Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for...

Adi Priyono, 2014 PERAN METODE SIMULASI DAN DEMONSTRASI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP BENCANA TANAH LONGSOR Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

DAFTAR PUSTAKA

Alhusin, Syahri.(2003). Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for Windows, EdisiKedua, Yogyakarta: GrahaIlmu, 2003.

Arikunto.(1986). Prosedur Penelitian edisi IV. Jakarta ; rineka cipta

Arikunto, S. (2003). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.

Azwar, Saifuddin. (1999). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Bahri.Syaiful.(2002).Strategi Belajar Mengajar.

Bruce joice.2011.Models teaching (model-model pengajaran). Yogyakarta : Pustaka

Cuny F.C. (1983). Disasters and Development. New York: Oxford University Press

Direktorat Tenaga Kependidikan Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik Dan

Tenaga Kependidikan Departemen Pendidikan Nasional. (2008). Strategi Pembelajaran

Dan Pemilihannya. Jakarta : Depdiknas

Dwiningrum,Irene Astuti( 2010).Sosialisasi Pendidikan Mitigasi Pada Lingkungan Rawan

Bencana.Yogyakarta. UNY.tidak diterbitkan

DepartemenPendidikan Nasional.1994.Kurikulum Geografi. Jakarta

Ghazali,Imam.2005. Aplikasi Analisis Multivariat DenganMenggunakan Program SPSS,

Yogyakarta : Universitas Gajah Mada Press

Killen, R. (1998). Strategy Group and Individual Learning. California: Allyn & Bacon

Kusnendi. (2008). Model-Model Persamaan Struktural; Satu dan Multigroup Sampel dengan

LISREL. Bandung. Alfabeta.

Laksono.SurosoMukti (2008). Pembelajaran Konservasi, Lingkungan Hidup dan Mitigasi

Bencana Alam ( Sebagai Upaya Pencegahan Kerusakan Lingkungan Hidup dan

Mengatasi Bencana Secara Global) . Banten : Universitas Sultan Ageng Tirtayasa

Serang,

Maryani.E.(2006).”Pendidikan Geografi” dalam ilmu dan aplikasi pendidikan. karangan

Muhammad Ali dkk.Bandung : Pedagogiana Press

Maryani, Enok. (2008). Model Sosialisasi Mitigasi Pada Masyarakat Daerah Rawan

Bencana di Jawa Barat. Bandung: Penelitian Hibah Dikti.


Maryani E.(2010).Model Pembelajaran Mitigasi Bencana Dalam Ilmu Pengetahuan Sosial

Di Sekolah Menengah Pertama*).jurnal gea.10.no 1.2-17

Muhammad,Rusli.2009. Keberhasilan Pendidikan Sangat Ditentukan Metode Pembelajaran.

Tersedia http://www.uii.ac.id/content/view/580/pukul 3.24

Mutakin,A. 2010.Metode Penelitian Geografi.UPI Bandung

Nasution. 1982. Didaktik Asas Mengajar. Jemmars : bandung

Ningrum, Epon. 2009. Kompetensi Profesional Guru Dalam Konteks Strategi Pembelajaran.

Bandung: Buana Nusantara.

Nurdin Enjang (2011).Studi Komparasi Antara Hasil Belajar Tik Menggunakan Metode

Inkuiri Terbimbing Dengan Metode Demonstrasi . jurnal penelitian pendidikan volume 4

nomor 1, Juni 2011

Pusat Bahasa Depdiknas. (2001). KBBI. Balai pustaka : Jakarta

Priyatno, Duwi, “5 Jam BelajarOlah Data Dengan SPSS 17”, CetakanKedua, Yogyakarta:

ANDI, 2010.

Riyanto yatim. 2010. Paradigma Baru Pembelajaran. Kencana Prenada Media Grup

Sagala, Syaiful. 2003. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan

Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Samad,Mas(2009).Metode Penelitian Quasi Eksperimen (Online) .Tersedia

Http://Pakguruku.Blogspot.Com/2009/10/Metode-Penelitian-Experimen-Semu-

Quasi.Html (1 November 2011)

Santoso,Singgih.(2001). Buku Latihan SPSS Statistik Parametrik Jakarta : PT. ElekMedia

Komputindo

Segara Nuansa. (2012). Kontribusi Pemahaman Konsep Geografi Terhadap Sikap Dan

Perilaku Keruangan Peserta Didik Di SMA Kota Cirebon.Tesis.UPI.Tidak diterbitkan

Sekolah Siaga Bencana. Jakarta.Tersedia Http://www.Bnpb.Go.Id/website/Asp/Berita

Setyowati (2007). Pengaruh Motivasi Belajar Terhadap Hasil Belajar Peserta Didik Kelas

VII SMP N 13 Semarang. Skripsi pada PAP UNS semarang tidak diterbitkan

Simanjutak.(1986). Didaktik dan metodik. Bandung : Tarsito

Situmorang ,A.(2008). Kesiapsiagaan masyarakat dalam mengantisipasi bencana alam di

kabupaten serang. Jakarta : LIPI Press

http://www.uii.ac.id/content/view/580/pukul

http://jurnal.upi.edu/penelitian-pendidikan/edition/136/volume-4-nomor-1,-juni-2011



http://pakguruku.blogspot.com/2009/10/Metode-Penelitian-Experimen-Semu-Quasi.Html

http://pakguruku.blogspot.com/2009/10/Metode-Penelitian-Experimen-Semu-Quasi.Html

http://www.bnpb.go.id/website/Asp/Berita


Smith. K., Environmental Hazards.(1992). Assessing Risk and reducing Disaster.London:

Rouledge

Subana, Muhammad. (2001). Dasar-Dasar Penelitian Ilmiah. Bandung: CV PustakaSetia

Sudjana,Nana.(1989) Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : SinarBaru

Sugiyem. (2008).Peningkatan motivasi dan prestasi belajar mahapeserta didik dalam

menggambar desain busana melalui penerapan metode demonstrasi berbantuan

komputer FT Pend Teknik Busana .UNY tidak diterbitkan.

Sugiyono.(2007) .Metode Penelitian Bisnis. Bandung: CV. Alfabeta

Sugiyono.(2011). StatitiskaUntukPenelitian. Bandung: CV. Alfabeta,.

SuhadiPurwantoro.(2010). Kapan Pembelajaran Mitigasi Bencana Akan Dilaksanakan?

Tersedia Http staff. Uny .Ac. Id /Pembelajaran%20Mitigasi%20Bencana%209%20M... 1

November 2010

Suhaedah (2008). Peningkatan Aktivitas Peserta Didik Dalam Pembelajaran Ips Dengan

Menggunakan Metode Simulasi di SekolahDasar. jurnal penelitian penddikan volume 2

nomor2, Januari 2008

Suharyono. (2002).Geografi Dalam Dunia Ilmu dan Pengajaran di Sekolah. Semarang:IKIP

Semarang Press

Sumaatmadja, Nursid.(1996). Metode Pengajaran Geografi. Jakarta: Bumi Aksara.

Sumaatmadja, Nursid. (1997). Metodologi Pembelajaran Geografi. Jakarta: BumiAksara

Susilana Rudi.(2006). Kurikulum dan pembelajaran.Kutekpen FIP : UPI. Cetakan terbatas

Sutrisno.(2011).Perbedaan pengaruh penyuluhan metode simulasi dan demonstrasi terhadap

pengetahuan dan sikap kebersihan gigi dan mulut siswa kelas IV SDN Margomulyo 1

Sleman Yogyakarta PPS UNS.Tidak diterbitkan

Trimanjuniarso.(2012) Teori belajar Behavioristik. Tersedia

:Trimanjuniarso.files.wordpress.com/.../teori-belajar-behavioristik.doc)

Universitas Pendidikan Indonesia. (2013). Pedoman Penulisan Karya Ilmiah. Bandung: UPI.

W. Gulo. (2005). StrategiBelajarMengajar .Jakarta :Grasindo

http://opac.web.id/index.php?q=sinar+baru&n=&act=CARI




WinarnoSurakhmad.(1986).Pengantar Interaksi Belajar Mengajar. Bandung: Tarsito

Winataputra, Udin S. 2001. Model-model pembelajaran Inovatif. Jakarta : Universitas

Terbuka,

.


gKata bencana (disaster) secaraetimologisberasaldari dis yang berartisesuatu yang tidakenak (unfavorable) danastro yang berartibintang. Disastroberartiperistiwajatuhnyabintang-bintangkebumi (an event precipitated by stars) PIBA Aceh http://piba.tdmrc.org/content/penanggulangan-bencana 14.42

DAFTAR PUSTAKA

______. Chapter IV :The Development of Behaviour Space.

Abdurachman, Maman. 1988.

GeografiPerilakuSuatuPengantarStudiTentangPersepsiLingkungan. Jakarta :

Depdikbud

Ali, Mohammad. 2011. Memahami Riset Prilaku dan Sosial. Bandung: Pustaka Cendikia

Utama.

Azwar, Saifuddin. 2011. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya Edisi 2 (Cetakan ke XV).

Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Barliana, Syaom&Maryani, Enok. 2008. KontribusiLingkunganBinaan dan

PerilakuSpasialTerhadap Modal SosialKomunitasPenghuni dan

ImplikasinyaTerhadapPendidikan IPS. Bandung: JurnalMimbarPendidikan.

Bungin, M. Burhan. 2010. Metodologi Penelitian Kuantitatif: Ekonomi, Komunikasi, dan

Kebijakan Publik Serta Ilmu-ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.

Brameld, Theodore. 1965. Education As Power. Boston University

Cozby, C. Paul. 2009. Methodes in Behavioural Research. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Creswell,J.E. 2008.Education Research, Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and

Qualitative Research, (Third Edition), New Jersey , Person International Edition;

Creswell, J.E. 2009. Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods

Approaches. California: Sage Publication.

Dahar, Ratna Wilis. 1996. Teori-teori Belajar. Bandung: Gelora Aksara Utama.

Danim, Sudarwan. 2004. Metode Penelitian Untuk Ilmu-ilmu Prilaku. Jakarta: Bumi Aksara.

Dunn, Lee. 2002. Theories of Learning. Oxford Brookes University.

Fadilla, Avin. 1999. BeberapaTeoriPsikologiLingkungan. Yogyakarta : Bulletin Psikologi.

Gendler, Margaret E..1992. Learning & Instruction; Theory Into Practice. New York:

McMillan Publishing.

http://piba.tdmrc.org/content/penanggulangan-bencana%2014.42


Hadi, Saefull. 2006.GeografiKomunikasi. Yogyakarta :UNY

Hamzah.B.Uno.2008. ProfesiProblema,SolusidanReformasiPendidikan di Indonesia, Cett.II.

Jakarta:PT BumiAksara

Hartinah, Sitti. 2008. Pengembangan Peserta Didik. Bandung: PT Refika Aditama.

Hergenhahn, B.R& Olson Matthew. 2009. Theories of Learning (Teori Belajar). Jakarta:

Kencana

James. M.; Huber, Richard; Mahnaz Moallem. 2001. Constructivism in Theory and Practice:

Toward a Better Understanding. The High School Journal v84 no2 p35-53.

Kunandar.2007. Guru Profesional, ImplementasiKurikulm Tingkat SatuanPendidikan (KTSP)

danSuksesdalamSertifikat Guru. Jakarta: PT. Raja GrafindoPersada.

Kusnendi.2010. AnalisisJalurdengan Amos.Bandung :Rizqi Press.

Muhmidayeli.2011.FilsafatPendidikan (Cetakanke 1). Bandung:RefikaAditama

Ningrum, Epon. 2009. Kompetensi Profesional Guru Dalam Konteks Strategi Pembelajaran.

Bandung: Buana Nusantara.

Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta

: Rajawali Pers.

Sagala, Syaiful. 2010. Konsep dan Makna Pembelajaran Untuk Membantu Memecahkan

Problematika Belajar dan Mengajar. Bandung: Alfabeta.

Sadulloh, Uyoh. 2009. Pengantar Filsafat Pendidikan. Bandung : Alfa Beta.

Sanjaya, Wina. 2008. KurikulumdanPembelajaran. Jakarta: Kencana.

Santosa, Purbayu Budi & Ashari. 2005. Analisis Statistik dengan Microsoft Excel dan SPSS.

Yogyakarta: Andi

Santoso, Singgih. 2011. Structural Equation Modeling (SEM) Konsep dan Aplikasi dengan

Amos 18. Jakarta : PT. Elek Media Komputindo.

Shaughnessy, J. John; Zechmeister, B. Eugene; Zechmeister, S. Jeanne. 2007. Metode

Penelitian Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Silalahi, Ulber. 2009. Metode Penelitian Sosial. Bandung: PT Refika Aditama.

Subana, Muhammad. 2001. Dasar-DasarPenelitianIlmiah. Bandung: CV PustakaSetia

Sumaatmadja, Nursid. 1997. MetodologiPembelajaranGeografi. Jakarta: BumiAksara


Sumaatmadja, Nursid. 2005. Manusia Dalam Konteks Sosial Budaya dan Lingkungan Hidup.

Bandung: Alfabeta.

Sukmadinata, Nana. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung: Rosda.

Sukmadinata, Nana.2009. PengembanganKurikulumTeoridanPraktek. Bandung: Rosda.

Sunal, Cyhthia & Hass, E Marry. 1993. Socaial Studies and The Elementary/middle School

Student. Orlando: York Graphic Services.

Susilana, Rudi & Tim. 2006.KurikulumdanPembelajaran. Bandung: Upi Press.

Strauss, DFM. 2009. Social Space : Philosophy Reflection. UnisaPress

Tika, Pabundu Moch.2005. Metode Penelitian Geografi. Jakarta: Bumi Aksara.

Trianto. 2007. Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik : Konsep,

Landasan Teoritis-Praktis dan Implementasinya. Jakarta : Prestasi Pustaka Publisher.

O’Keefe &Nylen .Chapter 2 : Spatial Behaviour. Oxford University Press.

Pasya, Gurniwan. 2006. Geografi: Pemahaman Konsep dan Metodologi. Bandung: Buana

Nusantara.

Pujiati, Suhermin. Analisis Regresi Linier Berganda Untuk Mengetahui Hubungan Antara

Beberapa Aktifitas Promosi dengan Penjualan Produk. ITS

Mulyasa, E.2007.Menjadi Guru Profesional, MenciptakanPembelajaran yang

kreatifdanMenyenangkan. Cet VI. Bandung: Rosadakarya

Mutakin, Awan. 2007. GeografiPerilakuKeragamanPerilakuKelingkungan. Bandung

Mutakin, Awan. 2008. MetodePenelitianGeografi. Bandung

W. Gulo. 2008. StrategiBelajarMengajar.Jakarta :Grasindo

Walgito, Bimo. 2003. PsikologiSosialSuatuPengantar. Yogyakarta : CV Andi.

Walmsley & Lewis. 1984. Human Geography: Behavioural Approaches. London: Longman

Yutina.2006. HubunganPengetahuandenganPersepsi,

SikapdanMinatDalamPengelolaanLingkunganHidupPada Guru SekolahDasar di

KotaPekanbaru.Pekanbaru: Jurnal Biogenesis


Penelitian Dan PenilaianPendidikan Authors : Nana Sudjana // IbrahimPublisher : SinarBaru City :

Bandung Published : 1989 Edition : - Language : Indonesia Page Count : viii,302 hlm ISBN/ISSN : - Call

Number : 370.7 Subject :

http://opac.web.id/index.php?q=nana+sudjana+%2f%2f+ibrahim&n=&act=CARI

http://opac.web.id/index.php?q=sinar+baru&n=&act=CARI


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

SMA : .SMA Negeri 1 Sirampog

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : X (sepuluh)/2 (dua)

Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan

litosfer dan pedosfer serta dampaknya terhadap

kehidupan di muka bumi

Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah

- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan

- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah

kerusakan tanah

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

- Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan

- Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah

Karakterpesertadidik yang diharapkan :

Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.

Kewirausahaan / EkonomiKreatif :

Kerjakeras, jujur, salingmenghargai orang lain,inovatif,

B. Materi Pembelajaran

- Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan

- Usaha Mengurangi Erosi Tanah

C. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

- Kurikulum KTSP dan perangkatnya

- Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMA - ESIS


- Buku sumber Geografi SMA – ESIS

- Buku-buku penunjang yang relevan

- OHP / Slide Proyektor

- Internet

StrategiPembelajaran

TatapMuka Terstruktur Mandiri

Menganalisis unsur-unsur geosfer.

Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar

Membaca buku dan dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan

Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah

Peserta didik dapat Amatilah proses erosi tanah /longsor yang terjadi karena pengaruh air hujan pada klip ! Buatlah laporan hasil pengamatanmu!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan

1. Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi: guru menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.

Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi

Dalamkegiataneksplorasi, guru:

Bersama-sama melihatpotonganklip / film dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Elaborasi

Dalamkegiatanelaborasi, guru:

Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113).(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Membuat kesimpulan hasil diskusi.

Konfirmasi

Dalamkegiatankonfirmasi, Pesertadidik:


Menyimpulkantentanghal-hal yang belumdiketahui(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Menjelaskantentanghal-hal yang belumdiketahui.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.)

3. Kegiatan Penutup

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Menugaskan peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Menugaskan peserta didik untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

F. Penilaian

Jenis tagihan : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : tes

Mengetahui, …………., ……………………..

Kepala Sekolah…………….. Guru Geografi

____________________________ _________________________

NIP/NIK. NIP/NIK.


SMA : SMA Negeri 1 Sirampog





Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan



Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat

tenaga eksogen

- Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, danpengendapan


A. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

A. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan





B. Materi Pembelajaran

- Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen

1. Pelapukan

2. Pengikisan

3. Pengendapan

C. Metode Pembelajaran

demonstrasi

D. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar






- VCD mengenai tenaga eksogen

- Internet





Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi

Menonton klip tentang proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan.

Setelah menonton film mengenai proses pelapukan, pengikisan, dan pengendapan, buatlah laporan mengenai cerita yang disaapabilan pada film tersebut!

E. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama


Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.

Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen

2. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menonton klip mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Elaborasi


Mendiskusikan mengenai isi klip yang telah ditonton.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Secara individu, peserta didik membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi dengan mencantumkan judul film dan pembuatnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Konfirmasi




3. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi ). Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);


F. Penilaian

- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan klip tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.

Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Mengetahui,

…………., ……………………..


____________________________ _________________________

NIP/NIK. NIP/NIK.


SMA : .SMA Negeri 1 Sirampog




Kompetensi Dasar: 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan



Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menganalisis proses terjadinya erosi tanah


- Menganalisis dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan

- Mengidentifikasikan usaha-usaha untuk mencegah

kerusakan tanah


G. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu

- Menganalisis dampak kerusakan tanah bagi kehidupan

- Menjelaskan usaha mengurangi erosi tanah





H. Materi Pembelajaran

- Erosi Tanah dan Dampaknya terhadap Kehidupan

- Usaha Mengurangi Erosi Tanah

I. Metode Pembelajaran

Simulasi

J. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar






- Internet




Mendeskripsikan dan menganalisis proses terjadinya erosi tanah di lingkungan sekitar

Membaca buku dan dampak kerusakan tanah terhadap kehidupan

Peserta didik dapat mengamatilah proses erosi tanah /longsor yang terjadi karena pengaruh air hujan p ! Buatlah simulasi tanah bergerak dan longsor dari hasil pengamatanmu!



Menyebut dan menjelaskan usaha-usaha untuk mencegah terjadinya kerusakan tanah

K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan


Apersepsi: guru menyapa peserta didik, kemudian mengabsen.

Guru menanyakan hasil pengamatan peserta didik mengenai proses terjadinya erosi tanah ketika terkena gerusan air hujan atau siraman air secara terus menerus.

5. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Bersama-sama melihatpotonganklip / film dampak erosi tanah terhadap kehidupan (hal 109). (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Elaborasi


Mendiskusikan secara berkelompok mengenai masalah kegiatan pembalakan hutan secara liar (Aktivitas hal 113).(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Membuat kesimpulan hasil diskusi.

Konfirmasi




6. Kegiatan Penutup

Melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai materi yang kurang dimengerti. (nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Menugaskan peserta didik mengerjakan soal evaluasi akhir bab mengenai Pedosfer. Tugas ini dikumpulkan pada pertemuan berikutnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Menugaskan peserta didik untuk membaca dan mencermati materi mengenai Perubahan Atmosfer dan Dampaknya terhadap Kehidupan.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);


L. Penilaian

Jenis tagihan : Unjuk kerja

Bentuk tagihan : tes

Mengetahui, …………., ……………………..


____________________________ _________________________

NIP/NIK. NIP/NIK.


SMA : SMA Negeri 1 Sirampog




Kompetensi Dasar : 3.1. Menganalisis dinamika dan kecenderungan perubahan



Indikator Pencapaian Kompetensi: - Menemutunjukkan bentuk muka bumi akibat

tenaga eksogen

- Membedakan jenis-jenis pelapukan, pengikisan, danpengendapan


G. Tujuan Pembelajaran


Peserta didik mampu

B. Menjelaskan ciri bentang alam akibat proses pengikisan dan pengendapan





H. Materi Pembelajaran

- Bentuk Muka Bumi Akibat Tenaga Eksogen

4. Pelapukan

5. Pengikisan

6. Pengendapan

I. Metode Pembelajaran

Simulasi

J. Sumber/ Bahan/ Alat Belajar






- VCD mengenai tenaga eksogen

- Internet




Mendeskripsikan pengaruh tenaga eksogen terhadap bentuk muka bumi

Tanya jawab tetntang tanah bergerak dan longsor

Simulasi kejadian tanah longsor dan tanah bergerak

K. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan


Apersepsi: guru menyapa peserta didik dan mengabsen.


Guru menanyakan perbedaan antara tenaga endogen dan tenaga eksogen

5. Kegiatan Inti

Eksplorasi


Menonton klip mengenai perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Elaborasi


Bermainsimulasi.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Secara individu, peserta didik membuat karangan (ringkasan) mengenai materi/isi tentangsimulasi(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Konfirmasi




6. Kegiatan Penutup

Bersama-sama melakukan refleksi materi yang telah dibahas.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

Penugasan: membuat makalah kelompok mengenai perubahan bentuk lahan akibat degradasi ). Pada pertemuan berikutnya, setiap kelompok mempresentasikan makalahnya.(nilai yang ditanamkan: Kerjakeras, Jujur, salingmenghargai.);

L. Penilaian

- Penilaian untuk tugas karangan mengenai ringkasan klip tentang perombakan bentuk muka bumi akibat tenaga eksogen.

Penilaian berdasarkan pada rubrik penilaian berikut ini.

Mengetahui,

…………., ……………………..


____________________________ _________________________

NIP/NIK. NIP/NIK.


Artikeluiihttp://www.uii.ac.id/content/view/580/p

ukulUniversitas Islam Indonesia

2010





Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for...

Documents

Transcript of Aplikasi Statistik Praktis dengan Menggunakan SPSS 10 for...