Bab 7 Dasar & Hala Tuju Pendidikan-nota

8/2/2019 Bab 7 Dasar & Hala Tuju Pendidikan-nota

1/72

Pembangunan insan, guna tenaga, perpaduan,bahasa, pengantarabangsaan, teknologi, negara

bangsa

NO. NAMA NO.KAD MATRIK

1. NORAZLINA BINTI KAMBALI L20112007358

2. M0HD FARRIS BIN ROSLI L201120073593. SITI NOORANI BINTI HAMIDON L20112007360

4. NOOR AZURA BINTI SAZALI L20112007361

5. RABIATUL ADAWIAH BINTIIBRAHIM

L20112007362


2/72

1. Menerangkan pengertian dasar dan konteksnya denganpendidikan.

2. Menganalisis tujuan dasar-dasar pendidikan.

3. Menilai bentuk-bentuk dasar pendidikan negara4. Mengetahui elemen pembuatan dasar

5. Menganalisis dasar dan halatuju pendidikan negara

6. Menjelaskan Dasar Pendidikan Kebangsaan

7. Menyebut Strategi Pembuatan Dasar

8. Menerangkan Impak dasar kepada halatuju pendidikannegara

9. Menyimpulkan tajuk perbincangan


3/72

DASARPENDIDIKAN

PENDIDIKAN

pembentukanprofesionalismekeguruan.

Pendidikan guru

Melibatkan isu-isu dalampendidikan, kurikulum,penilaian dan perancangankemajuan pendidikan

Pembaharuan pendidikan

Mehlinger, 1995 (Schoolreform in the information

age):Ketiadaan falsafah dan

dasar dalamperkembangan

pendidikan bolehmenimbulkan masalah


4/72

Istilah falsafah, dasar, dan sistem, walaupunbertindan tindih antara satu sama lain danmempunyai urutan tindakan daripada satu

tahap ke tahap berikutnya tetapimempunyai pengertian masing-masing

dalam konteks tertentu.

Mohd Taib Osman (2002),

FALSAFAH

DASARPEMBENTUKA

N SISTEM


5/72

Apakah itu

Dasar-dasar?


6/72

Bahasa :Asas, tunjang,

teras yangbertujuan untuk

pengukuhansesuatu perkara(Kamus Dewan

IV, 2005)

DASDAS

ARAR

????????

B.I :

Dasar = Policy

Etimologi:

Policy = Polis(bahasa Greek)yg bmakna city-

state

Bahasa Latin:Politia yang

merujuk kepada

negara.Perkataan

policie dlmMidle English

merujukpengendalian

urusan awam @

pntadbiran


7/72

Apa DASARPENDIDIKAN ???

Colebatch (2002) ;

DASAR

perihatin terhadap arahan, mengimplementasi sistemdan konsistensi.Keperihatinan thdp suatu dgn mberi fokus bermula dr

proses bgaimana ia dilaksanakan -> hasil yg diperoleh.

Bridgeman & Davis menyatakan bahawa dasar ialahlangkah2 logik ke arah kejayaan spt mberi definisi kpd

masalah, menilai pilihan yg ada, implementasi dan

membuat penilaian keseluruhan.


8/72

Apa DASARPENDIDIKAN ???

Trowler (2003) ;

DASAR PENDIDIKAN

Suatu prinsip dan tindakan yg khusus berkaitan dgnisu-isu pendidikan, yang diikuti atau seharusnya diikuti

dan direka bentuk utk mencapai matlamat yg ditetapkan.

Abdullah Sani (2003);

DASAR PENDIDIKANSatu garis panduan utk mencapai hasrat pendidikan yg

dimatlamatkan.


9/72

TUJUAN

PEMBUATANDASAR


10/72

Apakah tujuan sesuatudasar dibuat?

Dalam konteks pendidikan, dasar-

dasar digubal kpd 4 tujuan utama;KawalanSolusi / penyelesaian masalahKebajikan / perkhidmataninovasi

Dasar menjadikan perjalanankehidupan rakyat / warganegaraberlangsung dengan baik. Dasar

dibentuk untuk manusia mengaturperjalanan hidupnya secara

tersusun dan harmonis


11/72

Kawalan = MendisiplinTujuan:Pencegahan , pengajaran dan peringatan

Hukuman berat jika pelanggaran dasar penjara /denda / kedua-duanya sekali.

Dalam perkhidmatan awam amaran lisan,

amaran bertulis, penahanan, pemindahan, pengekalan

(statik) dan pemecatan.

Ganjaran kesinambungan operasi dan

perkhidmatan .


12/72

Aspek sosial dan ekonomi

Solusi = Penyelesaian Masalah

Berbentukreaktif

Disebabkan trend atau perkembangan semasayang berubah-ubah akibat tuntutan prioriti

manusia dan ekonomi semasa.


13/72

Contoh dasar-dasar pendidikan jenis ini:

Dasar 60:40

Dasar 1 pelajar 1 sukanDasar PPSMIDasar MBMMBIDasar Keciciran Sifar

Dasar Integrasi Nasional

Dasar Solusi Dalam Pendidikan


14/72

Sbg usaha memperbaiki kebajikan &perkhidmatan dalam pendidikan

Dasar Kebajikan DalamPendidikan


15/72

PemerkasaanSekolah PembestarianPendidikan PembangunanModal Insan PembangunanBerterusan

Bertujuan membawa pembaharuan dalampendidikan menerusi idea, bahan dan kaedah.


16/72

BENTUK-BENTUKDASAR

PENDIDIKAN


17/72

Tahun Era Dasar

Sebelum 1511 Era masyarakattradisional

Kekal warisan

1511-1800 Era Penjajahan Dasar Peminggiran Pendidikan

1800-1957 Era Penjajahan Dasar Polarisasi Pendidikan

1957-1979 Era Merdeka Dasar Reformasi Pendidikan

1980-1989 Era Pasca Merdeka Dasar Inovasi Pendidikan

1990-1999 Era Pasca Pendidikan Dasar Liberalisasi Pendidikan2000-2020 Alaf Baru Dasar Globalisasi Pendidikan


18/72


19/72


20/72


21/72


22/72


23/72


24/72


25/72


26/72


27/72


28/72

DEFINISI:

Teknologi ialah suatu yang berkaitan

dengan pemerolehan, penyimpanan,pemprosesan dan penyebaranmaklumat secara elektronik.

Strategi Menjayakan Dasar


29/72

Strategi Menjayakan DasarTeknologi


30/72

Teras keduaMembangunkan modal insan

Latihan Asas Penggunaan Komputer,

Latihan Penggunaan Komputer,

Latihan Penggunaan Komputer untuk pengajarandan pembelajaran menerusi program seperti F1Technology Challenge dan Robotik,

Latihan Penggunaan Perisian Khusus dan Latihan

Penggunaan Televisyen Pendidikan (TVP).

Teras ketiga


31/72

Teras ketigaMemperkasakan sekolah

kebangsaan

Menjadikan kemudahan ICT sebagai komponenpenting

Setiap sekolah mesti dilengkapi kemudahantersebut


32/72

Teras keempatMerapatkan jurang pendidikan di

luar bandar

enambah bilangan komputer,

enggunaan teleconferencing

choolNet, makmal komputer, kemudahan

perkakasan,dan tenaga kerja.

Teras kelima


33/72

Teras kelimaMemartabatkan profesion

perguruan Memartabatkan profesion perguruan

Pusat Maklumat Latihan Keguruan

Sistem Penyaluran, Rangkaian Teknologi Maklumatdan Komunikasi

Pengenalan Portal Pendidikan Guru danpenggunaan Total Campus Management System.


34/72

Teras keenamMelonjakkan kecemerlangan

institusi pendidikan Melonjakkan kecemerlangan institusi pendidikan

Sistem pendidikan dibangunkan bagi menjadikan

Malaysia Pusat Kecemerlangan Pendidikan danbertaraf antarabangsa dalam semua bidangtermasuklah teknologi.


35/72

Aspek penting dalam pembangunan negara. Aktiviti pendidikan mestilah memberi keutamaan

kepada usaha-usaha memupuk danmengekalkan semangat perpaduan di kalanganrakyat.

Usaha-usaha perpaduan boleh dicapai melaluiaktiviti kurikulum, kokurikulum dan sukan.


36/72

DASARbagi memperkukuh perpaduan,membina identiti nasional dansemangat kebangsaan serta

membangunkan sumber manusia

bersesuaian dengan keperluan negara

MATLAMAT

melahirkan pelajar yang memiliki jatidiri yang kukuh, patriotik, berpegang

teguh kepada ajaran agama dan nilaimoral, hidup sebagai sebuahmasyarakat yang penyayang,

demokratik, liberal, bertolak ansur,berfikiran dan berbudaya saintifik

serta hidup bersatu padu.


37/72


38/72

RUJUKAN:PELAN INDUK PEMBANGUNAN PENDIDIKAN 2006-2010

Pembinaan Negara Bangsa amatpenting bagi memastikan identitinasional yang dihasratkan tercapai.

KESIMPULAN
http://var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch2147/2007ppp_5_bab4.pdfhttp://var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch2147/2007ppp_5_bab4.pdf


39/72


40/72

Tiap-tiap ibu bapa yang merupakan warganegara

Malaysia yang tinggal di Malaysia hendaklahmemastikan bahawa jika anaknya telah mencapai

umur enam tahun pada hari pertama bulanJanuari dalam tahun persekolahan semasa anakitu didaftarkan sebagai murid di sekolah rendah

dalam tahun itu dan terus menjadi murid disekolah rendah sepanjang tempoh pendidikan

wajib.


41/72

Tugas KPM :menyediakan generasimuda yang mempunyai

Peluang untuk

memperkembangkanpotensi diri

melengkapkan diridengan pelbagai

kemahiran

membentuk ciri-cirikeperibadian danperspektif hidup

yang membolehkanmereka berjaya

dan mampu memajukannegara, selari dengan hasrat

FPK


42/72

kemahirankomunikasiberkesan.

Kebolehanmenggunakan

ICT .

Berfikir secarakreatif & kritis.

Amalan pembelajarsepanjang hayat.

Nilai yang tinggi

- berupaya menjadipemimpin berkesan

dalam keluargadan masyarakat.

Pembangunan Insan

menerapkan :


43/72

HASIL

M k l j Meningkatkan


44/72

Fokus dan StrategiPembangunan Insan

Mengadakan lebihbanyak pilihan

pendidikan kepada

ibu bapa dan pelajar

Memupuk pelajarMemiliki kemahiranDan keterampilancth: memantapkan

Program 3K

Meningkatkankeupayaan dan

penguasaan ilmupengetahuan

Memantapkan ProgramKokurikulum dan Sukan

-1 Murid 1 SukanMenyokong pelaksanaan

FPK yang beri tumpuanke arah melahirkan insan

seimbang (JERI)

Memantapkan sistempentaksiran danpenilaian supaya

lebih holistikidak terlalu berorientasikan

peperiksaan

Memperkukuhkandisiplin pelajar

Penggubalan peraturandisiplin baru

Memantapkan kurikulumPenyediaan infrastruktur

mencukupi bagipembestarian sekolah

Mempercepatperkhidmatan sistem

aduan masalah disiplin- Pelbagai saluran aduan teru

Meningkatkankerjasama KPM

dengan pelbagai agensi


45/72

Dasar =asas /perkarapenting

Guna tenaga =penggunaan tenaga manusia

Guna =peranan/ fungsi

Tenaga =kekuatan /daya

Profesional

Berkemahiran

Akta Pendidikan Swasta 1996Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 19Akta Lembaga Akreditasi Negara 1996

Maktab, politeknik,institut, universiti , dll.

Bidang pendidikan,teknik &vokasional,Perubatan, kejuruteraan dll.

Semi profesional


46/72

Selepas merdeka, wujud keperluanuntuk membangunkan negara.

Guna tenaga banyak digunakan dalam

pelbagai bidang seperti bidangpendidikan, perubatan dan lain-lain.

Sehubungan dengan itu, institusi sepertimaktab, politeknik, institut, universiti

dan sebagainya ditubuhkan.cth: ITM(1967), USM (1969), KTAR (1969), PUO(1969), UKM (1970), UPM (1971), UTM(1972)


47/72

Akta Pendidikan Tinggi Swasta (1996)-bermatlamat menjadikan Malaysiasebagai Pusat KecemerlanganPendidikan.

Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara(1996)- membolehkan penubuhansebuah majlis untuk menentukan dasar& menyelaraskan pembangunan

pendidikan tinggi. Akta Akreditasi Negara (1996)-

memastikan tahap akademik yg tinggi,jaminan kualiti & kawalan mutu

endidikan ter elihara dlm en ediaan


48/72

Bahasa Melayu sebagai bahasarasmi Malaysia.

Dasar Bahasa Kebangsaandiperkenalkan pada 1970-an untukmenyumbang kepada perpaduannegara.

Sekolah aliran Inggeris dijadikansebagai bahasa pengantar utama

yang dilaksanakan sepenuhnyapada peringkat menengah diSemenanjung Malaysia dan Sabahpada tahun 1982, manakala diSarawak pada tahun 1990.


49/72

Seksyen 21(2) Akta Pelajaran 1961 jelasmempunyai hasrat bahawa BM akandijadikan bahasa pengantar yang tunggaldalam sistem persekolahan.

Penggunaan satu bahasa adalah untuktujuan perpaduan rakyat. Seksyen 21(2) Akta Pelajaran 1961. Penggunaan BI sebagai bahasa ke-2 turut di

beri tumpuan. PPSMI diperkenalkan pada tahun 2003 untuk

Tahun 1 SR , Ting.1 dan Ting.6 rendah SM. MBMMBI diperkenalkan pada tahun 2011.


50/72

Penyelarasan sistem pendidikan adalahselaras dengan globalisasi.

Dunia sudah menjadi tanpa sempadan

Globalisasi selaras dengan kehidupanpascamoden

Konsep glokal juga diperkenalkan

Multiligual cuba diperkenalkan untukdisepadukan dalam kurikulum (contohnyadalam PPSMI)


51/72


52/72


53/72


54/72


55/72


56/72


57/72


58/72


59/72


60/72


61/72

Penyata Razak(1956)

Ordinan Pelajaran(1957)

Laporan Rahman

Talib (1960)

Akta Pendidikan(1961)


62/72

1. Penggunaan Bahasa Kebangsaan Sebagai Bahasa Pengantar Utama BM > bahasa rasmi dalam segala urusan/ bahasa kebangsaan Wajib diajar di sekolah

2. Mengadakan Kurikulum Dan Sistem Peperiksaan Yang Sama- Menyelaraskan sukatan dan rancangan mengajar(untuk menghasilkan pelajar yang ada tahap kemampuan dan kebolehanyang sama)- BM > ukuran penilaian pencapaian

3. Melicinkan Tatacara Pengurusan Pendidikan- Tingkatkan kecekapan dan keberkesanan pengurusan pendidikan- Tingkatkan mutu

4. Mendemokrasikan Pendidikan- Mengagihkan peruntukan secara adil

- Mengurangkan jurang perbezaan peluang pendidikan

5. Pelaksanaan Kurikulum Bersepadu Kebangsaan (KBSR & KBSM)- Merekaraya semula kurikulum- Berpandukan corak pendidikan asas 3M- Memastikan perkembangan menyeluruh (JERI, bakat, akhlak, nilai-nilai estetika & sosial)


63/72

6. Memperluaskan Pendidikan Vokasional Dan Teknik

- penyusunan semula kurikulum Sek Vok. 1978

- pemantapan pend. teknik & vokasional

- penyediaan lat. kemahiran; lat. khusus (utk. pekerjaantertentu)

- melahirkan sumber tenaga kerja berkemahiran tinggi

- 2012 > pend. Vokasional di sekolah rendah

- 2014 > sek. teknik > berstatus Kolej.

7. Memantapkan Institusi Pengajian Tinggi

- Akta Majlis Pendidikan Tinggi Negara 1996 >membolehkan penubuhan sebuah majlis untukmenentukan dasar dan menyelaras pembangunanpendidikan tinggi;

- Akta Perbadanan Tabung Pendidikan TinggiNegara 1996 > menyediakan peruntukan pinjaman pelajardan skim tabungan meningkatkan akses kepadapendidikan tinggi; a


64/72

- Akta Universiti dan Kolej Universiti (Pindaan)1996 > memperluas autonomi pengurusan dankewangan universiti awam menentukan program kearah kecemerlangan pendidikan;

- Akta Lembaga Akreditasi Negara 1996 >memastikan tahap akademik yang tinggi, jaminan kualititinggi dan kawalan mutu pendidikan terpelihara dalampenyediaan pendidikan tinggi swasta;

- Akta Institut Teknologi MARA (Pindaan) 2000 >membolehkan ITM dinaiktaraf menjadi universiti; dan

- Akta Perbadanan Tabung Pendidikan TinggiNegara (Pindaan) 2000 > membenarkan pinjamankepada pelajar di institusi pengajian tinggi awam dan

swasta.

8. Mempertingkatkan Pendidikan Islam, Kerohanian, Moraldan Disiplin

- subjek Pend. Islam diperluaskan, menjadi subjek

teras yang wajib diambil oleh pelajar beragama Islam.


65/72

9. Pengajaran Bahasa Ibunda

- mewujudkan sistem pendidikan berteraskanmasyarakat sendiri.

- kekalkan identiti kaum dalam masyarakat majmuk.

10. Penekanan Terhadap Penggunaan Teknologi MaklumatDan Komunikasi

- KPM menyediakan program pembangunanpendidikan untuk melahirkan warganegara berilmu,celik ICT, mahir dan berakhlak mulia (dokumenPembangunan Pendidikan 2001-2010).

11. Menggalakkan Aktiviti Ko-Kurikulum- menambah baik pelaksanaan aktiviti ko-kurikulum

- penambahan peruntukan

- sebagai syarat kelayakan ke institusi pengajiantinggi awam 2006 (Keputusan Jemaah Menteri, 2005)


66/72

Semenjak merdeka Malaysia telahmeletakkan matlamat danlandasan yang jelas akan matlamatMalaysia menjadi sebuah negarayang bermasyarakat majmukyangbersatu padu, mengamalkandemokrasi berpalimen danberjaya sebagai sebuah negarayang makmur dan maju denganpelaksanaan penambahbaikkansistem pendidikan. Oleh itu

strategi dan perancangan yangsesuai telah disusun bagimerealisasikan semua cita-citatersebut dengan membentukdasar-dasar yang perlu supaya

dilaksanakan demi memajukan danmemakmurkan ne ara secara


67/72

Tanpa dasar yangjelas, sistem &pelaksanaan

pendidikan tidakakan tersusun rapi,terumbang-ambing, tidak

tentu arah &tersasar drmatlamatnya.

Falsafahpendidikan & DasarPendidikan di

sesebuah negaramembentuk saturangkaian untukmelahirkan

individu &warganegara ygdpt memenuhiaspirasi negara.


68/72

IMPAK


69/72

Dapat diukurselepas tahun2020.

Untukmencapainya-menyamarata &menyediakanpeluang

pendidikanberkualiti.

Dasar digubal drpdfalsafah, maka

sistem didirikan

D.P = tunggakutama dalampembentukansIstem Pendidikan

Kebangsaan. Panduan untuk

melaksanakansistem yang

dirancangkan. Dasar menjadikan

perjalanan hiduplebih baik.


70/72

Pelajar & warga sekolah mematuhiperaturan yg ditetapkan.

Masalah sosial & ekonomi dptdiatasi.

Kebajikan & perkhidmatan dlmpendidikan diperbaiki.

Pembaharuan dalam pendidikan

menerusi idea, bahan dan kaedahmembawa pendidikan ke arah yglebih baik.

RUMUSAN


71/72

RUMUSAN

Dasar danHalatujuPendidikan Di

Malaysia

Definisi Tujuan

Bentuk-bentukdasar

Dasar-dasar

mengikutera

Dasar PendidikanKebangsaan (DPK)

Strategimenjayakan DPK

Dasar MBMMBI

Elemen & petunjukperbuatan dasar

Impak/kesan

KESIMPULAN
http://var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch2147/Bie-RUMUSAN%201%20dan%202%20(1).pptxhttp://var/www/apps/conversion/current/tmp/scratch2147/Bie-RUMUSAN%201%20dan%202%20(1).pptx


72/72

KESIMPULAN

Di Malaysia, dasar-dasar digubal untuktujuan kawalan, solusi, inovasi, kebajikan/keselamatan.

Bermatlamatkan keharmonian, keadilan,penambahbaikan dan pemantapan.

Proses pembuatan dan pelaksanaansesuatu dasar memerlukan perancangan

yang teliti dan sistematik demi mencapaimatlamatnya.

Perubahan dasar dan halatuju dalam

Bab 7 Dasar & Hala Tuju Pendidikan-nota

Documents

Transcript of Bab 7 Dasar & Hala Tuju Pendidikan-nota