BERKREASI, BERPRESTASI, BER-IMTAQ TINGGIsman21jkt.sch.id/data/data_materi/BAGI RAPORT MID GANJIL 10...
Transcript of BERKREASI, BERPRESTASI, BER-IMTAQ TINGGIsman21jkt.sch.id/data/data_materi/BAGI RAPORT MID GANJIL 10...
Jumat, 17 Oktober 2014
1. Pembukaan 2. Penjelasan Umum BK
3. Sambutan Kepala sekolah 4. Implementasi Kurikulum 2013
5. Pembagian Raport Mid
BERKREASI, BERPRESTASI, BER-IMTAQ TINGGI
5 10/17/14
TUJUAN SMAN 21
1. Menghasilkanlulusanygsiapmelanjutkanpendidikankejenjangyanglebih;nggi,didalammaupunluarnegeri
3. Peningkatan&pengembangankompetensipendidik&tenagakependidikanuntukmewujudkanpendidikanberkualitas.
3.MeningkatkanpemanfaatanTeknologiInformasi&Komunikasi(TIK)dlmKBMdanpelayananmasyarakatsebagaipenggerakdlmmeningkatkankualitaspendidikan
TARGET BERSAMA
1. LulusUN100%2. DiterimadiPerguruanTinggifavoritDalam
maupunLuarNegeri100%
3. KompetensiLulusanyangmampubersaingdenganPelajardiNegaraMaju
4. MemilikiAhlakMuliadanBudiPekerHyangLuhur.
tahun ke-2
FOKUS PENGEMBANGAN KURIKULUM 2013
1. Mengurangi Mata Pelajaran. 2. Mengurangi materi
pelajaran; 3. Menambah jam belajar;
FOKUS PENGUATAN
1.Penguatanpelaksanaankurikulumberbasiskompetensi;
2.Penguatanpengetahuan,keterampilan,dansikapsecaraholis;k;
3.Penguatanpembelajaransiswaak;f,darisiswadiberitahumenjadisiswamencari
tahudariberbagaisumberbelajar;4.Penguatanpenilaianprosesdanhasil;
5.Tanggapterhadapperubahansosialyangterjadipada;ngkatlokal,nasional,dan
global
YANG PERLU DICERMATI
1. Penjurusan diganti dg Peminatan, dimulai dari awal Kelas X
2. Peminat MIA dapat belajar bidang IIS, Peminat IIS dapat belajar bidang MIA (Lintas Minat)
3. Pemilihan Jurusan dalam Perguruan Tinggi lebih flexibel
• Kurikulum SMA Negeri 21 dikembangkan dengan
mempertimbangkan kebutuhan peserta didik dan memperhatikan kondisi dan potensi siswa serta
ketersediaan SDM.
• TP. 2014/2015 Kurikulum SMAN 21 Kurikulum 2013, KTSP dan
Cambridge Curriculum.
KONSEKWENSI LOGIS
STRUKTUR KURIKULUM
SMA NEGERI 21 JAKARTA
1. MenilaipesertadidiksecaraautenHk
2.MenilaiHasilbelajarpesertadidiksesuaidengankompetensiyangakandicapai(sikap,pengetahuan,danketerampilan;
3.mengolahhasilpenilaiandanmenindaklanjuHnya;
4.menyusunlaporanhasilbelajarpesertadidiksecaraobjekHf,akuntabel,daninformaHf.
TUJUAN
PRINSIP‐PRINSIPPENILAIAN
ObjekHf
Terpadu
Ekonomis
Transparan
Akuntabel
SistemaHs
EdukaHf
Berkesinam‐bungan
Sahih
PENILAIANAUTENTIKDilakukansecarakomprehensifuntukmenilaimulaidarimasukan(input),proses,dankeluaran(output)pembelajaran.
MelipuHranahsikap,keterampilan,danpengetahuan.
Menilaikesiapan,proses,danhasilbelajarpesertadidiksecarautuh.
Relevandenganpendekatanilmiah(scien*ficapproach)dalampembelajaran.
BentukpenilaianautenHkantaralainprojekdanportofolio.
INSTRUMENPENILAIANPenilaiansikapdilakukanmelaluiobservasi,penilaiandiri(selfassessment),penilaiansejawat(peerassessment),danjurnal.
Instrumenobservasi,penilaiandiri,danpenilaiansejawatberupadaOarcek(checklist)atauskala
penilaian(ra,ngscale)disertairubrik.Jurnalberupacatatanguru.
1
RubrikadalahdaOarkriteriayangmenunjukkankinerja,aspekyangakandinilai,dangradasimutu
CONTOHRUBRIKPENILAIANSIKAPSANTUN
KRITERIA SKOR INDIKATOR
SangatBaik(SB) 4
Selalusantundalambersikapdanbertuturkatakepadagurudanteman
Baik(B) 3 Seringsantundalambersikapdanbertuturkatakepadagurudanteman
Cukup(C) 2 Kadang‐kadangsantundalambersikapdanbertuturkatakepadagurudanteman
Kurang(K) 1 Tidakpernahsantundalambersikapdanbertuturkatakepadagurudanteman
Penilaiankompetensipengetahuandilakukanmelaluitestulis,teslisan,
danpenugasan.
2
Penilaianketerampilandilakukanmelaluipengamatankinerjadalammendemonstrasikankompetensitertentu,melaluiprak;k,projek,
atauportofolio.
3
MEKANISMEPENILAIAN
PenilaianpadajenjangpendidikandasardanmenengahmelipuHpenilaianolehpendidik,satuanpendidikan,serta
pemerintahdan/ataulembagamandiri
Penilaianolehpendidikdapatberupatesdannontesyangdilakukanmelaluiulangandanpenugasan.
1
Penilaianolehsatuanpendidikan2
MelipuH:UTS,UAS,UTK(UjianTingkatKompetensi)danUjianSekolah.
CakupanUTKmelipu;sejumlahKDyangmerepresentasikanKIpada;ngkatkompetensitersebut.
UTKdilaksanakanpadaakhirkelasXImenggunakankisi‐kisidaripemerintah.
3PenilaianolehpemerintahberupaUjianMutuTingkatKompetensi(UMTK)dan
UjianNasional(UN)
CakupanUMTKmelipu;sejumlahKDyangmerepresentasikanKIpada
;ngkatkompetensitersebut.
UMTKdilakukandenganmetodesurveipadaakhirkelasXI.
CONTOHKONVERSINILAIINTERVALNILAI HASILKONVERSI PREDIKAT
96‐100 4 A
91‐95 3.66 A‐
85‐90 3.33 B+
80–84 3 B
75–79 2.66 B‐
70–74 2.33 C+
65–69 2 C
60–64 1.66 C‐
55–59 1.33 D+
<54 1 D
PREDIKAT&NILAIKOMPETENSI
PREDIKATNILAIKOMPETENSI
PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
A 4.00 4.00 SB(SangatBaik)A‐ 3.66 3.66
B+ 3.33 3.33B
(Baik)B 3.00 3.00
B‐ 2.66 2.66
C+ 2.33 2.33C
(Cukup)C 2.00 2.00
C‐ 1.66 1.66
D+ 1.33 1.33 K(Kurang)D 1.00 1.00
DRAFTMODELRAPOR(LHB)
MATAPELAJARAN PENGETAHUAN KETERAMPILAN SIKAP
KEL.WAJIB(A) NIL PRED NIL PRED MAPEL ANTARMAPEL
1 Pend.Agama&BudiPeker;
3.33 B+ 3.00 B SB Pesertadidikmenunjukkankesungguhan‐nyadalammenerapkansikapjujurdankerjasama,namunperludi;ngkatkanlagisikappercayadirinya.
2 PPKn 3.00 B 2.66 B‐ B
3 Bhs.Indonesia 2.66 B‐ 2.66 B‐ B
4 Matema;ka 4.00 A 3.37 A‐ SB
5 SenjarahInd
6 Bhs.Inggris
dst
CAPAIAN
KEG.EKSTRAKURIKULER PRED KETERANGAN
1. Pramuka B Baik,akHfdalamseHapkegiatan
2.PalangMerahRemaja SB SangatBaik.JuaraPPPKHngkatprovinsi
DESKRIPSI
MATAPELAJARAN KOMPETENSI CATATAN
KELOMPOKA:WAJIB
1.Pend.Agama&BudiPekerH
Pengetahuan Baik,sudahmemahamiseluruhkompetensi,terutamasangatbaikdalammemahamimaknamujahadahan‐nafs.TerusberlaHhagarlebihbaikdalamkompetensiyanglain.
Keterampilan Sudah terampil dalam hafalan surat-surat yang ditentukan, namun masih perlu banyak berlatih dalam hafalan Q.S. An-Nur (24): 2.
Sikapspiritualdansosial
Sudahkonsistenmenunjukkansikapberiman,bertaqwa,jujur,dankontroldiri.
Peserta didik dinyatakan naik ke kelas XI apabila :
1.Memilikinilaisemuamatapelajaran.
2.NilaiseluruhKI/KDpadasemesterganjil,harustuntassampaimencapaiKKMyangditetapkan(B‐),sebelumakhirsemestergenap.
3.NilaiuntukmatapelajaranPendidikanAgama,danBahasaIndonesiadisemestergenapminimalB‐.
4. NilaiyangbelummencapaiKKM(kurangdariB‐)disemestergenapHdaklebihdari3(Hga)matapelajaran.
5.Kehadirandalamsatutahunpelajaranminimal90%darihariefekHfbelajar.
6.NilaiBudiPekerH,minimal”Baik”.
HASIL UN IPA
RERATA
FLUKTUATIF‐‐CENDERUNGNAIK
GRAFIK RERATA UN IPA
HASIL UN IPS
RERATA
CENDERUNG,‐‐‐‐‐MENINGKAT
GRAFIK RERATA UN IPS
PERINGKAT SEKOLAH
“Peningkatandaritahunketahun“