ARTIKEL ILMIAH di BIDANG PENDIDIKAN

ARTIKEL ILMIAHdi BIDANG PENDIDIKAN

Disapaikan pada :MGMP BHS INGGRIS KABUPATEN PATI

Universitas Negeri Jakarta

Profil

• Nama : Drs. Mashuri, M.Pd

• Tempat tgl lahir : Pati, 18 Des 1967• Pangkat/ Gol :

Pembina Tk. I/ IV b • Jabatan : Kepala SMP N 3 Juwana• Alamat : Ds. Bakaran Kulon, Jwn

• Email : [email protected]

• Blog: http://mashuri67.wordpress.com

2SMP Negeri 3 JuwanaMGMP Bahasa Inggris Kabupaten Pati

PENGALAMAN PEKERJAANPENGALAMAN PEKERJAAN - 19- 199494 – 2 – 2001001 : Guru : Guru MatematikaMatematika SMP Negeri SMP Negeri 2 Tlogowungu2 Tlogowungu

- - 20012001 – 2 – 2007007 : Guru : Guru MatematikaMatematika SMP Negeri SMP Negeri 2 Trangkil2 Trangkil - - 20072007 – 2 – 2010010 : Guru : Guru Matematika + KSMatematika + KS SMP Negeri SMP Negeri 4 Juwana4 Juwana

- 20- 201010 – 20 – 20 1133 : Guru : Guru Matematika + KSMatematika + KS SMP Negeri SMP Negeri 3 Juwana3 Juwana

- 20- 201313 – - – ----------------- : Guru : Guru Matematika + KSMatematika + KS SMP Negeri SMP Negeri 1 Juwana1 Juwana• PENGALAMAN KEPELATIHANPENGALAMAN KEPELATIHAN

- 19- 199999 – 2 – 2003003 : Guru : Guru Inti MatematikaInti Matematika - - 20032003 – 2 – 2007007 : : Instruktur PAKEM MBE-USAIDInstruktur PAKEM MBE-USAID

- - 20032003 – 2 – 2007007 : : iInstruktur iInstruktur Matematika Dinas Pend. Prop JatengMatematika Dinas Pend. Prop Jateng TUGAS LAINTUGAS LAIN

- - Sekretaris MKKS SMP Kab. PatiSekretaris MKKS SMP Kab. Pati

Mengapa Guru Harus melakukan pengembangan profesi?

• Menurut Keppres 87 Tahun 1999 yang sudah diperbarui dengan peraturan presiden No 97 Tahun 2012guru adalah jabatan fungsional ahli

• Jabatan fungsional Keahlian adalah jabatan fungsional kualifikasi profesional yang pelaksanaan tugas dan fungsinya mensyaratkan penguasaan ilmu pengetahuan dan teknologi dibidang keahliannya. Tugas utama Jabatan Fungsional Keahlian meliputi pengembangan pengetahuan, penerapan konsep dan teori, ilmu dan seni untuk pemecahan masalah, dan pemberian pengajarandengan cara yang sistematis.

4

Persyaratan jabatan fungsional ahli

Pasal 5

(1) Jabatan fungsional keahlian adalah jabatan fungsional yang pelaksanaan tugasnya :

a. Mensyaratkan kualifikasi profesional dengan pendidikan serendah-rendahnya berijasah Sarjana (Strata-1);

b. Meliputi kegiatan yang berkaitan dengan penelitian dan pengembangan, peningkatan dan penerapan konsep dan teori serta metode operasional dan penerapan disiplin ilmu pengetahuan yang mendasari pelaksanaan tugas dan fungsi jabatan fungsional yangbersangkutan;

c. Terikat pada etika profesi tertentu yang ditetapkan oleh ikatan profesinya.

5

Jenjang jabatan fungsional ahli

1. Jenjang Utama, yaitu jenjang jabatan fungsional keahlian yang tugas dan fungsi utamanya bersifat strategis nasional yang mensyaratkan kualifikasi profesional tingkat tertinggi dengankepangkatan mulai dari Pembina Utama Madya, golongan ruang IV/d sampai dengan pembina utama, golongan ruang IV/e.

2. Jenjang Madya, yaitu jenjang jabatan fungsional keahlian yang tugas dan fungsi utamanya bersifat strategis sektoral yang mensyaratkan kualifikasi profesional tingkat tinggi dengan kepangkatan mulai dari Pembina, golongan ruang IV/a sampai dengan Pembina Utama Muda, golongan ruang IV/c.

6

3. Jenjang Muda, yaitu jenjang jabatan fungsional keahlian yang tugas dan fungsi utamanya bersifat taktis operasional yang mensyaratkan kualifikasi profesional tingkat lanjutan dengan kepangkatan mulai dari Penata, golongan ruang III/c sampai dengan Penata Tingkat I,golongan ruang III/d.

4. Jenjang Pertama, yaitu jenjang jabatan fungsional keahlian yang tugas dan fungsi utamanya bersifat operasional yang mensyaratkan kualifikasi profesional tingkat dasar dengan kepangkatan mulai dari Penata muda, golongan ruang III/a sampai dengan Penata Muda Tingkat I, golongan ruang III/b.

7

Tunjangan Jabatan Fungsional

• Pasal 8

• (1) Kepada Pegawai Negeri Sipil yang diangkat dalam jabatan fungsional keahlian atau jabatan fungsional Keterampilan diberikan tunjangan jabatan fungsional.

• (2) Besarnya tunjangan jabatan fungsional masing – masing jenjang jabatan fungsional keahlian adalah :

• a. Jenjang Utama, setinggi - tingginya sama dengan tunjangan jabatan struktural eselon Ia;

• b. Jenjang Madya, setinggi - tingginya sama dengan tunjangan jabatan struktural eselon IIa;

• c. Jenjang Muda, setinggi - tingginya sama dengan tunjangan jabatan struktural eselon IIIa;

• d. Jenjang Pertama, setinggi - tingginya sama dengan tunjangan jabatan struktural eselon IVa.

8

Besarnya tunjangan jabatan struktural PNS

9

NO JABATAN

TUNJANGAN JABATAN PNS

KEPPRES NO.99/2000

PERPRES NO.3/2006

PERPRES NO.26/2007

1 . ESELON IA 4.500.000 4.500.000 5.500.000

2 . ESELON IB 3.500.000 3.500.000 4.375.000

3 . ESELON IIA 2.500.000 2.500.000 3.250.000

4 . ESELON IIB 1.500.000 1.500.000 2.025.000

5 . ESELON IIIA 600.000 900.000 1.260.000

6 . ESELON IIIB 450.000 675.000 980.000

7 . ESELON IVA 240.000 360.000 540.000

8 . ESELON IVB 210.000 315.000 490.000

9 . ESELON VA 150.000 225.000 360.000

10 . ESELON VB 120.000


•meningkatkan profesionalitas guru

•salah satu dari unsur utama

•kegiatannya diberikan angka kredit.

10

Universitas Negeri Jakarta11

memperbanyak guru yang makin memperbanyak guru yang makin profesionalprofesional

Tujuan


1. Karya Tulis Ilmiah

2. Teknologi Tepatguna

3. Alat Peraga

4. Karya Seni

5. Pengembangan KurikulumB

1.Pengembangan Diri

2.Publikasi Ilmiah

3.Karya Inovatif

1.Pengembangan Diri

2.Publikasi Ilmiah

3.Karya Inovatif

Beda macamnya...


kenaikan IVa ke atas

dengan minimal jumlah angka kredit 12.

kenaikan IIIa ke atas

dengan minimal angka kredit bervariasi berdasar jenjang golongannya

kenaikan IIIa ke atas

dengan minimal angka kredit bervariasi berdasar jenjang golongannya

Beda syarat naik pangkatnya...


Dari pangkat Ke pangkat

Jumlah angka kredit minimal dari sub unsur

pengembangan diri

publikasi ilmiah dan atau karya inovatif

Penata Pertama golongan IIIa

Guru Pertama golongan IIIb

3 (tiga) --


Guru Muda golongan IIIc

3 (tiga) 4 (empat)


Guru Muda golongan IIId

3 (tiga) 6 (enam)


Guru Madya

golongan IVa

4 (empat) 8 (delapan)

Guru Madya

golongan IVa

Guru Madya

golongan IVb

4 (empat) 12 (duabelas)

Guru Madya

golongan IVb

Guru Madya

golongan IVc

4 (empat) 12 (duabelas)

Guru Madya

golongan IVc

Guru Utama (*

golongan IVd

5 (lima) 14 (empatbelas)

Guru Utama

golongan IVd

Guru Utama

golongan IVe

5 (lima) 20 (duapuluh)


Ragam jenis publikasi imiah untuk setiap jenjang penilaian

16



Publikasi ilmiah


Penata Pertama golongan IIIa


-- --



4 Bebas pada jenis karya publikasi ilmiah dan atau karya inovatif



6 Bebas pada jenis karya publikasi ilmiah dan atau karya inovatif


Guru Madya

golongan IVa

8 Minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian

Guru Madya

golongan IVa

Guru Madya

golongan IVb

12 Minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian dan 1 artikel yg dimuat dlm jurnal ber ISSN


Ragam jenis publikasi imiah untuk setiap jenjang penilaian

17



Publikasi ilmiah


Guru Madya

golongan IVb

Guru Madya

golongan IVc

12 Minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian dan 1 artikel yg dimuat dlm jurnal ber ISSN

Guru Madya

golongan IVc

Guru Utama (*

golongan IVd

14 Minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian dan 1 artikel yg dimuat dlm jurnal ber ISSN dan 1 buku pelajaran atau buku pendidikan ber ISBN

Guru Utama

golongan IVd

Guru Utama

golongan IVe

20 Minimal terdapat 1 laporan hasil penelitian dan 1 artikel yg dimuat dlm jurnal ber ISSN dan 1 buku pelajaran atau buku pendidikan ber ISBN


1. KTI hasil penelitian

2. Tinjuan Ilmiah3. Prasaran

Ilmiah4. Buku/Modul5. Diktat6. Tulisan Ilmiah

Popoler7. Karya

Terjemahan

1. KTI hasil penelitian

2. Tinjuan Ilmiah3. Prasaran

Ilmiah4. Buku/Modul5. Diktat6. Tulisan Ilmiah

Popoler7. Karya

Terjemahan

1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang

pendidikan9. karya terjemahan10.bukupedoman guru

1. presentasi di forum ilmiah2. hasil penelitian3. tinjauan ilmiah4. tulisan ilmiah populer5. artikel ilmiah6. buku pelajaran7. modul/diktat8. buku dalam bidang

pendidikan9. karya terjemahan10.bukupedoman guru

Karya Tulis Ilmiah Publikasi Ilmiah


2.2. Publikasi ilmiah hasil penelitian atau gagasan inovatif pada

bidang pendidikan formal

2.3. Publikasi buku teks

pelajaran, buku pengayaan,

dan/atau pedoman guru

2.1. Presentasi

pada forum ilmiah


Add Your Text

Karya Tulis Karya Tulis Ilmiah : Ilmiah :

LAPORAN LAPORAN HASIL HASIL

PENELITIANPENELITIAN

KTI :KTI :TINJAUAN TINJAUAN

ILMIAHILMIAHTulisan Ilmiah

Populer

Artikel Ilmiah


ARTIKEL ILMIAH di bidang PENDIDIKAN

Adalah tulisan yang berisi gagasan atau tinjauan ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran di satuan pendidikan yang dimuat di jurnal ilmiah


KERANGKA ISI

Umumnya mengikuti aturan dari jurnal yang akan memuat artikel ilmiah dimaksud. Namun setidak-tidaknya berisi :

1.Pendahuluan yang menguraikan tentang latar belakang masalah, rumusan masalah. Tujuan dan manfaat.

2.Kajian teori, yang menguraikan tentang teori-teori yang relevan

3.Pembahasan, yang mengemukakan tentang gagasan/ ide penulis dalam upaya memecahkan masalah yang berkaitan dengan bidang pendidikan dan pembelajaran di sekolah. Pembahasan tersebut didukung oleh teori dan data yang relevan

4.Kesimpulan

22


KOMPONEN-KOMPONEN ARTIKEL ILMIAH

• 1.1 Judul Artikel Ilmiah

• Judul dibuat dalam Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris. Judul artikel yang baik bersifat ringkas, informatif dan deskriptif, terdiri dari sejumlah kata yang seminimal mungkin, tepat menggambarkan isi tulisan yang mengandung konsep atau hubungan antar konsep; tepat dalam memilih dan menentukan urutan kata. Judul disusun tidak terlalu spesifik. Penggunaan singkatan atau formula kimia sebaiknya dihindari. Judul ditulis dengan huruf besar (kapital), istilah bahasa asing ditulis dengan huruf miring (italic).

23


Nama dan Alamat Penulis

• Nama diri penulis ditulis tanpa mencantumkan gelar dan penulisan nama dari satu artikel ke artikel lainnya harus tetap/konsisten, hal ini penting untuk pengindeksan nama pengarang. Keterangan tentang program yang ditempuh, alamat penulis dan/atau e-mail yang dicantumkan harus jelas, dan diletakkan pada catatan kaki (foot note) di halaman judul dengan ukuran huruf (font) yang lebih kecil dari ukuran huruf pada isi teks.

• Contoh:DUNIA SIMBOLIK PENGEMIS KOTA BANDUNGTHE SYMBOLIC WORLD OF BEGGARS IN BANDUNGEngkus KuswarnoUniversitas Padjadjaran

24


Abstrak dan Kata Kunci (Abstract and Keywords)

• Abstrak ditulis dalam bahasa Indonesia dan bahasa Inggris. Abstrak merupakan sari tulisan yang meliputi latar belakang penelitian secara ringkas, tujuan, teori, bahan dan metode yang digunakan, hasil temuan serta simpulan. Rincian perlakuan tidak perlu dicantumkan, kecuali jika memang merupakan tujuan utama penelitian.

• Abstrak bersifat konsisten dengan isi artikel dan self explanatory, artinya rnengandung alasan mengapa penelitian dilakukan (rasionalisasi & justifikasi), dan tidak rnerujuk kepada grafik, tabel atau acuan pustaka. Abstrak ditulis dalamjarak 1 spasi dengan jumlah kata tidak lebih dari 150 kata yang dilengkapi dengan 3 – 5 kata kunci, yaitu istilah-istilah yang rnewakili ide-ide atau konsep-konsep dasar yang dibahas dalarn artikel.

25


Pendahuluan (Introduction)

Dalam pendahuluan dikemukakan suatu permasalahan/konsep/hasil penelitian sebelurnnya secara jelas dan ringkas sebagai dasar dilakukannya penelitian yang akan ditulis sebagai artikel ilmiah. Pustaka yang dirujuk hanya yang benar-benar penting dan relevan dengan perrnasalahan untuk men”justifikasi” dilakukannya penelitian, atau untuk mendasari hipotesis. Pendahuluan juga harus menjelaskan rnengapa topik penelitian dipilih dan dianggap penting, dan diakhiri dengan menyatakan tujuan penelitian tersebut.

26


Metode (Methods)

Alur pelaksanaan penelitian harus ditulis dengan rinci dan jelas sehingga peneliti lain dapat rnelakukan penelitian yang sama (repeatable and reproduceable). Spesifikasi bahan-bahan harus rinci agar orang lain mendapat informasi tentang cara rnemperoleh bahan tersebut. Jika metode yang digunakan telah diketahui sebelurnnya, rnaka acuan pustakanya harus dicanturnkan. Jika penelitian terdiri dari beberapa eksperirnen, rnaka metode untuk rnasing-rnasing eksperirnen harus dijelaskan.

27


Hasil dan Pembahasan (Results and Discussion)

• Hasil penelitian dalam bentuk data rnerupakan bagian yang disajikan untuk rnenginformasikan hasil ternuan dari penelitian yang telah dilakukan. Ilustrasi hasil penelitian dapat rnenggunakan grafik/tabel/garnbar. Tabel dan grafik harus dapat dipaharni dan diberi keterangan secukupnya. Hasil yang dikernukakan hanyalah ternuan yang bermakna dan relevan dengan tujuan penelitian.

• Temuan di luar dugaan yang tidak sesuai dengan tujuan penelitian harus rnendapat ternpat untuk dibahas. Jika artikel rnelaporkan lebih dari satu eksperirnen, rnaka tujuan setiap penelitian harus dinyatakan secara tegas dalarn teks, dan hasilnya harus dikaitkan satu sarna lain. .

• Dalarn Pernbahasan dikemukakan keterkaitan antar hasil penelitian dengan teori, perbandingan hasil penelitian dengan hasil penelitian lain yang sudah dipublikasikan. Pemnbahasan menjelaskan pula implikasi temuan yang diperoleh bagi ilmu pengetahuan dan pemanfaatannya.

28


Simpulan dan Saran (Conclusion and Suggestion)

• Simpulan merupakan penegasan penulis mengenai hasil penelitian dan pembahasan. Saran hendaknya didasari oleh hasil temuan penelitian, berimplikasi praktis, pengembangan teori baru (khusus untuk program doktor), dan atau penelitian lanjutan.

29


Ucapan Terimakasih (Acknowledgement)• Ucapan terima kasih dibuat secara ringkas

sebagai ungkapan rasa terima kasih penulis kepada tim promotor/tim pembimbing, dan fihak – fihak yang telah membantu dalam penelitian serta pemberi dana.

30


Daftar Pustaka (References)

• Bahan rujukan (referensi) yang dimasukkan dalam daftar pustaka hanya yang benar-benar disebutkan dalam naskah artikel. Penulisan daftar rujukan secara lengkap dilakukan pada halaman baru. Agar penulisan daftar pustaka lengkap, maka daftar dibuat sebagai tahap penulisan paling akhir. Naskah dibaca dari awal sampai akhir, lalu ditulis dalam daftar semua referensi yang ada dalam naskah dan daftar tersebut digunakan untuk menyusun daftar pustaka.

• Gaya penulisan pada setiap jumal tidak sarna (disebut: Gaya Selingkung), sehingga harus dipelajari dengan seksama bagaimana gaya/style dari jumal yang akan dikirimi naskah artikel (baca: petunjuk bagi calon penulis). Konteks rujukan yang dicantumkan hanya yang benar-benar ada kaitannya dengan isi penelitian. Perlu diminimalkan pencantuman referensi dari skripsi, tesis, disertasi, abstrak, in press. Bahan rujukan berbahasa asing ditulis sesuai dengan aslinya. Penggunaan et at, dalam bahan rujukan hanya digunakan jika jumlah penulis terdiri lebih dari 6 orang.

31


Daftar Pustaka (References) lanjutan …..

• Penulisan daftar pustaka masing-masing bidang ilmu mengikuti pedoman yang dikeluarkan oleh organisasi intemasional yang menerbitkan publikasi berkala (lihat lampiran). Dalam sistem penulisan nama dipergunakan sistem penulisan nama penulis secara intemasional (yaitu, nama keluarga sebagai entry). Apabila nama keluarga penulis tidak jelas, maka dituliskan nama penulis secara lengkap.

32


Menulis dalam bahasa Inggris

• Idealnya, menulis artikel langsung dalam bahasa Inggris

• Jika tidak mampu, melalui proses alih-bahasa dari bahasa Indonesia ke bahasa Inggris tanpa merubah makna atau ide aslinya.

•Proses alih-bahasa Indonesia ke Inggris didasarkan ata prinsip komunikasi: yaitu

– (1) memahami makna yang dimaksud dalam teks berbahasa Indonesia dan

– (2) mengungkapkan makna tersebut dalam bahasa Inggris sehingga penutur (asli) bahasa Inggris dapat memahaminya sesuai dengan yang sebenarnya dimaksud.

•Perlu menguasai cara-cara pengungkapan makna yang lazim dalam jurnal internasional yang berbahasa Inggris.

•Dua jenis artikel utama:

Artikel hasil Pemikiran/Ulasan (TIDAK SEMUA JURNAL)

Artikel hasil Penelitian

33


artikel ilmiah dan angka kreditnyaNO Artikel ilmiah di bidang pendidikan dan pengajaran Angka

kredit

1. Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat nasional terakreditasi

2

2. Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat nasional tidak terakreditasi atau tingkat provinsi terakreditasi

1,5

3. Artikel ilmiah dalam bidang pendidikan formal dan pembelajaran pada satuan pendidikan dimuat di jurnal tingkat provinsi tak terakreditasi atau tingkat lokal ( kab/ kota/ sekolah)

1

34


Bukti fisik

• Jurnal ilmiah asli atau fotocopy yang menunjukkan adanya nomor ISSN, surat keterangan akreditasi untuk tingkat nasional (atau surat keterangan bahwa jurnal tersebut adalah tingkat nasional tidak terakreditasi) surat keterangan bila jurnal tersebut diterbitkan di tingkat provinsi atau kabupaten kota atau tingkat lokal ( kab/kota/sekolah)

35


lanjutan

• Bila satu artikel ilmiah yang sama dimuat di beberapa majalah atau jurnal ilmiah, maka yang dapat dinilai hanya satu dan dipilih artikel ilmiah yang berpeluang angka kreditnya terbesar.

• Semua bukti fisik di atas memerlukan surat pernyataan keaslian dari kepala sekolah yang disertai tanda tangan kepala sekolah yang bersangkutan

36


Penerbitan jurnal ilmiah

• Mendefinisikan Nama Jurnal• Menyusun anggota dewan redaksi yang terdiri dari

para ahli di bidang yang sesuai dengan lingkup jurnal

• Menunjuk Ketua Dewan Redaksi• Menyusun aturan penulisan, proses evaluasi, serta

desain sampul depan jurnal• Menyiapkan makalah untuk penerbitan perdana

37


Lanjutan …

• Mengajukan Permohonan nomor ISSN ke Pusat Dokumentasi dan Informasi Ilmiah (PDII), Lembaga Ilmu Pengetahuan Indonesia (LIPI), dengan melengkapi persyaratan yang diperlukan, yaitu:

– Melampirkan halaman editorial jurnal yang memuat nama Ketua dan anggota dewan redaksi, penerbit, serta informasi untuk penulis

– Melampirkan Daftar isi dari terbitan pertama

– Mengisi Formulir Isian Data Bibliografi Majalah (Lampiran I)

– Mengisi Formulir Evaluasi ISSN (Lampiran II)

– Membayar biaya administrasi

• Jurnal yang telah mendapatkan nomor ISSN akan diberi barcode yang harus dimunculkan di halaman sampul jurnal.

• Setelah jurnal diterbitkan, jurnal memiliki kewajiban untuk mengirimkan copy jurnal ke PDII LIPI, juga ke Perpustakaan Nasional

38


Contoh-contoh Jurnal Pendidikan

39

Bar code

ISSN

40

USULAN DIAKUI1 Menyusun Buku Pelajaran matematika 7

yang diedarkan tingkat propinsi( ber ISBN) sebagai penulis pertama dari 2 penulis 3,00 x 60% 1,80 0

2 Menyusun Buku Pelajaran matematika 8yang diedarkan tingkat propinsi( ber ISBN) sebagai penulis pertama dari 2 penulis 3,00 x 60% 1,80 0

3 Menyusun buku Pelajaran matematika 9yang diedarkan secara nasional (lulus BSNP)sebagai penulis pertama dari 2 penulis 5,00 x 60% 3,00 3,00

4 Menyusun buku Pelajaran matematika Kelas 5 SDyang diedarkan secara nasional (lulus BSNP)sebagai penulis pertama dari 2 penulis5,00 x 60% 3,00 3,00

5 Menyusun Buku Pelajaran matematika 6yang diedarkan tingkat propinsi( ber ISBN) sebagai penulis pertama dari 2 penulis3,00 x 60% 1,80 0

6 Membuat makalah "Penilaian dalam Pembelajar- Matematika" yang didokumentasikan di perpustakaan sekolah 3,50 0

7 Membuat makalah berjudul "Meningkatkan

Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan

Kontekstual Melalui Pemberian Soal-soal Terbuka

Pada Siswa KelasVIII SMP Negeri 4 Juwana"didokumentasikan di perpustakaan sekolah 3,50 3,50

8 Membuat alat peraga ubin aljabar untuk mem-faktorkan bentuk ax2 + bx + c dan dipakai dalamKBM Matematika sebagai penyusun tunggal 0,50 0

9 Membuat karya ilmiah hasil penelitian berjudul"Meningkatkan mutu pembelajaran matematika melalui alternative assessment siswa kelas VIIISMP Negeri 3 Juwana Kabupaten Pati" berupamakalah dan didokumentasikan di perpustakaansekolah 4,00 4,00

22,90 13,50

PENGEMBANGAN PROFESI

41

SK PAK IV c

42

SK KENAIKAN JABATANKe PEMBINA UTAMA MUDA

PER 1 JANUARI 2013


Terima Kasih

SMP Negeri 3 Juwana

ARTIKEL ILMIAH di BIDANG PENDIDIKAN

Documents

Transcript of ARTIKEL ILMIAH di BIDANG PENDIDIKAN