Ab i-hakikat-fisika-dan-pengukuran-besaran-fisika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMA Negeri Rambipuji

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : X/Ganjil

Peminatan : MIA

Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika

Alokasi Waktu : 3 × 3 JP (3 × Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah

lingkungan, gotong royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan pro-aktif) dan

menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan bangsa

dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam

menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalam ilmu

pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan,

kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta

menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan

bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

1.1 Bertambah keimanannya dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas

alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang mengatur karakteristik fenomena gerak, fluida, kalor

dan optik

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat;

tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan dan berdiskusi

RPP Fisika X-MIA ( Ganjil) 1

2.2 Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud

implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan.

3.1 Memahami hakikat fisika dan prinsip-prinsip pengukuran (ketepatan, ketelitian, dan

aturan angka penting).

Indikator:

Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya.

Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika.

Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan.

Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat

menentukan dimensinya.

Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika.

Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan

neraca pegas.

Menggunakan prinsip angka penting.

Menghitung kesalahan relatif.

Menyimpulkan hasil pengukuran.

4.1 Menyajikan hasil pengukuran besaran fisis dengan menggunakan peralatan dan teknik

yang tepat untuk penyelidikan ilmiah.

Indikator:

Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas.

Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran.

Membuat laporan tertulis hasil praktikum.

Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran.

C. Tujuan Pembelajaran

Pertemuan ke-satu

Melalui proses mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, dan mengkomunikasikan

siswa dapat:

Menjelaskan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena alam lainnya.

Menjelaskan langkah ilmiah dalam fisika.

Menjelaskan pengertian besaran pokok dan besaran turunan.

Menyebutkan macam-macam besaran pokok dan besaran turunan serta dapat

menentukan dimensinya.

Pertemuan ke-dua



siswa dapat:

Menentukan jenis alat ukur untuk mengukur berbagai jenis besaran fisika.

Menentukan ketelitian alat ukur (mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan

neraca pegas.

Menggunakan prinsip angka penting.

Menghitung kesalahan relatif.

Menyimpulkan hasil pengukuran.

Pertemuan ke-tiga


siswa dapat:

Menggunakan mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, dan neraca pegas.

Menyajikan dan mengolah data hasil pengukuran.

Membuat laporan tertulis hasil praktikum.

Mempresentasikan pengetahuan dan keterampilan pengukuran.

D. Materi Pembelajaran

Fakta

Gejala alam secara umum.

Gejala fisika: gerak, kalor, cahaya, bunyi dan lain-lain.

Besaran adalah sesuatu yang dapat diukur dan mempunyai satuan.

Satuan adalah sesuatu yang nilainya ditetapkan lebih dulu sebagai dasar untuk

melakukan pengukuran.

Contoh alat ukur tidak baku: jengkal, kaki dan lain-lain.

Contoh alat ukur baku: mistar, jangka sorong, mikrometer, neraca, stopwatch dan

lain-lain.

Sumber data penelitian.

Konsep

Variabel pengukuran.

Ketepatan dan ketelitian.

Angka penting.

Kesalahan pengukuran

Prinsip

Menentukan dimensi dari beberapa besaran pokok dan besaran turunan.


Menentukan ketelitian pengukuran

Menghitung kesalahan relative.

Penggunaan aturan angka penting.

Menyimpulkan hasil penelitian.

Prosedur

Langkah kerja ilmiah.

Penyajian dan pengolahan data.

Percobaan pengukuran massa jenis balok kayu.

E. Metode Pembelajaran

Demonstrasi

Eksperimen

Diskusi kelompok

Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

Media : Cetak, internet

Alat : Mistar, jangka sorong, mikrometer skrup, stopwatch, neraca

pegas, dan gelas ukur

Sumber Belajar : Fisika untuk SMA kelas X, Panduan praktikum Fisika SMA.

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Ke-satu

Rincian Kegiatan Waktu

Pendahuluan

Menyampaikan kompetensi dasar, indikator dan tujuan pembelajaran.

Merefleksikan pengetahuan awal siswa tentang pelajaran IPA di SMP/MTs

dan kaitannya dengan pelajaran fisika.

Bertanya tentang gejala alam secara umum dan kejala fisika secara khusus

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik mencari informasi tentang hakikat fisika dan metode ilmiah

100 menit



Peserta didik menyimak fenomena-fenomena fisika yang disampaikan atau

ditampilakn oleh guru melalui video atau gambar serta menjawab

pertanyaan perbedaan fenomena fisika dengan fenomena lainnya.

Peserta didik menyimak informasi tentang melakukan pengukuran sebagai

prinsip yang digunakan dalam fisika serta menjawab pertanyaan tentang

pengertian pengukuran.

Guru menilai keterampilan peserta didik mengamati

Menanya

Peserta didik mendiskusikan besaran pokok dan satuan Sistem

Internasional (SI).

Mencoba/eksplorasi

Peserta didik dibagi dalam kelompok kecil, masing-masing terdiri atas 4-5

orang

Peserta didik dalam kelompok diminta untuk menentukan satuan dan

simbol besaran pokok dan besaran turunan

Masing-masing kelompok diberikan dua masalah berkatian dengan

menentukan dimensi dari besaran pokok dan besaran turunan.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan

membimbing/menilai keterampilan mencoba, mencari, dan mengolah data,

serta menilai kemampuan peserta didik menerapkan konsep dan prinsip

dalam pemecahan masalah.

Mengasosiasi

Peserta didik menyimpulkan satuan dan simbol dari besaran pokok dan

beberapa besaran turunan

Masing-masing kelompok berdiskusi untuk menentukan dimensi dari

besaran pokok dan besaran turunan, kemudian menyimpulkan kaitan

besaran pokok dengan besaran turunan dan penerapannya dalam

kehidupan sehari-hari.

Guru membimbing/menilai kemampuan peserta didik mengolah data dan

merumuskan kesimpulan

Mengkomunikasikan

Perwakilan dari dua kelompok menyampaikan kesimpulan diskusi



Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah

Guru menilai kemampuan peserta didik berkomunikasi lisan

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan salah satu hakikat yang digunakan

dalam fisika adalah melakukan pengukuran.

Memberikan tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan

kesalahan dalam pengukuran.

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ke-dua


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran

Melaksanakan pretes tentang alat ukur, prinsip angka penting, dan

kesalahan dalam pengukuran.

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati dan Menanya

Dua orang peserta didik dari kelompok berbeda diminta untuk

memaparkan hasil tugas baca tentang alat ukur, prinsip angka penting,

dan kesalahan dalam pengukuran.

Mencoba/eksplorasi

Kelompok diminta untuk mencoba menentukan hasil pengukuran panjang

dengan jangka sorong dan micrometer skrup berdasarkan gambar/

tayangan video

Setiap kelompok diberikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan

pengukuran dengan berbagai alat ukur.

Kelompok mendiskusikan pemecahan masalah ketelitian alat ukur dan

aturan angka penting.

Guru menilai sikap peserta didik dalam kerja kelompok dan kemampuan

menerapkan konsep dan prinsip dalam pemecahan masalah dan

100 menit



keterampilan mencoba instruksi kerja

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan hasil kegiatan pengukuran berbagai jenis

benda dengan berbagai macam alat ukur.

Dengan fasilitasi guru, peserta didik menentukan ketelitian alat ukur dan

penggunaan aturan angka penting dalam menyelesaikan masalah.

Guru menilai keterampilan mengolah dan menalar

Mengomunikasikan

Perwakilan kelompok memaparkan hasil diskusi pemecahan masalah

Guru menilai keterampilan menyaji dan berkomunikasi

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan penggunaan alat ukur,prinsip angka

penting dan kesalahan pengukuran.

Memberikan tugas baca lembar kerja praktik yang akan datang

Melaksanakan postes

15 menit

Pertemuan Ke-tiga


Pendahuluan

Merefleksi hasil pretes dan postes pertemuan sebelumnya

Menagih dan mengingatkan tugas baca

Menyampaikan tujuan pembelajaran.

20 menit

Kegiatan Inti

Mengamati

Peserta didik membaca kembali lembar kerja praktik

Menanya

Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya tentang

prosedur/langkah kerja praktik yang perlu dikonfirmasi

Mencoba

Peserta didik dibagi dalam kelompok, masing-masing terdiri dari 4-5

orang peserta didik

100 menit



Peserta didik bekerja sama dalam kelompok sesuai langkah kerja dalam

lembar kerja untuk mendapatkan data

Guru menilai keterampilan menggunakan alat, mengolah, dan menyaji

data, serta kejujuran dan ketelitian dlam memperoleh data, serta

kerjasama dalam kelompok.

Mengasosiasi

Kelompok mendiskusikan penyajian dan pengolahan data serta

menyiapkan bahan presentasi kelompok

Guru menilai kerjasama dan tanggungjawab peserta didik dalam kerja

kelompok

Mengomunikasikan

Dua perwakilan kelompok mempresentasikan hasil kerja kelompok

Guru menanggapi hasil presentasi untuk memberi penguatan pemahaman

dan/atau mengklarifikasi miskonsepsi

Setiap peserta didik menyiapkan laporan hasil praktikum dengan

perbaikan dan penyempurnaan berdasarkan hasil diskusi

Peserta didik menyerahkan laporan praktikum melalui email, sedangkan

laporan cetaknya dikumpulkan tiga hari kemudian.

Salah satu peserta didik diminta untuk menyampaikan refleksi

pengalaman belajar tentang hakikat fisika dan pengukuran besaran fisika.

Guru menilai keeterampilan menyaji dan menalar, serta kesantuan dan

kemampuan berkomunikasi.

Penutup

Bersama peserta didik menyimpulkan kembali hasil praktik dan

mengingatkan pentingnya kecermatan, ketelitian, keuletan, dan kejujuran

dalam memperoleh, menyajikan, mengolah, dan menganalisis data, serta

pentingnya kerjasama, kolaborasi, dan komunikasi dalam kerja kelompok

Memberikan tugas untuk menyiapkan diri menghadapi Ulangan harian

pada pertemuan yang akan datang.

Memberikan tugas bacaan tentang materi berikutnya yaitu penjumlahan

vektor dengan pendekatan geometri.

15 menit

Penilaian


1. Mekanisme dan prosedur

Penilaian dilakukan dari proses dan hasil. Penilaian proses dilakukan melalui observasi

kerja kelompok, kinerja presentasi, dan laporan tertulis. Sedangkan penilaian hasil

dilakukan melalui tes tertulis.

2. Aspek dan Instrumen penilaian

Instrumen observasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama pada

aktivitas dalam kelompok, tanggungjawab, dan kerjasama.

Instrumen kinerja presentasi menggunakan lembar pengamatan dengan fokus utama

pada aktivitas peran serta, kualitas visual presentasi, dan isi presentasi

Instrumen laporan praktik menggunakan rubrik penilaian dengan fokus utama pada

kualitas visual, sistematika sajian data, kejujuran, dan jawaban pertanyaan.

Instrumen tes menggunakan tes tertulis uraian dan/atau pilihan ganda

3. Contoh Instrumen (Terlampir)

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri Rambipuji

Drs. NahrowiNIP.19630625 198902 1 001

Rambipuji, 14 Juli 2014

Guru Mata Pelajaran Fisika,

Mukhtar Kelana, S.PdNIP.19700702 199703 1 001

Catatan Kepala Sekolah

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

Lampiran

a. Lembar Observasi dan kinerja presentasi

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI

DAN KINERJA PRESENTASI


Kelas/Program : X/MIA

Kompetensi : KD 3.1 dan 4.1

No Nama Peserta didik Observasi Kinerja Presentasi Jml NilaI


Skor

Akt tgjwb Kerjsm Prnsrt Visual Isi(1) (2) (3) (4) (5) (6)

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang

a. Pretes/postes

Pretes/Postes Pertama

Pretes

A. Jawablah pertanyaan berikut ini:

1. Apakah yang dimaksud dengan IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)?............................................................................................................................................................................................................................................................................


1 2 3

......................................................................................................................................

2. Sebutkan cabang-cabang ilmu dari IPA dan jelaskan masing-masing

perbedaannya!..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

Postes

A. Jawablah petanyaan berikut ini:

1. Tekanan adalah gaya per satuan luas maka dimensi tekanan adalah ......................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Contoh Tes Uraian

1. Tentukan dimensi dari besaran-besaran berikut ini.

a. Tekanan

b. Daya

c. Energi

d. Gaya

2. Pengukuran besaran panjang dari suatu benda dilakukan berulang-ulang. Data yang

diperoleh seperti pada tabel berikut.

No. 1 2 3 4 5

Panjang (mm) 9,80 9,85 9,90 9,85 9,95

Dari data tersebut, tentukan hasil pengukuran benda beserta ralatnya. (petunjuk:

sajikan dalam bentuk x=( x ± ∆ x ) mm¿.

c. Lembar Kerja Praktik

1) Mengukur panjang batang (papan) kayu

a) ukur panjang batang kayu denagn mistar sentimeter

b) lakukan pengukuran denagn posisi mata sebagai berikut, seperti terlihat pada

gambar berikut.


c) Ulangi denagn 5 kali pengukuran

d) Tuliskan data yang didapat ke dalam tabel pengamatan

e) Gantilah mistar centimeter dengan mistar milimeter lalu ulangi langkah

a sampai d.

2) Mengukur diameter manik-manik

a) ukurlah diameter manik-manik dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan

dapat dilihat pada teori dasar)

b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda

c) lakukan 5 kali pengukuran

d) tuliskan data yang didapat pada tabel data

e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong

3) Mengukur tebal kertas

a) ukurlah tebal kertas dengan mikrometer sekrup (cara penggunaan dapat dilihat

pada teori dasar)

b) lakukan pengukuran oleh orang yang berbeda

c) lakukan 5 kali pengukuran

d) tuliskan data yang didapat pada tabel data

e) ulangi langkah a sampai d dengan menggunakan Jangka sorong

Data Hasil Pengamatan

1) Hasil pengukuran panjang batang (papa) kayu (L)

Pengukuran keDengan mistar centimeter

(L ± ∆L) Cm

Dengan mistar milimeter

(L ± ∆L) mm

1

2


3

4

5

Rata-rata

Ketidakpastian pengukuran

Error

2) Hasil pengukuran diameter manik-manik (D)

Pengukuran keDengan Mikrometer sekup

(D ± ∆D) Cm

Dengan Jangka Sorong

(D ± ∆D) mm

1

2

3

4

5

Rata-rata


Error

3) Hasil pengukuran tebal kertas (T)

Pengukuran keDengan Mikrometer sekup

(T ± ∆T) Cm

Dengan Jangka Sorong

(T ± ∆T) mm

1

2


3

4

5

Rata-rata


Error

Analisis Data, Perhitungan dan kesimpulan

1) dari hasil pengukuran panjang kayu, alat ukur manakah yang lebih teliti? Berikan

alasannya.

2) dari hasil pengukuran diameter kelereng dan tebal kertas alat ukur manakah yang

lebih teliti? Berikan alasannya.

3) posisi mata yang mana yang lebih teliti dalam melakukan pengukuran? Berikan

alasannya.

4) untuk menghitung diameter rambut, alat ukur manakah yang anda akan gunakan?

Mengapa.

5) hitunglah nilai rata-rata hasil pengukuran x , kesalahan pengukuran (∆x) dan

perentase error perhitungan (

Δxx x100%) pada tiap-tiap data pengukuran. Gunakan

persamaan berikut:

x=∑ xi

n Δx=

∑ |xi−x|n

Dengan

x = rata-rata hasil pengukuran

∆x = ketidak pastian pengukuran

∑ x i = jumlah data hasil pengukuran

n = banyaknya pengulangan


6) Buatlah laporan praktik dengan struktur seperti berikut. Gunakan laptop/komputer

atau kalkulator (scientific calculator) untuk mendapatkan grafik dan persamaan garis

yang akurat. Kirim laporan melalui email.

Struktur laporan adalah sebagai berikut:

a. Judul

b. Tujuan

c. Landasan teori

d. Alat dan bahan (sertakan dengan gambar atau foto)

e. Langkah kerja

f. Data percobaan

g. Jawaban pertanyaan

h. Kesimpulan

i. Referensi

FORMAT PENILAIAN LAPORAN PRAKTIKUM

(PORTOFOLIO)


Kelas/Peminatan : X/MIA

Materi Pokok : Hakikat Fisika dan Pengukuran Besaran Fisika

No Nama Peserta didik

Aspek PenilaianSkor

rata-

rata

Nilai

Vis

ual

Ket

eliti

an

Kej

ujur

an

Peny

ajia

n D

ata

Ben

tuk

Reg

resi

Jaw

aban

Pe

rtany

aan

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.


10.

11.

12.

13.

14.

15.

16.

17.

18.

19.

20.

Keterangan pengisian skor

4. Sangat tinggi

3. Tinggi

2. Cukup tinggi

1. Kurang


Ab i-hakikat-fisika-dan-pengukuran-besaran-fisika

Education

Transcript of Ab i-hakikat-fisika-dan-pengukuran-besaran-fisika