ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER

DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI

SUMBERSARI 2 MALANG

SKRIPSI

Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Mencapai

Derajat Sarjana Pendidikan

Oleh :

Thalut

201310430311196

PROGRAM STUDI GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

i

ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER

DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI

SUMBERSARI 2 MALANG

SKRIPSI

diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah satu syarat

mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar

OLEH:

THALUT

NIM: 201310430311196

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2018

ii

iii

LEMBAR PENGESAHAN

ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW LEARNER

DENGAN SISWA REGULER DI SEKOLAH DASAR NEGERI

SUMBERSARI 2 MALANG

THALUT

NIM: 201310430311196

Dipertahankan di depan dewan penguji

Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

dan diterima untuk memenuhi persyaratan memperoleh gelar

Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Mengesahkan,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, 30 Oktober 2018

Dekan FKIP

Dr. Poncojari Wahyono, M.Kes

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Bustanol Arifin., M.Pd 1...........................

2. Ima Wahyu Putri U., M.Pd 2.......................

3. Rina Wahyu S., S.Pd, M.Ed 3...........................

4. Dyah Worowirastri E., M.Pd 4.....................

iv

Surat Pernyataan Keaslian

Yang bertanda tangan di bawah ini:

Nama : Thalut

NIM : 201310430311196

Jurusan : Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Fakultas : Keguruan Dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Dengan ini Menyatakan yan sebenar-benarnya bahwa :

1. Tugas Akhir dengan judul “ANALISIS INTERAKSI SOSIAL SISWA SLOW

LEARNER DENGAN SISWA REGULER DI SDN SUMBERSARI 2

MALANG” Adalah hasil karya saya, dalam naskah tugas akhir ini tidak

terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh

gelar akademik di suatu perguruan tinggi, dan tidak terdapat karya atau

pendapat yang pernah di tulis atau di terbitkan oleh orang lain, baik sebagian

ataupun keseluruhan, kecuali yang secara tertulis dikutip dalam naskah ini

disebutkan dalam sumber kutipan daftar pustaka.

2. Apabila ternyata di dalam tugas akhir ini terdapat di lakukan ada unsur-unsur

PLAGIASI saya bersedia TUGAS AKHIR INI DIGUGURKAN dan GELAR

AKADEMIK YANG TELAH SAYA PEROLEH DIBATALKAN. Serta

diproses sesuai dengan ketentuan hukum yang berlaku

3. Tugas akhir ini dapat dijadikan sumber pustaka yang merupakan HAK BEBAS

ROYALTI NON EKSKLUSIF.

Demikian pernyataan saya buat dengan sebenar-benarnya untuk digunakan

sebagaimana mestinya.

Malang, 30 Oktober 2018

Yang Menyertakan.

Thalut

201310430311196

v

PERSEMBAHAN

Rasa syukur kepada Allah SWT yang selalu memberikan rahmat, hidayah,

ridha serta kasih sayang yang tiada henti untuk setuiap hamba-Nya. Allah Yang

tidak pernah meninggalkan dan selalu memberikann pertolongan untuk setiap

hamba-Nya, terutama karunia terbesar yang Allah berikan untuk penulis sehingga

penulis menyelesaikan tugas akhir skripsi ini.

Kupersembahkan skrips ini untuk :

1. Bapak dan Ibuku yang sangat aku sayangi, dan aku patuhi, terima kasih atas

semua yang telah beliau berikan dan dengan Tulus Ikhlas, Membersihkan,

Menyayangi, Membimbing, Mendo’akan, serta mendukung dan berkorban

untuk masa depanku. Kalian selalu hadir dalam setiap Do’aku. Aku berjanji

menjadi guru yang profesional.

2. Teman-teman PGSD-E 2013, anak kos Bu Narlik dan sahabat-sahabatku.

Terimakasih atas nasehat, dukungan motivasi, semangat dan kebersamaan serta

saling menghibur dikala suka maupun duka.

vi

MOTTO

“Hai orang-orang yang beriman dan kuatkanlah kesabarranmu dan

tetaplah bersiap siaga dan bertaqwalah kepada Allah SWT supaya kamu

menang”

(Ali Imron :200)

“Yakinlah sahabat dari sebuah kesabaran akan mendapatkan semua hasil

yang engkou inginkan, berkat usaha dan doa yang engkou panjatkan

disitulah tersimpan doa kedua orang tua untukmu”

(Thalut)

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i

LEMBAR PERSETUJUAN................................................................................ ii

LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ iii

SURAT PERNYATAAN KEASLIAN............................................................... iv

MOTTO .............................................................................................................. vi

ABSTRAK .......................................................................................................... vii

ABSTRACT .......................................................................................................... viii

KATA PENGANTAR ........................................................................................ ix

DAFTAR ISI ....................................................................................................... xi

DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiii

DAFTAR LAMPIRAN ....................................................................................... xiv

DAFTAR BAGAN ............................................................................................. xv

DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi

BAB I PENDAHULUAN .................................................................................. 1

A. Latar Belakang ........................................................................................ 1

B. Rumusan Masalah ................................................................................... 5

C. Tujuan Penelitian..................................................................................... 5

D. Manfaat Penelitian................................................................................... 5

E. Batasan Masalah ...................................................................................... 6

F. Definisi Opreasional ................................................................................ 6

BAB II KAJIAN PUSTAKA ............................................................................ 7

A. KAJIAN TEORI ...................................................................................... 7

1. Interaksi Sosial .................................................................................. 7

a. Kontak Sosial .............................................................................. 8

b. Komunikasi ................................................................................. 8

2. Anak Lamban Belajar (Slow Learner) .............................................. 9

a. Ciri-ciri Umum ............................................................................ 10

3. Karakteristik Siswa Sekolah Dasar ................................................... 11

xii

B. Kajian Penelitian yang Relevan .............................................................. 12

C. Kerangka Pikir......................................................................................... 15

BAB III METODE PENELITIAN .................................................................. 16

A. Pendekatan dan Jenis Penelitian .............................................................. 16

B. Kehadiran Peneliti ................................................................................... 16

C. Tempat dan Waktu Penelitian ................................................................. 16

D. Data dan Sumber Data............................................................................. 17

E. Teknik Pengumpulan Data ...................................................................... 17

a. Observasi ........................................................................................... 17

b. Wawancara ........................................................................................ 18

c. Dokumentasi...................................................................................... 18

F. Instrumen Penelitian ................................................................................ 19

G. Teknik Pengolahan Data ......................................................................... 20

H. Pengecekan Keabsahan Data ................................................................... 23

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ................................. 24

A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 24

1. Deskripsi Umum SDN Sumbersari 2 Malang .................................. 24

2. Interaksi Sosial Siswa Slow Learner ............................................... 25

3. Hambatan Interaksi Sosial Siswa Slow Learner .............................. 28

4. Upaya Mengatasi Hambatan Interaksi Sosial Antara Siswa Slow

Learner dengan Siswa Reguler ............................................................... 30

B. Pembahasan ............................................................................................. 32

5. Interaksi Sosial Siswa Slow Learner SDN Sumbersari 2 Malang ... 32

6. Hambatan Interaksi Sosial Siswa Slow Learner .............................. 33

7. Upaya Mengatasi Hambatan Interaksi Sosial Antara Siswa Slow

Learner dengan Siswa Reguler ............................................................... 34

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ............................................................ 36

A. Kesimpulan ........................................................................................... 36

B. Saran ..................................................................................................... 37

DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................ 38

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Penelitian yang relevan .......................................................................... 14

Tabel 2.1 Kisi-Kisi Observasi ............................................................................. 19

Tabel 2.2 Kisi-Kisi Wawancara .......................................................................... 20

Tabel 3 Daftar Anak Berkebutuhan Khusus ....................................................... 25

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Lembar Wawancara ......................................................................... 40

Lampiran 2 Lembar Observasi ............................................................................ 42

xv

DAFTAR BAGAN

Gambar Kerangka Pikir....................................................................................... 15

xvi

DAFTAR GAMBAR

Gambar 1 Ye Melakukan Aktivitas Olahraga Estafet ......................................... 26

Gambar 2 Tata Tertib di Ruang Perpustakaan .................................................... 29

Gambar 3 Contoh Hambatan Ye ......................................................................... 30

Gambar 4 Guru Melakukan Pengulangan Materi ............................................... 31

Gambar 5 Contoh Hasil Karya Siswa Inklusi ..................................................... 32

Gambar 6 Lingkungan SDN Sumbersari 2 Malang ............................................ 45

Gambar 7 Buku-buku untuk Anak Inklusi .......................................................... 45

Gambar 8 Tata Tertib Bagi Siswa Inklusi Di Ruang Perpustakaan .................... 46

Gambar 9 Hasil Karya Siswa Inklusi Di Ruang Perpustakaan ........................... 46

Gambar 10 Interaksi Sosial Siswa Inklusi di dampingi guru Shadow ............... 47

Gambar 11 Aktivitas Olahraga yang Dilakukan siswa inklusi dan reguler ........ 47

Gambar 12 Pembelajaran Individu Bagi siswa inklusi ....................................... 48

Gambar 13 Surat Keterangan Plagiasi ................................................................ 49

Gambar 14 Surat Keterangan Penelitian ............................................................. 50

38

DAFTAR PUSTAKA

Alfian. 2013. Pendidikan Inklusif di Indonesia. 4. 70-75

Ana Lisdiana. (2012). “Prinsip Pengembangan Atensi pada Anak Lamban

Belajar”.Modul Materi Pokok Program Diklat Kompetensi Pengembangan

Fungsi Kognisi pada Anak Lamban Belajar bagi Guru di Sekolah Inklusi

Jenjang Lanjut. Bandung: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Badan

Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Penjaminan Mutu

Pendidikan (BPSDMP PMP) Pusat Pengembangan dan Pemberdayaan Pendidik

dan Tenaga Kependidikan Taman Kanak-Kanak dan Pendidikan Luar Biasa

(PPPPTK TK dan PLB).

Anurrahman. (2013). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.

Arjmandnia, Ali Akbar dan Keivan Kakabaraee. (2011). “The Investigation of Parents‟

Attitude Toward Inclusive Education for Slow Learners” International Journal

on New Trends in Education and Their ImplicationsOctober, November,

December 2011 Volume: 2 Issue: 4. Hlm. 88-95. Artikel disampaikan dalam

The 2nd International Conference on New Trends in Education and their

Implications – ICONTE, 27- 29 April 2011, Antalya – TURKEY. Dipulikasikan

www.ijonte.org.

Baharuddin. 2012, Sosiologi dan Pendidikan. Jakarta : Genta Ghalia Indonesia, hal. 17

Dwi Siswoyo, dkk. (2012). Ilmu Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press.

Direktorat Pendidikan Luar Biasa, Magunsong. 2010. Karakteristik anak berkebutuhan

khusus. Jakarta : Departemen Pendidikan RI

Evertson, Carolyn M. dan Edmund T. Emmer. (2011). Manajemen Kelas untuk Guru

Sekolah Dasar (Alih bahasa: Arif Rahman). Jakarta: Kencana Prenada Media

Group.

Firmawati Rahayu, 2016. Analisis respon dan interaksi sosial siswa slow learner

terhadap proses pembelajaran kelas 4 di SDN Sumbersari 1 Malang.

Malang: FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Hamzah B. Uno dan Nurdin Mohamad. (2011). Belajar dengan Pendekatan PAILKEM:

Pembelajaran Aktif, Inovatif, Lingkungan, Kreatif, Efektif, Menarik. Jakarta:

Bumi Aksara.

Handayani, Indar Mery. 2013. Interaksi Sosial Anak Berkebutuhan Khusus di SDN

016/016 Inklusif Samarinda (Studi Kasus Anak Penyandang Autis). eJournal

Sosiatri-Sosiologi, Vol. 1, No. 1, 2013: 1-9.

http://www.ijonte.org/

39

Hargio Santoso. (2012). Cara Memahami & Mendidik Anak Berkebutuhan Khusus.

Yogyakarta: Gosyen Publishing.

Muin, Idianto. 2013. Sosiologi untuk SMA/MA Kelompok Peminatan Ilmu-Ilmu Sosial.

Jakarta: Erlangga. Hal : 60 - 74.

Nani Triani dan Amir. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus Lamban

Belajar(Slow Learner). Jakarta: Luxima.

Rashmi Rekha Borah. (2013). Slow Learners: Their Psychology and Instruction. New

Delhi: Discovery Publishing House.

Rina Budi Astuti, 2014. Penyesuaian sosial siswa reguler dengan adanya anak

berkebutuhan khusus di SD Inklusi gugus 4 Sumbersari Malang. Malang:

FKIP Universitas Muhammadiyah Malang.

Sangeeta Malik. 2011. Effect of Intervention Training on Mental Abilities of Slow

Learners: International Journal Education Science,1(1): 61-64.

Somaryati dan Astutik, Sri. 2013. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Family

Therapy dalam Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak

Slow Learner. 03 Nomor 01 24-25

Soerjono Soekanto. 2013. Sosiologi Suatu Pengantar. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada

Hal.59

Somaryati. 2013. Jurnal Bimbingan dan Konseling Islam Family Therapy dalam

Menangani Pola Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak Slow Learner. 03

Nomor 01 24-25

Sugiyono. 2015. Metode Penelitian pendidikan Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung:

Alfabeta

Sukmadinata.2011. Peran lingkungan sekolah. hal 164. vol 6-7

Undang-undang RI No 20 tahun 2003. Pasal 1 ayat 4 tentang Sistem Pendidikan

Nasional. Departement Pendidikan nasional