i

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF

TIPE STAD DALAM MENINGKATKAN MOTIVASI

DAN HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS 4 SD

KRISTEN 01 KABUPATEN WONOSOBO

SEMESTER 2 TAHUN PELAJARAN

2015/2016

SKRIPSI

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

pada Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga

oleh

Ferdinandus Freddi Yonanta

292012265

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA

SALATIGA 2016

ii

iii

iv

v

vi

vii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

1. Keberhasilan tidak diukur dari apa yang telah anda raih, namun kegagalan

yang telah anda alami dan keberanian serta kegigihan untuk terus mencoba

dan melewatinya, itulah makna keberhasilan yang sesungguhnya.

2. Segala sesuatu yang diawali dengan kejujuran, ketulusan dan doa akan

berakhir pula dengan kepastian yang menjanjikan.

3. Lakukanlah apa yang memang harus kamu lakukan dan selesaikan, jangan

membebani diri dengan menunda segala sesuatu.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini dipersembahkan untuk :

1. Bapak/Ibu dan keluarga tercinta yang telah memberikan doa serta

dukungan dalam segala hal.

2. Giovanni Renanta dan Cicilia Mimik Astuti yang telah memberikan

semangat dan doa.

3. Anastasia Renanti Mitasari yang selalu memberikan semangat dan

dukungan.

4. Keluarga besar SD Kristen 01 dan SD Kristen 03 atas kerjasama dan

dukungannnya.

5. Teman-teman mahasiswa angkatan 2012 dan kelas RS12H yang

berbahagia.

6. Achmad Najib Hidayatullah, Tustanto, Mufty Syukron Akbar Wicaksono,

dan Mustaqim Dwi Laksono yang selalu memberikan semangat.

7. Almamaterku.

viii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kepada Tuhan Yesus Kristus dan Bunda Maria yang

memberkati dan memberikan rahmat-Nya, sehingga penyusunan skripsi dengan

judul “Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dalam

Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA Siswa Kelas 4 SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016”, dapat

diselesaikan dengan baik.

Tujuan dari penulisan skripsi adalah untuk mengetahui efektivitas model

pembelajaran kooperatif tipe STAD dibandingkan pembelajaran konvensional

dalam meningkatkan motivasi belajar pada mata pelajaran IPA kelas 4 SD Kristen

01 Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016 dan untuk

mengetahui efektivitas model pembelajaran kooperatif tipe STAD dibandingkan

pembelajaran konvensional dalam meningkatkan hasil belajar pada mata pelajaran

IPA kelas 4 SD Kristen 01 Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran

2015/2016.

Penyusunan skripsi ini tidak dapat terselesaikan berkat adanya bantuan

dari berbagai pihak, untuk itu dengan tulus dan hormat diucapkan terimakasih

kepada:

1. Pdt. Prof. Dr. HC. John A. Titaley, Th.D., Rektor UKSW Salatiga yang telah

memberi kesempatan untuk dapat belajar dengan baik dan dapat menyelesaikan

sarjana pendidikan di kampus tercinta Universitas Kristen Satya Wacana.

2. Dr. Yari Dwikurnaningsih, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Kristen Satya

Wacana dan Dosen Penguji 1 yang telah memberi kesempatan belajar pada

program studi S1 PGSD FKIP UKSW.

3. Herry Sanoto, S. Si., M.Pd., Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar

(PGSD) FKIP UKSW yang telah melaksanakan kelancaran program studi.

4. Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd., Dosen Pembimbing dan Dosen Penguji 2 yang

telah banyak meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan

bimbingan dan pengarahan, serta memotivasi sampai selesai penyusunan

skripsi ini.

ix

5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW, yang telah memberikan

bekal dan ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulisan skripsi ini,

dan mengantarkan terselesaikannya studi S1 PGSD FKIP UKSW.

6. Eliezer Haryadi, S.Th., Kepala Sekolah SD Kristen 01 Kabupaten Wonosobo,

yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo.

7. Lois Setyaningsih, S.Pd., Kepala Sekolah SD Kristen 03 Kabupaten

Wonosobo, yang telah memberikan ijin untuk melakukan penelitian di SD

Kristen 03 Kabupaten Wonosobo.

8. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu, terima kasih atas

kerjasama serta dukungannya selama penyusunan skripsi ini.

Semoga skripsi ini bermanfaat bagi semua pihak yang berkepentingan.

Salatiga, Mei 2015

Penulis

x

ABSTRAK

Yonanta, Ferdinandus Freddi. 2016. Efektivitas Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD dalam Meningkatkan Motivasi dan Hasil Belajar IPA

Siswa Kelas 4 SD Kristen 01 Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran

2015/2016. Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan

dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana (UKSW). Pembimbing

Firosalia Kristin, S.Pd., M.Pd.

Kata kunci: STAD (Student Teams Avhievement Division), Motivasi, Hasil

Belajar, IPA.

Latar belakang dalam penelitian ini yaitu pembelajaran IPA yang dijumpai

di Sekolah Dasar masih berlangsung secara klasikal yang menempatkan guru

sebagai pusat dan sumber dari segala pengetahuan dalam proses pembelajaran.

Dalam pembelajaran di kelas siswa hanya duduk, mendengarkan, mencatat dan

menghafal materi yang diberikan oleh guru. Tidak ada kesempatan bagi siswa

untuk berperan secara langsung dalam proses pembelajaran.

Peneliti merumuskan masalah sebagai berikut: 1) Apakah model

pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif dibandingkan model

konvensional dalam meningkatkan motivasi belajar pada matapelajaran IPA kelas

4 SD Kristen 01 Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun Pelajaran 2015/2016;

dan 2) Apakah model pembelajaran kooperatif tipe STAD lebih efektif

dibandingkan model konvensional dalam meningkatkan hasil belajar pada mata

pelajaran IPA kelas 4 SD Kristen 01 Kabupaten Wonosobo Semester 2 Tahun

Pelajaran 2015/2016.

Jenis penelitian adalah eksperimen dengan desain penelitian

Nonequivalent Control Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan

angket untuk mengukur motivasi belajar dan tes pilihan ganda untuk mengukur

hasil belajar IPA. Data yang diperoleh kemudian dianalisis dan dibandingkan

untuk mencari signifikansi dengan menggunakan uji Independent Sample Test.

Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh hasil bahwa model pembelajaran

kooperatif tipe STAD (Student Teams Achievement Division) lebih efektif

dibandingkan dengan model pembelajaran konvensional dalam meningkatkan

motivasi belajar dan hasil belajar IPA siswa kelas 4 SD Kristen 01 Kabupaten

Wonosobo. Terbukti dengan uji Independent Sample Test motivasi belajar pada

kelompok eksperimen dan kelompok kontrol diperoleh nilai signifikansi (2-tailed)

0,006 < 0,05. Pada hasil belajar siswa juga dapat dilihat dari uji Independent

Sample Test yang menunjukkan nilai signifikansi (2-tailed) 0,011 < 0,05. Saran

yang dapat diberikan adalah model pembelajaran kooperatif tipe STAD (Student

Teams Achievement Division) sebaiknya dicoba oleh para guru untuk diterapkan

dalam proses pembelajaran di kelas agar para siswa menjadi aktif, antusias dan

dapat melakukan interaksi positif antar guru dengan siswa maupun siswa dengan

siswa serta mempunyai motivasi belajar yang tinggi.

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN TIDAK PLAGIAT ............................................................... ii

PERNYATAAN PERSETUJUAN AKSES .................................................... iii

LEMBAR PENGESAHAN ............................................................................. iv

LEMBAR PERSETUJUAN............................................................................. v

SURAT PERNYATAAN................................................................................. vi

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... vii

KATA PENGANTAR .................................................................................... viii

ABSTRAK ...................................................................................................... x

DAFTAR ISI ................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................ xiv

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xvii

BAB I PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang Masalah ................................................................ 1

1.2 Identifikasi Masalah ..................................................................... 4

1.3 Rumusan Masalah ......................................................................... 4

1.4 Tujuan Penelitian .......................................................................... 5

1.5 Manfaat Penelitian ........................................................................ 5

BAB II KAJIAN PUSTAKA

2.1 Kajian Teori ................................................................................. 6

2.1.1 Pembelajaran IPA SD ........................................................ 6

2.1.2 Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD .................... 9

2.1.3 Motivasi Belajar ................................................................. 14

2.1.4 Hasil Belajar ...................................................................... 19

2.2 Kajian Hasil Penelitian yang Relevan .......................................... 24

2.3 Kerangka Berpikir ........................................................................ 26

2.4 Hipotesis Tindakan ...................................................................... 29

xii

BAB III METODOLOGI PENELITIAN

3.1 Jenis dan Lokasi Penelitian .......................................................... 30

3.1.1 Jenis Penelitian .................................................................. 30

3.1.2 Tempat dan Waktu Penelitian ............................................ 31

3.2 Variabel Penelitian ....................................................................... 31

3.2.1 Definisi Operasional Variabel ........................................... 32

3.3 Desain Penelitian ......................................................................... 33

3.4 Subjek Penelitian ......................................................................... 35

3.5 Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ................................... 35

3.5.1 Teknik Pengumpulan Data ................................................. 35

3.5.2 Instrumen Pengumpulan Data ............................................ 36

3.6 Uji Instrumen ............................................................................... 40

3.6.1 Uji Validitas ....................................................................... 40

3.6.2 Uji Reliabilitas ................................................................... 42

3.7 Analisis Data Tahap Akhir .......................................................... 43

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

4.1 Gambaran Umum Subjek Penelitian ............................................ 45

4.2 Pelaksanaan Penelitian ................................................................. 46

4.3 Hasil Penelitan ............................................................................ 49

4.4 Hasil Analisis Deskriptif Data ..................................................... 49

4.5 Hasil Data Uji Normalitas ............................................................ 62

4.6 Hasil Data Uji Homogenitas ........................................................ 72

4.7 Uji Sampel t ................................................................................. 73

4.8 Uji Hipotesis Penelitian .............................................................. 76

4.9 Pembahasan Hasil Penelitian ...................................................... 77

BAB V SIMPULAN DAN SARAN

5.1 Simpulan ...................................................................................... 83

5.2 Saran ............................................................................................ 84

xiii

DAFTAR PUSTAKA ..................................................................................... 86

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 88

xiv

DAFTAR TABEL

Tabel 2.1 Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar IPA untuk

SD/MI Kelas 4 Semester 2 ..............................................

9

Tabel 3.1 Kisi-Kisi Lembar Observasi Model Pembelajaran

Kooperatif Tipe STAD ...................................................

37

Tabel 3.2 Kisi-Kisi Angket Motivasi Belajar IPA ........................ 38

Tabel 3.3 Skor Butir Pertanyaan Skala Likert ............................... 39

Tabel 3.4 Kategori Motivasi Belajar IPA ...................................... 39

Tabel 3.5 Kisi-kisi Instrumen Tes Hasil Belajar IPA .................... 40

Tabel 3.6 Validitas Instrumen Soal Hasil Belajar .......................... 41

Tabel 3.7 Validitas Instrumen Angket Motivasi Belajar ............... 42

Tabel 3.8 Rentang Indeks Reliabilitas ........................................... 42

Tabel 3.9 Uji Reliabilitas Angket Motivasi Belajar ..................... 43

Tabel 3.10 Uji Reliabilitas Soal Hasil Belajar ................................ 43

Tabel 4.1 Data Subjek Penelitian SD Kristen 01 dan SD Kristen

03 Kabupaten Wonosobo ...............................................

45

Tabel 4.2 Jadwal Kegiatan Penelitian di SD Kristen 01 dan SD

Kristen 03 Kabupaten Wonosobo .................................

46

Tabel 4.3 Statistik Deskriptif Pretest Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................

50

Tabel 4.4 Statistik Deskriptif Posttest Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ............................

50

Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajr Pretest

Kelompok Eksperimen Kelas 4 SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo ................................................

52

Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajr Posttest

Kelompok Eksperimen Kelas 4 SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo ................................................

53

Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajr Pretest

Kelompok Kontrol Kelas 4 SD Kristen 03 Kabupaten

xv

Wonosobo ................................................ 55

Tabel 4.8 Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajr Posttest

Kelompok Kontrol Kelas 4 SD Kristen 03 Kabupaten

Wonosobo ................................................

56

Tabel 4.9 Analisis Deskriptif Pretest Angket Motivasi Belajar

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..........

57

Tabel 4.10 Analisis Deskriptif Posttest Angket Motivasi Belajar

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol ..........

58

Tabel 4.11 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Angket Motivasi

Belajar Kelompok Eksperimen Kelas 4 SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo ...............................................

59

Tabel 4.12 Distribusi Frekuensi Nilai Pretest Angket Motivasi

Belajar Kelompok Kontrol Kelas 4 SD Kristen 03

Kabupaten Wonosobo ...............................................

60

Tabel 4.13 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Angket Motivasi

Belajar Kelompok Eksperimen Kelas 4 SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo ...............................................

60

Tabel 4.14 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest Angket Motivasi

Belajar Kelompok Kontrol Kelas 4 SD Kristen 03

Kabupaten Wonosobo ...............................................

61

Tabel 4.15 Hasil Uji Normalitas Pretest Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen ................................................................

63

Tabel 4.16 Hasil Uji Normalitas Pretest Hasil Belajar Kelompok

Kontrol ......................................................................

64

Tabel 4.17 Hasil Uji Normalitas Posttest Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen ................................................................

65

Tabel 4.18 Hasil Uji Normalitas Posttest Hasil Belajar Kelompok

Kontrol......................................................................

67

Tabel 4.19 Hasil Uji Normalitas Pretest Motivasi Belajar

Kelompok Eksperimen ..................................................

68

Tabel 4.20 Hasil Uji Normalitas Pretest Motivasi Belajar

xvi

Kelompok Kontrol .................................................... 69

Tabel 4.21 Hasil Uji Normalitas Posttest Motivasi Belajar

Kelompok Eksperimen .............................................

70

Tabel 4.22 Hasil Uji Normalitas Posttest Motivasi Belajar

Kelompok Kontrol ...................................................

71

Tabel 4.23 Hasil Uji Homogenitas Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................

72

Tabel 4.24 Hasil Uji Homogenitas Motivasi Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol ........................

72

Tabel 4.25 Independent Sampel Test Dari Hasil Belajar Kelompok

Eksperimen dan Kelompok Kontrol .........................

74

Tabel 4.26 Independent Sampel Test Dari Motivasi Belajar

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol

....................................................................................

75

xvii

DAFTAR GAMBAR

Gambar 2.1 Bagan Kerangka Berpikir Penelitian ............................ 28

Gambar 3.1 Bagan Desain Penelitian .............................................. 33

Gambar 4.1 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar

Posttest Kelompok Eksperimen SD Kristen 01

Kabupaten Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 ........

54

Gambar 4.2 Diagram Distribusi Frekuensi Nilai Hasil Belajar

Posttest Kelompok Kontrol SD Kristen 03 Kabupaten

Wonosobo Tahun Ajaran 2015/2016 ........................

57

Gambar 4.3 Diagram Distribusi Posttest Frekuensi Skor Motivasi

Kelompok Eksperimen dan Kelompok Kontrol .........

62

Gambar 4.4 Persebaran Kenormalan Pretest Kelompok

Eksperimen .................................................................

63

Gambar 4.5 Persebaran Kenormalan Pretest Kelompok Kontrol

.....................................................................................

64

Gambar 4.6 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok

Eksperimen .................................................................

66

Gambar 4.7 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok Kontrol

...................................................................................

67

Gambar 4.8 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok

Eksperimen .................................................................

68

Gambar 4.9 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok Kontrol

...................................................................................

69

Gambar4.10 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok

Eksperimen .................................................................

70

Gambar4.11 Persebaran Kenormalan Posttest Kelompok Kontrol

...................................................................................

71