Bedah Skl Un 1314

Click here to load reader

  • date post

    02-Mar-2016
  • Category

    Documents

  • view

    150
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Bedah Skl Un 1314

  • BEDAH INDIKATOR KOMPETENSI UN 2013/2014 WAVE TEXT: UN SMA/SMK 14 APRIL SEMINGGU SETELAH PEMILU LEGISLATIF, SUSULAN 22 APRIL. SEDANGKAN UN SMP 5-8 MEI SUSULAN 12-15 MEI 2014.

  • Banyumas, 9 Juni 2013Nama: Drs. H. Bambang Kulup Karnoto, M.Si

    Pendidikan S-1: IKIP Jakarta S-2: Universitas Indonesia

    Training: TOT School Leadership di London UK Delegasi program Pembelajaran Bahasa Mandarin, Hainan, China.

    Konferensi: International Conference on Best Practice: I di Jakarta, II di Brunei Darusalam, III di Bangkok, IV di Yogyakarta, V di Nha Trang Vietnam

    Pekerjaan Utama : Guru SMP N 1 Jakarta

    Pekerjaan Tambahan : Kepala SMP N 1 Jakarta, Penulis Bank Soal, Tim Pengembang PMPTK, Tim Pengembang Pusbang Tendik, Ketua MGMP IPA Prov. DKI Jakarta, Koordinator Bidang Peningkatan Mutu MKKS Prov. DKI Jakarta, Koordinator OSN Tim OSN Prov. DKI Jakarta, Penulis Buku Fokus Biologi, Seribu Pena Penerbit Erlangga, SPM IPA, SPM Plus 2010, SPM Plus 2012, SPM Plus 2013, LPR, Penerbit Esis, Sukses UN Penerbit Akasia, dll.

    NO HP 08128497175Email: [email protected]

  • PENCERAHAN ....

  • 3.000.000.000

    RP.3.000.000.000,00

  • BERAPA BANYAK BUKU TULIS YANG DAPAT DIBELI KALAU 1 BUKU HARGANYA RP.3000,00 DARI UANG RP.3.000.000.000,00KALAU SEORANG ANAK KELAS 7 SMP MEMERLUKAN 10 BUAH BUKU TULIS DALAM SATU TAHUN, BERAPA SISWA KELAS 7 YANG TERBANTU?

    1000.000 buku300.000 siswaKalau 1 SMP ada 100 siswa KELAS 7 berarti 3000 SMP terbantu

    MASALAHNYA WALAUPUN MAKAN HABIS UANG ITU SULIT DIKUMPULKAN

  • MUNGKIN ........ DIANGGAP HAL BIASA KALAU SEORANG ANAK (SISWA SD ATAU SISWA SMP) MENYISAKAN NASI 10 GRAM SETIAP KALI MAKAN. TAHUKAH BAHWA DI INDONESIA SAAT INI ADA LEBIH DARI 25 JUTA SISWA SD DAN SMP. INI BERARTI SETIAP KALI MAKAN ADA SEKITAR 250 JUTA GRAM NASI TERBUANG........ANGGAPLAH 1 GRAM NASI IDENTIK DENGAN 1 GRAM BERAS .........................

  • MAKANAN YANG TERSISA OLEH SISWA SD/ SMP25.000.000 X 10 GR = 250 TON250.000 X RP 6000,00 = 1.500.000.000 RUPIAH = 1 MILYAR RUPIAH

    PENCERAHAN

    KALAU SISWA TIDAK MAKAN HABIS UTK 2 KALI MAKAN SEHARI BERARTI SEKITAR 500 TON BERAS HILANG. KALAU HARGA BERAS RP 6000,- PER KG MAKA KITA KEHILANGAN UANG SEBESAR 3 MILYAR RUPIAH PERHARI.

    PERTANYAAN LANJUTAN: BERAPA ENERGI DIPERLUKAN UNTUK MENGHASILKAN NASI 500 TON? BERAPA BANYAK BENSIN/ MINYAK TANAH/ BATU BARA UNTUK MEMASAK 500 TON BERAS PER HARI? BERAPA BANYAK CO2 YANG TEREMISI DI UDARA INDONESIA PERHARI? BANYAK SEKALI .................................... AKIBATNYA: BUMI MAKIN PANAS

  • HIMBAUAN:

    MARI MEMBIASAKAN DIRI UNTUK MAKAN HABIS DAN TIDAK MENYISAKAN SEBUTIR NASIPUN SEWAKTU KITA MAKANSUPAYA SISWA SMP MAKAN HABISDIBERI CONTOH OLEH GURU GURU DIBERI CONTOH KEPALA SEKOLAH

  • Sains Sulit: no fun!, wasting time, no Future, too much Maths!

  • Sains Kurang Menarik/Rumit

  • Cara Mengajar

  • Pemecahan masalah

  • What is Science ?

    Sains merupakan suatu proses untuk menghasilkan ilmu pengetahuan. According to Webster's New Collegiate Dictionary, the definition of science is "knowledge attained through study or practice," or "knowledge covering general truths of the operation of general laws, esp. as obtained and tested through scientific method [and] concerned with the physical world."

  • This is Science!

  • What are these?

  • Guru Harus TegarGuru harus terlihat tegar dengan segala problem yang sedang dihadapiJika ada problem, jangan terpancing untuk emosi, sembunyikan dari siswa dan tapi tetap tenang. (bertingkahlah seperti orang Jawa, jangan seperti orang Batak)

  • Tiga hal penting yang harus dimiliki seorang guruPengetahuanSeorang guru harus memahami pelajaran yang diajarkannyaPenyampaian MateriKemampuan untuk menyampaikan materi yang dapat dipahami/dimengerti oleh siswa yang penalarannya berbeda-beda. Setiap orang akan berbeda. Hal ini dapat diperoleh dari pengalaman.Antusias/Semangat & Keinginan yang mendalam serta kecintaan terhadap profesinya.Kecintaan akan materi yang disampaikan serta terhadap professi guru yang di sandang akan membuat siswa tertarik untuk belajar lebih giat dan memahaminya. Semangat yang tinggi akan menggugah siswa untuk belajar lebih giat.Tidak pernah berhenti belajar

  • Hal untuk di renungkanDengan pendekatan pribadi, Perlu dipahami bagaimana cara masing-masing siswa yang diajarnya belajar.Jangan menjawab pertanyaan siswa secara langsung, tapi dipancing/hook kembali siswa dengan pertanyaan yang mengarahkan siswa untuk memberikan jawaban terhadap pertanyaannya sendiri (Metode Socrates). Siswa harus diajak belajar aktif. David Hilbert (Ahli Matematika Jerman)Sebuah teori matematika dianggap tidak selesai/sempurna sampai anda bisa membuatnya jelas saat anda memaparkannya kepada orang pertama yang anda temui di jalanan

  • Studying Science is Fun !

  • KISI-KISI UN 2013-2014Pelaksana UN Tingkat Pusat menetapkan kisi-kisi soal UN tahun pelajaran 2012/2013 sebagaimana ditetapkan dalam Peraturan BSNP Nomor 0019/P/BSNP/XI/2012 sebagai kisi-kisi soal UN Tahun Pelajaran 2013/2014.

  • *INDIKATORStandar Kompetensi Lulusan (SKL)tingkat berpikircakupan isiindikator soalsoal UN

  • *

    KOMPETENSIINDIKATORINDIKATOR SOALMendeskripsikan ciri-ciri dan keanekaragaman makhluk hidup, serta pentingnya pelestarian makhluk hidup dalam kehidupan. Mengidentifikasi ciri-ciri makhluk hidup.

    Disajikan beberapa gambar aktivitas makhluk hidup, siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri makhluk hidup bereproduksi.

    Disajikan gambar ciri mahluk hidup, siswa dapat menentukan ciri makhluk hidup beradaptasi.

    Disajikan pernyataan ciri-ciri mahluk hidup, siswa dapat mengidentifikasikan ciri-ciri makhluk hidup bernapas dan berkembangbiak.

  • *Contoh Analisis SKL

    STANDAR KOMPETENSI LULUSAN (SKL)INDIKATORINDIKATOR SOALMengaitkan hubungan antara struktur dan fungsi jaringan/ organ-organ pada tumbuhan dan manusia Menjelaskan struktur dan fungsi jaringan /organ pada tumbuhan Disajikan gambar struktur jaringan batang pada tumbuhan, siswa dapat menentukan jaringan yang berfungsi mengangkut zat makanan dari daun ke seluruh tubuh

  • *Perhatikan gambar berikut! Jaringan yang berfungsi untuk mengangkut zat makanan dari daun ke seluruh tubuh tanaman adalah nomor . A. 1 B. 2 C. 3 D. 41234

  • SEPERTI APA SOAL YANG BAIK ?

  • SedangMudahSukar80%10%10%Mudah Sukar1. TPB2. SELEKSIKISI-KISI

  • KAIDAH PENULISAN SOALA. MateriSoal harus sesuai dengan indikator. Artinya soal harus menanyakan perilaku dan materi yang hendak diukur sesuai dengan tuntutan indikatorPengecoh berfungsiSetiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar atau yang paling benar. Artinya, satu soal hanya memiliki satu kunci jawaban. Jika terdapat beberapa jawaban benar,kunci jawaban adalah jawaban yang paling benar. **

  • Lanjutan B. KonstruksiPokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegasRumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja.Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban benar.Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda.Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materiPanjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama.Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan Semua jawaban di atas salah, atau Semua jawaban di atas benar.

    **

  • LanjutanPilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka tersebut atau kronologis waktunya.Gambar, tabel, grafik, diagram dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas berfungsi.Butir soal jangan tergantung pada jawaban soal sebelumnya.C. BahasaSetiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia.Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat.Pilihan jawaban jangan mengulang kata atau frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata tersebut pada pokok soal.

    **

  • Proporsi soal menurut acuan Puspendik adalah sbb : mudah ( c1= pengetahuan ) = 20-30 % ,sedang ( c2 = pemahaman, c3 = analisis , c4=sintesis ) = 50 % , dan sulit ( c5=aplikasi, c6=evaluasi ) = 20-30%

    **

  • MENUNTUT PENALARAN TINGGIMengukur berpikir kritis dan pemecahan masalah

  • **