repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11150/8/T1_ 292012592... · (RPP) Satuan...
Transcript of repository.uksw.edurepository.uksw.edu/bitstream/123456789/11150/8/T1_ 292012592... · (RPP) Satuan...
SIKLUS I
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN Gedangan 01
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III/II
Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Hari/tanggal : Senin, 18 April 2016
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
B. Kompetensi Dasar
6.1 Mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
C. Indikator
1. Menyebutkan bentuk-bentuk permukaan bumi
2. Menjelaskan dataran rendah, dan dataran tinggi
3. Mengidentifikasikan kenampakan permukaan bumi di lingkungan
sekitar
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pertanyaan guru, siswa mampu menyebutkan bentuk-
bentuk permukaan bumi dengan benar
2. Dengan mengamati gambar, siswa dapat mengetahui bentuk
dataran rendah, dataran tinggi
3. Melalui gambar dan Tanya jawab siswa dapat menyebutkan nama-
nama tempat wisata dilingkungan sekitar yang di ketahui.
E. Materi Pembelajaran
A. BENTUK PERMUKAAN BUMI
Bentuk permukaan bumi tidak rata. Bumi terdiri dari tempat yang tinggi
dan tempat yang rendah. Bagian permukaaan bumi adayang menonjol, ada yang
datar, ada juga yang berupa cekungan. Perbedaan tinggi rendahnya permukaan
bumi tersebut disebut relief. Berbagai macam bentuk permukaan bumi dapat
dilihat dalam sebuah peta. Peta adalah gambar dua dimensi suatu tempat
dipermukaan bumi. Permukaan bumi dibedakan ata daratan dan perairan.
Permukaan Bumi dibedakan atas daratan dan perairan. Wilayah perairan lebih luas
dibandingkan wilayah daratan. Wilayah daratan Bumi terdiri atas pegunungan,
daratan, lembah, dan perbukitan. Wilayah lautan Bumi terdiri atas lautan, sungai,
rawa, dan danau.
1. Daratan
Daratan adalah permukaan bumi yang tidak
digenangi air. Daratan yang sangat luas
disebut benua. Di bumi ini terdapat lima
benua yaitu Benua Asia, Benua Eropa, Benua
Amerika, Benua Afrika, dan Benua Australia. Daratan yang lebih sempit
dari benua disebut pulau. Di Indonesia terdapat lima pulau besar yaitu
Pulau Kalimantan, Sumatra, Jawa, Sulawesi, dan Papua. Pulau-pulau kecil
yang berdekatan dan membentuk gugusan disebut Kepulauan, misalnya
kepulauan Indonesia. Wilayah daratan terdiri dari pegunungan,
perbukitan,dataran, lembah dan tanjung atau semendanjung.
a. Pegunungan
Daerah pegunungan permukaannya lebih
tinggi dari daerah lain. Gunung adalah
tonjolan di permukaan bumi yang
mempunyai ketinggian lebih dari 400
meter di atas permukaan laut. Gunung
terdiri dari puncak, lereng dan kaki
gunung. Kumpulan dan banyak gunung disebut pegunungan. Pegunungan
tertinggi didunia adalah Himalaya. Di pegunungan Himalaya terdapat
gunung tertinggi di dunia yaitu Everest. ada dua jenis gunung yaitu
gunung berapi dan gunung mati .
Gunung berapi adalah gunung yang bisa meletus sewaktu waktu. Di dalam
gunung berapi terdapat magma yang sangat panas.
Gunung mati adalah gunung yang tidak dapat mengeluarkan asap lagi.
Gunung mati merupakan gunung berapi yang sudah tidak aktif lagi.
b. Perbukitan
Daratan tinggi yang permukaanya lebih
rendah daripada gunung di sebut bukit.
Perbukitan adalah daerah yang
mempunyai banyak bukit. Contoh bukit
di Indonesia adalah Bukit Tinggi di
Sumatra Barat.
c. Dataran
Daratan yang mempunyai ketinggian yang hampir sama disebut dataran. Ada
dua macam dataran yaitu dataran tinggi dan dataran rendah.
Dataran tinggi yaitu daerah datar yang terletak pada ketinggian lebih dari
600 meter dari permukaan laut, misalnya Dataran Tinggi Dieng. Dataran
tinggi mempunyai udara yang sangat sejuk, di dataran tinggi terdapat
banyak perkebunan.
Dataran rendah yaitu daerah datar yng terletak didaerah rendah. Dataran
rendah terdapat di daerah pantai utara jawa. Di dataran rendah udara terasa
panas.
2. Perairan
Bentuk permukaan bumi yang tertutup
oleh air disebut perairan. Lebih dua per
tiga dari permukaan bumi merupakan wilayah perairan dan satu per
tiganya merupakan daratan. Wilayah perairan berupa lautan, sungai,
danau, dan rawa.
a. Lautan
Lautan adalah daerah perairan yang
sangat luas. Wilayah lautan terdiri dari
samudra, laut , selat, teluk, dan
palung. Samudra adalah lautan yang
sangat luas dan dalam, misalnya
samudra Atlantik, samudra Hindia. Laut
adalah cekungan yang dalam dan terisi
air, misalnya Laut Jawa. Selat adalah lautan yang sempit diantara
pulau-pulau, misalnya Selat Sunda. Teluk adalah lautan yang
menjorok masuk kedaratan, misalnya Teluk jakarta. Palung adalah
jurang yang dalam di dasar laut, Misalnya Palung Jawa.
b. Sungai
Sungai adalah aliran air yang besar di daratan.
Sungai terbentuk secara alami, misalnya sungai
Musi, sungai Mahakam, dll, Air sungai mengalir
dari tempat yang tinggi ke tempat yang lebih
rendah.
c. Danau
Danau adalah genangan air yang sangat luas dan
dikelilingi oleh daratan.
Ada dua macam danau yaitu danau alami dan
danau buatan. Danau alami terjadi karena letusan
gunung, contohnya danau Toba. Danau alami yang
berukuran kecil dinamakan sendang atau telaga.
Danau buatan disebut bendungan atau waduk, contohnya Waduk Gajah Mungkur
di Wonogiri, jawa Tengah. Waduk dibuat dengan membendung aliran sungai.
B. BENTUK BUMI
Bentuk permukaan bumi dapat digambarkan pada sebuah Globe. Globe
adalah tiruan bentuk bumi.
Bentuk bumi tidak datar. bentuk bumi sesungguhnya adalah bulat pepat pada
kedua kutubnya dan agak menggelembung di sekitar khatulistiwa. Bukti-bukti
yang menunjukkan bahwa bumi berbentuk bulat antara lain sebagai berikut.
Pada saat terjadi gerhana bulan, bayangan bumi yang jatuh pada bulan
kelihatan menutupi bulan dan bentuknya bulat.
Foto bumi yang diambil dari satelit bulan di ruang angkasa menunjukkan
bahwa bumi bulat.
Jika kita berlayar terus ke satu arah, maka akhirnya kitaakan kembali ke
tempat permulaan kita berlayar.
Kapal yang menuju pelabuhantidak langsung terlihat seluruhnya. Awalnya
ujung tiang kapal yang terlihat. barulah kemudian terlihat badan kapalnya.
F. Metode, Media dan Sumber
1. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Demonstrasi
d. Tanya jawab
e. Penugasan
2. Media : Gambar
3. Sumber : Ilmu Pengetahuan Alam untuk SD dan MI kelas III /
Priyono, dan Titik Sayekti ,- Jakarta : Pusat Perbukuan, Depertemen Pendidikan
Nasional, 2008.
4. Model Pembelajaran : model pembelajaran picture and picture
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengondisikan kelas
4. Guru menyiapkan media dan alat peraga
Apersepsi
a. Siswa mengamati gambar
b. Guru bertanya kepada siswa
Pertanyaan : Apakah kalian tahu gambar ini? (tahu)
Gambar apa ini? (bumi)
5. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
yaitu”mendeskripsikan kenampakan permukaan bumi
dilingkungan sekitar”
6. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
dan memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menampilkan gambar pegunungan
2. Guru menjelaskan materi tentang kenampakan permukaan bumi
dilingkungan sekitar
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
kenampakan permukaan bumi dilingkungan sekitar
4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru memberikan gambar kepada setiap kelompok
3. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan
gambar yang saling berkaitan.
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk
menjelaskan gambar yang sudah dipasang/dikelompokkan.
5. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa
Konfirmasi
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahaminya
2. Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah
pahaman
3. Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi ( kenampakan
permukaan bumi dilingkungan sekitar) tersebut.
2. Guru mengakhiri pembelajaran.
3. guru mengajak siswa berdoa dan memberi salam penutup.
Pertemuan kedua
1. Pendahuluan
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengondisikan kelas
4. Guru menyiapkan media dan alat peraga
Apersepsi
Guru bertanya :
“Apakah kalian pernah ketempat wisata”?
5. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu
“pegunungan”
6. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
memotivasi siswa agar memperhatikan pembelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menampilkan gambar pegunungan
2. Guru menjelaskan materi tentang kenampakan permukaan bumi di
lingkungan sekitar
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian
kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru memberikan gambar kepada setiap kelompok
3. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengelompokkan
gambar yang saling berkaitan.
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk
menjelaskan gambar yang sudah dipasang/dikelompokkan.
5. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa
Konfirmasi
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahaminya
2. Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah
pahaman
Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran
5. Guru mengajak siswa berdoa dan memberi salam penutup
H. Penilaian
1. Teknik penilaian : penugasan dan persentasi
2. Teknik : Tes Tertulis
3. Bentuk : Pilihan Ganda
4. petunjuk pemberian nilai :
No Bentuk
Penilaian
Pedoman Penskoran
1. Kognitif Siswa dapat memahami dan
mengerjakan soal dengan
benar.
Soal tes terdiri dari 10 soal
Benar Nilai
10 100
9 90
8 80
7 70
2. Psikomotorik 1. Siswa
mempersentasikan
dengan baik
2. Siswa dapat menjawab
pertanyaan dengan
baik,dan
3. Siswa aktif dalam
kelas
Terdiri dari persentasi dan
tanya jawab
Kriteria Nilai
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
3. Afektif Siswa berperilaku baik
dalam proses pembelajaran,
baik dalam hal
memperhatikan penjelasan
guru atau teman sebaya dan
dalam hal mengikuti diskusi
kelompok.
Perilaku siswa dalam proses
pembelajaran
Kriteria Nilai
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
SIKLUS II
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SDN GEDANGAN O1
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam
Kelas/Semester : III/II
Waktu : 4 x 35 menit (2 kali pertemuan)
Hari/tanggal :Jumat, 22 April 2016
A. Standar Kompetensi
6. Memahami kenampakan permukaan bumi, cuaca, dan pengaruhnya bagi
manusia, serta hubungannya dengan cara manusia memelihara dan
melestarikan alam
B. Kompetensi Dasar
6.2 Menjelaskan hubungan antara awan dan cuaca
C. Indikator
1. Mendefinisikan pengertian cuaca dan awan
2. Mengidentifikasi kondisi cuaca misalnya berawan, cerah, panas,
dingin, hujan
3. Mengidentifikasikan bentuk-bentuk awan
D. Tujuan Pembelajaran
4. Melalui pertanyaan guru, siswa mampu menyebutkan bentuk
perubahan cuaca
5. Dengan mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan kondisi
cuaca
6. Melalui gambar dan Tanya jawab siswa dapat menyebutkan
bentuk-bentuk awan
Karakter Siswa Yang diharapkan
1. Disiplin 6. Jujur
2. Rasa hormat dan perhatian 7. Kreatif
3. Tekun 8. Cerdas
4. Tanggungjawab 9. Kerjasama
5. Teliti 10.Keberanian
E. Materi Pembelajaran
A . Hubungan antara Keadaan Awan dan Cuaca
Cuaca adalah keadaan udara pada satu wilayah dalam waktu
singkat. Cuaca dapat berubah-ubah. Misalnya, sekarang di luar matahari
bersinar terang. Namun, tak lama kemudian langit berubah menjadi gelap
dan turun hujan.
Di televisi sering diberitakan mengenai prakiraan cuaca. Prakiraan cuaca
adalah suatu ramalan tentang cuaca. Prakiraan cuaca kota yang satu belum
tentu sama dengan kota lain. Cuaca dapat diramalkan dengan mengamati
keadaan langit. Cuaca yang sering kita alami adalah cerah, berawan,
panas, dingin, dan hujan. Mengamati Kondisi Cuaca Keadaan cuacu di
suatu tempat dipengaruhi oleh Ada beberapa faktor yang
mempengarbeberapa faktor di antaranya temperatur udara (suhu udara),
tekanan udara, angin, kelembaban udara, dan curah hujan. Faktor-faktor
ini saling ber kaitan satu sama lain. Bila salah satu unsur berubah, maka
cuaca akan berubah. Faktor-faktor tersebut akan menentukan keadaan
cuaca di suatu daerah, misalnya berawan, cerah, panas, dingin, hujan, atau
berangin.
Cuaca cerah adalah keadaan ketika matahari memancarkan sinarnya.
Ciricirinya langit terang, awan yang terlihat di langit hanya sedikit, dan
udara terasa hangat.
Cuaca berawan
Cuaca berawan adalah keadaan ketika sinar matahari tertutup oleh awan.
Langit menjadi agak gelap, awan menebal, dan udara terasa dingin.
Keadaan cuaca seperti ini menandakan akan turunnya hujan.
Cuaca panas
Cuaca panas adalah keadaan ketika matahari
memancarkan sinarnya dengan terik. Udara
terasa panas dan terasa membakar kulit. Di saat
panas, angin bertiup kencang dan banyak debu
berterbangan
Cuaca dingin
Cuaca dingin adalah keadaan ketika suhu
udara terasa dingin karena berada di bawah
suhu normal.
Cuaca hujan
Cuaca hujan adalah keadaan ketika butiran-
butiran air jatuh ke bumi. Ketika cuaca hujan
udara terasa dingin dan langit menjadi gelap.
Cahaya matahari hanya sedikit terpancar
karena tertutup oleh awan.
B. Bentuk-Bentuk Awan
Sebenarnya awan terdiri dari berbagai jenis. Hanya saja kita melihat awan
di langit dengan bentuk dan jenis yang sama. Awan terdiri dari tiga lapisan, yang
terdiri dari: Lapisan paling atas ditempati oleh awan sirus. Bentuknya berupa
serabut-serabut halus berwarna putih.
Awan ini terbentuk sebagai Kristal es
di langit. Jika awan ini sudah terbentuk,
maka diperkirakan akan turun hujan.
1. Awan Sirus
Lapisan kedua ditempati oleh awan kumulus. Awan kumulus berbentuk
gumpalan putih yang lembut. Munculnya awan ini menandakan cuaca akan panas
dan kering. Ada juga awan kumulus yang berwarna hitam. Munculnya awan ini
menandakan akan datangnya hujan yang disertai angin, petir, dan guruh.
2.Awan Kumulus
Awan stratus. Awan stratus berbentuk lembaran
berlapis-lapis. Lapisannya melebar seperti
kabut. Awan berada di bawah ketinggian 1000
meter. Awan mengambang dekat dengan permukaan bumi. Ketika dilihat awan ini
berwarna abu-abu. Adanya awan stratus menyebabkan hujan gerimis.
7. Awan Stratus
Penggunaan Simbol Cuaca
Keadaan cuaca di berbagai daerah dapat
diramalkan, apakah cerah, berawan, berangin,
atau takan urun hujan lebat. Untuk
menyatakan keadaan tersebut biasa
menggunakan simbol-simbol cuaca.
Simbolsimbol cuaca tersebut berguna untuk melakukan perkiraan
atau ramalan cuaca.
Bentuk awan selalu berubah-ubah. Bentuk awan memengaruhi keadaan cuaca.
Misalnya awan berwarna putih, berarti cuaca cerah. Bagaimana pembentukan
awan? Panas matahari menguapkan air permukaan. Air permukaan adalah air
sungai, danau dan laut. Air dalam tumbuhan juga menguap. Air tanah juga
menguap. Air tanah juga menguap. Uap air naik ke udara. Semakin lama uap air
naik semakin tinggi. Cuaca cerah Cuaca berawan Mendung Semakin ke atas,
udara semakin dingin. Uap air mengembun pada debu-debu di udara. Selanjutnya
membentuk titik air yang sangat halus. Titik-titik air tersebut jumlahnya semakin
banyak. Titiktitik air tersebut berkumpul membentuk awan.
F. Metode, Media dan Sumber
1. Metode
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Demonstrasi
d. Tanya jawab
e. Penugasan
2. Media : Gambar awan dan cuaca
3. Sumber : Ilmu Pengetahuan Alam 4 untuk SD dan MI kelas IV /
Budi Wahyono, dan Setya Nurachmandani,- Jakarta :
Pusat Perbukuan, Depertemen Pendidikan Nasional, 2008
4. Model Pembelajaran : model pembelajaran picture and picture
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan Pertama
1. Pendahuluan
a. Guru mengajak siswa berdoa
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengondisikan kelas
d. Guru menyiapkan media dan alat peraga
Apersepsi : Guru bertanya tentang cuaca diluar mendung apa
cerah anak-anak ? (cuaca cerah)
e. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai
yaitu”menjelaskan hubungan antara awan dan cuaca”
f. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan
dan memotivasi siswa agar memperhatikan pelajaran.
2. Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menampilkan gambar awan dan cuaca
2. Guru menjelaskan materi tentang hubungan antara awan dan cuaca
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian antara
awan dan cuaca
4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-masing
kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok siswa
3. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mengambar simbol-
simbol cuaca dan mewarnai gambar tersebut
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil kerja diskusi kelompok
5. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa
Konfirmasi
a. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahaminya
b. Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah
pahaman
3. Penutup
1. Guru bersama siswa menyimpulkan tentang materi (hubungan
antara awan dan cuaca) tersebut.
2. Guru mengakhiri pembelajaran.
3. guru mengajak siswa berdoa dan member salam penutup.
Pertemuan kedua
1.Pendahuluan
1. Guru mengajak siswa berdoa
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Guru mengondisikan kelas
4. Guru menyiapkan media dan alat peraga
Apersepsi: Guru menjelaskan pembelajaran minggu yang lalu
5. Guru menyampaikan kompetensi yang ingin dicapai yaitu
“menyebutkan bentuk-bentuk awan
6. Guru menjelaskan tentang kegiatan yang akan dilaksanakan dan
memotivasi siswa agar memperhatikan pembelajaran.
2.Kegiatan Inti
Eksplorasi
1. Guru menampilkan gambar awan dan cuaca
2. Guru menjelaskan materi tentang hubungan antara awan dan cuaca
3. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pengertian awan dan
cuaca
4. Guru dan siswa melakukan tanya jawab terhadap materi tersebut
Elaborasi
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa kelompok, masing-
masing kelompok terdiri dari 4 orang.
2. Guru membagikan lembar kerja kelompok siswa
3. Masing-masing kelompok berdiskusi untuk mendeskripsikan
gambar tersebut.
4. Perwakilan dari masing-masing kelompok maju ke depan untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompok.
5. Guru memberikan penguatan pada jawaban siswa
Konfirmasi
1. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan hal-hal yang belum
dipahaminya
2. Guru bersama siswa bertanya jawab dan meluruskan kesalah
pahaman
3.Kegiatan Penutup
1. Guru memberikan evaluasi kepada siswa
2. Siswa mengerjakan soal evaluasi
3. Guru bersama siswa membuat kesimpulan hasil pembelajaran
4. Guru menutup pembelajaran
5. Guru mengajak siswa berdoa dan memberi salam penutup.
H. Penilaian
1. Teknik penilaian : penugasan dan persentasi
2. Teknik : Tes Tertulis
3. Bentuk : Pilihan Ganda
4. petunjuk pemberian nilai :
No Bentuk
Penilaian
Pedoman Penskoran
1. Kognitif Siswa dapat memahami dan
mengerjakan soal dengan
benar.
Soal tes terdiri dari 10 soal
Benar Nilai
10 100
9 90
8 80
7 70
2. Psikomotorik 1. Siswa
mempersentasikan
dengan baik
2. Siswa dapat menjawab
pertanyaan dengan
baik,dan
3. Siswa aktif dalam kelas
Terdiri dari persentasi dan
tanya jawab
Kriteria Nilai
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
3. Afektif Siswa berperilaku baik
dalam proses pembelajaran,
baik dalam hal
memperhatikan penjelasan
guru atau teman sebaya dan
dalam hal mengikuti diskusi
kelompok.
Perilaku siswa dalam
proses pembelajaran
Kriteria Nilai
Sangat baik 4
Baik 3
Cukup baik 2
Kurang baik 1
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
No . Absen :
I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada
huruf a,b,c, dan d !
1. Bentuk bumi adalah. . . .
A. bulat
B. lonjong
C. datar
D. garis
2. Berikut ini yang termasuk daratan adalah. . .
A. gunugan
B. lautan
C. sungai
D. danau
3. lingkungan alam yang terdiri dari dataran tinggi dan bukit disebut. . . .
A. persawahan
B. pegunungan
C. perindustrian
D. sunga
4. Lingkungan buatan yang dibuat pemerintah tempat kita belajar. . . .
A. sekolah
B. masjid
C. pasar
D. mall
5. Berikut ini yang termasuk lingkungan buatan. . . .
A. laut
B. sawah
C. danau
D. sungai
6. Lingkungan yang berbentuk dengan sendirinya dengan kekuasaan tuhan
adalah. . . .
A. lingkungan buatan
B. lingkungan sekitar
kita
C. lingkungan alam
D. lingkungan buatan dan alam
7. Kenampakan yang diciptakan oleh tuhan di sebut. . . .
A. kenampakan alam
B. kenampakan buatan
C. kenampakan ciptaan
D. kenampakan
lingkungan
8. Bentuk permukaan bumi yang tertutup oleh air disebut. . . .
A. daratan
B. pegunungan
C. perairan
D. perbukitan
9. Gunung yang dapat meletus adalah. . . .
A. gunung berapi
B. gunung mati
C. gunung muda
D. gunung biasa
10. Buku yang berisi peta atau gambar bumi adalah. . . .
A. album
B. atlas
C. peta
D. map
11. Lautan biasanya terlihat pada peta berwarna. . . .
A. merah
B. hijau
C. biru
D. kuning
12. Dataran bumi terdiri dari. . . .
A. pegunungan
B. dataran rendah
C. dataran tinggi
D. dataran tinggi dan dataran rendah
13. Dekat sekolahmu ada tempat berisi air yang mengalir cukup cepat. kamu
dilarang main di pinggirnya karena berbahaya. tempat ini adalah . . . .
A. danau
B. sungai
C. selokan
D. pantai
14. Bagian permukaan bumi yang tinggi adalah. . . .
A. bukit dan ngarai
B. gunung dan lembah
C. bukit dan gunung
D. lembah dan dataran
rendah
15. Daratan yang menjorok ke lautan disebut…
A. tanjung
B. teluk
C. selat
D. pantai
16. Lembah adalah ….
A. daratan di kaki gunung atau di kiri-kanan sungai
B. perairan di kaki gunung
C. daratan yang mirip gunung tetapi lebih rendah dari gunung
D. daratan yang ditutupi air
17. Daerah menurun dengan dinding yang sangat curam disebut…
A. tanjung
B. jurang
C. gunung
D. palung
18. daerah perairan yang diapit oleh dua pulau disebut ….
A. sungai
B. danau
C. selat
D. teluk
19. Benda berbentuk bola yang menyerupai permukaan bumi disebut. . . .
A. planet
B. globe
C. bola
D. peta
20. Permukaan bumi terdiri dari. . . .
A. sungai dan danau
B. daratan dan lautan
C. dataran
D. lautan
Kunci jawaban:
1. a 6. c 11. c 16. a
2. a 7. a 12. d 17. b
3. b 8. a 13. b 18. c
4. a 9. c 14. c 19. b
5. b 10. b 15. a 20. b
Soal Evaluasi
Nama :
Kelas :
No . Absen :
I. Pilihlah jawaban yang benar dengan memberi tanda silang (x) pada
huruf a,b,c, dan d !
1. Berikut adalah tanda-tanda hujan akan turun adalah. . . .
A. cuaca cerah
B. cuaca berawan
C. cuaca mendung
D. angin kencang
2. Bila kita berada di daerah bercuaca dingin, maka sebaiknya kita
menggunakan pakaian yang. . . .
A. tipis
B. tebal
C. berwarna putih
D. berwarna gelap
3. Simbol cuaca pada gambar di berikut menujukan cuaca. . . .
A. cerah berawan
B. cerah
C. panas
D. mendung
4. Ilmu yang mempelajari cuaca disebut. . . .
A. ekologi
B. hidrologi
C. klimatologi
D. meteorologi
5. Keadan udara di suatu tempat pada waktu tertentu disebut. . . .
A. bumi
B. udara
C. cuaca
D. kemarau
6. Menjemur pakaian, sebaiknya pada cuaca. . . .
A. panas
B. mendung
C. dingin
D. gerimis
7. Udara yang bergerak disebut. . . .
A. petir
B. angin
C. kilat
D. guntur
8. Kalian memakai payung saat cuaca. . . .
A. cerah
B. berangin
C. hujan
D. berawan
9. Matahari bersinar terang tanpa halangan, berarti cuaca. . . .
A. hujan
B. mendung
C. gerimis
D. cerah
10. Gambar awan berikut ini adalah. . . .
A. Sirus
B. Kumulus
C. stratus
D. tirus
11. Tanda-tanda akan turun hujan adalah. . . .
A. langit cerah
B. ada pelangi
C. awan hitam
D. angin kencang
12. Orang daerah cuaca panas cocok memakai pakaian. . . .
A. kasar
B. tebal
C. tipis
D. halus
13. Jika hendak bepergian saat hujan turun sebaiknya memakai. . . .
A. topi
B. baju hangat
C. jas hujan
D. sepatu anti air
14. Bila keadaan langit cerah,dapat diramalkan. . . .
A. akan turun hujan
B. tidak turun hujan
C. akan ada petir
D. akan ada gerhana
15. Awan yang paling dekat dengan permukaan bumi. . . .
A. sirus
B. kumulus
C. stratus
D. kumulus dan sirus
16. Keadaan udara pada suatu wilayah tertentu dalam jangka waktu terbatas
disebut. . .
A. cuaca
B. musim
C. kemarau
D. awan
17. Sinar matahari mengandung energi ….
A. listrik
B. uap
C. gerak
D. panas
18. Keadaan cuaca di suatu tempat pada saat tertentu dinamakan. . . .
A. iklim
B. mendung
C. cuaca
D. cerah
19. Uap air yang mengembun menjadi butiran air dan berkumpul di udara
disebut. . . .
A. bintang
B. langit
C. awan
D. embun
20. awan yang menunjukan tanda-tanda akan turun hujan adalah. . . .
A. kumulus
B. sirus
C. stratus
D. tirus
Kunci Jawaban :
1. c 11. c
2. b 12. c
3. a 13. c
4. d 14. b
5. c 15. c
6. a 16. a
7. b 17. a
8. c 18. a
9. d 19. b
10. b 20. c
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.880 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 16.23 43.151 .573 .873
soal2 16.23 44.668 .326 .879
soal3 16.33 44.782 .290 .880
soal4 16.70 44.907 .352 .878
soal5 16.33 44.092 .395 .877
soal6 16.17 45.730 .174 .882
soal7 16.43 42.530 .635 .871
soal8 16.23 43.151 .573 .873
soal9 16.33 43.471 .491 .875
soal10 16.33 43.885 .427 .876
soal11 16.40 42.869 .580 .873
soal12 16.23 43.151 .573 .873
soal13 16.43 45.289 .211 .881
soal14 16.40 46.248 .070 .885
soal15 16.27 43.513 .501 .875
soal16 16.23 44.668 .326 .879
soal17 16.33 44.092 .395 .877
soal18 16.30 42.976 .576 .873
soal19 16.60 44.662 .339 .878
soal20 16.33 43.885 .427 .876
soal21 16.47 43.637 .465 .875
soal22 16.27 43.857 .445 .876
soal23 16.33 44.299 .363 .878
soal24 16.70 44.907 .352 .878
soal25 16.23 43.426 .527 .874
soal26 16.00 45.862 .250 .880
soal27 16.33 44.023 .406 .877
soal28 16.33 43.471 .491 .875
soal29 16.33 43.609 .470 .875
soal30 16.23 43.909 .449 .876
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha
N of Items
.884 30
Item-Total Statistics
Scale Mean if
Item Deleted
Scale Variance
if Item Deleted
Corrected Item-
Total
Correlation
Cronbach's
Alpha if Item
Deleted
soal1 14.87 50.189 .234 .884
soal2 14.97 48.585 .463 .879
soal3 14.97 47.757 .585 .877
soal4 15.00 48.966 .411 .880
soal5 14.90 47.472 .627 .876
soal6 14.93 47.651 .599 .876
soal7 14.90 50.369 .207 .885
soal8 14.87 49.223 .373 .881
soal9 15.00 49.034 .401 .881
soal10 14.87 48.395 .494 .879
soal11 14.83 48.282 .518 .878
soal12 14.80 50.097 .256 .884
soal13 14.87 47.982 .556 .877
soal14 14.80 48.166 .545 .878
soal15 15.00 49.931 .271 .883
soal16 14.90 48.369 .494 .879
soal17 14.93 49.789 .288 .883
soal18 14.90 48.783 .434 .880
soal19 15.00 50.828 .144 .886
soal20 14.93 48.202 .518 .878
soal21 14.90 48.300 .505 .878
soal22 14.90 49.059 .394 .881
soal23 14.87 50.671 .166 .886
soal24 14.93 49.375 .347 .882
soal25 14.83 47.661 .611 .876
soal26 15.00 48.345 .502 .878
soal27 15.00 49.517 .331 .882
soal28 14.87 48.671 .454 .880
soal29 15.13 49.844 .312 .882
soal30 14.90 47.334 .648 .875
Daftar nilai Siswa kelas 3 SDN Gedangan 01 Kecamatan Tuntang
No
Nilai
Pra
Siklus
Ket Siklus
I
Ket Siklus
II
Ket
1 90 Tuntas 95 Tuntas 100 Tuntas
2 70 Tuntas 80 Tuntas 95 Tuntas
3 75 Tuntas 95 Tuntas 100 Tuntas
4 60 Tidak tuntas 90 Tuntas 95 Tuntas
5 50 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 90 Tuntas
6 60 Tidak tuntas 75 Tuntas 100 Tuntas
7 60 Tidak tuntas 65 Tuntas 90 Tuntas
8 60 Tidak tuntas 70 Tuntas 100 Tuntas
9 70 Tuntas 80 Tuntas 85 Tuntas
10 65 Tuntas 75 Tuntas 100 Tuntas
11 55 Tidak tuntas 70 Tuntas 90 Tuntas
12 60 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 85 Tuntas
13 80 Tuntas 95 Tuntas 100 Tuntas
14 60 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 95 Tuntas
15 60 Tidak tuntas 85 Tuntas 60 Tidak tuntas
16 70 Tuntas 85 Tuntas 95 Tuntas
17 50 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas 60 Tidak tuntas
18 50 Tidak tuntas 55 Tidak tuntas 65 Tuntas
19 70 Tuntas 90 Tuntas 90 Tuntas
20 50 Tidak tuntas 75 Tuntas 65 Tuntas
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
Model Pembelajaran Picture and Picture
Sekolah : SDN GEDANGAN O1 KEC.TUNTANG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : III/II
Materi Pokok : Kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,
sesuai dengan langkh-langkah yang dilakukan guru saat melakukan model
pembelajaran picture and picture.
No
Aspek yang diamati
Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1 Peserta didik menempati tempat duduknya
masing-masing
√
2 Kesiapan peserta didik menerima
pembelajaran
√
II Kegiatan Awal Pembelajaran
1 Guru menyiapkan gambar yang digunakan
dalam proses pembelajaran
√
2 Mengawali proses pembelajaran dengan
memberi apersepsi
√
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai.
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
1 Peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan dengan serius, materi
pembelajaran yang ditentukan
√
2 Peserta didik merasa tertarik dengan metode
pembelajaran yang dikenalkan oleh guru/
praktikan yaitu model picture and picture
√
3 Peserta didik memperhatikan dengan seksama
akan langkah-langkah model picture and
picture
√
4 Guru menginformasikan cara belajar ditempuh
dalam pembelajaran
√
5 Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek
kemampuan awal siswa
√
6 Guru membagikan siswa dalam 1 kelompok
terdiri 4 orang
√
7 Guru membagikan gambar di setiap kelompok √
8 Guru membagikan lembar kerja siswa pada
masing-masing kelompok
√
9 Guru memberikan instruksi kepada siswa
sebelum siswa mengerjakan bersama
kelompok
√
10 Peserta didik mengelompokan gambar yang
berkaitan
√
11 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
bersama kelompok mengecek jawaban.
√
12 Siswa dan guru membahas hasil kerja
kelompok dari masing-masing kelompok
√
IV Kegiatan Akhir
1 Guru bersama siswa melakukan merefleksi
pembelajaran
√
2 Guru memberikan tes evaluasi kepada masing-
masing siswa
√
3 Guru menarik kesimpulan dengan melibatkan
siswa
√
4 Guru menutup pembelajaran, dan memberi
salam.
√
Rata-rata
LEMBAR OBSERVASI KINERJA GURU
Model Pembelajaran Picture and Picture
Sekolah : SDN GEDANGAN O1 KEC.TUNTANG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : III/II
Materi Pokok : Kenampakan permukaan bumi di lingkungan sekitar
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,
sesuai dengan langkh-langkah yang dilakukan guru saat melakukan model
pembelajaran picture and picture.
No
Aspek yang diamati
Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1 Peserta didik menempati tempat duduknya
masing-masing
√
2 Kesiapan peserta didik menerima
pembelajaran
√
II Kegiatan Awal Pembelajaran
1 Guru menyiapkan gambar yang digunakan
dalam proses pembelajaran
√
2 Mengawali proses pembelajaran dengan
memberi apersepsi
√
3 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan di capai.
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
1 Peserta didik memperhatikan dan
mendengarkan dengan serius, materi
pembelajaran yang ditentukan
√
2 Peserta didik merasa tertarik dengan metode
pembelajaran yang dikenalkan oleh guru/
praktikan yaitu model picture and picture
√
3 Peserta didik memperhatikan dengan seksama
akan langkah-langkah model picture and
picture
√
4 Guru menginformasikan cara belajar ditempuh
dalam pembelajaran
√
5 Guru melakukan tanya jawab untuk mengecek
kemampuan awal siswa
√
6 Guru membagikan siswa dalam 1 kelompok
terdiri 4 orang
√
7 Guru membagikan gambar di setiap kelompok √
8 Guru membagikan lembar kerja siswa pada
masing-masing kelompok
√
9 Guru memberikan instruksi kepada siswa
sebelum siswa mengerjakan bersama
kelompok
√
10 Peserta didik mengelompokan gambar yang
berkaitan
√
11 Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi
bersama kelompok mengecek jawaban.
√
12 Siswa dan guru membahas hasil kerja
kelompok dari masing-masing kelompok
√
IV Kegiatan Akhir
1 Guru bersama siswa melakukan merefleksi
pembelajaran
√
2 Guru memberikan tes evaluasi kepada masing-
masing siswa
√
3 Guru menarik kesimpulan dengan melibatkan
siswa
√
4 Guru menutup pembelajaran, dan memberi
salam.
√
Rata-rata
LEMBAR OBSEVASI KINERJA SISWA
Model Pembelajaran Picture and Picture
Sekolah : SDN GEDANGAN 01 KEC.TUNTANG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : III/II
Materi Pokok : Kenampakan permukaan bumi di lingkungan
sekitar
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,
sesuai dengan langkh-langkah yang dilakukan guru saat melakukan model
pembelajaran picture and picture.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1 Kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran √
2 Antusias dan minat siswa dalam mengikuti
pembelajaran √
II Kegiatan Pembelajaran Awal
1
Merespon dan menanggapi setiap pertanyaan
guru
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
1 Memberi pembelajaran untuk menuntun
kemandirian dalam kerja kelompok √
2 Aktif dalam menyelesaikan dalam kerja
kelompok √
1 Siswa membentuk dalam 1 kelompok 4 orang √
2 Aktif mendiskusikan dalam kerja kelompok √
3
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompok
√
1 Melaksanakan rencana dalam berdiskusi kerja
kelompok √
2 Melakukan pembelajaran dengan melibatkan
aktivitas kelompok √
1
Melakukan analisis gambar,berbagai informasi
yang di dapat
√
2 Membuat ringkasan dan disajikan didepan kelas √
3 Memberikan tanggapan bagi setiap kelompok
yang dipresentasikan √
4 Membuat dan menarik kesimpulan dari hasil
pembahasan materi √
IV Kegiatan Akhir
1 Melakukan evaluasi mengenai materi yang telah
dipelajari √
2 Siswa merasa senang dengan pembelajaran yang
diberikan √
Rata-rata kinerja siswa
LEMBAR OBSEVASI KINERJA SISWA
Model Pembelajaran Picture and Picture
Sekolah : SDN GEDANGAN 01 KEC.TUNTANG
Mata Pelajaran : IPA (Ilmu Pengetahuan Alam)
Kelas : III/II
Materi Pokok : Kenampakan permukaan bumi di lingkungan
sekitar
Petunjuk : berilah tanda centang (√) pada kolom skala proses pembelajaran,
sesuai dengan langkh-langkah yang dilakukan guru saat melakukan model
pembelajaran picture and picture.
No Aspek yang diamati Skor
1 2 3 4
I Pra Pembelajaran
1 Kesiapan siswa dalam menerima pembelajaran √
2 Antusias dan minat siswa dalam mengikuti
pembelajaran √
II Kegiatan Pembelajaran Awal
1
Merespon dan menanggapi setiap pertanyaan
guru
√
III Kegiatan Inti Pembelajaran
1 Memberi pembelajaran untuk menuntun
kemandirian dalam kerja kelompok √
2 Aktif dalam menyelesaikan dalam kerja
kelompok √
1 Siswa membentuk dalam 1 kelompok 4 orang √
2 Aktif mendiskusikan dalam kerja kelompok √
3
Perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
kerja kelompok
√
1 Melaksanakan rencana dalam berdiskusi kerja
kelompok √
2 Melakukan pembelajaran dengan melibatkan
aktivitas kelompok √
1
Melakukan analisis gambar,berbagai informasi
yang di dapat
√
2 Membuat ringkasan dan disajikan didepan kelas √
3 Memberikan tanggapan bagi setiap kelompok
yang dipresentasikan √
4 Membuat dan menarik kesimpulan dari hasil
pembahasan materi √
IV Kegiatan Akhir
1 Melakukan evaluasi mengenai materi yang telah
dipelajari √
2 Siswa merasa senang dengan pembelajaran yang
diberikan √
Rata-rata kinerja siswa
DOKUMENTASI
Dokumentasi Kegiatan Pembelajaran Dengan Menggunakan Model Picture
and Picture di SDN Gedangan 01
Memperlihatkan gambar dan menjelaskan
Memperhatikan penjelasan guru
Guru memberikan tanya jawab
Siswa bertanya
Pembagian Kelompok
Membentuk dalam kelompok guru menyebutkan nama-nama buah
Membagikan lembar diskusi kelompok
Diskusi kelomppok
Guru mengawasi dalam berdiskusi kelompok
Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompok
Siswa mengerjakan soal evaluasi