ANALISIS KETERLAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KTSP DI ...

Click here to load reader

  • date post

    14-Jan-2017
  • Category

    Documents

  • view

    220
  • download

    6

Embed Size (px)

Transcript of ANALISIS KETERLAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KTSP DI ...

  • ANALISIS KETERLAKSANAAN PENILAIAN BERBASIS KTSP DI MTsN MODEL IDI

    KABUPATEN ACEH TIMUR

    S K R I P S I

    A F R I L A

    NIM : 110604261

    Mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri

    Zawiyah Cot Kala Langsa

    Jurusan Tarbiyah

    Prodi Pendidikan Agama Islam

    SEKOLAH TINGGI AGAMA ISLAM NEGERI

    ZAWIYAH COT KALA LANGSA

    1435H/2014 M

  • S K R I P S I

    Diajukan Kepada Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)

    Zawiyah Cot Kala Langsa Sebagai Salah Satu

    Beban Studi Program Sarjana (S-1)

    dalam Ilmu Tarbiyah

    Diajukan Oleh :

    A F R I L A

    NIM : 110604261

    Mahasiswa Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri

    Zawiyah Cot Kala Langsa

    Jurusan Tarbiyah

    Prodi Pendidikan Agama Islam

    Pembimbing Pertama,

    Dr. Zulfikar, MA

    Pembimbing Kedua,

    Nur Aida, MA

  • iv

    KATA PENGANTAR

    Alhamdulilah penulis ucapkan kehadhirat Allah SWT, karena dengan

    limpahan rahmat dan karunia-Nya penulis telah dapat menyelesaikan tugas

    yang mulia ini, sebagai salah satu syarat yang harus diselsaikan oleh setiap

    mahasiswa pada tahap akhir studinya di perguruan tinggi. Selawat dan salam

    kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga dan sahabat sekalian yang

    telah mengantarkan manusia dari lembah kekufuran menuju ke alam

    ketauhidan.

    Skripsi ini berjudul Analisis Keterlaksanaan Penilaian Berbasis KTSP

    di MTsN Model Idi Rayeuk Kabupaten Aceh Timur merupakan tugas untuk

    memperoleh gelar Sarjana pada Jurusan Pendidikan Agama Islam, Sekolah

    Tinggi Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa.

    Dalam kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih dan doa

    yang sedalam-dalamnya kepada yang mulia Ayahanda dan Ibunda, serta

    seluruh keluarga dan ahli famili yang tercinta, yang telah bersusah payah

    mendidik atau mendorong penulis dalam menyelesaikan pendidikan. Tak lupa

    pula teristimewa untuk suami yang telah memberi perhatian dan support

    hingga skripsi ini dapat diselesaikan dengan baik.

    Kemudian penulis menyampaikan terima kasih yang tak terhingga kepada:

  • iv

    1. Bapak Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN) Zawiyah

    Cot Kala Langsa, Ketua Jurusan Tarbiyah Prodi, para Dosen, dan

    seluruh civitas akademika yang juga telah banyak membantu

    2. Bapak Dr. Zulfikar MA selaku pembimbing I dan Ibu Nur Aida, MA

    selaku pembimbing II yang telah menyediakan waktu dan kesempatan

    untuk membimbing penulis serta memberikan waktu berkonsultasi selama

    proses penulisan skripsi ini. Semoga Allah memberi limpahan rahmat dan

    karunia-Nya kepada semua mereka serta menjadi amal shalih di sisi Allah.

    Akhirnya penulis menyadari sepenuhnya karya tulis ini masih jauh dari

    kesempurnaan untuk itu saran dan kritikan yang membangun dari semua pihak

    sangat di harapkan guna kesempurnaan karya tulis di masa mendatang,

    kesemuanya menyerahkan kepada Allah SWT. Semoga di balas dengan rahmat

    yang berlimpah ganda. Amiiin!

    Langsa, Juni 2014.

    Penulis

    A f r i l a

  • iv

    DAFTAR ISI

    HALAMAN

    KATA PENGANTAR .................................................................................. DAFTAR ISI ............................................................................................... ABSTRAK .................................................................................................... DAFTAR LAMPIRAN BAB I PENDAHULUAN ...................................................................... 1

    A. Latar Belakang Masalah ......................................................... 1 B. Rumusan Masalah .................................................................. 6 C. Tujuan dan Manfaat Penelitian .............................................. 6 D. Penjelasan Istilah .................................................................... 8

    BAB II KAJIAN TEORI .................................................................. ....... 9

    A. Pengertian Kurikulum ............................................................. B. K B. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) ...................... q C. Penilaian .................................................................................. 15 D. Hambatan Pelaksanaan KTSP ................................................ 17 E. KTSP dalam Pembelajaran PAI MTsN................................

    BAB III METODE PENELITIAN ......................................................... 23

    A. Pendekatan dan Jenis Penelitian ............................................. B. Kehadiran Peneliti .................................................................. C. Lokasi Penelitian .................................................................... 23 D. Sumber Data ........................................................................... 24 E. Prosedur Pengumpulan Data .................................................. F. Teknik Analisis Data ............................................................. G. Pengecekan Keabsahan Data .................................................. H. Tahap-Tahap Penelitian ..........................................................

    BAB IV PEMBAHASAN HASIL PENELITIAN ................................

    A. Gambaran Umum MTsN Model Idi .... B. Keberadaan Keterlaksanaan Penilaian Berbasis

    KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur .......... C. Proses Keterlaksanaan Penilaian

    pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur . D. Hasil Penelitian dan Pembahasan ...........................................

    BAB V PENUTUP ..................................................................................

    A. Kesimpulan ............................................................................. B. Saran-saran .............................................................................

    DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. DAFTAR RIWAYAT HIDUP LAMPIRAN-LAMPIRAN

    iv vi vii viii

    1 1 5 6 7

    10 10 15 20 28 33

    35 35 35 36 36 37 38 38 39

    40 40

    45

    49 55

    59 59 57

    59 61

  • ABSTRAK

    Nama : Afrila. Tempat / Tanggal Lahir: Gureb, 01 Oktober 1976.

    Nomor Pokok : 110604261. Judul Skripsi: Analisis Keterlaksanaan Penilaian Berbasis KTSP di MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur.

    Setiap lembaga pendidikan formal termasuk pada MTsN Model Idi Rayeuk Kabupaten Aceh Timur wajib melaksanakan kurikulum yang ditetapkan oleh pemerintah, salah satunya adalah Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Dalam penerapannya, harus mengacu pada petunjuk-petunjuk yang telah diatur sedemikian rupa dalam KTSP itu sendiri seperti menentukan standar kelulusan peserta didik.

    Penelitian ini ditempuh bertujuan untuk mengetahui Untuk mengetahui proses penilaian berbasis KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur dan untuk mengetahui keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur.

    Upaya melaksanakan penelitian, dalam penelitian ini dilakukan dengan menggunakan metode field research (penelitian lapangan) yang ada kaitannya dengan kajian skripsi ini. Sedangkan jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Adapun teknik dan instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara serta studi dokumentasi pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur.

    Dari hasil penelitian menunjukkan bahwa: Keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur pada dasarnya selalu dilakukan oleh pimpinan madrasah dan proses tersebut terus berlangsung hingga penelitian ini dilakukan.

    Adapun keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur secara umum tertuju pada dua aspek, pertama aspek

  • siswa menyangkut dengan hasil belajar dan aspek guru menyangkut dengan proses realisasi isi kurikulum sesuai dengan KTSP.

    Telah Dinilai Oleh Panitia Sidang Munaqasyah Skripsi Sekolah

    Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN)

    Zawiyah Cot Kala Langsa, Dinyatakan Lulus dan

    Diterima Sebagai Tugas Akhir Penyelesaiaan

    Sekretaris

    Drs. M. Thaib M. Syah, M.Pd

    Ketua

    Dra. Hj. Purnamawati, M.Pd

    Mengetahui:

    Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa

    Dr. H. Zulkarnaini, MA NIP: 1967 0511 1990 02 1001

    Penguji II

    Mahyiddin, MA

    Penguji I

    Yaser Amri, MA

    13 Agustus 2014 M 17 Syawal 1435 H

    Langsa,

    Ketua

    Dra. Hj. Purnamawati, M.Pd

    Sekretaris

    Nani Endri Santi, MA

    Penguji I

    Muhibuddin, S.Ag, MA

    Penguji II

    M. Fadli, M.Pd

    Mengetahui:

    Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa

    Dr. H. Zulkarnaini, MA NIP: 1967 0511 1990 02 1001

    Pembimbing I

    Dra. Hj. Purnamawati, M.Pd

    Pembimbing II

    Nani Endri Santi, MA

  • Program Sarjana ( S-1 )

    Dalam Ilmu Tarbiyah

    Pada Hari / Tanggal :

    27 M e i 2014 M 28 Rajab 1435 H

    Mengetahui:

    Ketua Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri Zawiyah Cot Kala Langsa

    Dr. H. Zulkarnaini, MA NIP: 1967 0511 1990 02 1001

    Ketua

    Dra. Hj. Purnamawati, M.Pd

    Sekretaris

    Nani Endri Santi, MA

    Penguji I

    Muhibuddin, S.Ag, MA

    Penguji II

    M. Fadli, M.Pd

    Senin,

  • DAFTAR RIWAYAT HIDUP

    1. Nama Lengkap : Nurbaiti

    2. Tempat/Tanggal Lahir :

    3. Jenis Kelamin : Perempuan

    4. Agama : Islam

    5. Kebangsaan/Suku : Indonesia / Aceh

    6. Nomor Pokok : 110604260

    7. Kawin :

    8. Pekerjaan : Mahasiswi STAIN ZCKL

    9. Alamat :

    10.Nama Orang Tua

    a. Ayah :

    b. Pekerjaan :

    c. Ibu :

    d. Pekerjaan :

    11. Alamat : 12. Riwayat Pendidikan :

    a. SD/MI : Tamat tahun

    b. SLTP : Tamat tahun

    c. SLTA : Tamat tahun

    d. STAIN ZCK Langsa : Masuk Tahun ............ sampai dengan sekarang

    Demikianlah daftar riwayat hidup ini saya perbuat dengan sebenarnya

    agar dapat kiranya dipergunakan seperlunya.

    Langsa, 13 Mei 2014

    Penulis

  • N u r b a i t i

  • 1

    BAB I

    PENDAHULUAN

    A. Latar Belakang Masalah

    Bagi bangsa Indonesia dalam rangka mempersiapkan lulusan pendidikan

    memasuki era globlalisasi yang penuh tantangan dan ketidakpastian, diperlukan

    pendidikan yang dirancang berdasarkan kebutuhan nyata di lapangan. Dalam

    hal ini para penyelenggara negara melalui Kementrian Pendidikan dan

    Kebudayaan terus melakukan berbagai usaha guna meningkatkan mutu

    pendidikan.

    Di antaranya dengan merumuskan kurikulum pendidikan sebagai

    usaha menjawab tantangan di atas melalui proses panjang dan membutuhkan

    waktu yang lama pula, yang pada akhirnya melahirkan sebuah kurikulum baru

    sebagai penyempurnaan dari kurikulum sebelumnya (2004) yaitu dengan

    nama Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP). Melalui kurikulum ini

    pihak sekolah diberi kebebasan yang sama dalam menyusun silabus sesuai

    dengan kebutuhan.

    Dalam perjalanannya dunia pendidikan Indonesia telah menerapkan

    enam kurikulum, yaitu kurikulum 1968, kurikulum 1975, kurikulum 1994,

    kurikulum 2004 atau Kurikulum Berbasis Kompetensi dan terakhir Kurikulum

    Tingkat Satuan Pendidikan yang dikeluarkan pemerintah melalui

    Permendiknas nomor 22 tahun 2006 tentang Standar Isi, Permen nomor

    23 tahun 2006 tentang standar kelulusan, dan nomor 24 tahun 2006

  • 2

    tentang pelaksanaan Permen nomor 22 dan 23 tahun 2006. Perubahan

    kurikulum merupakan suatu hal yang biasa dalam rangka merespon

    perkembangan masyarakat yang begitu cepat. Pendidikan harus mampu

    menyesuaikan dinamika yang berkembang dalam masyarakat, terutama

    tuntutan dan kebutuhan masyarakat. Dan itu bisa dijawab dengan perubahan

    kurikulum.1

    Untuk itulah berdasarkan UU No. 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas dan

    PP No.19 tahun 2005, mengamanatkan disusunnya kurikulum pada jenjang

    pendidikan dasar dan menengah yaitu KTSP. Penyusunan kurikulum harus

    disesuaikan dengan Standar Isi (SI), Standar Kompetensi Lulusan (SKL),

    Standar Proses, Standar Pengelolaan dan Standar Penilaian serta berpedoman

    pada acuan yang disusun oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

    Untuk itulah Departemen Pendidikan Nasional dan Departemen Agama mulai

    tahun ajaran 2007/2008 memberlakukan Kurikulum Tingkat Satuan

    Pendidikan (KTSP) sebagai penyempurnaan Kurikulum Berbasis Kompetensi.

    Terkait dengan penyusunan KTSP, BSNP telah membuat panduan.

    Panduan ini diharapkan menjadi acuan bagi satuan pendidikan

    SD/MI/SDLB, SMP/MTs/SMPLB, SMA/MA/SMALB, dan SMK/MAK dalam

    penyusunan dan pengembangannya kurikulum yang akan dilaksanakan

    _____________ 1 Kunandar, Guru Profesional Dan Implementasi Kurikulum Tingkat Satan Pendidikan

    KTSP Dan Sukses Sertifikasi, (Jakarta: PT Raja Grafindo Persada, 2007), hal. 107.

  • 3

    pada tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan.2

    Meskipun telah disediakan panduan, kesuksesan implementasi

    kurikulum sangat dipengaruhi oleh kemampuan guru yang akan menerapkan

    dan mengaktualisasikan kurikulum tersebut dalam pembelajaran. Kemampuan

    guru tersebut terutama berkaitan dengan pengetahuan dan pemahaman mereka

    terhadap implementasi kurikulum, serta tugas yang dibebankan kepadanya,

    karena tidak jarang kegagalan implementasi kurikulum di sekolah disebabkan

    oleh kurangnya pemahaman guru terhadap tugas yang harus dilaksanakannya.

    Kondisi tersebut menunjukkan bahwa berfungsinya kurikulum terletak

    pada bagaimana implementasinya di sekolah, khususnya di kelas dalam

    kegiatan pembelajaran, yang merupakan kunci keberhasilan tercapainya

    tujuan, serta terbentuknya kompetensi peserta didik.

    Pada prosesnya, interaksi berkualitas yang dinamis antara kepala

    sekolah, guru, kurikulum, dan peserta didik memainkan peran yang sangat

    penting, terutama dalam penyesuaian kurikulum dengan tuntutan globalisasi,

    perubahan masyarakat, perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi, serta

    tuntutan situasi, kondisi, dan lingkungan belajar.

    Semuanya itu menuntut profesionalisme guru untuk memungkinkan

    terciptanya interaksi berkualitas yang dinamis. Sukmadinata mengungkapkan

    bahwa hambatan utama dalam pengembangan kurikulum di sekolah

    terletak pada guru, antara lain kurangnya pengetahuan dan kemampuan

    _____________ 2 Masnur Muslih, Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Dasar Pemahaman dan

    Pengembangan, (Jakarta: Bumi Aksara, 2007), hal. 1.

  • 4

    guru itu sendiri. Di samping itu implementasi kurikulum dalam

    pembelajaran di sekolah sangat dipengaruhi oleh dukungan sumber belajar,

    sarana dan prasarana yang memadai, terutama kondisi ruang pembelajaran,

    perpustakaan, laboratorium, dan alat bantu pembelajaran.3

    Selain dalam proses pembelajaran, Penilaian hasil belajar juga

    merupakan salah satu hal yang penting di mana akhir dari pembelajaran

    adalah penilaian. Dalam melaksanakan penilaian guru dituntut untuk

    mengikuti standar penilaian yang telah diamanatkan pemerintah.

    Standar Penilaian Pendidikan merupakan acuan dasar dalam

    melaksanakan penilaian proses dan hasil pembelajaran yang telah ditetapkan

    dalam Permendiknas No. 20 Tahun 2007. Pemberlakuan standar penilaian di

    SMP/MTs diharapkan dapat meningkatkan mutu lulusan dalam mencapai

    standar kompetensi lulusan SMP/MTs dan pada akhirnya mampu

    meningkatkan mutu pendidikan.4

    Keberhasilan pembelajaran akan bermuara pada hubungan yang

    harmonis antara kurikulum dan guru sebagai pelaksananya. Kemungkinan

    kurangnya hubungan yang harmonis antara guru dengan kurikulum

    menyebabkan gagalnya peserta didik dalam ujian, bahkan bisa menjadi sebab

    terpuruknya pendidikan nasional. Ini yang harus direnungkan dan dipikirkan

    matang-matang agar segala kelemahan masa lalu tidak terulang kembali

    _____________ 3 E.Mulyasa,Implementasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan Kemandirian Guru dan

    Kepala Sekolah, (Jakarta: PT. Bumi Aksara, 2008) hal. 5. 4 Ibid.

  • 5

    untuk yang akan datang.

    Pemerintah telah menetapkan standar kompetensi lulusan dan standar

    isi, untuk dijadikan acuan dalam pengembangan KTSP. Berhasil tidaknya

    pelaksanaan KTSP dengan otonomi sekolah, sangat tergantung kepada kepala

    sekolah, guru, peserta didik dan juga masyarakat dalam menyikapi dan

    melaksanakan KTSP tersebut. Oleh karena itu dukungan dari semua pihak

    yang terkait untuk terlaksananya KTSP ini sangat diharapkan, agar KTSP

    sebagai kurikulum diperkenalkan dapat dipahami dan dilaksanakan secara

    efektif.

    Pada setiap sekolah terdapat guru dengan mata pelajaran yang berbeda-

    beda yang memiliki tanggung jawab untuk meningkatkan ilmu pengetahuan

    peserta didik dan penilaian sebagai bukti tingkat kecerdasan dan kemampuan

    siswa. Maka dalam hal ini, penulis ingin meneliti bagaimana tingkat

    keterlaksanaan guru dalam menilai berdasarkan KTSP, khususnya pada mata

    pelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI). Berdasarkan latar belakang yang

    telah diuraikan tersebut maka dalam penelitian ini penulis mengambil

    judul: Analisis Keterlaksanaan Penilaian Berbasis KTSP di MTsN Model

    Idi Kabupaten Aceh Timur.

    B. Rumusan Masalah

    Berdasarkan latar belakang tersebut di atas dapat merumuskan

    permasalahan sebagai berikut: Bagaimana keterlaksanaan penilaian berbasis

    KTSP yang dilakukan pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh Timur?

  • 6

    C. Tujuan dan Manfaat Penelitian

    1. Tujuan penelitian

    Dalam membahas suatu masalah tentu mempunyai tujuan yang hendak

    dicapai, sejalan dengan hal itu yang menjadi tujuan penulis dalam pembahasan

    judul skripsi ini dapat dijelaskan sebagai berikut: Untuk mengetahui bagaimana

    keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP pada MTsN Model Idi Kabupaten Aceh

    Timur.

    2. Manfaat Penelitian

    Adapun penelitian diharapkan bermanfaat untuk:

    a. Diri pribadi, yakni dapat dijadikan sebagai penambahan wawasan dan

    pengetahuan tentang hasil penelitian, yakni tentang analisis

    keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP di MTsN model Idi Kabupaten

    Aceh Timur

    b. Lembaga STAIN Zawiyah Cot Kala Langsa hasil penelitian yakni

    tentang analisis keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP di MTsN model

    Idi Kabupaten Aceh Timur

    c. Lembaga sekolah yang diteliti, yakni MTsN model Idi Kabupaten Aceh

    Timur sehingga dapat memberikan gambaran tentang analisis

    keterlaksanaan penilaian berbasis KTSP di MTsN model Idi Kabupaten

    Aceh Timur

    d. Teoritis, sehingga hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan

    sumbangan ilmiah dan dapat terus dikembangkan oleh calon sarjana

  • 7

    e. Praktis, yakni dapat menambah wawasan serta menerapkan teori-teori

    yang berkanaan dengan penilaian

    D. Penjelasan Istilah

    Untuk menghindari kesalahpahaman dan kekeliruan dalam memahami

    istilah-istilah yang terdapat dalam judul skripsi ini, maka penulis akan

    menjelaskan terlebih dahulu istilah-istilah tersebut. Dan istilah-istilah yang

    terdapat dalam judul Analisis Keterlaksanaan Penilaian Berbasis KTSP di

    MTsN Model Idi Rayeuk Kabupaten Aceh Timur, ialah:

    1. Analisis

    Analisis bermakna: 1. Penyelidikan terhadap suatu peristiwa (karangan,

    perbuatan) untuk mengetahui keadaan yang sebenarnya (sebab-musabab, duduk

    perkaranya). 2. Penguraian suatu pokok atas berbagai bagiannya dan penelaahan

    bagian itu sendiri serta hubungan antarbagian untuk memperoleh pengertian

    yang tepat dan pemahaman arti keseluruhan.5

    Dimaksudkan dengan analisis dalam pembahasan ini adalah, sebuah

    uraian dari hasil pemahaman terhadap suatu teori yang menyangkut dengan

    aspek penilaian berbasis KTSP yang dilakukan pada setiap lembaga pendidikan,

    terutama pada lembaga pendidikan formal seperti pada MTsN Model Idi.

    2. Penilaian Berbasis

    Penilaian berbasis merupakan salah satu pilar dalam kurikulum berbasis

    kompetensi. Penilaian berbasis adalah proses pengumpulan dan penggunaan

    _____________ 5 Departemen Pendidikan dan Kebudayaan, Kamus Besar Bahasa Indonesia, (Jakarta:

    Balai Pustaka, 1995), hal. 37.

  • 8

    informasi oleh guru untuk pemberian nilai terhadap hasil belajar siswa berdasarkan

    tahapan kemajuan belajarnya sehingga didapatkan potret/profil kemampuan siswa

    sesuai dengan daftar kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Penilaian

    berbasis dilaksanakan secara terpadu dengan kegiatan belajar-mengajar. Penilaian

    berbasis dapat dilakukan baik dalam suasana formal maupun informal, di dalam

    kelas, di luar kelas, terintegrasi dalam kegiatan belajar-mengajar atau dilakukan

    pada waktu yang khusus.6

    3. Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

    Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan atau yang disingkat (KTSP)

    memiliki makna sebagai berikut: KTSP adalah kurikulum operasional yang

    dikembangkan, dan dilaksanakan oleh setiap satuan pendidikan yang sudah siap

    dan mampu mengembangkannya7

    Penulis maksudkan dengan KTSP di atas adalah, salah satu kuirikulum

    yang diwajibkan oleh pemerintah untuk dilaksanakan oleh setiap lembaga

    pendidikan formal untuk mewujudkan tujuan pendidikan nasional, termasuk di

    dalamnya MTsN Model Idi.

    _____________ 6 Sanjaya Harmadi, Penilaian-Berbasis-Kelas (Online), Diakses Melalui:

    http://nacilunyil.wordpress.com/2011/12/17/penilaian-berbasis-kelas/29/04/2014, Tanggal 10 Mei 2014.

    7 E.Mulyasa,Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan, Sebuah Panduan Praktis, (Bandung:

    PT. Remaja Rosdakarya, 2007) hal. 12.

    Dr. Zulfikar, MANur Aida, MA