RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -...

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SIKLUS I

Satuan Pendidikan : SDN Tingkir Tengah 02

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam

Kelas / Semester : V / II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari / Tanggal : 20 Maret 2012

A. Standar Kompetensi

Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu karya/model

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

a. Mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai berbagai benda

(bening, berwarna, dan gelap)

b. Mendeskripsikan sifat-sifat bayangan yang mengenai cermin datar dan

cermin lekung

c. Menunjukkan contoh peristiwa pembiasan dalam kehidupan sehari-

hari melalui percobaan

D. Tujuan Pembelajaran

a. Dengan melakukan percobaan sifat-sifat cahaya, siswa dapat

menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda bening dengan benar

b. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda

berwarna dengan benar

c. Siswa dapat menyebutkan sifat cahaya yang mengenai benda gelap

dengan benar

d. Setelah melakukan percobaan sifat cahaya, siswa dapat

menemutunjukkan sifat cahaya yang merambat lurus dengan benar

e. Dengan menyorotkan sinar senter ke cermin datar, siswa dapat

mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin datar dengan

benar

f. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cekung

benar

g. Siswa dapat mendeskripsikan sifat cahaya mengenai cermin cembung

dengan benar

h. Setelah mendeskripsikan sifat cahaya yang mengenai cermin, siswa

dapat menyimpulkan sifat cahaya dapat dipantulkan dengan benar

i. Dengan melakukan percobaan pembiasan cahaya, siswa dapat

menemutunjukkan bahwa cahaya dapat dibiaskan dengan benar

j. Siswa dapat menyebutkan contoh peristiwa pembiasan dalam

kehidupan sehari-hari dengan benar

E. Materi Ajar

Benda-benda yang ada di sekitar kita dapat kita lihat apabila ada cahaya

yang mengenai benda tersebut. Cahaya yang mengenai benda akan

dipantulkan oleh benda ke mata sehingga benda tersebut dapat terlihat.

Cahaya berasal dari sumber cahaya. Semua benda yang dapat memancarkan

cahaya disebut sumber cahaya. Contoh sumber cahaya adalah matahari,

lampu, senter, dan bintang. Cahaya memiliki sifat merambat lurus, menembus

benda bening, dapat dipantulkan, dan dapat dibiaskan.

Sifat-sifat cahaya :

1. Cahaya merambat lurus

Sifat cahaya yang merambat lurus ini dimanfaatkan manusia pada

lampu senter dan lampu kendaraan bermotor. Cahaya tidak dapat

berbelok, sehingga apabila cahaya mengenai benda yang gelap, maka

cahaya tidak dapat menembus benda gelap tersebut sehingga

membentuk suatu bayangan.

2. Cahaya menembus benda bening

Cahaya dapat masuk ke dalam rumah selain melalui celah-celah juga

melalui kaca jendela. Kaca yang bening dapat ditembus oleh cahaya

matahari. Hal ini menunjukkan bahwa cahaya dapat menembus benda

bening.

3. Sifat cahaya apabila mengenai cermin datar dan cermin lengkung

(cekung dan cembung)

Sifat-sifat cahaya yang dihasilkan oleh cermin tentunya berbeda-beda

sesuai dengan bentuk permukaan cermin tersebut. Berdasarkan

permukaannya, cermin dikelompokkan menjadi tiga, yaitu cermin

datar, cermin cekung, dan cermin cembung.

Cermin datar adalah cermin yang permukaan pantulnya datar.

Contohnya cermin yang ada dimeja rias.

Cermin cekung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa

cekungan. Cekungan ini seperti bagian dalam dari bola. Contohnya

bagian dalam lampu senter dan lampu mobil.

Cermin cembung adalah cermin yang permukaan pantulnya berupa

cembungan. Cembungan ini seperti bagian luar suatu bola. Contohnya

spion pada mobil dan motor.

a. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar

Hampir setiap hari tentunya kamu berkaca di depan cermin

yang ada di kamarmu.

Sifat-sifat bayangan adalah sebagai berikut :

1. Bayangan benda tegak dan semu. Bayangan semu

adalah bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin,

tetapi di tempat bayangan tersebut tidak terdapat

cahaya pantul.

2. Ukuran bayangan sama dengan ukuran benda

sesungguhnya.

3. Jarak benda dengan cermin sama dengan jarak

bayangannya.

4. Bagian kiri pada bayangan merupakan bagian kanan

pada benda dan sebaliknya.

b. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cekung

Pemantulan cahaya pada reflector lampu mobil dan reflector

lampu senter menggunakan cermin cekung.

Sifat bayangan yang dibentuk oleh cermin cekung bergantung

pada letak benda. Jika letak benda dekat dengan cermin

cekung maka akan terbentuk bayangan yang memiliki sifat

semu, lebih besar, dan tegak. Ketika benda dijauhkan dari

cermin cekung maka akan diperoleh bayangan yang bersifat

nyata dan terbalik.

c. Sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin cembung

Dalam kehidupan sehari-hari kita jumpai benda yang

menggunakan cermin cembung, yaitu cermin pada kaca spion

motor dan mobil. Kaca spion menggunakan cermin cembung

dengan tujuan agar pengemudi lebih mudah mengendarai

kendaraannya, ketika melihat kendaraan dan benda lain yang

ada di belakangnya.

4. Apabila cahaya merambat melalui dua zat yang kerapatannya berbeda,

cahaya tersebut akan dibelokkan. Peristiwa pembelokan arah

rambatan cahaya setelah melewati medium rambatan yang berbeda

disebut pembiasan.

Apabila cahaya merambat dari zat yang kurang rapat ke zat yang

lebih rapat, cahaya akan dibiaskan mendekati garis normal. Misalnya

cahaya merambat dari udara ke air. Sebaliknya apabila cahaya merambat

dari zat yang lebih rapat ke zat yang kurang rapat, cahaya akan dibiaskan

menjauhi garis normal. Misalnya cahaya merambat dari air ke udara.

Udara memiliki kerapatan yang lebih kecil daripada air. Garis normal

merupakan garis yang tegak lurus pada bidang batas kedua permukaan.

F. Metode Pembelajaran

Guided Discovery Learning

G. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal (15 menit)

1) Salam pembuka / berdoa dan absensi

2) Motivasi

3) Apersepsi

4) Stimulus (pemberian rangsangan)

Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan

bertanya kepada siswa “Apa yang akan terjadi apabila di dunia

ini tidak ada cahaya?”

5) Problem Statement (mengidentifikasi masalah)

a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok

b) Guru memberikan rumusan masalah kepada masing-

masing kelompok sesuai dengan pembagian kelompok

:

1. Apakah yang akan terjadi apabila cahaya disorotkan ke

benda bening?


benda berwarna?


benda gelap?

4. Bagaimanakah sifat cahaya yang mengenai cermin

datar?


cembung?


cekung?

7. Apa yang akan terlihat apabila pensil dimasukkan ke

dalam gelas yang berisi air putih? Bagaimana hal itu

bisa terjadi?

c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari

penelitian yang akan dilakukan

6) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

7) Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran

2. Kegiatan Inti (40 menit)

a. Data Collection (pengumpulan data)

1) Guru mengajak siswa untuk mengamati keadaan di

sekitar lingkungan sekolah

2) Masing-masing kelompok mengamati keadaan di

sekitar lingkungan sekolah yang berhubungan dengan

sifat-sifat cahaya

3) Masing-masing kelompok mencatat hasil dari

pengamatan untuk membuktikan benar atau tidaknya

hipotesis yang dibuat

4) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk

mendemonstrasikan sifat cahaya yang mengenai benda

bening, berwarna, dan gelap sesuai dengan pembagian

kelompok

5) Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk

mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai

cermin datar dan cermin lengkung sesuai dengan

pembagian kelompok

b. Data Processing (pengolahan data)

1) Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing

kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang

diperoleh

2) Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari

data yang dicatat

3) Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data

yang telah dicatat

c. Verifikasi

1) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah mendemonstrasikan sifat cahaya yang

mengenai benda bening, berwarna, dan benda gelap

2) Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang

mengenai cermin datar, cermin lengkung

3) Masing-masing kelompok menganalisis data yang

diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil

pengamatan dalam kelompoknya

4) Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis

penelitian yang telah ditetapkan

d. Generalisasi

1) Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk

membuat kesimpulan dari data yang sudah dianalisis

2) Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari

hasil data yang dianalisis

3) Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan

yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang

sudah ada

3. Kegiatan akhir (15 menit)

1) Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari hasil-

hasil penelitian yang telah dilaksanakan dan guru menyuruh

siswa mencatat rangkuman di buku masing-masing

2) Guru memberikan tes evaluasi untuk mengukur pemahaman

siswa

3) Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Alat : Senter, kaca bening, mika bening, mika berwarna (merah,

kuning, hijau, biru, ungu), kertas karton, kardus, cermin datar, sendok

sayur, sendok makan, cermin cembung, toples, gelas bening.

2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril

(halaman 109-120), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman 97-105),

BSE IPA kelas 5 Heri (halaman 123-134)

I. Penilaian

Penilaian Hasil

LEMBAR EVALUASI SISWA

Nama Lengkap :

Kelas :

Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang benar !

1. Apabila pensil dicelupkan ke dalam gelas yang berisi air, maka akan terlihat

. . . .

2. Pantulan cahaya yang mengenai cermin cekung akan dipantulkan secara . . .

.

3. Pantulan cahaya yang mengenai cermin cembung akan dipantulkan secara . .

. .

4. Pantulan cahaya yang dipantulkan cermin datar bersifat . . . .

5. Contoh alat yang menggunakan cermin cembung adalah . . . .

6. Bila kita menyorotkan lampu senter ke benda bening, cahaya akan . . . .

benda bening.

7. Cahaya akan dipantulkan lebih terang apabila mengenai benda warna yang

berwarna . . . .

8. Cahaya tidak dapat menembus benda apabila mengenai benda . . . .

9. Mengumpulkan cahaya merupakan sifat dari cermin . . . .

10. Menyebarkan cahaya merupakan sifat dari cermin . . . .

Kunci Jawaban

1. Patah

2. Terkumpul / Mengumpul

3. Tersebar / Menyebar

4. Sama besar

5. Kaca spion mobil dan motor

6. Menembus

7. Kuning

8. Gelap

9. Cekung

10. Cembung

Teknik Penilaian

N = Jumlah jawaban benar x 10 = 100

Salatiga, 20 Maret 2012

Guru Kelas V Peneliti

Mulyono, S.Pd Yohanes Andri Kristiawan

NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158

Mengetahui

Kepala Sekolah

Sri Haryati, S.Pd

NIP. 19610818 198405 2 001

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK : __________________________

ANGGOTA KELOMPOK :

1. ________________________________

2. ________________________________

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

6. ________________________________

HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

HASIL PENELITIAN

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………................

BENDA BENING

(Mahendra, Sekar, Erik, Indra, Aisah)

LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PENELITIAN

1. Siapkan alat dan bahan untuk penelitian

2. Nyalakan senter, bila kamu menyorotkan lampu senter

ke benda bening, apakah yang akan terjadi? Buatlah

dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan

3. Sorotkan sinar senter pada benda bening

4. Amati, apakah sinar senter dapat menembus benda

bening?

5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda bening

yang berbeda

6. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang kalian

lakukan di lembar kerja siswa dengan benar dan rapi

7. Rapihkanlah alat dan bahan penelitian kalian

8. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang

kalian lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan

penelitian kalian !

9. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di

kelas

BENDA BERWARNA

(Melinda, Dewi, Yudha, Evan, Dwi Kris)




ke benda berwarna, apakah yang akan terjadi? Buatlah


3. Sorotkan sinar senter pada benda berwarna


berwarna?

5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda

berwarna yang berbeda






penelitian kalian !


kelas

BENDA GELAP

(Fatma, Ema, Khafid, Imron, Riski Fauzi)




ke benda gelap, apakah yang akan terjadi? Buatlah


3. Sorotkan sinar senter pada benda gelap


gelap?

5. Lakukan kembali langkah 3 dan 4 dengan benda gelap

yang berbeda






penelitian kalian !


kelas

CERMIN DATAR

(Rendi, Rozak, Nando, Ika, Zeni, Miko Budi)



2. Nyalakan senter, letakkan dilantai sehingga

menyoroti langit-langit. Jika kamu meletakkan

cermin datar tegak lurus diatas senter dengan jarak

30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang

dihasilkan cermin datar? Buatlah dugaan dari

penelitian yang akan kalian lakukan.

3. letakkan cermin datar tepat diatas senter dengan

sudut yang tegak lurus

4. Amati pantulan cahaya senter, apakah memantul

kembali lurus ke senter atau berbelok?

5. Tuliskan hasil dari penelitian sifat cahaya yang

kalian lakukan di lembar kerja siswa dengan benar

dan rapi


7. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian

yang kalian lakukan? Buatlah kesimpulan

berdasarkan penelitian kalian !

8. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian

di kelas

CERMIN CEKUNG

(Bayu, Jesika, Mitha, Restu, Agi, Ahmad sunhaji)





cermin cekung tegak lurus diatas senter dengan

jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang

dihasilkan cermin cekung? Buatlah dugaan dari


3. letakkan cermin cekung tepat diatas senter dengan


4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah

pantulannya menyebar atau mengumpul?



dan rapi






di kelas

CERMIN CEMBUNG

(Riski Dimas A, Suli, Ade, Danang, Anisa, M. Yusuf)





cermin cembung tegak lurus diatas senter dengan

jarak 30cm, bagaimanakah arah sinar pantul yang

dihasilkan cermin cembung? Buatlah dugaan dari


3. letakkan cermin cembung tepat diatas senter dengan


4. Amati pantulan cahaya senter, apakah arah

pantulannya menyebar atau mengumpul?



dan rapi






di kelas

Pembiasan cahaya

(Faisal, Rohim, Nia, Evi, Riko, Sukma)

Langkah-langkah kegiatan penelitian

1. Siapkan alat dan bahan untuk peneitian

2. Isilah gelas kaca bening dengan air ¾ bagian gelas. Jika

kamu memasukkan pensil/pena ke dalam gelas yang

berisi air bening, bagaimana bentuk pensil di dalam

gelas? Buatlah dugaan dari penelitian yang akan

kalian lakukan.

3. Masukkan pensil/pena ke dalam gelas yang berisi air

bening

4. Masukkan uang logam ke dalam toples yang berisi air

bening

5. Amati, bagaimana bentuk pensil/pena yang

dimasukkan ke dalam gelas kaca bening berisi air

bening?

6. Amati, apakah dasar toples terlihat lebih dangkal atau

lebih dalam?



penelitian kalian !



kelas


(RPP)

SIKLUS I



Kelas / Semester : V/II

Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

Hari / Tanggal : 21 Maret 2012


Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

a. Menunjukkan bukti bahwa cahaya putih terdiri dari berbagai warna

(misalnya dengan menggunakan cakram warna)

b. Memberikan contoh peristiwa penguraian cahaya dalam kehidupan

sehari-hari

c. Membuat pelangi melalui percobaan sederhana

d. Siswa melakukan kegiatan percobaan penguraian cahaya putih

menjadi pelangi


a. Melalui cakram warna, siswa dapat menemutunjukkan bahwa

cahaya putih terdiri dari berbagai warna dengan tepat

b. Melalui cakram warna, siswa dapat membuktikan adanya

penguraian cahaya dengan tepat

c. Siswa dapat memberikan contoh penguraian cahaya dalam

kehidupan sehari-hari dengan tepat

d. Melalui percobaan sederhana, siswa dapat membuat pelangi dari

penguraian cahaya putih dengan benar

E. Materi Ajar

Cahaya putih akan mengalami pembiasan dan terurai menjadi

berbagai macam warna, yaitu merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan

ungu. Warna-warna yang membentuk cahaya tersebut disebut spectrum

cahaya. Pelangi terjadi karena peristiwa penguraian cahaya (dispersi).

Dispersi merupakan penguraian cahaya putih menjadi berbagai cahaya

berwarna. Cahaya matahari yang kita lihat berwarna putih. Namun,

sebenarnya cahaya matahari tersusun atas banyak cahaya berwarna.

Cahaya matahari diuraikan oleh titik-titik air di awan sehingga terbentuk

warna-warna pelangi.

Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan semprotan

1. Siapkan alat dan bahan yaitu alat penyemprot yang berisi air

2. Semprotkan air tersebut di tempat yang terang dan terkena cahaya

matahari. Semprotkan berulang-ulang hingga bintik-bintik air

cukup banyak di udara

3. Amati dengan cermat apa yang akan terjadi

Langkah-langkah membuat pelangi sederhana dengan air dan cermin datar

1. Siapkan alat dan bahan yaitu baskom, air, dan cermin datar

2. Letakkan baskom yang berisi air dibawah sinar matahari

3. Letakkan cermin datar di dalam baskom, amatilah pelangi yang

terbentuk pada langit-langit



G. Langkah-langkah Pembelajaran


a. Salam pembuka / berdoa dan absensi

b. Motivasi

Menyanyikan lagu “pelangi-pelangi”

c. Apersepsi

d. Stimulus (pemberian rangsangan)

Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran dengan

bertanya kepada siswa :

Siapa yang pernah melihat pelangi?

Warna apa saja yang terdapat pada pelangi?

e. Problem statement (mengidentifikasi masalah)

a) Guru membagi siswa menjadi 7 kelompok

b) Guru memberikan rumusan masalah :

1 Bagaimana proses terjadinya penguraian cahaya

putih menjadi berbagai macam warna?

2 Bagaimana proses terjadinya pelangi?

c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis dari

penelitian yang akan dilakukan

f. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran

g. Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran



1. Masing-masing kelompok mengumpulkan data yang

relevan terhadap praktek yang akan dilaksanakan

2. Masing-masing kelompok mencatat data yang relevan

terhadap penelitian yang akan dilaksanakan untuk

membuktikan benar atau tidaknya hipotesis yang dibuat

3. Guru membagikan materi, alat, dan bahan untuk

melaksanakan penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya

putih terdiri dari berbagai warna sesuai dengan pembagian

kelompok


1. Guru memberikan petunjuk kepada masing-masing

kelompok untuk mendiskusikan hasil data yang diperoleh

2. Masing-masing kelompok mendiskusikan hasil dari data

yang telah dicatat

3. Masing-masing kelompok menafsirkan hasil dari data yang

telah dicatat

c. Verifikasi

1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah penelitian menunjukkan bukti bahwa cahaya putih

terdiri dari berbagai warna yang diberikan oleh guru

2. Masing-masing kelompok menganalisis data yang

diperoleh dengan cara mempraktekkan hasil pengamatan

dalam kelompoknya

3. Masing-masing kelompok membuktikan hipotesis

penelitian yang telah ditetapkan

d. Generalisasi

1. Masing-masing kelompok di bimbing guru untuk membuat

kesimpulan dari data yang sudah dianalisis

2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan dari hasil

data yang dianalisis

3. Masing-masing kelompok menghubungkan kesimpulan

yang diperoleh dari penelitian dengan kajian teori yang

sudah ada

4. Kegiatan Akhir (15 menit)

1. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari

pembelajaran yang telah dilaksanakan

2. Guru memberikan tes akhir siklus I untuk mendapatkan data nilai

akhir siklus I

3. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam


1. Alat : Kertas karton, pensil warna, benang kasur, penggaris, lem,

baskom, air, cermin datar, semprotan, sabun, sedotan

2. Sumber pembelajaran : Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5,

BSE IPA kelas 5 Choiril (halaman 109-120), BSE IPA kelas 5

Rositawaty (halaman 97-105), BSE IPA kelas 5 Heri (halaman

123-134)

I. Penilaian

Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus I

No.

Standar

Kompetensi (SK)

Kompetensi

Dasar (KD) Indikator

Item

Soal

1. Menerapkan

sifat-sifat cahaya

melalui

kegiatan membuat

suatu

karya/model

Mendeskripsi

kan sifat-sifat cahaya.

Mendemonstrasikan sifat-sifat cahaya

yang mengenai berbagai benda (bening, berwarna, dan gelap)

2, 3, 5,

6, 7, 18

Mendeskripsikan sifat-sifat cahaya yang mengenai cermin datar dan

cermin lengkung

9, 10, 19, 20

Menunjukkan contoh peristiwa

pembiasan dalam kehidupan sehari-

hari melalui percobaan

4, 12,

13, 15

Menunjukkan bukti bahwa cahaya

putih terdiri dari berbagai warna (misalnya degnan menggunakan

cakram warna)

11, 14

Memberikan contoh peristiwa

penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari

8, 16

Membuat pelangi melalui percobaan

sederhana

1

Siswa melakukan kegiatan percobaan

penguraian cahaya putih menjadi pelangi

17

NAMA LENGKAP : _____________________________________

NOMOR ABSEN : _____

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Pembuktian sederhana penguraian cahaya putih menjadi pelangi dapat

dilakukan dengan . . . .

a. Membuat pelangi sederhana dengan semprotan air

b. Membuat cakram warna

c. Membuat periskop sederhana

d. Membuat Lup sederhana

2. Berikut yang bukan merupakan sifat cahaya adalah . . . .

a. Menembus benda bening

b. Merambat lurus

c. Dapat dipantulkan

d. Dapat berubah wujud

3. Benda-benda yang dapat memancarkan cahaya sendiri disebut . . . .

a. Sumber cahaya c. Sinar cahaya

b. Matahari d. Berkas cahaya

4. Ketika kita memasukkan pensil ke dalam air, maka pensil akan terlihat

patah. Hal ini disebabkan karena . . . .

a. Pemantulan cahaya

b. Cahaya menembus benda bening

c. Cahaya merambat lurus

d. Pembiasan cahaya

5. Berikut ini adalah benda yang dapat ditembus cahaya, kecuali . . . .

a. Air

b. Kaca

c. Papan tulis

d. Gelas

6. Alat yang memanfaatkan sifat cahaya merambat lurus kecuali . . . .

a. Lampu senter c. Lampu motor

b. Lampu mobil d. Lampu hias

7. Bayangan yang dapat kita lihat dalam cermin tetapi tidak dapat ditangkap

oleh layar disebut . . . .

a. Bayangan nyata c. Bayangan sejati

b. Bayangan semu d. Bayangan pantulan

8. Setelah hujan kemudian terkena panas matahari lagi, maka mengakibatkan

adanya . . . .

a. Petir c. Panas

b. Pelangi d. Cahaya

9. Yang merupakan contoh dari cermin cembung adalah . . . .

a. Cermin untuk berkaca

b. Lampu senter

c. Spion pada motor

d. Kaca mobil

10. Benda yang dapat memantulkan cahaya dengan baik yaitu . . . .

a. Kayu c. Plastik

b. Besi d. Cermin

11. Pembuktian sederhana cahaya putih terdiri dari berbagai warna dapat

dilakukan dengan . . . .

a. Membuat cakram warna

b. Membuat Kaleidoskop

c. Memantulkan cahaya matahari dengan cermin datar

d. Menyorotkan sinar senter ke dalam ruangan gelap

12. Peristiwa yang merupakan akibat pembiasan cahaya yaitu . . . .

a. Terbentuknya warna pada gelembung sabun

b. Dasar sungai yang airnya jernih tampak lebih dangkal daripada yang

sebenarnya

c. Terbentuknya bayangan oleh cermin

d. Sampainya cahaya matahari di permukaan bumi

13. Apabila cahaya merambat dari udara ke air, cahaya tersebut akan

dibiaskan dengan arah . . . .

a. Menjauhi garis normal

b. Mendekati garis normal

c. Sejajar garis normal

d. Berlawanan arah dengan garis normal

14. Perpaduan warna yang membentuk cahaya putih disebut . . . .

a. Pelangi c. Dispersi

b. Spektrum d. Pembiasan

15. Garis tegak lurus sebagai bidang batas antara cahaya datang dan cermin

disebut . . . .

a. Garis cahaya c. Garis pantul

b. Garis bidang d. Garis normal

16. Contoh penguraian cahaya dalam kehidupan sehari-hari adalah. . .

a. Masuknya cahaya matahari ke dalam rumah

b. Terjadinya bayangan

c. Sendok terlihat patah apabila masuk ke dalam gelas berisi air

d. Terjadinya pelangi

17. Dengan membuat pelangi sederhana, siswa membuktikan bahwa . . . .

a. Terjadi pembiasan cahaya b. Terjadi pemantulan cahaya

c. Terjadi penguraian cahaya d. Terjadi pembauran cahaya

18. Berikut yang tidak termasuk sumber cahaya adalah . . . .

a. Matahari c. Lampu

b. Bulan d. Lilin

19. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cekung adalah . . . .

a. Menyebar c. Merambat lurus

b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus

20. Sifat cahaya yang dipantulkan oleh cermin cembung adalah . . . .

a. Menyebar c. Merambat lurus

b. Mengumpul d. Memantul tegak lurus

Kunci Jawaban

1. A

2. D

3. A

4. D

5. C

6. A

7. B

8. B

9. C

10. D

11. A

12. B

13. B

14. B

15. D

16. D

17. C

18. B

19. B

20. A

N = Jumlah benar x 5 = 100




NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158

Mengetahui

Kepala Sekolah

Sri Haryati, S.Pd

NIP. 19610818 198405 2 001


(RPP)

SIKLUS II



Waktu : 4 x 35 menit

Hari / Tanggal : 27 dan 28 Maret 2012


Menerapkan sifat-sifat cahaya melalui kegiatan membuat suatu

karya/model

B. Kompetensi Dasar

Membuat suatu karya/model, misalnya periskop atau lensa dari bahan

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat cahaya

C. Indikator

1. Menentukan model yang akan dibuat dengan menerapkan sifat-

sifat cahaya, misalnya cakram warna, periskop atau lensa

sederhana

2. Memilih dan menentukan berbagai alat/bahan yang sesuai

3. Menggunakan bahan/benda yang sesuai

4. Membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan

5. Menguji cara kerja/model yang dibuat

6. Menggunakan prinsip keselamatan kerja

7. Memodifikasi hasil rancangan untuk menghasilkan karya/model

yang terbaik


a. Dengan menerapkan sifat-sifat cahaya, siswa dapat merancang

model cakram warna dengan benar

b. Siswa dapat merancang model periskop dengan benar

c. Siswa dapat merancang model kaleidoskop dengan benar

d. Siswa dapat merancang model lup dengan benar

e. Setelah merancang model, siswa dapat menentukan berbagai

alat/bahan yang sesuai

f. Siswa dapat menggunakan bahan atau benda yang sesuai

g. Siswa dapat membuat karya/model yang sesuai dengan rancangan

h. Setelah membuat karya/model, siswa dapat menguji cara kerja dari

karya/model yang telah dibuat dengan tepat

i. Dalam pengujian karya/model, siswa menerapkan prinsip

keselamatan kerja dengan baik

j. Siswa dapat melakukan modifikasi hasil rancangan untuk

menghasilkan karya/model yang terbaik

E. Materi Ajar

Langkah-langkah membuat cakram warna

1. Sediakan kertas karton, spidol berbagai warna, dan pensil

2. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari 10cm

3. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan warnailah

tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu merah, jingga,

kuning, hijau, biru, nila, dan ungu

4. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari titik

pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat

5. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan

mengendurkan tali

6. Amati warna cakram ketika sedang berputar

Langkah-langkah membuat lup

1. Siapkan alat dan bahan, yaitu bola lampu, obeng, air jernih, karet

gelang, plastik

2. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng

3. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih

4. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian

belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan karet

gelang

5. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah benda-

benda tersebut terlihat lebih besar?

Langkah-langkah membuat periskop

1. Sediakan alat dan bahan yaitu 2 kotak pasta gigi, lem, selotip,

cutter/gunting, pensil, penggaris, 2 cermin datar ukuran 3x3 cm

2. Buatlah persegi pada bagian depan atas kotak dengan ukuran

3x3cm

3. Lubangi bagian persegi tersebut dengan menggunakan cutter

4. Letakkan cermin pada bagian atas tersebut dengan posisi miring

dan bagian depan cermin menghadap ke bawah dan terkatkan

dengan selotip

5. Buatlah persegi pada bagian bawah belakang kotak dengan ukuran

3x3cm

6. Lubangi bagian persegi terebut dengan menggunakan cutter

7. Letakkan cermin pada bagian bawah tersebut dengan posisi miring

dan bagian depan cermin menghadap ke atas dan rekatkan dengan

selotip

8. Potong kotak pasta gigi lainnya menjadi tiga bagian yang sama

panjang dengan alas dan tutup yang terbuka

9. Tutup kedua lubang yang ada pada bagian depan dan belakang

periskop dengan potongan kotak yang telah disiapkan. Rekatkan

dengan menggunakan lem atau selotip

10. Amati teman-temanmu dari balik jendela yang ada di sekolahmu

Langkah-langkah membuat kaleidoskop

1. Siapkan alat dan bahan yaitu 3 buah cermin datar ukuran 20x5cm

dan lakban

2. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan

dengan menggunakan lakban

3. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut



G. Langkah-langkah pembelajaran

Pertemuan Pertama



b. Motivasi

c. Apersepsi


Guru mengarahkan siswa fokus dalam pembelajaran

dengan bertanya kepada siswa :

Apa yang terjadi apabila warna-warna pelangi diputar

kencang dengan menggunakan cakram warna?

Pada dasarnya kaca pembesar merupakan lensa apa?


a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4

kelompok membuat cakram warna dan 4 kelompok

membuat lup)

b) Guru memberikan rumusan masalah bagi masing-

masing kelompok :

1 Bagaimana membuktikan proses warna-

warna pelangi dapat menyusun warna putih?

2 Bagaimanakah sifat-sifat cahaya yang

diterapkan pada lup? Buatlah lup sederhana

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya.

c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis

dari penelitian yang akan dilakukan





1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk

membuat karya/model kepada masing-masing

kelompok

2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi,

alat, dan bahan untuk membuat karya/model

3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam

pembuatan karya/model dari kajian materi


1. Guru memberikan bimbingan kepada masing-

masing kelompok dalam pembuatan karya/model

2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam

proses pembuatan karya/model

c. Verifikasi

1. Kelompok cakram warna mempraktekkan langkah-

langkah membuat cakram warna yang diberikan

oleh guru

2. Kelompok lup mempraktekkan langkah-langkah

membuat lup yang diberikan guru



pengamatan di dalam kelompok.


yang telah ditetapkan.

d. Generalisasi

1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk

membuat kesimpulan dari data yang sudah

dianalisis

2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan

dari hasil data yang dianalisis

3. Masing-masing kelompok menghubungkan

kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan

kajian teori yang sudah ada

3. Kegiatan Akhir (10 menit)

a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari

hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru

menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masing-

masing.

b. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam

Pertemuan kedua

1. Kegiatan Awal


b. Motivasi

c. Apersepsi


Siapa yang pernah melihat kapal selam?

Siapa yang pernah melihat pemantulan bayangan yang

berulang-ulang?


a) Guru membagi siswa menjadi 8 kelompok (4

kelompok membuat periskop dan 4 kelompok

membuat kaleidoskop)

b) Guru memberikan rumusan masalah kepada

masing-masing kelompok :

1. Bagaimana membuktikan sifat-sifat cahaya yang

diterapkan pada periskop? Buatlah periskop

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya.

2. Bagaimana sifat-sifat cahaya yang diterapkan

pada kaleidoskop? Buatlah kaleidoskop

sederhana dengan menerapkan sifat-sifat

cahaya.

c) Masing-masing kelompok merumuskan hipotesis

dari penelitian yang akan dilakukan



2. Kegiatan Inti


1. Guru memberikan materi, alat dan bahan untuk

membuat karya/model kepada masing-masing

kelompok sesuai dengan pembagian kelompok

2. Masing-masing kelompok mengidentifikasi materi,

alat, dan bahan untuk membuat karya/model

3. Siswa mencatat hal-hal yang dibutuhkan dalam

pembuatan karya/model dari kajian materi


1. Guru memberikan bimbingan kepada masing-

masing kelompok dalam pembuatan karya/model

2. Masing-masing kelompok bekerjasama dalam

proses pembuatan karya/model

c. Verifikasi

1. Masing-masing kelompok mempraktekkan langkah-

langkah membuat periskop dan kaleidoskop yang

diberikan oleh guru



pengamatan di dalam kelompok


yang telah ditetapkan

d. Generalisasi

1. Masing-masing kelompok dibimbing guru untuk

membuat kesimpulan dari data yang sudah

dianalisis

2. Masing-masing kelompok membuat kesimpulan

dari hasil data yang dianalisis

3. Masing-masing kelompok menghubungkan

kesimpulan yang diperoleh dari penelitian dengan

kajian teori yang sudah ada

1. Kegiatan Akhir

a. Guru melibatkan siswa untuk membuat kesimpulan dari

hasil-hasil diskusi yang telah dilaksanakan dan guru

menyuruh siswa mencatat rangkuman di buku masing-

masing

b. Guru memberikan tes akhir siklus II

c. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam


1. Alat : karton, pensil warna, benang, penggaris, lem, cermin

datar, bola lampu, paku, plastik.

2. Sumber Pembelajaran : Buku sains kelas 5, BSE IPA kelas 5 Choiril

(halaman 109-120), BSE IPA kelas 5 Rositawaty (halaman 97-105),

BSE IPA kelas 5 Heri (halaman 123-134)

I. Penilaian

Kisi-Kisi Soal Tes Akhir Siklus II

No. Standar

Kompetensi

(SK)

Kompetensi

Dasar (KD)

Indikator Item

Soal

1. Menerapkan

sifat-sifat

cahaya melalui

kegiatan

membuat suatu

karya/model

Membuat

suatu

karya/model,

misalnya

periskop atau

lensa dari

bahan

sederhana

dengan

menerapkan

sifat-sifat

cahaya

Menentukan model yang akan dibuat

dengan menerapkan sifat-sifat cahaya,

misalnya cakram warna, periskop, atau

lensa sederhana

1, 12,

14, 15,

16, 20

Memilih dan menentukan berbagai

alat/bahan yang sesuai

2, 3, 9,

13

Menggunakan bahan/benda yang sesuai 5, 8

Membuat karya/model yang sesuai

dengan rancangan

6

Menguji cara kerja karya/model yang

dibuat

4, 7, 10,

11, 19

Menerapkan prisip keselamatan kerja 17

Memodifikasi hasil rancangan untuk

menghasilkan karya/model yang terbaik

18

NAMA LENGKAP : _____________________________________

NOMOR ABSEN : _____

Berilah tanda silang (X) pada huruf a, b, c, atau d pada jawaban yang benar!

1. Alat yang digunakan oleh kapal selam untuk mengamati keadaan di

permukaan laut adalah . . . .

a. Lup c. Teleskop

b. Periskop d. Kaleidoskop

2. Cermin datar yang digunakan dalam pembuatan model periskop sederhana

berjumlah . . . .

a. Satu c. Tiga

b. Dua d. Empat

3. Bahan utama untuk pembuatan cakram warna adalah . . . .

a. Karton dan kertas warna

b. Lem dan selotip

c. Benang kasur dan paku

d. Jangka

4. Warna yang terbentuk dari spektrum yang diputar adalah . . . .

a. Merah c. Kuning

b. Putih d. Jingga

5. Bahan utama untuk membuat kaleidoskop adalah. . . .

a. Cermin datar c. Karton

b. Cermin cembung d. Cermin cekung

6. Pembuatan periskop merupakan salah satu penerapan dari sifat cahaya,

yaitu . . . .

a. Cahaya dapat dibiaskan c. Cahaya dapat dipantulkan

b. Cahaya dapat diuraikan d. Cahaya dapat merambat lurus

7. Untuk melihat benda-benda kecil di dalam jam tangan, tukang jam

menggunakan . . . . .

a. Periskop c. Kaleidoskop

b. Lup d. Kaca mata

8. Lup sederhana dapat dibuat dengan bahan . . . .

a. Plastik bening c. Bola lampu

b. Gelas bening d. Cermin

9. Cermin yang digunakan untuk membuat kaleidoskop adalah jenis cermin .

. . .

a. Cermin cembung c. Cermin datar

b. Cermin cekung d. Cermin cembung cekung

10. Salah satu sifat cahaya yang dimanfaatkan dalam pembuatan kaleidoskop

yaitu . . . . .

a. Cahaya merambat lurus

b. Cahaya dapat dipantulkan

c. Cahaya dapat dibiaskan

d. Cahaya dapat diuraikan

11. Alat untuk melihat benda-benda atau tulisan yang kecil adalah . . . .

a. Periskop c. Lup

b. Kaleidoskop d. Teropong

12. Lup sederhana pada dasarnya yaitu . . . .

a. Cermin datar c. Cermin cembung

b. Cermin cekung d. Lensa cembung

13. Bahan utama untuk membuat lup sederhana adalah . . . . .

a. Bola lampu c. Kertas

b. Plastik d. Cermin datar

14. Pemantulan bayangan yang berulang-ulang dapat dilihat pada alat . . . .

a. Periskop c. Lup

b. Kaleidoskop d. Cakram warna

15. Penguraian cahaya dapat dibuktikan dengan cara membuat . . . .

a. Cakram warna c. Periskop

b. Kaleidoskop d. Lup

16. Untuk membuktikan penguraian cahaya, kita dapat membuat . . . .

a. Periskop c. Cakram warna

b. Lup d. Kaleidoskop

17. Dalam menguji cara kerja karya/model, kita juga harus memperhatikan . . .

a. Keselamatan kerja c. Kesempurnaan karya/model

b. Kelayakan karya/model d. Keindahan karya/model

18. Supaya karya/model terlihat bagus, maka. . . .

a. Dirapikan c. Dimodifikasi

b. Dibersihkan d. Diselesaikan

19. Cara kerja cakram warna adalah dengan cara . . . .

a. Diputar c. Disemprotkan

b. Disoroti cahaya d. Diterawang

20. Sifat cahaya yang diterapkan pada periskop adalah . . . .

a. Dibiaskan c. Dipantulkan

b. Diuraikan d. Ditembuskan

Kunci Jawaban

1. B

2. B

3. A

4. B

5. A

6. C

7. B

8. C

9. C

10. B

11. C

12. C

13. A

14. B

15. A

16. C

17. A

18. C

19. A

20. C

Teknik Penilaian

N = Jumlah jawaban benar x 5 = 100




NIP. 19620202 198304 1 007 NIM. 292008158

Mengetahui

Kepala Sekolah

Sri Haryati, S.Pd

NIP. 19610818 198405 2 001

LEMBAR KERJA SISWA

NAMA KELOMPOK : __________________________

ANGGOTA KELOMPOK :

1. ________________________________

2. ________________________________

3. ________________________________

4. ________________________________

5. ________________________________

HIPOTESIS / DUGAAN SEMENTARA DARI PENELITIAN

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

HASIL PENELITIAN

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………................

KELOMPOK CAKRAM WARNA

Anggota kelompok : ________, ________, ________, ________,

________,



2. Apabila warna-warna pelangi di cakram warna diputar kencang,

apakah yang akan terjadi? Buatlah dugaan dari penelitian yang

akan kalian lakukan

3. Buatlah 2 buah lingkaran dari kertas karton dengan jari-jari

10cm

4. Bagilah lingkaran menjadi 7 bagian yang sama besar dan

warnailah tiap-tiap bagian dengan warna yang berbeda yaitu

merah, jingga, kuning, hijau, biru, nila, dan ungu

5. Buatlah 2 buah lubang yang jaraknya 1cm sebelah kanan dari

titik pusat lingkaran dan 1cm sebelah kiri dari titik pusat

6. Coba putarkan cakram warna tersebut dengan cara menarik dan

mengendurkan tali

7. Amati warna cakram ketika sedang berputar

8. Tuliskan hasil dari penelitian penguraian cahaya yang kalian


9. Apakah dugaanmu sama dengan hasil penelitian yang kalian

lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian!

10. Setelah selesai, presentasikan hasil penelitian kalian di kelas

KELOMPOK LUP


________,



2. Apabila bola lampu yang diisi air, apa yang akan terlihat jika

untuk melihat benda-benda yang kecil? Buatlah dugaan dari

penelitian yang akan kalian lakukan

3. Lubangi bagian belakang bola lampu dengan menggunakan obeng

4. Bersihkan bagian dalamnya hingga bersih

5. Masukkan air bening ke dalam bola lampu, tutup bagian

belakangnya dengan menggunakan plastik dan ikatlah dengan

karet gelang

6. Lihatlah benda-benda kecil yang ada di sekitarmu! Apakah

benda-benda tersebut terlihat lebih besar?

7. Tuliskan hasil dari penelitian yang kalian lakukan dilembar kerja

siswa dengan benar dan rapi


lakukan? Buatlah kesimpulan berdasarkan penelitian kalian !


KELOMPOK PERISKOP


________,



2. Apabila 2 cermin datar dihadapkan dengan sudut kemiringan

tertentu, apakah yang akan terlihat? Buatlah dugaan dari

penelitian yang akan kalian lakukan

3. Buatlah jaring-jaring pada karton membentuk seperti huruf Z

4. Gunting dan lipatlah sehingga menjadi sebuat periskop

5. Masukkan 2 cermin datar di sudut dari periskop dengan

kemiringan tertentu dan rekatkan dengan lem

6. Amatilah teman-temanmu dari balik jendela dengan periskop

sederhana buatan kalian






KELOMPOK KALEIDOSKOP


________,



2. Apabila 3 cermin datar dihadapkan, apakah yang akan terlihat?

Buatlah dugaan dari penelitian yang akan kalian lakukan

3. Susunlah ketiga cermin datar saling berhadapan dan rekatkan

dengan menggunakan lakban

4. Perhatikan pantulan bayangan yang sangat banyak tersebut






Lembar Observasi Pelaksanaan Pembelajaran Menggunakan Metode Discovery

Siklus I

Pertemuan I

Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/II

Nama Guru : Mulyono, S.Pd Mapel : IPA

Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, 20-03-2012

Petunjuk: Beri tanda centang (v) pada kolom yang sesuai menurut anda!

No Aspek yang diamati Skor

1 2 3 4

1. Kegiatan Awal:

Stimulus

a. Guru memberikan pertanyaan

untuk merangsang siswa berfikir.

b. Siswa memperhatikan ketika guru

memberikan pertanyaan.

c. Siswa terangsang untuk berpikir

dan membaca materi.

d. Siswa mampu menjawab

apersepsi/motivasi.

Problem Statement

a. Guru menyampaikan rumusan

masalah.

b. Siswa mengidentifikasi masalah

dari peneiltian yang akan

dilakukan.

c. Siswa merumuskan hipotesis dari

penelitian.

√

√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti:

Data Collection

a. Siswa mengumpulkan data yang

relevan dengan kegiatan

penelitian.

b. Siswa mencatat hasil dari

pengumpulan data yang dilakukan

untuk membuktikan hipotesis.

c. Guru mengamati dan

membimbing kerjasama dalam

kelompok.

Data Processing

a. Siswa bekerjasama untuk

mengolah data yang diperoleh.

b. Siswa berdiskusi untuk

menafsirkan hasil data yang

diperoleh.

Verifikasi

a. Siswa mempraktekkan langkah-

langkah kegiatan penelitian yang

diberikan guru dengan benar.

b. Siswa menganalisis data yang

diperoleh dari kegiatan penelitian.

c. Siswa membuktikan hipotesis


Generalisasi

a. Siswa membuat kesimpulan dari

data yang sudah di analisis.

√

√

√

√

√

√

√

b. Siswa menghubungkan hasil

penelitian dengan dasar teori yang

sudah ada

√

√

√

3. Kegiatan Akhir

a. Guru melibatkan siswa dalam

membuat kesimpulan dari

kegiatan pembelajaran.

b. Siswa mengerjakan tes evaluasi

yang diberikan guru.

√

√

Jumlah -


Observer,

...........................................

Keterangan:

1. (1) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori kurang.

2. (2) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori cukup.

3. (3) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori baik.

4. (4) Jika pernyataan tersebut dilakukan oleh guru dalam kategori sangat baik.


Siklus I

Pertemuan II

Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Kelas/semester : V/ II


Nama Peneliti : Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, 21-03-2012



1 2 3 4

1. Kegiatan Awal:

Stimulus






dan membaca materi.


apersepsi/motivasi.

Problem Statement


masalah.



dilakukan.


penelitian.

√

√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti:

Data Collection



penelitian.






kelompok.

Data Processing

a. Siswa berdiskusi untuk mengolah

data yang diperoleh.



diperoleh.

Verifikasi








Generalisasi



√

√

√

√

√

√

√

√

√

√



sudah ada.

3. Kegiatan Akhir






√

√

Jumlah -


Observer,

...........................................

Keterangan:





.


Siklus II

Pertemuan I



Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Selasa, 27-03-2012



1 2 3 4

1. Kegiatan Awal:

Stimulus






dan membaca materi.


apersepsi/motivasi.

Problem Statement


masalah.



dilakukan.


penelitian.

√

√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti:

Data Collection



penelitian.






kelompok.

Data Processing





diperoleh.

Verifikasi








Generalisasi



√

√

√

√

√

√

√

√

√



sudah ada

√

3. Kegiatan Akhir






√

√

Jumlah -


Observer,

...........................................

Keterangan:






Siklus II

Pertemuan II



Nama Peneliti :Yohanes Andri K Hari/tanggal : Rabu, 28-03-2012



1 2 3 4

1. Kegiatan Awal:

Stimulus






dan membaca materi.


apersepsi/motivasi.

Problem Statement


masalah.



dilakukan.


penelitian.

√

√

√

√

√

√

√

2. Kegiatan Inti:

Data Collection



penelitian.






kelompok.

Data Processing





diperoleh.

Verifikasi








Generalisasi



√

√

√

√

√

√

√

√

√



sudah ada

√

3. Kegiatan Akhir






√

√

Jumlah -


Observer,

...........................................

Keterangan:





Uji Validasi Pakar/Ahli

Nama Sekolah : SD N Tingkir Tengah 02 Salatiga Kelas/semester : V / II


Nama Peneliti : Yohanes Andri Kristiawan Hari/tanggal : 12 Maret

2012

No Aspek Kaidah Penulisan Soal Pilihan Ganda

Skor

1 2 3 4

1. Materi

a. Soal sesuai dengan indikator.

b. Soal sesuai dengan materi dan metode pembelajaran

c. Setiap soal mempunyai saru jawaban yang benar

2. Konstruksi

e. Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal

f. Pokok sosal dirumuskan secara jelas dan tegas

g. Pokok soal tidak memberi petunjuk ke arah jawaban

yang benar

h. Setiap pertanyaan ada dalam metode yang digunakan

3. Bahasa

a. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai

dengan kaidah bahasa Indonesia

b. Bahasa yang digunakan pada setiap soal komunikatif

c. Pilihan jawaban tidak mengulang kata yang bukan

merupakan kesatuan pengertian

Jumlah Skor

Petunjuk:

Cukup memberi tanda ( v ) untuk penilaian pada kolom yang sesuai!

Rekap Nilai Kondisi Awal, Siklus I, dan Siklus II

Sekolah : SD Negeri Tingkir Tengah 02 Salatiga


Kelas / Semester : V / II

No Nama Siswa Nilai

Pra Siklus Siklus 1 Siklus 2

1 M B L 60 75 80

2 M. D A K 65 75 80

3 R R A 75 80 80

4 R S W 55 55 70

5 K P 65 75 85

6 R F 75 85 100

7 A R 50 55 75

8 A S 55 60 85

9 A M 80 85 90

10 A M T R 85 90 100

11 A L R 45 75 80

12 A S N 75 75 80

13 D A I 80 80 95

14 D K 55 75 80

15 E D S 70 75 95

16 E F 45 70 80

17 E W 75 75 95

18 F M 75 75 80

19 F A Z 50 70 75

20 I A I 40 50 80

21 I P D O 80 100 100

22 I YA S 75 75 80

23 M. Y P 80 80 85

24 M. R F M 55 75 85

25 M. R A 80 80 100

26 M A R 75 80 95

27 M. Z S 75 75 80

28 M. Y A 75 80 90

29 M W R 40 50 70

30 R B W 80 85 90

31 R R 80 80 95

32 R S D 75 80 90

33 R D A 80 85 100

34 R I K 85 100 100

35 S P 80 80 85

36 J M 75 75 85

37 Z A M 65 70 80

38 E S 75 80 90

39 H L 70 70 80

Nilai tertinggi 85 100 100

Nilai terendah 40 50 70

Rata-rata 68.59 75.77 86.28

FOTO KEGIATAN PEMBELAJARAN

Foto saat siswa berdoa Foto saat guru memberikan apersepsi

Foto saat siswa melakukan diskusi

bersama kelompoknnya

Foto saat siswa melakukan kerja

kelompok

Foto saat kelompok benda berwarna

melakukan penelitian

Foto saat kelompok pembiasan

cahaya melakukan penelitian diluar

kelas

Foto saat kelompok pembiasan

cahaya mempresentasikan dan

menuliskan hasil dari penelitian yang

telah dilakukan

Foto saat kelompok benda berwarna

mempresentasikan penelitiannya

didepan kelas

Foto saat guru memberikan

kesimpulan dari materi yang telah

dipelajari

Foto saat siswa mengerjakan soal

evaluasi

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -...

Documents

Transcript of RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN -...