Guideline Acara

NUSANTARA HEALTH COLLABORATIVE 2014:

“Praktik Kolaborasi dan Pendidikan Interprofesi untuk Pelayanan Kesehatan

yang Berkualitas”

HPEQ Student dan Indonesian Young Health Professionals’ Society

(IYHPS)

Bekerja sama dengan Proyek HPEQ, DitjenDikti, Kemdikbud

Regional 1 : Aceh dan Sumatera Utara

Hari Pertama

Waktu Agenda

09.00 – 09.30 Pembukaan

09.30 – 10.00 Video: “Just A Routine Operation”

10.00 – 10.35 Kuliah: “Praktik kolaborasi: apa itu dan mengapa perlu?”

Praktik kolaborasi untuk patient-centered care

Manfaat praktik kolaborasi

10.35 – 11.10 Kuliah: “Pendidikan interprofesi sebagai jembatan menuju praktik

kolaborasi”

Definisi pendidikan interprofesi

Kompetensi pendidikan interprofesi

11.10 – 11.30 Diskusi

11.30 – 12.30 ISHOMA

12.30 – 13.30 Kompilasi video: “Kerja tim dalam pelayanan kesehatan”

ڤ Role Clarification

ڤ Communication

ڤ Collaboration

ڤ Reflection

ڤ Simulation of Health Care Team Meeting at UBC

13.30 – 14.15 Kuliah: “Berbagai metode pembelajaran interprofesi”

14.15 – 14.30 Diskusi

14.30 – 15.00 Penjelasan mengenai Nusantara Health Care Team Workshop dan pembagian

kelompok

15.00 - 15.15 ISHO

15.15 – 16.00 Diskusi Nusantara Health Care Team Workshop

16.00 – 17.00 Presentasi hasil workshop dan umpan balik

Hari Kedua

Waktu Agenda

08.00-11.00 Amazing Race

12.00-13.00 ISHOMA

13.00-14.00 Mari beradvokasi!

14.00-14.30 Penjelasan soal Nusantara Health Collaborative dan pembentukan aliansi di daerah

masing-masing

14.30 – 15.30 Diskusi kelompok untuk rencana tindak lanjut NHC di daerah masing-masing*

*) optional untuk peserta umum

15.30-15.45 ISHO

15.45 – 16.30 Presentasi hasil diskusi

16.30-17.00 Penutupan

WORKSHOP: workshop discussion (amazing race)

NUSANTARA HEALTH COLLABORATIVE 2014

A. Deskripsi:

Terdapat bermacam-macam metode pembelajaran interaktif dalam IPE,

diantaranya menurut (Barr, 1996):

Type of

learning

Example

Exchange-

based

Debates, seminar or workshop discussions, case and problem-solving study

sessions

Observatio

n-based

Work shadowing, joint client/patient consultations

Action-

based

Collaborative enquiry, problem-based learning, joint research, quality

improvement initiatives, practice or community development projects, work-

related practice placements for students

Simulation

-based

Role-play, experiential group work, the use of clinical skills centres and

integrating drama groups within teaching sessions

Tabel 1. Tipe pembelajaran aktif

Amazing race adalah merupakan salah satu metode pembelajaran yang bisa di

terapkan dalam IPE. Masuk dalam jenis exchange-based. Pada sesi ini diharapkan dapat

memberikan mahasiswa kemampuan berkomunikasi dan kerja sama yang baik antara

sesama tenaga kesehatan. di setiap pos yang berbeda peserta diharapkan dapat saling

mengenal satu sama lain serta meningkatkan kemampuan berkolaborasi dengan tenaga

kesehatan. Dengan workshop ini dapat meningkatkan kompetensi komunikasi, bekerja

sama dan melatih rasa saling menghargai antar profesi kesehatan. Kunci kegiatan ini

untuk menyelaraskan komunikasi antar profesi kesehatan. Permainan-permainan di

setiap posnya akan mengambil tema: komunikasi, kerja sama dan identifikasi peran

tenaga kesehatan. Setelah melakukan workshop- amazing race peserta akan diarahkan

untuk melakukan refleksi agar dapat menarik pembelajaran dan dapat menjadi motivasi

untuk dapat menerapkan kolaborasi dimasa depan.

B. Mekanisme:

Satu tim terdiri dari 10 orang. Setiap tim terdiri atas berbagai profesi. Masing-masing tim

akan mengelilingi 5 pos. dimasing-masing pos tiap kelompok diberi waktu 20 menit, dan

5 menit untuk perpindahan dari 1 pos ke pos berikutnya. Pembagian tim dan penjelasan

mekanisme akan dipimpin oleh seorang fasilitator pada hari pertama. Setiap tim akan

melakukan registrasi dipagi hari. Panitia bertugas menyiapkan transportasi dan

mengantarkan pasien ke lokasi amazing race. Total waktu amazing race 120 menit.

pos pertama mengenai komunikasi

pos kedua mengenai kerja sama tim kesehatan

pos ketiga mengenai mengenal peran profesi

pos keempat permainan nilai dan etik dalam profesi

pos kelima “fun games”

c. Evaluasi

peserta akan dilakukan evaluasi dengan menggunakan kuesioner pre test dan post test

yang sesuai ATHCTS ( attitude toward health care team scale).

Rujukan

Freeth, D., Hammick, S., Reeves, S., Koppel, I., Barr, H., 2005, Effective Interprofessional

Education Development, Delivery and Evaluation, Australia: Blackwell Publishing Ltd

Freeth, D., Hammick, S., Reeves, S., Koppel, I., Barr, H., 2005, Effective Interprofessional

Education Argument, Assumption and Evidence, Australia: Blackwell Publishing Ltd

CAIPE, 2013, Introducing Interprofessional education.

http://caipe.org.uk/silo/files/introducing-interprofessional-education.pdf

pos pertama “ komunikasi”

a. Tujuan:

Menumbuhkan kesadaran pentingnya berkomunikasi timbal balik,

berkomunikasi dengan jelas dan sopan. Berkomunikasi dengan orang dan

kondisi yang tepat, kemampuan untuk berpendapat dan mendengar harus

seimbang dan meredam konflik.

b. Kompetensi yang diharapkan

komunikasi interprofessional

c. Mekanisme

1. Fun games

Human Rope

Peserta akan memegang kedua ujung tali yang sudah dikusutkan terlebih

dahulu. Tantangannya adalah peserta harus mampu melepaskan diri dari

tali temali yang dipegang oleh peserta lainnya sehingga semuanya

terbebas dengan tanpa melepaskan pegangan di kedua ujung tali tadi.

Waktu yang diperlukan 5 menit.

2. Diskusi kasus dengan tema komunikasi selama 20 menit

d. Kebutuhan

Sumber daya 3 orang pemandu

Alat Pengeras suara (opsional)

stopwatch

Bahan Tali raffia

Fotokopi kasus

Fotokopi ceklist penilaian kasus

Pita untuk kelompok terbaik

pos kedua “kerja sama tim kesehatan”

a. Tujuan: melalui permainan diharapkan para peserta dapat terpacu untuk

berkolaborasi berarti harus menjadi anggota tim pemberi pelayanan

kesehatan, bekerja secara efektif (menetapkan tujuan pelayanan

bersama, mempunyai misi yang sama, prosedur yang jelas tanggap), jiwa

kepemimpinan

b. Kompetensi yang diharapkan

Kerja sama tim

c. Mekanisme

1. Fun games “People Pass”

Permainan ini membutuhkan kepercayaan dan kesigapan tingkat tinggi dari

masing-masing peserta, dimana peserta akan membentuk 1 banjar

kebelakang. Kemudian peserta yang paling depan akan diangkat kemudian di

alirkan kebelakang dengan posisi tidur menghadap ke atas dan akan ditopang

oleh peserta yang lain sampai dengan ujung belakang, demikian seterusnya.

2. Diskusi kasus mengenai kerja sama tim

d. Kebutuhan

Sumber daya 3 orang pemandu

Alat Pengeras suara (opsional)

stopwatch

Bahan Fotokopi kasus

Fotokopi ceklist penilaian kasus

Pita untuk kelompok terbaik

P3K apabila ada yang terjatuh

pos ketiga “mengenal peran profesi”

a. Tujuan: peserta termotivasi untuk memahami peran mandiri dan

kolaborasi , memahami peran setiap profesi

b. Kompetensi yang diharapkan

Peran dan tanggung jawab

c. Mekanisme

1. Fun games “picture of Team”

Kelompok akan diberikan satu lembar kertas karton berukuran besar

dan 1 buah spidol, pada permainan ini fasilitator akan memberikan

waktu sebanyak 3 -5 menit untuk mendiskusikan apa kira-kira gambar

yang akan mereka buat. Ketentuan dari permainan ini adalah dimana

masing-masing peserta hanya diperbolehkan memberikan satu

coretan, demikian seterusnya sampai tiba kembali gilirannya untuk

mencoret.

2. Diskusi kasus mengenai mengenal peran profesi

d. Kebutuhan

Sumber daya 3 orang pemandu

Alat Pengeras suara (opsional)

stopwatch

Bahan Fotokopi kasus

Fotokopi ceklist penilaian kasus

Pita untuk kelompok terbaik

Spidol warna warni

Kertas ukuran A2/ seukuran poster

pos keempat “nilai dan etik dalam profesi”

a. Tujuan: menumbuhkan rasa saling percaya dan menghargai, kesetaraan,

menjunjung tinggi kebersamaan dan berfokus pada pasien

b. Kompetensi yang diharapkan

nilai dan etik dalam profesi

c. Mekanisme

1. Fun games

Blind Leader 

Bentuk Permainan: Langkah yang harus dilakukan oleh peserta adalah tiap-tiap peserta

ditutup matanya, kecuali yang ditunjuk sebagai leader, mengikuti jalur yang sudah

dibuat. Dengan arahan leader, peserta berjalan mengikuti jalur tanpa menyentuh

pembatas. Orang yang pertama memasuki garis finish ditetapkan sebagai pemenang.

Pemaknaan dalam permainan ini adalah bagaimana seorang bisa tampil sebagai

pemimpin (leader) dan bagaimana rasanya dipimpin orang lain. Saling percaya antar

sesama tim kesehatan.

2. Diskusi mengenai nilai dan etik profesi

d. Kebutuhan

Sumber daya 3 orang pemandu

Alat Pengeras suara (opsional)

stopwatch

Bahan Fotokopi kasus

Tali rapia/ kayu untuk membuat

track

Penutup mata

Fotokopi ceklist penilaian kasus

Pita untuk kelompok terbaik

Pos kelima “fun together”

a. Tujuan: menumbuhkan rasa saling percaya dan menghargai,

kesetaraan, menjunjung tinggi kebersamaan dan berfokus pada pasien

b. Kompetensi yang diharapkan

kolaborasi

c. Mekanisme

Fun games

1.People to people

Secara berpasang-pasangan peserta yang satu dan partnernya akan saling

menyentuh dari anggota badan. Contoh: jari dengan jari, kening dengan kening,

lutut dengan lutut. Ketika ada instruksi PEOPLE TO PEOPLE ! maka peserta

diharuskan untuk berganti pasangan.

2. Jatuh Tangkap

Peserta diinstruksikan membentuk dua banjar secara berpasang-pasangan di depan

dan belakang. Peserta yang didepan akan menjatuhkan badannya dengan kaki

rapat dan tangan melipat didada. Sementara para peserta yang dibelakang sudah

siap dengan pasang kuda-kuda untuk menangkap pasangannya. Instruksi peserta

yang akan menjatuhkan dirinya adalah SIAP JATUH, ketika ada aba-aba SIAP

TANGKAP dari pasangan nya yang di belakang maka dengan penuh kepercayaan

diri, peserta didepan menjatuhkan diri ke belakang.

3. TITANIC (folding carpet)

Bentuk Permainan: Jenis games ini dimainkan dengan alat bantu sebuah karpet

atau terpal plastik  atau kain yang ukurannya 1 meter persegi untuk 8-10 orang.

Ukuran karpet dapat disesuaikan dengan jumlah peserta yang akan ikut bermain

maupun tingkat kesulitan yang ingin diberikan, lebih banyak peserta maka

dibutuhkan karpet yang lebih luas. Pertama, seluruh peserta diminta naik ke atas

karpet dan setelah aba-aba dimulai mereka harus dapat membalik karpet tersebut,

kelompok harus bekerja sama dalam menemukan cara dan kemudian membalik

karpet tersebut. Orang-orang yang berada di atas karpet tersebut tidak boleh turun

ataupun menyentuh tanah, jika melakukan pelanggaran tersebut maka kelompok

dianggap gagal melakukan tugasnya.

Tujuan:  Berstrategi di dalam membagi kekuatan dan kelemahan diri sendiri dan

tim.

Tujuan permainan : Kerjasama team, mengatur cara kerja yang efektif, pembagian

tugas/menempatkan personel dengan tepat, kekompakan antar anggota team.

d. Kebutuhan

Sumber daya 3 orang pemandu

Alat Pengeras suara (opsional)

stopwatch

bahan Fotokopi kasus

Fotokopi ceklist penilaian kasus

Karpet karet

Pita untuk kelompok terbaik

Petunjuk Umum Amazing Race

1. Pengarahan sudah dilakukan h-1 kegiatan

2. Peserta dibagi menjadi 5 tim

3. Masing-masing tim terdiri dari 10 peserta multiprofesi

4. Kelompok 1 akan memulai di pos satu, kelompok 2 memulai pos pertama di pos

dua, dan begitu seterusnya, kemudian tiap kelompok akan melakukan rotasi

sesuai arah jarum jam.

5. Masing-masing kelompok memiliki kesempatan untuk mendapatkan pita peserta

terbaik di tiap pos apabila dapat menyelesaikan fun games dengan baik

6. Perpindahan antara 1 pos dengan pos lainnya diharapkan tidak membutuhkan

waktu lebih dari 5 menit

7. Tiap pos bisa berlokasi di lapangan yang cukup atau di teras kelas

8. Diharapkan peserta dari 1 pos ke pos lain tidak dapat melihat kegiatan di pos lain.

9. Kelompok yang mengumpulkan pita terbanyak dapat keluar sebagai pemenang

10. Penentuan pemenang dilakukan setelah semua berkumpul diruangan seminar

kembali.

Trainer pemandu tiap pos akan dilakukan h-1 kegiatan