ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK SLOW …eprints.umm.ac.id/38835/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
Transcript of ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK SLOW …eprints.umm.ac.id/38835/1/PENDAHULUAN.pdf ·...
ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK SLOW
LEARNER TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN
INTERAKSI SOSIAL DENGAN TEMAN SEBAYA UNTUK
ANAK KELAS 4 SDN TLEKUNG 02 BATU
SKRIPSI
Oleh :
SITI ZULLAIKAH MULTINA PUTRI
201410430311026
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MARET 2018
ii
ANALISIS RESPON DAN INTERAKSI SOSIAL ANAK SLOW
LEARNER TERHADAP PROSES PEMBELAJARAN DAN
INTERAKSI SOSIAL DENGAN TEMAN SEBAYA UNTUK
ANAK KELAS 4 SDN TLEKUNG 02 BATU
SKRIPSI
Diajukan kepada Universitas Muhammadiyah Malang sebagai salah
satu syarat mendapatkan gelar sarjana pendidikan guru sekolah dasar
Oleh :
SITI ZULLAIKAH MULTINA PUTRI
201410430311026
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
MARET 2018
vii
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, rasa syukur kepada Allah SWT yang memberikan RahmatNya,
nikmat-Nya dan Rosulullah SAW yang memberikan petunjuk ke jalan terang dan
benar sehingga penulis dapat menyelesaikan Tugas Akhir ini. Kupersembahkan
skripsi ini untuk:
1. Ayah Mulyono dan Ibunda Munarti yang tercinta terima kasih karena
tidak pernah henti untuk selalu menyayangi, membimbing, dan
mendo’akan demi masa depanku. Skripsi ini kupersembahkan untuk kalian
sebagai wujud bakti saya kepada kedua orang tua.
2. Teman dekatku Anjar Puguh yang setia mendukung, dan selalu memberi
motivasi, tidak pernah henti untuk menyayangi dan memberi semangat
dalam suka maupun duka, serta memberikan inspirasi tiada henti dan
memberikan dukungan serta do’a.
3. Sahabatku Ayu, Salsa, Fuad, Bunga, Bella yang selalu membantu, berbagi
pengetahuan dan pengalaman serta semangat yang tiada henti.
4. Sahabat-sahabatku angkatan 2014 PGSD A yang tidak dapat kusebut
satu persatu trimakasih atas dukungan dalam menyusun skripsi ini,
serta kebersamaannya selama 3,5 tahun ini semoga dipermudah dalam
mengerjakan skripsi.
5. Terimakasih buat Pak Bustanol Arifin selaku dosen pembimbing I yang
selalu membimbing dalam proses pengerjaan skripsi, tidak lupa saya juga
berterima kasih buat Ibu Arina Restian selaku dosen pembimbing II yang
selalu memberi motivasi mahasiswanya agar rajin dalam penyusunan
skripsi.
6. Terakhir, terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu
dalam menyelesaikan skripsi ini yang tidak bisa disebutkan satu persatu.
viii
ABSTRAK
Zullaikah Multina Putri, Siti 2014. Analisis respon dan interaksi sosial anak slow
learner terhadap proses pembelajaran dan interaksi sosial dengan teman
sebaya untuk anak kelas 4 SDN Tlekung 02 batu. Untuk Prodi S1
Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD), Pembimbing (I) Bustanol Arifin,
M.Pd (II) Arina Restian, M.Pd. Jurusan Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD), Fakultas FKIP, Sekripsi, Universitas Muhammadiyah Malang.
Kata Kunci : ABK Slow learner, Respon pembelajaran dikelas, Interaksi dengan
teman sebaya dan kendala yang dihadapi oleh guru kelas 4.
Berdasarkan hasil observasi dan wawancara pada tanggal 5 februari 2018.
Respon siswa slow learner saat pembelajaran kurang begitu baik siswa slow
learner cenderung diam dan tidak mampu menjawab pertanyaan yang diberikan
oleh guru kelas. Siswa slow learner bersama-sama dengan anak reguler,
Terkadang pada saat proses pembelajaran siswa slow learner ini akan mudah lupa
dengan pembelajaran kemarin, dan konsentrasinya siswa slow learner akan
mudah terganggu. Guru harus lebih kreatif, lebih banyak strategi dan waktu
untuk dapat meningkatkan respon siswa slow learner untuk aktif dalam
pembelajaran.
Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan respon siswa slow
learner terhadap proses pembelajaran kelas 4 di SDN Tlekung 02 Batu (2)
mendeskripsikan tentang interaksi sosial siswa slow learner terhadap teman
sebaya di SDN Tlekung 02 Batu. (3) Mengetahui dan mendeskripsikan tentang
kendala tentang respon dan interaksi anak slow learner dengan teman sebaya di
SDN Tlekung 02 Batu. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan
jenis penelitian deskriptif. Lokasi penelitian dilakukan di SDN Tlekung 02
Batu yang berlokasi di Jalan Raya Tlekung No.15 Kecamatan Junrejo Kota Batu
pada tanggal 9-14 februari 2018. Subjek penelitian ini yaitu siswa slow learner
yang jumlahnya hanya 2 siswa dan guru kelas 4 serta guru GPK. Pengumpulan
data yang digunakan adalah wawancara,observasi dan Dokumentasi serta angket
wawancara kepada guru pembimbing khusus. Kegiatan analisis data yang
digunakan yaitu mengumpulkan data, mereduksi, menyajikan data dan menarik
kesimpulan.
Hasil analisis yang dilakukan peneliti adalah melihat proses siswa slow
learner saat pembelajaran dikelas serta mengamati interaksi siswa dengan teman
sebaya. Kendala yang dihadapi peneliti adalah siswa slow learner cenderung diam
dan tidak mau diwawancarai. penelitian menunjukkan bahwa respon siswa slow
learner terhadap proses pembelajaran dikatakan kurang baik, serta konsentrasi
terhadap pembelajaran masih kurang, mudah terganggu oleh kebisingan di
luar kelas. Guru kelas dan guru GPK selalu memberikan stimulus agar siswa
slow learner dapat merespon dengan baik, selain itu guru selalu memberikan soal
berbeda diantara teman yang lain. Interaksi sosial siswa slow learner kurang baik,
karena siswa slow learner lebih cenderung diam, menyendiri dan menjauh dari
teman-temannya. Kendala guru kelas yaitu saat proses pembelajaran siswa slow
learner cenderung tidak memperhatikan pembelajaran dan cenderung main
sendiri.
ix
ABSTRACT
Zullaikah Multina Putri, Siti 2014. Analysis of response and social interaction of
slow learner toward learning prosess and social interaction with peers for
grade 4 students of SDN Tlekung 02 Batu. To Study Program S1 Primary
School Teacher Education (PGSD), Supervisor (I) Bustanol Arifin, M.Pd
Supervisor (II) Arina Restian, M.Pd. Departement of Primary School
Teacher Education (PGSD), Faculty FKIP, Thesis, University Of
Muhammadiyah Malang.
Key Word : Slow Learner ABK, Classrom Learning Response, Interaction with
peers and Constraintsfaced by Grade 4 Teachers.
In this case, slow learners’ responses to the learning process are still low.
They tend to keep silent and unable to answer the question that is given by the
teacher. Slow learners are taught with regular education students in an inclusion
school. During the learning process sometimes those slow learners are found easy
to forget the previous material and their concentration are easily disturbed. In
order to improve slow learners’ response, the teacher has to be more creative in
the teaching and learning process.
According to the case above, the aim of this research is as follow: 1) To
describe slow learners’ response toward 4th
grade learning process at Tlekung 02
Elementary School Batu. 2) To describe slow learners’ social interaction toward
their peers at Tlekung 02 Elementary School Batu. 3) To describe the obstacles
that teacher face during the teaching and learning process. This study is
conducted using a qualitative approach with descriptive research type. The data
are collected through interview, observation, and documentation. Furthermore, the
data are analyzed through collecting data, reducing, presenting data and drawing
conclusions. The location of this study is conducted at Tlekung 02 Elementary
School Batu on February 9th
until February 14th.
The subjects of this research are
two slow learner students, four teachers, and a special counselor teacher.
This finding of this study are pointing out that slow learners’ responses
and concentration are still low and easily disturbed. To overcome those findings,
the teachers are always giving them a stimulus and a different subject matter.
Another salient finding is about their lack of social interaction. It is occur since
slow learners tend to make themselves isolate from others. Furthermore, the
obstacles those teacher faces are slow learner do not pay attention during the
learning process.
xi
DAFTAR ISI
COVER ………………………………………………………………………..
HALAMAN JUDUL …………………………………………….....………...
LEMBAR PERSETUJUAN ………………………………………………….
LEMBAR PENGESAHAN……………………………………………………..
SURAT PERNYATAAN KEASLIAN …………….………………………….
MOTTO ………………………………………………………………………
LEMBAR PERSEMBAHAN …………………….…………………………..
ABSTRAK …………………………………………………………………......
ABSTRACT …………………………………………………………………….
KATA PENGANTAR ………………………………………………………….
DAFTAR ISI …………………………………………………………………….
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………..
DAFTAR TABEL ……………………………………………………………..
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………………………………
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang …………………………………………………………
B. Rumusan Masalah ……………………………………………………..
C. Tujuan Penelitian ………………………………………………….......
D. Manfaat Penelitian ……………………………………………………..
E. Ruang Liingkup dan Keterbatasan Penelitian …………………………
F. Defisi Operasional Penelitian ……………………………………………
G. Batasan Penelitian ……………………………………………………….
BAB II KAJIAN TEORI
A. Kajian Teori ……………………………………………………………
1. Respon belajar siswa slow learner …………………………………
2. Proses pembelajaran anak slow learner ……………………………
3. Pendidikan inklusi ………………………………………………….
4. Anak berkebutuhan khusus ………………………………………..
5. Slow learner …………………..…….…………………………….
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
viii
ix
x
xi
xiv
xv
xvi
1
4
5
5
6
7
8
9
9
12
16
19
20
22
xii
B. Interaksi Sosial Anak slow learner ……………………………………. 25
1. Pengertian interaksi sosial anak slow learner ……………………..
2. Ciri-ciri anak slow learner …………………………………………
3. Gejala anak slow learner …………………………………………...
C. Kendala Respon dan Interaksi Sosial Anak slow learner ……………..
D. Kajian penelitian anak slow learner ……………………………………
E. Kerangka berfikir penelitian tentang anak slow learner ………………
BAB III METODE PENELITIAN
A. Pendekatan dan jenis penelitian ………………………………………..
B. Kehadiran penelitian dilapangan ……………………………………….
C. Lokasi dan waktu penelitian ……………………………………………
D. Subjek penelitian ……………………………………………………….
E. Data dan sumber data …………………………………………………..
F. Teknik pengumpulan data ……………………………………………...
1. Observasi awal dan akhir …………………………………………..
2. Wawancara keguru kelas dan GPK ………………………………..
3. Dokumentasi ……………………………………………………….
4. Angket tentang respon dan interaksi anak slow learner …………..
G. Instrumen penelitian ……………………………………………………
H. Prosedur penelitian …………………………………………………….
1. Tahap pra penelitian ……………………………………………….
2. Tahap kerja dilapangan …………………………………………….
3. Tahap akhir …………………………………………………………
4. Tahap penyusunan laporan …………………………………………
I. Uji validasi data ………………………………………………………..
1. Triangulasi data …………………………………………………….
2. Analisis kasus negative …………………………………………….
3. Meggunakan bahan referensi ………………………………………
J. Teknik analisis data …………………………………………………….
1. Pengumpulan data ………………………………………………….
2. Reduksi data ………………………………………………………...
25
25
26
27
28
29
31
32
32
33
33
35
35
35
36
36
37
39
39
39
40
40
40
41
41
41
41
42
43
xiii
3. Paparan data atau penyajian data …………………………………. 43
4. Kesimpulan …………………………………………………………
5. Kisi-kisi Analisis respon dan interaksi sosial………………………..
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Hasil Penelitian ………………………………………………………….
1. Respon siswa slow learner terhadap proses pembelajaran ………….
2. Interaksi respon siswa slow learner dengan teman sebaya …………
3. Kendala saat proses pembelajaran didalam kelas ……………………
B. Pembahasan …………………………………………………………….
1. Respon siswa slow learner terhadap proses pembelajaran ……………
2. Interaksi sosial siswa slow learner saat proses pembelajaran ………….
3. Kendala guru dan peneliti saat proses pembelajaran…………………
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan ……………………………………………………………..
B. Saran ………………………………………………………………………
Daftar rujukan ………………………………………………………………….
Lampiran ……………………………………………………………………….
44
44
45
45
60
67
68
69
71
72
73
74
76
79
xiv
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Kerangka Fikir Penelitian Tentang Respon dan Interaksi Sosial
Anak Slow Learner …………………………………………….
Gambar Proses Pembelajaran (Observasi Awal) …………………………….
Gambar Saat Penelitian Disekolah …………………………………………..
30
93
104
xv
DAFTAR TABEL
Instrumen Observasi Awal Tentang Respon Siswa Slow Learner Terhadap
Proses Pembelajaran …………………………………………………………..
Instrumen Observasi Guru Kelas 4 (Observasi Awal)………………………..
Pedoman wawancara dengan guru kelas 4 ……………………………………
Pedoman wawancara dengan guru pembimbing …………………………….
Pedoman wawancara dengan siswa slow learner …………………………….
Lembar angket siswa slow learner saat proses pembelajaran …………………..
Lembar angket siswa slow learner saat interaksi sosial ………………………
Kisi-kisi pengumpulan data analisis respon dan interaksi sosial ………………
Instrument observasi respon (penelitian) …………………………………….
RPP Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ……………………………………
Rapot siswa slow learner dan soal-soal ………………………………………
80
85
87
89
91
93
95
97
100
106
122
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Instrumen Observasi Respon Siswa Slow Learner Terhadap
Proses Pembelajaran (Observasi Awal) …………..……………. 80
Lampiran 2 Instrumen Observasi Guru Kelas (Observasi Awal) ………….. 85
Lampiran 3 Pedoman Wawancara Guru Kelas (Penelitian) ……...………… 87
Lampiran 4 Pedoman Wawancara Guru GPK (Penelitian) ………………… 89
Lampiran 5 Pedoman Wawancara Siswa Slow Learner Saat Pembelajaran
dikelas dan dengan Teman Sebaya …………………………….. 91
Lampiran 6 Dokumentasi Saat Observasi Awal didalam kelas ……………. 92
Lampiran 7 Angket Siswa Slow Learner Saat Pembelajaran ……………… 93
Lampiran 8 Angket Interaksi Sosial Anak Slow Learner dengan Teman
Sebaya Saat Proses Pembelajaran …………………………….. 95
Lampiran 9 Kisi-Kisi Pengumpulan Data Analisis Respon Siswa Slow
Learner Terhadap Proses Pembelajaran ………………………. 97
Lampiran 10 Instrumen Observasi Respon Siswa Slow Learner Terhadap
Proses Pembelajaean didalam Kelas …………………………. 100
Lampiran 11 Foto Saat Penelitian Dilapangan …………………………… 103
Lampiran 12 RPP (Rencana Pelaksanaan Pembelajaran) ……………….. 101
Lampiran 13 Laporan Penelitian Tengah Semester …………………….... 122
Lampiran 14 Laporan Hasil Belajar Siswa ………………………………. 123
Lampiran 15 Hasil Kemmpuan Siswa …………………………………… 124
Lampiran 16 Diskrpsi Nilai Semester ………………………………….... 127
Lampiran 17 Nilai UTS Semester 1 ……………………………………... 129
Lampiran 18 Nilai UTS Semester II …………………………………….. 132
Lampiran 19 Nilai UTS Semester I Zit …………………………………. 135
Lampiran 20 Ulangan Umum Semster I ………………………………... 138
xvii
Lampiran 21 Laporan Hasil Capaian Siswa ………………….………… 169
Lampiran 22 Surat Keterangan Cek Plagiasi …………………………... 202
Lampiran 23 Formulir Cek Plagiasi ……………………………………. 203
Lampiran 24 Lampiran Plagiasi ………………………………………… 205
Lampiran 25 Lembar Observasi Sekolah ………………………………. 212
Lampiran 26 Permohonan Ijin Penelitian Skrpsi ………………………. 214
Lampiran 27 Permohonan Ijin Validasi Ahli Literasi …………………… 215
Lampiran 28 Surat Telah Melakukan Penelitian ………………………… 216
Lampiran 29 Daftar Riwayat Hidup …………………………………….. 217
76
DAFTAR PUSTAKA
Alfian. 2013. Pendidikan Inkusi Diindonesia, (Jakarta :Universitas terbuka,2013)
Abdul malik. 2013. Bimbingan Bagi Siswa Yang Lambat Belajar Siswa Slow
Learner. (Online). http://abdul-malik14.blogspot.co.id/2013/03/bimbingan-
bagi-siswa-yang-lambat-belajar_31.html Diakses 28 Oktober 2017
Asuhnanak. 2016. Pengertian penyebab penanganan anak berkebutuhan khusus.
(Online) http://asuhananak.blogspot.co.id/2016/09/ pengertian-penyebab-dan
penanganan-anak-berkebutuhan-khusus_12.html Diakses 27 Oktober 2017
Burton dalam Sudrajat. 2010. Daya Ingat Anak Slow Learner Dalam
Pembelajaran. Jakarta:PT.Dian Buku Elektronik
Cooter wiley. 2011. Tes IQ Anak Slow Learner Atau Lambat Belajar.
Jogjakarta:Javalitera. (Online) Diakses Selasa 31 Oktober 2017
Deplhie,bandi. 2010. Pembelajaran Anak Berkebutuhan Khusus Dalam
Pendidikan Inklusi. (Online) Diakses 28 Oktober 2017 Bandung: Reflika
Aditama
Dedy Kustawan. (2013). Manajemen Pendidikan Inklusi. Jakarta: Luxia
Metro Media
Direktorat Pembinaan Pendidikan Khusus dan Layanan Khusus. (2010).
Pedoman Umum Penyelenggaraan Pendidikan Inklusif. Jakarta:
kemendiknas.
Fitrika, dkk. 2012. Pengertian anak slow learner saat proeses pembelajaran.
(Online). http://Fitrika,dkk.blogspoot.co.id/2012/05/slow-learner-saat-proses-
pembelajaran. html Diakses 27 Oktober 2017
Heward W dan Orlansky M. 2011. Exceptional Children. New York: Macmillan
Ika.kurniasari.2010 Respon siswa terhadap pembelajaran matematika pada materi
pechan ( Online) http://ejournal.unesa.ac.id/article/8551/77/article.pdf
diakses rabu 21 februari 2018
J.David Smith. 2012. Buku gramedia (Pendidikan Bagi Anak Berkebutuhan
Khusus Anak Slow Learner) Jakarta:Universitas Terbuka 2012
Lay Kekeh Marthan. (2007). Manajemen Pendidikan Inklusif. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi
Direktorat ketenagaan.
77
Lexy. 2014. Metodologi Penelitian Kualitatif Edisi Revisi. Bandung: PT
Remaja Rosdakarya
Mulyadi. 2010. Diagnosis Kesulitan Belajar dan Bimbingan Terhadap
Kesulitan Belajar Khusus. Yogyakarta: Nuha Litera
Mumpuniarti (dkk). Kebutuhan Belajar Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) di
Kelas Awal Sekolah Dasar Daerah Istemewa Yogyakarta.
Mumpuniarti (dkk). 2012 Kebutuhan Belajar Siswa Lambat Belajar Slow Learner
(Jakarta: Universitas Terbuka, 2012
Novan ardy wiyani. 2014. Buku Perpustakan (Nasional Buku Ajar Penanganan
Anak Usia Dini Berkebutuhan Khusus) Yogyakarta,Januari 2014 Redaksi
Nani Triani dan Amir. (2013). Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus
Lamban Belajar Slow Learner. Jakarta: Luxima Metro Media.
Novita Tandry . 2011. Kemampuan Akademik Anak Slow Learner Atau Anak
Lambat Belajar (Jakarta: libri 2011)
Novan ardy wiyani. 2014. Buku Perpustakan (UUD RI No.20 Tahun 2013
Tentang Sistem Pendidikan Nasional, Anak Yang Memiliki Kelainan Fisik
Dan Mental) Yogyakarta,Januari 2014 Redaksi
Oktober nur senja. 2015. Respon anak lambat belajar slow learner. (Online).
http://beritamadani.co.id/2017/01/27/anak-dengan-lamban-belajar-slow-
learner Diakses 28 Oktober 2017
Praptinirun N.2010. Pendidikan Inklusi Anak Berkebutuhan Khusus. Surabaya.
Insight Indonesia. (Online) Diakses Selasa 31 Oktober 2017
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 32 Tahun 2008 tentang
Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi Guru Pendidikan Khusus.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 70 Tahun 2009 tentang
Pendidikan Inklusif bagi Peserta Didik yang Memiliki Kelainan dan
Memiliki Potensi Kecerdasan dan/atau Bakat Istimewa
Somaryati dan astutik,sri. 2013. Jurnal Bimbingan Dan Konseling Dalam
Mengenal Pola Anak Asuh Orang Tua Yang Salah Pada Anak Slow Learner
Atau Anak Lambat Belajar (Online) Diakses Selasa 31 Oktober 2017
Sugiyono. (2010). Metode Penelitian Kualitatif Kuantitatif dan R&D.
Bandung: Alfabeta.
Widarmi D Wijaya dkk. 2014. UUD RI No.20 Tahun 2014 Tentang Sistem
Pendidikan Nasional, Anak Yang Memiliki Kelainan Fisik Atau Mental
Dengan Istilah Anak Berkebutuhan Khusus Atau Anak ABK. (Online)
78
http://journal.unwidha.id/tentang-sistem-pendidikan-nasional/download/
Diakses Selasa 31 Oktober 2017
Wardani,dkk. 2010. Landasan pendidikan inklusif. (Online).
http://digilib.uinsby.ac.id/10122/9/bab%202.pdf Diakses 28 Oktober 2017
Wardani, dkk. 2010. Pengantar Pendidikan Luar Biasa. Jakarta: Universitas
Terbuka