DASAR-DASAR KOMUNIKASI

PAU-PPAI-UTPAU-PPAI-UT 11


Menerapkan keterampilan dasar mengajar dalam kegiatan belajar mengajar

TUJUAN INSTRUKSIONAL UMUM


1. Menjelaskan hakikat komunikasi

2. Menjelaskan proses terjadinya komunikasi

3. Menjelaskan syarat-syarat terjadinya komunikasi

4. Melakukan komunikasi antar pribadi secara efektif

5. Melakukan komunikasi dengan mahasiswa

6. Menjelaskan cara menguasai keterampilan dasar mengajar

7. Menjelaskan komponen-komponen dari 8 jenis keterampilan dasar mengajar

TUJUAN INSTRUKSIONAL KHUSUS


Hakikat Komunikasi• Pengertian Komunikasi• Proses Komunikasi• Syarat Keberhasilan Komunikasi

Komunikasi Antar Pribadi• Definisi• Komunikasi Antar Pribadi Dalam Kegiatan

Belajar-Mengajar• Komponen Keterampilan Berkomunikasi Antar

Pribadi• Komunikasi Dosen dan Mahasiswa


Proses Penyampaian Informasi

Proses Penyampaian Gagasan

Proses Penciptaan Arti


KOMUNIKATORKOMUNIKATOR

Gangguan

PESANPESAN SALURANSALURAN KOMUNIKANKOMUNIKAN

Ya, saya mengertiO… dia mengerti

Umpan balik

Encoding

Decoding


KEBERHASILANKOMUNIKASI

PESAN

KOMUNIKATOR

KOMUNIKANKONTEKS

SISTEM PENYAMPAIAN


Komponen Keterampilan Komunikasi Antar Pribadi

Mengungkapkan

Perasaan MahasiswaMenjelaskan

Perasaan Mahasiswa

Mendorong

Memilih

Perilaku Alternatif

RespekPerhatian

Tujuan Teratur AmanAdil

Harapan

Bertanya

Keterampilan Utuh & Terintegra

si

Memberi penguatan

Mengadakan variasi

Menjelaskan

Membuka & Menutup Pelajaran

Membimbing diskusi kelompok kecil

Mengelola kelas

Mengajar kelompok kecil dan perorangan


Pahami Pahami hakikathakikat, , prinsipprinsip, dan , dan komponenkomponen setiap keterampilan setiap keterampilan

LatihanLatihan dalam bentuk dalam bentuk pembelajaran mikropembelajaran mikro

PraktekPraktek mengajar mengajar


mengungkapkan pertanyaan dengan jelas & singkat

memberi acuan

memusatkan perhatian

menyebarkan pertanyaan

memindahkan giliran

memberikan waktu berpikir

memberikan tuntunan


mengubah tuntutan kognitif

mengatur urutan pertanyaan

menggunakan pertanyaan pelacak

meningkatkan interaksi

KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

JENISJENIS SYARATSYARAT

Hangat dan AntusiasBermaknaRespon PositifJelas SasaranSegeraBervariasi

VERBAL NON VERBAL

Gerak mendekati Mimik Sentuhan Kegiatan Token

KETERAMPILAN KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASIMENGADAKAN VARIASI

KlasikalKelompokPeroranganDiskusi, Latihan, Demonstrasi

SuaraMemusatkan perhatianKesenyapanKontak pandangVariasi gerakan badanMengubah posisi

Visual Audio Taktil

VARIASI GAYA MENGAJAR

VARIASI GAYA MENGAJAR

VARIASI MEDIA & BAHAN

VARIASI MEDIA & BAHAN

VARIASI POLA INTERAKSI &

KEGIATAN


KETERAMPILAN MENJELASKAN

Membimbing mahasiswa memahami konsep

Membimbing mahasiswa bernalar Melibatkan mahasiswa untuk berpikir Mendapatkan balikan tentang

pemahaman mahasiswa Membantu mahasiswa menghayati

proses penalaran

TUJUAN


PerencanaanPokok-pokok materiKarakteristik mahasiswa

PerencanaanPokok-pokok materiKarakteristik mahasiswa

KOMPONEN

PenyajianKejelasanContoh dan ilustrasiPenekananBalikan

PenyajianKejelasanContoh dan ilustrasiPenekananBalikan



PRINSIP PENGGUNAAN

Penjelasan diberikan di awal, tengah, akhir pelajaranRelevan dengan tujuanMateri harus bermaknaSesuai dengan karakteristik mahasiswa


1. memotivasi2. menjelaskan batas tugas3. menjelaskan

hubungan materi4. mengetahui tingkat

pemahaman

MEMBUKA menarik

perhatian menimbulkan

motivasi memberi

acuan membuat

kaitan

MENUTUP meninjau

kembali mengevaluasi

penguasaan memberikan

tindak lanjut

KETERAMPILAN MEMBUKA & MENUTUP

TUJUANTUJUAN KOMPONENKOMPONEN


memusatkan perhatian memperjelas masalah menganalisis pandangan mahasiswa meningkatkan urunan mahasiswa menyebarkan kesempatan berpartisipasi menutup diskusi

KETERAMPILAN MEMBIMBING DISKUSI KELOMPOK KECIL

KOMPONEN

KETERAMPILAN KETERAMPILAN MENGELOLA KELASMENGELOLA KELAS

PENGERTIANKeterampilan dalam menciptakan kondisi kelas yang optimal

TUJUANMendorong mahasiswa untuk bertanggung jawabMenyadari kebutuhan mahasiswaMemberikan respon perilaku mahasiswa

KOMPONEN KETERAMPILAN MENGELOLA KELAS

Menunjukkan sikap tanggap Membagi perhatian secara

visual dan verbal Memusatkan perhatian

kelompok Petunjuk yang jelas Menegur Penguatan

Modifikasi tingkah laku Pengelolaan/Proses

kelompok Menemukan dan

mengatasi tingkah laku yang menimbulkan masalah

PENCIPTAAN DAN PEMELIHARAAN KONDISI BELAJAR

PENGENDALIANKONDISI BELAJAR

KETERAMPILAN KETERAMPILAN MENGELOLA KELASMENGELOLA KELAS

Hangat dan antusias Menantang mahasiswa

berpikir Adanya variasi Keluwesan Penekanan hal-hal

positif Penanaman disiplin diri

sendiri

Campur tangan berlebihan

Kesenyapan kegiatan/pembicaraan karena ketidaksiapan guru

Ketidaktepatan memulai dan mengakhiri pelajaran

Penyimpangan Bertele-tele Pengulangan tak perlu

PRINSIP PENGGUNAAN

HAL YANG PERLUDIHINDARI

KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN

PERORANGAN

hangat dan peka mendengar dengan

simpatik respon positif

hubungan saling mempercayai

kesiapan membantu menerima perasaan

siswa mengendalikan

situasi

orientasi umum variasi kegiatan kelompok yang

tepat koordinasi

kegiatan membagi

perhatian mengakhiri

kegiatan

MENGADAKAN PENDEKATAN SECARA

PRIBADI (1)

MENGORGANISASIKAN(2)

memberi penguatan

supervisi proses awal

supervisi proses lanjut

supervisi pemaduan

tujuan kegiatan penasehat membantu

siswa menilai kemajuan sendiri

MEMBIMBING DAN MEMUDAHKAN BELAJAR (3)

MERENCANAKAN DAN

MELAKSANAKAN KBM (4)

KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN

PERORANGAN

variasi pengorganisasian

pilih topik yang sesuai

akhiri dengan rangkuman, pemantapan, laporan dll.

kenali mahasiswa secara individual

beri kesempatan kepada mahasiswa bekerja secara bebas

PRINSIP PENGGUNAAN

KOMPONEN KETERAMPILAN MENGAJAR KELOMPOK KECIL DAN PERORANGAN

DASAR-DASAR KOMUNIKASI

Documents

Transcript of DASAR-DASAR KOMUNIKASI