PENGEMBANGAN PENILAIAN HASIL BELAJAR

S. Hamid Hasan

PENILAIAN

HASIL BELAJAR

PENENTUAN KETUNTASAN

REMEDIAL

KENAIKAN KELAS/KEBERLANJUTAN

PENGERTIAN ASESMEN

4

PENGERTIN PENILAIAN

USAHA SISTEMATIS UNTUK:- MENGUMPULKAN INFORMASI

- MENGANALISIS INFORMASI - MENGAMBIL KESIMPULAN

TENTANG HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK

5

FUNGSI ASESMEN

• MEMBANTU PESERTA DIDIK UNTUK MEMPERBAIKI HASIL BELAJAR MEREKA

• MEMBANTU GURU MEMBERIKAN BENTUK DAN JENIS BANTUAN BELAJAR PERBAIKAN BAGI PESERTA DIDIK

• UMPAN BALIK BAGI GURU UNTUK MEMPERBAIKI EFEKTIVITAS PROSES PEMBELAJARAN

• LANDASAN BAGI GURU UNTUK MENENTUKAN PENCAPAIAN KETUNTASAN

PERINSIP ASESMEN

• DALAM KAITAN DENGAN PROSES PEMBELAJARAN • BERKESINAMBUNGAN• MENGGUNAKAN BERBAGAI INSTRUMEN YANG SESUAI

DENGAN DATA/INFORMASI YANG DIPERLUKAN• TIDAK DALAM SUASANA YANG MENEGANGKAN

APALAGI MENAKUTKAN• DIRASAKAN SEBAGAI SUATU KEPERLUAN OLEH

PESERTA DIDIK : MEREKA BOLEH MEMINTA UNTUK DIUJI

BENTUK DAN PERISTIWA ASESMEN

• ULANGAN HARIAN• ULANGAN TENGAH SEMESTER• ULANGAN AKHIR SEMESTER• ULANGAN KELAS• UJIAN SEKOLAH

HASIL BELAJAR

APA HASIL BELAJAR

HASIL BELAJAR ADALAH PERUBAHAN YANG DIMILIKI PESERTA DIDIK SETELAH MENGALAMI PROSES PEMBELAJARAN DALAM BENTUK:– PENGETAHUAN– KEMAMPUAN KOGNITIF– NILAI DAN SIKAP– KEMAMPUAN PSIKOMOTORIK– KEMAMPUAN BELAJAR

KETERKAITAN PENGETAHUAN DENGAN KEMAMPUAN KOGNITI, AFEKTIF, PSIKOMOTOR

PENGETAHUA

N

KEMAMPUAN KOGNITIF

NILAI, SIKAP, KEBIASAAN

KETRAMPILAN PSIKOMOTORIK

KEMAMPUAN BELAJAR

BENTUK HASIL BELAJAR

BENTUK UNGKAPAN HASIL BELAJAR

UCAPAN SETIAP SAAT KETIKA YANG BERSANGKUTAN MENGGUNAKAN KATA-KATA DAN KALIMAT (LISAN ATAU PUN TULISAN).

BERPIKIR DAPAT DILIHAT KETIKA PESERTA DIDIK BERBICARA BERKOMUNIKASI , DALAM MENJAWAB ATAU MENULIS JAWABAN ATAS SUATU PERTANYAAN

PERBUATAN DAPAT TERLIHAT PADA MIMIK WAKTU BERBICARA, DALAM GERAKAN TUBUH , DALAM TINDAKAN KETIKA BERKOMUNIKASI ATAU BEKERJASAMA DENGAN TEMAN, GURU, LAINNYA

PENGETAHUAN

PENGETAHUAN BENTUK

FAKTUAL PENGETAHUAN TENTANG NAMA ORANG, NAMA BENDA, ANGKA TAHUN, ISTILAH, KONSEP, PROSEDUR, TATA KRAMA, NORMA, NILAI, SIKAP

KONSEPTUALPEGETAHUAN TENTANG KATEGORI, KLASIFIKASI, KETERKAITAN ANTARA SATU KATEGORI DENGAN LAINNYA, HUKUM KAUSALITA, DEFINISI, TEORI

PROSEDURPENGETAHUAN TENTANG PROSEDUR DAN PROSES MELAKUKAN SESUATU PEKERJAAN, CARA BERPIKIR, CARA BERSIKAP DAN BERTINDAK

KEMAMPUAN KOGNITIFMENGINGAT:

MENGEMUKAKAN

KEMBALI APA YANG SUDAH

DIPELAJARI TANPA

MELAKUKAN PERUBAHAN

PENGETAHUAN HAFALAN: KETEPATAN, KECEPATAN, KEBENARAN PENGETAHUAN YANG DIINGAT DAN DIGUNAKAN KETIKA MENJAWAB PERTANYAAN TENTANG FAKTA, DEFINISI KONSEP, PROSEDUR, HUKUM, TEORI DARI APA YANG SUDAH DIPELAJARI DI KELAS TANPA DIUBAH/BERUBAH.

MEMAHAMI:

SUDAH ADA PROSES

PENGOLAHAN DARI

BENTUK ASLINYA TETAPI

ARTI DARI KATA, ISTILAH,

TULISAN, GRAFIK, TABEL,

GAMBAR, FOTO TIDAK

BERUBAH.

PENGETAHUAN OLAHAN: BERUPA MENGGANTIKAN SUATU KATA/ISTILAH DENGAN KATA/ISTILAH LAIN YANG SAMA MAKNANYA; MENULIS KEMBALI: KALIMAT/PARAGRAF/TULISAN DENGAN KALIMAT/PARAGRAF/TULISAN SENDIRI DENGAN TANPA MENGUBAH ARTINYA; MENGUBAH BENTUK KOMUNIKASI DARI BENTUK KALIMAT KE BENTUK GRAFIK/TABEL/VISUAL ATAU SEBALIKNYA; MEMBERI TAFSIR SUATU KALIMAT/PARAGRAF/ TULISAN/DATA SESUAI; MEMPERKIRAKAN KEMUNGKINAN YANG TERJADI DARI SUATU INFORMASI YANG TERKANDUNG DALAM SUATU KALIMAT/PARAGRAF /TULISAN/DATA

KEMAMPUAN KOGNITIFMENERAPKAN

MENGGUNAKAN

INFORMASI, KONSEP,

PROSEDUR, PRINSIP,

HUKUM, TEORI YANG

SUDAH DIPELAJARI

UNTUK SESUATU YANG

BARU/BELUM

DIPELAJARI

CONTOH: MENGHITUNG MODAL DAN HARGA,

HUKUM PERSAMAAN KUADRAT, MENENTUKAN

ARAH KIBLAT, MENGGUNAKAN JANGKA,

MENGHITUNGKAN JARAK TEMPAT DI PETA,

MENERAPKAN PRINSIP KRONOLOGI DALAM

MENENTUKAN WAKTU SUATU BENDA/PERISTIWA,

MENGGUNAKAN HUKUM BOYLE, ARCHIMEDES,

DAN SEBAGAINYA

KEMAMPUAN KOGNITIFMENGANALISIS MENGGUNAKAN KETRAMPILAN YANG TELAH DIPELAJARI DALAM MENGELOMPOKKAN, MENENTUKAN KESINAMBUNGAN BERPIKIR, MENEMUKAN POKOK PIKIRAN TERHADAP SUATU INFORMASI YANG BELUM DIPELAJARI

MENGELOMPOKKAN BENDA BERDASARKAN PERSAMAAN DAN PERBEDAAN CIRI-CIRINYA, MEMBERI NAMA BAGI KELOMPOK TERSEBUT, MENENTUKAN APAKAH SATU KELOMPOK SEJAJAR/LEBIH TINGGI/LEBIH LUAS DARI YANG LAIN, MENENTUKAN MANA YANG LEBIH DULU DAN MANA YANG BELAKANGAN MUNCUL, MENENTUKAN MANA YANG MEMBERIKAN PENGARUH DAN MANA YANG MENERIMA PENGARUH, MENEMUKAN KETERKAITAN ANTARA FAKTA DENGAN KESIMPULAN, MENENTUKAN KONSISTENSI ANTARA APA YANG DIKEMUKAKAN DI BAGIAN AWAL DENGAN BAGIAN BERIKUTNYA, MENEMUKAN PIKIRAN POKOK PENULIS/PEMBICARA/NARA SUMBER, MENEMUKAN KESAMAAN DALAM ALUR BERPIKIR ANTARA SATU KARYA DENGAN KARYA LAINNYA, DAN SEBAGAINYA

KEMAMPUAN KOGNITIFMENGEVALUASI

MENENTUKAN NILAI SUATU

BENDA ATAU INFORMASI

BERDASARKAN SUATU KRITERIA

MENILAI APAKAH INFORMASI/BENDA YANG DIBERIKAN/DIBACA/DILIHAT BERGUNA, MENARIK/MENYENANGKAN BAGI DIRINYA, ADAKAH SUATU PEKERJAAN/KEPUTUSAN/ SAHIH, MEMBERIKAN PERTIMBANGAN ALTERNATIF MANA YANG HARUS DIPILIH , MENILAI MAFAAT SUATU HASIL KERJA, DAN SEBAGAINYA

MENGHASILKAN

MEMBUAT SESUATU YANG BARU

DARI APA YANG SUDAH ADA,

MERUPAKAN SATU KESATUAN

UTUH DAN BERBEDA DARI

KOMPONEN YANG DIGUNAKAN

UNTUK MEMBENTUKNYA

PESERTA DIDIK: MEMBUAT SUATU CERITA/TULISAN DARI BERBAGAI SUMBER YANG DIBACANYA, MEMBUAT SUATU BENDA DARI BAHAN YANG TERSEDIA, MENGEMBANGKAN FUNGSI BARU DARI SUATU BENDA, MENGEMBANGKAN BERBAGAI BENTUK KREATIVITAS.

JENJANG INTERNALISASI INDIKATOR

PENERIMAAN NILAI KESEDIAAN MENERIMA SUATU NILAI DAN MEMBERIKAN PERHATIAN TERHADAP NILAI TEREBUT

MERESPON NILAI KESEDIAAN MENJAWAB SUATU NILAI DAN ADA RASA PUAS DALAM MEMBICARAKAN NILAI TERSEBUT

PENILAIAN MENGANGGAP NILAI TERSEBUT BAIK; MENYUKAI NILAI TERSEBUT; DAN KOMITMEN TERHADAP NILAI TERSEBUT

PENGORGANISASIAN MEMASUKKAN NILAI TERSEBUT SEBAGAI BAGIAN DARI SISTEM NILAI DIRINYA

PENJATIDIRIAN MENGEMBANGKAN NILAI TERSEBUT SEBAGAI CIRI DIRINYA DALAM BERPIKIR, BERKATA, BERKOMUNIKASI, DAN BERTINDAK

HASIL BELAJAR AFEKTIF

HASIL BELAJAR PSIKOMOTORIK

KEMAMPUAN TINDAKAN TERAMATIMENIRU MAMPU MENIRU SUATU GERAKAN/TINDAKAN

DARI APA YANG DIAMATI

MENGUBAH MAMPU MELAKUKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG BERBEDA DARI APA YANG DIAMATI TAPI MASIH MEMILIKI KESALAHAN-KESALAHAN

MENGEMBANGKAN PRESISI

MENGEMBANGKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG MEMILIKI KETEPATAN YANG BAIK TANPA ADA KESALAHAN YANG BERARTI

MENJADI TINDAKAN ALAMI

MENGEMBANGKAN GERAKAN/TINDAKAN YANG DIPELAJARI SEBAGAI SUATU MILIKNYA YANG ALAMI

MENJADI TINDAKAN ORISINAL

MELAKUKAN IMPROVISASI GERAKAN/TINDAKAN YANG DIPELAJARI SEBAGAI SUATU GERAKAN/TINDAKAN YANG MENJADI CIRI KHAS DIRINYA

KEMAMPUAN BELAJAR

PENGETAHUAN

KOGNITIF

PSIKOMOTORIK

AFEKTIF

KEMAMPUANBELAJAR

KEMAMPUAN BELAJARKEMAMPUAN RUMUSAN KEMAMPUAN

MENGEMBANGKAN MASALAH/PERTANYAAN

MENGGUNAKAN PERTANYAAN; MERUMUSKAN PERTANYAAN DENGAN BIMBINGAN GURU; MERUMUSKAN PERTANYAAN SECARA MANDIRI

MENGUMPULKAN SUMBER INFORMASI

SATU SUMBER; BERBAGAI SUMBER SEJENIS; BERBAGAI SUMBER YANG BERBEDA JENIS; BERBAGAI SUMBER YANG ISINYA BERBEDA

MENGUMPULKAN DAN MENCATAT INFORMASI

MENEMUKAN FAKTA; MENEMUKAN FAKTA DAN PENJELASAN FAKTA; MEMBUAT KATEGORI INFORMASI

MENGOLAH INFORMASI MEMBUAT KETERKAITAN ANTAR FAKTA; KETERKITAN ANTAR BERBAGAI INFORMASI; MENGGUNAKAN PROSEDUR PENGOLAHAN DATA

MENYIMPULKAN MENGAMBIL BERBAGAI KESIMPULAN DARI HASIL OLAHAN

MENGKOMUNIKASIKAN MENGKOMUNIKASIKAN HASIL; SECARA SISTEMATIS; SESUAI DENGAN PEDOMAN

INSTRUMEN DANHASIL BELAJAR

INSTRUMENASPEK PENGETAHUAN

• TES TERTULIS (OBJEKTIF DAN URAIAN)• PORTOFOLIO• PERFORMANCE• OBSERVASI• CATATAN ANEKDOT

ASESMENKETRAMPILAN INTELEKTUAL

INSTRUMEN• TES TERTULIS URAIAN• PORTFOLIO• PERFORMANCE• TUGAS

JAWABAN• KEBENARAN PENGGUNAAN

FAKTA• ALUR BERPIKIR• ARGUMENTASI• ANALISIS• KESIMPULAN• SOLO TAKSONOMI

(PRE,UNI,MULTI STRUCTURAL, RELATIONAL, EXTENDED ABSTRACT)

ASESMENKETRAMPILAN MOTORIK

INSTRUMEN• TUGAS• OBSERVASI

JAWABAN• KRITERIA• CHECKLIST• PROFILE

ASESMENNILAI DAN SIKAP

INSTRUMEN• OBSERVASI• TUGAS• PORTOFOLIO• PERFORMANCE

JAWABAN• CHECKLIST• PROFILE• UCAPAN• MIMIK• UNGKAPAN TERTULIS• KEBIASAAN/PERILAKU

KESEHARIAN

ASESMEN KEMAMPUAN BELAJAR

INSTRUMEN• TUGAS• OBSERVASI

JAWABAN• RUBRIK• CATATAN OBSERVASI

PERENCANAAN ASESMEN

LANGKAH-LANGKAH• DIRENCANAKAN SEJAK AWAL TAHUN• IDENTIFIKASI PENGETAHUAN, KEMAMPUAN DAN KETRAMPILAN

YANG AKAN DINILAI PADA SETIAP SEMESTER. • TENTUKAN RUANG LINGKUP MATERI UNTUK PENGETAHUAN

(CONTENT VALIDITY)• RUMUSKAN INDIKATOR UNTUK PENGETAHUAN, KETRAMPILAN,

NILAI DAN SIKAP• KEMBANGKAN RENCANA PENILAIAN• KEMBANGKAN KISI-KISI SOAL UNTUK ASESMEN PENGETAHUAN• KEMBANGKAN BUTIR SOAL SESUAI DENGAN KONSTRAK SOAL• SUSUN SOAL SESUAI DENGAN PERSYARATAN SEBUAH TES ATAU

INSTRUMEN LAIN YANG DIGUNAKAN

PENENTUAN KETUNTASAN

PENILAIAN BELAJAR TUNTAS

PEMBELAJARANPENILAIANFORMATIF

REMEDIAL

PENGAYAAN

SUMATIF(TUNTAS)

PENUGASAN BIMBINGAN

PENGAJARAN ULANG

ULANGAN (FORMATIF) SUSULANYABELUM

KKM DAN KETUNTASAN

ULANGANTUGAS

OBSERVASI

HASILPEMERIKSAAN

PEMBELAJARAN

TENTUKAN MATERI & TINDAKAN

REMEDIAL

KKM

BELUM, JIKA NILAI < KKM

PEMBELAJARAN

YA,JIKA NILAI ≥ KKM

TABEL ANALISIS

NAMA SISWA

NOMOR SOAL ULANGANTOTAL

SKOR1 2 3 4 5 6 7 8

JAWABAN BENAR

KETUNTASAN SATU MATA PELAJARAN

K A K A K UT

K UA

TUNTAS

R R R R

K = KOMPETENSI DASARP = PENILAIANR = REMEDIALT = TUNTAS

T T T

KETUNTASAN SEMESTER SATU

R

RRR

R R

R

R

R

SEMESTER 2

KETUNTASAN SEMESTER DUA

R

RRR

R R

R

R

RKELAS BERIKUTNYA

KETUNTASAN SEMESTER TERAKHIR

R

RRR

R R

R

R

RLULUS

REMEDIAL

PENENTUAN REMEDIAL

MATERI YANG HARUS

DIPELAJARI DALAM

REMEDIAL

MEMBACA MANDIRI

DENGAN BIMBINGAN

KELAS ULANG BERSAMA YANG LAIN

KELAS BERIKUTNYA

PERBAIKAN HASIL BELAJAR

PENGETAHUAN

GURUMEMBERITAHU

TUGASMEMBACA

TUGASKELOMPOK

POKOK BAHASAN LAMA

PERBAIKAN HASIL BELAJAR

KETRAMPILANKOGNITIF & BELAJAR

TUGASINDIVIDU

TUGASKELOMPOK

KELAS

POKOK BAHASAN LAMA DAN BARU

PERBAIKAN HASIL BELAJAR

NILAI DAN SIKAP

KELOMPOKKELAS

POKOK BAHASAN LAMA & BARUPOKOK BAHASAN BARU

PERBAIKAN HASIL BELAJAR

KEMAMPUAN BELAJAR

INDIVIDUKELAS

POKOK BAHASAN LAMA & BARUPOKOK BAHASAN BARU

TERIMAKASIH