Buku Panduan Pemanfaatan PAMER UN-2011

7/28/2019 Buku Panduan Pemanfaatan PAMER UN-2011

1/59

PANDUANPEMANFAATAN HASIL UJIAN

NASIONALUNTUK PERBAIKAN MUTU

PENDIDIKAN

Ujian Nasional 2010/2011

SMP/MTs/SMPT

SMA/MA

SMK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN NASIONALBADAN PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN PENDIDIKAN


2/59

Panduan Pemanfaatan Hasil UN untuk Perbaikan Mutu Pendidikan

JAKARTA

Pusat Penilaian Pendidikan ii


3/59


KATA PENGANTAR

Sesuai dengan pasal 68 Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005tentang Standar Nasional Pendidikan, hasil Ujian Nasional (UN) antara laindapat digunakan sebagai salah satu bahan pertimbangan untuk pembinaandan pemberian bantuan kepada satuan pendidikan dalam upayapeningkatan mutu pendidikan. Melalui hasil UN, gambaran peta mutupendidikan pada tingkat nasional, provinsi, kabupaten/kota, sekolah danmata pelajaran dapat diketahui.

Tujuan penyusunan buku Panduan Pemanfaatan Hasil Ujian NasionalUntuk Perbaikan Mutu Pendidikan ini adalah untuk dapat digunakan olehpara pengambil kebijakan pada tingkat pusat, provinsi, kabupaten/kota, dansatuan pendidikan atau sekolah dalam memanfaatkan hasil UN, sebagai

salah satu masukan (feed-back) untuk perbaikan mutu pendidikan.Buku ini memuat 6 (enam) bagian pokok, yaitu: pendahuluan, manual

pengoperasian DVD, data hasil Ujian Nasional, pemanfaatan data hasil UjianNasional untuk perbaikan mutu pendidikan, latihan, dan penutup. Padabagian pemanfaatan data hasil UN diuraikan contoh pemanfaatan danpenjelasannya untuk memudahkan pihak-pihak yang memiliki kepentingandalam menggunakan data yang ada. Diharapkan pada akhirnya terjadiperbaikan proses pembelajaran dan peningkatan mutu pendidikan di daerahdan sekolah.

Mudah-mudahan buku panduan ini bermanfaat bagi para stakeholderdalam memanfaatkan hasil Ujian nasional Tahun 2010/2011. kritik dan sarandari berbagai pihak yang bermanfaat bagi penyempurnaan panduan ini

sangat diharapkan. Atas segala kritik dan saran konstruktif tersebut kamimenyampaikan terima kasih.

Jakarta, Agustus 2011Ketua Badan Standar Nasional Pendidikan Kepala Balitbang Kemendiknas,

ttd ttd

Prof. Dr. Ir. Aman Wirakartakusumah Prof. Dr. Ir. Khairil Anwar Notodiputro, MS

Pusat Penilaian Pendidikan iii


4/59


DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR................................................................................. iiDAFTAR ISI.............................................................................................. iii

A. PENDAHULUAN.................................................................................. 1

B. MANUAL PENGOPERASIAN DVD...................................................... 31. Statistik............................................................................................ 52. Daftar............................................................................................... 143. Daya Serap...................................................................................... 214. Grafik............................................................................................... 29

C. DATA HASIL UJIAN NASIONAL.......................................................... 431. Statistik Deskriptif............................................................................ 432. Daftar............................................................................................... 433. Daya Serap...................................................................................... 444. Grafik............................................................................................... 44

D. PEMANFAATAN DATA UNTUK PERBAIKAN MUTU PENDIDIKAN... 461. Statistik............................................................................................ 462. Daftar............................................................................................... 483. Daya Serap...................................................................................... 494. Grafik............................................................................................... 52

E. LATIHAN............................................................................................ .. 54

F. PENUTUP............................................................................................ 55

Pusat Penilaian Pendidikan iv


5/59

A. PENDAHULUAN

Ujian Nasional merupakan salah satu upaya pemerintah dalam rangka

memacu peningkatan mutu pendidikan. Ujian Nasional selain berfungsi

untuk mengukur dan menilai pencapaian kompetensi lulusan dalam mata

pelajaran tertentu, serta pemetaan mutu pendidikan pada tingkat

pendidikan dasar dan menengah, juga berfungsi sebagai motivator bagi

pihak-pihak terkait untuk bekerja lebih baik guna mencapai hasil ujian

yang baik. Berbagai hasil penelitian menunjukkan bahwa dengan adanya

Ujian Nasional, siswa terdorong untuk belajar lebih baik dan guru

terdorong untuk mengajar lebih baik pula.

Berdasarkan hasil Ujian Nasional, kemampuan sekolah

diklasifikasikan ke dalam lima kategori, yaitu:

a. Baik Sekali : A (rata-rata nilai UN > 7,50)

b. Baik : B (6,50 < rata-rata nilai UN 7,50)

c. Sedang : C (5,50 < rata-rata nilai UN 6,50)

d. Kurang : D (4,50 < rata-rata nilai UN 5,50)

e. Kurang Sekali : E (rata-rata nilai UN 4,50)

Selain informasi klasifikasi sekolah, informasi tentang peta hasil Ujian

Nasional dapat digunakan sebagai umpan balik bagi semua pihak terkait

dalam rangka memperbaiki kinerjanya masing-masing. Oleh karena itu,peta hasil Ujian Nasional merupakan bahan informasi yang perlu dikaji

secara mendalam oleh semua pihak dalam rangka memperbaiki

pembelajaran dan mutu pendidikan secara berkelanjutan.

Naskah panduan ini diharapkan dapat membantu pihak-pihak yang

berkepentingan dalam mengoperasikan aplikasi/software dalam DVD yang

berisi data Ujian Nasional. Selanjutnya, data hasil Ujian Nasional dapat

dimanfaatkan secara maksimal baik yang sudah tertuang dalam panduan

ini maupun dapat dikembangkan sesuai kebutuhan, untuk melakukan

upaya-upaya perbaikan, sesuai dengan tugas dan peran masing-masing.

Pusat Penilaian Pendidikan 1


6/59


Menu informasi yang disajikan dalam DVD aplikasi/software ini

meliputi:

1. Statistik, yaitu menampilkan informasi laporan hasil statistik Ujian

Nasional SMP/MTs/SMPT, SMA/MA, dan SMK tahun ajaran

2010/2011 baik negeri maupun swasta. Laporan statistik dapat dilihatper wilayah baik secara nasional, provinsi, kota/kabupaten, maupun

sekolah. Nilai yang dilaporkan meliputi nilai akhir, nilai ujian nasional,

dan nilai sekolah, baik nilai per mata ujian maupun jumlah nilai.

Laporan statistik yang dihasilkan berisi informasi klasifikasi nilai,

rerata, nilai tertinggi dan terendah, standar deviasi, peringkat sekolah,

serta distribusi nilai siswa.

2. Daftar, yaitu menampilkan informasi daftar jumlah peserta dan rerata

nilai Ujian Nasional SMP/MTs/SMPT, SMA/MA, dan SMK tahun

pelajaran 2010/2011 baik negeri maupun swasta. Informasi daftar

dapat dilihat per wilayah baik secara nasional, provinsi,kota/kabupaten, maupun sekolah. Laporan daftar yang dihasilkan

berisi informasi jumlah peserta, jumlah peserta tidak lulus, nilai rerata

per mata ujian, jumlah nilai, dan ranking sekolah per kota/kabupaten.

3. Daya Serap, menampilkan informasi laporan daya serap Ujian

Nasional SMP/MTs/SMPT, SMA/MA, dan SMK tahun pelajaran

2010/2011 baik negeri maupun swasta. Informasi laporan daya serap

dapat dilihat per wilayah baik secara nasional, provinsi,

kota/kabupaten, maupun sekolah. Laporan yang dihasilkan berisi

informasi nilai daya serap tiap kemampuan yang diuji pada tiapsekolah, rayon, provinsi dan secara nasional.

4. Grafik, menampilkan informasi berupa grafik rata-rata nilai Ujian

Nasional SMP/MTs/SMPT, SMA/MA, dan SMK tahun pelajaran

2010/2011 baik negeri maupun swasta. Informasi grafik dapat dilihat

per wilayah baik secara nasional, provinsi, kota/kabupaten, maupun

sekolah. Grafik tersebut menggambarkan perbandingan rata-rata nilai

per mata ujian suatu sekolah relatif terhadap rerata tingkat nasional,

tingkat provinsi, maupun tingkat kota/kabupaten. Pada menu grafik



7/59


ini, terdapat pula histogram distribusi nilai siswa untuk ujian sekolah,

ujian nasional, dan nilai akhir.

B. Manual Pengoperasian DVD

DVD ini merupakan media aplikasi/software yang memuat data hasilUjian Nasional SMP/MTs/SMPT, SMA/MA, dan SMK. Aplikasi ini dapatmenampilkan informasi mengenai statistik, daftar, daya serap dan grafik hasilnilai Ujian Nasional tahun 2011.

Spesifikasi minimal yang dibutuhkan untuk menjalankan aplikasi iniadalah:

Prosesor Pentium IV

512 MB RAM

Sistem Operasi Windows XP DVD-ROM

Kapasitas Harddisk (free space) minimal 5 GB

Ukuran layar minimal 11

Berikut adalah cara pengoperasiannya:

Masukkan DVD Panduan Pemanfaatan Hasil Ujian Nasional Tahun

Pelajaran 2010/2011 ke dalam perangkat DVD-ROM pada PC, aplikasitersebut akan berjalan secara otomatis tanpa perlu instalasi terlebihdahulu.

Jika tidak secara otomatis berjalan, jalankan filePAMER11.EXE dalam

DVD dengan menggunakan Windows Explorer.

Agar proses aplikasi berjalan lebih cepat, seluruh isi file di dalam DVD

dapat dicopykan terlebih dahulu ke dalam local drive atau harddisk.



8/59


Gambar 1: Tampilan awal menu DVD Aplikasi Laporan Hasil Ujian Nasional

Pada tampilan awal menu, pilihan Jenjang Pendidikan (SMP, SMA, SMK)

terletak pada sisi bagian kanan.

Pilihan menu informasi yang disajikan meliputi Statistik, Daftar, Daya

Serap, dan Grafik.



9/59


Gambar 2: Tampilan menu Aplikasi Laporan Hasil Ujian Nasional

Pilih menu informasi laporan yang diinginkan, yaitu:

1. Statistik

a. Statistik Tingkat Nasional

Pada opsi Wilayah, pilih Nasional

Pada opsi Jenis Ujian, tentukan NA (Nilai Akhir) atau UN(Ujian Nasional) atau NS (Nilai Sekolah);

Pada opsi Program Studi (Khusus SMA/MA), tentukan

pilihan yang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS;

Pada opsi Jenis Sekolah, tentukan pilihan yang diinginkan,

SMA atau MA atau Semua Jenis;

Pada checklist Status Sekolah, dapat ditentukan Negeri

saja atau Swasta saja atau Negeri dan Swasta dengan memberitanda centang salah satu atau keduanya;



10/59


Gambar 3: Tampilan menu input Statistik Tingkat Nasional

Klik tombol Cetak untuk menampilkan laporan dan

mencetaknya.



11/59


Gambar 4: Tampilan cetak Laporan Hasil Statistik Tingkat Nasional

b. Statistik Tingkat Provinsi

Pada opsi Wilayah, pilih Provinsi;

Pada opsi Jenis Ujian, tentukan NA (Nilai Akhir) atau UN

(Ujian Nasional) atau NS (Nilai Sekolah);

Pada opsi Provinsi, tentukan pilihan Provinsi yang diinginkan;

Pada opsi Program Studi (Khusus SMA/MA), tentukan pilihan

yang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS;



12/59




Pada checklist Status Sekolah, dapat ditentukan Negeri saja

atau Swasta saja atau Negeri dan Swasta dengan memberitanda centang pada salah satu atau keduanya;

Gambar 5: Tampilan menu inpu t Statistik Tingkat Provinsi


mencetaknya.



13/59


Gambar 6: Tampilan cetak Laporan Hasil Statistik Tingkat Provinsi

c. Statistik Tingkat Kota/Kab

Pada opsi Wilayah, pilih Kota/Kab;





14/59









Beri tanda centang pada kolom Pilih untuk wilayah rayon mana

saja yang hendak dipilih untuk ditampilkan;

Gambar 7: Tampilan menu inpu t Statistik Tingkat Kota/Kab

Gunakan tombol untuk mencentang/menandai semua pilihan



15/59


wilayah ataupun menghapus semua tanda centang;


mencetaknya.

Gambar 8: Tampilan cetak Laporan Hasil Statistik Tingkat Kota/Kab

d. Statistik Tingkat Sekolah

Pada opsi Wilayah, pilih Sekolah;



16/59





Pada opsi Kota/Kab., tentukan pilihan daerah Kota/Kabupaten

yang diinginkan;







Beri tanda centang pada kolom Pilih untuk sekolah mana saja

yang hendak dipilih untuk ditampilkan;



17/59


Gambar 9: Tampilan menu inpu t Statistik Tingkat Sekolah




mencetaknya.



18/59


Gambar 10: Tampilan cetak Laporan Hasil Statistik Tingkat Sekolah

2. Daftar

a. Daftar Nilai per Provinsi

Pada opsi Daftar, pilih Provinsi;

Pada Mata Ujian, tentukan mata pelajaran yang diujikan;



19/59






Pada opsi Program Studi (Khusus SMA/MA), tentukan pilihanyang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS atau Agamaatau Total;



Gambar 11: Tampilan menu input Daftar Wilayah Tingkat Provinsi


mencetaknya.



20/59


Gambar 12: Tampilan cetak Daftar Wilayah Tingkat Provinsi

b. Daftar Nilai per Kota/Kab

Pada opsi Daftar, pilih Kota/Kab.;




21/59


Gambar 13: Tampilan menu inpu t Daftar Wilayah Tingkat Kota/Kab.

Selanjutnya, langkah untuk menampilkan/mencetak Daftar Nilai

per Kota/Kabupaten sama dengan langkah pada Daftar NilaiProvinsi di atas.



22/59


Gambar 14: Tampilan cetak Daftar Wilayah Tingkat Kota/Kab.

c. Daftar Nilai Sekolah

Pada opsi Daftar, pilih Sekolah;

Di bawahnya, pada opsi Wilayah, pilih wilayah yang diinginkan

secara Nasional atau Provinsi atau Kota/Kab.;



23/59



Pada opsi Kota/Kab. (dapat diisi/ditentukan apabila opsi

Wilayah yang dipil ih adalah Kota/Kab.), tentukanKota/Kabupaten yang diinginkan;







yang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS atau Agamaatau Total;





24/59


Gambar 15: Tampilan menu input Daftar Wilayah Tingkat Sekolah


mencetaknya.



25/59


Gambar 16: Tampilan cetak Daftar Wilayah Tingkat Sekolah

3. Daya Serap (UN)

a. Daya Serap Tingkat Provinsi

Pada opsi Wilayah, pilih Provinsi;



Pada opsi Program Studi (Khusus SMA/MA), tentukan pilihanyang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS atau Agama;


SMA atau MA;



26/59


Gambar 17: Tampilan menu input Daya Serap Tingkat Provinsi


mencetaknya.



27/59


Gambar 18: Tampilan cetak Daya Serap Tingkat Provinsi

b. Daya Serap Tingkat Kota/Kab

Pada opsi Wilayah, pilih Kota/Kab.;




28/59




SMA atau MA;


yang diinginkan yaitu Bahasa, atau IPA, atau IPS atau

Agama;


SMA atau MA;

Beri tanda centang pada kolom Pilih untuk wilayah rayon mana

saja yang hendak dipilih untuk ditampilkan;



Gambar 19: Tampilan menu input Daya Serap Tingkat Kota/Kab.



29/59



mencetaknya.

Gambar 20: Tampilan cetak Daya Serap Tingkat Kota/Kab.



30/59


c. Daya Serap Tingkat Sekolah

Pada opsi Wilayah, pilih Sekolah;



Pada opsi Kota/Kab. , tentukan pil ihan nama rayonKota/Kabupaten yang diinginkan;


yang diinginkan yaitu Bahasa atau IPA atau IPS atau Agama;


SMA atau MA;

Beri tanda centang pada kolom Pilih untuk sekolah mana saja

yang hendak dipilih untuk ditampilkan;





31/59


Gambar 21: Tampilan menu input Daya Serap Tingkat Sekolah


mencetaknya.



32/59


Gambar 22: Tampilan cetak Daya Serap Tingkat Sekolah



33/59


4. Grafik

a. Grafik Provinsi atau Kota/Kab

Pada opsi Jenis Grafik, pilih Prop/Kokab;

Pada opsi Jenis Sekolah, tentukan pilihan SMA atau MA;




yang diinginkan yaitu Bahasa, IPA, IPS atau Agama;







34/59


Gambar 23: Tampilan menu input Grafik Tingkat Provinsi Kota/Kab.


mencetaknya.



35/59


Gambar 24: Tampilan cetak Grafik Tingkat Kota/Kab.

b. Grafik Sekolah

Pada opsi Jenis Grafik, pilih Sekolah;


SMA atau MA;


Pada opsi Kota/Kab., tentukan pilihan Rayon nama

Kota/Kabupaten yang diinginkan;

Pada opsi Sekolah, tentukan pilihan nama sekolah yang

diinginkan;





36/59






Gambar 25: Tampilan menu inpu t Grafik Tingkat Sekolah


mencetaknya.



37/59


Gambar 26: Tampilan cetak Grafik Tingkat Sekolah

c. Grafik Mata Ujian


Pada opsi Kota/Kab., tentukan pilihan Rayon nama

Kota/Kabupaten yang diinginkan;

Pada opsi Jenis Grafik, pilih Mata Ujian;


SMA atau MA;




atau Swasta saja atau Negeri dan Swasta dengan memberi



38/59


tanda centang pada salah satu atau keduanya;

Gambar 27: Tampilan menu input Grafik Berdasarkan Mata Ujian


mencetaknya.



39/59


Gambar 28: Tampilan cetak Grafik Berdasarkan Mata Ujian

d. Grafik Frekuensi

Pada opsi Jenis Grafik, pilih Mata Ujian;


SMA atau MA;


Pada opsi Kota/Kab., tentukan pilihan nama Kota/Kabupaten

yang diinginkan;

Pada Opsi Sekolah, tentukan pilihan sekolah yang diinginkan;






40/59




Gambar 29: Tampilan menu input Grafik Berdasarkan Frekuensi


mencetaknya.



41/59


Gambar 30: Tampilan cetak Grafik Berdasarkan Frekuensi



42/59


Berikut ini keterangan tambahan mengenai fungsi Tombol-tombol danKotak Dialog pada aplikasi.

Tombol Fungsi

Tombol untuk menampilkan laporan yang akandicetak (print)

Tombol untuk memberi dan menghapus tandacentang pada seluruh pilihan sekaligus.

Kotak Dialog konfirmasi apabila akan keluar dariaplikasi program.

Kotak dialog navigasi cetak laporan

Bagan Pengoperasian Aplikasi Laporan Pemanfaatan Hasil Ujian Nasional



43/59




44/59




45/59




46/59




47/59


C. DATA HASIL UJIAN NASIONAL

Pusat Penilaian Pendidikan telah melakukan analisis terhadap lembar

jawaban siswa dalam Ujian Nasional. Data hasil analisis lembar jawaban

Ujian Nasional diharapkan dapat dimanfaatkan oleh pihak-pihak terkait

sebagai umpan balik dan dasar dalam memperbaiki mutu pendidikan

secara berkelanjutan. Data hasil analisis tersebut disajikan dalam bentuk-

bentuk: statistik deskriptif, grafik, peringkat, dan daya serap kemampuan

peserta didik pada setiap sekolah, kota/kabupaten, provinsi, dan nasional.

Masing-masing bentuk sajian tersebut secara rinci dapat diuraikan

sebagai berikut.

1. Statistik Deskriptif

Statistik deskriptif untuk setiap mata pelajaran Ujian Nasional pada

masing-masing tingkat/jenis satuan pendidikan. Data statistik deskriptif

pada tingkat nasional provinsi, kota/kabupaten, dan satuan pendidikan

yang tersedia antara lain nilai rata-rata, nilai tertinggi, nilai terendah,

standar deviasi, dan distribusi nilai.

2. Daftar

Daftar ini memuat informasi tentang daftar atau peringkat provinsi,

kota/kabupaten, dan sekolah pada tingkat nasional, provinsi, dan

kota/kabupaten. Pemangku kepentingan (stakeholder) bisa melihat

peringkat kota/kabupaten dan sekolah yang ada di wilayahnya.



48/59


3. Daya Serap

Daya serap memuat informasi tentang proporsi atau persentase

jawaban benar masing-masing nomor soal Ujian Nasional. Daya serap

memberikan gambaran tentang kemampuan peserta didik dalampenguasaan indikator dari kompetensi/pokok bahasan mata pelajaran.

Informasi daya serap yang disajikan meliputi daya serap provinsi, daya

serap kota/kabupaten, dan daya serap sekolah.

Informasi daya serap disajikan dalam bentuk berikut:

a. pada level provinsi memuat persentase pencapaian jawaban benar untukkemampuan yang diukur pada pokok bahasan/subpokok bahasan ataukompetensi lulusan masing-masing mata pelajaran, dibandingkandengan daya serap tingkat nasional.

b. pada level kota/kabupaten memuat persentase pencapaian jawaban

benar masing-masing sekolah untuk kemampuan yang diukur padapokok bahasan/subpokok bahasan atau kompetensi lulusan masing-masing mata pelajaran, dibandingkan dengan daya serapkota/kabupaten, provinsi, dan nasional.

4. Grafik

Grafik berupa diagram batang yang menggambarkan tingkat

pencapaian (a) Jumlah nilai rata-rata dari seluruh mata pelajaran yang

diujikan; (b) Nilai rata-rata masing-masing mata ujian; dan (c) Nilai rata-rata antar wilayah.

Dalam grafik tingkat provinsi dapat dilihat pencapaian:

a. jumlah nilai rata-rata seluruh mata pelajaran yang diujikan dalam UjianNasional pada tingkat provinsi dan pada masing-masing kota/kabupatendalam provinsi tersebut.

b. nilai rata-rata masing-masing mata ujian pada tingkat provinsi dan padamasing-masing kota/kabupaten dalam provinsi tersebut.



49/59


Dalam grafik tingkat kota/kabupaten dapat dilihat pencapaian masing-

masing sekolah:

a. jumlah dan rata-rata nilai seluruh mata ujian suatu sekolah dibandingkandengan kota/kabupaten, provinsi, dan nasional;

b. nilai rata-rata masing-masing mata ujian suatu sekolah dibandingkan

dengan pencapaian kota/kabupaten, provinsi, dan nasional.



50/59


D. PEMANFAATAN DATA UNTUK PERBAIKAN MUTUPENDIDIKAN

1. Statistik

Statistik yang disajikan adalah statistik deskriptif. Contoh data statistik

deskriptif tersebut sebagai berikut.

Data statistik di bawah menunjukkan bahwa untuk mata pelajaran

Bahasa Inggris termasuk klasifikasi Baik Sekali (A). Pencapaian rata-rata

nilai secara keseluruhan termasuk kategori Baik (B).

Dilihat dari distribusi nilai, mata pelajaran yang kebanyakan nilai

siswanya mendapat kurang dari 5.5 adalah Bahasa Indonesia. Walaupun

jumlah persentasenya tidak terlalu banya, Pemerintah Kota Makassar

perlu memberikan perhatian pada upaya-upaya untuk memperbaiki

pembelajarannya. Misalnya, mengadakan pelatihan bagi guru-guru mata

pelajaran tersebut tentang pelaksanaan pembelajaran yang lebih efektif,

membantu perbaikan atau pengadaan sarana serta prasarana yang

relevan dengan pembelajaran.

Data serupa pada tingkat nasional, tingkat provinsi, dan tingkat

sekolah dapat pula dimanfaatkan untuk memperbaiki proses dan hasil

pembelajaran dengan pola yang sama, seperti telah dijelaskan pada data

Kabupaten di bawah.



51/59




52/59


2. Daftar

Dalam uraian ini akan disajikan contoh daftar pencapaian kelulusan

dan hasil Ujian Nasional 2010/2011 terdiri dari Daftar Provinsi dan

kota/kabupaten. Contoh Daftar Kota/Kabupaten di Provinsi SulawesiSelatan dalam pencapaian kelulusan dan hasil Ujian Nasional Jenjang

SMA/MA program IPS Tahun 2010/2011 sebagai berikut.

Berdasarkan daftar di atas dapat dilihat ada beberapa Kota/Kabupaten yang

tingkat ketidak-lulusannya cukup besar, seperti Kabupaten Luwu Utara (32.74%),

Kabupaten Tana Toraja (27.39%), dan Kabupaten Sinjai (23.98%). Mata pelajaran



53/59


yang pencapaian nilai rata-ratanya paling rendah pada Kota/Kab tersebut umumnya

adalah Bahasa Indonesia.

Pemerintah pusat/provinsi perlu memberikan perhatian, khususnya

kepada 3 (tiga) daerah tersebut. Misalnya, melakukan sosialisasi lebih

intensif dan lebih awal, melakukan pembinaan guru, dan berbagai upaya

lain untuk memperbaiki pencapaian hasil dan mutu pendidikan di

kota/kabupaten tersebut. Pemerintah provinsi yang bersangkutan juga

perlu melakukan upaya-upaya yang lebih terarah dan terencana untuk

memperbaiki pencapaian hasil UN dan mutu pendidikan di wilayahnya.

Daya Serap

Contoh hasil analisis daya serap sebagai berikut.



54/59


Berdasarkan contoh data daya serap tersebut dapat diketahui bahwa

dalam kemampuan yang diuji, ditemukan pencapaian kemampuan siswa

sangat rendah. Sebagai contoh dapat diuraikan disini sebagai berikut.

Butir soal no. 10, dengan mendeskripsikan pelaksanaan

pembangunan berkelanjutan, jawaban yang benar dari sekolah tersebut

(5.71%). Pada tingkat kota/kabupaten 64.76% siswa menjawab benar,pada tingkat provinsi 11.17% siswa menjawab benar, dan pada tingkat

nasional untuk nomor soal ini 71.02 % siswa menjawab benar.

Jumlah siswa peserta UN pada sekolah tersebut 35 orang. Pada

kasus ini, ada kemungkinan siswa tersesat dalam memilih jawaban karena

salah memahami konsep yang ditanyakan. Kesalahan memahami konsep

antara lain dapat disebabkan karena guru salah menjelaskan konsep

tersebut. Mungkin pula guru kurang memahami kosep dengan baik,

sehingga salah menjelaskan konsep tersebut kepada siswa. Berdasarkan

informasi ini, guru dan kepala sekolah perlu mengambil langkah-langkah

kebijakan lebih sistematis, untuk memperbaiki proses pembelajaran di

masa yang akan datang, supaya siswa dapat memperoleh pemahaman

yang benar tentang konsep konsumsi dan cara menghitung besarnya

konsumsi.

Informasi lain, yang dapat dibaca dalam data daya serap butir soal no.

4 tersebut bahwa baik pada tingkat kota/kabupaten maupun pada tingkat

provinsi, daya serap siswa tidak mencapai 10%, bahkan pada tingkat

kota/kabupaten hanya 0.93%. Oleh karena itu, baik pada tingkat

kota/kabupaten maupun pada tingkat provinsi, pejabat yang berwenang

perlu mengambil langkah-langkah perbaikan. Misalnya, dalam pelatihanguru mata pelajaran Geografi perlu diberi penekanan pada materi yang

diujikan.

Dengan demikian, data hasil analisis daya serap ini dapat

dimanfaatkan sebagai umpan balik bagi perbaikan proses pembelajaran

dan peningkatan mutu pendidikan secara sistematis dan berkelanjutan

pada semua peringkat penyelenggaraan pendidikan.



55/59



P d P f t H il UN t k P b ik M t P didik


56/59


4. Grafik

Contoh grafik pencapaian hasil Ujian Nasional sebagai berikut:

Grafik diagram batang di atas menggambarkan tentang pencapian

hasil Ujian Nasional pada SMA Negeri 2, Makassar, Provinsi Sulsel,

sebagai berikut:

a. Pencapaian nilai rata-rata siswa dalam mata pelajaran Matematika(6.91), berada di atas pencapaian kota/kabupaten tetapi di bawahpencapaian provinsi, dan nasional.

b. Pencapaian nilai rata-rata siswa dalam mata pelajaran Ekonomi(6.37), paling rendah dibandingkan dengan 5 mata pelajaran lain,dan paling rendah pula dibandingkan dengan nilai rata-ratakota/kabupaten, provinsi, dan nasinal.


P d P f t H il UN t k P b ik M t P didik


57/59


Berdasarkan tampilan diagram tersebut, guru mata pelajaran yang

bersangkutan, terutama guru Ekonomi perlu memberikan perhatian lebih

serius untuk memperbaiki proses pembelajaran. Kepala Sekolah atau

Dinas Pendidikan Kabupaten Kota atau Provinsi perlu melakukan

pembinaan guru mata pelajaran tersebut, misalnya memberikan pelatihan

tertentu atau melengkapi sarana dan prasarana belajar.




58/59


E. LATIHAN

Berikut disajikan beberapa soal latihan untuk memperlancar penggunaan

aplikasi ini.

Latihan - 1

Tampilkanlah data statistik nilai Ujian Nasional SMA Negeri secara

nasional untuk program studi IPA! Simpan dalam bentuk file PDF.

Latihan - 2

Tampilkanlah daftar Kota/Kabupaten berdasarkan nilai Matematika Ujian

Nasional SMA & MA untuk program studi Bahasa baik itu Negeri maupun

Swasta pada provinsi Aceh! Simpan dalam bentuk file dokumen Word.

Latihan - 3

Tampilkanlah daya serap Ujian Nasional sekolah pada SMK Negeri 1

Kupang, Nusa Tenggara Timur untuk mata ujian Bahasa Inggris! Simpan

dalam bentuk file Excel.

Latihan - 4

Tampilkanlah grafik frekuensi nilai ujian nasional SMP Negeri 1

Banjarmasin Kalimantan Selatan untuk mata ujian Matematika! Simpan

dalam bentuk file gambar.




59/59


F. PENUTUP

Contoh-contoh pemanfatan hasil analisis data Ujian Nasional dalam

panduan ini disajikan secara ringkas, agar pihak-pihak yang

berkepentingan mudah mengoperasikan DVD aplikasi serta mudah

memahami dan memanfaatkan data yang tersedia dalam DVD. Bila ada

hal-hal yang belum jelas, diharapkan dapat menghubungi Pusat Penilaian

Pendidikan, Balitbang Kemdiknas dengan alamat sebagai berikut.

Pusat Penilaian Pendidikan, Balitbang Kemdiknas,Jln. Gunung Sahari Raya No. 4 (Eks Komplek Siliwangi)

Jakarta Pusat 10710Telp. : 021-3847537Faksimili : 021-3849451Website : http://litbang.kemdiknas.go.idE-mail : [email protected]


Buku Panduan Pemanfaatan PAMER UN-2011

Documents

Transcript of Buku Panduan Pemanfaatan PAMER UN-2011