Adi Wijaya P4TK Matematika

Beberapa Hasil Penelitian Terkait Dengan Pengaruh Metode Pembelajaran

Kooperatif Terhadap Prestasi Belajar Matematika, Motivasi Belajar, Dan Aktifitas

Belajar Siswa (Oleh: Adi Wijaya, S.Pd, M.A)

Dewasa ini, pembelajaran kooperatif merupakan salah satu metode pembelajaran

yang sudah mulai banyak dipraktikkan oleh para guru dalam pelaksanaan kegiatan belajar

mengajar di kelas. Hal ini tentunya tidak terlepas karena adanya beberapa kelebihan dari

metode pembelajaran kooperatif tersebut jika dibandingkan dengan metode pembelajaran

konvensional. Untuk memberikan tambahan data empiris terhadap kelebihan penggunaan

metode pembelajaran kooperatif, dalam naskah ini diberikan beberapa hasil penelitian

terkait dengan pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap prestasi belajar

matematika, motivasi belajar, dan aktifitas belajar siswa. Naskah ini disajikan sebagai

tambahan bahan informasi bagi para guru yang akan, sedang, atau sudah menggunakan

metode pembelajaran kooperatif dalam praktik mengajar di kelas. Naskah ini disarikan dari

beberapa hasil penelitian yang dilakukan baik di jenjang SMP maupun SMA oleh beberapa

peneliti.

Beberapa hasil penelitian terkait dengan pengaruh metode pembelajaran kooperatif

terhadap prestasi belajar matematika, motivasi belajar, dan aktifitas belajar siswa di

antaranya adalah sebagai berikut:

1. Judul:

Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe TAI pada Pokok Bahasan Aljabar Kelas

VII di SMPN 4 Gamping Sleman Yogyakarta. (Astuti Waluyati, 2009). Tesis

UNY.

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPN 4 Gamping

Sleman Yogyakarta yang berjumlah 228 orang.

Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan teknik pengundian kelas, sehingga

diperoleh kelas VII-D sebanyak 36 siswa sebagai kelompok eksperimen dan kelas

VII-E sebanyak 38 siswa sebagai kelompok kontrol.

Adi Wijaya P4TK Matematika

Hasil Penelitian :

Terdapat perbedaan antara rerata skor prestasi kedua kelompok pembelajaran

Rata-rata hasil belajar siswa dengan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI

(66,30) lebih unggul dibandingkan dengan rata-rata hasil belajar menggunakan

metode pembelajaran konvensional.

2. Judul:

Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament

(TGT) Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Kemampuan Awal

Siswa. (Watik Kusdiyarti, 2007). Skripsi UMS

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII SMP Negeri 2 Tengaran tahun

ajaran 2006/ 2007 berjumlah 320 siswa.

Sampel dalam penelitian ini adalah 80 siswa terdiri dari kelas eksperimen dan kelas

kontrol masing-masing sebanyak 40 siswa, yang diambil secara random sampling

dengan cara undian.

Hasil Penelitian :

Ada pengaruh yang signifikan metode pembelajaran terhadap prestasi belajar

Matematika

3. Judul:

Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif

Tipe STAD - kelas VII D SMP Negeri Bulukamba (Lili Solikhati, Siti Maimunah,

Malikhatun , Sunanto ,dan Bre Wirabudi, 2009)

Hasil Penelitian :

Motivasi dan minat belajar meningkat sebesar 68,5%,

Nilai rata-rata 60,75 pada siklus I dan 72,5 pada siklus II

Ketuntasan belajar 60% pada siklus I dan 85% pada siklus II

Adi Wijaya P4TK Matematika

4. Judul:

Keefektifan Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT)

Terhadap Hasil Belajar dan Pencapaian Tingkat Berpikir Siswa SMP dalam

Geometri Menurut Van Hiele (Emi Sulistiyorini , 2007). Tesis Unes.

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII semester 2 SMP N 1 Limbangan

Kabupaten Kendal tahun pelajaran 2006/2007.

Sampel dalam penelitian ini adalah 2 kelas yang diambil dengan cara teknik cluster

random sampling, yaitu kelas VII D sebagai kelas eksperimen dan kelas VII B sebagai

kelas kontrol.

Hasil Penelitian :

Model pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads Together (NHT) lebih efektif

daripada pembelajaran konvensional terhadap hasil belajar dan pencapaian tingkat

berpikir pada pokok bahasan segi empat siswa kelas VII semester 2 SMP N 1

Limbangan Kabupaten Kendal tahun pelajaran 2006/2007.

5. Judul:

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Dengan Media VCD

Untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Matematika Siswa Kelas IX B SMP Negeri

1 Banjarangkan Tahun 2008/2009 (I Made Surianta)

Subyek Penelitian:

Subyek penelitian ini adalah kelas IX B SMP Negeri 1 Banjarangkan semester 1

tahun pelajaran 2008/2009 yang berjumlah 42 orang.

Hasil Penelitian :

Penerapan Model Pembelajaran Kooferatif Tipe STAD dengan media VCD

pembelajaran dapat meningkatkan aktifitas dan hasil belajar Matematika siswa

kelas IX B SMP Negeri 1 Banjarangkan tahun 2008/2009.

Adi Wijaya P4TK Matematika

6. Judul:

Pengaruh Strategi Belajar Kooperatif Think-Pair-Share (TPS) terhadap Prestasi

Belajar Trigonometri Siswa SMA. (Laorens Wantik, 2008). Tesis UNY.

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN Kota

Yogyakarta tahun 2007/2008.

Sampel dalam penelitian ini ditentukan dengan teknik sampling acak bertingkat,

sehingga diperoleh SMAN 7 Yogyakarta kelas X-6 sebanyak 32 siswa sebagai

kelompok control dan kelas X-3 sebanyak 32 siswa sebagai kelompok eksperimen.

Hasil Penelitian :

Prestasi bel ajar siswa yang pembelajarannya dengan strategi kooperatif TPS lebih

baik daripada yang pembelajarannya dengan strategi konvensional.

Persentase ketuntasan belajar dengan strategi kooperatif TPS lebih banyak daripada

strategi konvensional.

Hasil pengamatan selama pembelajaran Trigonometri dengan strategi kooperatif

TPS menunjukkan tingginya keaktifan individual, keaktifan diskusi, keaktifan

bertanya, dan keaktifan mencari sumber belajar.

7. Judul:

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif pada Pembelajaran Trigonometri

terhadap Prestasi Akademik, Toleransi, dan Kepercayaan Diri Siswa SMAN di

Klaten. (Krismar Wartiningsih, 2011). Tesis UNY.

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa di 16 SMAN di Klaten.

Sampel dalam penelitian ini adalah semua siswa kelas X SMAN 1 Jogonalan

Klaten yang pembelajarannya menerapkan metode kooperatif tipe Jigsaw dan

Adi Wijaya P4TK Matematika

SMAN 1 Wedi Klaten yang pembelajarannya menerapkan metode kooperatif tipe

TPS.

Hasil Penelitian :

Model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan TPS tidak efektif digunakan dalam

pembelajaran pada materi pokok Trigonometri terhadap prestasi akademik,

toleransi, dan kepercayaan diri siswa SMAN 1 Jogonalan dan SMAN 1 Wedi

Klaten.

Perbedaan keefektifan pada dua tipe yang digunakan terjadi pada variable

kepercayaan diri, dengan tipe Jigsaw lebih baik untuk meningkatkan kepercayaan

diri siswa.

8. Judul:

Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD dan Kemampuan

Numerik Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas XI SMA N I Banguntapan Pada

Materi Pokok Turunan Fungsi Komposisi Dengan Aturan Rantai (Retno

Listiyani, 2010). Skripsi UNY.

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI SMA N I Banguntapan

Yogyakarta.

Sampel dalam penelitian ini diambil dengan stratified cluster random sampling,

dengan diperoleh kelas A2 sebagai kelompok eksperimen dan kelas A3 sebagai

kelompok kontrol.

Hasil Penelitian :

Hasil belajar matematika antara siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan

metode kooperatif tipe Student Team Achievement Division (STAD) lebih baik dari

pada siswa yang mendapatkan pembelajaran dengan metode ekspositori.

Adi Wijaya P4TK Matematika

Hasil belajar matematika antara siswa yang memiliki kemampuan numerik tinggi,

lebih baik dari pada siswa yang memiliki kemampuan numerik sedang maupun

rendah.

9. Judul:

Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Student Team Achiement Division

(STAD) dengan Tutor Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Matematika Pada

Pokok Bahasan Peluang Ditinjau dari Tingkat Intelegensi Siswa Kelas XI IPA

SMA Se- Kabuapaten Bojonegoro. (Hengki Danang Isnaeni, 2010). Tesis UNS

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas XI IPA Se-Kabupaten Bojonegoro

tahun ajaran 2009/20010 dengan mengelompokkan menjadi tiga kelompok besar

yaitu sekolah kelompok tinggi, sedang dan rendah.

Sampel dalam penelitian ini adalah SMA Negeri 4 Bojonegoro, SMA Negeri 3

Bojonegoro dan SMA Negeri 1 Baureno. Masing-masing sekolah diambil dua kelas

sebagai kelas eksperimen. Banyaknya siswa kelas dengan model pembelajaran

STAD adalah 120 siswa dan kelas dengan model pembelajaran STAD adalah 120

siswa diambil dengan stratified cluster random sampling, dengan diperoleh kelas

A2 sebagai Kelompok Eksperimen dan kelas A3 sebagai Kelompok Kontrol.

Hasil Penelitian :

Prestasi belajar matematika siswa dengan model pembelajaran kooperatif STAD

dengan tutor sebaya lebih baik dari pada hasil belajar matematika siswa dengan

model pembelajaran kooperatif STAD baik pada siswa yang mempunyai

Intelegensi tinggi, sedang atau rendahHasil belajar matematika antara siswa yang

memiliki kemampuan numerik tinggi, lebih baik dari pada siswa yang memiliki

kemampuan numerik sedang maupun rendah.

Prestasi belajar matematika siswa yang mempunyai intelegensi tinggi lebih baik

dari pada intelegensi sedang, tinggi lebih baik dari pada intelegensi rendah dan

sedang lebih baik dari pada rendah walaupun dengan model pembelajaran

Adi Wijaya P4TK Matematika

kooperatif STAD maupun dengan tutor sebaya model pembelajaran kooperatif

STAD.

10. Judul:

Pengaruh Metode Pembelajaran Kooperatif Terhadap Disiplin Belajar dan

Prestasi Belajar Matematika. Studi Eksperimen Terhadap Para Siswa SMAN 1

Denpasar. (I Dewa Gede Merta. 2008)

Populasi dan Sampel Penelitian:

Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Denpasar

tahun ajaran 2007/2008 sebanyak 273 orang (9 kelas).

Sampel dalam penelitian ini adalah 88 orang siswa (2 kelas) dengan teknik random

sampling dan memperhatikan kesetaraan.

Hasil Penelitian :

Disiplin belajar siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif STAD lebih

baik daripada yang mengikuti model pembelajaran konvensional.

Prestasi belajar matematika siswa yang mengikuti model pembelajaran kooperatif

STAD lebih baik daripada yang mengikuti model pembelajaran konvensional

Dari 10 contoh hasil penelitian tersebut di atas terlihat bahwa metode pembelajaran

kooperatif mempunyai beberapa kelebihan jika dibandingkan dengan metode pembelajaran

konvensional. Beberapa contoh hasil penelitian tersebut di atas menambah bukti empiris

adanya pengaruh yang positif dari penggunaan metode pembelajaran kooperatif terhadap

prestasi belajar matematika, motivasi belajar, dan aktifitas belajar siswa.

REFERENSI

Astuti Waluyati. (2009). Metode pembelajaran kooperatif tipe TAI pada pokok bahasan

Aljabar kelas VII di SMPN 4 Gamping Sleman Yogyakarta. Tesis, tidak

diterbitkan, Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Emi Sulistiyorini. (2007). Keefektifan pembelajaran kooperatif tipe Numbered Heads

Together (NHT) terhadap hasil belajar dan pencapaian tingkat berpikir siswa SMP

Adi Wijaya P4TK Matematika

dalam Geometri menurut Van Hiele. Tesis Universitas Negeri Semarang. Diambil

dari http://lib.unnes.ac.id/1696/ pada tanggal 15 Oktober 2011.

Hengki Danang Isnaeni. (2010). Pengaruh model pembelajaran kooperatif Student Team

Achiement Division (STAD) dengan tutor sebaya terhadap prestasi belajar

Matematika pada pokok bahasan Peluang ditinjau dari tingkat intelegensi siswa

kelas XI IPA SMA se- Kabuapaten Bojonegoro. Tesis UNS. Diambil dari

http://pasca.uns.ac.id/?p=315 pada tanggal 12 Oktober 2011.

I Made Surianta. (2009). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD dengan

media vcd untuk meningkatkan prestasi belajar matematika siswa kelas IX B SMP

Negeri 1 Banjarangkan Tahun 2008/2009. Diambil dari

ttp://disdikklungkung.net/content/view/73/46/ pada tanggal 12 Oktober 2011.

I Dewa Gede Merta. (2008). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif terhadap disiplin

belajar dan prestasi belajar Matematika. Studi eksperimen terhadap para siswa

SMAN 1 Denpasar. Diambil dari

http://jurnal.pdii.lipi.go.id/admin/jurnal/510810431053.pdf pada tanggal 12

Oktober 2011.

Krismar Wartiningsih. (2011). Pengaruh model pembelajaran kooperatif pada

pembelajaran Trigonometri terhadap prestasi akademik, toleransi, dan kepercayaan

diri siswa SMAN di Klaten. Tesis, tidak diterbitkan, Universitas Negeri

Yogyakarta, Yogyakarta.

Laorens Wantik. (2008). Pengaruh strategi belajar kooperatif Think-Pair-Share (TPS)

terhadap prestasi belajar Trigonometri siswa SMA. Tesis, tidak diterbitkan,

Universitas Negeri Yogyakarta, Yogyakarta.

Lili Solikhati, Siti Maimunah, Malikhatun, Sunanto, dan Bre Wirabudi. (2009).

Peningkatan hasil belajar matematika melalui model pembelajaran kooperatif tipe

STAD - kelas VII D SMP Negeri Bulukamba. JPMS (Jurnal Pendidikan

Matematika dan Sains), Vol 14, No 1 (2009). Diambil dari

http://journal.uny.ac.id/index.php/jpms/article/view/170 pada tanggal 15 Oktober 2011.

Retno Listiyani. (2010). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif tipe STAD dan

kemampuan numerik terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA N I

Banguntapan pada materi pokok Turunan Fungsi Komposisi dengan Aturan Rantai.

Diambil dari http://eprints.uny.ac.id/1100/ pada tanggal 12 Oktober 2011.

Watik Kusdiyarti. (2007). Pengaruh metode pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games

Tournament (TGT) terhadap prestasi belajar matematika ditinjau dari kemampuan

awal siswa. Skripsi UMS. Diambil dari http://etd.eprints.ums.ac.id/10742/ pada

tanggal 12 Oktober 2011.