme Tenaga Kependidikan. Bandung : Pustaka Setia.

Suyanto. (2001). Wajah dan Dinamika Pendidikan Anak Bangsa. Jakarta :

Adicipta.

Haryono,Agung. (2005). Tantangan Profesionalisme Guru Dalam Implementasi

Kurikulum Berbasis Kompetensi. (online) http://kompas.com/kompas-

cetak/0601/05/opini/2341110.html. Diakses pada tanggal 08 Desember

2014.

Nurzaman,Aceng.(2005).Tingkakan Mutu Siswa Lewat Profesional Guru. (online)

http://www.pikiran-rakyat.com/cetak/2005/0205/17/1104.html.Diakses

pada tanggal 08 Desember 2014.