ANALISIS ASUHAN KEPERAWATAN DENGAN PEMENUHAN …elib.stikesmuhgombong.ac.id/670/1/ADE PUSPITASARI...

ANALISIS ASUHAN KEPERAWATAN DENGAN PEMENUHAN

KEBUTUHAN DASAR KOPING/TOLERANSI STRES DI RUANG ASTER

RSUD PROF. DR. MARGONO SOEKARJO PURWOKERTO

KARYA ILMIAH AKHIR NERS

Disusun Oleh:

Ade Puspitasari, S. Kep

A31600857

KEPERAWATAN ANAK

PROGRAM STUDI PROFESI NERS

SEKOLAH TINGGI ILMU KESEHATAN MUHAMMADIYAH

GOMBONG

2017

i





Diajukan sebagai salah satu syarat untuk memperoleh gelar Ners

Disusun Oleh:


A31600857

KEPERAWATAN ANAK



GOMBONG

2017

i






Disusun Oleh:


A31600857

KEPERAWATAN ANAK



GOMBONG

2017

i






Disusun Oleh:


A31600857

KEPERAWATAN ANAK



GOMBONG

2017

vi

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis hanturkan kehadirat Alloh SWT karena atas limpahan

karunia dan Rahmat-Nya, penulis dapat menyelesaikan Karya Tulis Akhir dengan

judul : “Analisis asuhan keperawatan dengan pemenuhan kebutuhan dasar

koping/toleransi stres di ruang Aster RSUD Prof. Dr. Margono Soekarjo

Purwokerto”

Karya Tulis Akhir ini disusun sebagai dasar untuk memenuhi syarat

memperoleh gelar profesi di Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan (STIKES)

Muhammadiyah Gombong. Selama proses penulisan karya tulis akhir ini, penulis

banyak mendapat bimbingan, dorongan, serta bantuan dari berbagai pihak. Untuk

itu pada kesempatan ini perkenankanlah penulis dengan segala kerendahan hati

dan penuh rasa syukur menyampaikan terima kasih yang setulusnya kepada :

1. Herniyatun, M. Kep. Sp. Mat selaku Ketua Sekolah Tinggi Ilmu

Kesehatan Muhammadiyah Gombong.

2. Isma Yuniar, M. Kep. Ns selaku Ketua Program Studi Profesi Ners

Sekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah Gombong.

3. Wuri Utami, M. Kep. Ns selaku Pembimbing akademik yang telah

memberikan bimbingan, saran, dan masukan dalam pembuatan karya tulis

akhir ini.

4. Dr. Haryadi Ibnu Junaidi, Sp. B selaku Direktur Rumah Sakit Prof. Dr.

Margono Soekarjo Purwokerto yang telah memberikan ijin serta

memfasilitasi penulis dalam melaksanakan pengelolaan pasien.

5. Unang Wirastri, M. Kep., Ns., Sp. Kep. An selaku penguji klinik yang

telah memberikan saran dan masukan kepada penulis dalam penyelesaian

karya tulis ini.

6. Seluruh dosen dan staff karyawan Program Studi Keperawatan STIKes

Muhammadiyah Gombong yang telah membantu dalam penyusunan karya

tulis ini.

7. Orang tua dan keluarga yang telah memberikan dukungan baik secara

moril ataupun materil dalam penyusunan karya tulis ini.

vii

8. Teman-teman seperjuangan mahasiswa Program Studi Profesi Ners

Keperawatan tahun akademik 2016-2017 yang selalu memberikan

semangat.

9. Pasien dan keluarga pasien yang telah bersedia bekerja sama sehingga

karya ilmiah akhir ners ini terbentuk.

Penulis menyadari bahwa masih banyak kekurangan dalam penulisan

Karya Tulis Akhir ini, oleh karena itu peneliti berterimakasih atas segala saran

dan masukan yang diberikan demi perbaikan karya tulis ini.

Gombong, 15 Agustus 2017

Penulis,

ix

Program Studi Profesi NersSekolah Tinggi Ilmu Kesehatan Muhammadiyah GombongKIAN, Agustus 2017

Ade Puspitasari), Wuri Utami2), Unang Wirastri3)

ANALISIS ASUHAN KEPERAWATAN DENGAN PEMENUHAN KEBUTUHANDASAR KOPING/TOLERANSI STRES DI RUANG ASTER

RSUD PROF. DR. MARGONO SOEKARJOPURWOKERTO

xiv+ 47 halaman+ 2 tabel+ 4 lampiran

Latar belakang: Anak yang masuk rumah sakit (Hospitalisasi) akan mendapat banyakperlakukan seperti pemeriksaan tanda vital, pengambilan sampel darah, hinggapemasangan infus. Hal ini akan menimbulkan nyeri dan dapat menyebabkan anak cemassaat bertemu petugas kesehatan. Kecemasan atau ansietas adalah perasaan tidak nyamanatau kekhawatiran yang samar disertai respon otonom. Anak yang mengalami cemas akanmemberikan respon berupa perubahan perilaku seperti menangis, tidak nafsu makan, sulittidur dan lain-lain. Banyak cara yang dapat dilakukan untuk mengatasi kecemasan padaanak, salah satunya adalah terapi bermain.Tujuan umum: Menjelaskan asuhan keperawatan pada pasien dengan pemenuhankebutuhan dasar koping/ toleransi stres.Hasil analisis: Masalah keperawatan yang diambil penulis yaitu koping/toleransi stres.Setelah dilakukan tindakan keperawatan selama 3x24 jam dengan inovasi terapi bermain:mewarnai gambar, didapatkan hasil terapi bermain: mewarnai gambar mampumenurunkan tingkat kecemasan pada anak.Rekomendasi: Terapi bermain: mewarnai gambar terbukti mampu menurunkan tingkatkecemasan anak akibat hospitalisasi, karena melalui terapi bermain dapat mengalihkanrasa sakitnya pada permainan (distraksi) dan relaksasi melalui kesenangannya melakukanpermainan.Kata kunci: Koping/toleransi stress, mewarnai gambar, terapi bermain

1) Mahasiswa Profesi Ners STIKES Muhammadiyah Gombong2) Dosen Pembimbing I Program Studi Profesi Ners STIKES Muhammadiyah Gombong3) Pembimbing Klinik RSUD Prof. Dr. Margono Soekarjo Purwokerto

x

Profession Ners ProgramMuhammadiyah Health Science Institute of GombongKIAN, August 2017

Ade Puspitasari1), Wuri Utami2), Unang Wirastri3)

ANALYSIS OF NURSING ASSURANCE WITH FULL BASED COOPERATIONREQUIREMENT / STRESS TOLERANCE IN ASTER ROOM

RSUD PROF. DR. MARGONO SOEKARJOPURWOKERTO

Background: Children who are hospitalized (Hospitalization) will get many treatmentssuch as examination of vital signs, blood sampling, to the installation of infusion. Thiswill cause pain and may cause an anxious child to meet a health worker. Anxiety oranxiety is a feeling of uneasiness or a vague worry accompanied by an autonomousresponse. Children who experience anxiety will respond to changes in behavior such ascrying, no appetite, difficulty sleeping and others. Many ways can be done to overcomeanxiety in children, one of them is play therapy.General Objectives: Describe nursing care in patients with basic coping / stresstolerance needs.Result of analysis: Nursing problem taken by writer that is koping / tolerance of stress.After 3x24 hours of nursing action with the innovation of play therapy: coloring thepicture, the results obtained play therapy: coloring the image can reduce the level ofanxiety in children.Recommendation: Therapeutic play: coloring the images proved to reduce the anxietylevel of children due to hospitalization, because through play therapy can divert the painin the game (distraction) and relaxation through the fun of doing the game.Keywords: Koping / stress tolerance, coloring the picture, play therapy

1) Student of Muhammadiyah Health Science Institute of Gombong2) Research Consultant1 Muhammadiyah Health Science Institute of Gombong3) Clinical Consultant2 RSUD Prof. Dr. Margono Soekarjo Purwokerto

xi

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .......................................................................................... i

HALAMAN ORISINALITAS ........................................................................... ii

HALAMAN PLAGIARISME ........................................................................... iii

HALAMAN PERSETUJUAN............................................................................ iv

HALAMAN PENGESAHAN............................................................................. v

KATA PENGANTAR ....................................................................................... vi

HALAMAN PERSETUJUAN PUBLIKASI ..................................................... vii

ABSTRAK ......................................................................................................... viii

ABSTRACT ....................................................................................................... ix

DAFTAR ISI ...................................................................................................... x

DAFTAR TABEL .............................................................................................. xiv

DAFTAR LAMPIRAN ...................................................................................... xv

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang .................................................................................. 1

B. Tujuan Penelitian ............................................................................... 4

D. Manfaat Penelitian ............................................................................. 5

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Konsep dasar masalah keperawatan................................................... 6

1. Kecemasan ................................................................................. 6

2. Tanda gejala ................................................................................. 6

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi kecemasan ............................ 7

4. Patofisiologi ................................................................................ 9

xii

5. Respon kecemasan ...................................................................... 9

6. Alat ukur kecemasan ................................................................... 10

B. Asuhan Keperawatan ......................................................................... 12

1. Pengkajian ................................................................................... 12

a. Anak usia prasekolah............................................................... 12

b. Tahap perkembangan .............................................................. 12

c. Fokus pengkajian .................................................................... 14

d. Pemeriksaan fisik .................................................................... 15

2. Diagnosa Keperawatan................................................................. 15

3. Intervensi ..................................................................................... 15

4. Intervensi mewarnai gambar ....................................................... 18

BAB III LAPORAN MANAJEMEN KASUS KELOLAAN

A. Profil Lahan Praktik .......................................................................... 21

1. Visi, Misi dan Motto Rumah Sakit .............................................. 21

2. Gambaran ruangan tempat praktek ............................................. 21

3. Jumlah Kasus di Ruangan ........................................................... 23

4. Pelayanan dan penanganan penyakit di ruangan.......................... 24

B. Ringkasan proses Asuhan Keperawatan ............................................ 24

BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN

A. Analisis Karakteristik Pasien ............................................................ 41

B. Analisis Masalah Keperawatan ......................................................... 42

C. Analisis salah satu intervensi yang dikaitkan dengan konsep dan

hasil penelitian terkait ........................................................................ 43

D. Inovasi tindakan keperawatan untuk pemecah kasus ........................ 45

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan ........................................................................................ 47

B. Saran .................................................................................................. 48

DAFTAR PUSTAKA

LAMPIRAN – LAMPIRAN

xiii

DAFTAR TABEL

Tabel 3. 1 Distribusi frekuensi 10 besar penyakit di ruang Aster ...................... 23

Tabel 4. 1 Distribusi frekuensi anak yang mengalami kecemasan

diruang Aster .................................................................................. 66

xiv

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 Jurnal

Lampiran 2 Lembar bimbingan

Lampiran 3 Asuhan Keperawatan

1

BAB I

PENDAHULUAN

A. LATAR BELAKANG

Banyak penyakit yang mengharuskan anak-anak masuk Rumah

Sakit. Di Amerika Serikat diperkirakan jumlah anak yang dirawat setiap

tahunnya sekitar 5% dan belum termasuk kasus bedah elektif anak (Simon &

Tiedeman, dalam Purwandari 2009). Angka kesakitan anak di Indonesia

berdasarkan Survei Kesehatan Nasional (Susenas) tahun 2010 di daerah

perkotaan berdasarkan kelompok usia 0-4 tahun sebesar 25,8%, usia 5-12

tahun sebanyak 14,91%, usia 13-15 tahun sekitar 9,1%, usia 16-21 tahun

sebesar 8,13% (Apriany, 2013). Di Kabupaten Banyumas angka kesakitan

kesakitan polio diperkirakan 2 diantara 100.000 anak usia <15 tahun, angka

kesakitan akibat demam berdarah tahun 2014 sebesar 10,5/100.000 penduduk,

dan angka kesakitan anak paling tinggi terjadi pada penyakit diare dengan

jumlah penderita 214/1000 penduduk (Profil Kesehatan Banyumas, 2014).

Anak yang masuk rumah sakit (Hospitalisasi) akan terlepas dari

kehidupan kesehariannya yang menyenangkan seperti bermain, bertemu

dengan teman, atau bertemu dengan orang yang disayang. Saat berada

dirumah sakit anak akan mendapat perlakuan seperti pemeriksaan tanda vital,

pengambilan sampel darah, sampai pemasangan infus, hal ini tentu

menimbulkan rasa nyeri dan dapat menjadikan anak takut untuk bertemu

dengan tenaga kesehatan. Prevalensi kecemasan anak saat menjalani

hospitalisasi mencapai 75% (Ella, 2015).

Kecemasan atau ansietas adalah perasaan tidak nyaman atau

kekhawatiran yang samar disertai respon otonom (Heather, 2015). Pada masa

prasekolah (3-5 tahun) reaksi anak terhadap hospitalisasi adalah menolak

makan, sering bertanya, menangis perlahan, dan tidak kooperatif terhadap

petugas kesehatan. Perawat sebagai tenaga kesehatan yang kontak langsung

1

2

dengan pasien selama 24 jam harus memahami respon kecemasan anak akibat

hospitalisasi. Banyak intervensi yang bisa diterapkan untuk mengurangi

kecemasan anak antaralain terapi bermain, program Meet Me at Mount Sinai

(MMMS), Psychological Preparation Intervention (PPI), pre medikasi

sedatif, terapi musik, akupuntur, a self enganging art, dan penggunaan

boneka (Purwandari, 2009). Penggunaan warna warna yang cerah pada

pakaian petugas kesehatan juga mampu menurunkan kecemasan anak (Andi,

2012).

Terapi bermain adalah terapi yang menenangkan yaitu salah satu

intervensi keperawatan yang digunakan untuk mengurangi ansietas pada

pasien yang mengalami distres akut (Bulechek, 2012). Bermain merupakan

pekerjaan atau aktivitas anak yang sangat penting, melalui bermain anak

semakin mengembangkan kemampuan dan ketrampilan motorik, kemampuan

kognitif, dan menjadi percaya diri (Martin, 2008). Aktivitas bermain yang

bisa dilakukan di rumah sakit tentu bukan permainan yang membutuhkan

banyak energi. Permainan yang bisa dilakukan di rumah sakit antara lain

menggambar, mewarnai, menyanyi, serta permainan lainnya. Disamping tidak

membutuhkan banyak energi jenis permainan yang dilakukan harus sesuai

dengan umur anak agar tingkat perkembangan anak tidak terganggu.

Tingkat perkembangan anak pada usia prasekolah (4-6 tahun)

antaralain mengambil makan, berpakaian tanpa bantuan, menggambar garis,

mewarnai gambar, mampu menyebutkan warna, berjalan naik tangga,

menendang bola ke depan, dan lain sebagainya (Istiqomah, 2014). Salah satu

jenis permainan yang dapat dilakukan pada anak usia prasekolah saat di

rumah sakit adalah mewarnai, karena jenis permainan ini tidak membutuhkan

banyak energi, peralatan serta biaya. Selain itu dengan mewarnai anak

mampu mengembangkan kreatifitas, imajinasi dan perasaannya

(Purwaningsih, 2009).

Banyak penelitian yang menjelaskan bahwa dengan aktifitas

mewarnai dapat menurunkan kecemasan anak akibat hospitalisasi. Penelitian

yang dilakukan oleh Aizah (2014) tentang upaya menurunkan tingkat stres

3

hospitalisasi dengan aktifitas mewarnai gambar pada anak usia 4-6 tahun

diruang anggrek RSUD Gambiran Kediri, memberikan hasil bahwa sebelum

diberi aktivitas mewarnai sebagian besar anak mengalami stres hospitalisasi

pada tingkat berat, dan setelah diberi aktivitas mewarnai anak mengalami

stres hospitalisasi ringan sampai sedang, dengan nilai p value 0,000. Warna

merupakan media terapi, bahkan warna kerapkali digunakan sebagai bahasa

global untuk membaca emosi seseorang. Selain itu dengan mewarnai gambar,

emosi dan perasaan yang ada didalam diri bisa dikeluarkan, sehingga dapat

menciptakan koping yang positif. Koping positif ini ditandai dengan perilaku

dan emosi yang positif. Keadaan tersebut akan membantu dalam mengurangi

stres yang dialami anak (Aizah. 2014).

Khusari (2013) juga melakukan penelitian yang sama yaitu terapi

bermain mewarnai terhadap penurunan kecemasan akibat hospitalisasi pada

anak usia Prasekolah (3-6 tahun) diruang anak RSUD Sobirin Lubuk

Linggau. Hasil uji statistik mendapatkan nilai p value 0,000 yang berarti

terapi bermain efektif untuk menurunkan kecemasan akibat hospitalisasi pada

anak usia prasekolah. Seperti halnya meditasi, mewarnai juga membantu

mematikan otak dari pikiran yang bersliweran dan fokus pada peristiwa saat

ini. Kegiatan ini efektif bagi orang yang merasa tidak nyaman untuk

mengekspresikan perasaannya melalui bentuk seni(health.compas.com,

2016).

Ruang Aster di Rumah Sakit Margono Soekardjo Purwokerto

merupakan bangsal perawatan pasien anak, yang merawat anak umur 1 bulan

sampai 16 tahun. Berdasarkan pengamatan selama 2 minggu (24 Oktober-06

November 2016) di ruang Aster tindakan yang dilakukan untuk mengurangi

kecemasan antara lain membuka ruang bermain (Kamar 8) setiap pagi,

memberikan warna cerah di ruang tindakan, dan terdapat gambar kartun pada

semua tembok ruang rawat. Selain modifikasi lingkungan komunikasi

terapeutik juga selalu diterapkan oleh perawat Aster. Namun karena

terbatasnya jumlah perawat dan banyaknya pasien maka tindakan bermain

jarang dilakukan.

4

Berdasarkan uraian diatas, penulis tertarik untuk menulis karya

ilmiah akhir yang berjudul “Analisis Asuhan Keperawatan Anak Dengan

Pemenuhan Kebutuhan Dasar Koping/Toleransi Stres Di Ruang Aster Rumah

Sakit Prof. Dr. Margono Soekarjo Purwokerto”.

B. TUJUAN

1) Tujuan Umum

Tujuan umum karya ilmiah ini adalah untuk menjelaskan asuhan

keperawatan pada pasien dengan pemenuhan kebutuhan dasar koping/

toleransi stres.

2) Tujuan Khusus

a. Memaparkan hasil pengkajian pada pasien dengan masalah

pemenuhan kebutuhan dasar koping/toleransi stres.

b. Memaparkan hasil analisa data pada pasien dengan masalah


c. Memaparkan hasil intervensi pada pasien dengan masalah


d. Memaparkan hasil implementasi pada pasien dengan masalah


e. Memaparkan hasil evaluasi pada pasien dengan masalah pemenuhan

kebutuhan dasar koping/toleransi stres.

f. Memaparkan hasil analisis inovasi keperawatan pada pasien dengan

masalah pemenuhan kebutuhan dasar koping/toleransi stres.

5

C. MANFAAT

1) Manfaat keilmuan

Hasil karya ilmiah ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi oleh

pendidik maupun mahasiswa dalam bidang keilmuan terutama mengenai

asuhan keperawatan pada pasien dengan pemenuhan kebutuhan dasar

koping/toleransi stres.

2) Manfaat aplikatif

Hasil karya ilmiah ini dapat dijadikan sebagai bahan referensi

perawat maupun keluarga untuk menangani pasien dengan pemenuhan

kebutuhan dasar koping/toleransi stres di Ruang Aster RS. Margono

Soekarjo.

3) Manfaat metodologis

Hasil karya ilmiah ini dapat dijadikan bahan referensi peneliti lain

untuk memberikan gambaran asuhan keperawatan pada pasien dengan


DAFTAR PUSTAKA

Agustina, Emi. (2010). Pengaruh pemberian terapi bermain mewarnai gambarterhadap penurunan tingkat kecemaan anak usia prasekolah yangrawat inap. Jurnal Akademi Keperawatan Pamenang Vol 2 1 Juli-31Desember 2010. Diakses pada 02 Juli 2017.

Aizah, Siti. (2014). Upaya menurunkan tingkat stress hospitalisasi denganaktivitas mewarnai gambar pada anak usia 4-6 tahun diruanganggrek RSUD Gambiran Kediri. Universitas Nusantara PGRI Kediri.Jurnal No. 25 Volume 01. Diakses pada 30 Maret 2017.

Andi, Triono Pamungkas. (2012). Effect of use of anxiety vest hospitalizationillustrated in pre-school children in Dr. R. Goetheng TaroenadibrataPurbalingga hospital. Medisains vol XII No 3. Diakses pada 29 Maret2017.

Apriany. D. (2013). Hubungan antara hospitalisasi anak dengan tingkatkecemasan orangtua. Purwokerto: The Soedirman Journal of NursingVol 3. Diakses pada 30 Maret 2017

Bulechek, M Gloria. (2012). Nursing interventions classification (NIC) edisikeenam Edisi bahasa Indonesia. Terjemahan Intansari nurjannah.Mocomedia: Yogyakarta.

Christina, Ririn Widianti. (2011). Pengaruh senam otak terhadap kecemasanakibat hospitalisasi pada anak usia prasekolah dirumah sakit pantirapih Yogyakarta. Tesis Universitas Indonesia. Diakses pada 10 Juni2017.

Ella, Dayani Nor. (2015). Terapi bermain clay terhadap kecemasan pada anakusia prasekolah (3-6 tahun) yang menjalani hospitalisasi di RSUDBanjarbaru. Universitas Lambung Mangkurat DK Vol. 3/No.2.Diakses pada 29 Maret 2017.

Faris. (2009). Manfaat belajar Menggambar dan Mewarnai Bagi Anak. Diaksespada 10 Juni 2017.

Fitri. (2007). Faktor-faktor yang mempengaruhi perawat untuk mengurangihospitalisasi anak. Skripsi Universitas Muhammadiyah Semarang.diakses pada 30 Maret 2017.

Heather, Herdman. (2015). Diagnosis keperawatan definsi dan klasifikasi 2012-2017. Jakarta: EGC.

Hidayah. (2011). Terapi Bermain: Mewarnai Gambar. Jakarta: EGC.

Hockenberry , dan Wilson, D. (2007). Wong’s nursing care of infant and children.(8 th edition). Kanada: Mosby Company.

Ilmiasih, R. (2012). Pengaruh seragam perawat: rompi bergambar terhadapkecemasan anak pra sekolah akibat hospitalisasi.Skripsi UniversitasIndonesia. Diakses pada tanggal: 04 Juni 2017.

Istiqomah. (2013). Analisis fase-fase perkembangan anak usia prasekolah.Makalah Universitas Terbuka. Diakses pada 29 Maret 2017.

Khusari. (2013). Analisis terapi bermain mewarnai terhadap penurunankecemasan akibathospitalisasi pada anak usia prasekolah (3-6 tahun)di ruang anak rsud sobirin lubuk linggau tahun 2013. UniversitasHarapan Bangsa vol. 1 no 2 Desember 2013 . Diakses pada 30 Maret2017.

Kompas.com. (2016). Pengaruh warna pada emosi. Kompas. com. Diakses pada30 Maret 2017.

Martin. (2008). Bermain sebagai media terapi.Diakses pada 29 Maret 2017.

Novitasari. (2010). Keefektifan konseling kelompok pra-persalinan untukmengurangi tingkat kecemasan primigravida menghadapi persalinan.Skripsi Fakultas Pendidikan Universitas Negeri Semarang. Diaksespada 30 Maret 2017.

Nursalam. (2008). Asuhan keperawatan pada pasien anak. Jakarta: SalembaMedika.

Paat, T. C. (2010). Analisis pengaruh terapi bermain terhadap prilaku kooperatifpada anak usia prasekolah (3-6 tahun) selama menjalani perawatandi ruangan Ester Rumah Sakit Umum Pancaran Kasih MmimManado. Universitas Sam Ratulangi. Diakses pada 31 Maret 2017.

Profil Kesehatan Banyumas. (2014).http://www.depkes.go.id/resources/download/profil/PROFIL_KAB_KOTA_2014/3302_Jateng_Kab_Banyumas_2014.pdf. Diakses pada 29Maret 2017.

Purwandari, Haryatiningsih. (2009). Pengaruh terapi seni dalam menurunkantingkat kecemasan pada anak usia sekolah yang menjalanihospitalisasi di wilayah Banyumas. Tesis Universitas Indonesia.Diakses pada 29 Maret 2017.

Rosintan, Widya Sihombing. (2015). Pengaruh terapi mewarnai gambarterhadap kecemsan anak prasekolah (4-5 tahun) di RSUSSarimutiara.. Skripsi Universitas Sarimutiara Indonesia. Diakses pada29 Maret 2017.

Supartini. (2014). Buku ajar konsep Keperawatan Anak. Jakarta: EGC.

Survei Kesehatan Nasional (SUSENAS). (2010). Jumlah anak usia prasekolah diindonesia. 2015. http://www.rand.org/labor/bps/susenas.html diaksespada 29 Maret 2017.

Wong, D.L. (2011). Pedoman klinis keperawatan pediatric edisi 4 penerjemahMonica Ester. Jakarta: EGC.

Yusuf, S. (2007). Psikologi perkembangan anak dan remaja. Bandung: PTRemaja Rosda Karya.

ANALISIS ASUHAN KEPERAWATAN DENGAN PEMENUHAN …elib.stikesmuhgombong.ac.id/670/1/ADE PUSPITASARI...

Documents

Transcript of ANALISIS ASUHAN KEPERAWATAN DENGAN PEMENUHAN …elib.stikesmuhgombong.ac.id/670/1/ADE PUSPITASARI...