Buku Kurikulum D. III Keperawatan .BAB VIII Evaluasi pembelajaran ..... BAB IX Pengembangan...

download Buku Kurikulum D. III Keperawatan .BAB VIII Evaluasi pembelajaran ..... BAB IX Pengembangan Kurikulum

of 80

  • date post

    03-Mar-2019
  • Category

    Documents

  • view

    233
  • download

    5

Embed Size (px)

Transcript of Buku Kurikulum D. III Keperawatan .BAB VIII Evaluasi pembelajaran ..... BAB IX Pengembangan...

i

KURIKULUM DIPLOMA III KEPERAWATAN TAHUN 2014

PRODI DIPLOMA III KEPERAWATAN

BAGIAN PENDIDIKAN PROGRAM STUDI D-III KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

ii

HALAMAN PENGESAHAN

KURIKULUM DIPLOMA III KEPERAWATAN

FAKULTAS KEPERAWATAN UNIVERSITAS NGUDI WALUYO

Implementasi Kurikulum pendidikan Tinggi Berbasis KKNI Tahun 2016

Telah disepakati pada tingkat Program Studi dan Universitas untuk diberlakukan

Disahkan di Ungaran, Desember 2016

Rektor, Ketua Program Studi

Prof. Dr. Subiyantoro, M.Hum Joyo Minardo, S.Kp., Ns., M.Kes

iii

KATA PENGANTAR

Puji syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, karena berkat rahmat dan hidayah-Nya,

Kurikulum Pendidikan Diploma III Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi

Waluyo telah terbentuk. Salah satu komponen penting dalam proses pendidikan Diploma III

Keperawatan adalah penataan kurikulum secara tersetandar. Prodi Diploma III Keperawatan

Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo telah menggunakan beberapa kali bentuk

kurikulum sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Kurikulum yang tersusun saat ini adalah

kurikulum tahun 2006 yang dikembangkan dengan pendekatan kurikulum berbasis

kompetensi yang diselaraskan dengan Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia ( KKNI),

yang dimaksudkan akan dapat memberikan arah dan pedoman bagi penyelenggaraan

pendidikan dalam melaksanakan proses pembelajaran untuk dapat menghasilkan lulusan

yang kompeten dan siap bersaing di pasar kerja global.

Kurikulum ini dibentuk berdasarkan kurikulum yang di susun oleh Asosiasi Pendidikan

Diploma III Keperawatan Indonesia (AIPDIKI) yang memuat kurikulum pendidikan inti yang

dilaksanakan oleh semua Institusi Pendiddikan Diploma III Keperawatan diseluruh indonesia

yang kemudian dikembangkan dengan penambahan muatan lokal yang menjadi karakteristik

bagi Prodi Diploma III Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo.

Ucapan terima kasih kami sampaikan kepada tim penyusun kurikulum AIPDIKI sehingga

kami bisa mengembangkan menjadi kurikulum intitusi yang kami gunakan sampai saat ini.

Kami tetap mengharapkan masukan dari semua pihak agar dimasa depan kualitas

pendidikan Diploma III Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo dapat

selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi serta kebutuhan masyarakat

baik tingkat nasional maupun internasional.

Ungaran, Desember 2016

Tim penyusun

iv

DAFTAR ISI

HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................................... i

KATA PENGANTAR ................................................................................................... ii

VISI MISI PRODI DIPLOMA III KEPERAWTAN .......................................................... iii

BAB I Pendahuluan ...................................................................................... 1

BAB II Profil Lulusan Pendidikan Diploma III Keperawatan ...........................

BAB III Capaian Pembelajaran Program Pendidikan Diploma III Keperawatan .

BAB IV Bahan Kajian dan Capaian Pembelajaran Program Pendidikan

Diploma III Keperawatan ....................................................................

BAB V Mata Kuliah dan Beban Kridit ..............................................................

BAB VI Distribusi Mata Ajar Prodi Diploma III Keperawatan

Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi Waluyo ..............................

BAB VII Strategi Pembelajaran ..........................................................................

BAB VIII Evaluasi pembelajaran ..........................................................................

BAB IX Pengembangan Kurikulum Institusional ..............................................

BAB X Penutup

Daftar Pustaka

Lampiran :

1. Keterkaiatan capaian Pembelajaran bahan kajian dan mata kuliak

2. Rencana Pembelajaran semester

v

Visi Misi

PROGRAM STUDI DIPLOMA TIGA KEPERAWATAN

Visi Program Studi Diploma III Keperawatan Fakultas Keperawatan Universitas Ngudi

Waluyo adalah menjadi program studi Diploma III Keperawatan yang mampu menghasilkan

tenaga keperawatan professional, yang Berbudaya Sehat dan bereputasi Internasional Pada

Tahun 2040

MISI

a. Menyelenggarakan program pendidikan dan pengajaran keperawatan yang berbudayasehat secara berkualiatas untuk menghasilkan Ahli Madya Keperawatan yang peduli dankompeten.

b. Mengembangkan budaya akademik yang sehat dan menyebarluaskan ilmu pengetahuandan tehnologi melalui penyelenggaraan penelitian, publikais ilmiah, dan pengabdianpada masyarakat

c. Membentuk system manajemen yang memiliki akuntabilitas dan aksesibilitas sertaberbudaya organisasi yang sehat

d. Membentuk jalinan kerjasama yang sehat dengan pemangku kebijakan (stakeholders)dalam negeri dan luar negeri

vi

1

BAB I

PENDAHULUAN

Pendidikan program Diploma III Keperawatan adalah pendidikan tinggi keperawatan

yang menghasilkan lulusan perawat vokasional, memiliki sikap dan kemampuan

dalam bidang keperawatan yang diperoleh melalui penerapan kurikulum pendidikan

dengan berbagai bentuk pengalaman belajar, meliputi pengalaman belajar dikelas,

laboratorium, klinik, dan lapangan, dilengkapi dengan fasilitas belajar yang

menunjang tercapainya kemampuan yang harus dimiliki.

Penataan situasi dan kondisi belajar perlu dioptimalkan agar peserta didik

menguasai ilmu dan kiat keperawatan, menumbuhkan sikap dan kemampuan

peserta didik untuk melaksanakan asuhan keperawatan profesional. Guna

menunjang situasi dan kondisi belajar tersebut, maka pendidikan keperawatan

berorientasi kepada ilmu pengetahuan dan teknologi serta berorientasi kepada ilmu

pengetahuan dan teknologi serta berorientasi pada kebutuhan masyarakat.

Pendidikan yang berorientasi pada ilmu pengetahuan dan teknologi bermakna

bahwa pendidikan keperawatan selalu mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan

dan teknologi bidang kesehatan dan keperawatan. Pendidikan yang berorientasi

pada kebutuhan masyarakat bermakna bahwa program pendidikan keperawatan

diarahkan untuk memenuhi tuntutan kebutuhan masyarakat sekarang dan yang akan

datang. Kurikulum pendidikan keperawatan dikembangkan berdasarkan tujuan

pendidikan yang diarahkan pada pemenuhan kebutuhan masyarakat dan

pembangunan kesehatan dimasa datang dengan memperhatikan tuntutan profesi

keperawatan.

Kurikulum Prodi Diploma III Keperawatan Akademi Keperawatan (AKPER) Ngudi

Waluyo Ungaran, dikembangkan dari kurikulum inti yang dibuat oleh Asosiasi

Institusi Pendidikan Vokasi Keperawatan Indonesia yang memuat 70%, dan 30 %

dikembangkan oleh Prodi Diploma III Keperawatan AKPER Ngudi Waluyo yang

sesuai dengan kebutuhan pasar dan visi Prodi Diploma III Keperawatan AKPER

Ngudi Waluyo Ungaran.

Kurikulum ini dikembangkan dari capaian pembelajaran pengetahuan dan

ketrampilan khusus yang harus dimiliki oleh para lulusan.

A. Dasar Hukum

Dasar hukum dan peraturan perundangan yang melandasi penyusunan

kurikulum Pendidikan Diploma III Keperawatan adalah:

1. Peraturan Pemerintah RI no. 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional

Pendidikan.

2

2. Peraturan pemerintah RI no 32 tahun 1996 tentang tenaga kesehatan.

3. Peraturan presiden no,8 tahun 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional

Indonesia.

4. Peraturan Menteri pendidikan dan Kebudayaan republik Indonesia nomor 49

tahun 2014 tentang Standar Nasional pendidikan Tinggi.

5. Peraturan menteri pendidikan dan Kebudayaan no 73 tahun 2013 tentang juklak

Kerangka kualifikasi Nasional Indonesia.

6. Keputusan menteri pendidikan nasional no 045/U/2002 tentang Kurikulum Inti

Pendidikan Tinggi.

7. Keputusan Menteri Pendidikan Nasional no 232/U/2000 tentang pedoman

penyususnan kurikulum pendidikan tinggi dan penilaian Hasil Belajar mahasiswa.

8. Keputusan Dirjen Dikti RI no.43/dikti/Kep/2006 tentang rambu-rambu

pelaksanaan kelompok mata kuliah pengembangan kepribadian di perguruan

tinggi.

B. Landasan Konsep

1. Falsafah Keperawatan.

Keperawatan menyakini bahwa manusia dan kemanuasiaan merupakan titik

sentral setiapupaya pembangunan dengan menjunjung tinggi nilai-nilai

kemanusiaan sesuai dengan pancasila dan Undang-Undang dasar 1945.

Bertolak dari pandangan ini disusun paradigma keperawatan yang terdiri atas

empat konsep dasar yaitu manusia, lingkungan, kesehatan dan keperawatan

seperti yang diuraikan dibawah ini:

a Manusia

Manusia adalah mahkluk ciptaan Tuhan Yang Maha Esa merupakan satu

kesatuan yang utuh dan unik sebagai cerminan tiga komponen body,

mind, dan spirit. Untuk dapat melangsungkan kehidupanya, kebutuhan

manusia harus terpenuhi secara seimbang yang mencakup bio-psiko-

sosio-kultural-spiritual. Dalam kehidupan manusia mempunyai kebutuhan

dasar yang harus dienuhi termasuk kebutuhan pengakuan harkat dan

martabat untuk mencapai keseimbangan sesuai dengan tahap tumbuh

kembang.

Manuasia berorientasi kepada waktu, mampu berjuang untuk mencapai

tujuan dan mempunyai keinginan untuk mewujudkan diri, selalu berusaha

untuk mempert