BUKU DIGITAL MULTIMEDIA BERBASIS FLIP BOOK MAKER PRO

DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 1 Candiroto)

Artikel Ilmiah

Diajukan kepada

Fakultas Teknologi Informasi

untuk memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Komputer

Oleh:

Fitriyawan

NIM: 702011133

Program Studi Pendidikan Teknik Informatika dan Komputer

Fakultas Teknologi Informasi

Universitas Kristen Satya Wacana

Salatiga

2015

ii

iii

iv

v

vi

vii

BUKU DIGITAL MULTIMEDIA BERBASIS FLIP BOOK MAKER PRO

DALAM MENINGKATKAN MINAT BACA SISWA (Studi Kasus pada Mata Pelajaran Sejarah Kelas XI SMA N 1 Candiroto)

1)

Fitriyawan, 2)

Elizabeth Sri Lestari, 3)

Angela Atik Setiyanti

Program Studi Pendidikan Teknik Informasi dan Komunikasi

Fakultas Teknologi Informasi

Universitas Kristen Satya Wacana

Jl. Diponegoro 52-60 Salatiga

Email : 1)

702011133@student.uksw.edu2)

elizabeth@staff.uksw.edu3)

angela.setiyanti@staff.uksw.edu

Abstract

The background of this research is the problems dealing with history books. The students

are reluctant to read as the book is contained only text, no picture is available. This fact

causes the students are less attractive to learn history. This research is intended to find

out whether the digital books based on flipbook maker pro has increase the students

reading habit, compared to the conventional book. Research and development (R&D) is

used as the research method. It is conducted at SMA N 1 Candiroto; class XI IPS 4. The

result of the study showed that digital book multimedia based on flipbook maker pro has

enhanced the students’ interest in reading history books.

Keywords: multimedia digital books, reading, learning media

Abstrak

Latar belakang dilakukannya penelitian ini adalah ditemukannya permasalahan dalam

kurangnya minat baca siswa pada pelajaran sejarah. Pada buku pelajaran sejarah

konvensional, hanya berisi teks dan hanya sedikit gambar yang ditampilkan, hal itu

membuat siswa menjadi kurang berminat membacanya. Tujuan dari penelitian ini adalah

untuk mengetahui buku digital multimedia berbasis flipbook maker pro meningkatkan

minat baca siswa dibandingkan dengan buku konvensional. Metode penelitian yang

digunakan adalah research and development (R&D). Penelitian dilakukan di SMA N 1

Candiroto dengan sampel penelitiannya adalah kelas XI IPS4. Analisis data dimbil

menggunakan kuesioner. Adapun kesimpulan secara khusus adalah media buku digital

multimedia berbasis flip book maker pro dapat berpengaruh terhadap peningkatan minat

baca siswa pada mata pelajaran sejarah.

Kata kunci: Buku digital multimedia, minat baca, media pembelajaran

1

1. Pendahuluan

Berdasarkan observasi di SMA N 1 Candiroto dan wawancara kepada salah

satu guru sejarah disekolah tersebut, didapatkan informasi bahwa salah satu cara

untuk menguasai pelajaran sejarah adalah dengan rajin membaca. Hal itu bertolak

belakang dengan siswa yang lebih suka membaca status pada media sosial

dibandingkan membaca buku sejarah. Buku sejarah yang digunakan dalam

pembelajaran adalah buku konvensional LKS (Lembar Kerja Siswa) yang

mempunyai tampilan yang hanya berupa kertas buram, teks, dan gambar

pendukung yang tidak berwarna dan buku paket meminjam diperpustakaan. Hasil

wawancara kepada beberapa siswa didapatkan informasi bahwa siswa lebih

menyukai media sosial karena tampilanya menarik, lengkap dengan gambar,

video, animasi dan game.

Solusi untuk menjawab permasalahan yang ditemui yaitu dengan membuat

buku digital multimedia. Aplikasi yang digunakan untuk membuat buku digital

multimedia adalah flipbook maker pro. Perangkat lunak tersebut dapat mencakup

multimedia dengan tampilan yang menarik.

Berdasarkan uraian di atas, maka penelitian ini dilakukan untuk mengetahui

peningkatkan minat baca menggunakan buku digital multimedia berbasis flip book

maker Pro pada mata pelajaran sejarah siswa kelas XI SMA.

2. Kajian Pustaka

Penelitian Terdahulu

Penelitian yang relevan dengan penelitian ini antara lain penelitian yang

dilakukan oleh Linggarini Andikaningrum yang menggunakan media buku digital

yang dibuat dengan aplikasi Flip Book Maker pada mata pelajaran TIK. Hal yang

diukur pada penelitian ini adalah keaktifan siswa. Terbukti keaktifan siswa

meningkat dari tingkat keaktifan cukup (50,19%) saat menggunakan media

pembelajaran konvensional (buku paket) menjadi baik (63,60%) saat

menggunakan e-book berbasis multimedia sebagai media pembelajaran [1].

Penelitian selanjutnya oleh Deni Hardianto dengan judul “Studi Tentang

Minat Baca Mahasiswa Fakultas Ilmu Pendidikan UNY” dari penelitian tersebut

dapat dilihat faktor luar yang mempengaruhi minat baca adalah jenis bahan

bacaan, mahasiswa kurang berminat membaca buku-buku mata kuliah/ teks ilmiah

dengan beberapa alasan seperti bahasanya sulit dipahami, layout buku yang

kurang menarik dan teks ilmiah kaku dan membosankan [2].

Dari kedua penelitian tersebut, dapat dikembangkan buku digital multimedia

untuk meningkatkan minat baca siswa pada mata pelajaran sejarah. Buku yang

biasanya berupa teks dan layout yang tidak menarik dirangkum menjadi buku

digital multimedia.

Multimedia

Multimedia dapat diartikan sebagai teknologi yang mengoptimalkan peran

komputer sebagai media yang menampilkan teks, suara, grafik, video, animasi

dalam sebuah tampilan yang terintegrasi dan multimedia.

2

Dalam dunia pendidkan kelengkapan media dalam teknologi multimedia

melibatkan pendayagunaan seluruh pancaindera, sehingga daya imajinasi,

kreativitas, fantasi, emosi peserta didik berkembang kearah yang lebih baik.

Berbagai kajian lepas telah menujukkan, bahwa proses pembelajaran yang

melibatkan lebih dari satu indra akan lebih efektif dibandingkan dengan hanya

satu indra saja. Pembelajaran yang disampaikan pun akan diingat lebih lama [3].

Buku digital

Buku digital merupakan publikasi berupa teks dan gambar dalam bentuk

digital yang diproduksi, diterbitkan, dan dapat dibaca melalui komputer atau alat

digital lainnya [4]. Desain tampilan buku digital yang kini banyak diminati

masyarakat adalah buku digital dengan teknologi ebook tiga dimensi yang dikenal

dengan flipbook, dimana halaman sudah bisa dibuka seperti membaca buku di

layar monitor [5]. Publikasi dalam flipbook yang biasa digunakan adalah .exe

sehingga pengguna harus menginstal perangkat lunak pendukung berupa Adobe

Flash Player.

Minat baca

Minat yaitu perhatian, kesukaan (kecenderungan hati) kepada sesuatu. Minat

juga mempunyai arti kemauan yang terdapat dari hati atas keinginan. Minat

merupakan sumber motivasi yang mendorong seseorang melakukan suatu hal

berdasarkan keinginan yang mereka pilih tanpa suatu paksaan dari pihak lain. Bila

mereka melihat bahwa sesuatu akan menguntungkan, mereka berminat, hal itu

kemudian mendatangkan kepuasan. Bila kepuasan berkurang, minat pun

berkurang. Baca adalah kata kerja yang berarti membaca. Membaca ialah melihat

tulisan dan mengerti atau dapat melaksanakan apa yang tertulis itu [6].

Dapat disimpulkan bahwa minat baca adalah suka, kemauan dari hati,

termotivasi tanpa suatu paksaan untuk melakukan kegiatan membaca dan

memahaminya sehingga mendatangkan kepuasan.

Crow and Crow dalam Shaleh menyebutkan Indikator minat membaca

meliputi perasaan senang, pemusatan perhatian, pengaruh waktu, motivasi untuk

membaca, Emosi dalam membaca [12].

Untuk menghitung tingkat minat baca berdasarkan indikator didapatkan

rumus sebagai berikut:

Persentase = Skor Hasil Pengumpulan data x 100%

Skor ideal data

Rumus tersebut digunakan pada skla likert, hasil yang didapat berupa

persentase.

3. Metode Penelitian

Pada sebuah penelitian, diperlukan sebuah metode penelitian untuk

membantu menyelesaikan tujuan penelitian yang ingin dicapai. Metode yang

digunakan dalam penelitian ini adalah metode research and development (R&D),

dimana setiap aktivitas digambarkan berdasarkan tahapan dan tata urutan sebagai

berikut:

3

Gambar 1. Langkah-langkah penggunaan metode Research and Development

(R&D) (Sugiyono,2010)

Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPS4 SMA

Negeri 1 Candiroto Semester 1 tahun ajaran 2015/2016. Teknik pengumpulan data

yang digunakan adalah wawancara, observasi dan kuesioner.

4. Hasil Penelitian dan Pembahasan

Hasil pengembangan dari setiap tahapan Research and Development (R&D)

dalam pengembangan buku digital multimedia adalah sebagai berikut:

Potensi dan Masalah

Tabel 1 Hasil identifikasi potensi dan masalah

No. Identifikasi Kondisi yang ditemukan

1. Fasilitas Pendukung

pembelajaran

- Tersedianya LCD Proyektor pada tiap ruang kelas

serta laboratorium komputer.

2. Media Pembelajaran - Guru membuat slide presentasi mengacu pada

LKS

- Buku yang digunakan buku konvensional

3. Kondisi guru dan

siswa

- Guru kesulitan membuat materi menjadi lebih

menarik

- Minat baca siswa terhadap pelajaran sejarah

kurang

4. Analisis karakteristik

materi pelajaran

- Pelajaran sejarah memerlukan visualisasi seperti

video, audio, gambar serta animasi pendukung

pembelajaran

Pengumpulan data Tabel 2 Hasil pengumpulan data

No. Jenis Perangkat Data yang dikumpulkan

1. Perangkat lunak - Coreldraw, Power point, i-spring, Sony Vegas

4

dan Flipbook maker pro

2. Perangkat keras - Komputer P4 standart, speaker active

3. Perangkat

pembelajaran

- RPP, materi plajaran sejarah kelas XI IPS

Desain Produk Tabel 3 Hasil Desain Produk

No. Jenis Desain Hasil

1. Desain konten media - Layout pada coreldraw, pembuatan button,layout

pada flippbook

2. Desain pembelajaran - Membuat RPP untuk penggunaan buku digital

multimedia

- Membuat instrument validator materi dan

validator media, lembar tanggapan siswa, serta

lembar instrument siswa terhadap minat baca

menggunakan buku digital multimedia

Validasi Desain dan Revisi Desain

Validator media memberikan skor 95% (kriteria sangat layak). Saran validator

hanya pada penambahan latihan soal pada akhir materi. Validator materi

memberikan skor 97% karena materi juga berasal dari guru selaku validator

materi dan saran validator materi yaitu melengkapi setiap poin-poin dengan

penjelasan yang lengkap.

Uji Coba Skala Kecil dan Revisi Produk Tabel 4 Uji coba skala kecil dan revisi produk

No. Tanggapan siswa Perbaikan

1. Sebanyak 25% siswa

menyatakan video

serta animasi

resolusinya kurang

tinggi

- Resolusi video ditingkatkan ketika melakukan

render video

2. Sebanyak 10% siswa

menyatakan gambar

mempunyai kualitas

resolusi kurang

bagus

- Mengganti gambar dengan resolusi yang tinggi

Uji Coba Skala Luas dan Revisi Produk

Minat baca siswa diujikan dalam uji coba skala luas diambil dengan

menggunakan alat ukur berupa kuesioner dengan hasil sebagai berikut.

Tabel 5 Data hasil minat baca siswa berdasarkan indikator

No. Indikator Konvensional Buku Digital

1. Perasaan senang 77.5 90

5

2. Pemusatan perhatian 68 84

3. Penggunaan waktu 81 83

4. Motivasi untuk membaca 73 90

5. Emosi dalam membaca 70 87

Secara keseluruhan minat baca siswa meningkat dari 74,5% (baik) menjadi

86,7% (sangat baik). Jadi buku digital multimedia terbukti meningkatkan minat

baca siswa pada pelajaran sejarah.

Dari produk yang diujikan pada skala luas tidak ada perbaikan karena

tanggapan siswa sudah sangat baik.

Produk

Penelitian Research and Development (R&D) adalah metode untuk

menghasilkan produk tertentu dan menguji keefektifan produk tersebut. Produk

yang dihasilkan dalam penelitian adalah buku digital multimedia berbasis flipbook

maker pro. Berikut tahapan pembuatan produk:

Gambar 2. Tahapan pembuatan produk

Gambar 3. Tampilan cover buku digital multimedia

6

Dalam buku digital terdiri dari 2 konten, yaitu buku sebagai inti (.pdf) dan

flipbook sebagai pendukung interaksi antara pembaca dan buku digital (.exe).

Gambar 4. Toolbar buku digital

Toolbar pada buku digital multimedia berguna untuk memudahkan pembaca

dalam menggunakan buku. Toolbar mempunyai beberapa tools yaitu bookmark,

table of content, music, share, thumbnails, print, zoom in/out, fullscreen dan slide

multimedia.

Gambar 5. tampilan 3 dimensi

Buku digital multimedia didukung dengan tampilan 3 dimensi terlihat dari

tampilan setiap membuka lembaran buku. Buku digital multimedia mampu

menampilkan buku yang bergerak seperti layaknya membuka buku biasa.

Gambar 6. Isi buku digital

Buku digital multimedia berisi materi yang diolah dari buku pegangan siswa

serta dikembangkan dengan buku pendukung yang lebih lengkap. Konten

multimedia pada buku ini yaitu musik, animasi, video dan gambar pendukung.

7

Gambar 7. Konten animasi

Animasi dalam buku digital multimedia mempunyai peranan yaitu

menjelaskan secara ilustrasi tahap per tahap dari materi sehingga siswa bisa lebih

paham ketika belajar sendiri.

Gambar 8. Konten Video

Video dalam buku digital sebagai pendukung materi dan pelengkap materi,

seperti adegan dekrit presiden memberikan gambaran keadaan waktu lampau.

Gambar 9. Soal latihan

Buku digital dilengkapi dengan soal latihan yang langsung dapat diketahui

skor nya. Hal itu membuat siswa sangat tertarik.

8

Gambar 10. Gambar pendukung

Buku digital dilengkapi dengan gambar pendukung materi. Gambar tersebut

merupakan dokumentasi beberapa sejarah yang telah disebutkan dalam materi.

Produk Jadi

Setelah melalui beberapa tahapan dalam pengembangan maka dihasilkan Buku

Digital Multimedia yang layak dan teruji meningkatkan minat baca siswa pada

mata pelajaran sejarah kelas XI IPS.

5. Kesimpulan

Buku digital multimedia berbasis flipbook maker pro pada mata pelajaran sejarah

dikembangkan melalui beberapa tahapan dalam RnD, dibuat dengan persiapan

materi, layouting dan pengemasan dalam bentuk media yang layak dipakai dalam

pembelajaran berdasarkan validasi dari Validator media memberikan skor 95%

(kriteria sangat layak) dan Validator materi memberikan skor 97% (kriteria sangat

layak).

Buku digital multimedia flipbook maker pro yang diujikan guna meningkatkan

minat baca siswa juga terbukti meningkat dengan peningkatan yang cukup tinggi

dari 74,5% (baik) menjadi 86,7% (sangat baik).

Saran

Berdasarkan kesimpulan saran yang diusulkan sebagai upaya dijadikan bahan

pertimbangan dan pemikiran antara lain: (1) Bagi guru untuk menggunakan media

buku digital multimedia untuk variasi dalam media pembelajaran dikelas maupun

mandiri, dengan hal itu diharapkan dapat meningkatkan minat siswa dalam belajar

dan siswa akan mendapatkan pengalaman belajar yang berbeda. (2) Bagi sekolah,

dapat mengembangkan buku digital multimedia. Dengan hal itu perlunya

pelatihan pembuatan buku atau materi ajar kedalam sebuah buku digital

multimedia. (3) Bagi siswa hendaknya tidak hanya membaca materi yang

diberikan oleh guru akan tetapi mulailah membuat ringkasan materi dengan

memasukannya didalam buku digital, sehingga pemahaman terhadap materi akan

lebih baik. (4) Bagi peneliti lain yang ingin mengadakan penelitian dengan tema

yang sama diharapkan dapat menerapkan pada mata pelajaran lain dengan aplikasi

lain, konten yang lebih variatif atau mengukur pada aspek lain pada siswa.

9

6. Daftar Pustaka

[1] Andikaningrum, Linggarini. 2014. Efektivitas EBook Berbasis Multimedia

Menggunakan Flip Book Maker sebagai Media Pembelajaran dalam

Meningkatkan Keaktifan Belajar Siswa. UKSW.

[2] Hardianto, Deni. 2011. Studi Tentang Minat Baca Mahasiswa Fakultas Ilmu

Pendidikan UNY. UNY.

[3] Rusman. 2011. Pembelajaran Berbasis Teknologi Informasi dan Komunikasi.

Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. [4] Andina E. 2011. Buku digital dan pengaturannya. Aspirasi 2(1):119-146.

[5] Riyanto, Lukman. 2012. Pengembangan digital library local content

Pekalongan dalam format buku 3 dimensi. Jurnal LIPI.

[6] Poerwadarminta.1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai

Pustaka.

[7] Shaleh, Abdul Rahman. 2004. Psikologi Suatu Pengantar Dalam Persfektif

Islam. Jakarta: Kencana.