171

BAB V

PENUTUP

a. Kesimpulan

Dari hasil analisis data di atas, maka penulis dapat menyimpulkan

sebagai berikut:

1. Pembelajaran PAI di SMP Khadijah Surabaya terdiri dari tujuh mata

pelajaran yaitu Aswaja, Qur’an, Hadits, Tarikh, Bahasa Arab, Fiqih,

Tauhid. Kurikulum yang digunakan untuk kelas 7 adalah kurikulum

2013 sedangkan untuk kelas 8 dan 9 menggunakan kurikulum KTSP.

Semua guru PAI tersebut untuk perangkat pembelajarannya sudah

lengkap silabus dan RPP. Sekolah menentukan kurikulum untuk semua

mata pelajaran PAI (Aswaja, Qur’an, Hadits, Tarikh, Bahasa Arab,

Fiqih, Tauhid) dengan menggunakan perpaduan antara kurikulum

nasional, kurikulum kemenag yang disesuaikan dengan kurikulum PAI

yayasan Khadijah.

2. Pelaksanaan pendidikan karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya

adalah pembiasaan keagamaan yang berhaluan Islam Ahlussunnah

Wal Jamaah An-Nahdliyah yang dilakukan melalui kegiatan rutin

sehari-hari dan terintegrasi dalam pembelajaran di semua mata

pelajaran. Contoh dalam kegiatan rutin sehari-hari yang menanamkan

pendidikan karakter seperti salam salim senyum, membaca doa

172

sebelum mulai pembelajaran, setiap pagi, shalat dhuha berjama’ah,

shalat dhuhur berjama’ah, membaca surat al-waqiah, surat yasin, dan

setiap jum’at selalu diadakan infaq.

3. Implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI di SMP

Khadijah Surabaya terintegrasi dalam mata pelajaran PAI tersebut

khususnya mata pelajaran hadits yang mana di SMP khadijah Surabaya

menggunakan kajian langsung kitab Arbainnawawi. Dalam

implementasi pendidikan karakter melalui pembelajaran PAI

khususnya hadits arbainnawawi belum begitu maksimal karena ada

beberapa faktor penghambat yaitu waktu pelajaran hadits yang ada di

SMP Khadijah hanya 1 jam pelajaran, untuk mengatasi hambatan

tersebut sekolah memiliki beberapa solusi yaitu dengan cara

menanamkan pendidikan karakter tidak hanya ketika pembelajaran

Hadits saja tetapi juga diimplementasikan dalam kegiatan rutinitas.

Faktor yang menjadi pendukung bdalam pelaksanaan pendidikan

karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya adalah fasilitas yang

lengkap di SMP Khadijah Surabaya, dan guru-guru pengajar PAI rata-

rata S1, S2 ada juga yang S3 sehingga mendukung pelaksanaan

pendidikan karakter yang ada di SMP Khadijah Surabaya.

b. Saran

Berangkat dari kesimpulan di atas dan hasil penelitian, saran-saran

yang dapat diberikan penulis dalam skripsi ini yaitu:

173

1. Supaya para guru SMP Khadijah Surabaya khususnya guru PAI serta

dukungan dari kepala sekolah untuk lebih membangun kekompakan yang

lebih baik lagi dalam rangka meningkatkan kualitas pembelajaran

khususnya pada pelajaran PAI.

2. Dalam pengembangan nilai-nilai karakter bangsa untuk ditingkatkan lagi.

Nilai-nilai yang sekarang dikembangkan agar tetap dilaksanakan dengan

konsisten serta dapat menambahkan lagi nilai-nilai karakter bangsa lain

dari Pusat Kurikulum.

3. Agar pelaksanaan implementasi pembelajaran PAI khususnya untuk

pelajaran hadits arbainnawawi lebih ditambah waktu pembelajarannya

agar implementasi pembelajaran PAI bisa berjalan dengan maksimal.

Bagi para guru PAI khusunya dan seluruh pendidik SMP Khadijah.

Surabaya dalam menyumbangkan fikiran dan tenaganya dalam

membimbing para peserta didik untuk menjadi lulusan yang berkarakter.

Dengan rampungnya skripsi ini, penulis menyadari bahwa penelitian ini

masih banyak kekurangan. Oleh karena itu, maka kritik dan saran yang

membangun amatlah diharapkan bagi penulis.